Рабочая программа 2 младшей группы
рабочая программа по теме

Перечень программ и методических пособий

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет»

Месяц

Неделя

Программное содержание

Сентябрь

1 неделя

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

3 неделя

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

4 неделя

Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

Октябрь

1 неделя

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

2 неделя

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

3 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

4 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Ноябрь

1 неделя

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

2 неделя

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

3 неделя

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

4 неделя

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

Декабрь

1 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

3 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

4 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Январь

1 неделя

Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

3 неделя

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

4 неделя

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Февраль

      1 неделя

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

3 неделя

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

4 неделя

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.

Март

1 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

3 неделя

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

4 неделя

Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Апрель

1 неделя

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

3 неделя

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

4 неделя

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Май

1 неделя

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

3 неделя

Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

4 неделя

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.

Перечень программ и методических пособий

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Вариативные программы.

Технологии и пособия

по проблеме: «Здоровье»

Уроки Мойдодыра /  Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.

Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса,  2006.

Младший возраст

Пять разделов (бесед)

- Изучаем свой организм.

- О ценности здорового образа жизни.

- О профилактике заболеваний.

- О навыках личной гигиены.

- Роль лекарств и витаминов.

Месяц

Беседы

Воспитание КГН

Закаливающие процедуры

Работа с родителями

Сентябрь

1.Беседа «Для чего нужна вода»-рассказать  детям важности и значимости воды в жизни человека

2. Беседа «Зачем надо мыть руки и лицо» -формировать потребность в соблюдении правил гигиены

3.Беседа «Режим дня» - Расширять представления о значимости режима дня для детей.

4. Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда» - формировать культуру поведения.

1. Формировать привычку мыть  руки после рисования, лепки, аппликации, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

2. Формировать умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду.

3. Формировать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой.

4. Продолжать учить правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой и вилкой).

1.Мытьё рук и лица прохладной водой

2. Ходьба босиком по ребристой доске

3. Воздушные ванны

4. Дневной сон без маечек

1.Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

2.Консультация «Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению»

3.Беседа с родителями об организации закаливания детей в домашних условиях.

4. Консультация для родителей «Меры предосторожности при ОРЗ».

Октябрь

1.Беседа «Для чего нужно ухаживать за собой»- учить понимать детей, что чистота – залог здоровья.

2.Беседа «Кто я»- формировать у детей представление о человеке, как о целостном разумном существе.

3.Беседа «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»- Формировать представление детей о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека.

4.Беседа «Спасибо всем, кто готовил нам обед» -продолжать знакомить с профессией повара.

1. Игровая ситуация «Причешем куклу»

2. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка...»

3. Учить детей правильно держать ложку во время еды

спать»

4.Игра «Поможем друг другу обуться»

1. Полоскание рта водой комнатной температуры

2. Пребывание в групповом помещении в облегченной одежде

3.Хождение босиком по дорожке «Травка»

4. Мытьё рук прохладной водой

1. Беседа с родителями об организации режима для детей.

2. Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды»

3. Родительский дневничок «Воспитание ребёнка: роль отца»

4. Консультация «Режим - залог нормального развития ребёнка

Ноябрь

1.Беседа «О пользе сна»- формировать представление о значении сна в жизни человека.

2.Беседа «Чистую воду пить – долго жить»- Дать представление о значении воды в нашей жизни.

3.Беседа «Витамины с огорода»- рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

4.Беседа «В здоровом теле – здоровый дух»- познакомить детей на влияние на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха.

1. Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке.

2.Игровая ситуация «Кукла собирается в гости».

3. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем

4. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

1. Самомассаж (дети поглаживают щёки, уши, нос, шею)

2. Босохождение в носочках (в группе)

3. Умывание лица и шеи, рук до локтя прохладной водой

4.Воздушные ванны

1.Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет»

2. Беседа «Одежда детей в группе».

3.Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного,

духовного здоровья и гармонично-развитой личности»

4. Рекомендации «Как научить малыша быть послушным»

Декабрь

1. Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»- расширять и совершенствовать знания детей о продуктах питания.

2. Беседа «Друзья Мойдодыра»- учить детей заботиться о своём здоровье.

3. Беседа «Кто заботиться о твоём здоровье»- продолжать знакомить с профессией доктора.

4. Беседа «Правила личной гигиены» - учить понимать детей, что чистота – залог здоровья.

1.Оценивание внешнего вида друг друга после одевания

2.Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

3. Игровая ситуация «У куклы заболел живот»

4. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

1. Пребывание в групповом помещении в облегченной одежде

2.Плоскание рта кипячёной водой комнатной температуры

3. Хождение босиком по ребристой доске

4. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки».

1.Рекомендации «Тревожный ребенок»

2.Консультация «Роль семьи в воспитании здорового ребёнка»

3. Анкетирование «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

4.Консультация «Как заинтересовать ребёнка физкультурой»

Январь

1. Беседа «Правила приёма пищи»- учить правилам поведения за столом.

2. Беседа «В мире опасных колющих и режущих предметов» - формировать представление об опасных для жизни и здоровья предметах.

3. Беседа «О микробах в снегу»- дать детям элементарное

представление об инфекционных болезнях и их возбудителях

(микробы, вирусы)

4. Беседа «как нужно одеваться зимой»-

1.Индивидуальная работа по застёгиванию пуговиц

2.Игра «Что надеть сначала, что-потом

3.Упражнение «Обуваем обувь правильно»

4.Рассматривание картины И. Забилы «За столом»

1. Мытьё рук и лица прохладной водой

2. Бег босиком из спальни в группу

3. Пребывание в групповом помещении в облегченной одежде

4. Самомассаж после прогулки: детям предлагается размять  руками стопы, пальцы ног, потереть коленки.

1.Беседа «Что нужно знать при ОРВИ»

2.Консультация «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных

путей. Ангина»

3. Советы  родителям «Одежда детей в помещении и на прогулке»

4. Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»

Февраль

1. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным» - формировать потребность в соблюдении правил гигиены.

2. Беседа «Домашние помощники и как обращаться с ними»- закреплять правила обращения с опасными предметами.

3. Беседа «Берегите зубы»- познакомить детей с зубной щеткой, научить правильно держать ее и хранить. Познакомить с работой врача -стоматолога

4. Беседа «Как устроено тело человека?»- познакомить детей с тем, как устроено тело человека, чем отличаются люди друг от друга внешне (пол, рост, возраст, цвет волос, глаз и т.п.)

1. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются»

2. Обучение детей порядку.

3.Индивидуальная работа по использованию салфеток во время еды.

4. Упражнение «Умываемся вместе с мишкой»

1. Воздушные ванны

2. Ходьба по корригирующим дорожкам.

3.Полоскание рта водой комнатной температуры

4.Ходьба босиком по дорожке «Травка»

1. Консультация

«Особенности развития эмоциональной сферы детей раннего возраста»

2.Рекомендации «Прогулка с ребёнком зимой»

3.Консультация

«Особенности предметно - отобразительной игры детей раннего возраста»

4. «Уголок здоровья»- «Ветрянка – что это?»

Март

1. Беседа-рассуждение «Зачем нужны глаза?»- рассказать о значении органов зрения.

2. Беседа- рассуждение «Чтобы уши слышали» - формировать представление об органе слуха - ушах; значении органа слуха для человека, формировать представление о необходимости ухода за ушами, а также бережном отношении к состоянию здоровья ушей.

3. Беседа «Пожалей свою кожу» - формировать представление детей об уходе за кожей, рассказать о закаливании. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни.

4. Беседа «Почему нужно мыть игрушки» - обучить детей способами профилактики инфекционных заболеваний.

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Что мы делаем на улице?»

2. Приучение детей к культурно- гигиеническим процедурам (умываться, мыть руки, одеваться по погоде, аккуратно есть).

3. Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться платочком».

4. Игра «Петушок-петушок, принеси мне гребешок»

1. Мытье рук и лица прохладной водой.

2. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки»

3. Упражнение для предупреждения плоскостопия «Дорожка здоровья» .

4. Бег босиком из спальни в группу

1.Памятка «Отличие девочек от мальчиков»

2.Консультация «Профилактика плоскостопия»

3.Здоровый ребёнок «Вредные привычки»

4. Консультация для родителей «Организация двигательного досуга детей на прогулке».

Апрель

1. Беседа «Как беречь свое здоровье» - способствовать формированию у ребенка потребности быть здоровым.

2. Беседа «О необходимости пользования носовым платком» - формирование КГН

3. Беседа «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!»- способствовать формированию у ребенка потребности быть здоровым.

4. Беседа «Правильное питание» -  закрепление представлений о необходимости и важности регулярного питания, о наиболее подходящих блюдах для завтрака, о полезных для здоровье свойствах круп и крупных изделий.

1. Игровая ситуация «Расскажем зверятам о правилах поведения во время еды» 

2. Упражнение «Ладушки, ладушки, моем мылом лапушки»

3. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки» (совместное обсуждение ситуации)

4. Д/и «Разденем куклу после прогулки»

1. Ходьба и бег босиком по ковру, перешагивание препятствий (из 2-3 кубиков, составленных детьми в виде башенок).

2. Мытье рук прохладной водой

3. Ходьба по «кочкам», расположенным в шахматном порядке.

4. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

1. Памятка «Не оставляйте малышей одних»

2. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников»

3. Беседа с родителями по результатам мониторинга.

4. Консультация «Почему ребёнок грызёт ногти»

Май

1. Беседа «Ознакомление с правилами здоровье сбережения»- нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги).

2. Беседа «Да здравствует мыло душистое» - закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни;

Подвести детей к понятию, что «Чистота – залог здоровья»

3. Беседа «Правила обращения с лекарствами» - рассказать детям о способах лечения различных заболеваний, о лекарствах и их значении для жизни и здоровья человека.

4. Беседа «Уход за своими волосами» - обогатить детей знаниями об уходе за волосами.

1. С/р игра «Приглашаем в гости»-беседа о поведении за столом.

2. Приучение детей к самостоятельному мытью рук по мере загрязнения и перед едой. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3. Приучение детей к использованию индивидуальных предметов(носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

4. Упражнение «Одеваемся сами»

1. Воздушные ванны

2. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

3. Мытьё рук прохладной водой

4. Выполнение упражнений для предупреждения плоскостопия: ходьба на носках, ходьба по палке.

1. Родительское собрание «Игры для детей трёхлетнего возраста»

2. Консультация «Кризис 3 лет»

3. Привлечение родителей к изготовлению нетрадиционного оборудования для занятий в группе и дома.

4. Консультация «Организация физкультурного досуга в кругу семьи в летний период».

Месяц

Неделя

Комплекс

Сентябрь

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Дружная семья»

1.  И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:

«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»

Вернуться в и.п.. Повторить 3 раза.

2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»

 И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Веселые погремушки»

Есть веселые игрушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,

—  Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

1. «Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

4.«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2— 3 раза.

5.«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

Октябрь

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи резиновые— в соответствии с количеством детей в группе. Очень любят все ребята в мячики играть,

 С разноцветными мячами упражненья выполнять!

 Мячики разные — зеленые и красные,

Крепкие, новые, звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4—5 раз.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 4—5 раз.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда, Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

Ноябрь

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Платочки»

Инвентарь: платочки в соответствии с количеством детей.

1. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

2.  И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза в чередовании с ходьбой на месте.

«Подуем на платочки»

И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п. Повторить 3— 4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»

Шагают дружно наши ножки,

На них — красивые сапожки!

Идут сапожки по дорожке,

В них по лужам — тоже можно!

Не промокнут в дождь сапожки,

Сухими будут наши ножки!

1. «Шагают дружно наши ножки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

2. «Красивые сапожки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

 3.«Крепкие сапожки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.

«Напрыгались ножки, устали сапожки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.

Декабрь

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Мы — сильные»

Однажды наша Маша

Варила дома кашу.

Кашу сварила,

В кашу масло положила.

Молока налила,

Кашу с маслом запила.

Ешьте, дети, утром кашу,

Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!

1. «Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4—5 раз.

3. «Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

4. «Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

5. «Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Елка, елочка,

Зеленые иголочки,

Золотые шарики,

Яркие фонарики.

Дед Мороз под Новый год

Нам подарки принесет.

Дружно к елочке пойдем,

 Свои подарочки найдем.

1. «Колючие иголочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Мы очень любим елочку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Спрячемся под елочкой»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.

5. «Смолою пахнет елочка»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3—4 раза.

Январь

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Веселая физкультура»

Не скучно нам с тобой.

Будем крепкими и смелыми,

Ловкими и умелыми,

Здоровыми, красивыми,

Умными и сильными.

1. «Ладони к плечам»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклонись и выпрямись»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Птички»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Мячики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Нам — весело!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,                             Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

Февраль

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Маленькие поварята»

Инвентарь: ложки.

Поварята, поварята, очень дружные ребята.

Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.

А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.

Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.

1. «Ложки тук-тук»

И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

3. «Наклонись»

И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Справа, слева»

И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

5. «Ложки в стороны и вниз»

И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вни-из». Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»

Инвентарь: 2 скамейки.

На скамеечке с друзьями

 Упражненья выполняем:

Наклоняемся, поднимаемся —

Физкультурой занимаемся.

1.«Выше вверх»

И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2. «Встать и сесть»

И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Осторожно»

И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

4. «Дышим свободно»

И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.

Март

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Очень маму я люблю»

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

Сегодня праздник – мамин день,

Нам маму поздравлять не лень!

 - Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Весенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Котята»

У нашей Мурки есть котята —

Пушистые, веселые ребята.

Прыгают, играют

И молочко лакают.

Очень любят детки котяток —

Пушистых, веселых, игривых ребяток.

1. «Мягкие лапки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед — «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами — «а в лапках — царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

2. «Котята катают мячики»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3— 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3. «Где же хвостики?»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.

4. «Котята-попрыгунчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2—3 «пружинки», б— 8 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Носики дышат»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3—4 раза.

Апрель

1-2 неделя

Комплекс ОРУ «Гули - гуленьки»

К детям гуленьки прилетели,                                                                   Детям гуленьки песню спели: —                                                             Детки малые, не шалите,                                                                       Детки малые, подходите.                                                                     Вокруг нас в кружок вставайте,                                                             В кругу место занимайте.                                                                         Будем вокруг вас летать,                                                                         Будем с вами мы играть.

1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Летают гули-гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Гуленьки клюют крошки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Скачут-пляшут гуленьки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.

5. «Улетели гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Зайчики и белочки»

Зайчики и белочки,

Мальчики и девочки,

Стройтесь дружно по порядку,

Начинаем мы зарядку!

Носик вверх — это раз,

Хвостик вниз — это два,

Лапки шире — три, четыре.

Прыгнем выше — это пять.

Все умеем выполнять!

1. «Одна лапка, другая»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2.«Крепкие лапки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Веселые белочки»

И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

4. «Шаловливые зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Мы — молодцы!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 3—4 раза.

Май

1-2 неделя

 Комплекс ОРУ «Самолеты»

Бумажный легкий самолет сейчас отправится в полет.

На крыльях звездочки блестят,

В кабине огоньки горят.

Его мы сами сделали из бумаги белой.

Его мы в небо запускаем. Высоко самолет летает!

1.«Крепкие крылья самолета»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2.«Заводим мотор самолета»

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Самолет взлетает высоко»

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4—6 подпрыгиваний, 4—6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5.«Самолеты на посадку»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3—4 раза.

3-4 неделя

Комплекс ОРУ «Разноцветная полянка»

По полянке в жаркий день

Летом нам гулять не лень;

Свежим воздухом дышать

И цветочки собирать.

Цветочки все разные —

Голубые, красные.

Соберем букет большой,

А потом пойдем домой.

1. «Цветочки качаются от ветерка»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад — дует ветерок; после 4—6 движений отдых — «ветерок спит». Повторить 3—4 раза. Дыхание произвольное.

2. «Цветочки тянутся к солнышку»

И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3.«Цветочки растут»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний — «сильный дождик»; 8—10 шагов — «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—

5. «Соберем букет большой»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3—4 раза.

Перечень программ и методических пособий

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Технологии по игровой деятельности:

Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.

Шустерман М. Коллективная игра и занятия.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.

Михайленко Н.А., Короткова Н.А. Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000

Недоспасова В.А. Растём играя.

М.: Просвещение, 2003

Игра дошкольника под. ред. Новосёловой,  М.: Просвещение, 1989

Роль игры в детском саду. Под ред. Усовой А.П., Издательство академии педагогических наук РСФСР,Москва,1961

Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре. Москва,   Просвещение, 1983

Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре, М.:, Просвещение, 1982  

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Технологии по трудовой деятельности:

Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. / Д.В. Сергеева. – М.:  Просвещение, 1987.

Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005.

Трудовое воспитание  детей. Учебное пособие. / В.И. Логинова. – Ленинград, 1974.

Месяц

Сюжетно-ролевая игра

Сбор информации

Предметная среда

Сентябрь

Детский сад

Ежедневные режимные моменты в детском саду

Д/и с куклой

Экскурсия по детскому саду

Беседа «Что мы знаем о детском саде?»

Рассказы о профессиях работников детского сада

Визит в соседнюю группу

Рассматривание иллюстраций о детском саде

куклы, игрушечная посуда, мебель, предметы-заместители, медицинские инструменты (градусник, шприц, вата, витаминки), музыкальные инструменты

Октябрь

Семья

 Беседа с детьми об их семьях.

Рассматривание семейных фотографий, сюжетных картинок.

Картина «Наша семья».

Слушание и чтение колыбельных прибауток.

Чтение русской народной сказки «Репка», «Три медведя».

Занятие «Моя семья».

С/Р игра «Детский сад».

Д/и «Мама и папа», «Дедушка и бабушка», «Кто старше?», «Кто младше?», «Назови по именам»

куклы,  коляски, наборы кукольной одежды для разных сезонов, постельные принадлежности, мебель (столы, стулья, кровати разных размеров), стиральные наборы, утюги, телефоны, наборы кукольной, чайной и столовой посуды, сумочки, одежда для ряженья (шляпки, галстуки, косынки),

Ноябрь

Магазин

Театр

Беседа «Как я с мамой ходил в магазин (овощной, продуктовый, электробытовых товаров, хозяйственный)»

Рассказ воспитателя о профессии продавца

Рассматривание картин или фотоиллюстраций о работе магазина

Д/И «Кто больше назовет предметов для магазинов: «Игрушки», «Продукты», «Посуда», «Одежда», «Кто больше назовет действий», «Лото»

Рассматривание атрибутов к игре: весы, колпак, фартук, счёты.

Просмотр кукольного спектакля. Чтение стихотворений о театре. Совместные игры с детьми подготовительной группы. Изготовление атрибутов для театра. Просмотр фильма о театре.

прилавок или витрина, несколько наборов продуктов: молочные продукты, упаковки из под сока, йогурта, чая, кофе, конфет, овощи и фрукты, бакалейные или гастрономические товары, кассовый аппарат и счеты, сумочки, халат, фартук, колпак, весы, касса для кассира, жетоны с цифрами вместо денег, чеки, сумочки для покупателей, корзинки

Ширма, игрушки бибабо, игровые атрибуты: деньги, кошельки, билеты, большие таблички «Театр», «Касса».

Декабрь

Больница

Парикмахерская

Экскурсия в медицинский кабинет

Наблюдение за работой медсестры, врача

Беседа о профессии врача, медсестры.

Рассматривание картин из серии «Профессии»:

«Доктор», «Медсестра».

Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу»

Чтение К. Чуковского «Доктор Айболит»

Кукольный театр «Айболит»

Д\И «Кому что нужно для работы», «Кто назовет больше действий»

Знакомство с атрибутами: стетоскоп, градусник, шприцы, витаминки, шпатели и т.д.

Беседа «Что такое процедурный кабинет?».

Рассказ о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской

Рассматривание предметов, необходимых для работы парикмахера: ножницы, фен, мисочки и щеточка для окрашивания волос, заколки, бигуди и др.

Рассматривание альбома с образцами причесок: мужских, женских и детских, журналов мод

 Беседы «Как я ходил с мамой в парикмахерскую», «Для чего нужна парикмахерская?»

Чтение потешек об умывании, причесывании, К. И. Чуковский «Мойдодыр», отгадывание загадок по теме

Д\И «Кому что нужно для работы?» «Кто назовет больше действий», «Для чего эти предметы», «Хорошо-плохо».

игрушечные атрибуты (стетоскоп, шпатели, градусники, одноразовые шприцы без иголок, витаминки, горчичники из желтой бумаги, бинт, вата или ватные диски, ватные палочки), халат врача, халат медсестры, шапочки с красным крестом, бланки для рецептов, сумочка для врача с крестом

Зеркало, тумбочка для хранения атрибутов, разные виды расчесок, флаконы от шампуней яркие, необычной формы (детской тематики), ножницы (пластмассовые);

фен (игрушечный или неработающий настоящий), бигуди (игрушечные), мисочка и щеточка для окраски волос,  пелеринка для клиента, фартук-накидка для парикмахера, полотенца, заколки, резинки, бантики, журналы с образцами причесок,

Январь

Автобус

Магазин игрушек

Прослушивание песенки Михалкова «Мы едем, едем, едем»

Рассматривание альбома «транспорт». Беседа о профессиях. Пополнение словарного запаса: остановка, кондуктор. Водитель автобуса -  ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей: в гости, на работу, домой.

Д\и «Чудесный мешочек», «Обобщение» (о профессиях), «Кто, что делает?»

Рассматривание иллюстраций о магазине, «Профессии»

Игры с игрушками

НОД «Составление описательных рассказов об игрушках»

знакомство с профессиями: продавец, упаковщик, шофер, доставщик

беседы с детьми «О профессиях», «Кем работают родители»

рассказы детей «Как мы ходили в магазин»

создание папок: «Загадки о профессиях», «Кому, что нужно для работы?»

изготовление атрибутов

Чтение стихов А. Барто «Игрушки», С. Баруздин «Мамина работа», В. Лифшиц «И мы трудиться будем», С. Михалков «А что у вас?», В. Маяковский «Кем быть?»

загадывание загадок

Детские стулья, шапочки для шофера, билеты, сумка для кондуктора, рули.

набор игрушек: куклы, мишки, машинки,  и несколько картинок с изображением знакомых предметов, колокольчик, прилавок, книги, «банкомат», «деньги», пакеты, касса.

Февраль

Пароход

Гости

Чтение  рассказов о моряках, о  водном транспорте.

Рассматривание иллюстраций о водных видах транспорта.

Беседа о труде моряков, о работе водного транспорта.

Д\и «На суше, на небе, на воде»

Настольная игра-лото «Транспорт»

Аппликация «Пароход на реке»

Чтение А. Пушкин «Ветер по морю гуляет.  А. Барто «Кораблик» Рассматривание иллюстраций на тему: «Водный транспорт».

Этические беседы «Ждем гостей» и «Идем в гости». Разучивание песен «К нам гости пришли». Составление плана игры.

Фуражка капитана, бескозырки, бинокль, штурвал, крупный напольный строитель, воротники, пилотки, якорь на веревке, флажки сигнальные (красные, желтые),  карта.

Кукольная посуда, воображаемое угощение, предметы-заместители; столы со скатертями, чайные приборы, вазы, чай, пироги.

Март

Зоопарк

Семья

Беседа о зоопарке, для чего они созданы, как там живется животным.

Чтение -  С.Я. Маршак «Где обедал воробей», «Детки в клетке» и др.

Заучивание стихотворений о диких зверях.

Рассматривание иллюстраций  о зоопарке, о диких животных.

Лепка «Звери зоопарка»

Рисование  «Что я видел в зоопарке»

Конструирование из строительного материала  зоопарка, клеток  для животных

Игры занятия «как будто дома у нас младенец», «Как будто дома папа и дедушка, а мамы нет дома», «Мамин праздник», «Праздник в семье», «День рождения куклы». Беседы о взаимоотношениях в семье. Совместные игры с детьми подготовительной и младшей групп.

Фигурки зверей по зонам проживания (Север, Африка, пустыня, лес), вольеры или клетки из коробок, силуэты деревьев, шишки, ракушки, камушки, таблички с названиями животных, птиц, инвентарь для ухода за животными (ведерко, совочек, веничек)

Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), музыкальные инструменты, предметы-заместители.

Апрель

Детский сад

Поликлиника

Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Внесение новой куклы обыграть знакомство. Чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Рисование на тему « Первый день в детском саду».

Экскурсия в медицинский кабинет. Рассматривание предметов ухода за больным. Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как доктор лечит детей». Чтение: Е. Крылов «Как лечили петуха».

Продуктивная деятельность: «Витаминки для петушка»

Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители.

куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Май

Строительство

Транспорт

Рассматривание иллюстраций.

Дидактическая игра «Построим зайке домик».

Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички»

Беседа «Как машины ездят по улице». Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине»

крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.

Детские стулья, билеты, сумка для кондуктора, рули.

Месяц

Вид труда

Задачи

Сентябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё.

Труд в природе:

- уборка мусора на участке;

- сбор семян цветов;

- коллективный сбор урожая;

- сбор листьев;

- подметание дорожек.

- уборка мусора на участке;

- уборка мусора на огороде;

- сгребание сухих листьев;

- подметание дорожек;

- сбор семян цветов.

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;

- обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

- обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц, столовых приборов и пр.;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

- совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

- воспитание стремления к труду;

- обучение умению различать зрелые и незрелые семена;

- обучение умению работать сообща;

- обучение умению работать дружно;

- воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим.

- вызывать желание трудиться в коллективе;

- закрепление навыков работы на огороде;

- приучать к чистоте и порядку;

- воспитывать трудолюбие;

- обучение умению работать дружно.

Октябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- уборка территории;

- уборка осенних листьев;

- уборка мусора на участке;

- сбор семян деревьев;

- собрать песок в песочницу.

- сбор мусора на участке;

- сгребание опавших листьев;

- подметание дорожек;

- сбор листьев для гербария.

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать;

- воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

- упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

- самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате;

- совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- привлекать детей к сбору семян и закреплять названиедеревьев;

- прививать любовь к труду в коллективе.

- формировать умение трудиться подгруппой;

- приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым;

- воспитывать трудолюбие;

- обучение умению работать дружно.

Ноябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- подвешивание кормушек;

- уборка участка сухих веточек;

- сбор камешков на участке;

- кормление птичек у кормушки;

- сбор мелкого мусора.

- сбор мусора на участке в определенное место;

- сбору опавших листьев;

- сгребание опавших листьев;

- сбор мусора с участка в определенное место.

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать;

- воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

- закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

- приобщение детей к посадке и уходу за комнатными растениями.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- побуждать работать в коллективе;

- формировать умение замечать чистоту на участке;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- формировать умение работать сообща.

- воспитывать чувство взаимопомощи;

- учить доводить начатое дело до конца;

- воспитывать желание трудиться;

- формировать умение собирать мусор в определенное место.

Декабрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

 - содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

 - дежурство в уголке природы.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- очистка участка от снега;

- расчистка дорожек от снега;

- расчистка снега со скамеек;

- расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке;

- кормление птичек у кормушки.

- сбор снега для постройки;

- расчистка дорожки после снегопада;

- сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой;

- кормление птичек у кормушки;

- постройка снежной горки.

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготы и носки, заправить рубашку и т.д.

- закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку на блюдце ручкой вправо;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

- воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок;

- воспитывать трудолюбие;

- воспитывать желание помочь взрослым;

- учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца;

- воспитывать желание заботиться о птицах.

- учить работать сообща;

- закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда;

-учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Январь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- постройка из снега столовой для птиц;

- посыпание скользких дорожек песком;

- постройка снежной горки;

- кормление птичек у кормушки;

- сгребание снега в определенное место для построек.

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады¬вать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

- учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду, убирать посуду; помогать друг другу;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- учить готовить материал к занятиям по лепке: раскладывать доски, стеки, пластилин под руководством взрослого.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

- учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу;

- воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым;

- учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

Февраль

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- сгребание снега в определенное место для построек;

- расчистка кормушек от снега, кормление птиц;

- расчистка дорожек от снега;

- постройка из снега столовой для птиц;

- закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек.

- расчистка дорожек от снега;

-посыпание скользких дорожек песком;

-сгребание снега вокруг деревьев;

- кормление птичек у кормушки;

-сгребание снега в определенное место для построек.

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

-закрепление навыков дежурства по столовой;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепить навыки подготовки материалов к занятиям по лепке; учить готовить материал к занятиям по рисованию: раскладывать карандаши, краски, кисточки и т.д.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

-учить выполнять задание хорошо;

-воспитывать положительное отношение к труду;

-воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать положительное отношение к труду;

- учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу;

-привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

- воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым;

- приучать к труду, оказывать помощь взрослым;

- привлекать детей к подкормке зимующих птиц;

-учить выполнять задание хорошо;

-воспитывать положительное отношение к труду.

Март

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;

- коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;

- сбор на участке сухих листьев;

- кормление птичек у кормушки;

- уборка мусора на участке.

-вскапывание песка в песочнице;

- сбор на участке сухих веток;

- помощь взрослым в посадке деревьев;

- помощь взрослым во вскапывании огорода;

- кормление птичек у кормушки.

- учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу;

- учить чисть одежду с помощью взрослого.

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на занятие по аппликации: раскладывать кисточки для клея, подносы для бумаги.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

-вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца;

- приучать к чистоте и порядку;

- приучать к чистоте и порядку;

- воспитывать заботливое отношение к птицам;

- воспитывать чувство ответственности.

- воспитывать положительное отношение к труду;

- вызывать желание трудиться в коллективе;

- показать пример уважительного отношения к труду и природе;

- воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать заботливое отношение к птицам.

Апрель

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- наведение порядка на участке;

- подметание дорожек;

- расчистка дорожек от мусора;

- сбор мусора на участке;

- сбор на участке сухих веток.

- посыпание дорожек песком (на огороде);

- помощь взрослым в посадке огорода;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке;

- помощь взрослым в посадке цветов на клумбе.

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады¬вать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- закрепление умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- закрепление умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

- совершенствовать трудовые умения;

- воспитывать желание трудиться;

- учить работать лопаткой;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- вызывать желание трудиться в коллективе.

- учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

- показать пример уважительного отношения к труду;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- - воспитывать положительное отношение к труду.

Май

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

 -дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

Труд в природе:

- уборка территории;

- работа на огороде;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке;

-вскапывание песка в песочнице.

- коллективный труд на участке по уборке территории;

- работа на клумбах;

- работа на огороде;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке.

- закрепление навыков самообслуживания;

- закрепление навыков самостоятельного поддержания аккуратного внешнего вида.

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- закрепление умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- закрепление умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям.

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

- воспитывать трудолюбие;

- закреплять знания о росте и развитии растений;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- воспитывать положительное отношение к труду.

- учить трудиться сообща;

- формировать желание трудиться;

- закреплять знания о росте и развитии растений;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща.

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1-я неделя:  «Какой бывает транспорт» Цель: формирование у детей представления о транспорте автобусе, маршрутном такси, грузовых машин и легковых автомобилях). Знакомство с троллейбусом; дать знания о правилах поведения в транспорте

2-я неделя: «Кошка и собака – наши соседи» Цель: объяснить детям что, контакты с животными иногда могут быть опасными, учить понимать состояние и поведение животных;  знать, как обращаться с ними.

3-я неделя: «Знакомство со светофором» Цель: знакомство со светофором, его назначение, его цветах – красном и зеленом.

4-я неделя: «В мире опасных предметов» -знакомить детей с опасными для жизни и здоровья предметами

Задачи: познакомить с источниками опасности  в квартире и групповой комнате познакомить с правилами пользования бытовыми предметами, разъяснить правило «нельзя».

Октябрь

1-я неделя: «Открытое окно»

Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта

2-я неделя: Тема: «Обманчивая внешность»

Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. Познакомить с правилами пользования телефоном 01, 02, 03

3-я неделя: «Знакомство с улицей города»

Расширять представления об улицах города. Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д.

4-я неделя: «Неожиданная встреча»

Объяснять  правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.

Закрепить знания пользования телефоном 01, 02, 03

Ноябрь

1-я неделя: «Дорожные знаки».  

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Игры-имитации «Я шофер», «Я машина»

Закреплять знания о назначении дорожного знака.

Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией.

Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»

2-я неделя: «Три цвета светофора».

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов.

Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов

на дороге.

3-я неделя: «Знакомство с дорожным знаком “Дети” »

Цель:  знакомство детей с дорожным знаком «Осторожно: дети» (дать понятие детям о дорожном знаке «дети» закреплять правила поведения на тротуаре развивать у детей азы дорожной грамоты.)

4-я неделя: «Помоги Мишке стать здоровым»

 Цель: формирование представления у детей о правильном режиме дня и о пользе его соблюдения для здоровья. (воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости заниматься утренней гимнастикой, физическими упражнениями и т.д., создавать привычку к режиму

помочь осознать, что с помощью сна восстанавливаются силы.)

Декабрь

1-я неделя: «Уроки Айболита»

Ввести понятия: «вирусы, микробы». Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболел. Закрепить знания о пользе витаминов и закаливания

2-я неделя: «Как транспорт людям помогает»

Цель: знакомство детей специализированными видами машин (скорая, пожарная, снегоуборочная и т.д.), формировать у детей представления о том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека. закреплять знания о дорожном транспорте и его основных частях.

развивать память, речь, мышление.

3-я неделя: «Научись себя охранять»

Цель: предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми, рассмотреть типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, рассмотреть типичные опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми дома, познакомить с правилами поведения в разных ситуациях.

4-я неделя: Тема: «Помощники на дороге»

Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети». Закреплять знания о работе светофора. 

Январь

1-я неделя: «Пешеходы и водители».

 Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

Формировать знания о труде водителей. Продолжить работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения

2-я неделя: «Осторожно: зимняя дорога». 

Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период познакомить детей с правилами передвижения пешеходов во время гололёда. Дать  представления об особенностях передвижения машин по зимней дороге. 

3-я неделя: «На реке зимой»

Рассказать об особенностях состояния водоёмов зимой. Знакомить с правилами безопасного поведения у водоёма зимой. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций.

Февраль

1-я неделя: «Если ты потерялся на улице»

Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города.

2-я неделя: «Осторожно: перекресток».

Игра «Кто самый грамотный пешеход» Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и на тротуаре. Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. Знакомить с перекрестком. Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке.

3-я неделя: «Виды транспорта». 

Игра «Выставка машин» Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы. Закрепить знание о том, что движение на дороге может быть односторонним и двухсторонним

4-я неделя: «Скорая помощь»

Цель: познакомить детей с номером телефона «03» (научить вызывать «скорую медицинскую помощь», запомнить свое имя, фамилию, домашний адрес, учить детей не теряться и быстро реагировать на ситуацию.)

Март

1-я неделя: «Бездомные животные»

Рассказать детям о бездомных животных. Объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними. Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных ситуаций. Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду

2-я неделя: «Помощники на дороге»

Цель: учить применять правила дорожного движения на практике (закрепить знания о работе светофора и о назначении дорожных знаков

закрепить знания о правилах поведения на проезжей части для шофера и пешехода.)

3-я неделя: «Здоровая пища».

Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

4-я неделя: «Предметы, требующие осторожного обращения».

Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами.

Апрель

1-я неделя: «Осторожно: дорога»

Цель: учить детей применять полученные знания на практике (закрепить знания правила поведения на дороге, тротуаре, улице закреплять правила перехода улицы развивать мышление, наблюдательность.)

2-я неделя:  «Чистота - залог здоровья» 

Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

3-я неделя: Тема: «Как вести себя в лесу»

Цель: Формировать навыки безопасного поведения в лесу. Объяснить причины возникновения лесного пожара.

4-я неделя: «Пожароопасные предметы».

Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожарных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

Май

1-я неделя: «Опасные растения»

Цель: Ввести понятие «опасные растения». Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами. Закреплять навыки безопасного поведения в лесу

2-я неделя: «Насекомые»

Цель: формирование представлений о разнообразных насекомых (дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми

воспитывать любовь к окружающей среде)

3-я неделя: «Где мы живем»?

Цель: Формировать знание детей о месте жительстве. 

4-я неделя: «Такие разные грибы»

Цель: знакомство с довитыми грибами (мухомор, бледная поганка), учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных по внешнему виду,

дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки.

Перечень программ и методических пособий

Сенсорное развитие (ФЭМП)

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Практический курс математики для дошкольников Курс «Игралочка», часть 1,2 Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Формирование целостной картины

мира, расширение кругозора детей.

Экология.

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Месяц

Содержание образовательной деятельности 3-4 года

Содержание образовательной деятельности 4-5 лет

Сентябрь

1.Цвет Занятие № 1. стр. 21

Повторение Занятие № 1. стр. 98

2.Цвет Занятие № 2. Стр. 24

Раньше, позже Занятие № 2. Стр. 102

3.Цвет Занятие № 3. стр. 25

Счет до четырех. Число и цифра 4 Занятие № 3. стр. 106

4.Цвет Занятие № 4. стр. 27

Квадрат Занятие № 4. стр. 111

Октябрь

5.Оттенки цветов. Занятие № 5. стр.28

Куб Занятие № 5. стр.116

6.Оттенки цветов. Занятие № 6 стр. 31

Вверху, внизу Занятие № 6 стр. 120

7.Оттенки цветов. Занятие № 7 стр.32

Сравнение по ширине Занятие № 7 стр.123

8.Большой и маленький. Занятие № 8. стр.34

Счет до пяти. Число и цифра 5 Занятие № 8. стр.127

Ноябрь

9.Большой и маленький. Занятие № 9. стр.36

Овал Занятие № 9. стр.132

10.Цвет и форма. Занятие № 10 стр.38.

Внутри, снаружи Занятие № 10 стр.137.

11.Один, много. Занятие № 10 стр.38.

Впереди, сзади, между. Занятие № 11 стр.141

12.Столько же, больше, меньше. Занятие № 12 стр.44

Пара Занятие № 12 стр. 144

Декабрь

13.Столько же, больше, меньше. Занятие № 13 стр.47

Прямоугольник Занятие № 13 стр.148

14.Столько же, больше, меньше. Занятие № 14 стр.50

Числовой ряд Занятие № 14 стр.154

15.Столько же, больше, меньше. Занятие № 15 стр.53

Ритм (поиск и составление закономерностей) Занятие № 15 стр.159

16.Счет до двух. Занятие № 16 стр.55

Счет до шести. Число и цифра 6 Занятие № 16 стр.163

Январь

17.Числа и цифры 1 и 2. Занятие№17 стр.58

Порядковый счет Занятие№17 стр.168

18.Длиннее, короче. Занятие № 18 стр.63

Сравнение по длине Занятие № 18 стр.171

19.Круг. Занятие № 19 стр.66

Счет до семи. Число и цифра 7 Занятие № 19 стр.175

Февраль

20.Шар. Занятие № 20 стр.71

Повторение: числа и цифры 1-7  Занятие № 20 стр.179

21.Счет до трех. Занятие № 21 стр.75

Сравнение по толщине Занятие № 21 стр.182

22.Треугольник. Занятие № 22 стр.78

Сравнение по высоте Занятие № 22 стр.186

23.Число и цифра 3. Занятие № 23 стр.83

План (карта путешествий) Занятие № 23 стр.190

Март

24.На, над, под. Занятие № 24 стр.87

Счет до восьми. Число и цифра 8 Занятие № 24 стр.194

25.Выше, ниже. Занятие № 25 стр.90

Сравнение по длине, ширине и толщине Занятие № 25 стр.199

26.Слева, справа. Занятие № 26 стр. 95

Цилиндр Занятие № 26 стр. 202

27.Круг и квадрат. Веракса стр.115

Конус Занятие № 26 стр. 207

Апрель

27.Треугольник (повторение) Веракса стр. 147

Призма и пирамида Занятие № 26 стр. 211

28.Геометрические фигуры. Веракса стр. 209

Повторение

29.Выше, ниже (повторение) Веракса стр. 214

Повторение

30.Утро и вечер. Веракса стр. 227

Повторение

Май

31. На, под, в. Веракса стр. 232

Повторение

32. Геометрические фигуры (закрепление) Веракса стр. 238

Повторение

33.Повторение. Веракса стр. 244

Повторение

34. Повторение. Веракса стр. 250

Повторение

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1.«Здравствуйте» Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения. (Веракса-40)

2. «Что нам осень подарила?» Расширить знания

о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность. (Веракса-48)

3. Почему не получился пирожок?

Цель: ознакомиться со свойствами песка (песок сухой – сыпучий, из него нельзя изготавливать куличики, песок мокрый – из него можно изготавливать куличики).

Материал: песок, вода, формочки. 

4. «Дикие животные» Учить узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных (зайца, волка, медведя, лисы), развивать зрительное восприятие, активизировать и расширить словарный запас. (Вахрушев-20)

Октябрь

1.«Овощи и фрукты» Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах и фруктах, учить использовать обобщающее слово «овощи», «фрукты», развит связную речь.

2.«Где ночует солнце?» Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро; на небе месяц и звезды - наступила ночь. (Веракса-74)

3.« Какая вода»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

4.«Растения (деревья, кусты, цветы)» Закреплять представление о названии и об основных частях растений, учить видеть их характерные особенности. (Вахрушев-32)

Ноябрь

1.« Ветер-ветерок» Побуждать детей устанавливать причинные связи: на- ступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание.(Веракса-95)

2.«Классификация посуды»  Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, вели- чине и цвету. Воспитывать культуру поведения. (Веркса-108)

 3.« Снег в комнате тает»

Цель: ознакомление со свойствами снега (зависимость состояния снега от температуры воздуха

Материал: снег, баночка. 

4.« Как звери к зиме готовятся?» Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей. (Веракса-102)

Декабрь

1.« Наступила зима» Формировать представления о временах года (зима), связях между временами года и погодой, учить называть основные приметы зимнего периода. (Веракса-119)

2.«Части суток» Уточнить представления о частях суток, связывая их с тем, что делают дети утром, днём, вечером, ночью, развивать зрительное восприятие и память, мышление. (Вахрушев-55)

3.« «Окрашивание воды»

Цель: выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

 4.« Зима в лесу» Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу, познакомить с зимующими и перелетными птицами приморского края, учить воспитывать внимательность, активность, заботливое отношение к птицам. (Веракса-126)

Январь

1.« Магазин одежды» Дать понятие обобщающего слова «одежда», учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. (Веракса-132)

2.«Птицы» Познакомить с особенностями внешнего вида и поведения птиц, пополнить и активизировать словарь, развивать мышление. (Вахрушев-61)

3.« «Как воду превратить в лед»

Цель: познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах).

4.« Домашние животные» Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных, учить правильно образовывать имена существительные, обозначающие детёнышей. (Вахрушев-45)

Февраль

1.« Новоселье» Познакомить с обобщающим понятием МЕБЕЛь; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. (Веракса-160)

2.«Столовая и кухонная посуда» Уточнить названия и назначения кухонной и столовой посуды, учить различать и называть её части, активизировать словарь по теме, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. (Вахрушев-68)

3.« Мы поздравляем наших пап» Познакомить с государственным праздником 23 Февраля (День защитника Отечества), воспитывать доброе отношение к папе, стремление подражать и уважать родителей. (Веракса-178)

4.« Большие и маленькие звездочки» Продолжать знакомить с объектами живой и неживой природой: небом, солнцем, месяцем, звездами, воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку. (Веракса-172)

Март

1.«Мамы всякие нужны!» Познакомить с государственным праздником 8 Марта, воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать помогать. (Веракса-190)

2.« Самолет построим сами» Познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным, формировать умение дифференцировать транспорт по назначению : грузовой пассажирский, различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т.д (Веракса-183)

3.«Весна» Познакомить детей с характерными признаками весны; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, активизировать словарь. (Вахрушев-82)

4.« Кто живет рядом с нами? Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию, воспитывать заботливое отношение к домашним животным. (Веракса-201)

Апрель

1.«Времена года» Повторить основные признаки времён года; учить соотносить каждое время года с определённым цветом, обогащать словарь на основе представлений об окружающем. (Вахрушев-85) 

2.« Мы – космонавты»  Познакомить с праздником – День Космонавтики, профессиями - летчик, космонавт. (Веракса-213)

3.« «Веточка березы»

Цель: наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду.

4.« Деревья и кустарники на нашем участке»

Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов, воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. (Веракса-226)

Май

1.« Солнечные зайчики»

Расширять представления о неживой природе: солнечный свет, солнечное тепло, учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года. Воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить ее красоту. (Веракса-219)

2.« Где мы живем?»

Формировать понятие «город», «село», познакомить с достопримечательностями родного села, побуждать делиться впечатлениями, воспитывать любовь к малой родине, родному селу.

3.« Свойства солнечных лучей.

Цель: закрепление знаний о свойстве солнечных лучей ( нагревать предметы).

4.« Шестиногие малыши»

Учить устанавливать отличие бабочки от жука, познакомить с насекомыми села. Воспитать бережное и осторожное(ответственное) отношение к насекомым. (Веракса-249)

Перечень программ и методических пособий

Развитие речи

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Ознакомление с художественной литературой

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1. Развитие речи «Звуковая   культура   речи:  звук у.»

Упражнять детей в чёткой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях), отрабатывать плавный выдох, развивать умение самостоятельно подбирать правильную тональность, громкость, воспитывать интонационную выразительность речи.-стр.43

2. Ознакомление с художественной литературой «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения «Приставалка» С. Чёрного.»         

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры), помочь детям поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят, познакомить детей с новым стихотворением. помочь понять его содержание, развивать внимание, воспитывать любовь к окружающим.-стр.44

3. Развитие речи  «Звуковая культура речи: звуки а, у.» 

Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах), развивать речевое дыхание, тренируя детей в произношении звука длительно и на одном выдохе, активизировать в речи детей обобщающие слова, воспитывать интонационную выразительность речи-стр.51

4. Ознакомление с художественной литературой «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».        

Познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и повторять предложения с однородными членами, развивать память, внимание, воспитывать у детей умение внимательно слушать сказку.-стр.52

Октябрь

1. Развитие речи «Звуковая     культура     речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».»

Отрабатывать чёткое произношение звука о, продолжать учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, объяснять их содержание, способствовать развитию речи детей, воспитывать умение слушать окружающих.-стр.63,58

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень», при восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору, развивать память, воспитывать интонационную выразительность речи.-стр.78

3. Развитие речи «Звуковая   культура    речи: звук и.»        

Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и (изолированного, в звукосочетаниях, в словах), развивать речевое дыхание, воспитывать интонационную выразительность речи.-стр.77

4. Ознакомление с художественной литературой «Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.-стр.92

Ноябрь

1. Развитие речи «Игра – инсценировка « У матрёшки – новоселье»

Учить детей правильно называть строительные детали  и их цвета, способствовать развитию диалогической речи детей, воспитывать умение слушать окружающих.-стр.98

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение детям стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке».        

Познакомить детей  с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака, развивать память, внимание, воспитывать любовь к животным.-стр.99

3. Развитие речи «Звуковая культура речи: звуки [м],[м'].»

Упражнять в чётком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию выразительности речи; учить вставлять слова в предложение по смыслу.-стр.116

4. Ознакомление с художественной литературой «Чтение русской нар. сказки «Лиса и волк»

Познакомить с русской нар. сказкой «Лиса и волк»,с образами лисы и волка-с.117

Декабрь

1. Развитие речи «Звуковая культура речи: звуки[б],[д]»

Упражнять в чётком произношении звуков[б],[д] в словах; развивать умение заучивать стихотворения; обрабатывать выразительность речи.-стр.122

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение «Сказки о глупом мышонке» С.Я Маршака»

Познакомить со «Сказкой о глупом мышонке» С.Я .Маршака; вызвать желание ее еще раз; показать образы героев.-стр.123

3. Развитие речи «Звуковая культура речи: звук (т).»

Закреплять произношение звука (т) в словах и фразовой речи, упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.-стр.162

4. Ознакомление с художественной литературой «Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт»

Познакомить с худ. произведением, оживив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.-стр.130

Январь

1. Развитие речи «Звуковая культура речи: звук (к)»

Учить отчётливо произносить слова и звукоподражания со звуком (к); закреплять произношения звука (к) ив словах и фразовой речи.-стр.168

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение русской нар. сказки «Снегурушка и лиса».

Познакомить с русской нар. сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы (из других сказок); учить слушать худ. произведение, отвечать на вопросы.-стр.136

3. Развитие речи «Звуковая культура речи: звук (п)»

Учить отчётливо и правильно произносить изолированный звук (п) и звукоподражательные слова с этим звуком.-стр.175

4. Ознакомление с художественной литературой «Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди».         Познакомить детей с новой сказкой, помочь понять содержание сказки, вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку, развивать память, интерес к сюжету, воспитывать навыки драматизации.стр.150

Февраль

1. Развитие речи «Звуковая культура речи: звук (ф).»

Учить отчётливо и правильно произносить изолированный звук(ф) и звукоподражательные слова с этим звуком.-стр.180

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение детям русской народной сказки «Лиса и заяц».        

Познакомить детей с новой сказкой, помочь понять смысл произведения, развивать интерес к сюжету, воспитывать положительное отношение к образу.-стр.175

3. Развитие речи «Звуковая культура речи: звук (с).»

Отрабатывать чёткое произношение звука (с); упражнять в умении вести диалог; закреплять представление о знакомых предметах; учить отвечать на вопросы.-стр.186

4. Ознакомление с художественной литературой «Русская народная сказка «Рукавичка».

Познакомить с русской народной сказкой, вызвать желание поиграть с героями сказки.-стр.187

Март

1. Развитие речи «Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки».

Помочь запомнить стихотворение; учить выразительно рассказывать стихи наизусть.-стр.192

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение  стихотворения  «Всё она» И. Косякова.»        

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Всё она», совершенствовать диалогическую речь малышей, развивать связную речь детей, воспитывать любовь к близким.-стр.198

3. Развитие речи «Звуковая культура речи. Звук (з).» 

Упражнять в произношении звука (з); учить видеть и выделять красивые предметы, явления в окружающем мире, рассматривать и называть картинки, отгадывать загадки.-стр.204

4. Ознакомление с художественной литературой «Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Напомнить детям известные им русские народные сказки, познакомить со сказкой «У страха глаза велики», помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки, развивать интерес к сюжету сказки, воспитывать чувство юмора.-стр.204

Апрель

1. Развитие речи «Звуковая культура речи. Звук (ц).» 

Учить изменять темп речи; отрабатывать чёткое произношение звука (ц).-стр.209

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение стихотворения С.Маршака «Усатый – полосатый».

Довести до сознания детей замысел автора: котёнок – живое существо; учить выразительно читать отдельные строки, прививать коммуникативные качества, закреплять навыки движений.-стр.211

3. Развитие речи «Звуковая культура речи. Звук (ч).»

Упражнять в правильном произношении звука (ч) в словах; учить отчётливо проговаривать слова с этим звуком.-стр.215

4. Ознакомление с художественной литературой «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».        

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна», учить называть признаки времён года, развивать мышление, воспитывать любовь к природе.-стр.229

Май

1. Развитие речи «Заучивание стихотворения С.И. Белоусова «Весенняя гостья». Помочь вспомнить стихи, которые учили в течение года, запомнить новое стихотворение; воспитывать заботливое отношение к птицам; развивать мышление, творческие способности, фантазию.-стр.228

2. Ознакомление с художественной литературой «Чтение рассказа Я.Тайца «Праздник».  Познакомить с рассказом Я. Тайца «Праздник»; поддерживать у детей радостное настроение и интерес к описанию праздничного события.-стр.240

3. Развитие речи «Звуковая культура речи: звук ( ш ).

Упражнять в правильном произношении звука ( ш ) в словах; закреплять умение объяснять свои действия; развивать игровые навыки, учить отвечать на вопросы, повторять строки из стихотворений за воспитателем.-стр.245

4. Ознакомление с художественной литературой «Чтение сказки К.Чуковского «Цыпленок».

Познакомить со сказкой К.Чуковского «Цыпленок»; расширить знания о жизни животных; учить сопровождать чтение (слушание) рассказа жестами, вызывая желание обыграть рассказ; развивать интерес к музыкальным играм.-стр.252

Перечень программ и методических пособий

Рисование

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Лепка

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Музыка

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (4-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999.

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (5-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999.

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (6-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (7-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999.

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1. «Знакомство с карандашом и бумагой»

Познакомить с карандашом, бумагой; учить правильно держать карандаш в руке, различать жёлтый цвет, проводить прямые линии, выполнять движения по заданию; развивать желание рисовать; прививать бережное отношение к материалам.-стр.46

2. «Дождь»

Учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умения рисовать карандашом -стр.53

3. «Цветные ниточки для шариков»

Учить различать красный, желтый и синий цвета, рисовать линии, выполнять действия по инструкции воспитателя.-стр.59

4. «Красивый полосатый коврик»

Познакомить с красками и кистью; учить рисовать кистью прямые линии, правильно держать кисть при рисовании; дать возможность детям выбрать краску любимого цвета; воспитывать интерес к рисованию.-стр.66

Октябрь

1. «Разноцветный ковёр из листьев» 

Расширять представление детей о природном явлении листопаде; учить идентифицировать желтый, зелёный, красный цвета, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги; развивать умение работать кистью.-стр.72

2.« Цветные клубочки»

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску; развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть.-стр.79

3.« Разноцветные мыльные пузыри»

Учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш в руке; отрабатывать кругообразные движения рук; закреплять знания о цвете и величине предметов; развивать интерес к рисованию.-стр.87

4.« Рисование по замыслу». 

Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), выбирать тему для рисования, любоваться готовым рисунком; развивать творческое воображение.-стр.93

Ноябрь

1.«Красивые воздушные шары» 

Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, работать кистью (правильно держать кисть, обмакивать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки); закреплять знание цветов (красного, зеленого, желтого, синего); вызывать желание рисовать-стр.100

2.« Разноцветные обручи»

Упражнять в рисовании предметов круглых форм; продолжать учить правильно держать карандаш при рисовании, различать предметы круглой формы-стр.107

3.«Блюдце для молока»

Учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его-стр.113

4.« Рисование «Кто живёт в лесу?».

Закреплять умения работать карандашом или кистью, передавать мазками следы зверей; развивать творческое воображение-стр.118

Декабрь

1.« Снежные комочки»

Учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его-стр.124

2.« Деревья на нашем участке»

Учить различать ствол, ветки, рисовать веточки деревьев; совершенствовать умение правильно держать карандаш-стр.131

3.«Знакомство с дымковской игрушкой»

Познакомить с дымковской игрушкой; учить рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге; закреплять знания о цвете; прививать желание рисовать-стр.137

4. «Ёлочка»

Продолжить учить правильно располагать рисунок на листе бумаги, рисовать дерево(ёлку)-стр.144

Январь

1.« Новогодняя ёлка с огоньками и шариками»

Закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; развивать умение рисовать карандашом-стр.151

2.«Украсим рукавичку – домик»

Закрепить знание детьми жёлтого и красного цветов, учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета; развивать умение работать с красками, воспитывать чувство сострадания-стр.158

3.«Украсим дымковскую уточку» 

Продолжать знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора; учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений-стр.164

4. «Мы слепили на прогулке снеговика»

Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашом-стр.170

Февраль

1.«Рисование по замыслу»

Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования; закреплять умение работать карандашом и кистью, придумывать тему рисунка; развивать творческое воображение-стр.176

2.«Светит солнышко» 

Учить передавать образ яркого солнца цветовым пятном, располагая рисунок в середине листа, закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо, закреплять умение правильно держать кисточку-стр.182

3.«Самолёты летят» 

Учить различать белый цвет, рисовать кистью прямые линии; развивать умение рисовать красками-стр.188

4.«Деревья в снегу»

Расширить представления детей о природном явлении – снегопаде; учить идентифицировать белый цвет, рисовать «снежные шапки» на заранее нарисованных ветках; воспитывать умение любоваться своей работой-стр.194

Март

1.«Рисование «Солнечный зайчик»

Учить цветным пятном передавать характер образа; развивать навыки работы кистью; знакомить с разным эмоциональным состоянием человека-стр.200

2.«Рисование «Все сосульки плакали»

Учить ритмично наносить мазки; развивать навыки работы с кистью, различения предметов по величине, умение образно воспринимать цветовые пятна; воспитывать интерес к рисованию-стр.205

3.«Поменяем воду в аквариуме» 

Учить детей правильно держать кисть, выполнять размашистые мазки, не допуская, чтобы дети терли кистью по бумаге, различать голубой цвет; вызвать интерес к работе гуашью-стр.212

4.«Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке»

Учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать изображения с содержанием действия, замечать характер наносимых следов-стр218

Апрель

1.«Мой весёлый, звонкий мяч»

Формировать представления детей о круглой форме предметов и их величине; закреплять представление о цвете; развивать интерес к результату своей работы-стр.224 

2.«Праздничные флажки» 

Учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом, обогащать представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус-стр.230

3.«Одуванчик» 

Закреплять умение правильно держать кисть, учить различать краски по цвету; познакомить с растением – одуванчик, его строением; воспитывать желание заботиться о растениях-стр.236

4.«Матрёшек русский хоровод»

Развивать умение работать гуашью, различать предметы по величине; воспитывать эстетический вкус-стр.241

Май

1.«Цып-цып-цып, мои цыплятки»

Учить размазывать краску рукой, дорисовывать карандашом или фломастером детали; формировать представление о круглой или овальной форме предметов, общую моторику; развивать фантазию и воображение при помощи кляксографии-стр.247

2.«Рисование по замыслу»

Развивать желание рисовать; учить придумывать сюжет, использовать полученные умения-стр.253

3.«Яркие флажки»

Учить рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок; вызывать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу ( прямоугольных, квадратных, пятиугольных, полукруглых ); развивать аккуратность, чувство формы и цвета-стр.259

4.«Листочки и почки»

Учить передавать изменения образа, рисовать ветку с почками и листочками; формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать наглядно-образное мышление, воображение; воспитывать интерес к природе-стр.263

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1. «Знакомство с пластилином». 

Познакомить с материалом для лепки пластилином, его свойствами, развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым, трудовые навыки и привычки: работать с засученными рукавами, содержать рабочее место в чистоте и порядке; воспитывать культуру поведения.-стр.40

2. «Разноцветные линии»

Дать представление о свойствах пластилина – мягкий материал, легко раскатывается, сминается; упражнять в лепке приёмом раскатывания прямыми движениями ладони; научить из палочки делать линию; развивать сообразительность, мышление-стр.54

Октябрь

1. «Лепка осеннего дерева».        

Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью, отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета.

2. «Подарок любимому котёнку»

Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным, самостоятельность в выполнении задания; учить использовать ранее приобретённые навыки; поддерживать желание изображать предмет средствами худ. выразительности-стр.81

Ноябрь

1. «Воздушные шарики»

Развивать умение лепить шарики; поддерживать желание изображать предмет; воспитывать стремление заниматься творчеством, самостоятельность-стр.95

2. «Лепка по замыслу»

Учить самостоятельно определять, что хочется слепить, доводить задуманное до конца; развивать самостоятельность, творчество; воспитывать культуру поведения; закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов-стр.108

Декабрь

1. «Снеговик» 

Учить лепить снеговика (делить пластилин на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части); воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность-стр.119

2. «Вешалки для одежды»

учить лепить предмет, состоящий из двух частей: крючка и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг к другу; воспитывать аккуратность и внимание в своему внешнему виду, активность, наблюдательность, самостоятельность-стр.132

Январь

1. «Вкусные гостинцы на дне рождения у мишки»

Закрепить приёмы лепки, Воспитывать воображение и творчество-стр.146

2. «Табурет для игрушек.

Учить лепить табурет; воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, самостоятельность-стр.160

Февраль

1. «Большие и маленькие птички на кормушке»

Формировать желание передавать в лепке образы птиц, развивать умение рассказывать о том, что сделали-стр.172

2. «Колёса и рули для автомастерской»

Учить лепить из шара диск, соединять концы палочки, воспитывать уважение к людям, наблюдательность, активность, самостоятельность-стр.183

Март

1. «Угощение для бабушки» 

Развивать умение задумывать содержание своей лепки; упражнять в разнообразных приёмах лепки-стр.195

2. «Неваляшка для Незнайки» 

Учить делить пластилин на две части, скатывать два шара, соединять части, прижимая их, воспитывать активность. самостоятельность, трудолюбие-стр.207

Апрель

1. «Цыплята гуляют»

Формировать умение передавать в лепке образ цыплёнка закреплять приём прищипывания кончиками пальчиков-стр.219

2. «Кирпичики»

Закреплять умение делить пластилин на равные части, воспитывать активность, самостоятельность, уважение к людям любой профессии-стр.231

Май

1. «Утенок в лужице»

Формировать желание передавать в лепке образ утенка, форму частей тела, головы, хвоста; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания кончиками пальцев (клюв, хвостик), в умении прочно скреплять части, плотно прижимая их, развивать желание рассказывать о том, что сделали-стр.243

2. «Сладости для магазина»

Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке; выяснить, как дети пользуются ранее освоенными способами лепки; закрепить приемы лепки; развивать способности, самостоятельность-стр.255

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1. «Большие и маленькие мячи»

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения; закреплять представления о предметах круглой формы-стр.48

2. «Мячики катятся по дорожке» 

Учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию «Мячики катятся по дорожке»; воспитывать самостоятельность при выполнении задания-стр.61

Октябрь

1. «Большие и маленькие яблочки на тарелке»

Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа-стр.74

2. «Консервируем фрукты» 

Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах; воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по его форме-стр.89

Ноябрь

1. «Шарики и кубики»

Воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность; продолжать знакомить с квадратом; учить сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их; уточнить знание цветов-стр.102

2. «Разноцветные огоньки в домиках»

Развивать в детях умение заниматься творчеством, самостоятельность; воспитывать у детей желание проявлять заботу о родных и близких; учить наклеивать изображение круглой формы, уточнять название формы, чередовать кружки по цвету; закреплять знания цветов (красный, желтый, зеленый, синий)-стр.114

Декабрь

1. «Снеговик»

Закреплять знание о круглой форме предмета, о различии предметов по величине-стр.126

2. «Пирамидки в подарок» 

Учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины; воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность-стр.139

Январь

1. «Красивая салфетка»

Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по краям и в середине большие круги одного цвета, а в середине каждой стороны круги другого цвета-стр.153

2. «Грузовик»

Закреплять знания о форме, величине, развивать воображение-стр.166

Февраль

1. «Праздничная панорама»

Развивать самостоятельность; учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию-стр.178

2. «Узор на круге» 

Развивать творческие способности; учить располагать узор по краю круга-стр.190

Март

1. «Цветы в подарок»

Воспитывать активность, самостоятельность; закреплять умение изображать предмет, располагая лепестки вокруг середины-стр.201

2. «Салфетка» 

Упражнять в изображении предмета, состоящего из частей разной формы; учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы-стр.213

Апрель

1. «Скворечник»

Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей предмета; воспитывать заботливое отношение к птицам-стр.226

2. «Скоро праздник придёт»

Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место деталей в аппликации, намазывать детали клеем, начиная с середины-стр.237 

Май

1. «Цыплята на лугу»

Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей-стр.249

2. «Домик»

Учить составлять предмет из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; развивать внимание, мелкую моторику; закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник)-стр.261

Прием детей, утренний фильтр, индивидуальная работа воспитателя с ребёнком, самостоятельная игровая деятельность детей, утренняя гимнастика

7.30 – 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 – 8.45

Подготовка к непосредственной образовательной деятельности, игры детей

8.45 – 9.00

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.50 – 11.00

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11.00 – 11.20

Обед

11.30 – 12.10

Подготовка ко сну, сон

12.10 – 15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00 – 15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15 – 15.35

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы

15.35 – 16.50

Подготовка к прогулке, прогулка

16.50 – 18.00

Уход детей домой

18.00

Прием детей, утренний фильтр, индивидуальная работа воспитателя с ребёнком, самостоятельная игровая деятельность детей, утренняя гимнастика

7.30 – 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 – 8.45

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.45 – 9.00

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.50 – 11.00

Возвращение с прогулки, игры

12.30 – 12.45

Подготовка к обеду, обед

12.45 – 13.15

Подготовка ко сну, сон

13.15 – 15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00 – 15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15 – 15.35

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы

15.35 – 15.50

Подготовка к прогулке, прогулка

15.50 – 18.00

Уход детей домой

18.00

Непосредственная образовательная деятельность

Количество

в неделю

Познавательное развитие:

Формирование элементарных математических представлений

Формирование целостной картины мира

Познавательно исследовательская

Экология

1

1(1-2 нед)

3-я нед

4-я нед

Речевое развитие:

Развитие речи

Чтение художественной литературы

1

Ежедневно

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование

Лепка

аппликация

Музыка

1

0,5

0,5

2

Физическое развитие

3

Дополнительные виды образовательной деятельности:

Общее количество

10

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1.Наглядная информация:

«Режим дня», «Наши занятия», «Задачи на год», «Закаливание», «Что должно быть в шкафчике», « Объявления!»

   2.Родительское собрание: «Знакомство с годовыми задачами.      Особенности детей 3-4 лет»

     Повестка дня:

     - Знакомство родителей  с  задачами воспитания  детей  на          учебный  год;

     - Выборы  родительского        комитета.

  3. Консультации:

- Этика поведения ребёнка в детском саду, или что должны знать родители, когда «идут в садик»

- Если ребенок дерется.

Октябрь

1. Консультация:

 - «Подвижная игра в жизни ребенка»-

 - «Хвалить или ругать»,

- «Сто тысяч почему».

2. Выставка поделок из овощей и фруктов «Осень золотая в гости к нам пришла!»

3. Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!»

4.Индивидуальные беседы

Тема: «Вакцинация против гриппа и ОРВИ»

Ноябрь

1.Консультация:

- « Кризис 3 лет»

-«Возрастные особенности детей 3-4 года жизни»

2.Выставка фото ко Дню Матери. «Мамочка – наше солнышко!»

3.Памятка для родителей. Тема: «Как помочь птицам зимой».

4.Творческий проект изготовление кормушки для птиц

Декабрь

1.Консультация:

- «Правильное поведение при сезонных изменениях погоды (ПДД)»

- «Режим – это важно!»

2. Беседы:

- «Одежда детей в группе и на улице!»

- «Маркировка одежды»

- «Живём по режиму!»

3.Проектная деятельность с детьми и родителями «Лук от семи недуг»

4. Конкурс самоделок «Волшебные снежинки».

Подготовка к новогоднему утреннику. Изготовление атрибутов, костюмов к празднику. Привлечение родителей к праздничному украшению группы.

Январь

1. Консультация:

- «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных

путей. Ангина»

- «Профилактика гриппа!»

2. Беседы и советы по теме:
«Что и как читаем дома?»

3. Фотовыставка:

«Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»).

Февраль

1. Консультации:

-Советы по изготовлению подарков ко дню Защитника Отечества из нетрадиционного материала (бросовый, природный), показ образцов.

-«Какие сказки читать детям»

2. Беседа «Совместный труд»

3. Совместное развлечение «Вместе с папой  поиграть хочу»

4.Фотовыставка: «Мой папа, дедушка».

Март

1.Консультация:

- «Игра, как средство воспитания дошкольников»

- «Прогулки и их значение» 

 2.Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Весна – красна!»

3. Фотовыставка «Мамочка милая, мама моя, очень сильно люблю я тебя!»

4.Памятка «Отличие девочек от мальчиков»

Апрель

1. Консультация:

-«Что должен знать ребенок 3 – 4 лет»

- «Развивающая предметная среда дома для детей дошкольного возраста».

2. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Светлая Пасха!»

3.Папка – передвижка. «Праздник – Светлая Пасха!»

Май

1. Консультация:

- «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей»

-«Безопасность детей – забота взрослых»

2. Родительское собрание: «Успехи 2-й младшей группы»

Повестка дня: 

1.Подведение итогов работы;

2.Здоровье детей в Ваших руках;

3. О подготовке к летнему оздоровительному периоду.

4. Отчёт о работе родительского комитета

- подготовка к провидению ремонта в группе

3. Организация выставки  совместного творчества родителей с детьми «День Победы!»