КРУЖКОВАЯ РАБОТА ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
опыты и эксперименты (младшая группа) по теме

Семенова Татьяна Викторовна

КРУЖКОВАЯ РАБОТА ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon titulnyy_kruzhkovaya.doc43.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №36

СТАНИЦЫ НОВОПОКРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОПОКРОВСКИЙ РАЙОН

КРУЖКОВАЯ РАБОТА

ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Воспитатель:

Семенова Татьяна Викторовна

2016 г.

Актуальность темы

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, родо–видовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

Основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Цель и задачи проведения работы по ознакомлению детей раннего возраста с окружающим миром через детское экспериментирование

Цель моей работы — развитие познавательной сферы детей через включение в процесс экспериментирования

Для достижения цели мною были поставлены следующие задачи:
1. Углублять представления о живой и неживой природе.
2. Способствовать к участию детей в исследованиях и обобщению результатов опытов.
3. Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира

Перспективное планирование.

Время проведения

Задачи

Опыты и наблюдения

Сентябрь

1.Познакомить детей со свойствами песка (сухой песок светлый и сыпется, а мокрый - темный и лепится).

2.Учить детей сравнивать свойства сухого и мокрого песка (сухой песок сыпется, легкий, на нем рисуется хуже, а мокрый песок - не сыпется, тяжелый, на нем рисуется лучше).

1.«Песок. Свойства песка» - экспериментирование с песком.

2.«Волшебный песок» - экспериментирование с песком.

Октябрь

1.Познакомить детей с камнями, различными по форме и текстуре.

2.Закрепить знания детей о свойствах песка; познакомить со свойствами камня.

1.«Камни» - экспериментирование с камешками.

2.«Сравнение песка и камня» - с песком и камешками.

Ноябрь

1.Показать детям, откуда течет вода, воспитывать у них бережное отношение к воде.

2. Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё.

Что получается? (Получается буря в стакане воды).

1.«Вода, водичка» - экспериментирование с водой.

2.«Буря в стакане» - экспериментирование с водой.

Декабрь

1.Уточнить знания детей о свойствах воды; познакомить с новым свойством воды – прозрачностью.

2.Показать детям, как можно сделать воду цветной.

1.«Волшебница вода» - экспериментирование с водой.

2.«Разноцветная вода» - экспериментирование с водой.

Январь

1. Раскрыть детям понятие о том, что одни вещества растворяются в воде, а другие нет.

2.Объяснить детям, что такое снег, познакомить со свойствами снега (белый, мягкий, холодный).

        

1.«Растворимость веществ в воде» - экспериментирование с водой.

2.«Волшебный снег» - экспериментирование со снегом.

Февраль

1. Познакомить детей со свойством мыльной воды; научить пускать мыльные пузыри.

2. Наблюдать за движением различных предметов в воде.

1.«Мыльные пузыри» - экспериментирование с воздухом.

2.«Водоплавающие игрушки»

Март

1. Дать представление о том, что бумага не тонет в воде.

2. Способствовать развитию мелкой моторики.

1.«Кораблик» - экспериментирование с предметами.

2.«Куда делась вода» - экспериментирование с предметами.

Апрель

1. Развивать у детей внимание и наблюдательность, вызвать интерес к живой природе.

2.Учить детей узнавать насекомых, изображенных на картинках; активизировать словарь детей, употребляя в речи названия насекомых.

1.«Интересные насекомые» - наблюдения за жизнью насекомых.

2.«Насекомые» - наблюдения за жизнью насекомых.

Май

1.Познакомить с одуванчиком на разных стадиях развития: желтый и белый; вызвать эмоциональный отклик на любование цветами; воспитывать бережное отношение к цветам.

2.Познакомить детей с луком; научить сажать луковицы в землю и воду, наблюдать за ростом лука.

1.«Одуванчики» - экспериментирование с воздухом.

2.«Расти, лучок!» - наблюдения за жизнью растений.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Опытно - экспериментальное занятие во второй младшей группе на тему: "Витамины для здоровья"

Опытно - экспериментальное занятие во второй младшей группе на тему: "Витамины для здоровья"...

Перспективный план опытно-экспериментальной работы в первой младшей группе.

Учить детей приёмами 1 Выполнять трудовые действия  2 Инструкцию воспитателя  3  Выполнять посильные поручения....

Перспективное планирование опытно – экспериментальной исследовательской деятельности в старшей группе по теме «Вода в жизни человека».

Цель проекта: формирование знаний у детей о значении воды в жизни человека, животного и растительного мира; формирование наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста через опыты, игры с водо...

Опытно-экспериментальная работа в первой младшей группе "Вода - какая она?"

Опытно-экспериментальная работа в первой младшей группе   "Вода - какая она?"...

Проект опытно-экспериментального занятия во второй младшей группе «Посадка лука»

: Привлечение детей к самостоятельной посадке лука, ухода за ним....