Работа с родителями - учим любить своих детей -2
статья (старшая, подготовительная группа) на тему

Выступление

воспитателя МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №2»

Кашкаровой С.В. на районном методическом объединении воспитателей старших групп на тему:

Как научить родителей любить своих детей

посредством организации праздников

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается противоречивым и многогранным вопросом. Ни для кого не секрет, что современные родители пытаются создать иллюзию повседневной занятости. Работой и домашними делами они оправдывают свое невнимание к собственным детям, нежелание принимать участие в воспитании своего ребенка.

На практике выясняется, что многие из таких загруженных родителей отдают «себе любимому» гораздо больше времени и внимания, чем своему малышу. Кто-то вечерами напролет просиживает в социальных сетях, вместо того, чтобы почитать ребенку книжку. Кто-то занят просмотром сериалов, вместо того, чтобы забрать ребенка из детского сада пораньше и погулять на свежем воздухе. Кто-то целыми днями заботится о своей красоте и здоровье: косметолог, массажист, бассейн, тренажерный зал – вполне естественно, что к вечеру на собственное дитя не остается никаких сил. Некоторые, особенно заботливые родители, записывают свое чадо во всевозможные кружки и секции, на этом считая свой родительский долг исполненным.

Как бы то ни было, дети, вернувшись домой из детского сада, бесконечно смотрят мультфильмы (причем, часто сомнительного содержания), играют в компьютерные игры, или вовсе остаются предоставленными самим себе. Они заняты всем, чем угодно, только не общением с родителями. Наблюдая за поведением таких детей, мы ощутили такой недостаток общения со взрослыми, что захотелось закричать: родители, остановитесь, что вы делаете? Захотелось напомнить, что это ИХ дети, что никакие, даже самые лучшие педагоги, что никакой детский сад не заменит им общения с родными людьми. Кричать мы, конечно не стали. Мы попытались культурно донести эту информацию на родительском собрании. На одном, на втором, на третьем…Индивидуальные беседы, консультации, познавательные стенды в родительском уголке – нас вежливо слушали, кивали головой, уходили домой, и продолжали жить своей размеренной жизнью не вместе с детьми, а рядом с ними.

Интерес родителей к деятельности ребенка в детском саду заключался в двух вопросах: «Ты покушал?», «Чем кормили?». Таким образом, возникла острая необходимость, так сказать, силой заставить родителей общаться с собственными детьми. Мы хотим вам представить два примера нашего взаимодействия.

Пример первый: организация праздников. 

На праздники родители приходят с большим удовольствием, чтобы полюбоваться на своего «дитятю» и поумиляться, какой же он умненький и талантливый. И их совсем не тревожит, что ум и талант, развитые в ребенке усилиями родителей – это единичные случаи. Чаще всего – это долгий и кропотливый труд педагогов дошкольного и дополнительного образования, либо это таланты, данные ребенку природой. Итак, мы решили воспользоваться повышенным интересом родителей к праздничным мероприятиям. Тем более, что на праздник приходят все, и родителям не хочется упасть в грязь лицом друг перед другом.

Наша деятельность заключается в следующем:

Во-первых, мы вносим коррективы в сценарий музыкального руководителя и даем возможность каждому ребенку принять активное участие в празднике: прочесть стихотворение, сольно исполнить песню. Нагрузка на родителей: выучить слова вместе с ребенком.

Во-вторых, мы предлагаем родителям создать образ для своего ребенка в соответствии с темой праздника. Например, в мероприятии, посвященном встрече весны все девочки были бабочками в нарядных платьицах с крылышками (педагоги дополнили образ одинаковыми прическами – корзиночками), мальчики – жуками-светлячками в темных брюках и жилетах, с галстуками. Нагрузка на родителей: подобрать элементы костюма.

В-третьих, мы предложили родителям сыграть роли героев праздника. Нагрузка на родителей: выучить сценарий, подобрать костюмы, выступить так, чтобы доставить радость всем детям.

 В-четвертых, мы предложили родителям стать участниками игр, танцев и выступлений, проводимых на мероприятии. Кто-то из них держал зонтики и пытался запутать детей, раскрывая их в разное время. Кто-то играл на музыкальных инструментах в оркестре вместе с детьми. И никто из родителей не отказался принять участие в общем хороводе. Глаза детей светились от счастья и гордости за своих родителей.

 Главной целью праздников стало наше стремление в добровольно-принудительном порядке заставить родителей общаться с детьми. В начале мероприятия, по нашим наблюдениям, многие из родителей выходили в зал к детям с хмурыми, озабоченными непонятными проблемами лицами. Общаясь с ребятами, они словно оттаивали – взгляд становился теплее, они начинали улыбаться. Но для нас важнее общение детей с родителями: сколько радости у девчонок и мальчишек оттого, что их мамы и папы наконец-то с ними, поют, танцуют и играют, а не сидят за компьютером или около телевизора.

Педагоги в детском саду нередко забывают, что праздники надо делать для детей, а не для родителей. И тогда они будут вызывать радость и удовольствие.