Программа "Музейная педагогика как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста"
рабочая программа на тему

Программа «Музейная педагогика, как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста».

Программа рассмотрена и принята на педагогическом совете протокол № 1  от 01.09.2016года, утверждена приказом № 72 «А» от 01.09.2016г. «Об  утверждении  программы  «Музейная педагогика, как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста»  в МБДОУ  д/с № 4 г. Починка.

             Реализуемая цель:

     Формирование у дошкольников нравственно-патриотических качеств личности средствами музейной педагогики.

          Задачи:

1.Формирование у дошкольников представления о музее.

2.Формирование гражданской позиции и патриотических чувств  к  прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.

3. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.

4. Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.

5.Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.

6.Развитие речи и расширения словарного запаса.

         Актуальность в контексте работы с воспитанниками

              Музейная педагогика играет главную роль в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Назначение музея – патриотическое воспитание дошкольников, суть которого, с нашей точки зрения, состоит в том, чтобы взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей. Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

Развиваемые способности:

Интеллектуальные,  познавательно-исследовательские, художественно-эстетические, конструктивные, театрально - артистические, коммуникативные  физические, творческие способности.

Наименование педагогических методик, автор (ы):

Музейная педагогика, проектная деятельность, игровые технологии.

Педагогические функции мини-музея

- Апробация инновационных форм и методов работы с дошкольниками и их семьями.

- Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста взаимопонимания между культурами, конфессиями страны.

- Формирование исторического самосознания.

- Обеспечение культурного досуга детей, их семей.

- Развитие познавательных способностей детей.

- Помощь в овладении навыками поисково-исследовательской деятельности.

- Создание условий для формирования культуры поведения в культурно-досуговых местах.

Методы, используемые  мной в музейной педагогике:

1.Погружение в прошлое.

2.Манипулирование с музейными предметами.

3.Воспросно-ответный метод.

4.Интерактивный прием - использование листов активности.

5.Сюжетно ролевая игра с переодеванием.

6. .Мини – спектакли.

7.Обыгрывание ситуации.

8.Смена интерьеров.

9.Экскурсия по выставке.

10Демонстрация экспонатов для групповых музеев.

Показатели, по которым отлеживалась эффективность деятельности воспитателя:

1.Обладание начальными знаниями о своей семье, о правах человека; об истории своего города, области и государства.

2.Знаком с  русскими традициям и промыслом;

 знает  основные символы государства – герб, флаг, гимн;  

3.Обладание установкой положительного отношения к мир.,

4.Знает, что нашу страну населяют люди разных национальностей, у каждого народа есть свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура, каждый народ богат талантливыми людьми.