Рабочая программа проведения лабораторных занятий "Почемучка" (старшая разновозрастная группа)
рабочая программа (старшая группа) на тему

Месяц

Тема

Цель

Опыт

 Вывод

сентябрь

09.09.15

/1.

«Узнаем, какая вода»

Выявить свойства воды.

Оборудование: Баночки разного размера, аптечные пузырьки, глубокое блюдце, чайная ложка.

2 одинаковых стакана, вода и молоко, фломастеры и бумага.

Вода - прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества.

16.09.15

/2.

«Вдох – выдох: первое знакомство»

Объяснить детям, что без воздуха человек не может жить. Пронаблюдать вместе с детьми за процессом дыхания человека.

Оборудование: Часы с секундной стрелкой.

Без воздуха человек и все живые существа не могут существовать, воздух для всех живых организмов – жизнь.

23.09.15

/3.

«Свойства мокрого песка»

Познакомить детей со свойствами песка.

Оборудование: песок, вода

Мокрый песок может принимать любую нужную форму, пока не высохнет.

30.09.15

/4.

Повторение пройденного материала

Октябрь

07.10.15

/5.

«Секреты  подсолнечного масла»

Расширить знания  о пользе подсолнечного масла для здоровья человека. Познакомить  со свойствами масла.

Оборудование: бумага, тарелка,  подсолнечное масло, стакан, вода

Бумага впитывает подсолнечное масло.

Подсолнечное масло не растворяется в воде.

Масло полезно для человека

14.10.15

/6.

Удивительные кристаллы соли

Закрепить знания свойств соли. Изучить условия образования кристаллов.

Оборудование:стаканчики, вода, соль поваренная, нитка, карандаш

Соль состоит из кристаллов. Кристаллы соли можно вырастить дома.

21.10.15

/7.

«У воды температура»

Расширять представления детей о свойствах воды, привлекать детей к исследовательской деятельности, учить наблюдать, сравнивать.

Оборудование: Блюдце, баночка, горячая вода из чайника, термометр

Температура у воды всегда есть, вода может быть холодной, теплой и горячей – в зависимости от температуры. Измеряют ее при помощи термометра

28.10.15

/8.

Повторение пройденного материала

Ноябрь

04.11.15

/9.

«Окрашивание воды»

Выявить свойства воды: вода может быть теплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет

Оборудование: Емкости с водой (холодной, теплой), раствор марганцовки, палочки для размешивания, мерные стаканчики

Когда вода теплая, тем быстрее растворяется вещество.

11.11.15

/10.

«Прятки»

Углублять знания о свойствах и качестве воды; развивать любознательность; закреплять знание правил безопасности при обращении со стеклянными предметами

Оборудование: 2 колбочки ( с водой, с молоком), чайные ложки, салфетки из ткани, лист бумаги, карандаши (на каждого ребенка)

В прозрачной воде предметы хорошо видны, в молоке – не видны.

18.11.15

/11.

«Как вытолкнуть воду?»

Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы

Оборудование: мерная емкость с водой, камешки, предмет в емкости

Камешки, заполняя ёмкость, выталкивают воду.

25.11.15

/12

Повторение пройденного материала

Декабрь

02.12.15

/13

«Таяние снега»

Познакомить детей со свойствами снега.

Оборудование: В маленьком тазике снег

Снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

09.12.15

/14

«Красящиевещества ягод»

Познакомить детей с тем, что во всех ягодах есть сок, он имеет цвет. Показать, что если капнуть соком на бумагу или ткань, то при высыхании жидкости остается пятно такого же цвета как и сама ягода, ее сок.

Оборудование: Ягоды  (брусника, голубика, охта), лист бумаги, кусок ткани

Когда капают соки ягод на одежду или на бумагу, то остается такой цвет как сама ягода

16.12.15

/15

«Прозрачность льда»

Познакомить со свойствами льда.

Оборудование: лед, тазик, карандаш, линейка

Предметы видны через лёд потому, что он прозрачен

23.12.15

/16

Опыт с водой и сахаром

Выявить свойства воды: вода может быть теплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде.

Оборудование: Емкости с водой (холодной и теплой водой), сахар -  рафинад, палочки для размешивания

Чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

30.12.15

/17

Повторение пройденного материала

Январь

13.01.16

/18

«Легкий - тяжелый»

Показать детям, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

Оборудование: весы, гири, разные предметы (разной формы и из разных материалов).

Все предметы, которые нас окружают, состоят из разных материалов и имеют разные формы, вес.

20.01.16

/19

«Лёд – твёрдая вода»

Познакомить детей со свойствами льда.

Оборудование: в тазике лед.

Лёд и снег – это тоже вода.

27.01.16

/20

Вода замерзает

Продемонстрировать детям другое состояние воды – лед, продолжать привлекать детей к исследовательской деятельности

Оборудование: лед

Одно и то же вещество может находится в разных состояниях, при оп

Февраль

03.02.16

/21

Повторение пройденного материала

10.02.16

/22

«Ветер по морю гуляет»

Обнаружить воздух.

Оборудование: Таз с водой, бумажный кораблик.

Пузырьки образуются, если «вдувать» воздух, и тогда он поднимается из воды на поверхность.

17.02.16

/23

«При замерзании вода сохраняет форму сосуда»

Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды — жидким и твёрдым. Выявить свойства воды: вода окрашивается в цвет краски, Замерзает на холоде, превращается в лёд, принимает форму ёмкости, в которой находится.

Оборудование: На каждого ребёнка ёмкости различной формы, краски, кисточки, салфетки, сосуды с водой, подносы.

Вода не имеет собственной формы. Окрашивается в цвет краски. Замерзает на холоде и превращается в лёд, при этом, принимает форму ёмкости, в которой находится.

24.02.16

/24

«Почему все падает на землю?»

Подвести детей к пониманию, что Земля обладает силой притяжения, которая зависит от веса и площади предмета.

Оборудование:

разные предметы (из дерева, металла, пластмассы, бумаги, пуха); емкость с песком, водой;

два пластмассовых шарика, металлические шарики, магнит;

Земля, как магнит, обладает силой притяжения.

Предметы легкие по весу, имеющие большую поверхность, в воздухе держатся дольше. Дать понять, что тяжелые предметы ударяются сильнее

Март

02.03.16

/25

Повторение пройденного материала

09.03.16

/26

Электричество «Шарик - помощник»

Показать детям, что электрический заряд может разделить смеси (соль, перец)

Оборудование: перец, соль, шерстяная тряпочка, шарик 

Разделить смеси помог электрический заряд. Именно он притянул легкие предметы (перец) и оставило на месте тяжелые

16.03.16

/27

Электричество «Притягивающая прическа»

Понаблюдать, что происходит с человечками из бумаги, если протереть расческу о волосы

Оборудование: расчески, человечки вырезанные из бумаги 

По действием заряженной расчески человечки поднимаются

23.03.16

/28

Электричество «Модная прическа»

Показать детям как происходит электричество.

Оборудование: шарики

Под действием заряженного шарика волосы притягиваются к нему

30.03.16

/29

Повторение пройденного материала

Апрель

06.04.16

/30

«Что растворяется в воде?»

Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Оборудование: мука, сахарный песок, речной песок, пищевой краситель, стиральный порошок, стаканы с чистой водой, ложки, подносы, картинки с изображением представленных веществ.

Вода изменяет цвет, если в воду добавить краску,

13.04.16

/31

«Все увидим, все узнаем»

Познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением.

Оборудование:лупы, маленькие пуговицы, бусинки, мелкие камешки и прочие предметы для рассматривания, рабочие листы, цветные карандаши.

Дать понять, что лупа увеличивает предметы, их лучше видно.

20.04.16

/32

«Свет место ножниц»

Показать детям, что через увеличительное стекло с помощью света можно обрезать нить

Оборудование: увеличительное стекло с ручкой, нить черного цвета, мелкий груз (Пуговица, любая игрушка)

Нить «обрезал» свет

27.04.16

/33

Повторение пройденного

Май

04.05.16

/34

«Свет сквозь предметы»

Понаблюдать детям, что через свет проникает только через прозрачные предметы

Оборудование: фольга, кувшин с водой, сетка, книга, фонарик

Свет проникает через прозрачные предметы

11.05.16

/35

«Притягивание предметов к магниту»

Проверить опытным путем, какие из предметов притягиваются магнитом.

Оборудование: ножницы, юла, шарик, ручка, магнит

Магнит притягивает все металлические предметы

18.05.16

/36

«Притягивание к магниту через предметы»

Понаблюдать детям, что магнит притягивает к себе металлические предметы через стекло, воду и другие предметы

Оборудование: стакан с водой, пустой стакан, скрепки, картон, магнит

Магнит может притягивать предметы через стекло, воду и другие предметы

25.05.16

/37

Закрепление пройденного