Проект по нравственно – патриотическому и эстетическому воспитанию детей среднего возраста "Народные промыслы России"
проект (средняя группа) по теме

Проект по нравственно – патриотическому и эстетическому

воспитанию детей среднего возраста

«Народные промыслы России»

        Актуальность проекта обусловлена большой значимостью воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников в современном обществе. Дети не знакомы с обобщающими понятиями данной темы. Следовательно необходима практическая разработка условий, которые помогут воспитать любовь к культурным ценностям родной страны, развивать художественные способности, творческое воображение.

       Гипотеза проекта: если знакомить дошкольников с народными промыслами России, мастерством русских умельцев и русским фольклором, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

Цель: 

формирование у детей познавательного интереса к русской - народной культуре и развитие нравственно - патриотической и эстетической сторон личности ребенка, через ознакомление с народными промыслами России и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.

Задачи:

1. Формировать знания детей о народных промыслах России.
2. Осуществлять нравственно – патриотическое развитие ребенка, воспитывая чувство гордости за свою страну, богатую народными промыслами, фольклором, традициями.
3. Содействие эстетическому развитию личности.
4. Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества. Формировать эстетический вкус.
5. Развивать навыки художественного творчества у детей.

Тип проекта: информационно - творческий.

Сроки реализации проекта: среднесрочный.

Планируемые результаты проекта:

1. Знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства: дымковской , хохломской, гжельской  росписи и русской матрешки.
2. Проявление познавательной активности в вопросах по народным промыслам России. Рассматривание материала, использование в самостоятельной деятельности элементов узоров. Задавание вопросов об увиденном.
3. Проявление интереса и эмоциональной активности;
4. Умение детей ориентироваться в различных видах росписи;
5. Умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.

Виды совместной образовательной деятельности с детьми в процессе  реализации проекта:

Проект реализовывается через следующие виды совместной деятельности

1. Познавательную
2. Речевую
3. Художественно-творческую
4. Игровую
5. Работу с родителями

Методы реализации:

- беседы с детьми о декоративно-прикладном искусстве;

- рассматривание видов росписи;

- выполнение работ по изобразительной деятельности (лепка, аппликация,           роспись);

-  подвижные и малоподвижные народные игры;

-  выставки;

- драматизации;

- чтение и разучивание стихотворений русского фольклора;

- сюжетно-ролевые игры;

- презентации;

- мини – книжки;

-изготовление коллажа.

Взаимодействие с родителями

1. Привлечь к созданию мини-музея «Народные промыслы», к обогащению материалами развивающей среды мини-музея предметами народно-прикладного искусства;
2. Рекомендации посетить с детьми музей Изобразительного искусства города Кемерово и сделать презентацию или фото отчет о посещении выставки;
3. Привлечь родителей к поискам и распечаткам материала в альбомы-папки по русским народным промыслам;
4. Изготовление костюмов для показа мод «Дымковские барышни и судари»; Подготовка познавательного сообщения на тему «Что такое валенки? »;
5. Создание мини-книжки по теме «Матрешка»;
6. Оказание помощи в разучивании стихотворений;

Консультации для родителей « Влияние народных промыслов нравственно – патриотическое воспитание в дошкольном возрасте», «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста» (Приложение 10)

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап

1. Изучение и подборка материала и иллюстраций по русским народным промыслам;
2. Изготовление дидактических игр:

«4 лишний», «Чья это тень», «Найди пару», «Разрезные картинки»,

Лото «Русские промыслы», «Откуда узор»

3. Изготовление презентаций на тему:

«Дымковская игрушка»

«Золотая хохлома»

«Сине-голубое чудо. Гжель»

«Русская матрешка»

4. Подборка русских песен, хороводных игр, музыкальных произведений, стихотворений и загадок по каждому виду промысла;
5. Оформление мини-музея «Народные промыслы России»;
6. Создание папок с иллюстрациями народного промысла, элементами росписи, раскрасками;
7. Подготовка презентации «Экскурсия в музей «Народных Промыслов»;
8. Организовать и оформить уголок творчества для самостоятельной деятельности детей. Обогатить развивающую среду уголка творчества: трафаретами, раскрасками, обводками, карандашами, мелками, красками, пластилином, фломастерами.
9. Создание коллажа и альбома с детскими работами «Мы умельцы. Мы творцы. Мы большие молодцы!»

Основной этап:

Совместная образовательная деятельность педагога и детей:

1. Показ презентаций «Дымковская игрушка», «Золотая хохлома», «Сине-голубое чудо. Гжель», «Русская матрешка»
2. Проведение бесед « Узоры и цвета Дымковских игрушек», «Завитки крученые ложки золоченые», «Какая она Русская матрешка», «Сказочная гжель».
3. Разучивание стихотворений «Как волшебница Жар – птица…»,

«Завитки крученые ложки золоченые», Е. А. Никоновой  «Дымковская игрушка», «Семеновские матрешки», 

С. Вахрушев «Сине-белая посуда,  расскажи-ка, ты  откуда?»;

4. Роспись деревянной ложки (хохлома), лепка из глины и роспись лошадки (дымковская игрушка), лепка из соленого теста (гжель), ручной труд «Русская красавица».
5. Чтение произведений фольклора на тему народных промыслов;
6. Рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала;
7. Хороводные народные игры «Гори-гори ясно», «Каравай», «У Миланьи, у старушки», «Ручеек», «Золотые ворота»;
8. Сюжетно - ролевая игра «В гости к нам пришла матрешка»; показ мод «Дымковские барышни и судари»;
9. Обогатить содержимое папок с иллюстрациями народного промысла, элементами росписи, раскрасками работами детей;
10. Драматизация «Ярмарка»;
11. Развлечение «Мы Матрёшечки-душечки»;
12.  Чтение художественных произведений  и авторских сказок по народным промыслам;
13.  Слушание народной  музыки;
14.  Дидактические игры;
15. Роспись пасхальных яиц;
16. Изготовление из папье-маше посуды для сюжетно-ролевой игры.
17. Организация и проведение сюжетно-ролевой игры «Поход в музей народных промыслов».
18. Развлекательный досуг «День рожденья валенка».

Самостоятельная деятельность детей:

Работа в уголке творчества: трафареты, раскраски, обводки, иллюстрации росписи и ее элементов, игрушки, посуда для сюжетных игр.

Работа родителей совместно с детьми:

1. Посещение с детьми музея Изобразительных искусств  города Кемерово и изготовление презентации или фото отчета о посещении выставки;
2. Подготовка познавательного сообщения на тему «Что такое валенки? »;
3. Изготовление мини – книжек с детьми по теме «Матрешка»;
4. Подготовка познавательного сообщения на тему «Светлая Пасха. Пасхальные яйца»;
5. Разучивание стихотворений к драматизации «Ярмарка»;
6. Помощь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея.

Перспективный план

Январь («Дымковская игрушка»)

Февраль («Хохлома»)

Март («Русская матрешка»)

Апрель (Гжель)

Заключительный этап

1. Развлекательный досуг «День рожденья валенка»
2. Сюжетно-ролевая игра «Поход в музей народных промыслов».
3. Фотовыставка «Мы - народные умельцы».
4. Представление материалов проекта педагогам.
5. Презентация проекта родителям.

       По окончании данного проекта мы смогли увидеть у детей следующие результаты: у  детей развились такие качества, как эстетический вкус, умение определять виды промыслов, умение создавать рисунок, используя цветовое сочетание. Самостоятельно выбирать элементы орнамента при создании композиции. Проект позволил расширить и углубить знания и использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.

Приложение 1

Стихи о народных промыслах

Художественное слово о дымковском промысле

В любой порядочной избушке
Есть место дымковской игрушке!
Какие чудные зверюшки!
Лошадки, курочки, индюшки!
У барыни на коромысле ведёрки синие повисли.
А у другой румяной пышки под боком милые детишки!

******************************************************************************************************

Это что за хоровод

В селе Дымково живёт?

Платья яркие в горошек,

Много точек и дорожек,

И на белом материале

Узор дети расписали.

Постарались от души,

Ах! Плясуньи хороши!

******************************************************************************************************

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Дети на телятках,

Внуки на ягнятках.

******************************************************************************************************

ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА

Ели спят у большака
В инее седом.
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.

Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.

Голубые дали,
И село большое Дымково назвали.
Там любили песни, пляски.
В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.

Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.

И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.
Говорят о ней повсюду.
Удивительному чуду

Мы поклонимся не раз,
А затем пустимся в пляс.
Хороша игрушка расписная,
Вся поет бесхитростно светла.

И видна мне радость молодая
Ставшего искусством ремесла.
Не потому ль игрушкой этой
Народ так свято дорожил,

Что он свое стремленье к свету
В фигурки яркие вложил?
Сегодня игрушек сверкающий ряд
Выходит на свет показать свой наряд.

Конь домчит до карусели.
На седло залез Емеля.
Влез, встал, засвистал –
Засвистал, поскакал.

Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.

Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.

Как лебедушка плывет, песню тихую поет.
Посмотри, как хороша
Эта девица-душа
Щечки алые горят,

Удивительный наряд.
С лентами да бантами,
Да под ручку с франтами
Мы гуляем парами,

Проплываем павами.
Мы игрушки расписные,
Хохотушки вятские –
Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.
Мы игрушки знатные
Складные да ладные.
Мы повсюду славимся,

       Мы и вам понравимся!

*****************************************************************************************************

Ах! Чуть жив от восхищенья!
Чудо всем на удивленье:
Расписные медвежата,
Барыни, коньки, утята,
Расписные даже хрюшки –
Царство дымковской игрушки!
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз
И о дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.

*****************************************************************************************************

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету света дымного,
А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
Она глядит не прянично,
Ликующе и празднично.

В ней молодость-изюминка,
В ней удаль и размах
Сияйте охра с суриком.
По всей земле в домах.
От дымковской игрушки
Идет тепло и свет.

В.Фофанов

Это что за хоровод

В селе Дымково живёт?

Платья яркие в горошек,

Много точек и дорожек,

И на белом материале

Узор дети расписали.

Постарались от души,

Ах плясуньи хороши!

Ходит конь по бережку,

Вороной по зелёному.

Он головушкой помахивает,

Черной гривушкой потряхивает,

Золотой уздой побрякивает!

*****************************************************************************************************

Модница - нарядница,

Вы куда идёте?

С зонтиком и сумочкой

Глиняная тётя.

Девица в венце,

Румянец на лице,

Собой хороша,

Стоит, не дыша.

Посмотри, как хороша

Эта девица – краса:

Тугая чёрная коса,

Щёки алые горят,

Удивительный наряд.

*****************************************************************************************************

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Дети на телятках,

Внуки на ягнятках.

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный.

У большого индюка

Все расписаны бока.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост,

Точно солнечный цветок.

А высокий гребешок,

Красный, высоко горя,

Как корона у царя.

Индюк сказочно красив

И напыщен, горделив.

Смотрит свысока вокруг

Птица важная – индюк.

*****************************************************************************************************

Барашек – свисток,

Левый рог – завиток,

Правый рог – завиток,

На груди – свисток.

Бока крутые,

Рога золотые,

Копыта с оборкой,

На спине Егорка.

****************************************************************************************************

Кони глиняные мчатся

На подставках что есть сил,

И за хвост не удержатся,

Если гриву упустил.

****************************************************************************************************

Через горные отроги,

Через крыши деревень

Краснорогий, желтоногий

Мчится глиняный олень.

За оленем – кони, кони

Вновь за тридевять земель.

И пестреет от погони

Глиняная карусель.

**************************************************************************************************

Привезли мы глину

С дальнего бугра.

Ну-ка за работу,

Чудо – мастера!

Я слеплю лошадку,

Я её поглажу

И седельце с бахромой

На спине прилажу.

Слепим, высушим – и в печь!

А потом распишем.

Будем мы игрушки «печь».

Печка жаром пышет.

****************************************************************************************************

Из таланта и терпенья!
Из народного уменья!
Не плотники-сапожники,
А мастера-художники
Игрушки создавали.
Лепили, рисовали.
Яркие, нарядные,
Игрушкам очень рады мы.

***************************************************************************************************

Дымково

Есть в России уголок,
Где из труб идет дымок,
Знаменита деревушка
Яркой глиняной игрушкой:
Свистульками звонкими
С голосами тонкими,
Пестрыми фигурками.
Кошечками Мурками,
Расписными петухами,
Курицами, индюками,
Змейки, ленточки и точки.
Клетки, кольца, завиточки,
Веселит, ласкает взор
Пестрый Дымковый узор.

Загадки о дымковской игрушке

Бегут по дорожке борода, да ножки (козлик).

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем непрост -
Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок?

Красной краскою горя,
Как корона у царя (индюк)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,          

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога (баран).

Чок, чок, пятачок.

Сзади розовый крючок.

Посреди бочонок.

Голос тонок, звонок.

Кто же это, угадайте

 Это… (поросенок)

Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник,
а первый на селе работник (конь)

Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собаки, гусары и рыбка,
А ну, отгадайте, кто я.

Художественное слово о хохломе

“Хохломская роспись”

Хохломская роспись –
Алых ягод россыпь,
Отголоски лета
В зелени травы,
Рощи – перелески,
Шелковые всплески.
Солнечно – медовый
Золотой листвы.
У красы точеной
Сарафан парчовый,
По волнам узоров
Яхонты горят.

Что за чародеи
Хохлому одели
В этот несказанный
Праздничный наряд…
Роспись хохломская,
Словно колдовская,
В сказочную песню
Просится сама.
И нигде на свете
Нет таких соцветий.
Всех чудес чудесней
Наша хохлома!

П.Синявский.

*****************************************************************************************************

Удивляя, прорастая,

Как-то празднично жива

Молодая, непростая,

Чёрно – красная трава.

***************************************************************************************************

Хохлома, хохлома –

Наше чудо дивное!

Мы рисуем хохлому

Красоты невиданной.

Нарисуем краску

Солнечною краской,

А цветы – огоньки

Красной краской от зари.

******************************************************************************************************

Стоит студеная зима,
Снежинки крутит буйный ветер,
А солнечная Хохлома
Напоминает нам о лете.
Грустят деревья и дома,
Но сохраняет хохлома
В ромашках, в ложках, в плошках – Радость!
Ладья – цветущий хвост, корма.
Нос - петушиная головка.
Плывет по лету Хохлома,
Расписанная очень ловко..
Бочонок солнечен весьма,
На нем цветы и земляника.
Семеновская Хохлома
Вся золотиста-краснолика.
В тарелочках не полутьма.
Не сумрак в вазах и солонках,
Напоминает Хохлома
Родную, милую сторонку.

Золотая Хохлома.

Вы не знаете, ребята,

Отчего и почему

Очень часто называют

Золотою Хохлому?

Разве золотом покрыты

В ней деревья и дома,

Может всюду там сияют

Золотые купола?

Деревянная, резная,

Расписная Хохлома!

Удивительной посудой-

Вот чем славится она!

Этот тонкий, этот дивный

Золотистый завиток!

Раз увидишь – не забудешь,

И хотел бы, да не мог!

Елена Никонова, СПб, 1997г.

Стих. Виктора Набокова “Хохлома”.

Птицы и петли, круженья, разводы
Листья и стебли, колосья и злаки,
Редкие, мудрые формы природы
Сердце влюбленного тайные знаки.
Это придумали русские люди
Те, что молились пенькам и березе.

На деревянном языческом блюде
Травы, цветы, легендарные розы.
Как я люблю хохломское искусство!
Ложки и те у меня хохломские
К ним у меня постоянное чувство,
С детства они мне родные, родные.

Я разложу их, и гости довольны
И никаких замечаний и жалоб.
Слышно одно в разговоре застольном:
Щец бы горячих, борща не мешало.
Кисть хохломская! – Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни.
Ты, как душа у народа красива,
Ты, как и люди, служишь Отчизне!

Хохлома

Посуда не простая,
А точно – золотая!
С яркими узорчиками
Ягодками и листочками.
Называется она и -
Золотая Хохлома.

*****************************************************************************************************

Кисть хохломская! Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты как душа у народа, красива,
Ты, как и люди, служишь Отчизне!

В.Боков.

*****************************************************************************************************

Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась.
Рядом с листиком трёхпалым
Земляничка цветом алым
Засияла, поднялась,
Сладким соком налилась
А трава как, бахрома,
Золотая хохлома!

Все листочки – как листочки,
Здесь же каждый – золотой.
Красоту такую люди
Называют хохломой.

Бабка деда не встречает
Бранью или лаской –
Целый день горшки рисует
Золотистой краской.

Хохлома, да хохлома,
Разукрашу все дома,
А потом всю улицу,
Петуха и курицу.

Бабка деда до обеда
Заставляет рисовать:
Ведь в красивую посуду
Щи приятно наливать!

Я все небо разрисую,
Разрисую хохломой:
Пусть все летчики летают
Под такою красотой.

Я вчера такое видела –
Не расскажешь никому:
Сидит заяц на березе
И рисует хохлому!

Я бегу, устали ноги.
Чем бы можно дух поднять?
Хорошо бы вдоль дороги
Хохлому нарисовать!

Загадки о хохломе

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может, солнцем залитые.

(Хохлома)

Эти липовые ложки,

Блюдца, ковшики, матрешки,

Расписала нам сама

…       Золотая Хохлома!

Стулья, доски и полати,

И кроватки и кровати,

Расписала нам сама

…. Золотая Хохлома!

Нет наряднее раскраски,

Будто к нам пришла из сказки,

Где цари и терема,
… Золотая Хохлома!

«Посуда не простая

А точно золотая!

С яркими завиточками

Ягодками и листочками

Называется она?»  (хохлома)

Художественное слово о матрёшке

Развесёлые сестрицы,

Озорные молодицы!

Хороши, румяны щёчки,

На передниках – цветочки!

Хлопайте в ладошки:

Загорские матрёшки!

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут,

Всех матрёшками зовут.

Семёновские матрёшки.

У семёновских матрёшек

Сарафанчики в горошек,

Разноцветные платочки,

Нарумяненные щёчки.

Веселушки, хохотушки,

Деревянные подружки,

Любят в прятки поиграть

И попеть и поплясать.

Не нарадуется взгляд,

Если выстроятся в ряд,

А попрячутся друг в дружку-

Видишь старшую подружку.

Миловидны, простодушны,

Так улыбчивы, радушны

Наши русские матрёшки

И загадочны немножко.

Кто в гостях у нас бывал

И матрёшек не видал,

Тот и матушку Россию

До конца не разгадал.

******************************************************************************************************

Погляди скорее -
Щечки розовеют,
Пестренький платочек,
Платьице в цветочек,
Пухленькие крошки —
Русские матрешки.
Чуть лишь испугаются,
Все в кружок сбегаются,
Прячутся друг в дружке
Шустрые подружки.
Т. Лисенкова

*****************************************************************************************************

Подарили мне матрешку.
Допустила я оплошку:
Разломила пополам –
Интересно, а что там?
Там еще одна матрешка,
Улыбается, дурешка;
Хоть и жаль ее ломать,
Буду дальше разбирать.

**************************************************************************************************

“Русская матрешка”.

Кто матрешку сделал, я не знаю.
Но известно мне, что сотни лет
Вместе с Ванькой - встанькой, как живая,
Покоряет кукла белый свет.

Где он краски брал, искусный мастер,
В нивах шумных, в сказочном лесу?
Создал образ неуемной страсти,
Истинную русскую красу.

На щеках навел зари румянец,
Неба синь всплеснул в ее глаза
И, пустив в неповторимый танец,
Он, должно быть, весело сказал:

“Ну и ой, гуляй теперь по свету,
Весели себя, честной народ”.
И матрешка через всю планету
До сих пор уверенно идет.

Выступает гордо, величаво,
С удалой улыбкой на лице,
И летит за ней по миру слава
О безвестном мастере-творце.

*****************************************************************************************************

Все они матрешеньки,

Мы веселые матрешки,
Ладушки-ладушки.
На ногах у нас сапожки
Ладушки-ладушки.

Завязали мы платочки,

Ладушки-ладушки.

Разгорелись наши щёчки,

Ладушки-ладушки.

В сарафанах наших пестрых,
Ладушки-ладушки.
Мы похожи словно сестры,
Ладушки-ладушки.

******************************************************************************************************

Наша русская матрешка
Не стареет сотню лет.
В красоте, в таланте русском
Весь находится секрет.

******************************************************************************************************

Мы на ярмарке бывали
И подарки выбирали.
Принесли вам сундучок –
Позолоченный бочок.
Сундучок тот не простой,
И товар в нем расписной.
Вынимаем напоказ
И ведем про них рассказ.
Кукла первая толста, а внутри она пуста,
Разнимается она на две половинки.
В ней живет еще одна кукла в серединке.

С. Маршак

*****************************************************************************************************

- Я тетушка Матрешка.
Несу грибов лукошко.
За мной родные внучки
Идут, сложивши ручки.
И все они – матрешеньки,

И все они – милешеньки,
Все с аленькими щечками,

Под пестрыми платочками
Нарядные, пригожие.

И каждая в корзинку
Набрала мне малинку.

******************************************************************************************************

Дуйте в дудки, Бейте в ложки!
В гости к вам пришли матрешки.
Ложки деревянные, Матрешечки румяные.

Весь народ глядит в окошки:
Танцевать пошли Матрешки.
Трое водят хоровод,
А четвертая поет.

Шли Матрешки по дорожке,
Было их немножечко:
Три Матрешки, две Матрешки
И одна Матрешечка.

Пыль клубится по дорожке.
Едут с ярмарки Матрешки
На баранах, на быках,
Все с гостинцами в руках. (авт. В.Берестов.)

Мы игрушки знатные,
Складные, да ладные,
Мы повсюду славимся,
Мы и вам понравимся!

(авт. Петр Синявский)

******************************************************************************************************

Алый шелковый платочек
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может 3, а может 6.
Кукла первая толста, а внутри она пуста,
Разнимается она на две половинки.
В ней живет еще одна кукла в серединке.
Разрумянилась немножко
Наша русская (матрешка)

******************************************************************************************************

Я Матрёшка-сувенир 
В расписных сапожках. 
Прогремела на весь мир 
Русская Матрёшка. 
Мастер выточил меня 
Из куска берёзы. 
До чего румяна я, 
Щёки, словно розы. 
*****************************************************************************************************
Матрёшка на окошке 
Под ярким сарафаном 
Вся семья в матрёшке, 
Как в доме деревянном. 
Открой – увидишь чудо: 
Матрёшенька - детёныш. 
А там ещё - 
Откуда? 
А там опять… 
Найдёныш!.. 
Поют Матрёшки в хоре, 
Живут, не зная горя, 
И дружно , и счастливо, 
И весело на диво! 
Для самой юной крошки 
Шьют платьица матрёшки, 
Чтоб выйти вереницей 
И погулять с сестрицей. 
***************************************************************************************************
Восемь кукол деревянных, 
Круглолицых и румяных, 
В разноцветных сарафанах 
На столе у нас живут, 
Всех матрёшками зовут. 
Кукла первая толста, 
А внутри она пуста. 
Разнимается она 
На две половинки. 
В ней живёт ещё одна 
Кукла в серединке. 
Эту куколку открой, 
Будет третья во второй. 
Половинку отвинти 
Плотную, притёртую 
И сумеешь ты найти 
Куколку четвёртую. 
Вынь её и посмотри, 
Кто в ней прячется внутри. 
Прячется в ней пятая 
Куколка пузатая. 
А внутри пустая, 
В ней живёт шестая. 
А в шестой седьмая, 
А в седьмой – восьмая. 
Эта кукла меньше всех, 
Чуть побольше, чем орех. 
Вот поставленные в ряд 
Сёстры – куколки стоят. 
«Сколько вас?» - 
У них мы спросим, 
И ответят куклы: 
«Восемь!» 

Хороводная песня-танец «Матрёшечка-матрёшка» 

Ну, ребятки, не зевайте, 
А в кружочек все вставайте. 
Хотите поиграть немножко? 
Нарядитесь вы тогда матрёшкой! 
( Из детей выбирают трёх матрёшек. Им на головы завязывают платочки. Они приседают в центр круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрёшка» на мотив русской народной песни «Колпачок») 
Эх, матрёшечка - матрёшка- 
Аленький платочек, 
Сарафан в цветочек. 
Мы тебя кормили, 
Мы тебя поили, 
На ноги поставили, 
Танцевать заставили. 
Танцуй, сколько хочешь, 
Выбирай, кого захочешь! 
(«Матрёшки» выбирают себе партнёров и танцуют вместе с ними) 

Загадки про матрёшку

Есть для вас одна игрушка, 
Не лошадка, не Петрушка. 
Алый шёлковый платочек, 
Яркий сарафан в цветочек. 
Упирается рука в деревянные бока. 
А внутри секреты есть: 
Может три, а может шесть. 
Разрумянилась немножко 
Наша русская….(матрёшка) 

Я с таинственной игрушкой 
Заигралась допоздна, 
Разбираю, собираю, 
То их восемь, то одна. 
Ростом разные подружки, 
Но похожи друг на дружку. 
Все они сидят друг в дружке, 
А всего одна игрушка. 

В этой молодице 
Прячутся сестрицы. 
Каждая сестрица 
Для младшей темница. 
Красные щёчки, 
Пёстрые платочки, 
Хлопают в ладошки 
Весёлые…(матрёшки) 

Частушки

 
Мы матрёшки, мы подружки, 
Утром рано мы встаём, 
Вчетвером поём частушки 
И танцуем вчетвером. 

И кроваток нам не нужно, 
Потому что в час ночной 
Спим мы вместе, спим мы дружно, 
Спим мы все одна в другой. 

Шли подружки по дорожке, 
Было их немножечко: 
Две Матрёны, три Матрёшки, 
И одна Матрёшечка. 

Ох, уж у Матрёшки 
Доченьки пригожи! 
Доченьки пригожи, 
На неё похожи. 

Наша русская матрёшка 
Не стареет сотню лет! 
В красоте, в таланте русском 
Весь находится секрет! 

Велика Россия наша 
И талантлив наш народ! 
О Руси родной умельцах 
На весь мир молва идёт! 

Художественное слово о гжельской росписи

Чудо с синими цветами,
Голубыми лепестками,
Синими цветочками,
Нежными виточками.
На белом фарфоре,
Как на заснеженном поле,
Из – под белого снежочка.
Растут синие цветочки.
Неужели, неужели,
Вы не слышали о Гжели?

*****************************************************************************************************

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь:
Известно всем в народе ее названье – Гжель.
Гордятся в Гжели жители небесной синевой,
Не встретите на свете вы красоты такой!
Голубизну небесную, что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку легко перенесла.
У каждого художника есть свой узор любимый,
И в каждом отражается сторонушка родимая.
Ее трава шелковая, ее цветы весенние –
И мастерство волшебное достойны восхищения.

*****************************************************************************************************

Есть в Подмосковье такое местечко –

Белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе

Слышится эхо волшебных мелодий.

И светлее вода родничковая,

И дыхание ветра свежей,

Расцветает Гжель васильковая,

Незабудковая Гжель.

Вот, смотрите, «Рыба – кит»,

А под ней вода кипит,

На спине стоит дворец,

Рядом скачет удалец.

Здесь две барыни сидят,

Пьют чаёк и говорят,

Ну а кошка возле ножки

Ждёт, когда дадут немножко.

******************************************************************************************************

Узоры Гжели

Неужели, неужели

Вы не слышали о Гжели?

Про фаянсовое чудо –

Статуэтки и посуду?

Только скажем слово «Гжель»,

И увидишь зимний день –

Небо, снега белизну

И теней голубизну.

Все изделия из Гжели

Фон имеют только белый,

А на нём лишь синий цвет.

А других здесь красок нет.

Расцветают на морозе

Колокольчики и розы,

Хризантемы и ромашки

Украшают вазы, чашки…

То мазочек, то листочек,

Там цветок, тут завиточек,

Три мазка широкой кистью –

Появился синий листик,

Поработал кисти кончик –

Распускается бутончик.

И прекрасные узоры

Там притягивают взоры

К сине – белому фаянсу,

Сколько блеска, сколько глянца!

Неужели, неужели

В вашем доме нету «гжели»?

Елена Никонова, СПб, 1997г.

*****************************************************************************************************

Гжель.

Чашка эта голубая
О зиме напомнит вдруг:
На снегу холодном тает
Не расстает синий луг.
Рассветают на морозе
Хризантемы и ромашки.
Колокольчики и розы.
Украшают чашки, вазы
Сколько блеска, сколько глянца
В сине-белом том фасьянсе!
Неужели, неужели
В Вашем доме нету Гжели?

******************************************************************************************************

Синие птицы по белому небу,
Море цветов голубых!
Кувшины и кружки – быль или небыль?
Изделия рук золотых!
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель.
Ласка, забота, тепло и терпение –
Русская звонкая Гжель!

***************************************************************************************************

Ай да вазы, что за диво, хороша и та, и та,

Все нарядны и красивы, расписные все в цветах!

Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки,

С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести.

Сотворили это чудо не за тридевять земель,

Расписали ту посуду на Руси, в местечке Гжель.

Край фарфорового чуда, а кругом него леса.

Синеглазая посуда, как весною небеса.

Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!

Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!

*****************************************************************************************************

Сине-белая посуда,

Расскажи-ка, ты откуда?

Видно издали пришла

И цветами расцвела

Голубыми, синими, 

Нежными, красивыми…

Так, что глаз не оторвать,

Ах, какая благодать.                                                                                                         

     С. Вахрушев.

* * ************************************************************************************************

Здесь рисуют девицы

Белые картинки,

Голубой узор на них,

Словно паутинка.

Эти синие цветы 

Мы в узоры заплели.

Синих красок карусель

Называют всюду Гжель!                  

     П. Синявский.

* * ***************************************************************************************************

Рядом с осинками в синих косынках                                     

Синие гроздья на синих рябинках                                      

Синие зори и синие птицы –                                      

С этой красою ничто не сравнится                                    

Звонкими волнами кружатся краски,                                     

Чтобы блестели анютины глазки.                                      

Льётся узор под рукой мастерицы,                                      

Чтобы нигде он не мог повториться!                                                                                                        

     П. Синявский.

******************************************************************************************************

Взял мастер в руки кисть

И в синь небес макнул.

Взамен холста взял белизну

Просторов наших русских

И полились узоры, вензеля,

Вспорхнули птицы, зацвели сады…

Вдруг зазвенела синяя капель,

Явилось чудо русской нам зимы,

С таким же звонким званьем – Гжель!                                                                                                             

*****************************************************************************************************

Сколько сказочных мест у России,

Городов у России не счесть,

Может, где–то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем есть!  

Велика Россия наша

И талантлив наш народ,

Об искусниках-умельцах –

На весь мир молва идёт!

****************************************************************************************************

Из глубины веков до наших дней,
Старанием мастеров умелых,
Русь украшает чудо-Гжель
Узором синим в платьях белых.
Весеннее украсят утро
Чудесной гжели нежные букеты,
И лёгким ветерком как будто,
На нас подует жарким летом.
Порой осенней в ярких красках
Природы милого творенья,
К нам гжель приходит снежной сказкой,
Зимы, предвидя приближение.
Ну а зимой, холодной, вьюжной,
Согреет нас огнём камин,
В котором, жаркий пламень дружит

С узором сине-голубым.

Светлана Ледкова.

Гжель.

Незатейливый узор из оттенков краски,
Глина белая, фарфор – атрибуты сказки!
Словно детская рука на кусочках глины
Рисовала в три мазка синие картины.
Чашек круглые бока расписав в колечки,
В лепестки и облака – изразцы для печки,
Голубые кружева, кобальтовый иней,
Будто вьюга намела завитушки линий.
Налепила для игры синие фигурки,
Для забавы детворы зайцев и свистульки.
Скрыта в лёгкости мазка тайна чудо - глины.
На Руси живёт века промысел старинный.
Поколенья мастеров бело-синей Гжели –
Чародеи двух цветов, наши Боттичелли!

(Автор неизвестен).

*************************************************************************************************

Далеко до лета, за окном метель,

Но не пугает это жителей посёлка Гжель.

Любы им просторы, укрытые в снега,

Да бескрайность неба цвета василька.

Мастера-умельцы делают посуду:

Чашки и тарелки – настоящим чудом!

На фарфоре белом, как среди снегов

Распустились синие облака цветов.

Словно белый иней их припорошил,

От морозов лютых спрятать поспешил.

Голубая роза расцвела зимой!

Вместе с чашкой розу принесу домой.

В жаркий летний полдень чашку я возьму -

Непременно в зиму сразу попаду!

Почувствую прохладу заснеженных равнин,

Да увижу неба чарующую синь,

И услышу снова, как поёт метель

Вот какое чудо мне подарит Гжель!

 ****************************************************************************************************

Поверить трудно: неужели,

Всего два цвета? Чудеса!

Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса!

Какие розы и пионы

На чашках пишут мастера.

И сине-белые бутоны,

Прекрасны нынче, как вчера!

     Л. Куликова.

******************************************************************************************************

Чудо с синими цветками,

Голубыми лепестками,

Синими цветочками,

Нежными виточками.

На белом фарфоре,

Как на заснеженном поле,

Из-под белого снежочка,

Растут синие цветочки.

Неужели, неужели,

Вы не слышали о Гжели?

 **************************************************************************************************

Синие птицы по белому небу,

Море цветов голубых,

Кувшины и кружки –

Быль или небыль?

Изделия рук золотых.

Синяя сказка -

Глазам загляденье,

Словно, весною капель!

Ласка, забота, тепло и терпенье -

Русская, звонкая Гжель!

 ***********************************************************************************************

За столом сидели бабушка и дед,

Пили чай из Гжели часто, много лет.

Чайник, чашки, кружки согревали нас,

Милые зверушки радовали глаз.

Но пришёл с подружкой внук к себе домой.

Ходики с кукушкой, скатерть с бахромой…

Может, и дичают где-то там вдали,

Только в Гжель он чаю для неё налил.

Сколько б ни летели миллионы дней,

Мы без нашей Гжели, словно без корней.

Белизны и сини нежные цветы,

Это всё  Россия – мама, папа, ты!

 ************************************************************************************************

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь,

Известно всем в народе её названье – Гжель!

Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой.

Голубизну небесную, что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашу легко перенесла.

У каждого художника есть свой узор любимый,

И в каждом отражается сторонушка родимая:

Её трава шелковая, её цветы весенние

И мастерство волшебное, достойно восхищения!

 *************************************************************************************************

Гордятся в Гжели жители

Небесной синевой.

Не встретите на свете вы

Красоты такой!

Голубизну небесную,

Что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашечку

Легко перенесла.

 *************************************************************************************************

В тихом Подмосковье

Речка Гжелочка бежит.

Вдоль этой речки

Деревенька стоит.

Заросли ивы вдоль речки растут

Умельцы в той деревне живут.

Расписную посуду они мастерят,

Синим по белому чудо творят.

     П. Синявский.

 ***********************************************************************************************

Есть в Подмосковье такое местечко:                    

Белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе                    

Слышится эхо волшебных мелодий.                      

И светлеет вода родниковая,                                

И дыхание ветра слышней.                                  

Расцветает Гжель васильковая,                           

Незабудковая Гжель!        

*****************************************************************************************************  Что может быть прекрасней Гжели?                                   

Её фарфоровых изделий

И чайников, и самоваров, кружек,

И блюд, забавнейших игрушек?

Лепных побелок расписных

Горшочков, чашечек чудных?

Своими мы руками

Готовили их сами!

     Н. Кутузова.

 ***************************************************************************************************

Кто придумал это слово,

Это слово немудрено?

Жгелью раньше Гжель звалась,

Была пёстрой, а сейчас -

Это чудо синее

На блюдечке раскинуто.

Раз мазок, два мазок,

Завиток и точки…

Расцветут на белой глине

Синие цветочки.

     В. Горичева.

 ****************************************************************************************************

В нашей мастерской чистота, уют, покой.                  

В печке обжигаются, на весь мир прославятся                          

Гжельские поделки: кошки, мышки, белки…                        

Под кисточкой волшебной мастериц          

Оживают стайки  разноцветных птиц.                                         

Машут лепестками волшебные цветы.            

Гжельские картины чудесной красоты!

     Н. Кутузова.

Загадки гжель 

Из глубины веков до наших дней,

Старанием мастеров умелых,

Узором синим в платьях белых,

Русь украшает чудо-…(гжель)

Эта роспись
На белом фарфоре –
Синее небо, синее море
Синь васильков,
Колокольчиков звонких.
Синие птицы
На веточках тонких.
(Гжель)

Приложение 2

Ярмарка «Золотая хохлома»

Зал оформлен для проведения развлечения «Золотая Хохлома» и организации драматизации ярмарки. В горнице сидит хозяйка и поет песню «Хохлома». Столы подготовлены для работы детей в «художественных мастерских» по народному промыслу. Входят дети в русских костюмах и встают около хозяйки, затем здороваются и делают низкий поклон.

Дети

- Здравствуй, хозяюшка, встречай гостей!

Хозяюшка

- Здравствуйте, дорогие гости, прошу в мою избу. У меня изба просторная, светлая, всем места хватит. Сижу, работу делаю для продажи на ярмарке. Скоро ярмарка, а изделий мало, коли в гости пришли, помогите мне. Как на Руси водится – вместе дело спорится, а врозь хоть брось.

Ведущая

- Да, мы пришли специально помочь. Правда, ребята? Давайте тогда приниматься за работу. Делу – время, потехе – час.

Звучит народная мелодия, и дети проходят в свои мастерские, садятся за столы. Начинают работу и по примеру ведущего вспоминают и произносят пословицы и поговорки о труде. Ведущая и хозяюшка загадывают загадки.

Ведущая

- Была бы охота, заладится любая работа.

Дети и педагоги

Что посеешь, то и пожнешь.

Не будет скуки, когда заняты руки.

Делаешь наспех – сделаешь насмех.

Птицу узнают в полете, а человека в работе!

Недаром говорится, что дело мастера боится.

Упорство и труд все перетрут.

Кто первый в труде, тому и слава везде.

Труд человека кормит, а лень портит.

Ремесло не коромысло, плеч не тянет.

Без труда не вынуть рыбку из пруда.

Каков мастер, такова и работа.

Ведущая

- Вот мы сейчас посмотрим, как работают наши мастера.

Ведущий подходит к хохломским мастерам.

- А вот хохломские мастера.

Как волшебная Жар-птица

Не выходит из ума

Чародейка-мастерица

Золотая Хохлома.

И богата, и красива

Гостю рада от души.

Кубки, чаши и ковши.

И чего здесь только нету:

Гроздья огненных рябин,

Маки солнечного лета

И ромашки луговин.

Все вобрала словно память

Зорь червонные лучи

И узорчатый орнамент

Древнесуздальской парчи.

1-й ребенок

Солнце яркое встает

Спешит на ярмарку народ.

А на ярмарке товары:

Бочата, ложки, самовары,

Поставцы, розетки, чаши.

Покупайте Хохлому нашу!

2-й ребенок

На мой товар полюбуйтесь, только не торгуйтесь!

Ложки золоченые, узоры крученные!

3-й ребенок

Налетайте, налетайте, покупайте, покупайте!

Нет изделий краше Хохломы нашей!

Пока дети работают в «художественных мастерских», ведущая показывает зрителям различные орнаменты народной росписи, проводит игры «Найди хохломскую роспись», «Укрась поднос под хохлому».

Дети (по очереди поют частушки про Хохлому)

Хохлома да Хохлома,

Разукрашу все дома,

А потом и улицу,

Петуха и курицу!

Бабка деда до обеда

Заставляла рисовать –

Ведь в красивую посуду

Щи приятно наливать!

Я все небо разрисую,

Разрисую хохломой:

Пусть все летчики летают

Под такою красотой!

Надою я молока

И налью котенку.

Разрисую хохломой

Милую буренку!

Некрасивый мой котенок –

Вот такие вести.

Хохломой разрисовала –

Стал на первом месте!

Ох, Россия, ты, Россия,

В каждом граде терема.

Всей земле на удивленье

Золотая Хохлома!

Ведущая

- Вот и закончили свою роспись, народные умельцы. Кончил дело, гуляй смело.

Солнце разгорается, наша ярмарка открывается.

Всех на ярмарку зовем!

Звучит мелодия «Хоровод», и дети проходят в ворота на ярмарку. После этого они садятся на стульчики. Выходят Фома и Ерема.

Фома

 Здравствуй, брат Ерема!

Ерема

Здравствуй, брат Фома!

Фома

Куда путь держишь?

Ерема

На ярмарку иду.

Фома

На работу так позади последних, а как на ярмарку – наперед первых. А кто же тебе про ярмарку-то сказал?

Ерема

Кума сказала.

Фома

А кума откуда знает?

Ерема

Кума все знает, что на свете делается. Другой раз дело еще не сделалось, а кума куме уж о том на ухо шепчет. А нашепчутся две кумы, весь мир узнает. А ты бывал ли, брат Фома на ярмарке?

Фома

Бывал…

Ерема

Велика?

Фома

Не мерял.

Ерема

Сильна?

Фома

Не боролся.

Ерема

А кого ты на ярмарке видел?

Фома

Видел, как на цепи водили безрогую, бесхвостую корову. Глаза у ней узенькие, а лоб широкий.

Ерема

Это ведь медведь был!

Фома

Какой там медведь? Я прежде медведя знавал, он не такой. Медведь серый, хвост длинный, рот большой.

Ерема

Да это же волк!

Фома

Все ты, брат, говоришь не в толк. Я прежде волка знал. Волк маленький, глазки косые, ушки длинненькие, с горки на горку подпрыгивает, от собак убегает.

Ерема

Это заяц.

Фома

Какой там заяц! Я прежде зайца видал. Заяц серенький, хвостик пушистенький, на них кисточки, с дерева на дерево перепрыгивает, орешки грызть любит.

Ерема

Да это же белка. И байки, брат Фома, складывать-то перестань. Давай-ка лучше спляшем. Да вместе на ярмарку пойдем.

Фома и Ерема пляшут «Цыганочку». Затем проводятся аттракционы:

«Кто сильнее?»

«Кто скорее?»

«Гири-гантели»

«Тачка»

«Перетягивание каната»

После аттракционов ведущая приглашает детей исполнить песню с движениями «Купим мы, бабушка…»

Песенка «Купим мы, бабушка»

Купим мы, бабушка, тебе курочку - 2раза

курочка по зернышку кудах – тах - тах

Купим мы, бабушка, тебе уточку - 2раза

Уточка – та - та, та - та,

Курочка - пo зернышку кудах – тах - тах.

Купим мы, бабушка, тебе индюшонка - 2раза

Индюшонок – шалды - балды,

Уточка – та - та, та - та,

Курочка по зернышку кудах –тах - тах.

Купим мы, бабушка, тебе поросенка - 2раза

Поросёнок – хрюки - хрюки,

Индюшонок – шалды - балды,

Уточка – та - та, та - та,

Курочка по зёрнышку кудах – тах - тах.

Купим мы, бабушка, тебе коровёнку - 2раза

Коровёнка – муки - муки,

Поросёнок – хрюки - хрюки,

Индюшонок – шалды - балды,

Уточка – та - та, та - та,

Курочка по зёрнышку – кудах – тах - тах.

Купим мы, бабушка, тебе лошаденка - 2 раза

Лошаденок – иго - го,

Коровёнка – муки - муки,

Поросёнок – хрюки - хрюки,

Индюшонок – шалды - балды,

Уточка – та - та, та - та,

Курочка по зёрнышку – кудах – тах - тах.

(Каждую птицу и животного, поющие изображают следующими движениями: курочка - указательным пальцем одной руки стучать по ладошке другой. Уточка - кистью правой руки виляющие движения вправо и влево. Индюшонок - обхватив пальцами плечи, похлопывать ими по бокам. Поросёнок - кулачки приставить один к другому поднести к носу и вращать. Коровёнка – приставить «рожки» указательными пальцами к голове и покачивать ею).

Ведущая

- Вдоль ярмарки во конец

Шел удалый молодец.

Не товар продавать

Себя людям показать.

В это время звучит народная мелодия коробейники и заходит коробейник

Ложки, ложки расписные ложки,

Кто хочет поиграть немножко?

Коробейник раздает детям ложки. Звучит оркестр ложкарей.

Ведущая

- Собирайся народ, мастер торговать идет!

Дети предлагают гостям купить у них народные изделия под хохлому. После этого коробейник предлагает свой товар для продажи. На вырученные деньги дети покупают у него баранки, петушки на палочке, пряники и т. п. В заключение общая пляска под песню «Россеюшка моя» («Золотая хохлома»). Дети приглашают взрослых на пляску.

Ведущая

- Солнце закатилось,

Наша ярмарка закрылась!

Дети прощаются с гостями и уходят под музыку из зала.

Приложение 3

Беседа «Русская матрешка»

Цель: приобщать детей к национально-культурным традициям посредством углубления и расширения знаний о матрешке - символе русского народного искусства.

Русские матрешки – история создания
Народный костюм наших предков был удивительно красив. Одежда и праздничная, и повседневная соответствовала образу жизни, благосостоянию и семейному положению. Цветовая палитра была разнообразна – сочетания красных, синих, жёлтых и зелёных цветов, с ярким растительным миром, вышитом на передниках, платках, на рукавах и подоле рубах. Всё это придавало праздничный вид любой женщине, даже в хмурый зимний день. Как-то гостивший у русского помещика иностранный путешественник, посмотрев в окно, увидел необыкновенное зрелище: «Что это?» - только и мог вымолвить он. Помещик несколько с недоумением воскликнул: «Да это же бабы из моей деревеньки в церковь на воскресную службу идут». Иностранный гость был изумлён красочным зрелищем, празднично разодетых крестьянских женщин. Он раньше не видывал, чтобы простая женщина была так нарядно одета.

Вот и знаменитая русская матрёшка видимо позаимствовала эти наряды у русских красавиц и умельцев – мастеров, которые с удовольствием фантазировали и раскрашивали разными узорами деревянных куколок.

Родина матрешки

А где же родина этой всеми любимой деревянной игрушки, которая стала одним из лучших сувениров из России. Именно Московский уезд является родиной знаменитой русской матрёшки. Хотя, если подробнее, – в конце ХIХ века Александра Мамонтова привезла на московскую фабрику «Детское воспитание» фигурку японского старичка-мудреца Фукурумы. Игрушка была интересна тем, что в ней было несколько фигурок, которые вкладывались одна в другую, по размерам всё меньше и меньше, пока самая последняя не оказывалась совсем маленькой. Вот и решили местные мастера повторить эту забаву для своих детей. Василий Звёздочкин выточил игрушку, которая состояла из восьми фигурок, а художник Сергей Малютин расписал фигурки. Но первая игрушка состояла не из одних русских красавиц. В ней чередовались образы русской красавицы, наряженной в сарафан, передник и платок, с образами статных молодцов, а самая маленькая была крошка – младенец.

Назвали куклу «Матрёшкой» - очень популярно тогда было женское имя – Матрёна (Матрона).

Матрёшек вырезали из осины, берёзы, липы, ольхи, раскрашивали яркими красками их наряды: дешёвых кукол – клеевыми красками, а дорогих – эмалями, акварелями. Народ любил этих ярких красавиц и покупал не только для детей, но и для своих коллекций.

Вопросы:

• Каким был народный костюм наших предков?
• У кого «матрешка  позаимствовала» свой наряд?
• Какой город России является родиной матрешки?
• Как мастера делали матрешку?
• В честь какого имени назвали игрушку – «матрешкой»?

Приложение 4

Ручной труд «Русская красавица»

Цель: 

Продолжать знакомить с традиционными народными промыслами России. Формировать навыки самостоятельной мыслительной деятельности, знакомить с нетрадиционным способом лепки (пластилинография), использовать природный материал при создании узоров.

Ход:

Воспитатель сообщает, что в гости пришла очень интересная игрушка.

Чтобы узнать, кто же это, надо отгадать загадку.

Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка (матрёшка).

Воспитатель

Ребята, а скажите откуда взялась матрёшка?

Почему оригинальную деревянную куклу-игрушку назвали «матрёшкой»?

Воспитатель приглашает детей посмотреть музей деревянной игрушки. 

Ах, матрешечка - матрешка.

Хороша, не рассказать!

Очень любят с тобой детки

В нашем садике играть.

Щечки яркие, платочек,

По подолу цветики.

Весело кружатся в танце

Яркие букетики!

Обратить внимание, что на выставке матрешки стоят «семьями». Почему? Далее рассматривают иллюстрации (сгруппированы по стилям росписи).

Какая матрёшка? (нарядная, расписная, красивая)

Почему она расписная? (сарафан украшен цветами)

Из чего сделана? (из дерева)

Пальчиковая гимнастика.

Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас розовые щечки.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас чистые ладошки.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас модные прически.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас пестрые платочки.
Мы Матрешки, вот такие крошки,
А у нас, а у нас красные сапожки.

Воспитатель проводит беседу с детьми (как расписана матрёшка, во что одета, какие узоры).

У каждого ребёнка  картонная заготовка - матрёшка, пластилин и украшения (арбузные семечки, пшено, горох). Сначала дети украшают заготовку пластилином «надевают» сарафан - метод пластилинография, а затем -арбузными семечками, горохом и пшеном – сарафан и платочек.

Физкультминутка «Собери матрёшку».

Разделиться на две команды, из двух мешочков достают задание: нужно собрать картинку из разрезанных фигур  (желтую и зеленую матрешки).

Итог занятия.

Организация выставки поделок-игрушек.

Приложение 5

Развлечение «Мы Матрешечки - душечки»

Цель: Развивать интерес к праздникам и развлечениям, знакомящим с истоками культуры русского народа. Закреплять знания о народной игрушке - матрёшке. Воспитывать чувство уважения к мастерству народных умельцев. Создать обстановку эмоционального благополучия, дать возможность детям и родителям отдохнуть, получить новые впечатления.

Зал оформлен в виде русской горницы. Одна из стен Зала украшена силуэтами матрёшек, расписанными совместно детьми и их родителями. У другой стены стоят макет печки, лавки, стол. На столах у центральной стены разные матрёшки (Семёновская, Вятская, Сергиево-Посадская и др.) Возле печи ухват, кочерга. На печи самовар, чугунок. Ведущая одета в костюм матрёшки. Дети в русских народных костюмах, на мальчиках поверх русского мужского костюма одеты яркие пышные юбки.

Ход:

Ведущая

 Добрый день, гости званые и желанные! Милости просим!

Мы сегодня вас решили
К себе в гости пригласить, 
А мальчишек и девчонок - 
Всех в матрешек нарядить! 
Завязали им платочки, 
Подрумянили всем щечки. 
Получилась на диво 
И забавно и красиво! 
Громче хлопайте в ладошки! 
Вот они - матрешки-крошки!

В зал маленькими шажками заходят матрешки - мальчики и девочки в ярких сарафанах, с платочками в руках идут по кругу, ведут хоровод, танцуют, а затем становятся в линию.

Я матрешка - сувенир
В расписных сапожках.
Прогремела на весь мир
Русская Матрёшка.

Я Матрёшечка - краса!
Очень длинная коса,
Ленту алую вплету,
Хороводы заведу.

Мастер выточил меня
Из куска березы 
До чего ж румяна я:
"Щёчки словно розы!"

Яркий сарафан на мне,
Вышитая блузка!
Как же он сейчас красив
Мой костюмчик русский!

Вместе выйдем в хоровод.
Ножкой топнем - топ-топ-топ!
Будет петь и веселиться 
Вместе с нами весь народ!

Матрёшки идут по кругу и садятся на места, юбки с мальчиков снимают.

Ведущая

Ну, матрешки, все на диво 
Танцевали вы красиво. 
Теперь немного, отдохнем,
Поговорим о том, о сем.

Ведущая

У каждого народа есть свои замечательные куклы. В России такой куклой стала матрешка. И хотя этой игрушке уже более 100 лет она по-прежнему радует и детей, и взрослых своей красотой и теплотой и готова раскрыть людям свою тайну, подарить им кусочек яркого солнца и хорошее настроение. Сегодняшний наш праздник так и называется: "Здравствуй, Матрёшка!"

Вниманию зрителей предлагается музыкальный клип "Матрёшки". (клип скачан с сайта viki. ru)

Ведущая

Ни для дела, ни для славы, продолжаются забавы. Ведь праздник матрешки - это не только песни, хороводы, но и шутки, игры. А сейчас игра знакомая, интересная, всем давным-давно известная!

Проводится игра "Музыкальная матрёшка" (Все участники праздника встают в круг. Под музыку они передают большую матрёшку. По окончании музыки, тот у кого в руках осталась матрёшка, выполняет движения, соответственно приведённым ниже строчкам)

У кого в руках матрешка,
Тот попляшет с ней немножко! 
У кого в руках матрешка, 
Тот похлопает в ладошки!
Кто матрешку в руки взял,
Тот задорно нам сплясал! 
Кто матрешку в руки взял,
Тот красиво приседал! 
У кого в руках матрёшка,
Помяукай нам как кошка!

Все садятся на места.

Ведущая

Продолжим мы наш праздник
Без толчеи, без спешки
Пускай сейчас ребята 
Расскажут нам потешки.

Дети читают потешки. Затем проводится игра "Повяжи матрёшке платочек" (матрёшка - воздушный шарик с лицом) Вдруг из-за печки вылетает деревянная ложка.

Ведущая

 Ребятки, это вы шалите?

Из-за печки вновь вылетает ложка.

Ведущая

Уважаемые родители, а может, это вы балуетесь?

Из-за печи появляется домовёнок Кузька.

Домовёнок Кузя

 Апчхи! Апчхи!

Здравствуйте ребятишки - девчонки и мальчишки!
Я веселый Домовой, охраняю здесь покой.
Подружитесь-ка со мной, ну а звать меня - Кузьмой.

Ведущая

 Здравствуй Кузя, чего ты шалишь?

Домовёнок Кузя

 А чаво бы мне не шалить. Надо было меня на праздник позвать, кашки мне дать, я бы и не шалил!

Ведущая

Ну, Кузенька, уважь. Отведай кашки. (кормит его кашей из чугунка)

Домовёнок Кузя: Ой, как уважили! Хороша каша!

Эй, девчоночки-девчушки, 
Веселушки, хохотушки! 
Эй, мальчишки-молодцы, 
Озорные удальцы, 
Выходите поплясать, 
Свою удаль показать!

Пляска с пением "В хороводе были мы" (русская народная песня)

Домовёнок Кузя

Поют хорошо, пляшут и того лучше! Если они и загадки отгадывать умеют, цены им нет!

Игра "Отгадай загадку, покажи отгадку" - загадки о предметах в горнице коромысло, самовар, печка, последняя о ложке.

Наша толстая Федора
Наедается не скоро,
Но зато когда сыта,
От Федоры - теплота. (печь)

Рогат, а не бодает
Не ест еду, а хватает.
Схватит - отдаёт,
Сам в угол идёт. (ухват)

У носатого у Фоки 
Постоянно руки в боки. 
Фока воду кипятит 
И как зеркало блестит.
Шипит, кипит, 
Всем чай пить велит. (самовар)

У печи стоит предмет, 
Он тяжелый, спору нет.
Но зато в хозяйстве нужен.
В нем сготовить можно ужин. (чугунок)

Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой.
Ждёт лошадка у ворот -
Открывай пошире рот.

Всех кормит с охотою, а сама безротая. (ложка)

Ведущая:

Расписные наши ложки
Веселее чем гармошки.
Ложки золочёные, узоры кручёные
Что играть, что плясать, никому не устоять!

Танец мальчиков с ложками

Домовёнок Кузя

Ох, красавицы-матрешки -
Разноцветные одежки.
Раз - Матрена, два - Малаша, Мила - три, четыре - Маша, 
Маргарита - это пять. Их нетрудно сосчитать.
Вот матрешки встали в ряд, видно песню спеть хотят.

Песня-танец в исполнении девочек "Мы матрёшечки, мы круглёшечки" (музыка народная, сл. А.Ануфриевой).

Ведущая

А теперь приглашаю всех матрешек покататься на качелях-каруселях! И вы ребята вставайте, поехали!

Закрутили, завертели 
Колесо у карусели, 
Весело, весело, Всем нам ехать весело!

Дети становятся в круг вместе с ведущей, проводится игра "Карусель" под русскую народную мелодию в обработке Е. Тиличеевой.

Еле-еле, еле-еле
Закрутились карусели,
А потом бегом, бегом,
Карусель кругом, кругом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра! 

Ведущая

 Вот какой замечательный праздник подарили нам русские матрёшки. А в конце нашего праздника

Мы к столу вас всех зовём
И чайку мы всем нальём.
Сверху пар и снизу пар,
Неси Кузя самовар.

Домовёнок Кузя выносит самовар с баранками и приговаривает:

Маму за руку берем,
Папу за руку берём.
В свою группу отведем,
Посидим, отдохнем,
Чаю вместе все попьем
С пирогами, с сушками,
Вкусными ватрушками,
Со сладким вареньем,
Домашним печеньем.

Все участники праздника и зрители проходят в группу и садятся за накрытые столы.

Приложение 6

Хороводные игры

«У Миланьи, у старушки»

Это очень веселая хороводная игра, в которой один из детей (водящий) должен придумать какое-нибудь оригинальное движение, а все остальные – его повторить. В игре достигается не только согласованность движений, но и единство в создании образа и настроения.

Дети вместе со взрослым становятся в круг, в середине которого находится ребенок, изображающий Бабушку Маланью (на него можно надеть платочек или фартучек). Дети в кругу вместе со взрослым начинают петь смешную песенку, сопровождая ее выразительными движениями.

Ход:

У Маланьи, у старушки, (дети движутся по кругу, держась за руки)
Жили в маленькой избушке.
Семь сыновей. (Останавливаются и с помощью жестов и мимики изображают то, о чем говорится в тексте: закрывают руками брови, делают «круглые» глаза, «большой» нос и уши, показывают усы и пр.). Присаживаются на корточки. Повторяют за ведущим любое смешное движение.
Все без бровей,
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,
Вот с такими усами,
С такой головой.
С такой бородой,
Ничего не ели,
Целый день сидели,
На нее глядели,
Делали вот так

Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать. Они могут сопровождаться звуками и возгласами, передающими настроение. Движение необходимо повторить несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

Игра «Ручеек»

Правило: играющие встают друг за другом парами, обычно мальчик и девочка, юноша и девушка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару.
Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется — чем больше участников, тем веселее игра, особенно весело проводить под музыку.

Игра «Гори-гори ясно» ( «Горелки» )

Гори-гори ясно

Чтобы не погасло

Глянь на небо

Птички летят

Колокольчики звенят.

Правило: дети берутся за руки, образуя пары. Пары стоят одна за другой "ручейком".

Впереди "ручейка", в нескольких шагах, стоит ведущий с платком в руках. По окончании песни дети, стоящие последней парой размыкают руки и разбегаются вдоль "ручейка".

Бегут поодиночке к ведущему стараясь выхватить платок. Первый, кому это удалось сделать, остаётся с платком в роли ведущего, а двое остальных (бывший ведущий и не успевший выхватить платок) образуют пару и становятся первыми в ручейке. Игра продолжается со следующей парой детей.

Игра «Золотые ворота»

Золотые ворота

Проходите, господа,

Первой мать пройдет

Всех детей проведет

Первый раз прощается

Второй раз запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас.

Правило: трое - четверо детей стоят в кругу с поднятыми руками, условно являясь "воротами".

Другая часть детей выстраиваются в "цепочку" под песню. Впереди стоящий в цепочке водит их в "ворота", Как песня заканчивается "ворота" опускают вниз руке и те, кто оказался пойманными в кругу, присоединяются к "воротам". Снова поют песню и оставшиеся дети в "цепочке" проделывают то же самое. Играют до тех пор, пока не останется трое - четверо играющих , которые по желанию становятся "воротами", а стоящие в "воротах" начинают ходить "цепочкой". Игра в этом случае продолжается.

Приложение 7

Авторская сказка Марии Шкуриной

«Пропавшая матрёшка»

На высоком пригорке стоит очень хорошенький деревянный домик с красными узорчатыми ставенками на окнах. Перед домиком разбит небольшой уютный садик, в котором растут ромашки, маки и колокольчики. Живут в этом домике семь сестричек-матрёшек: старшая Матрёна, а за ней Маша, Даша, Саша, Наташа, Груша и самая маленькая сестричка Глаша.

Дом у сестёр матрёшек всегда полон веселья и смеха, сияет чистотой и наполнен невероятно аппетитными запахами булочек, блинчиков, пирожков и ватрушек. Живут сёстры дружно, почти никогда не ссорятся, ну а если вдруг и такое случится, то тут же мирятся. Не могут матрёшки ходить обиженными и поссорившимися. Все они друг друга любят, друг о друге заботятся, а особенно о самой младшей сестричке Глаше.

А ещё у матрёшек полно друзей в Городе Игрушек. Часто дом полон гостей. Особенно летними вечерами, когда так приятно посидеть в беседке в саду и попить чаю из самовара, с медовыми пряниками.

Вот и в тот августовский вечерок, когда солнце уже клонилось к закату, пили чай в беседке сёстры-матрёшки, а также их гости: мишка Тедди, озорной Пиноккио, деревянный расписной петушок и подъёмный Кран. По чести сказать, Кран в беседку не помещался, но это совсем не мешало ему стоять рядом и поддерживать разговор, время от времени заглядывая внутрь.

— Ну что ж, пора нам! Поздно уже, да и хозяевам надо отдохнуть, — произнёс мишка Тедди, поднимаясь со своего места.

— Спасибо вам за угощение и за гостеприимство! Всё было очень вкусно! – стали благодарить гости довольных хозяек.

— Пойдёмте, мы проводим вас до калитки, — произнесла старшая сестра.

— Ох, ну и наелась я сегодня! Целых пять ватрушек! Даже с места тяжело встать, — сказала  средняя матрёшка Саша.

Гости закивали, соглашаясь с ней. Каждый из них съел бессчетное число ватрушек и пирожков с вишней.

Мирно беседуя, хозяйки и гости отправились к калитке.

— Ой, а где наша Глашенька? – вдруг спросила Маша.

— Наверно уснула в беседке на лавке, — ответила ей Груша. – Я сейчас сбегаю, посмотрю.

Гости и хозяйки остановились около куста чайной розы, ожидая возвращения Груши.

— Как хорошо пахнет! – восхитился Пиноккио.

— Да, у этой розы очень приятный аромат, особенно сильно он чувствуется ночью, — объяснила Даша, которая больше других сестёр любила возиться в саду.

— Ой-ой-ой! Пропала наша Глашенька! – вдруг услышали все взволнованный голосок Груши. – Нет её в беседке. И в доме нет. Ой-ой-ой! Пропала и в беду попала!

-Ой-ой-ой! Что же делать? Как же быть? – заголосили хором все матрёшки, только Матрёна строго посмотрела на них и произнесла:

— Хватит причитать! Так мы её никогда не найдём. Ну-ка успокойтесь!

Матрёшки успокоились и посмотрели на старшую сестру. Она велела всем разделиться, взять в руки фонарики, и ещё раз осмотреть дом и сад. Минут через 10 игрушки снова собрались. Нигде не было Глаши, как сквозь землю провалилась! Вроде уже везде посмотрели. Скоро уже совсем стемнеет, ещё сложнее будет найти малышку-матрёшку. Даже спокойная Матрёна встревожено качала головой.

Тут вдруг все услышали голос подъёмного Крана:

— Друзья! Не расстраивайтесь! Найдём мы Глашу! Мы ведь ещё не везде посмотрели.

— Да где же, где мы не проверили? Говори! – загалдели игрушки.

— В самом главном месте, — улыбнулся Кран. – Ну-ка сёстры-матрёшки, становитесь в ряд, будем искать вашу пропавшую сестрёнку.

Тут все поняли, о чём говорил кран и стали улыбаться, надеясь, что он окажется прав. Матрёшки стали в ряд, сначала кран нагнулся к Матрёне и осторожно снял с неё голову. Внутри матрёшка оказалась полой, но пустой. Затем пришла очередь Маши, потом Даши. Кран осторожно снимал с матрёшек верхнюю часть, заглядывал внутрь, а потом также осторожно возвращал на место. Когда он поднял головку Саши, то все увидели, что внутри сестры сладко спит малютка Глашенька, ни сном ни духом не ведая, какой переполох вызвало её исчезновение. Игрушки радостно засмеялись, вспоминая, как Саша жаловалась, что отяжелела от ватрушек.

— Эх, глупые-глупые мы матрёшки, — качала головой Матрёна. – Спасибо тебе, Кран.

— А я-то даже и не помню, как Глаша оказалась у меня внутри, — призналась Саша.

Вот такая история произошла с матрёшками. Ища сестрёнку, матрёшки так разволновались, что забыли, что у каждой внутри есть пустое место, куда может поместиться меньшая по размеру сестра. Всех сестёр-матрёшек можно собрать в одну. В Грушу Глашу, в Наташу Грушу, В Сашу Наташу, в Дашу Сашу, в Машу Дашу, а в самую старшую Матрёну (или Матрёшу) Машу со всеми остальными матрёшками внутри. Вот и получится – все семь матрёшек в одной. Не забыли вы об этом свойстве матрёшек? А вот матрёшки разволновались и совсем забыли. Спасибо Крану за помощь.

Приложение 8

«Нежно-голубое чудо». Авторская сказка М. Бобровой.

        История эта случилась в рождественский сочельник. Жила в одной деревне с удивительным названием Гжель бедная женщина. Муж у неё умер, и, чтобы прокормить свою единственную дочь, женщине приходилось  горшки  глиняные обжигать да на рынке их продавать. Чуть свет, она уж на ногах: печь  затопит, за работу берётся. Да и дочка Настенька такая умница уродилась, и пол подметет, и хлеб замесит, и на колодец за водой сбегает. Так вдвоём они и жили, а вдвоём любая работа спорится. Наступила зима, да такая суровая, с ветрами сильными, метелями- завирухами, морозами лютыми. И надобно же было случиться большому несчастью. Заболела Настенька, лежит, с постели встать не может. Какие только доктора не смотрели девочку, а вылечить не смогли. Приближалось Рождество. Снегу намело столько, что сугробы до самых окон доставали, деревья в лесу стояли в белых кружевах, снежинки весело кружились, поблескивая разноцветными искорками. По всему было видно, что природа радовалась наступающему празднику - Рождеству Христову. Только в доме у Настеньки не до праздника, с каждым часом ей становилось все хуже и хуже. Матушка не знала, чем порадовать дочку, как облегчить её страдания . «Настенька, скоро праздник придёт- веселье, радость принесёт. Может, это тебе силы придаст?» -  говорит матушка. «Не до праздника мне, матушка, не до веселья. А вот есть у меня заветное желание - хочется мне голубые васильки да колокольчики в руках подержать, на нежную красоту их полюбоваться!» - отвечает Настенька. «Да где ж я тебе среди зимы васильки да колокольчики отыщу? Подожди, придёт весна, появятся и васильки и колокольчики!»

        Ничего не ответила Настенька, только грустнее ещё стала. А этот разговор матушки с дочерью услышала звёздочка юная, которая только что на небе зажглась. Стало ей жалко Настеньку. И решила она помочь больной  девочке, тем более что, как известно, под Рождество всякие чудеса случаются. Разукрасила звёздочка оконное  стекло такими причудливыми узорами, что ни в сказке сказать, ни пером описать! Чего там только не было! И васильки, и колокольчики, и волшебные птицы ягоды клюют. Всю ночь трудилась звёздочка, но так и не успела закончить свою работу: ночь к концу подошла. Тогда обратилась звёздочка за помощью к ясному солнышку: «Солнышко-батюшка, время моё закончилось, не успела я Настенькино желание до конца выполнить... Помоги мне, надели силой волшебные узоры мои сказочные, ты же все можешь!» Солнышко согласилось и осветило своими волшебными лучами узоры дивные, и заиграли они весело! Да и Дед Мороз от Солнышка не отстал:  разукрасил узоры чудные в нежно-голубой цвет. Как увидела матушка такое чудо, так руки сами к краскам потянулись...

         И расцвели нежно-голубые цветы на кувшинах, и на блюдцах, и на чашках... И радовалась Настенька, глядя на красоту такую сказочную, радовалась несказанно, а радовавшись, постепенно поправлялась. А вскоре и совсем выздоровела. С тех самых пор и занялись жители деревушки изготовлением и росписью посуды, потому, что всем захотелось создавать такую красоту. А посуду, расписанную нежно – голубой краской, ласково называют «Небесно-голубая Гжель». Жители деревушки с радостью называют себя гжельцами и говорят, что нигде нет такого синего неба, как у них над крышами домиков, таких чудесных цветов и такой голубой речки. Вот и задумали они сохранить синеву неба на веки вечные, чтобы и в дождь и в туман светилась посуда небесным цветом и напоминала о ласковом лете.

Легенды-сказки «Откуда в Гжели синий цвет»

        Пошли как-то девушки, живущие в селе Гжель, полоскать белье на речку. А в речке небо отражается. Река синяя – и небо синее в ней. Показали девушки мастерам красоту такую. И решили, что такого синего неба нигде в мире не найти. Вот тогда-то и стали расписывать мастера свои изделия всеми оттенками синего цвета, словно старались оставить частичку синего неба на посуде. А узоры для росписи брали у природы – травинки, былинки в поле, цветы на лугу и в саду.

        В далёкой стране, где всегда царит лето, у одного купца была жена. В её саду росло много красивых роз разного цвета - и белые, и красные, и розовые. Вот однажды собрался купец за товаром в разные страны. Собирая в дорогу мужа, жена дала ему розу и попросила  беречь её: «Она никогда не завянет, потому что я очень люблю тебя!» - сказала она. И купец уехал. Он долго путешествовал и заехал в Россию. А у нас холодная зима. Роза от мороза не завяла, а просто посинела. Когда гжельские мастера увидели эту необычную розу, очень удивились и захотели нарисовать её на своей посуде. Когда купец вернулся домой, он подарил жене красивую расписную посуду с синей розой.

Приложение 9

Роспись ложки на бумаге или деревянной ложки  «Ложечка точеная - ручка золоченая»

Цель: учить наносить элементы хохломского узора на ложку, создавать композицию. Упражнять в рисовании уже известных элементов узора – травки, завитков, листьев и ягод.

Ход:

Воспитатель

Сегодня, ребята, мы опять очутились с вами в удивительном мире хохломы, в мире праздника, в мире сказок.

Дети читают стихотворения:

Как волшебница жар-птица

Не выходит из ума

Чародейка, мастерица,

Золотая хохлома.

Воспитатель

 Вспомните, ребята, почему эту роспись называют хохломской?

(Происхождение промысла связано с торговым селом Хохлома, откуда золотистая расписная деревянная посуда направлялась на различные ярмарки для продажи.)

Дети читают стихотворения

Хохломская роспись-

Алых ягод россыпь,

Отголоски лета в золоте травы.

Рощи-перелески, шелковые всплески

Солнечно-медовой золотой листвы.

Воспитатель

Ребята, скажите, из какого же материала изготавливают эти изделия? (Из хорошо просушенной древесины липы, осины, березы или ольхи вытачивают на токарном станке или выдалбливают изделие, которое называется заготовкой).

Воспитатель

 А теперь, давайте с вами вспомним, что же с этой заготовкой делают дальше.

Заготовку просушивают и грунтуют (втирается жидкая глина, просушивают, несколько раз покрывают олифой и просушивают. Затем изделие подвергают лужению: на липкую поверхность наносят тампоном тонко натертый порошок алюминия, чтобы получить серебристую окраску. Потом изделие опять сушат и оно готово к росписи. Художники расписывают изделие, потом его покрывают лаком и высушивают при высокой температуре в печи. И происходит чудо! Какое?

Серебряная краска становится золотой.

Воспитатель

Среди предметов хохломы у нас в гостях сегодня ложки. А ложки хохломские не простые, а музыкальные.

(Звучит музыка и несколько детей подыгрывают на ложках).

Ребята, я предлагаю вам побыть сегодня настоящими хохломскими мастерами. Вы согласны? А расписывать мы будем ложки.

(Выходят несколько ребят и рассматривают ложки).

Определите форму ложек (круглые или слегка овальные).

Где расположен узор на ложке? Из чего состоит узор? (из ветки с ягодами, листьями, завитками и травкой).

Детям предлагается провести по ветке пальцем, и сказать какой она формы (закругленной).

Почему хохломские художники украшают ложки закругленной веточкой? (закругленная веточка соответствует круглой форме ложки).

Ребенок у мольберта прорисовывает закругленную ветку, остальные дети прорисовывают её в воздухе пальчиком.

Чем украшен край ложки? (каймой)

Как раскрашена ручка? (её нижний и верхний края иного цвета, чем середина)

Сегодня мы будем рисовать узор с новыми элементами: ягодами малины, клубники или крыжовника. Давайте рассмотрим их внимательнее.

(Поместить перед детьми таблицу с изображением этих ягод)

Где изображена клубника? Где малина? Где крыжовник? Как вы это узнали?

Обратите внимание на то, что хохломские художники по-разному рисуют одни и те же ягоды.

А какие еще элементы есть в узорах на ложках? (листья, завитки, травка)

Посмотрите, ребята, на ложки, которые будете расписывать вы. Каких цветов они имеют фон? (красный, черный, желтый)

А почему именно эти цвета? (это цвета хохломской росписи)

Какой еще цвет используют в хохломской росписи? (зеленый)

Сегодня, ребята, вы будете расписывать ложки разными ягодами. В зависимости от цвета ложек вы будете выбирать краски для рисования каймы и узора.

С чего же надо начать рисовать? (с каймы)

А чтобы ваши пальчики творили чудеса их надо подготовить.

Пальчиковая игра:

Наши пальцы хороши,

Нарисуют завитки.

Завитки крученые,

Ложки золоченые.

А на ветке ягодки

Спелые и вкусные.

Будут наши ложечки

Самые искусные.

Дети рассаживаются за столы и приступают к самостоятельной работе.

Самые лучшие ложки помещаются на панно.

Воспитатель

Ложки золоченые, узоры крученые!

Хочешь щи ими хлебай,

А хочешь музыку играй.

Приложение 10

Консультации для родителей

«Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»

Получить в детстве начало

эстетического воспитания – значит

на всю жизнь приобрести чувство

прекрасного, умение понимать и

ценить произведения искусства,

приобщаться к художественному

творчеству.

Н.А. Ветлугина.

Эстетическое воспитание в детском саду – это ежедневная работа во всех видах деятельности ребёнка. Никакая самая прогрессивная методика не в силах сделать человека, умеющего видеть и чувствовать прекрасное.

Решение вопросов эстетического воспитания на занятиях по изобразительной деятельности не приведёт к желаемым результатам. Поэтому необходимо стараться учить детей увидеть прекрасное в природе, слышать музыку, чувствовать в поэзии и в результате передавать увиденное посредством изображения.

С давних пор дошкольная педагогика признаёт огромное воспитательное значение народного искусства. Через близкое и родное творчество своих земляков детям легче понять и творчество других народов, получить первоначальное эстетическое воспитание.

Начинать работать по приобщению детей дошкольного возраста к народному искусству, можно обратиться к народному промыслу. Декоративно-прикладное искусство по своему происхождению - искусство народное. И кому, как не детям близки и понятны многие работы народных мастеров декоративной росписи, будь то дымковские глиняные игрушки, хохломские стульчики и ложки, загорские матрёшки и т. п. Малыши воспринимают их глубже и полнее, чем большие полотна живописи и скульптуру, и это очень помогает в формировании художественного вкуса детей и руководстве их художественной деятельностью.

Перед началом работы нужно изучить материалы, касающиеся истории той или иной росписи, уточнить методы и приёмы, используемые при ознакомлении детей дошкольного возраста с этим промыслом.

Практический материал можно сделать самостоятельно. Это плоскостные и объёмные изделия, а самое главное – нарисовать основные элементы росписи в порядке их усложнения.

Детям нужно рассказать, что даже самый сложный узор состоит из простейших элементов: круг, дуга, точки, горошины, прямая и волнистая линия, листик, цветок, завиток и т.д. Вначале следует показать, как нарисовать несложный узор, а затем предложить детям сделать это самим. Постепенно дети должны усвоить элементы росписи.

Знакомя детей с изделиями, надо представить каждую вещь ярко, эмоционально, используя различные сравнения, эпитеты. Всё это вызовет у дошкольников интерес к народному искусству, чувство радости от встречи с прекрасным.

Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичное по рисунку, реалистическое в образах, пленяет и очаровывает детей, отвечает их эстетическим чувствам. Постигая это искусство, дети в доступной форме усваивают нравы и обычаи своего народа.

Ознакомление с народным декоративно-прикладным искусством оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства, развивает детское творчество и формирует эстетический вкус, воспитывает любовь к родному краю.

Очень точно об этом сказал В.А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончащие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения необходимы для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие рук с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

« Влияние народных промыслов нравственно – патриотическое воспитание в дошкольном возрасте»

 О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

              Нравственно-патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

            Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.

             Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

            Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

             Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры. Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою.

            В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

              Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.

             Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

           Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.

              Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

               Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

              Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

              Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.