Доклад "Логосказки, как средство коррекции речевых нарушений и развития коммуникативных навыков развития у дошкольников".
материал на тему

Логосказки, как средство коррекции речевых нарушений и развития коммуникативных навыков развития у дошкольников.

Шепотько Д.В.                                        

«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение».

Д. Родари

        Для повышения результативности коррекционной работы, я стремлюсь делать каждое занятие разнообразным и творческим. Мое общение с детьми  происходит на благоприятном эмоциональном фоне. Я организую такую среду, в которой ребенок будет хотеть исправить свою речь, делать ее  правильной, грамотной. В качестве эффективного метода коррекционной работы использую логосказки. Это позволяет устанавливать эмоциональный контакт с ребенком, создавать у него радостное настроение, активизировать речевое общение, оказывать ненавязчивое воспитательное воздействие, пополнять запас знаний и сведений, совершенствовать психические процессы (внимание, восприятие, воображение, память, мышление), развивать все стороны речи. 

        Логосказки - это целостный инновационный метод, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств. Цель логосказки – последовательное развитие речи путем использования элементов сказкотерапии.

        Логопедические сказки по содержанию просты, небольшие по объему, чтобы ребенок мог понять их содержание и пересказать.

Существуют следующие виды логосказок:

1. Артикуляционные (развивают речевое дыхание, артикуляционную моторику)

2. Пальчиковые (развивают мелкую моторику, графические навыки).

3. Фонетические (уточняют артикуляцию заданного звука, автоматизируют, дифференцируют звуки).

4. Лексико-грамматические (обогащают словарный запас, закрепляют знания грамматических категорий).

5. Сказки, способствующие формированию связной речи.

6. Сказки по обучению грамоте (знакомят со звуками и буквами).

        Использование логосказок заметно активизирует мышление, повышает работоспособность, способствует усвоению большего объема информации, чем раньше. В каждой сказке присутствуют специальные упражнения  для  тренировки дыхания, упражнения для расслабления с фиксацией внимания на дыхании. Это необходимо чтобы снять мышечные зажимы, которые сопутствуют речевым нарушениям. Путешествия по сказкам пробуждают фантазию и образное мышление.

Мастер-класс для родителей

        Я расскажу вам сказку : «О веселом язычке».

Жил да был Веселый Язычок. У него был домик. Это рот. Чтобы Веселый Язычок не выбегал, его домик всегда был закрыт. А дверей в доме две.

Первая дверь – это губы. Давайте откроем ее ( « Заборчик» ).

Вторая дверь – зубы. Откроем и ее ( « Окошко» ).

        Что же делает наш Язычок ? Он спит. У него есть мягкая подушка – твоя губа (« Лопаточка») Посмотри, как сладко и спокойно спит Язычок ( некоторое время удерживать язык на нижней губе). Наконец он проснулся, улыбнулся (« Улыбка»).

        Захотелось Язычку погулять. Вышел он во двор, увидел качели. Решил покататься («Качели»). Потом увидел язычок, что в траве кто-то копошится, присмотрел и увидел, что это – ежик, а ежик нюхал цветы  и мы тоже понюхает цветы.

        Дыхательная гимнастика: «Понюхай»

        Ежик поблагодарил язычка и дал ему конфету. Идут они вместе встретили своего друга Мишку, но у него случилась беда ( картинка Мишка, на велосипеде, со спустившимся колесом), Мишка был очень расстроен, но друзья ему помогли и накачали колесо. ( Изобразить звук спустившегося колеса и надувшегося колеса).

        Идут друзья все вместе, пришли в гости к Мишке домой, а Мишку мама попросила выполнить задание, игра на развитие слуха: «Поймай звук [С].

        Следующее задание, которое попросил помочь выполнить вместе с Мишкой, но для этого задания нам необходимо выполнить гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим

Мы капусту солим, солим

Мы капусту трем, трем

Мы капусту жмем, жмем.

Задание:  дорисовать фигуры.

Итог: Узнать, что делали и что понравилось больше всего.