Проектная деятельность " прекрасный мир балета"
проект (подготовительная группа) на тему

Информационная карта проекта

Полное название проекта: «Балет в нашей семье»

Вид проекта: семейный,  краткосрочный

Тип проекта:  информационно-практико-ориентированный, творческий

Сроки проведения: 1 месяц

Количество участников проекта: 1 ребенок

Возраст детей: 5 лет

Форма проведения: индивидуальная.

Актуальность

Мы живем в современном мире, где большую часть свободного времени дети проводят за компьютером и телевизором. Посещение концертов, театров и кино стало для нас чем-то недосягаемым. И лишь в немногих семьях дети имеют возможность ходить в театр, оказывающую благотворное влияние на духовное и психическое развитие ребенка, а также на развитие его общей и творческих способностей. Таким образом, с некоторых пор в нашем обществе связь с настоящим искусством утрачена.

Мы считаем, что восполнение утраченного является одной из важных проблем детского сада и семьи, так как от этого во многом зависит уровень культуры подрастающего поколения, а также культура будущего общества в целом. И, конечно, особая роль в решении данной проблемы принадлежит детскому саду, где целенаправленно, систематически и компетентно занимаются развитием общей творческой деятельности детей, накоплением у детей представлений о различных видах балета, о произведениях. Чтобы приобщить детей к настоящему искусству, вызвать интерес к нему, мной был разработан данный проект.

Тема проекта: «Балет в нашей семье» интересна и познавательна прежде всего потому что в настоящее время важнейшими задачами для ребенка организации в соответствии с ФГОС ДО являются: усвоение детьми общечеловеческих ценностей и норм поведения, расширение кругозора, раскрытие творческих способностей. Как показывает опыт работы, развитие данных качеств и использование работы с детьми. События, происходящие в балете, позволяет воспитывать этические и эстетические чувства.

Балет создан в творческой неповторимой манере. За детской наивностью и внешней простотой сюжетной линии скрыты философские и вполне взрослые темы, которые развивают мышление ребенка. В балете много заложено интересного и познавательного, о живописи, искусстве, творчестве.

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что совместное изучение балета, способствует развитию познавательной активности, творческих способностей детей, стимулировать их речевое развитие, так как в ходе просмотра видеоролика, дети будут отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, рассуждать, анализировать различные ситуации, нести ответственность за общий продукт деятельности.

Цель педагогическая: Формировать представления ребенка о балете.

Цель детская: узнать, что такое балет.

Краткое содержание проекта: данный проект направлен на художественно-эстетическое воспитание ребенка, расширение кругозора.

Ожидаемые результаты:

•  Приобщение ребенка к мировой классической культуре, к одному из видов творческого искусства - балету.
•  Познакомиться  с балетом П.И. Чайковского «Лебединое озеро».
• Развитие познавательных интересов детей.
• Приобретет уверенность в собственных силах над работой.
• расширится и обогатится словарный запас ребенка.
• Разовьются творческие способности ребенка.

Оценка результатов проектной деятельности будет отслеживаться через:

• беседы с детьми;
• наблюдение за детьми в ходе создания проекта, совместной, самостоятельной, музыкальной, художественно–творческой деятельности.

Продукт проекта: Рисунки на тему «Балет» в разных техниках.

Проблема, сформулированная детьми: узнать, что такое балет?

Задачи педагогические:

1. Познакомить ребенка с балетом, как с одним из видов (жанров) музыкального искусства.
2. Развивать фантазию ребенка в ходе художественно–творческой деятельности.
3. Способствовать творческому самовыражению в процессе создания работ на тему «Балет».
4. Познакомить ребенка с изобразительной техникой «коллаж».
5. Формировать у ребенка чувство восхищения прекрасным.

Гипотеза: Если ребенок совместно со взрослым создаст рисунки в разных техниках на тему «балет», то у него расширится кругозор, будут развиваться творческие способности. В ходе работы над проектом он познакомится с балетом, как с одним из  жанров музыкального искусства. Это  будет способствовать желанию заниматься балетом в дальнейшем.

План действий:

1.Постановка проблемы и определение предстоящей деятельности:

Модель трех вопросов:

2. Планирование совместной деятельности, определение средств и способов реализации проекта.

3. Совместное выполнение проекта ребенком.

4. Обсуждение результатов.

5. Определение перспектив проектирования.

Схема реализации проекта

Перспективы развития проекта: Оформление персональной выставки  рисунков в разных техниках на тему «балет».

Реализация проекта
 
На первом этапе реализации проекта была обозначена проблема, которая заключается в том, что в ходе просмотра балета дома, ребенок задал вопрос: «Что такое балет и почему так красиво? «Проблемная ситуация заключалась в том, что ребенку очень понравился балет, но она не обладает достаточным количеством информации об искусстве балета.

Решить данную проблему ребенок не может, в связи с отсутствием социального опыта и возможности воспользоваться информационными источниками. Одним из путей решения данной проблемы для удовлетворения интересов и потребностей ребенка является помощь в поиске информации  по данной теме.

Для этого использовалась «модель трех вопросов»:

• Что мы знаем о балете?
• Что мы хотим узнать?
• Что нужно сделать, чтобы узнать?

Результат: совместно с ребенком был разработан план действий, намечен продукт деятельности, рисунки в разных техниках.

На втором этапе я познакомила ребенка с историей балета. Рассматривали фотографии о балете, проведена беседа с ребенком о балете, как об одном из видов (жанров) музыкального искусства, о его происхождении, об организации балета, артистах, костюмах; иллюстраций, видеоотрывок из балета «Щелкунчик», видеофильм  «Создаем костюмы для балета своими руками», слушали музыку из балета Чайковского «Лебединое озеро» и т.д.

Результат: у ребенка сформировалось представление о том, что такое балет.

На третьем этапе посетили концерт детского балета в школе искусств города Похвистнево. Во время концерта рассмотрели костюмы балерин, занавес, в фойе рассмотрели фотографии с изображением сцен балета. После концерта, дома выполнили эскизы будущих рисунков на тему «Балет».

Результат: Ребенок воочию познакомился с балетом. Были выполнены эскизы рисунков.

На четвертом этапе  приступили к созданию рисунков в разных изобразительных техниках: акварель, «коллаж». Был подобран материал для выполнения коллажа. Затем подобрали бумагу по цвету и оттенкам и приступили к выполнению работ.

Результат: Создана выставка рисунков по теме «Балет» в разных изобразительных техниках.

На пятом этапе в качестве итогового мероприятия стала выставка работ и его презентация всем членам семьи и детям группы «Солнышко». Я заметила, что в результате реализации проекта, у ребенка возник интерес к балету, расширились представления о балете.

Список используемой литературы

1. Белая К.Ю., Теселкина Н.В., Мурзина М.Р., Щеткина Т.Т., Прокопович О.И., Рымаренко Л.В. «Организация проектной деятельности в дошкольном образовании» - М. : УЦ «Перспектива», 2013.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н «Проектная деятельность дошкольников» - М: Мозаика-Синтез, 2008.

Поделиться страницей:

Конспект НОД в подготовительной группе на тему « Балет»

Цель: Приобщить детей к мировой классической культуре, к одному из видов музыкального искусства- балету.

Задачи:

- Развивать первоначальное представление  у детей старшего дошкольного возраста о балете;

- Обогащать словарный запас детей ( балет, балерина, пачка, пуанты)

- Развивать творческое воображение через умение продумывать движения в соответствии с содержанием музыки;

- Воспитывать интерес к балетному искусству;

- Развивать внимание диалогическую речь;

- Познакомить с профессиями, создающими балетную постановку.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам о чуде. О чуде, которое живет с нами рядом. Его нельзя потрогать рукой, но можно услышать и увидеть. Оно способно заставить нас смеяться или плакать. Чудо рождается и живет в одном, полном таинственности и необыкновенных превращений месте. И зовется оно Театром. А чудо? Это- спектакль, сотканный из музыки и танца. И носит оно красивое и звучное название – балет.

А вы знаете, что такое балет?

Никита :

Если все вокруг танцуют

Песен и в помине нет, то такое представленье

Называется балет!

Дети: Это спектакль, в котором не говорят, не поют. А только танцуют

Воспитатель: А как они выражают свои чувства?

Дети: мимикой и движениями.

Воспитатель: Ребята, мне сегодня посчастливилось стать обладательницей пригласительного билета на балет и я хочу пригласить вас тоже с собой.

(сл) Сейчас мы закроем на секунду глаза, зазвучит музыка и мы окажемся в этом чудесном мире- театре.

Мы пройдемся по красивым широким лестницам в холл. Посмотрите, как здесь красиво! ( пауза)

Купим программу. (пауз) А для чего в театре продают программки?

Дети: Чтобы зрители знали, о чем спектакль, кто исполняет роли!

Воспитатель: Ребята, мы попали в театр, когда он еще пуст. Зрителей пока нет, артисты готовятся к представлению.

В театре есть особое место, которое называется « закулисье»- то, что находится за сценой. Сегодня нам разрешили там побывать. Там можно найти много интересного, этого пространства зрители не видят. У актеров и служащих театра свой вход, ведущий прямо на сцену. Давайте мы с вами познакомимся с помещениями « закулисного царства»

Пойдем тихо, в театре не принято шуметь. Вот первая дверь, интересно, что там за этой дверью?!

Дети: Костюмерная. Там работает костюмер.

Воспитатель: А, кто такой костюмер?

 Дети: костюмер отвечает за хранение, подготовку костюмов к спектаклю.

Воспитатель: Правильно костюмер подбирает костюмы к каждому спектаклю. У артистов балета своя особая одежда и обувь. Вы знаете какая?

Дети: У балерин юбка называется – пачка. Пачкой называют пышную балетную юбку, в которой много слоев. Пачки бывают разных видов – классическая и тюник.

Лена Б.

Я на пальчики встаю

Ловко и умело

И над сценою парю

Словно лебедь белый

Озорнее ветерка,
Как пушиночка легка

В пышной пачке, синьорина

Танцовщица балерина.

Воспитатель: А как же называют обувь балерины?

Дети: Пуанты. Их может изготовить только настоящий мастер, и для каждой балерины- свои собственные. Пуанты имеют очень твердый носок, который пропитывают клеем. Сверху обтягивают атласной тканью. ( Дети рассматривают костюмы)

Воспитатель: Ребята, а вот еще одна дверь. Интересно , что за ней?

Смотрите столик, зеркало, краски, грим, парики. Что это за помещение?

Дети: Гримерная, работает нам гример

Воспитатель: А в чем заключается работа гримера?

Дети: Гример может изменить лицо актера до неузнаваемости. Из молодого человека сделать старого, загримировать под любого персонажа.

Воспитатель: Да, ребята слово грим переводится, как забавный, морщинистый, старикан. Чтобы быть гримером надо уметь хорошо рисовать и иметь огромную фантазию. ( пауза)

Воспитатель: А сейчас мы выйдем на сцену. Но не со стороны зрительного зала, а там где выходят артисты из-за кулис.( слот так видят зрительный зал артисты. Зал освещен софитами. При помощи света осветитель может сделать закат или восход, звездное небо, молнии.

Перед нами – партер. Первые нижние ряды. Балкон, амфитеатр.

На сцене есть декорации, зачем они?

Дети: Чтобы можно было создать атмосферу, того времени которая в спектакле. Например замок или озеро. Изготавливают декорации- художники- декораторы. (Пауза)

Воспитатель: Ребята, балет- спектакль музыкальный. А кто пишет музыку для балета?

Дети: Композитор. (слайд).Например П И Чайковский. Он написал музыку к балету « Щелкунчик», « Лебединое озеро»,  Спящая красавица». Он писал музыку и для детей.

Воспитатель: Да, ребята. Сейчас звучит музыка П И Чайковского « Болезнь куклы»

Музыку пишет композитор, а кто ребята ее исполняет? ( слайд)

Дети: Симфонический оркестр. Оркестранты сидят в оркестровой яме. Ими руководит дирижер ( слайд)

Воспитатель: Ребята, раз мыс вами стоим на сцене ,не хотите ли вы потанцевать? Давай те попросим , чтобы нам сыграли музыку, а вы представите, что вы балерины и потанцуете. ( дети танцуют).

Молодцы, теперь немножко отдохнем и Лера расскажет нам стих о балете

О балете я мечтаю

Балериной стать желаю

В белом платьице легко

Буду прыгать высоко.

На одной вертеться ножке

У герани на окошке

Превратятся ручки в крылья

Без особого усилья

Птичкой в небо уличу

Туку за бока схвачу

Ахнет мама, ахнет папа

Мурка мне помашет лапой

Что за сказа? Что за чудо?

Приключилось в это утро

Очка кружится юлой

Потеряли все покой

Я отвечу очень гордо

Ножкой топнув очень твердо

- Не мешайте упражняться

Балериной представляться.

Ребята, а вы знаете, как движения в балете называются?

Дети: «Па»  Если вариация один

А если танцуют 2 человека?

Дети: « Па- де-де» А если несколько- карди- балет.

Воспитатель: А как называют балерину, которая исполняет главный танец

Дети: прима- балерина

Воспитатель: Ребята, Вы хорошо танцевали, но вы танцевали кто как хотел, а в балете балерины танцуют под музыку так, как этого требует сюжет. Поэтому в театре есть балетмейстер. Кто это?

Дети: Человек, который занимается постановкой танцев. ( Пауза)

Воспитатель: Ребята, а вам было тяжело танцевать?

Дети: Да

( слайд) Воспитатель: Труд балерины очень тяжелый. Это только кажется, что они легко и изящно прыгают без особого труда. Балет- это слезы, труд и боль.( пауза)

Воспитатель: Ребята, уже скоро начнется спектакль, нужно спускаться в зал.

Звенит 3-й звонок. Зрители собираются в зал садятся. Сейчас начнется балет. Давайте займем свои места , вспомним как нужно вести себя в театре. ( Дети садятся) ( слайд)

Воспитатель: спектакль подошел к концу. Понравился ли он вам? А как это можно выразить без слов? Поблагодарить актеров. ( пауза)Дети: Поапплодировать

Воспитатель: Ребята , правильно аплодисментами. Аплодисменты- форма выражения благодарности артистам.( слайд)

Артисты входят на поклон и зрители дарят им цветы.

Ну, все ребята балет закончился. Закрывается занавес, гаснет свет.

До новых встреч!!!