Педагогическая диагностика в рамках реализации ОП ДО "От рождения до школы"
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Опубликовано 19.09.2017 - 19:55 - Конониренко Марина Вениаминовна

Предлагаемые таблицы разработаны с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольном учреждении, работающем с детьми 2-7 лет по ОП ДО "От рождения до школы". Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих ФГОС ДО: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие». Все это позволяет осуществить комплексный подход к оценке развития ребенка.

Скачать:

Вложение	Размер
mladshaya_gr.docx	88.82 КБ
ranniy_vozrast.docx	99.69 КБ
srednya._gr._.docx	77.7 КБ
starshaya_gr.docx	65.15 КБ
podgotovitelnaya_gr.docx	67.54 КБ

Предварительный просмотр:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

№

Фамилия и имя ребенка

Умеет самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности

Выполняяет элементарные поручения (убирает на место игрушки, помогает накрывать на стол)

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений

Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений

Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх

Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Познавательное развитие»

№

Фамилия и имя ребенка

Проявляет исследоваельский интерес в простейших наблюдениях

Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город

Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей, игрушки

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов

Понимает конкретный смысл слов «больше, «меньше», «столько же»

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму

Умеет группировать предметы но цвету, размеру, форме

Понимает смысл обозначении вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над- под, верхняя-нижняя

Различает день-ночь, зима-лето

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Речевое развитие»

№	Фамилия и имя ребенка	Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном			Отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения			Использует все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами			Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним			Слушает сказки, рассказы, стихи. Следит за развитием действия, сопереживает героям произведения.			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия и имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

№	Фамилия и имя ребенка	Знает, называем и правильно использует детали строительного материала. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими			Умеет расскатывать комочки прямыми и круговыми движниями, сооединять концы, сплющивать шар.			Изображает отдельные предметы, простые но композиции и по содержанию сюжеты, используя разные материалы			Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и не опережая других			Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами			Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечает изменения в звучании (тихо — громко)			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия и имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Физическое развитие»

	№		Фамилия и имя ребенка	Проявляет навыки опрятности, пользуется индивидуальными предметами гигиены					Умеет принимать жидкую и твердую пищу. Правильно использует ложку, чашку, салфетку.						Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. Проявляет желание играть в подвижные игры.					Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Имеет представление как их беречь и ухаживать за ними.						Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед.					Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.					Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.					Итоговый показатель по каждому ребенку ( среднее значение)
				С		Д	М		С		Д		М		С	Д		М		С		Д		М		С	Д		М		С		Д	М		С		Д		М	С		Д		М
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	Итоговый показатель по группе (среднее значение)
ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» Энгельсского муниципального района Саратовской области Младшая группа № за 20 - 20 учебный год
№		Фамилия, имя ребенка			Сформированность представлений, навыков и умений по образовательным областям
					«Физическое развитие»							«Социально - коммуникативное развитие»							«Познавательное развитие»						«Речевое развитие»							«Художественно – эстетическое развитие»							Итоговый результат
					сентябрь			декабрь		май		сентябрь		декабрь			май		сентябрь		декабрь		май		сентябрь			декабрь		май		сентябрь			декабрь		май		сентябрь			декабрь		май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Средний показатель по группе

Предварительный просмотр:

Образовательная область «Познавательное развитие»

№

Фамилия и имя ребенка

Называет материал из которого изготовлены предметы (дерево, бумага, ткань, резина)

Умеет группировать и класифициро-вать хорошо знакомые предметы (посуда, одежда, игрушки)

Ориентируется в помещении детского сада, правильно называет свой город.

Знает и называет некоторые растения и животных и их дитенышей

Имеет элементарные представления о сезонных явлениях в природе.

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.

Группирует однородные предметы, выделяет один и много.

Узнает шар и куб, называет размер (большой -маленьки)

Понимает смысл слов "утро", "вечер", "день", "ночь".

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Речевое развитие»

№

Фамилия и имя ребенка

Рассматривает сюжетные картинки

Отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке.

Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?»).

Использует все части речи, простые нераспространенные и предложения с однородными членами.

Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Называет произведения, прослушав отрывок из него.

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунке в книге, отвечает на вопросы взрослого.

Слушает стихи, сказки, небольшие рассказы без наглядного сопровожде-ния.

Следит за действиями героев кукольного театра. Рассматрив-ает иллюстрации в книжках.

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Физическое развитие»

№	Фамилия и имя ребенка	Проявляет навыки опрятности, пользуется индивидуальными предметами гигиены (носовым платком, полотенцем, расческой, горшком)			Умеет принимать жидкую и твердую пищу. Правильно использует ложку, чашку, салфетку			Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. Проявляет желание играть в подвижные игры			Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед			Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч			Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия и имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

№	Фамилия и имя ребенка	Различает основные формы конструктораСо взрослым сооружает постройки			Знает назначение карандашей, фломастеров, красок и кисти, клея, пластилина			Создает простые предметы из разных материалов, обыгрывает совместно со взрослым			Узнает знакомые мелодии, вместе с взрослым подпевает в песне музыкальные фразы			Проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений			Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук			Умеет извлекать звуки из музыкальных инструментов: погремушки, бубен			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия и имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»

	№		Фамилия и имя ребенка	Может играть рядом, не мешать другим детям. Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослым.				Общается в диалоге с воспитателем. Может поделиться информацией. Обращается с речью к сверстнику.					Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы. Выполняет простейшие трудовые действия.					Проявляет отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам сверстников. Проявляет элементарные правила вежливости.					Приучен к опрятности, замечает непорядок в одежде.						Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.				Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.					Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.					Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.					Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
				С	Д		М	С		Д	М		С		Д		М	С		Д		М	С		Д		М		С	Д		М	С		Д		М	С		Д	М		С		Д	М		С	Д		М
	1
	2
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	11
	12
	13
	14
	15
	16
	17
	18
	19
	20
	21
	22
	23
	24
	25
	Итоговый показатель по группе (среднее значение)
ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» Энгельсского муниципального района Саратовской области Группа раннего возраста № за 20 - 20 учебный год
№		Фамилия, имя ребенка				Сформированность представлений, навыков и умений по образовательным областям
						«Физическое развитие»								«Социально - коммуникативное развитие»							«Познавательное развитие»							«Речевое развитие»								«Художественно – эстетическое развитие»								Итоговый результат
						сентябрь			декабрь			май		сентябрь		декабрь			май		сентябрь			декабрь		май		сентябрь			декабрь			май		сентябрь			декабрь			май		сентябрь			декабрь			май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Средний показатель по группе

Предварительный просмотр:

Мониторинг образовательного процесса

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Средняя группа №3 МБДОУ д/с №67 2016 - 2017 учебный год

Сформированность представлений, навыков и умений по образовательным областям
№	Фамилия, имя ребенка	«Познавательное развитие»			«Социально-коммуникативное развитие»			«Речевое развитие»			«Художественно-эстетическое развитие»			«Физическое развитие»			Итоговый результат
№	Фамилия, имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1	Артемьева Ульяна	1,4	-		1,3	-		1,2.	-		1,3	-		1,6	-		1,4	-	-
2	Балабанченко Егор	1,9	1,9	2,2	1,8	1,9	2,3	1,7	1,7	1,7	1,6	1,9	2,2	2,2		2,6	1,8		2,2
3	Вартанов Гоша	1,8	2	2,3	1,9	2	2,7	1,8	2	2,5	1,7	1,9	2,2	2,8		3	2		2,5
4	Вартанова Софья	1,5	1,7	2	1,8	1,9	2,4	2	2,2	2,2	1,6	1,7	2,1	2,2		2,6	1,8		2,3
5	Вьюркова Алина	2,4		2,9	2,2	2,3	3	2,3		2,8	1,8	2	2,7	2,4		2,8	2,2		2,8
6	Гундарова Ксюша	-	-		-	-		-	-		-	-		-	-		-	-	-
7	Герман Захар	2,4		2,9	2,4		3	2,5		3	2,1		2,9	2,4		3	2,2		3
8	Данковцев Никита	-	-		-	-		-	-		-	-		-	-		-	-	-
9	Кузьмин Саша	2,1		2,9	1,9	2,2	3	2,2		2,8	1,6	1,9	2,6	2,6		2,6	2,1		2,8
10	Курамин Рома	1,5	2	2,9	1,9	2,1	2,7	2	2,2	2,5	1,3	1,8	2,1	1,6	1,8	2,6	1,7		2,6
11	Лелюхин Антон	1,3	1,4	2	1,4	1,6	2,2	1,3.	1,5	1,7	1,3	1,6	2	1,4	1,6	2	1,3		2
12	Логинова Есения	1,5	1,7	2,1	1,6	1,8	2,4	1,7	1,7	2	1,3	1,7	2,4	2		2,6	1,6		2,3
13	Мозгунова Настя	1,6	2	2,3	1,7	1,9	2,3	1,8	1,8	1,8	1,6	1,9	2,3	2	2	2,4	1,7		2,2
14	Нечаев Артем	1,7	2	2,4	1,8	2,1	2,7	1,8	2	2,2	1,8	2	2,3	2,4		3	1,9		2,5
15	Орлова Софья	2,5		2,9	2,6		3	2,7		3	1,9	2	3	2,8		3	2,5		3
16	Починский Артем	1,4	1,7	2,5	1,4	1,9	2,9	1,3	1,8	3	1,1	1,8	2,7	1,6	1,8	2,6	1,4		2,7
17	Самсонов Паша	1,7	2	2	1,4	2	2,2	1,8	2	2,2	1,6	2	2,1	1,8	2	2	1,7		2,1
18	Саратовцев Максим	1,5	1,7	2,6	1,6	2	3	1,7	1,8	2,8	1	1,6	2,1	1,8	2	2,4	1,5		2,6
19	Слабайда Артем	1,6	1,8	2,5	1,4	1,8	2,3	2	2	2,2	1,2	1,9	2,2	2,4		2,8	1,7		2,4
20	Сорокин Саша	1,7	2	2,5	1,6	1,8	2,6	1,8	2,2	2,2	1,7	1,9	2,2	1,4	1,8	2,4	1,6		2,4
21	Спиридонова Олеся	2,2	2,4	2,5	1,9	2,2	2,3	1,8	2	2	1,7	2	2,6	2,4		2,6	2		2,4
22	Тенькаев Артем	1,6	1,7	2,2	2	2	2,3	1,8	1,8	2	1,4	1,8	2,1	2,4		2,4	1,8		2,2
23	Тоноян Тигран	-	1,7		-	1,7		-	1,8		-	1,4		-	1,4		-		-
24	Уракаев Ильяс	1,1	-	-	1,1	-	-	1,3.	-	-	1	-	-	1,6	-	-	1,2	-	-
25	Хабибулин Дамир	1,5	1,8	2,4	1,4	2	2,2	1,7	1,8	2,2	1,6	1,9	2,3	2,4		2,8	1,7		2,4
26	Хандожко Вика	1,7	1,9	2,4	1,6	1,8	2,4	1,8	1,8	2	1,8	2	2,3	1,8	2	3	1,7		2,4
27	Царьклва Ксюша	2,5		2,6	2,6		3	2,7		2,8	1,8		2,1	3		3	2,5		2,7
28	Шакин Ярослав	2,5		2,8	2,3		2,9	2,5		2,8	1,9	2	2,3	2,8		3	2,4		2,8
29	Шерстнев Миша	2,5			1,8	1,9		2	2,2		1,7	1,9		2,4			2,1		-
30	Акулинкина Арина	1,7	1,9		1,4	1,6		2			1,7	1,8		2			1,8		-
31	Машихина Злата	1,3	1,9	2,2	1,1	2	2,8	1,5.	1,8	2	1,3	1,9	2,6	1,4	2	2	1,3		2,3
32	Райкова Даша	-	1	1,9	-	1,2	2,2	-	1,3	1,8	-	1,6	2,1	-	1,2	2	-		2
33	Черноморова Рита	1,3	2	2,1	1,3	2	2,3	1,5.	1,8	2	1,3	1,9	2,7	1,6	2	2	1,4		2,2
	Средний показатель по группе	1,8		2,4	1,7		2,6	1,9		2,3	1,5		2,4	2,1		2,6	1,8		2,5

Уровни сформированности умений и навыков :

1 – ребенок не может выполнить задание, или частично выполняет его с помощью взрослого;

2 – ребенок выполняет самостоятельно некоторые задания и частично с помощью взрослого все предложенные задания;

3 – ребенок выполняет все задания самостоятельно

От 1 до 1,5 – не сформированы;

От 1,6 до 2,5 – частично сформированы;

От 2,6 до 3 - сформированы

Сентябрь: не сформированы – 24% (7д); частично сформированы – 76% (22д); сформированы –0%____________________________________

Особое внимание необходимо уделить художественно-эстетическому развитию____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________Декабрь: по результатам диагностики видно, что у большинства детей умения и наыки частично сформированы. Особое внимание необходимо уделить Лелюхину А, Райковой Д, Тонояну Т. т. к. у них умения и навыки не сформированы. ______________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________Май: не сформированы – 0%; частично сформированы -65,4% (17д); сформированы – 34,6% (9д)______________________________________

Критерий образовательных областей	«Познавательное развитие»	«Социально-коммуникативное развитие»	«Речевое развитие»	«Художественно-эстетическое развитие»	«Физическое развитие»	Итоговый результат
Сформированы	8д – 31%	13д – 50%	8д – 31%	8д – 31%	17д – 65%	9д-34,6%
Частично сформированы	18д – 69%	13д – 50%	18д – 69%	18д – 69%	9д – 35%	17д-65,4%
Не сформированы	-	-	-	-	-	-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

№	Фамилия, имя ребенка	Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки			Может пересказать сюжет литературного произведения			Может заучить стихотворение наизусть			Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами			Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним			Поддерживает беседу, использует все части речи. Понимает и употребляет слова-антонимы			Итоговый результат
№	Фамилия, имя ребенка	с	д	м	с	д	м	с	д	м	с	д	м	с	д	м	с	д	м	с	д	м
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
	Средний показатель по группе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познавательное развитие»

№

Фамилия, имя ребенка

Называет и различает фрукты, овощи

Знает о значении

солнца, воздуха,

воды для

человека

Называет общественный транс-порт

Ориентируется в пространстве

Называет диких, домаш-них живот-ных, деревья.

Называет одежду, обувь, мебель, посуду

Сравнивает кол-во предметов в группах до 5 на основе счета, приложе-нием, наложени-ем

Различает круг, квадрат, треуголь-ник, прямоугольник

Умеет

группировать

предметы по цвету, размеру, форме, назначе-нию

Понимает смысл слов «утро», «день», «вечер», «ночь», определя-ет части суток

Называет времена года, их признаки, последовательность

Итоговый результат

Средний показатель по группе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социально-коммуникативное развитие»

№

Фамилия, имя ребенка

Старается

соблюдать

правила

поведения в

обществен-ных

местах, в общении

со взрослыми, в

природе

Знает о назначении светофора, знаком со знаком «Пешеход-ный переход»

Понимает социальную оценку поступков сверстни-ков или героев иллюстра-ций, эмоциональ-но откликает-ся

Понимает значение

слов, обозначаю-щих

эмоциональ-ное

состояние, этические

качества

Имеет представле-ние о профессиях

Проявляет интерес к кукольному театру, может поддержи-вать ролевые диалоги

Умеет самостоя-тельно одеваться и раздеваться, убирает одежду и обувь в шкафчик

Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы

Принимает роль в игре со сверстни-ками, может объяснить сверстнику правила игры

Итоговый результат

Средний показатель по группе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественно-эстетическое развитие»

№

Фамилия, имя ребенка

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали

Умеет вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы

Лепит, используя разные приемы: прищипывания, оттягивания,сглаживания, вдавливания

Закрашивает рисунки кистью, карандашом,не выходя за пределы контура

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами

Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение

Итоговый результат

Средний показатель по группе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Физическое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня			Соблюдает элементарные правила личной гигиены			Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает об пол			Строится по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг			Умеет двигаться в нужном направлении, находит правую и левую руки			Итоговый результат
№	Фамилия, имя ребенка	с	д	м	с	д	м	с	д	м	с	д	м	с	д	м	с	д	м
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
	Средний показатель по группе

Диагностика образовательного процесса

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Средняя группа № за 20 - 20 учебный год

Сформированность представлений, навыков и умений по образовательным областям
№	Фамилия, имя ребенка	«Познавательное развитие»			«Социально-коммуникативное развитие»			«Речевое развитие»			«Художественно-эстетическое развитие»			«Физическое развитие»			Итоговый результат
№	Фамилия, имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
	Средний показатель по группе

Уровни сформированности умений и навыков по областям:

Образовательная область «Речевое развитие»

не сформированы – 21% (6д); частично сформированы – 72% (21д); сформированы – 7% (2д)________________________________

Образовательная область «Познавательное развитие»

не сформированы – 38% (11д); частично сформированы – 62% (18д); сформированы – 0%__________________________________

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

не сформированы – 34% (10д); частично сформированы – 59% (17д); сформированы – 7% (2д)_______________________________

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

не сформированы – 38% (11д); частично сформированы – 62% (18д); сформированы – 0;____________________________________

Образовательная область «Физическое развитие»

не сформированы – 11% (3д); частично сформированы – 72% (21д); сформированы – 17% (5д)_______________________________

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 67»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

1 микрорайон, д. 10, г. Энгельс, Саратовская область, тел. 55-30-21

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

(с 5 до 6 лет)

(автор Верещагина Н.В.)

Образовательная область «Познавательное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Правильно пользуется порядковыми, количественными числительными до 10 . Уравнивает две группы предметов (+1 и -1)			Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры			Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением			Знает цифры от 1 до 9			Ориентируется во времени (вчера – сегодня – завтра; сначала - потом). Называет времена года, части суток, дни недели			Умеет считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
№	Фамилия, имя ребенка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Познавательное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Знает свои имя и фамилию, адрес проживания			Знает имена и фамилии родителей и их профессии			Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города			Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека			Имеет представление о проектной деятельности			Итоговый показатель по Ознакомлению с окружающим миром			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе			Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам /действиям			Выполняет обязанности дежурного по столовой, уголку природы			Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества			Может сформулировать гендерную принадлежность(уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола)
№	Фамилия, имя ребенка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Умеет быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в шкафчике			Умеет правильно пользоваться столовыми приборами, кушает аккуратно, сохраняя правильную осанку			Соблюдает элементарные правила дорожного движения, понимает значение сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки			Имеет представление о труде взрослых, его общественной значимости			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

№	Фамилия, имя ребёнка	Создает индивидуальные и коллективные рисунки			Создает сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т.ч по мотивам народно – прикладного творчества			Способен конструировать по собственному замыслу			Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме			Умеет работать с бумагой, сгибает лист вчетверо в разных направлениях, работать по готовой выкройке.			Правильно держит ножницы				Использует разные приемы вырезания
№	Фамилия, имя ребёнка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен		дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

№	Фамилия, имя ребёнка	Умеет передавать в лепке выразительность, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты			Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений.			Может ритмично двигаться по характеру музыки			Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприсяде, шаг с продвижением вперед)			Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие			Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента				Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребёнка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	май	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен		дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Речевое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин,			Относительно точно пересказывает литературные произведения			Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком			Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи.			Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы			употребляет в речи однокоренные слова, слова во множественном числе, несклоняемые существительные, глаголы в повелительном наклонении

		сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Речевое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Имеет предпочтение в литературных произведениях, называет некоторых писателей			Может выразительно, связно и последовательно рассказать небольшую сказку			Может выучить небольшое стихотворение			Называет некоторые жанры детской литературы (сказка, рассказ, стихотворение)			Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение.			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка
		сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Физическое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Знает о важных и вредных факторах для здоровья			Знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня			Соблюдает элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности			Умеет лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину с места, с разбега, в высоту, через скакалку			Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо, равняться, размыкаться, выполнять повороты в колонне			Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» Энгельсского муниципального района Саратовской области Старшая группа № за 20 - 20 учебный год
№	Фамилия, имя ребенка	Уровень развития овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
		«Физическое развитие»			«Социально - коммуникативное развитие»			«Познавательное развитие»			«Речевое развитие»			«Художественно – эстетическое развитие»			Итоговый результат
		сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Предварительный просмотр:

Образовательная область «Познавательное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Проявляет познавательный интерес, ищет способы определения свойств незнакомых предметов.			Способен определять качества и свойства предметов			Знает герб, флаг, гимн России, столицу.			Может назвать некоторые достопримечательности родного города.			Знает и называет деревья и кустарники, растения луга и сада.			Знает и называет зверей, птиц, пресмыкающихся, земноводных, насекомых.			Владеет навыками количественного и порядкового счета в пределах 20
№	Фамилия, имя ребенка	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май	сен	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Познавательное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Раскладывает число на два меньших в пределах 10			Составляет и решает задачи на сложение и вычитание, пользуется арифметическими знаками			Знает способы измерения величины: длины, объема, массы. Пользуется условной меркой.			Называет отрезок, угол, круг, овал, многоугольник, шар, куб, проводит их сравнение. Умеет делить фигуры на несколько частей и составлять целое			Владеет временными понятиями : день-неделя, месяц, минута - час ( по часам), последовательность времен года и дней недели			Знает пространственные отношения, умеет ориентироваться на листе бумаги, в пространстве			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Знает и соблюдает правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе			Может дать оценку своим и чужим поступкам / действиям			Способен определить эмоциональное состояние партнеров по общению. Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей			Может сформулировать гендерную принадлежность (мальчики, девочки, что свойственно мальчикам, что девочкам)			Знает свое имя, фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их место работы и их род занятий, свое близкое окружения.			Умеет договариваться и принимать роль в игре, со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игру, обогащает сюжет.
№	Фамилия, имя ребенка	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Способен оценивать свои возможности, соблюдать правила и преодолевать в играх трудности с правилами, может объяснять сверстникам правила игры			Следит за опрятностью своего внешнего вида. Не нуждается в помощи взрослого в одевании/раздевании			Проявляет трудолюбие, выполняет обязанности дежурного.			Сформированы представления о труде взрослых (профессии взрослых)			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май	сент	дек	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Выводы (сентябрь) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы(декабрь)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы(май)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

№ п/п	Ф И О ребёнка	Знает некоторые виды искусства, эмоционально реагирует в процессе восприятия			Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания			Создаёт разнообразные образы предметов в лепке, создает композиции из 2-3 предметов, выполняет декоративные композиции			Правильно пользуется ножницами, может резать по извилистой линии, по кругу, может вырезать цепочку предметов из сложенной бумаги			Создаёт модели одного и того же предмета из разных видов конструктора по рисунку и словесной инструкции, создает игрушки из природного материала и из бумаги в стиле оригами
№ п/п	Ф И О ребёнка	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

№ п/п	Ф И О ребёнка	Различает жанры музыкальных произведений			Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, испытывает эмоциональное удовольствие			Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии			Может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно			Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
№ п/п	Ф И О ребёнка	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Речевое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Называет некоторые жанры детской литературы (сказки, рассказы, стихотворения)			Может выразительно продекламировать небольшой текст			Называет 2-3 авторов, иллюстраторов			Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения			Составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картине
№	Фамилия, имя ребенка	Сен-брь	Декабрь	Май	Сен-брь	Декабрь	Май	Сен-брь	Декабрь	Май	Сен-брь	Декабрь	Май	Сен-брь	Декабрь	Май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Речевое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Различает звук, слог, слово, предложение, определяет их последовательность			Употребляет в речи обобщающие слова, синонимы, антонимы, сложные предложения			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка	Сентябрь	Декабрь	Май	Сентябрь	Декабрь	Май	Сентябрь	Декабрь	Май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Физическое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Сформированы начальные представления о здоровом образе жизни			Называет летние и зимние виды спорта имеет			Имеет предпочтение в выборе подвижных игр			Выполняет ОРУ по собственной инициативе, согласует движения рук и ног			Умеет прыгать в длину с места, с разбега, через скакалку			Умеет перестраиваться в 3-4 колонны. в 2 шеренги после пересчета
№	Фамилия, имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Образовательная область «Физическое развитие»

№	Фамилия, имя ребенка	Умеет ползать на четвереньках, на животе и спине по гим. скамейке, лазает по гим. стенке			Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель. в движущую цель			Умеет перебрасывать мяч друг другу, бросать и ловить мяч, отбивать мяч на месте и в движении			Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
№	Фамилия, имя ребенка	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М	С	Д	М
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Итоговый показатель по группе (среднее значение)

ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» Энгельсского муниципального района Саратовской области Группа подготовительная к школе № за 20 - 20 учебный год
№	Фамилия, имя ребенка	Сформированность представлений, навыков и умений по образовательным областям
		«Физическое развитие»			«Социально - коммуникативное развитие»			«Познавательное развитие»			«Речевое развитие»			«Художественно – эстетическое развитие»			Итоговый результат
		сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Средний показатель по группе

ДИАГНОСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №67» Энгельсского муниципального района Саратовской области группа подготовительная к школе №7 2016 - 2017 учебный год
№	Фамилия, имя ребенка	Сформированность представлений, навыков и умений по образовательным областям
		«Физическое развитие»			«Социально - коммуникативное развитие»			«Познавательное развитие»			«Речевое развитие»			«Художественно – эстетическое развитие»			Итоговый результат
		сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май	сентябрь	декабрь	май
1	Антипов Кирилл	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	выбыл	-	-
2	Архипов Артем	1,9			2,3			1,8			1,4			2,0			1,9
3	Болтаева Анна	2,4			2,8			2,3			2,1			2,4			2,4
4	Бударин Егор	1,2			1,9			1,2			1,1			1,0			1,3
5	Васильев Вася	1,9			2,5			1,2			1,3			1,3			1,6
6	Гейнц Роман	-			-			-			-			-			-
7	Гюнтер Лёша	2,1			2,6			1,8			1,7			1,8			2,0
8	Дорохина Вика	2,6			3,0			2,8			2,4			2,3			2,6
9	Кузьмина Диана	1,9			2,8			2,0			2,0			2,1			2,2
10	Комратова Ева	2,0			2,6			1,9			2,1			1,7			2,1
11	Мигунова Настя	2,0			2,6			1,8			1,7			2,2			2,1
12	Осипова Софья	2,4			2,9			2,0			2,1			2,6			2,4
13	Сапаргалиев Салават	1,9			2,5			1,6			1,7			1,2			1,8
14	Середина Майя	2,6			3,0			2,2			2,3			2,6			2,5
15	Скворцова Алена	2,9			3,0			2,9			2,6			2,4			2,8
16	Темралиева Дарина	2,1			2,7			1,6			2,1			1,8			2,1
17	Топта Максим	2,3			3,0			2,9			2,7			2,2			2,6
18	Фарафонова Анна	2,3			2,9			2,4			2,7			2,6			2,6
19	Шабаева Алина	1,8			2,6			2,0			1,7			1,8			1,9
20	Шмелев Лёша	2,2			2,4			2,2			1,9			2,0			2,1
21	Яхяев Вадим	2,2			2,4			1,9			1,9			2,0			2,1
Средний показатель по группе		2,1			2,7			2,0			1,8			2,0			2,2

Критерии	Социально – коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно – эстетическое развитие	Физическое развитие	Итоговый результат
Сформированно	13 человек - 68,4%	3 человека – 15,8%	3 человека – 15,8%	3 человека – 15,8%	3 человека – 15,8%	4 человека – 21,0%
Частично сформировано	6 человек – 31,6%	14 человек – 73,7%	13 человек – 68,4%	13 человек – 68,4%	15 человек – 78,9%	14 человек – 73,7%
Не сформированно	0 человек – 0%	2 человек – 10,5%	3 человека – 15,8%	3 человека – 15,8%	1 человек – 5,3%	1 человек – 5,3%

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактические игры Содержание непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С.Комаровой. Старшая группа (с 5 ДО 6 лет)

Перспектиыный план Дидактические игры старшая группа...

Педагогическое взаимодействие в рамках реализации образовательной области «Коммуникация»

Педагогические взаимодействия – это преднамеренные или непреднамеренные контакты педагога с ребенком (длительные или временные, прямые или косвенные) и родителями, целью которых являются из...

Педагогическая диагностика в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

В статье представлены краткие тезисы о педагогической диагностике (мониторинге) в условиях реализации ФГОС дошкольного образования....

Конспект педагогического мероприятия в рамках реализации проекта «Библиотечка игр», старшего дошкольного возраста сюжетно-ролевой игры по теме: «Школа».

Цель: Расширять представления детей об окружающем мире: познакомить детей с понятием «школа»....

Эссе «Инновационный поиск в моем педагогическом творчестве в рамках реализации ФГОС ДО»

В условиях модернизации современной системы образования возрастает роль инновационной деятельности, которая приобретает всё более массовый характер, так как возникает потребность в обновлении содержан...

Статья "СОЗДАНИЕ НЕОБХОДИМЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО"

Целевая аудитория данной статьи инструкторы по ФК и педагоги детских садов. Предлагаем вам ознакомиться с опытом проведения всеобуча по ознакомлению с методикой физического воспитания....

Диагностика на основе примерной программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Младшая группа

Диагностика на основе примерной программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Младшая группа...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Педагогическая диагностика в рамках реализации ОП ДО "От рождения до школы"
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Педагогическое взаимодействие в рамках реализации образовательной области «Коммуникация»

Педагогическая диагностика в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Конспект педагогического мероприятия в рамках реализации проекта «Библиотечка игр», старшего дошкольного возраста сюжетно-ролевой игры по теме: «Школа».

Эссе «Инновационный поиск в моем педагогическом творчестве в рамках реализации ФГОС ДО»

Диагностика на основе примерной программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Младшая группа

Навигация

Библиотека

Педагогическая диагностика в рамках реализации ОП ДО "От рождения до школы"методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Педагогическое взаимодействие в рамках реализации образовательной области «Коммуникация»

Педагогическая диагностика в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Конспект педагогического мероприятия в рамках реализации проекта «Библиотечка игр», старшего дошкольного возраста сюжетно-ролевой игры по теме: «Школа».

Эссе «Инновационный поиск в моем педагогическом творчестве в рамках реализации ФГОС ДО»

Диагностика на основе примерной программы "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Младшая группа

Педагогическая диагностика в рамках реализации ОП ДО "От рождения до школы"
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему