результаты и динамики образовательной программы
учебно-методический материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Сайзанак» с. Хайыраканский

Муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

Результаты и динамика освоения программы воспитанников  в межаттестационный период (за 3 года)

воспитателя Мачыылай Сай-Суу Маадыр-ооловны

2017г.

 Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание знаний, умений и навыков основной  образовательной программы ДОУ по образовательным областям в начале и в конце учебного года.

Дети  разновозрастной группы с 3-7 лет, которые достигли школьного возраста уходят в школу, а некоторые остаются. Вместо этих детей принимаются новые дети. Поэтому результативность мониторинга иногда снижается.

Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка.

Предметом мониторингового исследования являются  навыки  и умения  ребенка.

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной  деятельности. Инструментарием для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребёнка в ходе:

- коммуникации со сверстниками и взрослым (как меняются способы установления  и поддержании контакта, принятия совместных решений, разрешение конфликтов  лидерства и др.)

- игровой деятельности;

- познавательной деятельности (как идёт развитие детских способностей, познавательной активности);

- проектной деятельности (как идёт развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

- художественной деятельности;

- физического развития.

Мониторинг детского развития в разновозрастной группе за 2013/2014 учебный год. 

Анализ мониторинга детского развития показал, что у детей группы на высоком и среднем уровне развиты интегративные качества (результаты представлены в таблице).

Мониторинг детского развития за 2014/2015 учебный год

 Анализ мониторинга детского развития показан, что у детей группы на высоком и среднем уровне развиты интегративные качества (результаты представлены в таблице)

Мониторинг детского развития  за 2015/2016  учебный год.

Анализ мониторинга детского развития показал, что у детей группы на высоком и среднем уровне развиты интегративные качества (результаты представлены в таблице)

Как показывает таблица ,видны стабильно положительные результаты

Мониторинг образовательного процесса за 2013-2014 учебный год

Анализ мониторинга образовательного процесса показал, что у детей разновозрастной группы на высоком и среднем уровне развиты необходимые навыки и умения по областям (результаты представлены в таблице).  

Разновозрастная группа

 2014/2015 учебный год. 

Анализ мониторинга образовательного процесса показал, что у детей группы на высоком и среднем уровне развиты необходимые навыки и умения по областям (результаты представлены в таблице).

Разновозрастная группа

2015/2016 учебный год

Анализ мониторинга образовательного процесса показал, что у детей группы на высоком и среднем уровне развиты необходимые навыки и умения по областям (результаты представлены в таблице).

Разновозрастная группа

В результате анализа полученных   данных промежуточного мониторинга формирования образовательного процесса по образовательным  областям у воспитанников за три года, можно сделать вывод о положительной динамике развития при освоении программы дошкольного образовательного учреждения на уровне 81%, и прослеживается снижение низких показателей сформированности  образовательного процесса по областям воспитанников.

Сравнительный анализ показал, что в период 2013-2014г. г. успешно освоили образовательную программу- 75% воспитанников, а в период 2014-2015г. г. – 82% детей, в период 2015-2016г. – 88% детей. Однако в группе имеется 12% детей , показавшие  низкий уровень развития интегративных качеств. Связано, это прежде всего с тем, что дети часто болеют, имеют много пропусков. С этими детьми проводим индивидуальную работу.

 По образовательной области «Познавательное развитие»  усвоена детьми  группы   87%. По итогам мониторинга показали положительный результат усвоения программного материала по данному разделу.

По образовательной области «Речевое развитие» усвоена детьми  группы   83%. По итогам мониторинга  83% детей показали положительный результат усвоения программного материала по данному разделу. Однако  в группе 17 % детей с низким уровнем. Это связано с тем, что группа разновозрастная, поэтому у детей ещё не развита речь.

По образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» усвоена детьми 87%. По итогам мониторинга  87% детей показали положительный результат усвоения программного материала по данному разделу Однако в группе имеется 13% детей , показавшие по итогам мониторинга низкий уровень усвоения программного материала. Связано, это прежде всего с тем, что дети замкнутые.

По образовательной области «Физическое развитие» усвоена детьми данной группы   84%. По итогам мониторинга  84% детей показали положительный результат усвоения программного материала по данному разделу Однако в группе имеется16% детей , показавшие по итогам мониторинга низкий уровень усвоения программного материала. Эти дети замкнуты, у них  недостаточно развито умение самостоятельно контактировать со сверстниками, не принимает участие в коллективных делах, играет в основном по одному, не могут развернуть сюжет игры.

По образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» усвоена детьми  82%. По итогам контрольных срезов  82% детей показали положительный результат усвоения программного материала по данному разделу. Однако в группе имеется  18% детей, показавшие по итогам мониторинга низкий уровень усвоения программного материала. У данной группы детей отдельные компоненты неразвиты. Они не поддерживают порядок в группе и на участке, обязанности дежурного выполняют только под присмотром взрослого, не сушат одежду, не следят за обувью.