Семинар – практикум «Экологическое воспитание в ДОУ»
статья (старшая группа) на тему

Семинар – практикум

«Экологическое воспитание в ДОУ»

Воспитатели: Денисенко И.Л

Цель: развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии; повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности, установить тесное сотрудничество между педагогами.

Задачи:

-Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и не живой природы, растения, животные);

-Умение использовать полученные знания по природе в разных видах деятельности;

-Развивать познавательный интерес у педагогов;

-Воспитывать любовь к природе, к своему родному краю.

План семинара-практикума:

1. Экологический тренинг для педагогов.

1.  Представление названия команды.
2.  Разминка.
3.  Блиц – конкурс
4.  Загадки о природных явлениях.
5.  Кроссворд “Экологические проблемы в природе»
6.  Творческий конкурс.
7.  Музыкальный конкурс.

2. Итоги.

Ход семинара:

Добрый день, уважаемые коллеги!  Сегодня мы проведем для вас семинар-практикум  на тему: «Экологическое воспитание в ДОУ»

Сегодняшний семинар позволит проверить каждому педагогу свою компетентность в вопросах экологического воспитания и, возможно, немного повысить её; поделиться опытом использования разнообразных форм деятельности в целях повышения эффективности педагогического процесса по данной теме. Наконец, установить более тесный контакт между педагогами нашего детского сада.

Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Сколько открытий делает ребенок, общаясь с ней! Неповторимо каждое живое существо, увиденное малышом. Разнообразны и природные материалы (песок, глина, вода, снег и т.д.), с которым дети любят играть. Дошкольники общаются с природой в разное время года – и когда вокруг лежит пушистый, белый снег, и когда зацветают сады. Ни один дидактический материал не сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка.

Задачи стоящие перед воспитателем, знакомящим детей с природой:

1. Формирование у детей элементарной системы знаний о природе.

2. – формирование у детей трудовых навыков и умений.

3. – формирование у детей любви к природе.

Все перечисленные задачи, стоящие перед воспитателем, тесно взаимосвязаны – необходимо рассматривать и решать их в комплексе. И сегодня мы с вами поговорим об этом.

Для нашей совместной работы предлагаем поделится на две команды, посовещаться и придумать название команде и представить ее. За каждый правильный ответ, команда будет получать медальку. В конце семинара, мы узнаем, чья команда победила.

Разминка.

• И так что же такое ЭКОЛОГИЯ? (ответы педагогов)

• Что обозначает экологическое воспитание дошкольников? (Это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.)
•  Почему на Ваш взгляд, им надо заниматься с дошкольного возраста? (Потому, что именно в дошкольном детстве закладываются основы правильного отношения к окружающему миру и ценностные ориентации в нем.)

• Назовите элементы предметно – развивающей среды детского сада, используемые для экологического воспитания дошкольников?

(Участники поочередно называют: уголок природы: модели и схемы; наглядный материал; календарь природы; картотеки труда, наблюдений и экспериментов; лаборатория; учебные панно; методическая, энциклопедическая и художественная литература; экологическая тропа; мини-огороды в групповых помещениях и сад-огород на территории; экологические коллекции и мини-музеи; зимний сад; паспорта растений и.т.п.).

• Что должно быть в уголке природы?
  (Растения, животные, птицы, рыбы, инвентарь по уходу за обитателями уголка, корм для обитателей; календарь природы; детские рисунки.)
•  Что должно быть на участке детского сада?
  (Деревья, кустарники, цветники, огород.)
• Какие методы используются для экологического воспитания детей?
  (Наглядные, практические, словесные.)
•  Перечислите наглядные методы экологического воспитания детей.
  (Наблюдения; рассматривание картин; демонстрация моделей, кинофильмов, диафильмов, диапозитивов.)
• Перечислите практические методы экологического воспитания дошкольников.
  (Игра; элементарные опыты; моделирование.)
•  Перечислите словесные методы экологического воспитания дошкольников.
  (Рассказы воспитателя и детей; чтение художественных произведений о природе; беседы)
• Назовите основной метод, используемый в экологическом воспитании дошкольников.  (Наблюдение.)

Погода всегда интересовала людей. Чем ближе был человек к природе, тем в большей мере его жизнь зависела от дождей и засух, от морозов и оттепелей.

И хотя эти многолетние наблюдения, нашедшие отражение в приметах и загадках, пословицах и поговорках не все точны, но в полной мере могут использоваться для ознакомления детей с природой, народными традициями, для развития их творческих способностей; наблюдения дают возможность испытать радость открытия, почувствовать вкус исследовательской работы.

Прогнозирование погоды на основе народных примет воспитывает уважение к традициям, обеспечивает связь поколений.

Предлагаем вам небольшой блиц - конкурс «Как растения и животные предсказывают погоду».

Я напоминаю вам начало приметы будущей погоды в поведении растений и животных, а вы заканчиваете строчку. 

• - Паук усиленно плетет паутину – (к сухой погоде).
• - Уж на дороге греется – (перед дождем).
• - Стрижи, ласточки низко летают – (дождь предвещают).
• - Мыши выходят из-под подстилки на снег – (за сутки до оттепели).
• - Собака катается по земле, мало ест и много спит – (к вьюге).
• - Когда цветет черемуха – (к холоду, заморозкам).
• - Если утром трава сухая – (к вечеру ожидай дождя).
• - С утра мокрица распустилась и осталась раскрытой весь день – (к хорошей погоде).
• - Цветы перед дождем –  (пахнут сильнее).
• - Кошка свернулась клубочком – (к похолоданию).
• - Ворона кричит зимой – (к метели).
• - Лягушки квакают – (к дождю).
• - Воробьи в пыли купаются – (к дождю).
• - Около луны звезда народилась – (к потеплению).

Может кто-нибудь из вас напомнит другие приметы?

Загадки о природных явлениях

1.Кто-то утром не спеша надувает красный шар, а как выпустит из рук – станет все светло вокруг. (солнце)

2. Я прозрачный, я и твердый, ходят, ездят по мне. Не тону я в воде, не горю в огне. (лед)

3. Ночью по небу гуляла, тускло землю освещала. «Скучно, скучно мне одной, а зовут меня …» (луна)

4. Бежит по снегу, а следу нету. (поземка)

5. Пол – лепешки над домами, не достать его руками. (месяц)

6. Утром бусы засверкали, всю траву собой заслали, а пошли искать их днем – ищем – ищем, не найдем. (роса)

7. На зов ответит зовом, на слово – тем же словом. На смех – ответит смехом, оно зовется… (эхо)

8. Чистый, солнечный, грибной, теплый, звонкий, озорной. Тянет к небу травы, рожь. Работяга – летний… (дождь)

9. Мы любим ее все, когда она шумит, журчит, плескается, а кот ее не любит – он лапой умывается. (вода)

10. Сколько по ней не иди – все будет бежать впереди. (тень)

11.Каждый, кто проходит – подойдет, напьется и опять в дорогу силы наберется. (родник)

12. Все лето на ветке сижу, а осенью бабочкой желтой кружу (листок)

13. Поле черно-белым стало, падает то дождь, то снег. А еще прохладно стало, льдом сковало воды рек. Меркнет в поле озимь ржи, что за месяц, подскажи. (ноябрь)

14. Когда все укрыто седыми снегами и солнышко рано прощается с нами? (зима)

15. Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, но не касаюсь елочек и сосен. Я… (осень)

16.Белый, словно молоко, все кругом заволокло. (туман)

17. Колос золотиться, речка серебрится. Расцвела природа! Что за время года? (лето)

18. Опустел наш  сад, паутинки вдаль летят. И на южный край Земли потянулись журавли. Распахнулись двери школ, что за месяц к нам пришел? (сентябрь)

Творческое задание.

Воспитатель – профессия творческая. А какое творчество без фантазии и выдумки. Следующее задание творческое. Каждой команде надо нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее “прочитать”.

1.Весна красна цветами, а осень пирогами.

2.Увидел грача – весну встречай.

3.Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

4. Яблоко от яблони недалеко падает.

1.7.Музыкальный конкурс.

Командам поочередно исполнить отрывок  из песен о природе.

А сейчас  музыкальная загадка (звучит мелодия Сен-Санса “Лебедь”). Послушайте музыку и скажите о какой птице рассказывает музыка? (лебедь)

Лебедь -  это символ чистоты. Он живет только на чистых озерах.  Лебеди, как носители гиперборейской мудрости единения с Природой, олицетворяют еще и духовную чистоту.  Недаром все народы почитают  лебедей как символ духовности, нравственности, искренности, счастья. Если эти птицы поселятся рядом с нами — это будет убедительным свидетельством высокой экологической культуры людей и здоровья окружающей среды.

Предлагаю Вам сделать лебедя способом оригами. (педагоги выполняют задание)

Заключение:

   На этом наш семинар – практикум подошел к концу, надеюсь, что он был для вас интересным и полезным. Вы освежили в памяти всё об экологическом воспитании. Желаем вам  успехов  в работе над экологией.