«Капризы и упрямство».
консультация по теме

«Капризы и упрямство».

Капризы и упрямство   рассматриваются как составляющие отклоняющегося поведения, наравне с:

1. Неповиновением, выражающемся в непослушании и озорстве.
2. Детским негативизмом, то есть непринятием чего-либо без определённых причин.
3. Своеволием.
4. Недисциплинированностью.

Все выше перечисленные формы отклоняющегося поведения отличаются только по степени социальной опасности, а еще находятся в  зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребёнка.

Термины "капризы и упрямство" довольно схожи и чёткой грани  между ними нет.  И методы преодоления капризов и упрямства схожи.

УПРЯМСТВО – это поведение индивида, характеризующееся активным отвержением требований других людей, обращенных к нему.

Проявления упрямства:

•  в стремлении продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
•  выступает как психологическая защита и содержит избирательный нрав, т.е. ребёнок понял, что совершил ошибку, но не желает в это признаваться, и поэтому " стоит на своём".

Упрямство содержит вероятность стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость,  имеет возможность явиться  причиной  расстройства нервной системы, неврозов, раздражительности. В случае если подобные проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.

КАПРИЗЫ - формы поведения, выражающиеся в противодействии и сопротивлении требованиям, советам, указаниям взрослых, в непослушании. 

Проявления капризов:

•  в стремлении продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда понятно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
•  в недовольстве, раздражительности, плаче.
•  в двигательном перевозбуждении.

Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности:

1. Период упрямства и капризности начинается примерно с 18 месяцев.
2. Как правило, эта фаза заканчивается к 3,5- 4 годам. Случайные приступы.
3. Упрямства в более старшем возрасте – тоже вещь вполне нормальная.
4. Пик упрямства приходится на 2,5- 3 года жизни.
5. Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.
6. Девочки капризничают чаще, чем мальчики.
7. В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день. У некоторых детей – до 19 раз!
8. Если дети по достижению 4 лет всё ещё продолжают часто упрямиться и капризничать, то, вероятнее всего речь идёт о " фиксированном упрямстве", истеричности, как удобных способах манипулирования ребёнком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребёнка, нередко ради своего спокойствия.

Что могут сделать родители для преодоления упрямства и капризности у детей:

1. Не предавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
2. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его понимаете.
3. Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки ещё сильнее его возбуждают.
4. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы, если сказали "нет", оставайтесь и дальше при этом мнении.
5. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ ребёнка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести.
6. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних: "Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй!". Ребёнку только этого и нужно.
7. Постарайтесь схитрить: "Ох, какая у меня есть интересная игрушка (книжка, штучка)!". Подобные отвлекающие манёвры заинтересуют капризулю и он успокоится.
8. Исключите из арсенала грубый тон, резкость, стремление " сломить силой авторитета".
9. Спокойный тон общения, без раздражительности.
10. Уступки имеют место быть, если они педагогически целесообразны, оправданы логикой воспитательного процесса.

Следующие моменты очень важны в предупреждении и в борьбе с упрямством и капризами. Речь пойдёт о гуманизации отношений между родителями и детьми, а именно о том, в каких случаях ребёнка нельзя наказывать и ругать, когда можно и нужно хвалить:

1. НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:

•  достигнуто не своим трудом.
•  не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).
•  из жалости или желания понравиться.

2. НАДО ХВАЛИТЬ:

•  за поступок, за свершившееся действие.
•  начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения.
•  очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже.
•  уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого). О наказаниях необходимо остановиться более подробно.

3. НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:

1.  ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после болезни т.к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция непредсказуема.
2.  когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.
3.  во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).
4.  после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).
5.  когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью, подвижностью и т.д., но очень старался.
6.  когда внутренние мотивы его поступка вам не понятны.
7.  когда вы сами не в себе.

4. ПРАВИЛ НАКАЗАНИЯ:

1.  наказание не должно вредить здоровью.
2.  если есть сомнения, то лучше не наказывать (пример: вы не уверены, что проступок совершил именно ваш ребёнок, или вы сомневаетесь в том что совершённое действие вообще достойно наказания, т.е. наказывать "на всякий случай" нельзя.
3.  за 1 проступок – одно наказание (нельзя припоминать старые грехи).
4.  лучше не наказывать, чем наказывать с опозданием.
5.  надо наказывать и вскоре прощать.
6.  если ребёнок считает, что вы несправедливы, то не будет эффекта, поэтому важно объяснить ребенку, за что и почему он наказан.
7.  ребёнок не должен бояться наказания.

Конечно, использовать все правила и необходимые условия в своём семейном воспитании очень сложно, но вероятно каждый родитель выберет из всего выше перечисленного недостающую часть, тем самым, дополнив уже выработанную стратегию воспитания в вашей семье.