Статьтя на тему:Формирование духовно – нравственных ценностей дошкольников, их сопричастности к культурному наследию своей нации.
статья на тему

«Будет нравственность, почти наверняка будет и духовность;

не будет нравственности – не будет ничего, никакого воспитания».

С. Соловейчик

Формирование духовно – нравственных ценностей дошкольников, их сопричастности к культурному наследию своей нации.

Вахитова Надежда Александровна, NADIN3083@yandex.ru

МАДОУ № 42 «Черёмушки» г. Южно-Сахалинска

Дошкольное воспитание - важнейший период в духовно-нравственном становлении и развития личности ребёнка. Это период первоначального вхождения его в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. Именно в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно - нравственных ценностей, определяющая отношение человека к миру во всем многообразии его проявлений. В этот период у ребенка формируются основы отношения к себе и к окружающим, обществу в целом. В процессе духовно - нравственного воспитания расширяются и углубляются понятия о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном и далеком окружении (дом, двор, улица, город, страна). Духовно – нравственное развитие происходит благодаря целенаправленным педагогическим воздействиям, ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности.

Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста рассматривалась в трудах А.С. Макаренко, Н.К. Крупской, В.Г. Нечаевой, Р.И. Жуковской, Л.А. Пеньевской, Т.А. Марковой, С.А. Козловой, Н.Ф. Виноградовой, Р.С. Буре и других.

Проблемы духовно-нравственного развития личности на основе традиций отечественной культуры и подготовки специалистов в области народного художественного творчества получили освещение в трудах Т.Н. Баклановой, Н.М. Сокольниковой, Л.А. Рапацкой, Т.Я. Шпикаловой, М.Ю. Новицкой, Т.И. Петраковой, Т.К. Рулиной, М.С. Жирова, СЛ. Ермоловой и других авторов.

В работах Т.И. Баклановой особое внимание уделено теоретическому обоснованию роли традиционной русской культуры в духовно-нравственном воспитании, самопознании, самосовершенствовании и оздоровлении человека.

Цель духовно-нравственного воспитания – формирование нравственных качеств личности ребенка, накопление им духовного опыта, основанного на традициях православной культуры.

Система духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста строится на приобщении его к культурному наследию своего народа. Русская культура, как культура великой нации, всегда отличалась высокой духовностью. Её исторические корни уходят вглубь веков. И во все времена, времена взлёта и падения, русская культура помогала своему народу не только выжить, но и сохранить своё лицо, самобытность, высокую духовность и нравственность. Приобщение к культуре развивает ум, формирует душу, обогащает речь.

Начиная с 2014 года в нашем ДОУ планомерно проводится работа по духовно-нравственному воспитанию детей и приобщению их к основам народной культуры.

Основными задачами нашей работы являются:

- знакомство детей с культурой и историей своего народа;

- формирование чувства сопричастности к культурному наследию;

- формирование таких нравственных качеств как доброта, сострадание, трудолюбие;

- вовлечение родителей в совместную деятельность с ДОУ по духовно-нравственному воспитанию детей

Для решения поставленных задач была создана соответствующая предметно-развивающая среда.

Воспитатели оформили в группе «Уголок ряжения». Девочки с большим удовольствием наряжаются перед зеркалом в разноцветные народные шали. Практика показывает, что ряженье повышает эмоциональный тонус детей и усиливает их восприятие.

В нашем детском саду совместно с родителями неоднократно проводятся выставки работ и рисунков посвященных «Рождеству Христову», за что в январе 2017 года были награждены дипломом I степени в номинации «Рождественская выставка нашего детского сада».

Неотъемлемым атрибутом игровых уголков в группе являются настольно-дидактические игры такие как «Угадай вид росписи», «Секреты бабушкиного сундучка», «Полезные вещи». Они помогают ребятам оценить и практически освоить способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Уголки музыкально-театрализованной деятельности пополнились музыкальными инструментами, различными видами театров по русским народным сказкам, народными костюмами.

В детском саду создан мини-музей «Русской избы», где дети получают возможность не только посмотреть, но и потрогать своими руками предметы быта, изделия старины (самовар, кателок, ухват, утюг и пр.).

В холле ДОУ оформлен патриотический уголок с российской символикой.

Незабываемый подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне. Педагоги нашего ДОУ воспитывают у детей уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, любовь к Родине и гордость за свой народ. В день освобождения острова  и день Победы дети приходят к памятнику погибших воинов. Они приносят цветы, возлагают венки, читают стихи. В группе оформляются фотовыставки «Ваш подвиг не забыт», «Я служу Отечеству». Проводятся беседы с просмотром видеофильмов. К празднику дети готовят подарки. Регулярно наши дети принимают участие всевозможных городских конкурсах рисунков «Наследники победы» и пр.

Крылатая фраза «Все начинается с детства» – как нельзя больше объединяется с данной темой. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.  

 В своей работе по приобщению дошкольников к культурному наследию мы используем следующие формы работы:

работа с народным календарем

посещение краеведческого музея

оформление в детском саду мини-музея «Русская изба»

чтение художественной литературы;

познавательные беседы;

творческую продуктивную и игровую деятельность детей;

экскурсии, целевые прогулки по улицам своего города

Народные праздники, как средство выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых и детей, объединенных совместными действиями, общим переживанием, играют особую роль в приобщении ребенка к народной культуре.

Праздники в нашем детском саду начинаются с осени. Первый народный праздник — «Осенины» или Здравствуй осень. Затем – «Новый год и Рождество», Масленица», «Встреча птиц», «Пасха».

После праздника с детьми организуем итоговые беседы на следующие темы: «Край, в котором ты живешь», «Откуда пошла земля русская», «Светлый праздник Рождества» и др.

Познавательные беседы развивают мышление ребенка, осмысленное восприятие события. У детей активно совершенствуется нравственное и эстетическое отношение к народным традициям, к национальному наследию.

Активно используем и такую форму работы, как посещение музея. Посещение музея — одно из основных средств развития эмоционально-чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним.

После посещения музея дети в самостоятельной творческой деятельности изготавливают понравившиеся предметы из бумаги, пластилина, глины, приобретая навыки работы с художественным материалом и привычку делать своими руками приятные и полезные для людей вещи.

Эффективным и доступным для детей дошкольного возраста средством воспитания духовно-нравственных качеств, на наш взгляд, является устное народное творчество.

Трудно представить мир ребенка без сказок, потешек, считалок, загадок: детство и фольклор – понятия неразделимые.

  К.Д. Ушинский подчеркивал, что литература, с которой впервые встречается ребенок, должна вводить его в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в область народного духа. Такой литературой, приобщающей ребенка к духовной жизни своего народа, прежде всего, являются произведения устного народного творчества во всём его жанровом многообразии: потешки, загадки, считалки, перевертыши, пословицы, поговорки, скороговорки, сказки и другое. В результате приобщения дошкольников к фольклору на практике убедились, что устное народное творчество является богатейшим источником познавательного и духовно-нравственного развития детей, прививает любовь к истории и культуре нашей Родины.

Организуем выставки совместного творчества детей и родителей: «Осенние фантазии», «Пасхальное яйцо», «Елочка красавица – всем ребятам нравится», «Самая лучшая мама» и др.

В дальнейшем мы планируем большее внимание уделять средствам наглядной информации: стенды, папки-передвижки, выпуск газет. Планируется также апробировать новые формы работы с родителями, предполагающие деятельное участие в них самих родителей. Проведение совместных мероприятий (родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, вечера вопросов и ответов).            

Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Список литературы

1. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание.-1991.-№9.-С.16-22.

2. Зязева Л.К. Мир детства в традиционной культуре.-Москва, 1993 г.

3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методич. пособие.–СПб: «Детство-Пресс», 2004.

4. Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. СПб: «Детство-Пресс», 2004.

5. Юдин А.Б. Русская традиционная народная духовность.- Москва, 1994 г.