Конспект интегрированного занятия «Колеса для машины» (по развитию речи и нетрадиционной технике рисования «Оттиск печатками из картофеля»)
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект интегрированного занятия  

«Колеса для машины»

(по развитию речи и нетрадиционной технике рисования

«Оттиск печатками из картофеля»)

Виды детской деятельности:  игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; учить различать действия, противоположные по значению (стоять - ехать), слушать песню, начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой; учить рисовать штампами круглые колёса, в нужном месте, на листе. 

Планируемые результаты: умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им в игре «Едем на машине», при отгадывании предмета в мешочке; с интересом рассматривает  иллюстрации к произведению на стихотворение А. Барто «Грузовик», отвечает на простые вопросы; владеет основными движениями в игре «Едем на машине»; принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование колес для машин).

Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению А. Барто «Грузовик»; игрушки - грузовые машины, мешочек, листы бумаги с изображенными на них машины, печатки из картофеля по количеству детей.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Все ребята дружно встали         Выпрямится.

И на месте зашагали.         Ходьба на месте.

На носочках потянулись,         Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись.         Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели         Присесть.

И тихонько разом сели.                 Выпрямится и сесть.

В.: У меня в руках чудесный мешочек. В нем спряталась одна игрушка, с которой очень любят играть мальчики. Кто попробует узнать игрушку, не раскрывая мешочка? (Дети ощупывают мешочек, воспитатель помогает им, выделяя колеса, кабину машины.)

В.: Ребята, эта машина перевозит грузы и называется грузовая. Что есть у машины?

Д.: Колеса, руль, кузов, кабина.

В.: Куда машине нагружают груз?

Д.:В кузов.

В.: Кто сидит в кабине?

Д.: Шофер.

В.: Что делает шофер?

Д.: Он ведет машину.

В.: Что шоферу помогает управлять машиной?

Д.: Руль.

В.: Где едет машина?

Д.: По дороге.

В.: Молодцы! Грузовая машина перевозит грузы. Она ездит по дороге и ею управляет шофер.

А вот в стихотворении «Грузовик» дети решили везти необычный груз. Послушайте.

2. Чтение стихотворения.

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Грузовик», затем предлагает детям рассмотреть иллюстрации к стихотворению и ответить на вопросы:

- Какая машина была у детей? (Грузовик.) Кого решили покатать дети? (Кота.) Куда они его посадили? (В кузов.) Что сделал кот? (Опрокинул грузовик.)

Физкультминутка

Игра «Едем на машинах»

Воспитатель предлагает детям стать водителями, раздает игрушечные рули каждому ребенку и объясняет правила: «Когда звучит музыка, вы едете, как только музыка закончится, вы останавливаетесь».

3. Рисование колес для машин.

В.: Ох, как много мы с вами проехали! У меня даже колесо сломалось. Надо бы его заменить. Где же мне взять колесо? Может быть, его нарисовать? Как же это сделать? Давайте посмотрим. (Показывает детям машины нарисованные на листе бумаги, но без колес.)

Рисование колес используя нетрадиционную технику рисования «Оттиск печатками из картофеля» - из картофеля заготавливаются заранее печатки.

В.: Рисовать мы будем красками, с помощью круглых печаток. Где надо нарисовать колёса? (Внизу.)

  В руки штампики берём, в краску чёрную макнём.

Ребёнок прижимает печатку к мисочке с густой краской, наносит оттиск на бумагу.

В процессе рисования воспитатель помогает детям, контролирует правильность приемов работы.

 5. Рефлексия.

В.: Посмотрите, ребята, какие колеса у нас получились! Как вы думаете, сейчас мы сможем прокатиться на машине? Ответы детей. Тогда поехали! Дети берут игрушечные рули и под музыку уходят из группы.