Календарное планирование-ноябрь .Ранний возраст.
методическая разработка (младшая группа) по теме

МКОУ» КАНАШСКАЯ  СОШ» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД».

Ежедневное планирование

ноябрь

                                                                                                                                                                 Чистова.Н.В.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

1.11.2017      

Ф,С-К,П

Утренняя гимнастика

«Матрешка».

Беседа: «Матрешкины забавы».

Д\и «Помоги матрешке найти свой платочек».

Индивидуальная работа по развитию речи: повторение потешки «Как у нашего кота».

Илья и Виола

Ситуативный разговор о прочитанной книге «Русская матрешка». Т. Подцветова.

Труд: помоем кубики.

Внесение  в книжный уголок книжек по теме недели.

Нарисовать рисунок совместно с  ребенком по сказкам

НОД

 Медвежья семья. Игра «Кто спрятался?».

Прогулка

Ф,С-К,П

Наблюдение за птицами.

П\И «Догони меня».

Индивидуальная работа по физо: перешагни через палку

Максим и Катя

Ситуативный разговор о стихотворении «Матрешки». Э.Успенского.

Труд: расчистим дорожку для матрешки.

Выносной материал: лопатки, ведра, машины.

Возвр

с пр-ки

Р,П

Чтение «Барыня-матрешка». С. Иванов.

.

.

Вечер

Ф,С-К,П

Оздоровительная гимнастика после сна.

С\Р игра: «Строим дом для матрешки».

Д\И «Какой это формы»?

Индивидуальная работа по природному миру : назвать дом. животных.

Поля и Софа

Ситуативный разговор по прочитанной книге «Зимняя матрешка» .

Труд: научим матрешку украшать стол расшитыми салфетками.

Кукольный уголок: расшитые салфетки. Игрушки домашних животных.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

2.11.2017

Ф,С-К,П

Утренняя гимнастика

«Матрешка».

Беседа: «Бережное отношение к игрушкам».

Д\и «Собери матрешку.

Индивидуальная работа по конструированию стол, стул

Кирилл и Женя

Ситуативный разговор о прочитанной книге «Барыня матрешка». С. Иванов.

Труд: помоем резиновые игрушки.

Внесение  в книжный уголок книжек по теме недели.

Индивидуальные беседы с родителями о подготовке к выставке.

НОД

 Стихотворение В.Берестова «Больная кукла». Яблоки для куклы.

Прогулка

Ф,С-К,П

Наблюдение за деревьями.

П\И «Пузырь».

Индивидуальная работа по физо: прыжки на двух ногах

Аня и Вика

Ситуативный разговор о стихотворении «Зимняя матрешка».

Труд: расчистим дорожку для матрешки.

Выносной материал: лопатки, ведра, машины.

Возвр

с пр-ки

Х-Э

Театрализованная деятельность: «Мы веселые матрешки».

.

.

Вечер 

Ф,С-К,П

Оздоровительная гимнастика после сна.

С\Р игра: «Собираемся на прогулку».

Д\И «Чудесный мешочек».

Индивидуальная работа по Развитию речи повторение стихотворения  «Снеговик» по схеме

Катя и Поля

Ситуативный разговор по прочитанной книге: «Матрешка». З. Медведевой.

Труд:  самостоятельно одеваем носочки.

Кукольный уголок:Внести зимнюю одежду для куклы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

     3.11.2017

Ф,П,С-К

Утренняя гимнастика

«Матрешка».

Беседа: «Матрешкины забавы».

Д\и «Дорожки для матрешки».

Индивидуальная работа по природе: кто как кричит  

Софа и Вика

Ситуативный разговор о прочитанной книге «Сказка крошка про матрешку». И. Неверович.

Труд: помоем куклу.

Внесение  в художественный уголок бумагу и карандаши.

Консультация для родителей »Полезные игрушки».

НОД

 Превращение башни в поезд. Игра «Чудесный мешочек»

Прогулка

Ф,П,С-К

Наблюдение за птицами.

П\И «Догони меня».

Индивидуальная работа по физо: перешагни через палку  

Женя и Аврора

Ситуативный разговор о стихотворении «Матрешки».Э.Успенского.

Труд: расчистим дорожку для матрешки.

Выносной материал: лопатки, ведра, машины.

Возвр

с пр-ки

Х-Э

Чтение «Барыня-матрешка». С. Иванов.

.

.

Вечер

Ф,П,С-К

Оздоровительная гимнастика после сна.

С\Р игра: «Строим дом для матрешки».

Д\И «Какой это формы»?

Индивидуальная работа по природному миру : назвать дом. животных.

Ваня и Илья

Ситуативный разговор по прочитанной книге «Зимняя матрешка».

Труд: научим матрешку украшать стол расшитыми салфетками.

Кукольный уголок: расшитые салфетки. Игрушки домашних животных.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

6.11.2017

Ф,С-К,П

Утренняя гимнастика

«Матрешка».

Беседа: «Бережное отношение к игрушкам».

Д\и «Собери матрешку.

Индивидуальная работа по природе: овощи, фрукты.

Софа и Вика

Ситуативный разговор о прочитанной книге «Русская матрешка». Т.  Подцветова.

Труд: соберем  игрушки.

Внесение  в группу картинок с изображением матрешек.

Выставка фото «Мое радужное лето»

НОД

Комнатные растения в нашей группе. Ознакомление с комнатными цветами группы.

Прогулка

Ф,С-К,П

Наблюдение за ветром.

П\И «Карусели».

Индивидуальная работа по физо: прыжки на двух ногах

Аня и Катя

Ситуативный разговор о стихотворении «Зимняя матрешка».

Труд: соберем игрушки на участке.

Выносной материал: лопатки, ведра, вертушки.

Возвр

с пр-ки

П

Игра-эксперимент: «Таяние и замерзание воды».

.

.

Вечер

Ф,С-К,П

Оздоровительная гимнастика после сна.

С\Р игра: «Собираемся на прогулку».

Д\И «Чудесный мешочек».

Индивидуальная работа по безопасности «опасно-не опасно»

Илья и Кирилл

Ситуативный разговор по прочитанной книге: «Матрешки».Э Успенский.

Труд:  самостоятельно одеваем носочки.

Кукольный уголок: Зимнюю одежду для куклы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

7.11.2017

Ф,С-К,П

1.Утренняя гимнастика

«Матрешка».

2. Беседа «Как я провел выходной день».

3. Д/И «Сложи из частей целое».

1.Инд.  раб: по художественной литературе: повторение сказки «Теремок»

 Максим и Виола

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Петушок и его семья». К. Ушинский.

2.Труд: я сам умею одеваться.

Игровой уголок: конструктор, мозаика

Привлечь родителей к участию в выставке рисунков и фотографий.

НОД

Русская народная песенка «Коза-дереза». Веточки для козы.

    Прогулка

Ф,С-К,П

1. Наблюдение за падающим снегом.

2. П/И «По ровненькой дорожке».

1.Инд. раб: по математике больше-меньше

Поля и Илья

1.Ситуативный разговор о близких родственниках.

2.Труд: покормим птичку и ее семью хлебными крошками.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки.

Возвра--щение

с пр-ки

Х-Э

Чтение: «Дочка». Л. Квитко.

.

.

Вечер

Ф,С-К,П

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “Дочки-матери».

3.Д/И «Где моя мама»?

1.Инд. раб: по природе: назови части дерева

Ваня и Аврора

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге «Волк и семеро козлят».

2.Труд: так я маме помогаю.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

8.11.2017

Ф,С-К,П

1.Утренняя гимнастика

«Матрешка».

2. Беседа «Кто живет в твоей семье».

3. Д/И «Поможем бабушке».

1.Инд.  раб: по худ. творчеству-намазывать листок клеем»

 Аня и Кирилл

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Папа». Т. Бокова.

2.Труд: уход за растениями.

 Игровой уголок: катушка с нитками.

В уголок творчества: бумагу, клей.

Консультация для родителей: «Поиграем вместе».

нодНОД

Коза с козлятами. Коза и козленок (сравнение).

Прогулка

Ф,С-К,П

1. Наблюдение за солнышком.

2. П/И “Курочка и цыплята».

1.Инд. раб: по физо: метание вдаль  мяча

Софа и Поля

1.Ситуативный разговор « о семье».

2.Труд: расчистим дорожку от снега.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки.

Возвра-щение

с пр-ки

Х-Э

Чтение сказки: « Волк и семеро козлят».

.

.

Вечер

Ф,С-К,П

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р «Семья».

3.Д/И «Кому, что нужно»?

1.Инд. раб: по природе: назови части дерева

Женя и Катя

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге «Волк и семеро козлят».

2.Труд: соберем игрушки.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

9.11.2017

Ф,С-К,П

1.Утренняя гимнастика

«Матрешка».

2. Беседа: «Как зовут твою маму, папу, бабушку, дедушку»?

3. Д/И «Кому что нужно»?

1.Инд.  раб: по безопасности

 Илья и Кирилл

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Младший брат» А. Барто.

2.Труд: я сам умею одеваться.

 Внесение фотографий о семье.

Рекомендации родителям по семейному чтению.

нод

Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге…». Маленькие и большие следы.

Прогулка

Ф,С-К,П

1. Наблюдение за деревьями.

2. П/И «Солнышко и дождик».

1.Инд. раб: по рисованию-палочкой на снегу

Поля и Аня

1.Ситуативный разговор по книге «Дочка» Л. Квитко.

2.Труд: расчистим дорожку от снега.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки, зонтик.

Возвра-щение

с пр-ки

С-К

Игра- инсценировка: «Добрый вечер, мамочка».

.

.

Вечер 

Ф,С-К,П

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Строительная игра: «Построим дом для нашей семьи».

3.Д/И «Сложи из частей целое».

1.Инд. раб: по сенсорике: закрепление основных цветов

Софа и Вика

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге «Вот, какая мама».

2.Труд: соберем игрушки.

Обогащение книжного уголка книгами на тему семьи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

10.11.2017

Ф,С-К,П,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

«Матрешка».

2. Беседа: «Как я помогаю дома».

3. Д/И «Сложи из частей целое».

1.Инд.  раб: по рисованию-учить приемам примакивания

Максим и Ваня

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Вот какая мама». Е. Благина.

2.Труд: Уход за растениями.

 Внесение в группу кукол: мама, папа, дочка.

Консультация для родителей: «В кругу семьи».

НоД

Строим домик для матрешки. Складывание матрешки из трех элементов.

Прогулка

Р, Ф,С-К,П

1. Наблюдение за собакой.

2. П/И «Пузырь».

1.Инд. раб: по природе-собери из сухих травинок венок

Виола и Катя

1.Ситуативный разговор по книге: «Петушок и его семья». К. Ушинский.

2.Труд: расчистим дорожку от снега.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки.

Возвра-щение

с пр-ки

С-К

Труд: я сам умею одеваться.

.

.

Вечер

Ф,С-К,П

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Строительная игра: «Мебель для мамы».

3.Д/И. «Где моя мама»?

1.Инд. раб: по развитию речи- «кто живет в твоей семье»?

Женя и Софа

1.Ситуативный разговор о прочитанной сказке: «Волк и семеро козлят».

2. Игра-экспериментирование: «Таянье снега в руке».

Внесение в группу конструктора «Лего».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

13.11.2017

Х-Э,Ф,Р,П

1.Утренняя гимнастика

«Матрешка».

2. Беседа: «Моя семья» (по картине).

3. Д/И «Кому что нужно»?

1.Инд.  раб: по музыке- пение песенок

Вика и Аня

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Петушок и его семья». К. Ушинский.

2.Труд: я сам умею одеваться.

Внесение в группу картины «Животные и их детеныши».

Помощь родителей в организации выставки рисунков и фотографий на тему:  «Моя семья».

НОД

Игра с матрешками. Матрешки танцуют.

Прогулка

Х-Э,Ф,Р,П

1. Наблюдение за прохожими..

2. П/И «Курочка и цыплята».

1.Инд. раб: по лепке из снега-слепи маме пирожок

Кирилл и Аврора

1.Ситуативный разговор по книге: «Младший брат». А. Барто.

2.Труд: соберем игрушки..

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки.

Возвра-щение

с пр-ки

С-К

Беседа: «Моя семья».

.

.

Вечер

С-К,Ф,Р,П

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. С/Р игра «Дочки-матери».

3.Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка».

1.Инд. раб. с пирамидкой-цвет, размер

Поля и Катя

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Вот какая мама». Е. Благинина.

2.Труд: уход за растениями.

В уголок природы: лейки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

14.11.2017

Ф,С-К,Р,П

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Чистота-залог здоровья».

3. «Кто быстрей покажет то, что назову».

1.Инд.  раб: по сенсорике-закрепить основные цвета

Максим и Софа

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Мойдодыр». К. И. Чуковский.

2. Труд: помоем руки с мылом.

Внесение в книжный уголок книги: «Мойдодыр».

Беседа с родителями о необходимости утренней гимнастики для физического развития ребенка.

НОД

Русская народная песенка «Заяц Егорка…». Морковка для зайчика.

Прогулка

Ф,С-К,Р,П

1. Наблюдение за птицами.

2. П\И «Ой, что-за народ»!

1.Инд. раб: по природе-собери из сухих травинок веничек

Виола и Аня

1.Ситуативный разговор по книге: «Девочка чумазая». А. Барто.

2.Труд: подметем крылечко.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки.

Хлебные крошки для птиц.

Возвра-щение

с пр-ки

Х-Э

Игровое занятие: «Ладушки-ладошки».

.

.

Вечер

Ф,С-К,Р,П

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. С\Р игра: «Больница».

3.Д/И. «Угадай, кто позвал».

1.Инд. раб: по лепке-учить раскатывать  прямыми движениями

Женя и Ваня

1.Ситуативный разговор о потешке: «Водичка-водичка».

2.Труд: помоем игрушки.

Внесение в уголок творчества пластилина.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

15.11.2017

Р,П,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

В стихах.

2. Беседа: «Для чего нужна зубная щетка».

3. Д/И «Угадай на вкус».

1.Инд.  раб: по рисованию-учить приемам примакивания

Максим и Катя

1.Ситуативный разговор о стихотворении: «Щеки, лобик, ротик, нос». О. Новиковская.

2.Труд: сложи одежду аккуратно.

 Внесение в уголок творчества: бумагу, кисти, краски.

Консультация для родителей: «Мокрая постель».

НОД

Знакомство с игрушечным зайцем. Игра «Найди пару».

Прогулка

Р,П,С-К,Х-Э

1. Наблюдение за щеками детей.

2. П/И «Паровозик».

1.Инд. раб: по рисованию-палочкой на снегу

Вика и Аня

1.Ситуативный разговор по сказке: «Мойдодыр». К. И. Чуковского.

2.Труд: сгребание снега в кучу.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки.

Возвра-щение

с пр-ки

р

Чтение сказки: «Петушок и бобовое зернышко».

.

.

Вечер

Р,П,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Строительная игра: «Кроватка для куклы».

3.Д/И. «Найди, что понадобиться для умывания».

1.Инд. раб: по развитию речи-стихотворение по схеме

Кирилл и Поля

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Девочка чумазая». А. Барто.

2.Труд: помочь няне-поставить салфетки на стол.

Внесение в группу: мыло, полотенце, вода..

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

16.11.2017

Ф,П,Р,С-К

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Мой носик хорошо дышит».

3. Д/И «Опасно-не опасно».

1.Инд.  раб: по рисованию-правильно держать карандаш

Аня и Катя

1.Ситуативный разговор о прочитанной потешке: «Водичка-водичка».

2. Труд: помочь няне накрыть на стол.

 Внесение в группу картины с изображением доктора и детей.

Консультация для родителей: «Режим проветривания в группе».

НОД

Рассказ Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше…». Веточка для птички.

Прогулка

Ф,П,Р,С-К

1. Наблюдение за прохожими.

2. П/И «Мой веселый, звонкий мяч».

1.Инд. раб: по природе-собери из сухих травинок веничек

Женя и Поля

1.Ситуативный разговор по книге: «Я расту». А. Барто.

2.Труд: подметем крылечко.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, лопатки, мячи.

Возвра-щение

с пр-ки

Р

Чтение: «Айболит». К. Чуковский.

.

.

Вечер

Ф,П,Р,С-К

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р игра: «Мама купает ребенка».

3.Развивающая игра:. «Какой я»?

1.Инд. работа по сенсорике-закрепление основных цветов

Вика и Илья

1.Ситуативный разговор о прочитанной сказке: Петушок и бобовое зернышко».

2.Труд: помоем игрушки.

Тазик с водой для игрушек.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

17.11.2017

.

Ф,П,С-К,Р

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Что вредно, что полезно»».

3. Д/И «Какой я».

1.Инд.  раб: по математике-больше-меньше

Катя и Кирилл

1.Ситуативный разговор о прочитанном стихотворении «Щеки, лобик, ротик, нос». О. Новиковская.

2. Труд: сложи одежду аккуратно.

 Внесение в группу картинок.

Конвенция: «О защите прав ребенка».

НОД

Спрячь зайку. Большой и маленький зайчики.

Прогулка

Ф,П,С-К,Р

1. Наблюдение за детьми старших групп.

2. П/И «Ой, что за народ»!»

1.Инд. раб: по физо. Попади в цель

Женя и Аня

1.Ситуативный разговор по книге: «Девочка чумазая». А. Барто.

2.Труд: сгребание снега в кучу.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, лопатки, ведерки.

Возвра-щение

с пр-ки

С-К

Труд: сложи одежду аккуратно.

.

.

Вечер

Ф,П,С-К,Р

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р игра: «Больница».

3.Д/И : «Кто быстрей покажет то, что назову».

1.Инд. работа по сенсорике-закрепление основных цветов

Софа и Виола

1.Ситуативный разговор о потешке: «Водичка-водичка».

2.Труд: поможем няне накрыть на стол.

Настольные печатные игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

20.11.2017

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Что у меня есть».

3. Д/И «Угадай, кто позвал».

1.Инд.  раб: по рисованию-правильно держать карандаш

Максим и Поля

1.Ситуативный разговор о прочитанной потешке: «Водичка-водичка».

2. Труд: помоем руки с мылом.

 Внесение в группу картины с изображением доктора и детей.

1.        Консультация  «Особенности развития эмоциональной сферы детей 2-3 лет».

НОД

Одевание куклы на прогулку. Рассматривание кукольной одежды.

Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение «Чей след»?

2. П/И «Паровозик».

1.Инд. раб: по рисованию-круги на снегу

Аня и Женя

1.Ситуативный разговор по книге: «Я расту». А. Барто.

2.Труд: подметем крылечко.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: совочки, лопатки, мячи.

Возвра-щение

с пр-ки

Р

Чтение сказки: «Петушок и бобовое зернышко».

.

.

Вечер 

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Строительная игра: «Стол и стул для куклы».

3.Д/И «Угадай на вкус».

1.Инд. работа по развитию речи-повторение стихов

Виола и Аврора

1.Ситуативный разговор о прочитанной сказке: Петушок и бобовое зернышко».

2.Труд: помоем игрушки.

Кубики, конструктор лего.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

21.11.2017

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Что такое детский сад»?

3. Д/И «Чудесный мешочек».

1.Инд.  раб: по рисованию-рисовать геометр. Фигуры

Катя и Виола

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «В нашем детском саду». Э. Мошковская.

2. Труд: помочь няне накрыть на стол.

 Внесение в группу картины с изображением детей в детском саду.

Консультация для родителей: «Игра в жизни ребенка».

НОД

Произведение С.Маршака «Сказка о глупом мышонке». Зернышки для мышонка.

Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение. Экскурсия вокруг детского сада.

2. П/И «Карусели».

1.Инд. раб: по  физо-перешагни через палку

Женя и Аня

1.Ситуативный разговор по книге: «Детский сад».

2.Труд: подметем крылечко у нашей группы.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, веник.

Возвра-щение

с пр-ки

Р

Чтение: «Аленушка». Е. Благинина.

.

.

Вечер

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р игра: «Детский сад».

3.Д/И « Да или нет».

1.Инд. работа по сенсорике-закрепление основных цветов

Степа и Аврора

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Катя в яслях».

2.Труд: кубики рассыпались.

Карандаши, бумага.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

22.11.2017

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Кто трудится в детском саду».

3. Д/И «Мозаика».

1.Инд.  раб: по лепке катать круговыми движениями

Илья и Кирилл

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Аленушка».

2. Труд: помочь друг другу убрать игрушки.

 Внесение в группу картинок: «Труд взрослых».

Оснащение учебно-игровых зон с помощью родителей.

НОД

Научим куклу раздеваться после прогулки. Разноцветная одежда.

Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение за птицами.

2. П/И «Лохматый пес».

1.Инд. раб: по развитию речи повторение стихов

Вика и Максим

1.Ситуативный разговор по книге: «Катя в яслях». З . Александрова.

2.Труд: расчистим дорожку.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, веник.

Возвра-щение

с пр-ки

Р

Чтение: «В нашем детском саду». Э. Мошковская.

.

.

Вечер

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р игра: «Пришла кукла в детский сад».

3.Д/И « Что изменилось»?

1.Инд. работа по математике геометрические фигуры

Поля и Софа

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Игрушки» А. Барто.

2.Труд: кубики рассыпались.

Кубики, мячи.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

23.11.2017.

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Что есть в нашей группе».

3. Д/И «Что изменилось».

1.Инд.  раб: по природе овощи, фрукты

Ваня и Степа

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Игрушки». А. Барто.

2. Труд: помочь няне накрыть на стол.

Муляжи фруктов и овощей.

Индивидуальные беседы с родителями.

Родительская доска «Дети нуждаются в вашей любви».

НОД

Рассказ Л.Н.Толстого «Был у Пети и Маши конь…». Раскрасим коню хвост.

Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение за транспортом.

2. П/И «Догони мяч».

1.Инд. раб: по физо прыжки на двух ногах

Аврора и Кирилл

1.Ситуативный разговор по книге: «В нашем детском саду». Э. Мошковская.

2.Труд: расчистим дорожку к участку.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки,  ведерки.

Возвра-щение

с пр-ки

Р

Чтение: «Детский сад». О Высотская.

.

.

Вечер

. Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Строительная игра: «Детский сад для игрушек».

3.Д/И « Подбери пару».

1.Инд. работа пальчиковая гимнастика: «В детский сад идти пора»

Илья и Катя

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Игрушки» А. Барто.

2.Труд: помоем игрушки.

Кубики, крупный строительный материал.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

24.11.2017

Ф,Р,П,Х-Э,С-К

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Чем мы занимаемся в детском саду»?

3. Д/И «Да или нет»?

1.Инд.  раб: по рисованию-пользоваться кистью

Поля и Софа

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Аленушка».

2. Труд: помочь друг другу убрать игрушки.

Рассматривание семейных фото

Беседа с родителями «Одежда детей в группе».

НОД

Кроватка для мышонка. Игра «Найди по описанию».

Прогулка

Ф,Р,П,Х-Э,С-К

1. Наблюдение за работой младшего воспитателя.

2. П/И «Лохматый пес».

1.Инд. раб: по физо-попади в цель

 Вика и Максим

1.Ситуативный разговор по книге: «В нашем детском саду». Э. Мошковская.

2.Труд::подметем крылечко.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки

Возвра-щение

с пр-ки

Х-Э

Игра-инсценировка: «Пляска с погремушками».

.

.

Вечер

Ф,Р,П,Х-Э,С-К

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р игра: «Пришла кукла в детский сад».

3.Д/И « Что изменилось»?

1.Инд. работа по музыке-песни о маме

Женя и Аня

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Катя в яслях». З. Александрова.

2.Труд: кубики рассыпались.

Кубики, мячи, книги.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

27.11.2017

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

«Зайчики и белочки»

2. Беседа “какие изменения происходит с природой”

3. Д/И “Кто как кричит?”

1.Инд.  раб: по природе: закрепить время года по картинкам

Виола и Катя

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Лосёнок” Г. Снегирёв.

2.Труд :“ поливка  комнатных  растений ”

 Игровой уголок: конструктор, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

 Выставка детских рисунков «Моя милая мама».

НОД

Зима.

Тепло одеваем куклу

             Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение за снегом

2. П/И “Зайка”

3.П/И “Птички летают”

1.Инд. раб: по математике: один – много

Аврора и Ваня

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Ёлочка” М. Ивансен.

2.Труд: подметём горку

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра.

 Спортивный инвентарь: мячи.

Возвра-щение

с пр-ки

Р

Чтение сказки: «Волк и козлята» обр. А. Н. Толстого

.

.

Вечер

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “Лиса и лисята”.

3.Д/И “Чудесный мешочек” (дикие животные)

1.Инд. раб: по рисованию: учить правильно держать кисть

Илья и Кирилл

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Ели” И. Токмакова.

2.Труд: поможем друг другу застигнуть сандалии.

Уголок творчества: гуашь, кисточки.

Музыкальный уголок: гармошка.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

28.11.2017

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

«Зайчики и белочки»

2. Беседа    «Зимовье зверей». 

3. Д/И  “Кто где живёт  

1.Инд.  раб.по рисованию: учить правильно держать карандаш

Поля и Софа

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Зайчик” А. Блок.

2.Труд: “ рыхление почвы ”

Игровой уголок: конструктор «Лего»..

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

  Консультация для родителей «Для чего нужны кормушки для птиц».

НОД

Русская народная песенка «Наша Маша маленька…».

Скатывание одного шара для снеговика

Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение за деревьями

2. П/И «У медведя во бору»

3.П/И  “Кролики”

1.Инд. раб. по природе: назови части дерева

Катя и Виола

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Уточки” К. Ушинский.

2.Труд: расчистим дорожки от снега

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра,  рули.

 Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Возвра-щение

с пр-ки

С-К

Наблюдение за дорогой

.

.

Вечер 

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “Медвежата ”

3.Д/И “Кто быстрей найдёт дерево”

1.Инд. раб. по речевому развитию: назови фрукты

Женя и Аня

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении“Звери” Т. Александрова.

2.Труд: “протирание листьев.”

Уголок творчества: пластилин

Музыкальный уголок: дудочки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

29.11.2017

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

«Зайчики и белочки»

2. Беседа “  «Зима, зимние забавы».

3. Д/И “Угадай, чей хвост”

1.Инд.  раб.по речевому развитию: повторение потешки про кота

Вика и Максим

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Медвежонок Бурик ” Т.Александрова.

2.Труд: мытьё поддонов

Игровой уголок: шнуровка, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

  Памятка для родителей «Как помочь птицам зимой».

Творческий проект изготовление кормушки для птиц.

НОД

Птицы зимой.

Игра «Какие бывают птицы»

Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение за снегирём

2. П/И “Лохматый пёс”

1.Инд. раб. по физо: прыжки на двух ногах

Илья и Кирилл

1. Ситуативный разговор о потешке: «Сидит белка на тележке»

2.Труд: сделаем «берлогу» для медведя (из снега)

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, вертушки.

 Спортивный инвентарь: мячи, мешочки.

Возвра-щение

с пр-ки

С-К

Труд: поможем друг другу раздеться.

.

.

Вечер

. Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительство «чума» (крупный строительный материал)

3.Д/И “В зимней столовой”

1.Инд. раб.по музыке: закрепить названия муз. Инструментов

Степа и Аврора

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Лиса”А. Н. Толстой.

2.Труд: “мытьё мячей”

Уголок творчества: фломастеры, пластилин.

Музыкальный уголок: деревянная ложка.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро

30.11.2017

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Утренняя гимнастика

«Зайчики и белочки»

2. Беседа “ Пришел мороз-береги ухо и нос».”

3. Д/И “Кто как кричит?”

1.Инд.  раб: по математике: один – много

Илья и Кирилл

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении «Белые медведи» С. Маршак.

2.Труд: “опрыскивание цветов ”

 Игровой уголок: конструктор, волчки.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

  Работа клуба «Мы вместе.»-развлечение с мамами.

НОД

Стихотворение К. Чуковского «Котауси и Мауси».

Мячики для котят

Прогулка

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1. Наблюдение за небом 2.П/И “Воробушки и автомобиль”

1.Инд. раб: по речевому развитию: повторение потешки «Еду, еду»

Катя и Виола

1.Ситуативный разговор о сказке «Кот, петух, и лиса» обр. М. Боголюбской

2.Труд: подметём крыльцо

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, султанчики, маски.

 Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Возвра-щение

с пр-ки

Р

Чтение произведения «Медведь» И. Токмакова.

.

Вечер

Ф,П,Р,С-К,Х-Э

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительство: “Сани”

3.Д/И “Чудесный мешочек” (дикие животные)

1.Инд. раб: по сенсорике: закрепить размер – большой, маленький

Степа и Аврора

1.Ситуативный разговор о прочитанной потешке «Заинька попляши».

2.Труд: “наведём порядок в игровых уголках”

Уголок творчества: цветные мелки.

 Музыкальный уголок: колокольчик.