Рабочая программа дополнительного образования детей младшего дошкольного возраста "Крепыши"
методическая разработка (младшая группа) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КРЕПЫШИ»

уровень ознакомительный

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ребенок 3-4 лет находится на одном из важнейших этапов своего развития. В данный период происходит формирование и становление основ для развития всех психических процессов и личности при ведущей роли взрослого.

Особенно важна взаимосвязь физического и нервно-психического развития как основа освоения ребенком движений, сенсорных действий, овладения речью.

Особое значение в развитии детей данного возрастного периода имеет единство эмоционального и познавательных компонентов развития.

Данная развивающая программа направлена на обеспечение психолого-педагогических условий для всестороннего развития детей.

Реализация программы позволяет создать условия для гармоничного перехода детей раннего возраста на новый возрастной уровень, обеспечить совершенствование двигательной сферы, гармонизацию эмоциональной сферы, обогащение сенсорного опыта, активизацию познавательного интереса, развитие коммуникативных навыков и творческого потенциала ребенка.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ — создание условий для созидательного и подлинно познавательного отношения ребенка к окружающему миру.

ЗАДАЧИ:

1. Обеспечить оптимальные условия для формирования самостоятельности ребенка и уверенности в себе в ситуации группового взаимодействия через обучение коммуникативным, когнитивным, двигательным, навыкам самообслуживания.

2. Способствовать снижению психоэмоционального напряжения путем создания  условий для выражения своих желаний, устремлений, творческой самореализации.

3. Содействовать адекватному взаимодействию и общению, выстраиванию позитивных отношений с окружающим миром.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ программы являются опора на совместные предметно-игровые действия ребенка и взрослого, педагога.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия: 20 мин — младший дошкольный возраст. Общее количество учебных занятий в год — 36.

Важнейшими компонентами индивидуальных и групповых игровых сеансов- сюжет, движение, речь, музыка, игра и познание (мира и себя).

Структура занятия:

Вводная часть (приветствие)

Двигательная или музыкально-ритмическая разминка

Основная часть (сенсомоторный игровой тренинг, пальчиковая гимнастика, игры – забавы, продуктивная деятельность детей)

Заключительная часть (ритуал прощания)

Диагностика и педагогический анализ знаний и умений детей проводится 2 раза и год: вводный — в сентябре, итоговый — в мае.

МЕТОДЫ, применяемые на занятиях:

Игры и упражнения (творческого и подражательно-исполнительного характера)

Коммуникативные игры

Игры на развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

Игры, связанные с творчеством, принятием самостоятельного решения

Пальчиковые игры.

Дыхательные техники.

Методы, в основе которых лежат уровень деятельности детей

Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ деятельности воспитанников на занятии:

Групповая, индивидуальная, индивидуально-групповая

Формы проведения занятий: занятие-игра, сказка.

Организационные формы работы на занятиях определяются педагогом в соответствии с поставленными целями и задачами.

Программа реализуется в соответствии с тематическим планом.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Расчет часов

ОЖИДАЕМЫЕ (ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ

1.Расширение представлений об окружающем мире.

2. Обогащение сенсорного опыта.

3. Развитие самостоятельности и творческого потенциала.

4. Формирование двигательной активности и эмоциональной отзывчивости.

ФОРМЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Экспресс-диагностика в детском саду Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко

Диагностика проводится индивидуально дважды- до и после развивающих занятий.

Результаты фиксируются в диагностической карте.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Владение коммуникативными, когнитивными, двигательными, навыками самообслуживания в ситуации группового взаимодействия.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Музыкальный центр, видеоаппаратура

2.Медиотека (аудио- и CD диски).

3.Иллюстрации

4. Методическая литература

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Руководитель кружка. Педагог-психолог.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Ярошевкая А.Б. «Первые шаги в мир: дорогами сказки», М. 2010 

2. Кулакова  З.А. Программа по развитию и коррекции эмоционально-волевой и личностной сферы детей дошкольного возраста//Справочник педагога-психолога, 2014

3. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники) /авт.-сост. Е.В. Доценко.- Волгоград: Учитель, 2010