Календарный тематический план работы в старшей группе на тему: "Моя родина - Россия"
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

Понедельник

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Д/и «Похож-непохож»

Ц: Учить сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми на тему «Страна, где мы живем».

Ц: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России. Познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

(Н. С. Голицына стр. 240)

Д/и «Кто больше вспомнит»

Ц: Развитие внимания и памяти. (страна)

П/И «Ровным кругом»

Ц: развивать двигательную активность детей.

С/р игра «Семья» (путешествие)

Ц: развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия.

Внесение географической карты страны, глобус.

Труд. поручения в уголке природы- полить комнатные растения.

Ц: формировать умения заботиться о живой природе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

Познавательное развитие ФЭМП Занятие №4 стр. 39(Помораева, Позина)

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольник, квадрат, круг и треугольник. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Физическое развитие (группа) Занятие №20 стр.63 (Пензулаева)

Программное содержание: Совершенствовать ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывание мяча друг другу; повторить задание на равновесие.

Прогулка

Инд. работа по развитию движений.

Ц: упражнять в скольжении, учить приседать во время скольжения.

Наблюдения за сезонными изменениями

Ц: развивать наблюдательность, формировать представления о сезонных изменениях в природе, учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

П/и: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»

Ц: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Катание с горки

Ц: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила поведения во время катания с горы.

Трудовые поручения - уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер

Д/и «Часть-целое»

Ц: развивать логическое мышление, умение правильное определять и называть целое от части.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение З. Александрова «Родина»

Ц: развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик.

Д/и «Назови одним словом»

Ц: Развивать умение детей обобщать по одному признаку.

Н/п игра «Лото»

Цель: развивать внимание, мышление, умение играть малыми подгруппами.

П/И «Мышеловка».

Ц: развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности.

Трудовые поручения-предложить собрать игрушки.

Ц: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

вторник

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

По ФЭМП

Ц: Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Утренняя гимнастика

Рассматривание изображений матрешек.

 Ц: Познакомить детей с народными промыслами, воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости за сохранение традиций предков.

Расширить знания о видах декоративно-прикладного искусства.

П/и «Раз, два, три – замри»

Ц: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных.

Д/и «Что с начало, что потом?»

Ц: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Внесение картин и иллюстраций матрешек, а также самих матрешек. Пополнить книжный уголок книгами по теме.

Трудовые поручения – дежурство по столовой.

Ц: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

Речевое развитие №8 стр.72 (Гербова) Тема «Родина»

Цели: продолжать учить детей различным способам построения связного текста, развивать навыки творческого рассказывания, придумывания сказки; учить образовывать однокоренные слова (дуб-дубрава, береза-березняк, осина-осинник, ель-ельник, сосна- бор); упражнять в построении предложений различных типов.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

Программное содержание: Совершенствовать певческие навыки, умение слушать музыкальные произведения различных жанров, давать характеристику им. Развивать пластику движений во время музыкально-ритмических игр.

Художественно-эстетическое развитие Рисование на тему «Матрешка»

Программное содержание: закрепить знания детей о народной игрушке - матрешке, развивать умение составлять узор из знакомых элементов, закреплять навыки смешивания красок для получения разных оттенков одного цвета.

Прогулка

Инд. работа по ФИЗО.

Ц: Упражнять в ходьбе «след в след» - упражнять в равновесии.

Наблюдения за сосульками.

Ц: закреплять знания о различных состояниях воды.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (сосулька)

П/и «Калим-бам-ба».

Ц: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

П/и «Ловишки»

Ц: развивать двигательную активность, бег.

Трудовые поручения - покормить птичек, прилетевших к кормушке. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

Д/и «Кто что делает?» (профессии)

 Ц: упражнять в подборе глаголов, соответствующих профессиям людей.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение пословиц и поговорок о Родине

Ц: Учить детей понимать пословицы и поговорки, развивать мышление.

Д/и «Четвертый лишний»

Ц: развивать логическое мышление, внимание, умение выделять из группы лишний предмет, объяснять почему. 

П/И «Фигуры»

Ц: развивать пластику движений, воображение, двигательную активность.

С/р игра «Семья» (путешествие)

Ц: развивать самостоятельность, умение организовывать игру по интересам.

Трудовые поручение – предложить протереть пыль с полочек в учебной зоне.

Ц: развивать трудолюбие, учить планировать свою работу (Что с начало? Что потом?).

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

среда

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Инд. работа по развитию речи.

д/и «Составь рассказ» по теме «Мой город».

Ц: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Мой родной Нижний Новгород»

Ц: Уточнить знания детей о родном городе, познакомить с его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувства уважения к далеким предкам, землякам Нижегородского края, бережное отношение к истории родного города.

Д/И «Города России»

Ц: Уточнить и закрепить знания детей о городах России, развивать логику, мышление, речь.

П/И «Тише едешь – дальше будет стоп»

Ц: закреплять правила игры, умение действовать по сигналу.

Внесение иллюстраций, картин города Нижнего Новгорода, изображения Князя Ю. Всеволодовича.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Предложить раскрасить флаг России, герб.

Ц: совершенствовать творческие способности, умение подбирать цвета, раскрашивать, не заходя за контур.

ООД

Физическое развитие Занятие №22 стр. 64 (Пензулаева)

Программное содержание: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) «Россия – великая держава»

Программное содержание: закрепить знания детей о родной стране. Обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ, ее происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в ней. Воспитывать уважение и гордость к Государственной символике РФ, воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине.

Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Российский флаг»

Программное содержание: учить детей придумывать сюжет своей работы, необходимых элементов композиции; развивать навыки работы с клеем и кистью, развивать эстетическое восприятие окружающего, фантазию и воображение детей.

Прогулка

По развитию движений

Ц: Совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах в длину с места.

Наблюдение за улицей около детского сада.

Ц: Уточнить и расширить знания о родном городе, его улицах. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения.

Д/И «Придумай предложение»

Ц: научить составлять предложения со словом «улица», «город».

П/И «Чай-чай выручай»

Ц: развивать бег, быстроту реакции.

Трудовые поручения – очистка дорожки к елочке и вокруг нее.

Ц: закреплять навыки работы с лопатой, воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

 Вырежи по контуру

Ц: Совершенствовать умение работать ножницами, вырезать изображение точно ко контуру.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение сказки М. Горького «Про Иванушку – дурачка»

Ц: Познакомить с произведением земляка, воспитывать чувство гордости, учить внимательно слушать.

Н/И «Собери герб»

Ц: развивать образное впечатление, умение составлять целостное изображение из частей.

П/И «Раз, два, три – замри»

Ц: Развивать реакцию, двигательную активность, закрепить правила игры.

Д/и «Один - много»

Ц: учить правильно изменять и называть слова во мн. числе.

С/Р игра «Семья» (путешествие)

Цель: Совершенствовать игровые навыки, умение подбирать необходимые атрибуты для игры.

Трудовые поручения-предложить убрать игрушки на свои места.

Ц: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

четверг

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Инд. Работа по грамоте

Ц: закрепить умение различать гласные и согласные звуки (твердые и мягкие), умение определять место нахождения звука (в начале, в середине и в конце слова).

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Достопримечательности нашего города»

Ц: Уточнить и расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях.

 Д/и «Если бы…»

 Ц: воспитывать сообразительность, находчивость, умение применять знания в соответствии с обстоятельствами (Бондаренко стр.111)

П/и «Третий лишний»

Ц: упражняться в беге, развивать умение самостоятельно делиться на пары и строиться в круг.

С/Р игра по выбору детей.

Ц: Совершенствовать умение играть сообща, подбирать необходимые атрибуты для игры.

Внести альбомы с изображением достопримечательностей Нижнего Новгорода.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Трудовые поручения – дежурство по столовой.

Ц: Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым.

ООД

Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте) №12 «Буква «Е» стр.23 (Л. В. Управителева)

Программное содержание: Познакомить детей с буквой «Е», как показателем мягкости согласного звука.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование) Конструирование

Тема «Проекты городов»

Цели: Упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность. Развивать умение делать выводы из самостоятельных исследований.

Физическое развитие (улица) Занятие №21 стр.64 (Пензулаева)

Программное содержание: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжках и метанием снежков на дальность.

Попади в цель

Ц: развивать меткость, глазомер, совершенствовать технику метания из-за головы.

Наблюдение за ветром

Ц: пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь.

Д/и «Какой ветер?»

Ц: учить рассуждать о ветре, подбирать прилагательные.

П/и «Охотники и зайцы»

Ц: развивать двигательную активность детей, бег.

П/и «Ловишки с обручем»

Ц: развивать быстроту бега, закреплять правила игры.

Внесение султанчиков, вертушек для опыта.

Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков дети определяют силу ветра, его направление.

Трудовые поручения – подметание веранды и лавочек.

Ц: совершенствовать умение трудиться в коллективе, доводить дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

Нарисуй свой город

Ц: развивать творческие способности, умение придумывать сюжет, использовать разные средства выразительности.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Игры с конструктором «Построим Нижегородский кремль»

Ц: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

Д/И «Какой, какая, какие?» (город, площадь, улица и т.д.).

Ц: Развивать речь детей, умение придумывать прилагательные к словам.

П/и «День – ночь»

Ц: развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу.

 С/Р игра «Семья» (едем в кремль)

Ц: совершенствовать игровые навыки, умение играть дружно, сообща.

Трудовые поручения – предложить поточить карандаши и разложить их по цвету в стаканчики.

Ц: Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

пятница

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Ц: закрепить счет в пределах 10.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему «Волга – рекам Родины царица»

Ц: Расширять представления детей о природном богатстве и разнообразии России, о Волге как главной реке России. Учить детей восхищаться красотой реки Волги, воспитывать чувство гордости за то, что мы живем на Волге.

П/и «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем».

Ц: Развивать двигательную активность, умение перевоплощаться.

С/р игра «Семья»

Ц: учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Внесение кроссвордов и лабиринтов на тему «Домашние животные»

Трудовые поручения-полив комнатных растений.

Ц: совершенствовать умение ухаживать за комнатными растениями.

ООД

Речевое развитие (чтение художественной литературы) Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» №3 стр.76 (В.В. Гербова)

Программное содержание: Познакомить детей с людьми, которые в старые добрые времена защищали нашу Родину от врагов, учить воспринимать образное содержание сказки, выделять в тексте образные выражения.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) (по плану музыкального руководителя) Слушание песни «С чего начинается Родина»

Прогулка

«Не задень»

Ц: упражнять в ходьбе змейкой между предметами, совершенствовать равновесие.

Наблюдение за деревьями

Ц: расширять представления детей о деревьях, их названия, характерные особенности.

П/и «Гори, гори ясно»

Ц: развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу.

Трудовые поручения – расчистка участка и дорожек от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

По развитию движений.

Ц: упражнения в равновесии и прыжках.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Д/и «Угадай, о чем говорю»

Ц: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть достопримечательности города.

Чтение рассказа Н. Н. Носова «Затейники»

Ц: Вызвать эмоциональный отклик детей, учить внимательно слушать.

Игра малой подвижности «Найди, что опишу»

Ц: учить находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

С/Р игры по выбору детей.

Ц: развивать самостоятельность, совершенствовать игровые навыки, умение выбирать игру по интересам.

Понедельник

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Д/и «Похож-непохож»

Ц: Учить сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми на тему «Страна, где мы живем».

Ц: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России. Познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

(Н. С. Голицына стр. 240)

Д/и «Кто больше вспомнит»

Ц: Развитие внимания и памяти. (страна)

П/И «Ровным кругом»

Ц: развивать двигательную активность детей.

С/р игра «Семья» (путешествие)

Ц: развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия.

Внесение географической карты страны, глобус.

Труд. поручения в уголке природы- полить комнатные растения.

Ц: формировать умения заботиться о живой природе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

Познавательное развитие ФЭМП Занятие №4 стр. 39(Помораева, Позина)

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольник, квадрат, круг и треугольник. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Физическое развитие (группа) Занятие №20 стр.63 (Пензулаева)

Программное содержание: Совершенствовать ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывание мяча друг другу; повторить задание на равновесие.

Прогулка

Инд. работа по развитию движений.

Ц: упражнять в скольжении, учить приседать во время скольжения.

Наблюдения за сезонными изменениями

Ц: развивать наблюдательность, формировать представления о сезонных изменениях в природе, учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

П/и: «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»

Ц: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Катание с горки

Ц: развивать двигательную активность, учить соблюдать правила поведения во время катания с горы.

Трудовые поручения - уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе. Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер

Д/и «Часть-целое»

Ц: развивать логическое мышление, умение правильное определять и называть целое от части.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение З. Александрова «Родина»

Ц: развивать поэтическое восприятие, вызвать эмоциональный отклик.

Д/и «Назови одним словом»

Ц: Развивать умение детей обобщать по одному признаку.

Н/п игра «Лото»

Цель: развивать внимание, мышление, умение играть малыми подгруппами.

П/И «Мышеловка».

Ц: развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности.

Трудовые поручения-предложить собрать игрушки.

Ц: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

вторник

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

По ФЭМП

Ц: Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Утренняя гимнастика

Рассматривание изображений матрешек.

 Ц: Познакомить детей с народными промыслами, воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости за сохранение традиций предков.

Расширить знания о видах декоративно-прикладного искусства.

П/и «Раз, два, три – замри»

Ц: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных.

Д/и «Что с начало, что потом?»

Ц: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Внесение картин и иллюстраций матрешек, а также самих матрешек. Пополнить книжный уголок книгами по теме.

Трудовые поручения – дежурство по столовой.

Ц: совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

Речевое развитие №8 стр.72 (Гербова) Тема «Родина»

Цели: продолжать учить детей различным способам построения связного текста, развивать навыки творческого рассказывания, придумывания сказки; учить образовывать однокоренные слова (дуб-дубрава, береза-березняк, осина-осинник, ель-ельник, сосна- бор); упражнять в построении предложений различных типов.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

Программное содержание: Совершенствовать певческие навыки, умение слушать музыкальные произведения различных жанров, давать характеристику им. Развивать пластику движений во время музыкально-ритмических игр.

Художественно-эстетическое развитие Рисование на тему «Матрешка»

Программное содержание: закрепить знания детей о народной игрушке - матрешке, развивать умение составлять узор из знакомых элементов, закреплять навыки смешивания красок для получения разных оттенков одного цвета.

Прогулка

Инд. работа по ФИЗО.

Ц: Упражнять в ходьбе «след в след» - упражнять в равновесии.

Наблюдения за сосульками.

Ц: закреплять знания о различных состояниях воды.

Если сели на карниз,

То растут все время вниз. (сосулька)

П/и «Калим-бам-ба».

Ц: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

П/и «Ловишки»

Ц: развивать двигательную активность, бег.

Трудовые поручения - покормить птичек, прилетевших к кормушке. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

Д/и «Кто что делает?» (профессии)

 Ц: упражнять в подборе глаголов, соответствующих профессиям людей.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение пословиц и поговорок о Родине

Ц: Учить детей понимать пословицы и поговорки, развивать мышление.

Д/и «Четвертый лишний»

Ц: развивать логическое мышление, внимание, умение выделять из группы лишний предмет, объяснять почему. 

П/И «Фигуры»

Ц: развивать пластику движений, воображение, двигательную активность.

С/р игра «Семья» (путешествие)

Ц: развивать самостоятельность, умение организовывать игру по интересам.

Трудовые поручение – предложить протереть пыль с полочек в учебной зоне.

Ц: развивать трудолюбие, учить планировать свою работу (Что с начало? Что потом?).

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

среда

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Инд. работа по развитию речи.

д/и «Составь рассказ» по теме «Мой город».

Ц: упражнять в умении составлять рассказ из личного опыта.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Мой родной Нижний Новгород»

Ц: Уточнить знания детей о родном городе, познакомить с его историческим прошлым и настоящим; воспитывать чувства уважения к далеким предкам, землякам Нижегородского края, бережное отношение к истории родного города.

Д/И «Города России»

Ц: Уточнить и закрепить знания детей о городах России, развивать логику, мышление, речь.

П/И «Тише едешь – дальше будет стоп»

Ц: закреплять правила игры, умение действовать по сигналу.

Внесение иллюстраций, картин города Нижнего Новгорода, изображения Князя Ю. Всеволодовича.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Предложить раскрасить флаг России, герб.

Ц: совершенствовать творческие способности, умение подбирать цвета, раскрашивать, не заходя за контур.

ООД

Физическое развитие Занятие №22 стр. 64 (Пензулаева)

Программное содержание: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) «Россия – великая держава»

Программное содержание: закрепить знания детей о родной стране. Обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ, ее происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в ней. Воспитывать уважение и гордость к Государственной символике РФ, воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине.

Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Российский флаг»

Программное содержание: учить детей придумывать сюжет своей работы, необходимых элементов композиции; развивать навыки работы с клеем и кистью, развивать эстетическое восприятие окружающего, фантазию и воображение детей.

Прогулка

По развитию движений

Ц: Совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах в длину с места.

Наблюдение за улицей около детского сада.

Ц: Уточнить и расширить знания о родном городе, его улицах. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения.

Д/И «Придумай предложение»

Ц: научить составлять предложения со словом «улица», «город».

П/И «Чай-чай выручай»

Ц: развивать бег, быстроту реакции.

Трудовые поручения – очистка дорожки к елочке и вокруг нее.

Ц: закреплять навыки работы с лопатой, воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

 Вырежи по контуру

Ц: Совершенствовать умение работать ножницами, вырезать изображение точно ко контуру.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение сказки М. Горького «Про Иванушку – дурачка»

Ц: Познакомить с произведением земляка, воспитывать чувство гордости, учить внимательно слушать.

Н/И «Собери герб»

Ц: развивать образное впечатление, умение составлять целостное изображение из частей.

П/И «Раз, два, три – замри»

Ц: Развивать реакцию, двигательную активность, закрепить правила игры.

Д/и «Один - много»

Ц: учить правильно изменять и называть слова во мн. числе.

С/Р игра «Семья» (путешествие)

Цель: Совершенствовать игровые навыки, умение подбирать необходимые атрибуты для игры.

Трудовые поручения-предложить убрать игрушки на свои места.

Ц: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить поддерживать порядок в группе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

четверг

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Инд. Работа по грамоте

Ц: закрепить умение различать гласные и согласные звуки (твердые и мягкие), умение определять место нахождения звука (в начале, в середине и в конце слова).

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Достопримечательности нашего города»

Ц: Уточнить и расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях.

 Д/и «Если бы…»

 Ц: воспитывать сообразительность, находчивость, умение применять знания в соответствии с обстоятельствами (Бондаренко стр.111)

П/и «Третий лишний»

Ц: упражняться в беге, развивать умение самостоятельно делиться на пары и строиться в круг.

С/Р игра по выбору детей.

Ц: Совершенствовать умение играть сообща, подбирать необходимые атрибуты для игры.

Внести альбомы с изображением достопримечательностей Нижнего Новгорода.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Трудовые поручения – дежурство по столовой.

Ц: Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым.

ООД

Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте) №12 «Буква «Е» стр.23 (Л. В. Управителева)

Программное содержание: Познакомить детей с буквой «Е», как показателем мягкости согласного звука.

Художественно-эстетическое развитие (конструирование) Конструирование

Тема «Проекты городов»

Цели: Упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность. Развивать умение делать выводы из самостоятельных исследований.

Физическое развитие (улица) Занятие №21 стр.64 (Пензулаева)

Программное содержание: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжках и метанием снежков на дальность.

Попади в цель

Ц: развивать меткость, глазомер, совершенствовать технику метания из-за головы.

Наблюдение за ветром

Ц: пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь.

Д/и «Какой ветер?»

Ц: учить рассуждать о ветре, подбирать прилагательные.

П/и «Охотники и зайцы»

Ц: развивать двигательную активность детей, бег.

П/и «Ловишки с обручем»

Ц: развивать быстроту бега, закреплять правила игры.

Внесение султанчиков, вертушек для опыта.

Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков дети определяют силу ветра, его направление.

Трудовые поручения – подметание веранды и лавочек.

Ц: совершенствовать умение трудиться в коллективе, доводить дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

Нарисуй свой город

Ц: развивать творческие способности, умение придумывать сюжет, использовать разные средства выразительности.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Игры с конструктором «Построим Нижегородский кремль»

Ц: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

Д/И «Какой, какая, какие?» (город, площадь, улица и т.д.).

Ц: Развивать речь детей, умение придумывать прилагательные к словам.

П/и «День – ночь»

Ц: развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу.

 С/Р игра «Семья» (едем в кремль)

Ц: совершенствовать игровые навыки, умение играть дружно, сообща.

Трудовые поручения – предложить поточить карандаши и разложить их по цвету в стаканчики.

Ц: Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

пятница

ООД

(индивидуальная работа)

Совместная деятельность в режиме дня

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Ц: закрепить счет в пределах 10.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему «Волга – рекам Родины царица»

Ц: Расширять представления детей о природном богатстве и разнообразии России, о Волге как главной реке России. Учить детей восхищаться красотой реки Волги, воспитывать чувство гордости за то, что мы живем на Волге.

П/и «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем».

Ц: Развивать двигательную активность, умение перевоплощаться.

С/р игра «Семья»

Ц: учить самостоятельно организовывать игру, распределять роли.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Внесение кроссвордов и лабиринтов на тему «Домашние животные»

Трудовые поручения-полив комнатных растений.

Ц: совершенствовать умение ухаживать за комнатными растениями.

ООД

Речевое развитие (чтение художественной литературы) Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» №3 стр.76 (В.В. Гербова)

Программное содержание: Познакомить детей с людьми, которые в старые добрые времена защищали нашу Родину от врагов, учить воспринимать образное содержание сказки, выделять в тексте образные выражения.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) (по плану музыкального руководителя) Слушание песни «С чего начинается Родина»

Прогулка

«Не задень»

Ц: упражнять в ходьбе змейкой между предметами, совершенствовать равновесие.

Наблюдение за деревьями

Ц: расширять представления детей о деревьях, их названия, характерные особенности.

П/и «Гори, гори ясно»

Ц: развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу.

Трудовые поручения – расчистка участка и дорожек от снега.

Ц: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

По развитию движений.

Ц: упражнения в равновесии и прыжках.

 Оздоровительная гимнастика после сна

Д/и «Угадай, о чем говорю»

Ц: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть достопримечательности города.

Чтение рассказа Н. Н. Носова «Затейники»

Ц: Вызвать эмоциональный отклик детей, учить внимательно слушать.

Игра малой подвижности «Найди, что опишу»

Ц: учить находить предмет по описанию, упражнять в ориентировке в группе, развивать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

С/Р игры по выбору детей.

Ц: развивать самостоятельность, совершенствовать игровые навыки, умение выбирать игру по интересам.