проект " Вода-волшебница"
проект (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  г. Астрахани «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию воспитанников №100»

Исследовательско - творческий проект в средней группе

" Водица — волшебница "

Составила: Коршунова Н. П.

2016 г.

Вид проекта: исследовательско – творческий.

Продолжительность: краткосрочный(2 недели)

Участники проекта: дети (подгруппа) средней группы детского сада.

Актуальность проекта:

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общаясь с ней, человек становится чище, добрее, мягче. В нем пробуждаются самые лучшие человеческие качества.                                       

Мир, в который приходит малыш, огромен, он разнообразен и богат, а ребенок еще мал, и опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить его с природой постепенно, создавать условия, чтобы у ребенка формировалось правильное представление о ней.

Огромное значение сейчас уделяется развитию познавательной активности детей в процессе  экспериментирования. Ведь «ребенок по своей природе - пытливый исследователь», - как считает академик Н.Н. Поддьяков. Дети старшего дошкольного возраста задают много вопросов: «Отчего?», «Почему?», «Зачем?». Участие их в опытах и экспериментах помогают решить возникшие проблемы.                                                                                                                                                                            

Аннотация проекта:

Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас не зависимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лёд).

Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений).

Дети получают представление о некоторых видах водоёмов; узнают, что вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять!

Цель проекта:

Обобщить и расширить знания и представления детей о не живой природе – о воде.

Задачи:

1. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая.

2. Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.

3. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горя, горячей, теплой, грязной.

4. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.

5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Этапы проведения проекта.

Организационно-подготовительный

-Постановка цели и задачи.

-Подбор методической и дидактической литературы.

-Составление перспективного плана.

-Подбор комплексов физминуток. :

-Составление буклетов для родителей.

Познавательно-практический:

-Занятия-эксперименты.

-Занятия путешествия.

-Дидактические игры.

-Загадывание загадок.

-Наблюдения на прогулах.

План мероприятий  по реализации проекта

1 день

Цель:   Познакомить детей со свойствами воды.

Задачи:

• учить способам обследования материала;
• развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;
• воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной  деятельности;
• развивать активный словарь;
• воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.

2 день

Цель:  Закрепить  знания детей о свойствах воды.  Формировать  у детей навык       практического экспериментирования с  предметами из разных материалов.

Задачи:

• Формировать умение узнавать и называть основные цвета.
• Развивать общую и мелкую моторику.
• Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.
• Учить детей действовать с природным материалом.
• Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук,        координацию движений.
• Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

3 день

Цель:  Формировать  представление детей о свойстве воды – возможности её

             окрашивания.

Задачи:

• Развивать фантазию, творческие способности.
• Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.
• Приучать  называть основные цвета.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.

4 день

Цель:   Дать  представление о свойстве воды превращаться в лёд.

Задачи: 

• Формировать знания о высоте предмета - высокий, низкий.
• Развивать общую моторику рук, координацию движений.
• Воспитывать доброжелательность, желание помочь.
• Формировать умение называть основные цвета.
• Воспитывать положительное отношение к персонажу.

5 день

Цель:  Познакомить детей с водой разной температуры

            (тёплая,    холодная).

Задачи:

• Приучать детей договаривать слова знакомой сказки  В. Корнилова «Холодный горячий»  
• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
• Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.
• Упражнять  в назывании предметов одежды, белья, подводить к обобщающим понятиям.
• Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).
• Воспитывать  интерес к трудовым действиям взрослых.

6 день

Цель: 

Закрепить   умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».

Задачи:

• Воспитывать положительное отношение к персонажу кукле грязнуле, желание помочь ей.
• Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.
• Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.
• Закреплять  культурно- гигиенические навыки.

 Итоговое занятие «Что за чудесница – водица – волшебница»