месяц | РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ВСЕОБУЧ | КОНСУЛЬТАЦИИ | НАГЛЯДНОСТЬ /папки-ширмы/ | РОДИТЕЛЬСКИЙ УГОЛОК | АНКЕТИРОВАНие, мероприятия |
С Е Н Т Я Б Р Ь
| Родительское собрание «Организация работы на учебный год в группе общеразвивающей направленности детей 6-7 лет».
Беседа «Поможем ребенку сосредоточиться» | 1.Возрастные особенности детей 6-7 лет
2. Кризис семи лет. | 1. Папка-передвижка: «Здоровый образ жизни семьи».
2. Памятки по ПДД для родителей и детей.
Папка-передвижка: «Кодекс гражданина Оренбурга»
3. Поздравительный лист «День Знаний»
4. Ширма «Осень»
| Уголок для родителей: режим дня,
расписание непрерывной образовательной деятельности,
цели и задачи реализации Программы;
Нравственное воспитание;
Воспитание культурно-гигиенических навыков и самообслуживания;
Программа «Люблю тебя, мой край родной».
| Фоторепортаж «Лучшие на свете впечатления о лете!»
Памятка «Василиса Премудрая» или «Золушка».
Памятка «Джентльмен» или «Последний бойскаут».
Выставка «Весь мир в букете».
|
О К Т Я Б Р Ь | Всеобуч
Мини-собрание «Подготовка к осеннему празднику»
Беседа «Что рисует ваш ребёнок». | «Использование занимательного материала по математике»
«Подготовка ребёнка к школе» | Папка-передвижка: «Математика для дошкольников»
Папка-передвижка: «Кодекс гражданина Оренбурга»
Поздравительный лист «День пожилого человека»
Ширма «Осень»
| режим дня,
расписание непрерывной образовательной деятельности,
цели и задачи реализации Программы;
Нравственное воспитание;
Воспитание культурно-гигиенических навыков и самообслуживания;
Программа «Люблю тебя, мой край родной».
| Газета «Моё Оренбуржье»
Фотосесия «Прогулка по Оренбургу»
Мастер-класс «Монотипия «Осенняя пора» Выставка рисунков, поделок детей с родителями на тему: «В осеннем лукошке всего понемножку» Подготовка к осеннему празднику. |
Н О Я Б Р Ь | Всеобуч
Деловой ужин «Взаимоотношение детей и взрослых»
Благотворительная акция: «Тепло наших окон».
Беседа «Как научить ребенка управлять своим поведением» | «Психологическая готовность детей к школе»
«Учить писать дошкольника?» | Ширма «Подготовка руки ребёнка к письму в школе»
Ширма «День Матери»
Ширма «Осень»
Концерт «Милой мамочке моей»
Памятка для родителей: «Трудовые навыки и привычки детей 6-7 лет».
| режим дня,
расписание непрерывной образовательной деятельности,
цели и задачи реализации Программы;
Нравственное воспитание;
Воспитание культурно-гигиенических навыков и самообслуживания;
Программа «Люблю тебя, мой край родной».
| Буклет «Ребёнок и автомобиль»
Газета «Мамочка любимая моя»
Анкетирование «Взаимоотношения родителей и ребёнка»
Выставка рисунков и поделок «Милой мамочке»
Экологическая акция «Накормите птиц зимой».
Мастер-класс «Снежинками оформляем группу»
|
Д Е К А Б Р Ь | Всеобуч
Мини-собрание «Скоро Новый год»
Индивидуальная беседа «Как спланировать зимние каникулы с ребенком!». | «Формирование самостоятельности у детей 6-7 лет для успешного обучения в школе»
«Ошибки, которые совершать нельзя»
| Ширма
Ширма «Зима»
Ширма «С Новым годом!»
Информационный лист «Организация безопасности в период массовых мероприятий в детском саду»
| Дорожный городок «Дорожные «ловушки»
Распорядок дня
Расписание непрерывной образовательной деятельности.
Образовательная область «Речевое развитие»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
| Участие в подготовке к утреннику
Тест «Взаимоотношение детей и родителей».
Мастер-класс «Новогодняя игрушка»
Творческий конкурс «Вот она какая, Снегурочка!»
Выставка поделок и рисунков «Новогодний серпантин»
Оформление группы
|
Я Н В А Р Ь |
| Родительское собрание на тему: «Семья на пороге школьной жизни ребёнка».
«Безопасное детство» /деловая игра/
Всеобуч
Беседа «Если ваш ребенок левша» | «Как дошкольник становится школьником?» «Как научить ребёнка читать».
| Ширма «Как заинтересовать ребёнка чтением»
Ширма «Зима»
Ширма «Зимние игры»
| Распорядок дня Расписание образовательной деятельности. Рабочая программа общеразвивающей направленности с детьми 5-6 лет Цели и задачи реализации Программы Художественно-эстетическое развитие
| Буклет «Терроризм и дети»
Анкета «Здоровый образ жизни»
Субботник «Расчистим участок»
Памятка для родителей-водителей «Правила перевозки детей в автомобиле».
Оформление участка постройками снежных фигур «В мире сказочных героев»
|
Ф Е В Р А Л Ь |
| Всеобуч
День открытых дверей
Беседа «30 советов в воспитании сыновей» | Готовность ребёнка к школе
| Ширма «С днём Защитника Отечества»
Поздравительный лист «С днём Святого Валентина» | Распорядок дня Расписание образовательной деятельности. Рабочая программа общеразвивающей направленности с детьми 5-6 лет Цели и задачи реализации Программы. Речевое развитие
| Мастер-класс «Порисуем вместе с мамой»
Анкета «Я и мой ребёнок на дорогах города»
Стенгазета: «Лучше папы друга нет!»
Выставка рисунков «На кого похож мой папа? – На меня!»
Фотовыставка «Мы будущие защитники Отечества!». |
|
М А Р Т |
| Всеобуч
Дружеская встреча «Мама, мамочка мамуля! Больше всех тебя люблю я!»
Устный журнал «Наглядное моделирование для активной речевой деятельности детей». | - Пальчиковая палитра
- Изобразительная деятельность в семейном воспитании
| Ширма «8 Марта»
Ширма «Весна»
| Распорядок дня Расписание образовательной деятельности. Рабочая программа общеразвивающей направленности с детьми 5-6 лет Цели и задачи реализации Программы. Познавательное развитие
Информационный лист «Поздравление и приглашение на утренник 8 Марта» | Анкета «Занимательная математика дома»
Подготовка к утреннику, посвящённого к Дню 8 марта.
Мастер-класс «Открытка 8 Марта»
Фотовыставка «Мамочка любимая моя»
Памятка «О соблюдении правил дорожного движения!!!»
|
А П Р Е Л Ь |
|
Всеобуч
Акция книголюбов «День чтения вслух». «Почитайте вслух!» (родители читают детям книги вслух)
Беседа «Детки и деньги» | 1. «Воспитание у детей любви к родному краю»
2. «Счастье – это когда тебя понимают»
| Ширма «Пасха»
Поздравительный лист «День Смеха»,
«День Космонавтики»
Поздравительный лист «День Весны и Труда»
| Распорядок дня Расписание образовательной деятельности. Рабочая программа общеразвивающей направленности с детьми 5-6 лет Цели и задачи реализации Программы. Физическое развитие
Дорожная азбука «Внимание-дорога!» | Анкета «Использование художественной литературы в семье»
Памятка «Прививаем детям любовь к чтению»
Газета «Наши успехи»
Мастер-класс «Космические пластилиновые игрушки» |
М А Й
| Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей» (итоговое)
Акция «Пусть цветёт наш детский сад!». | 1.«Семья и семейные ценности» 2. «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»
| Поздравительный лист «День Победы»
Ширма «День защиты детей»
| Распорядок дня Расписание образовательной деятельности. Формирование элементарных математических представлений Развитие речи Познавательное развитие Словесные поощрения
| Анкетирование «Как для Вас прошёл этот год!»
Фотоотчёт «По таланту и успехи!».
Фотовыставка «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе!»
Подготовка группы и участка к летнему периоду. |
месяц | п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература |
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
сентябрь | 1 | Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» | - развивать связную речь детей, умение участвовать в беседе; -помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи; - воспитывать любовь к родному языку, доброжелательное отношение к собеседнику; | Беседа «Зачем нам нужно хорошо владеть родным языком?» Игровая ситуация «Опиши мягкую игрушку». Рассматривание образцов ткани. Речевая ситуация «Начни свой ответ». Проблемная ситуация «Как правильно говорить?» | 1.Выбери правильный ответ: простыня или простынь; Почему пододеяльник так называется? 2.Игровое упражнение «Назови предмет». | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.34-35.
|
2 | Звуковая культура речи: звуки с и сь. | - развивать правильное отчётливое произношение звука в слове и во фразе, развивать речевое дыхание; - объяснить детям артикуляцию звука с; - воспитывать звуковую культуру речи, желание правильно произносить звуки русского языка;
| Рассказывание «Сказки о Язычке». Беседа о звуке с. Игровая ситуация «Наш Язычок умеет свистеть» (со слитным и отрывистым произношением) Игровая ситуация «Все вместе споём песенку воды». ( тихо, громче, громко, тише, тихо). Опыт «Разрешите ветерку потанцевать». Опыт с папиросной бумагой. | 1.Д/и «Кто умеет свистеть?» 2.Д/и «Повтори за мной». | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.35-36. |
сентябрь | 3 | Обучение рассказыванию « Наша неваляшка». | -учить детей внимательно рассматривать игрушку, рассказывать о ней, следуя плану, при минимальной помощи взрослого; - развивать воображение, внимание; - воспитывать бережное отношение к игрушкам; | Игровая ситуация « Неваляшка, повернись!» Рассматривание игрушки. Описание игрушки с использованием образца с помощью взрослого. Описание игрушки с использованием образца без помощи взрослого. Д/и «У неваляшки глаза синие-синие». | 1. Продолжи. «Игрушка нарядная, яркая, а ещё какая?» 2. Повтори фразу: « Неваляшка с большими синими глазами, повернись к нам!» 1. Д/и «Какого цвета глаза?» | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 36-37. |
4 | Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.
| - продолжать учить составлять рассказы об игрушке; познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщать к поэзии; -развивать воображение, внимание, поэтический слух; - воспитывать бережное отношение к игрушкам, любовь к русской поэзии; | Предварительная работа « Поищем предметы осени». Беседа « Что такое ранняя осень». Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Беседа с детьми о красоте поэтической речи. Д/и «Порадуем куклу». Описание куклы совместно со взрослым. | 1. Назови приметы осени. Что обозначает слово листопад? Нарисуй это явление природы. 2. Раскрась осенние листья. Раскрась кукле платье.
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.37-38. |
октябрь | 5 | Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»
| -порадовать детей чтением сказки, поупражнять в инсценировке; - развивать интерес к литературе, развивать умение примерять роль на себя; - воспитывать уважение ко взрослому и сверстникам;
| Проблемная ситуация «Заметь изменения на книжной полке». Чтение сказки К. Чуковского «Телефон». Беседа по содержанию произведения «Самый смешной телефонный разговор». Игра – инсценировка « Алло! Алло!» | 1.Попробуй рассказать наизусть эпизод. 2. Д/и «Назови, кого видишь на картинке». 1. Почему автор посоветовал позвать ворону для свиней?»
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.38-39. |
октябрь | 6 | Звуковая культура речи: звук з и зь. | - упражнять детей в произношении изолированного звука з (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь; - развивать слуховое восприятие, совершенствовать фонематический слух детей; - воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи.
| Создание проблемной ситуации «Услышь две последние песенки». Демонстрация артикуляции звука з. Д/и «Комары». Усложнение д/и образованием новых слов и построением рифмы. Чтение стихотворения А. Прокофьева «На зелёной лужайке». Чтение четверостишия «Заря-зарница». Словарная работа по произведению. | 1. Назови слова, в которых слышна песенка комара. 2. Пропой комариную песенку. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 40-41. |
7 | Заучивание русской народной песенки « Тень – тень-потетень».
| - помочь детям запомнить и выразительно читать песенку; - развивать речь детей; - воспитывать интерес к русским народным песенкам | Предварительная работа: вспомнить, какие стихи и народные песенки вы уже знаете. Чтение наизусть. Заучивание нового стихотворения. Инсценированное чтение произведения. | 1. Проговаривание текста русской народной песни. 2. Повтори за мной.
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.41-42. |
октябрь | 8 | Чтение стихотворения об осени. Составление рассказов – описаний игрушек. | - приобщать детей к восприятию поэтического текста; - продолжать учить рассказывать об игрушке по определённому плану ( по подражанию педагогу), развивать поэтический вкус; - воспитывать любовь к родному языку. | Беседа о периодах осени. Чтение стихотворений об осени А. Пушкина, А. Плещеева. Рассматривание двух одинаковых игрушек. Описание игрушки с помощью взрослого. Чтение понравившегося детям стихотворения. | 1. Описать любимую игрушку по заданному плану. 2. Назови, из каких мультфильмов эти герои.
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.42-43.
|
ноябрь | 9 | Чтение сказки « Три поросёнка». | - познакомить с английской сказкой «Три поросёнка», помочь детям понять смысл сказки, выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного волка; - развивать языковое чутьё и читательский интерес к зарубежным произведениям; - воспитывать любовь и уваже - ние к труду, чувство сострадания, скромность. | Беседа о сказке как о жанре художественной литературы. Чтение сказки. Беседа по содержанию произведения. Исполнение песенки Наф-Нафа. | 1. Посчитай, сколько раз в песенке повторяется слово зверь. Назови слова со звуком с. 2. Пропой вместе с воспитателем песенку Наф-Нафа.
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 43-44. |
ноябрь | 10 | Звуковая культура речи: звук ц. | - упражнять детей в произношении звука ц (изолированного, в слогах, в словах), учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь на его звучание; - развивать интонационную выразительность речи; - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, самостоятельность и решительность в ходе игры. | Решение проблемной ситуации. Отгадывание загадок. Беседа, в ходе которой интонационно выделяется звук ц ( на примере известного произведения С. Маршака). Д/и « Хлопните в ладоши!»
| 1. Заучить четверостишие (из чешской поэзии). 2.Отгадай загадку ( про морковь, про комара).
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.45 |
11 | Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени. | - учить детей составлять рассказ по картине; - развивать связную речь, эстетический вкус ,формировать умение выразительного чтения стихотворения; - воспитывать любовь к произведениям живописи, к поэтическим произведениям. | Рассматривание картины. Создание проблемной ситуации «Назови картину!» Беседа о том, в какой последовательности нужно составлять рассказ по данной картине. Составление рассказа с помощью педагога. Чтение стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат». Речевая ситуация, в ходе которой называются приметы поздней осени. | 1. Заучивание стихотворения о поздней осени. Выразительное чтение произведения. 2. Перечисли всё то, что ты видишь на картине. Какой из детёнышей тебе больше понравился? Чем? | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 46.
|
ноябрь | 12 | Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?» | - проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке; - развивать умение образовывать слова по аналогии; развивать связную речь, мышление, внимание, умение слушать другого; - воспитывать уважение к тому, кто говорит, быть вежливыми и доброжелательными. | Создание проблемной ситуации (выбор игрушки для описания). Составление рассказа. Д/и «Апельсиновый – из апельсинов».
| 1. Ролевая игра « Кафе мороженое». 2. Назови соки, которые тебе нравятся.
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 46-47.
|
декабрь | 13 | Чтение русской народной сказки «Лисичка – сестричка и серый волк». | - познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка – сестричка и серый волк», помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения; - развивать диалогическую речь; - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке. Наблюдение. Беседа о сказке. Чтение произведения. Беседа по содержанию. Драматизация сказки.
| 1. Что можно сказать про волка? Какой он? Что можно сказать про лису? 2. Кто из героев тебе понравился? Почему? | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 47-48. |
14 | Чтение и разучивание стихотворений о зиме.
| - помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворение, приобщать к поэзии; - развивать память, мышление, артикуляционный аппарат; - воспитывать любовь к поэзии. | Беседа о времени года. Чтение стихов о зиме А. Фета «Мама, глянь-ка из окошка…», Н. Некрасова « Не ветер бушует над бором…». Беседа по содержанию стихотворения Н. Некрасова. Заучивание произведения. | Что можно сказать о русской зиме, прочитав стихотворение Н. Некрасова? 2. Заучить стихотворение В. Орлова «Почему медведь спит зимой?»
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.49. |
декабрь | 15 | Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»
| - учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации, учить умению придумывать название картины; - развивать связную речь детей, мышление, расширять представление детей о зимних забавах; -воспитывать любовь к пейзажной живописи. | Беседа о зиме как о времени года. Рассматривание картины. Описание картины по образцу. | 1. Придумай название картины. Расскажи, что происходит вокруг снеговика. 2. нарисуй снеговика.
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.49-51. |
16 | Звуковая культура речи: звук ш. | - показать детям артикуляцию звука, чётко произносить звук (изолированно, в слогах), различать слова со звуком ш; - вырабатывать навык чёткого правильного произношения звука, - воспитывать культуру общения. | Демонстрация артикуляции звука ш (на примере «Сказки о Язычке». Опыты на определение струи воздуха при произношении звука ш (с ладошкой, с ватой). Игровое упражнение «Листья шуршат». Игровое упражнение по аналогии (шипение гуся). Игровое упражнение «Услышишь ли звук ш?» Отгадывание загадки. Чтение стихотворения «Улитка». Подвижная игра «Гуси-лебеди». | 1. Назови, кто изображён на картинке, чётко произноси слова со звуком ш. 2. Повторяй за мной (повторение слов и движений).
| Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 49-51. |
январь | 17 | Чтение детям русской народной сказки «Зимовье». | - помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки, познакомить со сказкой «Зимовье»; - развивать читательский интерес, формировать потребность в чтении, умение слушать; - воспитывать любовь к русским народным сказкам, потешкам. | Мини-викторина на знание русских народных сказок. Чтение отрывка из сказки «Лиса и заяц». Пение песенки лисы из сказки «Кот, петух и лиса». Игровое упражнение «Назови слово». Беседа о значении слов зимовье, бревно, щепа, кирпич, мох. Чтение сказки «Зимовье». Решение проблемной ситуации «Что же это за зимовье такое?» Рассматривание рисунков к сказке. | 1. Рассмотри рисунки и назови героев сказок. 2. Раскрась иллюстрации.
| с Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.51-52.
|
18. | Звуковая культура речи: звук ж. | - упражнять детей в правильном и чётком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах), в умении определять слова со звуком ж; - развивать умение чётко произносить слова, используя разные способы интонационной выразительности; - воспитывать звуковую культуру речи. | Демонстрация артикуляции звука ж (на примере « Сказки о Язычке»). Подвижная игра «Жуки» Чтение стихотворения Н. Головина «Почему букет поёт?» Чтение отрывка из рассказа в. Бирюкова «Поющий букет». Загадывание загадок. | 1. Почему же пел букет? Нарисуй жучка. 2. Пропой песенку жучка. Раскрась картинку. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.52-54. |
январь | 19. | Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза». | - учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определённой последовательности, учить придумывать название картины; - развивать связную речь, умение описывать предмет, рассуждать; - воспитывать любовь родной природе, к её сезонным изменениям. | Рассматривание картины. Составление рассказа по заданной схеме. Решение проблемной ситуации: придумать название картины. | 1. Придумай своё название картины. Опиши деревья в снегу. 2. Какое время года тебе больше всего нравится? Нарисуй падающий снег. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 54-55. |
20. | Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать». | - выяснить, какие программные стихотворения знают дети; учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; - развивать творческое воображение, выразительность речи детей; - воспитывать позитивное отношение к сезонным изменениям в природе. | Предварительная работа. Чтение стихов наизусть. Беседа о творчестве детского поэта А. Барто, о её стихах. Чтение стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать». Чтение стихотворения в лицах. | 1. Прочитай наизусть стихотворение, которое хорошо знаешь. Как удалось поэту «…зиму превратить в лето?» 2. Какое стихотворение тебе понравилось больше всего? Нарисуй полянку с цветами. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.55-56. |
февраль | 21. | Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе». | - помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского, познакомить со сказкой «Федорино горе»; - развивать читательский интерес, мышление, чувство юмора; - воспитывать аккуратность, уважение к труду. | Рассматривание иллюстраций к сказкам К. Чуковского. Чтение отрывков из знакомых произведений. Знакомство с содержанием сказки «Федорино горе». | 1. Перескажи понравившийся смешной эпизод сказки. Нарисуй блюдца, раскрась их. 2. Назови главного героя сказки. Раскрась картинку. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.56-57. |
февраль февраль февраль | 22. | Звуковая культура речи: звук ч. | - объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, в стихах; - развивать фонематический слух детей, внимание, речевое дыхание; - воспитывать звуковую культуру речи. | Демонстрация артикуляции звука на примере «Сказки о Язычке». Чтение чистоговорки. Чтение в лица стихотворения «Трое гуляк». Игровая ситуация «Хлопните в ладоши». Отгадывание загадок. | 1. Пропой песенку паровоза, назови слова со звуком ч. 2. Повтори за мной, чётко проговаривая звуки. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.57-58. |
23. | Составление рассказов по картине «На полянке». | - помогать детям, рассматривать и описывать картину в определённой последовательности, продолжать учить придумывать название картине; - развивать связную речь, мышление, внимание, расширять представление об окружающем мире; - воспитывать культуру общения, эмоциональное восприятие произведения. | Рассматривание картины. Описание совместно со взрослым. Описание картины самостоятельно. | 1.Расскажи, глядя на картину, кто чем занимается. Почему кот спит днём? 2. Назови, кто изображён на картине. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.58-59. |
24. | Урок вежливости. | -рассказывать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал; - продолжать знакомить детей с правилами этикета, вырабатывать нормы общепринятого поведения; - воспитывать учтивость, предупредительность. | Рассказ воспитателя «Однажды в средней группе…» Игровая ситуация «Какие милые, приветливые малыши!» Чтение стихотворения В. Орлова «Почему медведь спит зимой». | 1.Какие вежливые слова и выражения ты знаешь? 2. Раскрась картинку, которая тебе понравилась. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.59-61. |
март | 25. | Готовимся встречать весну и Международный женский день. | - познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна»; - развивать умение поздравлять женщин с праздником, расширять представление о сезонных представлениях нашего края; - воспитывать любовь к русской поэзии, к природе. | Беседа о марте-первом месяце весны. Чтение стихотворения о весне. Беседа по содержанию стихотворения. Беседа о женском дне как о празднике. Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она». | 1. Произнеси поздравление с праздником для своей мамы. 2. Повтори за мной поздравление к празднику для мамы. Раскрась поздравительную открытку. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 61-62. |
26. | Звуковая культура речи: звуки щ-ч.
| - упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч; - развивать звуковую и интонационную выразительность языка, артикуляционный аппарат, фонематический слух; - воспитывать звуковую культуру, любовь к родному языку. | Объяснение артикуляции звука щ на примере «Сказки о Язычке». Игра «Какой звук слышишь?» Игра «Услышь и хлопни». Игра « Сосчитай!» Чтение стиха-перевёртыша Что правильно?» | 1. Сочини свои перевёртыши ( по аналогии с исходными строчками: «На горке каша, в кроватке Маша»). 2.Повтори за мной (чтение стихов-перевёртышей). | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр. 62-63. |
март | 27. | Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». | - помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок, познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко; - развивать читательский интерес к произведениям народного творчества, расширять читательский интерес, эмоциональное восприятие произведения, осмысливать характеры и поступки героев, расширять представление о растениях; - воспитывать любовь к русским народным сказкам. | Беседа о сказке как о жанре художественной литературы. Чтение текста произведения. Беседа по содержанию. Беседа, в ходе которой выявляется знание детей содержания других сказок.
| 1.Рассмотри иллюстрации и скажи, к каким сказкам они нарисованы. Какие из них тебе нравятся? 2. Рассмотри иллюстрации, назови, кто на них изображён. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.63-64. |
28. | Составление рассказов по картине. | - проверить, умеют ли дети придерживаться определённой последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину; - продолжить знакомить с жанром рассказа, развивать интерес к информации, которую несёт картина, развивать связную речь, внимание, умение понятно выразить свою мысль; - воспитывать культуру общения. | Беседа о порядке составления рассказа по картине. Совместное описание картины «Одуванчик» по заданной схеме. Воображаемая ситуация. | 1. Рассмотри картину и назови, что окружает героев. 2. Рассмотри картину и скажи, кто на ней изображён. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.64. |
апрель | 29. | Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост». | - познакомить детей с авторской литературной сказкой, помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара; - развивать умение оценивать характер и поступки героев; - воспитывать эмоционально- образное восприятие содержания сказки. | Предварительная работа (с другой сказкой того же автора). Чтение сказки Д. Мамина- Сибиряка про комара. Беседа по содержанию сказки.
| 1. Почему автор так уважительно называет комара? 2.Какой отрывок из сказки тебе понравился? Раскрась героя (на выбор). | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.65. |
30. | Звуковая культура речи: звуки л, лью | - упражнять детей в чётком произнесении звука л ( в звукосочетаниях, словах, фразовой речи); - совершенствовать фонематическое восприятие- учить определять слова со звуками л, ль; - воспитывать звуковую культуру речи. | Объяснение артикуляции звука на примере «Сказки о Язычке». Исполнение песенки «Лето». Беседа о значении выражения «Лето шило-вышивало». Игровое упражнение «Не ошибись». Чтение стихотворения В. Орлова «С базара». | 1. Нарисуй то, что шило-вышивало лето. 2. Повтори за мной и постарайся запомнить (стихотворение «Лето»). | с Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.65-66. |
31. | Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками. | - учить детей создавать картину и рассказывать о её содержании; - развивать творческое мышление, развивать умение описывать картину; - воспитывать терпение и уважение к тому, кто говорит. | Беседа об умении создавать собственные сюжеты на листе бумаги. Совместное составление картины на заданную тему. Самостоятельное составление рассказа по картине-матрице на заданную тему. | 1. На какую тему ты хочешь составить следующий рассказ по картине? 2. Совместное создание картины-матрицы на фланелеграфе. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.67. |
апрель | 32. | Заучивание стихотворений (Ю. Кушак «Оленёнок» или русская народная песенка «Дед хотел уху сварить») | - помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений; - расширять представление детей о животном мире, интонационную выразительность стихотворного текста, развивать умение понимать содержание стихотворения; - воспитывать эстетический вкус, чувство сострадания. | Беседа о стихотворении Ю. Кушака « Оленёнок». Чтение стихотворения. Беседа по содержанию произведения. Заучивание стихотворения. Декламация стихотворения. | 1. Прочитать выразительно стихотворение Ю. Кушака «Оленёнок». 2. Повтори за мной четверостишия. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.67-70. |
май | 33. | День Победы. | - выяснить, что знают дети об этом великом празднике, помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозёрова «Праздник Победы»; - расширять представление об окружающем мире, продолжать развивать интонационную и смысловую выразительность речи; - воспитывать гордость за свою родину, сопричастность к её истории, уважение к постаревшим ветеранам войны. | Предварительная работа. Беседа о далёком военном прошлом страны. Чтение стихотворения Т. Белозёрова «Праздник Победы». Заучивание стихотворения. Декламация произведения. | 1.Расскажи, кто участвовал в войне из твоих родственников. 2.Рассматривание иллюстраций о войне. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.70-71. |
май | 34. | Звуковая культура речи: звук р. рь. | - упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука р ( изолированно, в чистоговорках, в словах); - продолжать развивать фонематический слух ,совершенствовать отчётливое произнесение звуков, - продолжать воспитывать звуковую культуру речи. | Объяснение артикуляции звука (на примере «Сказки о Язычке»). Проговаривание скороговорки С. Фархади « Сороки». Игровое упражнение «Не ошибись!» Чтение стихотворения С. Марщака «Про всё на свете» Отгадывание загадки. | 1. Проговори заученную скороговорку, назови слова со звуками р, рь. 2. Повтори за мной скороговорку, выделяя звуки р, рь. | Гербова В.В. «Развитие речи и общения детей» 2014, стр.71-72. |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Сентябрь | 1. | «Путешествие в осенний лес» | 1. Учить сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько. 2.Развивать умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. 3. Воспитывать желание играть в совместные игры | Игровое упражнение «Найди пару». Физкультминутка Д/игра: «Что где находиться» | Д/и «Назови детенышей» Д/и «Собери картинку»
| Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.12 | 2. | «В гостях у Кролика»
| 11.Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько — сколько. 2 2. Развивать умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). 3 3.Воспитывать самостоятельность, активность.
| Игровое упражнения: «Положим кубы в коробку» Конструирование: «Построим домики»
| Д/игра: «Исправь ошибку» Игровое упражнение: Поможем Вини-Пуху разложить картинки» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014,с.13 | 3. | «К нам приехал цирк»
| 1.Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. 2. Развивать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный — короткий, длиннее — короче; широкий — узкий, шире — уже. 3. Воспитывать привычку действовать сообща. | Игровое упражнение: «Найди отличия» Игровое упражнение: «Перепрыгнем через дощечки»
| Д/игра: «Сравним ленты» Сюжетно-ролевая игра: « Строители» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений», 2014с.14 |
| 4. | «Необыкновенный зоопарк» | 1.Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. 2. Развивать умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. 3.Воспитывать у детей доброту и отзывчивость, взаимопомощь друг другу.
| Беседа: «Платочки» Игровое упражнение: «Неразбириха» Физкультминутка: «Пальчик- пальчик, где ты был?
| Д/игра: «Отгадай кто?»
Конструирование: «Построим заборчики» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.15
| октябрь | 5. | «Гости из леса»
| 1.Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». 2. Развивать умение определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. 3. Воспитывать дружеские отношения между детьми. | Беседа: «Сколько зайчиков и белочек» Игровое упражнение: «Волшебный мешочек» Физкультминутка | Д/игра: «Отсчитай столько же»
Игровое упражнение: «Поручение»
| Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.17
| 6. | «Три поросенка»
| 1. Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. 2. Развивать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный — короткий, длиннее — короче; широкий — узкий, шире — уже, высокий — низкий, выше — ниже. 3.Воспитывать желание узнавать новое о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь). | Ситуативный разговор. Исполнение песенки трех поросят. Физкультминутка | Отгадывание загадок об домашних животных.
Рисование: « Три поросенка» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.18
|
7. | «Угостим зайчиков морковкой»
| 1.Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». 2.Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. 3.Воспитывать навыки инициативности, сотрудничества. | Проблемная ситуация, Игра со сверстниками П/игра «Найди свой домик» Физкультминутка
| Д/игра «Где звенит колокольчик» Д/игра: «Динь-динь» Игровое упражнение: «Скажи наоборот» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.20
|
| 8. | «В гостях у Буратино»
| 1.Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» 2. Развивать умение связно высказываться. 3. Воспитывать стремление оказать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
| Игровое упражнение: «Поможем Буратино сосчитать игрушки» Ситуативный разговор Физкультминутка | Д/игра: « Узнай сколько игрушек у Буратино» Игровое упражнение: «Разложи бантики по образцу» Д/ игра: «Найди пару» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 20114 с.21
| ноябрь | 9. | «Мальвина учит считать Буратино»
| 1. Учить считать в пределах 4, показать, образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. 2. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. 3. Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
| Игровая ситуация Д/игра: «Листочки и цветочки» Игровое упражнение: «Поможем Буратино склеить посуду» Физкультминутка | Игра с правилами «Отгадай фигуру» Настольная игра: «Собери пазл - посуда» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.23
|
| 10. | «Сосчитай колечки у пирамидки »
| 1.Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». 2. Развивать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. 3.Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого. | Игровое упражнение «Сосчитай колечки у пирамидки» П/ игра: «Карусели» Физкультминутка
| Рисование: «Нарисуй колечки от пирамидки»
Игровое упражнение: «Угадай, что изменилось»,
| Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.24
|
| 11 | «Куклы собираются в гости к гномикам» | 1. Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). 2.Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
| Игровая ситуация: «Куклы собираются в гости к гномикам» Д/игра: «Спрячь игрушки» | Настольно – печатная игра: «На каком месте стоял?» Д/игра: « Чего не стало» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.28
| 12 | «Умники и умницы»
| 1. Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. 2. Развивать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (куб, шар, квадрат, круг). 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
| Игровая встреча Умников и умниц. Ситуативный разговор. Игровое упражнение: «Разложи фигуры» Физкультминутка
| Игра: « Найди пару» Сюжетно-ролевая игра: « «Завяжем куклам бантики» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.29
| 13
| «Чудесный мешочек»
| 1. Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» 2.Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. 3. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия,
| Д\игра: «Найди себе пару» Игровые упражнения: «Поставь также» Физкультминутка
| Игра с правилами: «Отгадай, какого цвета?» Рисование: « Нарисуй, что- нибудь круглое?»
| Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.30 | 14 | «Разложи картинки»
| 1. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. 2.Развивать представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. 3. Воспитывать коммуникативные умения и навыки. | Игровые упражнения: «Разложим фигуры по коробкам» П/ игра «День-ночь»
| Н/печатная игра: «Составь узор»
| Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.32
|
декабрь | 15 | «Сон Мишки» | 1. Познакомить со значением слов далеко — близко. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. 2.Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. 3.Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции. | Чтение стих. «Сон Мишки» Ситуативный разговор. Игровые упражнения: «Далеко-близко» Физкультминутка | Игровое упражнение: « Собираем картинку» С/ролевая игра: «В гостях у друзей» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.33
| 16 | «Играем с Матрешками»
| 1.Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. 2Развивать умение определять на слух количество звуков в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко- близко. 3. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.
| Игровая ситуация: «Играем с Матрешками» Д/игра: « Угадай что изменилось?» Игровое упражнение: «Матрешки слушают музыку» | Игровое упражнение «Матрешки гуляют» Прослушивание аудио записи: « Детские песни» (выбор ребенка) | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.34 | январь | 17 | «Строим дорожки»
| 1.Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. 2. Развивать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. 3.Воспитывать коммуникабельность, умение добиваться результатов. | Игровое упражнение: «Строим дорожки» Д/игра: «Чудесный мешочек» П / игра: « Найди свой гараж» | Игра: « Что где находиться?»
Конструирование: « Строительство моста через дорогу»
| Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.35 |
18 | «Когда это бывает»
| 1. Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. 2.Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). 3.Воспитывать внимание к прослушиванию задания; не перебивать товарищей, дополнять ответы.
| Чтение произведения « А что у вас? Игровое упражнение: «Отгадай сколько?» Физкультминутка «Зарядка»
| Индивидуальная работа: «Аквариум» Д/игра: «Времена года» | Помораев И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.36 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | январь | 19 | «Отгадываем загадки» | 1.Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. 2. Продолжать развивать представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. 3. Воспитывать познавательный интерес.
| Отгадывание загадок о времени года: «Зима» Игровое упражнение «Покажи столько же»
| Игра: « Спускаемся по ступенькам» Д/игра: «Наш день» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.37
| 20 | «Делаем зарядку»
| 1.Учить считать движения в пределах 5. Учить сравнивать 4—5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. 2.Развивать умение ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. 3. Воспитывать умение действовать по словесной инструкции взрослого.
| Игровая ситуация: «Делаем зарядку» Игровое упражнение: «Сделаем столько же» П/игра: «Ворота для мячей» Физкульминутка: «Вырастаем большими»
| Игровое упражнение: «Разложи ленты» Игра: «Поручение» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.39
| февраль | 21 | «Письмо из Простоквашино»
| 1.Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). 2. Развивать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. 3. Воспитывать внимание и интерес, эмоциональную отзывчивость и желание общаться. | Игровая ситуация: «Письмо из Простоквашино» Игровое упражнение: «Сделаем столько же» П/игра: «Найди свой домик»
| Д/игра: «Когда это бывает» Просмотр мультфильма: «Трое из Простоквашино» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.40
|
22 | « Степашка убирает игрушки»
| 1. Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). 2. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. 3. Воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия.
| Игровая ситуация: «Степашка убирает игрушки» Д/игра: «Собери картинку» | Игровое упражнение: «Найди столько же» Игра-ситуация: «Сломанная лесенка» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.41
|
февраль | 23 | «Правильно пойдешь, секрет найдешь» | 1.Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. 2. Продолжать развивать умение двигаться в заданном направлении. 3. Воспитывать навыки взаимоконтроля. | Игровая ситуация: «Правильно пойдешь, секрет найдешь» П/игра: «Мячики» Физкультминутка: «Мой веселый звонкий мяч»
| Игра: «Домик с секретом» П/игра: «Море волнуется раз….» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.42
| 24 | « Накроем стол для чаепития»
| 1.Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. 2.Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. 3. Воспитывать умение работать самостоятельно. | Игровое упражнение: «Накроем стол для чаепития» Работа в тетрадях: «Матрешка»
| Игровое упражнение: «Постройте ребят по росту» С/ролевая игра: «Семья» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.44
| март | 25 | «Посадим цветочки вдоль дорожки»
| 1.Упражнять в умении сравнивать 4—5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. 2. Развивать умение различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. 3.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение действовать в команде. | Игровая ситуация: «Посадим цветочки вдоль дорожки» « Посадим елочки в ряд»
| Игра с правилами: «Наоборот» Игровая ситуация: «Собери кубики и шарики в корзину» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.45
| 26 | «Разложи предметы по форме»
| 1.Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. 2.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. 3.Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.
| Игровое упражнение: «Разложи предметы по форме» П/игра: «Прилетели бабочки» Физкультминутка: «Бабочки летают»
| Игровое упражнение: «Поручение» Д/игра: «Где звенит колокольчик?»
| Помораев И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.46
|
| 27 | «Строим игровую площадку» | 1.Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. 2. Развивать представления о значении слов далеко — близко. 3.Воспитывать коммуникабельность, умение добиваться результатов.
| Игровая ситуация: «Строим игровую площадку» П/игра: «прыгаем близко, прыгаем далеко»
| Д/игра: «Джек будь ловким» Рассматривание иллюстраций на тему: « Профессии» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.47
| 28 | «Поездка на праздник сказок»
| 1.Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д. 2. Развивать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. 3. Воспитывать умение действовать сообща, прививать любовь к сказкам. | Игровая ситуация: «Поездка на праздник сказок» Д/игра: « День-ночь» | Игра: « Найди себе пару» С/ролевая игра: «Семья» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с 48
| апрель | 29 | «Письмо от волшебника»
| 1.Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. 2.Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. 3. Воспитывать умение действовать по словесной инструкции взрослого. | Игровое упражнение: «Письмо от волшебника» Д/игра: «Найди фигуру»
| Игровое упражнение: «Продолжи ряд» Чтение художественной литературы про добрых волшебников. | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.50
|
30 | «Весна пришла»
| 1. Продолжать учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. 2.Развивать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. 3.воспитывать познавательный интерес. | Игровая ситуация: «Весна пришла» Отгадывание загадки о времени года « Весна»
| Д/игра: «Собери гирлянду» Игровое упражнение: «Найди ошибку»
| Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.51
|
| 31 | «Повторяем части суток» | 1.Учить устанавливать последовательность частей суток: утро, день, ночь, вечер. 2. Развивать умение двигаться в заданном направлении. 3.Воспитывать внимание, усидчивость.
| Игровая ситуация: « «Поможем Зайке найти дорожку к домику» П/игра: « Наш день»
| Д/игра: «Что изменилось?» Д/: «Найди похожее» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.52
| май |
32 | «Научились считать» | 1. Учить считать в пределах 4, показать, образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. 2. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. 3. Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
| Игровая ситуация Д/игра: «Листочки и цветочки» Игровое упражнение: «Поможем Буратино склеить посуду» Физкультминутка | Игра с правилами «Отгадай фигуру» Настольная игра: «Собери пазл - посуда» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с. 23
| 33 |
| 1.Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. 2. Продолжать развивать умение двигаться в заданном направлении. 3. Воспитывать навыки взаимоконтроля. | Игровая ситуация: «Правильно пойдешь, секрет найдешь» П/игра: «Мячики» Физкультминутка: «Мой веселый звонкий мяч»
| Игра: «Домик с секретом» П/игра: «Море волнуется раз….» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с. 42 | 34 | Работа по повторению пройденного материала | 1.Учить устанавливать последовательность частей суток: утро, день, ночь, вечер. 2. Развивать умение двигаться в заданном направлении. 3.Воспитывать внимание, усидчивость.
| Игровая ситуация: « «Поможем Зайке найти дорожку к домику» П/игра: « Наш день»
| Д/игра: «Что изменилось?» Д/: «Найди похожее» | Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» 2014, с.52 | Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | СЕНТЯБРЬ
| 1 | «Расскажи о любимых предметах»» | 1.Учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал. 2. Развивать внимание, речь. 3. Воспитывать бережное отношение к предметам.
| 1. Рассматривание игрушки. 2. Игровая ситуация «Опиши предмет». 3. Отгадывание предмета по описанию. | 1. Составление алгоритма по описанию предмата. 2. Д/и «Назови предмет по картинке» 3.Нарисуй любимый предмет. | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014, стр.18 | 2 | Что нам осень принесла? | 1. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления детей об овощах и фруктах. Дать представления о пользе природных витаминов. 2. Развивать сенсорные чувства, речь, внимание. 3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. | Проблемная ситуация; Отгадывание загадок; Рассматривание иллюстраций, натуральных овощей и фруктов; Физкультурная минутка; Игра «Узнай на вкус
| Подготовка муляжей овощей и фруктов к игре «Собери урожай».
| О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр28-30 | 3 | «Моя семья» | 1. Дать детям представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. 2.Развивать у детей чувство сопричастности к своей семье. 3. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи
| 1.Беседа ссемья детей. 2. Игровая ситуация «Найди и отгадай» 3. П/ и «Назови ласково» | 1.Игра рассуждение «Кто ушел», «Кто пришел» 2.Игра «Составь портрет своей семьи» 3.Рассматривание фотографий семейных альбомов.
| ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.19 - 21 | 4 | У медведя во бору грибы, ягоды беру… | 1.Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. 2. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. 3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. | Путешествие в «Сказочный лес»; Рассматривание; Беседа; Подвижная игра «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» | Подготовка иллюстрацийо сезонных изменениях в природе для рассматривания. | О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр30-33 | Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | ОКТЯБРЬ
| 5 | «Петрушка идет трудиться» | 1. Учить детей группировать предметы по назначению. 2. Развивать и совершенствовать классифицировать предметы по назначению. 3. Воспитывать желание помогать взрослым. | 1. Рассматривание картинок о профессиях. 2. Беседа по картинкам. 3. Соревнование «Кто больше всех отгадает»
| 1. Задание «Назови профессию» 2. Игра «Кто больше» 3.Составляет рассказ о профессии своей мамы или папы.
| ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.21 - 24 | 6 | Прохождение экологической тропы. | 1.Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. 2. Формировать бережное отношение к окружающей природе. 3.Воспитывать любовь к природе. | Экскурсия; Рассматривание иллюстраций и фотографий; Беседа; Игра «Узнай на вкус» Игра «Найди такой же листок, какой покажу»; Раскрашивание листочков | Подготовка разноуровневых заданий к игре «Найди такой же листок, какой покажу».
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр33-36
| 7 | «Мои друзья» | 1. Учить сотрудничать, сопереживать. 2. Формировать понятия «друг», «дружба». 3.Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам. | 1. Слушание стихотворение Л. Квитко. 2. Беседа «Кто такой друг» 3. П/и «Пройди через болото»
| 1.Карточки сказочных друзей «Назови друга» 2. Ситуативный разговор «Кто ваш друг?»
| ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014, стр.24 | 8 | Знакомство с декоративными птицами. | 1. Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. 2. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами. 3. Воспитывать любовь к птицам. | Беседа; Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением птиц; Физкультурная минутка; Наблюдение; Рисование | Подготовка иллюстраций декоративных птиц к рассматриванию. | О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр36-38
| Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | НОЯБРЬ
| 9 | «Петрушка идет рисовать» | 1.Продолжать учить детей группировать предметы по назначению. 2. Развивать любознательность. 3.Воспитывать бережное отношение к предметам. | 1. Рассказ по картинке «Клоун рисует» 2. Д/и «Найди пару» 3. Игра «Что к чему» | Задание: 1 - «Предметы для переноски тяжестей» 2- «Предметы для рисования» 3- « Предметы для освещения» | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.26 - 27 | 10 | Осенние посиделки. | 1. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. 2. Формировать желание заботиться о домашних животных. 3. Воспитывать любовь к животным. | Беседа о домашних животных; Рассматривание; Отгадывание загадок; Исполнение песенки – потешки с движениями; Игра « Какую пользу приносит животное»; Физкультурная минутка; Раскрашивание силузтов животных | Подготовка загадок разного уровня с учетом развития детей
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр38-40
| 11 | «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» | 1. Расширить знания детей о людях разных профессий.работающих в детском саду. 2. Уточнить знания детей о детском саде. 3. Воспитывать доброжелательные отношения к людям. | 1.Беседа «Каков мой детский сад». 2. Рассматривание фотографий альбома «Мой второй дом» 3. Д/и «Назови профессию» | 1. Фотографии о детском садике. 2. Рассказ «Что я люблю больше всего в детском саду» 3.Продуктивная деятельность «Я и детский сад» | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.27 - 28 | 12 | Скоро зима! | 1. Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Учить различать животных по внешним признакам. 2. Формировать интерес к окружающей природе. Развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса. 3. Воспитывать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. | Решение проблемных ситуаций; Экскурсия в «Сказочный лес»; Физкультурная минутка; Беседа о жизни диких животных в лесу; Рассматривание серии картин «Дикие животные» | Подготовка вопросов к решению проблемных ситуацийс учетом развития детей.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр41-43
| Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | ДЕКАБРЬ
| 13 | «Петрушка – физкультурник» | 1.Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. 2.Развивать наблюдательность. 3.Воспитывать желание узнавать новые виды спорта. | 1. Беседа «Зачем нужен спорт». 2. Рассматривание спортивного инвентаря. 3. Д/ и «Виды сорта зимой и летом» | .Задания: 1 «Найди и назови вид спорта» 2. «К летнему, или зимнему относится?» 3. «Нарисуй свой любимый» | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.28 - 31 | 14 | Дежурство в уголке природы. | 1. Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Закрепить знания названий комнатных растений. 2. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными. Развивать речь, мышление. 3. Воспитывать интерес и желание ухаживать за растениями. | Беседа; Индивидуальные поручения по уходу за растениями. | Подготовка разноуровневых заданий с учетом развития детей.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр43-45
| 15 | Целевая прогулка «Что такое улица»
| 1.Обьяснять, как важно каждому ребенку знать свой адрес. 2.Формировать элементарные представления об улице; обращать внимания детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. 3.Воспитывать внимание, чуткость | 1. Слушание стих -е С. Маршака «Наша улица» 2. Беседа «Наша улица». 3. Рассматривание зданий на улице. 4. П/ и «Куда мы идем» 5. Ситуативный разговор «Для чего нужна улица» | 1.Задания «Что вы видите вокруг» 2.Рассказ о своем доме. 3.П/и «Водитель» | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.31 - 33 | 16 | Почему растаяла Снегурочка? | 1. Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед. 2.Способствовать развитию любознательности.Развивать речь, мышление, воображение. 3. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. | Экспериментирование; Беседа; Подвижная игра «Выпал беленький снежок»; Рассматривание снежинок через лупу. | Подготовка рабочего материала к экспериментированиюс учетом развития детей разного уровня.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр 45-48 |
Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | ЯНВАРЬ
| 17 | «Узнай все о себе, воздушный шарик» | 1. Познакомить детей с качествами и свойствами резины. 2. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования. 3. Воспитывать чувство коллективизма. | 1. Разгадывание загадки. 2. Наблюдение за воздушным шариком. 3.Экспериментирование «Свойства резины»
| 1. Задания: «Назови цвет щарика» 2. Опыт «Надуй воздушный шарик» 3. П/и «Поймай шарик»
| Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.33 - 34 | 18 | Стайка снегирей на ветках рябины. | 1. Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. 2. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. 3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. | Беседа; Наблюдение за птичкой; Физкультурная минутка; Рассматривание иллюстраций с изображением снегирей; Рисование веточки рябины с ягодами | Подготовка разноуровневых заданий с учетом развития детей к физкультминутке.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр48-50 | 19 | «Замечательный врач»»
| 1. Показать. Что продукты труда врача и медсестры отражают, их чувства, личностные качества, интересы. 2. Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры. 3. Воспитывать чуткое отношение к людям этой профессии, уважительно обращаться к ним. | 1. Проблемная ситуация «Алиса заболела» 2. Ситуативный разговор «Что же делать» 3. Беседа «О профессии врача и медсестры».
| 1. Д/и «Предметы врача» 2. С/ р «Больница» 3. Нарисуй любой предмет. | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.34 | 20 | В гости к деду Природоведу. | 1. Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. 2. Формировать эстетические отношения к зимним явлениям. 3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. | Экскурсия по экологической тропе зимой; Беседа; Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением зимних пейзажей; Подвижная игра «Как на горке снег»; Рисование | Подготовка разноуровневыхвопросов с учетом развития детей за объектами природы в зимний период на экскурсии.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр50-52 | Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | ФЕВРАЛЬ
| 21 | «В мире стекла» | 1.Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное.гладкое). 2. Развивать любознательность. 3. Воспитывать бережное отношение к вещам. | 1. Проблемная ситуация «Различи предметы» 2.Экспериментирование «Свойства стела» 3. Разгадывание загадок. | 1. Д/и «Найди и назови предметы из стекла» 2. Нарисуй предметы из стекла. | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.36 - 37 | 22 | «Наша армия»»
| 1.Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, пограничники, летчики). 2.Дать детям представление о воинах, которые охраняют нашу Родину. 3. Воспитывать уважение к людям. | 1. Беседа о Дне защитника отечества. 2. Рассматривание иллюстраций . на которых эзображены эпизоды сражений и службы солдат. 3. Слушание рассказа «шапка не велит» | 1. Д/у «Сигнальщики» 2. С/р «Мы военные» 3. Прослушивание стихотворения «Будем в армии служить» 4. Д/ и « Что к чему»
| ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.37 - 40 | 23 | Рассматривание кролика. | 1.Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. 2. Формировать интерес к животным; активизировать словарь, мышление. 3.Воспитывать желание заботиться о животных. | Отгадывание загадки; Рассматривание кролика; Наблюдение; П/и «Зайка серенький сидит»; Рисование | Подготовка вопросов разного уровня с учетом развития детей для рассматривания кролика. | О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр53-54
| 24 | Посадка лука. | 1. Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. 2. Формировать трудовые умения и навыки. Развивать речь детей, активизировать словарь. 3. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле. | Беседа; Отгадывание загадки; Рассматривание луковицы; Физкультурная минутка; Посадка лука; Рисование луковицы Наблюдение за воспитателем | Подготовка инструментария к посадке лука с учетом развития детей.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр54-57 | Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | МАРТ
| 25 | «В мире пластмассы» | 1. Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. 2. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). 3. Воспитывать бережное отношение к вещам. | 1. Беседа о пластмассовых предметах. 2. Д/и «Найди и назови» 3.Экспериментирование «Свойства пластмассы» | 1.Д/ и «Найди и назови предметы из пластмассы» 2.Эстафета «Кто больше» | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.40 - 41 | 26 | Мир комнатных растений. | 1. Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. 2. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Развивать речь, мышление. 3. Воспитывать интерес, желание наблюдать и ухаживать за ними.. | Проблемная ситуация; Рассматривание комнатных растений; Физкультурная минутка; Игра «Что изменилось»; Пальчиковая гимнастика «Цветок» | Подготовка наглядного материала с учетом развития детей к игре «Что изменилось».
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр54-59
| 27 | «В гостях у музыкального руководителя»
| 1.Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя. 2. Развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему. 3. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. | 1.Беседа о профессии музыкальный руководитель 2. Разгадывание загадок об инструментах. 3. Рассматривание музыкальных предметов.
| 1.Д/и «Послушай и назови предмет» 2.П/и «Колокольчики»
| ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.41 - 43 | 28 | В гости к хозяйке луга. | 1. Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Учить отгадывать загадки о насекомых. 2. Формировать бережное отношение к окружающей природе. 3. Воспитывать любовь к живой природе . | Беседа; Рассматривание картин с изображением насекомых; Отгадывание загадок; Слушание записи «Звуки природы»; Рассказывание закличек; Физкультурная минутка; Игра «На полянку шли, насекомых нашли» | Подготовка вопросов по картинкам с изображением разнообразных насекомых с учетом развития детей.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр59-64 | Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | АПРЕЛЬ
| 29 | «Путешествие в прошлое кресла» | 1. Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода. 2. Развивать ретроспективный взгляд на предметы. 3. Воспитывать бережное отношение к предметам. | 1. Разгадывание загадки. 2. Просмотр видеопризентации «История кресла» 3. Ситуативный разговор.
| 1.Д/и «Разрезные картинки». 2.Продуктивная деятельность « Нарисуй кресло» | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.43 - 46 | 30 | «Путешествие в прошлое одежды» | 1.Знакомить с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. 2. Учить устанавливать связи.между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметов одежды для облегчения жизнедеятельности. 3. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. | 1. Беседа о прошлом одежды. 2. Рассматривание тканей. 3. Д/и «Найди похожую». 4. Продуктивная деятельность «Мы модельеры» | 1. Назови предметы одежды. 2. Опыты с тканью. 3. Просмотр призентации о ткани. | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.48 - 49 | 31 | «Мой город»
| 1. Продолжать закреплять знания детей о названии родного города (поселка), знакомить его достопримечательностям. 2. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город (поселок), очень старались и хорошо выполнили свою работу. 3. Воспитывать чувство гордости за свой город. | 1.Слушание стихотворение. 2. Беседа о любимом городе. 3. П/и «Собери новый аттракцион»
| 1. Просмотр альбома о родном городе. 2. Беседа о достопримечательностях города. 3. Продуктивная деятельность «Нарисуй я и город» | ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.46 - 48 | 32 | Экологическая тропа весной. | 1. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. 2. Формировать бережное отношение к окружающей природе. 3. Воспитывать любовь к природе. | Экскурсия по экологической тропе; Беседа; Наблюдение; Рассматривание иллюстраций и фотографий; Физкультурная минутка; | Подготовка иллюстраций к стихотворениюА. Прокофьева «Березка».
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр66-69 | Месяц | Неделя | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Условия для индивидуальных потребностей детей | Литература | Тема | Задачи педагогической деятельности | МАЙ
| 33 | Поможем Незнайке вылепить посуду. | 1. Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Закреплять умения детей лепить из глины. 2. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать самостоятельность у детей. | Решение проблемных ситуаций; Беседа; Рассматривание дымковских и филимоновских игрушек; Экспериментирование; Физкультурная минутка; Лепка из глины | Подготовка природных материалов к экспериментированиюс учетом развития детей.
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр64-66 | 34 | «Наш любимый плотник»
| 1. Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада. 2. Развивать желание узнавать новые знания о профессиях сотрудников детского сада. 3. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. | 1. Ситуативный разговор «Как быть?». 2. Разгадывание загадки. 3. Д/ и «Профессия плотник»
| 1. П/и «Ровным кругом» 2. Разгадывание загадок.
| ДыбинаО.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2014,стр.49 - 52 | 35 | Диагностическое занятие №1. | Определить уровень представлений об овощах и фруктах. | Беседа | Подготовка разноуровневых заданий с учетом развития детей
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр69-70 | 36 | Диагностическое занятие №2. | Выявить представления детей о растениях. | Беседа | Подготовка разноуровневых заданий с учетом развития детей
| О.А.Соломенникова«Ознакомление с природой в детском саду». 2014г., Стр70-71
|
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература | Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Сентябрь | 1. | Заучивание потешки «Наш козел…» | - Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать потешку.
- Развивать речь детей.
- Воспитывать интерес к русским народным песенкам
| Чтение; Разучивание; Игра; Физкультурная минутка; чтение художественной литературы | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.6 | 2. | Чтение стихотворения об осени «Летний сад» Г. Новицкая | - Учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений;
- Развивать творческое воображение, выразительность речи детей
- Воспитывать желание слушать произведение
| Слушание стихотворения; Обсуждение; Физкультурная минутка
| О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.56 | 3. | Чтение сказки братьев Гримм «Заяц и еж» | - Учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса характер персонажей
- Развивать творческое воображение.
- Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки
| Слушание сказки; Рассказывание; физкультурная минутка; инсценировка | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.224 | 4. | Чтение сказки Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках» | 1. Учить понимать образное содержание и идею сказки. 2. Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать желание слушать сказку | Слушание сказки; обсуждение; физкультурная минутка | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.178 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 | Октябрь | 5. | Рассказывание русской народной сказки «Лисичка со скалочкой» | - Учить понимать и оценивать характер и поступки героев
- Подвести к пониманию жанровых особенностей сказки
- Воспитывать эмоционально – образное восприятие содержания сказки.
| Рассказывание; моделирование; физкультурная минутка; инсценировка | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.55 | 6. | Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…»(отрывок) | - Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений.
- Закреплять способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения..
- Воспитывать эмоциональное восприятие содержания стихотворения.
| Чтение; обсуждение; физкультурная минутка;
| В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.48 | 7. | Чтение рассказа М Зощенко «Показательный ребенок» | - Учить понимать содержание рассказа.
- Продолжать развивать память и речь детей.
- Воспитывать любовь к литературе.
| Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.98 | 8. | Заучивание потешки «Дон!Дон!Дон!..» | - Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать потешку
- Развивать речь детей
- Воспитывать интерес к русским народным потешкам.
| Чтение; Разучивание; Игра; Физкультурная минутка; | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.8 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ноябрь | 9. | Рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | - Учить воспринимать о осознавать образное содержание сказки; замечать образные слова и выражения в тексте.
- Упражнять в подборе синонимов. Развивать память и речь детей.
- Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки
| Рассказывание; моделирование; физкультурная минутка; инсценировка | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.25 | 10. | Заучивание потешки «Зайчишка – трусишка» | 1. Помочь детям запомнить и выразительно рассказывать потешку 2. Развивать речь детей 3. Воспитывать интерес к русским народным потешкам.
| Чтение; Разучивание; Игра; Физкультурная минутка; | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.7 | 11. | Чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» | - Учить эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста.
- Поупражнять детей в умении образовывать слова в аналогии.
- Воспитывать самостоятельность.
| Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.52 | 12. | Чтение рассказа В .Вересаева «Братишка» | 1. Продолжать учить понимать содержание рассказа. 2. Развивать память и речь детей. 3. Воспитывать желание слушать рассказ. | Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.90 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | декабрь | 13. | Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Тишина» | - Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений;
- Развивать образность речь
- Воспитывать желание читать стихотворение наизусть.
| Чтение; разучивание; физкультурная минутка; индивидуальная игра | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.59 | 14. | Рассказывание русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» | - Продолжать учить воспринимать и осознавать образное содержание сказки
- Развивать память и речь детей
- Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки
| Рассказывание; моделирование; физкультурная минутка; инсценировка |
В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.18 | 15. | Чтение произведения К. Ушинского «Болтливая корова» | - Учить детей понимать эмоционально – образное содержание и нравственный смысл произведения.
- Углублять представление о соответствии названия текста его содержанию.
- Воспитывать желание слушать произведение.
| Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; рассматривание | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.86 | 16. | Чтение сказки Б. Заходера « Хрюша на елке» | 1. Учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание сказки, замечать образные слова и выражения. 2. Развивать внимание и речь детей. 3. Воспитывать желание слушать сказку | Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.71 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | январь | 17. | Ознакомление с малыми фольклорными формами | - Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; формировать представление о жанре загадки; познакомить со скороговорками, учить четко произносить их.
- Развивать речь и память детей.
- Воспитывать интерес к русскому фольклору
| Чтение ; заучивание; обсуждение; физкультурная минутка; отгадывание загадок; индивидуальная игра | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.60 | 18. | Чтение произведения С. Воронина «Воинственный Жако» | - Продолжать учить понимать содержание рассказа.
- Развивать память и речь детей.
- Воспитывать любовь к миру природы.
| Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.132 | 19. | Заучивание стихотворения С.Есенина «Поет зима – аукает…» | 1. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. 2. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речевое дыхание. 3. Воспитывать любовь к миру природы. | Чтение; разучивание; физкультурная минутка; индивидуальная игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.55 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | февраль | 20. | Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат» | - Продолжать учить понимать тему и содержание рассказа; упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову.
- Развивать интерес к информации, которую несет текст
- Воспитывать желание слушать рассказ.
| Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.62 | 21. | Рассказывание русской народной сказки в обр. И. Соколова – Микитова «Зимовье» | - Учить понимать образное содержание и идею сказки, значение пословицы и ее связь с сюжетом.
- Стимулировать желание придумывать новые детали, фрагменты к сказке. Развивать память и речь детей.
- Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
| Рассказывание; моделирование; физкультурная минутка; отгадывание загадок | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.121 О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.69 | 22. | Чтение Отрывка из поэмы «Мороз красный нос» «Не ветер бушует над бором» | - Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений
- Продолжать развивать интерес к информации, которую несет текст
- Воспитывать желание слушать стихотворение
| Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.55 | 23. | Заучивание стихотворения Ф. Грубина «Слезы» | - Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
2. Развивать память и речь детей. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать речевое дыхание. 3. Воспитывать желание читать стихотворение наизусть. | Чтение ; заучивание; физкультурная минутка; индивидуальная игра |
В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.203 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | март | 24. | Чтение веселых стихотворений | 1. Продолжать учить понимать тему и содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия; 2. Упражнять в в осознанном использовании средств интонационной выразительности. 3. Воспитывать желание слушать стихотворения. | Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.63 | 25. | Чтение стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна!» (в сокр.) | 1. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений 2. Продолжать развивать интерес к информации, которую несет текст 3. Воспитывать желание слушать стихотворение
| Чтение ; заучивание; физкультурная минутка; индивидуальная игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.48 | 26. | Рассказывание сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комарович» | 1. Учит понимать тему, образное содержание и идею сказки. 2. Стимулировать желание придумывать новые детали, фрагменты сказки. Развивать речь и творческое воображение детей. 3. Воспитывать интерес к сказкам. | Рассказывание; моделирование; игра тренировочно – игрового характера физкультурная минутка; | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.159 | 27. | Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш» | 1. Учить понимать содержание и идею рассказа. 2. Развивать речь детей. 3. Воспитывать усидчивость и интерес к книге. | Чтение ; беседа; физкультурная минутка; |
В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.91 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | апрель | 28. | Чтение веселых стихотворений | 1. Продолжать учить понимать тему и содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия; 2. Упражнять в в осознанном использовании средств интонационной выразительности. 3. Воспитывать желание слушать стихотворения. | Чтение; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.63 | 29. | Чтение стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна!» (в сокр.) | 1. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений 2. Продолжать развивать интерес к информации, которую несет текст 3. Воспитывать желание слушать стихотворение
| Чтение ; заучивание; физкультурная минутка; индивидуальная игра | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.48 | 30. | Рассказывание сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комарович» | 1. Учит понимать тему, образное содержание и идею сказки. 2. Стимулировать желание придумывать новые детали, фрагменты сказки. Развивать речь и творческое воображение детей. 3. Воспитывать интерес к сказкам. | Рассказывание; моделирование; игра тренировочно – игрового характера физкультурная минутка; | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.159 | 31. | Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш» | 1. Учить понимать содержание и идею рассказа. 2. Развивать речь детей. 3. Воспитывать усидчивость и интерес к книге. | Чтение ; беседа; физкультурная минутка; | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.91 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | май | 32. | Рассказывание белорусской народной сказки «Жихарка» | 1. Продолжать учить воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образное содержание сказки. 2. Упражнять в подборе синонимов. 3. Воспитывать интерес к народному творчеству | рассказывание; обсуждение; физкультурная минутка; индивидуальная игра | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.72 | 33. | Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна» | 1. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений 2. Продолжать развивать интерес к информации, которую несет текст 3. Воспитывать желание рассказывать стихотворение наизусть.
| Чтение ; заучивание; физкультурная минутка; индивидуальная игра | О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой», 2002г., с.73 | 34. | Рассказывание сказки Братьев Гримм «Бременские уличные музыканты» | 1. Учить понимать тему, образное содержание и идею сказки. 2. Стимулировать желание придумывать новые детали, фрагменты сказки. Развивать речь и творческое воображение детей. 3. Воспитывать интерес к сказкам. | Рассказывание; моделирование; игра тренировочно – игрового характера физкультурная минутка; | В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.228 | 35. | Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух» | 1. Учить понимать содержание и идею рассказа. 2. Развивать речь детей. 3. Воспитывать усидчивость и интерес к книге. | Чтение ; беседа; физкультурная минутка; |
В.В.Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 4 – 5 лет».2011г., стр.127 |
БЕЗОПАСНОСТЬ Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь |
1
|
«Улица, на которой мы живем» | 1.Формировать представление об улице; учить называть местонахождение предметов (справа, слева, спереди и т.п.) 2.Развивать словарный запас детей. 3.Воспитывать интерес к окружающему миру. | -рассматривание иллюстраций «Улицы города» -беседа «Улица, на которой мы живем» -с/р игра «Поездка по городу» | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009
|
|
2 |
«Внешность человека может быть обманчива» | - Объяснить, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.
- Развивать зрительное и слуховое внимание.
- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
| - чтение отрывков из сказок -беседа «Добрые и злые люди» -физминутка -проигрывание и обсуждение ситуаций «Глазами детей»
| Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» ,2013, стр. 40 |
3 |
«Взаимная забота и помощь в семье» | 1.Формировать представление о семье; учить правильно называть членов семьи. 2. Развивать логическое мышление, коммуникативные качества. 3. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.
| -рассматривание фотоальбома «Моя семья» -беседа «Моя семья» -физминутка -д/и «Чьи вещи?» -пальчиковая игра « Моя семья» | К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр. 8 |
4 |
«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» | 1.Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. 2.Развивать умение вести диалог. 3.Воспитывать чувство осторожности и самосохранения | -беседа «что родители запреща-ют делать дома и почему» -физминутка -рассматривание иллюстраций -отгадывание загадок | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 66 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь |
5
|
«Транспорт города» | 1.Учить определять и различать транспорт, виды транспорта. 2.Развивать речь детей. 3. Воспитывать уважение к труду шофера. | -рассматривание иллюстраций с изображением транспорта -отгадывание загадок -речевая игра «Автомобиль» - д/и «Собери автомобиль» | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009
|
|
6 |
«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице(дома)» | 1.Рассмотреть и обсудить с детьми опас-ные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице. 2.Развивать внимательность. 3.Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. | -чтение «Сказки о глупом мышонке» С.Маршака -беседа «Кто такой «свой» и кто такой «чужой» -п/и с мячом «Знакомый, свой, чужой» | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» ,2013, стр. 42,46 |
7 |
«Огонь – наш друг, огонь – наш враг» | - Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
- Развивать умение вести диалог.
- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
| -чтение и обсуждение «Рассказа о неизвестном герое» С Маршака -физминутка -рассматривание иллюстраций -беседа «Огонь злой и добрый» -отгадывание загадок | К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр.18 |
8 |
«Ребенок и его старшие приятели» | - Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.
- Развивать разговорную речь детей.
- Воспитывать стремление к хорошим поступкам.
| - беседа «Мой друг» - решение проблемных ситуаций -физминутка | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 52 | Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Н
О
Я
Б
Р
Ь |
9
|
«Мой друг светофор» | 1.Дать детям представление о светофоре, о его функциях. 2.Развивать умение вести себя на дороге. - Воспитывать бдительность.
| -рассматривание макета «Светофор» -чтение стихотворения Б. Житко-ва «Светофор» -п/и «Найди свой цвет» | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009 |
|
10 |
«Если ребенок потерялся» | 1.Научить детей, в случае, если потерялись, обращаться за помощью. 2.Развивать умение вести диалог. 3.Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. | -чтение и обсуждение сказки «Маша и медведь» -физминутка -проигрывание игровых ситуаций
| К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр.16 |
11 |
«Пожар» | 1.Познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара; помочь запомнить правила пожарной безопасности. 2.Развивать умение вести диалог, правиль-но описывать ситуацию. 3.Воспитывать чувство ответственности за себя и других. | -чтение С.Маршака «Кошкин дом» -рисование «Пожар» -физминутка -игровая ситуация «Если в доме что - то загорелось»
| Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 61 |
12 |
«Конфликты между детьми» | 1.Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты. Продолжать учить детей пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очередь, извиниться). 2.Развивать умение вести диалог. Воспитывать бережное отношение друг к другу. | - речевая ситуация -беседа «Что такое ссора?» -физминутка -решение проблемных ситуаций - разучивание пословиц и поговорок | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 111 | Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь |
13
|
«Пешеходный переход» | 1.Дать детям представление о пешеходном переходе, о его функциях. 2.Развивать умение вести себя на пешеходном переходе. 3.Воспитывать бдительность
| -рассматривание макета «Пешеходный переход» -беседа «Как мы переходим дорогу» -рисование «Пешеходный переход» | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009
|
|
14 |
«Опасные предметы» | - Формировать знания об основных пре-дметах, опасных для жизни и здоровья
- Развивать умение самостоятельно де-лать выводы о последствиях неосторож-ного обращения с опасными предметами
3.Воспитывать умение реально оценивать возможную ситуацию | -беседа «Опасные предметы» - д/и «Расскажи об опасных предметах» -физминутка -отгадывание загадок - д/и «Найди опасные предметы»
| К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр. 11 |
15 |
«Скорая помощь» | - Познакомить номером телефона «03».
- Развивать умение вызывать скорую мед. помощь.
- Воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
| -беседа о профессии врача - чтение стихотворения -физминутка -игровая ситуация «Помоги больному»
| Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 64 |
16 |
«Детские страхи» | 1.Учить справляться со своими страхами 2.Развивать умение бороться с психоло-гическим напряжением и возможное чув-ство страха; 3.Воспитывать у детей уверенность в себе. | -чтение стихотворения С Маршака «Чего боялся Петя7» -беседа -физминутка -игровая ситуация | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 110 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Я
Н
В
А
Р
Ь |
17
|
«Личная гигиена» | 1.Дать элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбу-дителях (микробах, вирусах); форми-ровать навыки ЗОЖ. 2.Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиени-ческих процедур. 3.Воспитывать КГН. | -чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая» -беседа -физминутка - рассматривание иллюстраций | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 96,98 |
|
18 |
«Небезопасные зимние забавы» | 1.Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе зимой, научить их необходимым мерам предосторожности. 2.Развивать внимательность. 3.Воспитывать умение реально оценивать возможную ситуацию | -беседа о зимних забавах -игровая ситуация -физминутка - отгадывание загаки | К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр. 25 |
19 |
«В городском транспорте» | 1.Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. 2.Развивать умение различать виды транспорта. 3.Воспитывать внимательное и бережное отношение к людям. | -беседа -рассматривание иллюстраций -физминутка -с/р игра «В городском транспорте»
| Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 114 |
20 |
«Бережем свое здоровье, или правила доктора Неболейко» | 1.Формировать предпосылки к ЗОЖ; познакомить с профессией врача. 2. Развивать умение вести диалог. 3. Воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
| -беседа -рассматривание иллюстраций -физминутка -словесная игра «Доскажи словечко» - д/и «Вылечи свою любимую игрушку»
| К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр.33 | Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь |
21
|
«Улица, на которой мы живем» | 1.Совершенствовать представление об улице; учить называть местонахождение предметов (справа, слева, спереди и т.п.) 2.Развивать словарный запас детей. 3.Воспитывать интерес к окружающему миру. | -рассматривание иллюстраций «Улицы города» -рассказ «Название улиц» -физмиутка -конструирование «Дом» | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009
|
|
22 |
«Как вызвать полицию» |
- Познакомить с номером телефона для вызова полиции«02».
- Развивать умение реально оценивать возможную опасность.
- Воспитывать самостоятельность.
|
-чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа милиционер» -беседа о профессии -игровая ситуация «У нас случилась беда»
|
Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 63 |
23 |
«Как устроен мой организм» |
1.Познакомить детей с тем, как устроено тело человека. 2.Развивать наблюдательность, память. 2. Воспитывать познавательный интерес к окружающему.
|
-рассматривание куклы-тренажера физминутка -беседа
|
К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр. 30 |
24 |
«Безопасность поведения на улице» |
1.Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть. 2. Развивать умение видеть, как тот или иной ребенок вел себя на улице, не мешал ли он своей игрой людям. 3.Воспитывать уважительное отношение к людям
|
-беседа, наблюдение -физминутка -решение проблемных ситуаций
|
Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр.127 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
М
А
Р
Т |
25
|
«Транспорт города» | 1.Совершенствовать умение определять и различать транспорт, виды транспорта. 2.Развивать речь детей. 3. Воспитывать интерес к окружающему миру. | -рассматривание иллюстраций с изображением транспорта -заучивание стихотворения Я.Пишумова «Автомобили» - п/и «Трамвай» - | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009 |
|
26 |
«Правила первой помощи» |
1.Познакомить детей с элементарными способами оказания первой помощи. 2. Развивать наблюдательность, память. 3. Воспитывать сострадание, умение оказывать помощь. |
-беседа -проигрывание проблемных ситуаций -с/р игра «Окажи помощь кукле Кате» |
К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр. 37 |
27 |
«Витамины и полезные продукты» | 1.Сформировать представления о пользе витаминов и их назначении для здоровья человека. 2. Развивать умение различать между «полезным» и «вкусным» 3.Воспитывать интерес к окружающему миру. |
-беседа -заучивание стихотворения -физминутка - д/и «Вредные и полезные продукты»
|
Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 101 |
4 |
«Дорожные знаки» | - Дать элементарные представления о дорожных знаках.
- Развивать умение различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
|
-чтение стихотворения -беседа о дорожных знаках -п/игра «Регулировщики и пешеходы» |
Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 117 | Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
А
П
Р
Е
Л
Ь |
28
|
«Мой друг светофор» | 1.Совершенствовать представления о светофоре, о его функциях. 2.Развивать умение вести себя на дороге. - Воспитывать бдительность.
| -рассматривание макета «Светофор» -чтение стихотворения С.Михал-кова «Дядя Степа – милиционер» -рисование «Зажжем разноцвет-ные огоньки» | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009 |
|
29 |
«Игры во дворе» | 1.Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. 2.Развивать умение договариваться. 3.Воспитывать трепетное отношение друг к другу.
| -беседа -игровая ситуация -физминутка -игра – тренинг | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 122 |
30 |
«Правила поведения на природе» | 1.Формировать представления о правилах поведения на природе. 2.Развивать умение вести себя на природе. 3.Ввоспитывать у детей природоохранное поведение.
| -рассматривание иллюстраций -беседа -физминутка -рассматривание Красной книги -чтение стихотворений
| К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр.47 |
31 |
«Съедобные и несъедобные грибы» | 1.Научить различать грибы по внешнему виду (съедобные и несъедобные) 2.Развивать наблюдательность, внимание и память. Воспитывать интерес к окружающему миру. | -отгадывание загадок -рассматривание иллюстраций -беседа -физминутка -словесная игра «Доскажи словечко» | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 77 |
Месяц | № п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учётом их возрастных особенностей) | Литература
|
|
|
| Тема образовательной ситуации | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
М
А
Й |
32
|
«Пешеходный переход» | 1.Совершенствовать представления о пешеходном переходе, о его функциях. 2.Развивать умение вести себя на пешеходном переходе. 3.Воспитывать бдительность
| -рассматривание макета «Пеше-ходный переход» -беседа «Пешеходный переход» - д/и «Мы – пешеходы» -п/и «На дороге» | С.Е.Клейман «Воспитать пешехода» (программа по воспитанию у дош-кольников безопасного поведения на улицах и дорогах), 2009
|
|
33 |
«Будем беречь и охранять природу» | 1.Формировать у детей представления о природе. 2.Развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению. 3.Воспитывать природоохранительное поведение. | -чтение стихотворения А.Барто «Весенняя прогулка» -рассматривание иллюстраций -беседа
|
Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр.73 |
34 |
«Одежда и здоровье» | 1.Дать представление о том, чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться. 2.Развивать коммуникативные качества. 3.Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью. | -беседа -рассматривание иллюстраций - с/р игра «Одень куклу» | Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность» , 2013, стр. 113 |
35 |
«Правила поведения при общении с животными» | 1. Формировать представление о том, что необходимо быть осторожными с домашними животными, опасаться агрессивных действий с их стороны. 2.Развивать умение заботиться о животных. 3.Воспитывать в детях доброжелательное отношение к животным. | - чтение сказки К.Чуковского «Айболит» -беседа -физминутка -отгадывание загадок -рассматривание иллюстраций
| К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»,2014, стр.56 |
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
месяц | п/п | Образовательная деятельность | Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей) | Литература |
|
| Тема | Задачи педагогической деятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | сентябрь | 1 | «Я человек» | 1.Учить различать людей по полу, возрасту, индивидуальным особенностям. 2.Расширять и активизировать словарный запас. 3.Учить рисовать человека по его характерным особенностям. 4.Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках. | Беседа «Все люди разные» Рассматривание картинок с изображениями людей. Д/и «Назови, что видишь» | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр.9 – 10 | 2 | «Правила личной гигиены» | 1.Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. 2.Закрепить последовательность действий при умывании и знания о назначении предметов туалета. 3.Воспитывать желание быть чистым и аккуратным. | Прослушивание стихотворений К. Чуковского. Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок о предметах личной гигиены.
| Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр.10 - 11 | 3 | «От шалости до беды один шаг»
| 1.Дать представление о возможных негативных последствиях неправильных действий. 2.Способствовать развитию речевой активности. 3.Закрепить произношение звука «ш». 4.Воспитывать чувство ответственности за свои поступки. | Описание игрушечного котенка. Беседа «Можно ли в группе играть в футбол» Рассматривание спортивного игрового уголка. | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр.11 – 12 | 4 | «Таблетки растут на грядке» | 1.Дать знания об овощах – огурец, помидор, морковь, капуста, лук, картофель, свекла. 2. Познакомить с понятием витамины. 3.Вырабатывать заботливое отношение к близким и желание помочь. 4.Учить правильно отвечать на вопросы, развивать активную речь. | Инсценировка «Хрюша и Степешка». Обсуждение «Что такое витамины» Д/и «Чудесный мешочек» | Мосалова Л.Л. «Я и мир», 2013., стр.12 -13 | октябрь | 5 | «Чем люди отличаются от животных» | 1.Дать понятие об отличии человека от животного. 2.Учить составлять рассказ, используя распространенные предложения. 3.Продолжать учить различать людей по их характерным особенностям. 4.Закрепить и уточнить знание о себе как о человеке
| Беседа «Чем люди отличаются от животных». Рассматривание картинок с изображениями зверей. Д/и «Где дикие животные, а где домашние?» Описание животных. | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 13 -15
| 6 | «Знакомиться со светофором и пешеходным переходом» | 1.Учить рассказывать, отвечать на вопросы, внимательно слушать. 2.Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, светофором, пешеходным переходным переходом. 3.Расширять знания о транспорте, работе водителя.
| Беседа «Правила дорожного движения» Рассматривание карточек о правилах дорожного движения. Разгадывание загадок. Разучивание стихотворение С. Михалкова «Светофор» | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 15 – 16 | 7 | «Полезная и вредная пища» | 1.Дать понятие о правильном питании. 2.Вызвать желание заботится о продуктах питания. 3.Учить проявлять заботу. 4.Закрепить знания о продуктах питания. | С/р «Приготовим куклам обед» Беседа «что мы кушаем в обед» С/р «Магазин» С/р «Семья»
| Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 16 - 17 | 8 | «Моя семья» | 1.Учить составлять короткий рассказ. 2.Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. 3.Воспитывать желание заботится о близких. | Разгадывание сказки. Рассматривание фотографии. Рисование на тему: «Кого я больше всего люблю», «Мы гуляем», «Я помогаю маме», «У нас дома праздник». | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 17 - 18 | ноябрь | 9 | «Мои друзья» | 1.Расширять представление о дружбе. 2.Развивать эмоциональную отзывчивость. 3.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. | Беседа о мультфильмах. Разгадывание загадок. Д/и «Ты и я, ты и я, все мы дружная семья». | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 18 - 19 | 10 | «Хочу быть как мама (папа, бабушка, дедушка)» | 1.Учить составлять короткий рассказ, используя в речи распространенные предложения. 2.Воспитывать уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о близких. | Беседа «О семье». Рассматривание альбома. Д/и «Составь картинку». | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 19 - 20 | 11 | «Готовимся встречать гостей» | 1.Учить в различных ситуациях, договариваться, избегать конфликтов со сверстниками. 2.Продолжать учить наводить порядок в группе. Правильно сервировать стол к празднику. 3.Способствовать развитию диалогической речи. 4.Воспитывать вежливость.
| Беседа «Как правильно встречать гостей». С/и «Семья»
| Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 20 - 21 | 12 | «Игрушки заболели» | 1.Учить оказывать элементарную помощь заболевшему. 2.Продолжать учить договариваться, устанавливать неконфликтные отношения со сверстниками. 3.Побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь. | Моделирование ситуации «Кукла лена простыла» Игра «Телефон» | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 21 - 22 | декабрь | 13 | «Настроение бывает разными» | 1.Учить управлять своими чувствами и эмоциями. 2.Учить понимать себя через познание своих чувств. 3.Способствовать развитию умения угадывать чувства и настроения другого человека. 4.Воспитывать чувство сострадания, милосердия.
| Рассматривание схем эмоциональных переживаний. Д/и «Грустный или веселый» Х/и « Нас много, мы вместе играем, дружим, мы стараемся не обижать друг друга»
| Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 23 - 24 | 14 | «Где работают мои близкие» | 1.Узнавать и называть людей разных профессий. 2.Развивать интерес к профессиям близких людей. 3.Воспитывать уважение к людям разных профессий.
| Беседа «Какие профессии я знаю» Составление рассказа «у меня мама работает…..» Игра «Где мы были, мы не скажем, я что делали – покажем» | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 24 - 25 | 15 | «Наш детский сад» | 1.Познакомить детей с некоторыми помещениями детского сада. рассказывать об их назначения. 2.Расширять знания о профессиях людей, работающих в детском саду. 3.Воспитывать уважение к старшим. Учить ценить их труд и заботу.
| Беседа «О детском садике» Экскурсия на кухню. Рисование на тему «Если бы я был поваром (медсестрой, воспитателем, музыкальным руководителем) » | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 25 - 26 | 16 | «Городской парк» | 1.Учить устанавливать простейшие связи явлений, выражать в речи результаты размышлений. 2.Развивать временные представления. 3.Знакомить с разнообразием мира природы.
| Виртуальная экскурсия в парк. Д/и «Угадай какое дерево» Д/и «Найди и опиши» Рисование «Мой парк мечты» | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 26 - 27 | январь | 17 | «Экскурсия по близлежащим улицам» | 1.Познакомить детей с объектами микрорайона. 2.Развивать интерес к жизни родного города. 3.Закрепить знания о названиях улиц микрорайона.
| Виртуальная экскурсия по улицам микрорайона. Д/и «Повтори и назови»
| Мосалова Л. Л. «Я и мир» 2013, стр. 27 - 28 | 18. | «Дом, улица, адрес» | 1. Продолжать знакомить детей с родным городом. 2.Развивать коммуникативные умения. 3.Воспитывать уважение и бережное отношение к родному городу.
| Беседа «Мой город» Рассматривание фотографий разных домов. Аппликация «Дома» | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 29 - 30 | 19. | «Города России» | 1.Расширять знания о родном городе и других городах России. 2.Развивать интерес к другим городам. 3.Воспитывать уважение и бережное отношение к родному городу.
| Обсуждение «Назови другой город» Виртуальная экскурсия по другим городам. Хороводная игра. Конструирование городов. | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 30 - 31 | 20. | «Москва – столица нашей родины» | 1.Дать представление о Москве как главном городе России. 2.Развивать интерес к Москве. 3.Учить рассказывать по иллюстрациям. 4.Воспитывать патриотичность.
| Рассказ о городе. Виртуальная экскурсия по городу Москва. Подвижная игра. Чтение отрывка книги Б. Жидкова «Что я видел» | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 31 | февраль | 21. | «Дымковская игрушка» | 1.Познакомить с глиняной игрушкой как одним из видов народного творчества. 2.Развивать чувство цвета. 3.Формировать умение рисовать узоры.
| Рассказ о дымковской игрушке. Показ дымковских игрушек. Рассматривание картинок с изображениями дымковских игрушек. | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 32 - 33 | 22. | «Матрешка» | 1.Познакомить детей с матрешкой. 2.Учить составлять узоры. 3.Развивать представления об уполномоченной последовательности объектов. 4.Развивать творческое восприятие и воображение.
| Разгадывание загадки. Рассматривание матрешек. Рисование узоров для сарафана матрешек. | Мосалова Л.Л. «Я и мир» 2013, стр. 33 - 34 | 23. | «Наши имена» | 1.Учить образовывать новые слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. 2.Способствовать развитию связной речи. 3.Воспитывать интерес к сверстникам и к совместному с ними времяпровождению.
| Беседа. Игра «Ласковые имена». Работа с сюжетными картинками. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.130 | 24. | «Пожалуйста» | 1.Учить детей иметь представление о простейших правилах поведения в коллективе. 2.Способствовать развитию связной речи. 3.Воспитывать вежливость, умение сдерживать свои непосредственные желания. | Беседа «О вежливых словах». Работа с сюжетными картинками.
| Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.153 | март | 25. | «Вежливые слова» | 1.Учить детей использовать в общении с другими людьми «вежливые слова» 2.Способствовать развитию наглядно – образного мышления и связной речи диалогической речи. 3.воспитывать культуру поведения, умение пользоваться вежливыми словами. | Беседа о вежливых словах. Разыгрывание этюда. Игра в нелепицу. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.157 | 26. | «Кто я такой и что я могу – сам и вместе со всеми» | 1.Упражнять в припоминании мен родителей и в формировании представлений о том, как социальная роль человека в семье влияет на его статус. 2.Развивать слуховое и зрительное внимание. 3.Воспитывать интерес и доброжелательное отношение детей друг к другу. | Игра «Слушалки и смотрелки». Игра «Кто любит». Беседа о семье и детях. С/р «С бабой ягой». | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.134 | 27. | «Занимаемся дома» | 1.Обогащать представления детей о том, чем занимаются на работе и дома. 2.Способствовать развитию связной речи, слухового внимания и фонематического восприятия. 3.Воспитывать уважение к взрослым. | Беседа с детьми. Работа с карточками. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.147 | 28. | «Мы мастера» | 1. Продолжать формировать умение использовать синонимы и фразы, объясняющие значение слов действий. 2.Способствовать развитию связной речи, наглядно – образного мышления и воображения. 3.Воспитывать умения действовать сообща. | Беседа с детьми «кто такой мастер». Подвижная игра. Разукрашивание рукавичек. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.166 | апрель | 29 | «Деньги» | 1.Дать представление об использовании денег взрослыми. 2.Развивать зрительное внимание и логическое мышление. 3.Воспитывать уважение к взрослым, к их работе.
| Рассматривание картинок в альбоме. С/и «Магазин». Подвижная игра с мячом. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.172 | 30 | «В магазине» | 1.Узнавать и называть названия овощей и фруктов. 2.Развивать мелкую моторику, зрительное внимание и словесно - логическое мышление. 3.Воспитывать желание соблюдению правил поведения в общественных местах.
| Рассматривание иллюстраций. Беседа о магазине. С/р «Магазин». Решение задач. Эксперимент с бананом.
| Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.178 | 31 | «Песня жаворонка» | 1.Дать представление об истории праздника. 2.Развивать мышление и воображение. 3.Воспитывать интерес к устному народному творчеству и преданиям, легендам. | Рассказ о легенде. Беседа с детьми. Составление рассказов. Лепка жаворонков. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.195 | 32 | «Родной город» | 1.Продолжать давать представление о достопримечательностях родного города. 2.Развивать произвольное внимание и зрительную память. 3.Воспитывать интерес к достопримечательностям родного города.
| Составление коротких рассказов. Создание макета города.
| Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.183 | май | 33 | «Салют, Посвященный Дню Победы» | 1.Расширить представления детей об армии (в годы Великой Отечественной войны). 2.Развивать восприятие и образное мышление. 3.Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине.
| Рассматривание картин. Беседа о ВОВ. Рисование салюта. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.153 | 34 | «Когда нам смешно» | 1.Дать представление о смешном и комическом, сатирическом. 2.Способствовать развитию социальных эмоций, чувства юмора. 3.Воспитывать уважение к людям, которые стремятся сделать им приятное и не обидеть их.
| Игра «Перепутаница». Беседа с детьми «Что такое смех». Рассматривание картинок. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.153 | 35 | «Линии жизни» | 1.Дать представление о последовательности событий в жизни человека, определяющих его судьбу. 2.Развивать наглядно – образное мышление. 3.Воспитывать интерес к жизни и уважение к своим поступкам.
| Беседа о человеке. Чтение стихотворений. Игра «Дорожка». | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.169 | 36 | «Герб семьи» | 1.Продолжать знакомить детей с государственной символикой. 2.Учить понимать ценность семейных отношений. 3.Продолжать формировать представления у детей о семье. 4.Воспитывать любовь к семье.
| Беседа о символах. Игра «Зеркало». Рассказы детей. Рисование герба. | Микляева Н.В. , Микляева, Ю.В. Ахтян А.Г. «Социально – нравственное воспитание детей», 2009, стр.153 |
|
perspektivnyy_plan_raboty_s_roditelyam1.doc
