Обобщение педагогического опыта на тему : «Развитие логического мышления дошкольников через математические представления»
статья (старшая группа) по теме

Проект  «Развитие логического мышления дошкольников через экспериментирование »

Аналитическое обоснование

Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка. Логическое мышление по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Оно оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. Первым помощником в формировании логического мышления является игра – одно из самых привлекательных для детей занятий.  Используя логико-математические и дидактические игры, как средство  активизации в формировании логического мышления мною была поставлена Развития логического мышления дошкольников,  наиболее эффективными средствами являются дидактические игры и логико –математические игры, игровые упражнения занимательного характера, разнообразная подача которого эмоционально воздействует на детей. Игры активизируют детей, так как в них заложена смена деятельности: дети слушают, думают, отвечают на вопросы, считают, находят их значения и выявляют результаты, узнают интересные факты, что не только способствует взаимосвязи различных аспектов окружающего мира, но и расширяет кругозор и побуждает к самостоятельному познанию нового. дидактические и логико-математические игры.

 Через логико-математические и дидактические игры усовершенствуются  понятия величины, научить детей сравнивать  предметы по размеру,  соизмерять  предметы с другими по заданному признак.  

Немаловажную роль в образовательной и самостоятельной деятельности занимают «игры-головоломки».Игры – головоломки или геометрические конструкторы известны с незапамятных времён. Сущность игры состоит в том, чтобы воссоздать на плоскости силуэты предметов по образцу или замыслу. Набор элементов таких игр состоит из фигур, полученных при разрезании по определённым правилам какой-либо геометрической фигуры:  квадрата – в игре Эти игры предназначены для развития у детей пространственного изображения, логического и интуитивного мышления. В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т. е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей у детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию   пространственных  представлений , нестандартного мышления у детей.  

Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. Дети  овладевают  пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко,  близко. Для закрепления понятий слева, справа, направо, налево ребенок должен учиться:

- Различать правую и левую руку

- Раскладывать предметы правой рукой слева на право (для правшей)

- Определять направления от себя: направо (справа) - налево (слева)

- Двигаться в заданном направлении (влево-вправо)

Цель : развитию познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей.

Задачи:

1.Обучать   детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, отрицанию, классификации, систематизации, ограничению, обобщению, умозаключениям;

2 развивать у детей высшие психические функции, умение рассуждать, доказывать;

3 Развитие у детей логико-математических представлений (представления о математических свойствах и отношения предметов, конкретных величин, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях);

4 развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений и задач;

5 развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащения словаря ребёнка;

6 воспитание готовности к обучению в школе, развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координацию движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.

Замысел проекта

Замысел данного проекта состоит в том что бы в детском саду в развивающей среде группы , для самостоятельной деятельности был создан уголок «Развивающих игр» ,изготовлены  наглядные  пособия.  

Использование дидактических и логико  - математических игр способствует появлению у ребят интереса к познавательной деятельности, развитию их мышления, речи, воображения, мелкой моторики рук. Каждый ребенок учится играть в своем темпе ,дети  учатся  работать коллективно ,придерживаться определенных правил , стремиться к победе честными способами.

Все игры учат детей мыслить логически, удерживать в уме сразу не сколько свойств предмета, уметь кодировать и декодировать информацию.

В организации такого уголка и изготовлении наглядного пособия  примут участие педагог ,  родители. Такая форма работы способствует тесному сотрудничеству ДОУ и семьи по формированию необходимых представлений, воспитывает у ребенка уверенность в своих силах, развивает познавательный интерес.