Занятие по познавательно-исследовательской деятельности в младшей группе. Тема: "Бумажная история"
план-конспект занятия на тему

Этапы деятельности

Содержание познавательно-исследовательской деятельности

Результативность этапов познавательно- исследовательской деятельности

Мотивационно-организационный

У маленьких «следопытов» новое «дело»-у Маруси пропал бантик, его никак не могли найти, нужно выяснить , можно ли сделать бантик из бумажных ленточек?

Создана проблемная ситуация: определить можно ли использовать бумажные ленточки вместо бантика

Поисково-исследовательский

1.Педагог предлагает детям подойти к столам и рассмотреть бумажные ленточки через лупу, пощупать, погладить, понюхать. Определить какая бумага по цвету, по качеству, на ощупь. Гладкая, шершавая? Мягкая или твердая? Получится ли у нас завязать бантик?

2.(Из салфеточной ленточки педагог завязала бантик хотела примерить Марусе, но нечаянно уронила в тазик с водой). Выяснить у детей сможет ли Маруся с таким бантиком гулять? Что произойдет, если пойдет дождь? Можно ли сказать, что бумага прочная? А для чего нужна бумага, как ее можно использовать, что можно из бумаги сделать?

Проведен эксперимент по определению свойств бумаги, выявлены ее особенности – мнется, рвется, размокает.

Итоговый

1.Бумага мягкая, не прозрачная, рвется, намокает.

2.Бумага мнется и сгибается, при разглаживании остается мятой.

3.Из бумаги можно сложить разнообразные фигурки.

Педагог благодарит детей за помощь в «расследовании дела», случайно замечает на полу Марусин бантик и дарит детям бумажные игрушки, которыми они тут же начинают играть.

Изучены свойства бумаги, обобщены результаты исследования, сделан вывод о некоторых свойствах бумаги; подведены итоги, дана оценка деятельности детей.