МДОУ №76

Картотека:

«Коррекционные часы

по тематическому планированию»

                                                 Подготовила:

                                               Агафонова

                                                       Ирина Александровна

                                              г. Липецк

                                                 2018 г.

Содержание

«Детский сад. Игрушки»

  «Семья»

«Осень, Деревья»

«Овощи»   

 «Фрукты»

 «Сад – огород»

«Хлеб»

      «Домашние животные»

«Домашние птицы»

«Дикие животные»

 «Животные жарких стран»

«Животные Севера»

«Зима»

«Зимние забавы.

«Зимующие птицы»

«Новый год»

«Одежда»

«Обувь, головные уборы»

«Человек. Части тела»

«Предметы личной гигиены»

«Магазин. Продукты питания»

«Посуда»

«Дом. Стройка. Мебель»

 «23 февраля. Наша Армия»

 «Профессии»

 «Мамин праздник 8 Марта»

«Весна»

 «Перелетные птицы»

«Насекомые»

«Цветы»

«Транспорт» (наземный и водный)

«Космос. Транспорт воздушный»

«Моя Родина»

«Мой город»

«День Победы»

«Лето»

                                         1 Лексическая тема

                                «Наш детский сад. Игрушки»                                                            

1.Артикуляционная  гимнастика  «Язычок играет»:                                                                     Язычок очень любит играть. Поэтому у него много игрушек: деревянная лошадка  (упр-е «Лошадка» - Присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Щёлкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку), пластмассовые лопатки, чтобы играть с песком (упр-е «Лопаточка»  – широкий язык положить на нижнюю губу, расслабить), дудочка (упр-е «Трубочка» - с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты), на которой Язычок любит наигрывать разные мелодии. Ещё у Язычка есть круглый Резиновый мяч (облизывание губ по кругу, при этом рот широко открыт), с которым он играет в футбол (упр-е «Футбол» - Рот закрыт, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку. Вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на ватный шарик. Вдох – через нос, выдох – через рот. Щёки не надувать! Загонять шарик на одном выдохе! ), гармошка (упр-е «Гармошка» - Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз верхнюю челюсть) и барабан (упр-е «Барабанщик - Улыбнуться, открыть рот, поставить язычок за верхние зубы, звонко, отчетливо, многократно повторять : «Д-Д-Д…»).  Язычок часто приглашает к себе друзей, чтобы вместе с ними поиграть с его игрушками.                                                                    2.Пальчиковая гимнастика «Игрушки»:                                                                        попеременно хлопать в ладоши и ударять кулачками загибать пальчики на обеих руках                                                                                       Есть игрушки у меня – Паровоз и два коня,                                                                           Серебристый самолет, три ракеты, вездеход,                                                                                 Самосвал, подъемный кран – Настоящий великан.                                                                      3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                           1.«Найди пару»:  попросить детей составить  пары из картинок, выложенных на наборном полотне (медсестра - шприц, музыкальный руководитель — пианино, воспитатель по физкультуре — мяч, повар — кастрюля и т.д.), й составить по ним предложения. Например: «Шприц нужен медсестре, чтобы делать прививки».

 2.«Какой игрушки не хватает?» (на развитие зрительного внимания):

4.Физкультминутка «Ванька – Встанька»:

Отдых нам - физкультминутка, занимай свои места. (встать прямо, руки на поясе).

Раз - присели, два - привстали, сели - встали, сели - встали,

Ванькой-встанькой словно стали. 

А потом пустились вскачь, словно мой упругий мяч   (движения по тексту).

5. Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»:

«Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф.

«Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух. 

6. Задания для самокоррекции:

 «Собери картинку» - разрезанные картинки из 4-х частей

«Поможем повару» - сортировка фасоли и гороха.

«Застегиваем сами» - упражнение в застегивании пуговиц.    

2 Лексическая тема

               «Наш детский сад. Игрушки»

1. Артикуляционная гимнастика:                                                                                          «Лошадка» - рот открыт, губы улыбаются. Широким кончиком языка  щёлкать по альвеолам в медленном темпе. Подбородок не двигается.                                                        «Качели» - рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).                                                                                            «Веселая змейка» - рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).

2. Пальчиковая гимнастика «Наша группа»:                                                                                 В нашей группе все друзья              (дети ритмично стучат кулачками по столу.)                      Самый младший- это я.                                                                                                                          Это Маша,  Это Саша,                                                                                                                                   Это Юра,  Это Даша.                       (разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)                          3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                          1. «Узнай игрушку»:  воспитатель рассказывает об игрушке, например: «Эта игрушка красного цвета синими полосками. Она круглой формы, хорошо прыгает. Можно играть и руками, и ногами». Если ребенок правильно отгадал загадку, взрослый достает игрушку из мешка.               

 2. «Чего не стало?»:                                                                                                                   воспитатель выставляет на столе четыре игрушки. Ребенок называет их. Затем взрослый просит ребенка закрыть глаза, а сам в это время прячет одну из игрушек. Ребенок должен отгадать, какая игрушка исчезла. Игру рекомендуется повторять 3-4 раза.                                            3. «Какая? Какой?» (подбери слова – признаки): 
Кукла - ………………………………..
Мяч - ………………………………….
Машинка - ……………………………….
Матрешка - ………………………………
Плюшевый мишка - ……………………..   

4. Подобрать действия к предмету: мяч — летит, прыгает, катится, скачет, падает... ; кукла — ... ; матрешка — … 

 4. Физкультминутка  «Детский сад»:                                                                                                ( на каждую строчку  — четыре ритмичных удара -  мяча об пол):                                                               Жили-были сто ребят,  все ходили в детский сад,                                                                                     Все садились за обед  и съедали сто котлет,                                                                                        А потом ложились спать — начинай считать опять.                                                                                   5. Дыхательная гимнастика «Неваляшка»:

ноги на ширине плеч, руки на поясе. Вдох – переносить тяжесть с одной ноги на другую; на выдохе произносить «Дили – дили – дили – дон!» Повторить 3 –4 раза

6. Речевая гимнастика - Чистоговорки:

ИДКУ – ИДКУ – ИДКУ - собираю пирамидку   

 АТЬ – АТЬ – АТЬ - начинаем мы играть

АЮ – АЮ – АЮ - в кубики играю                       

 ГУ – ГУ – ГУ – я игрушки берегу

РЮ – РЮ – РЮ – друзьям игрушки подарю

7. Задания для самокоррекции:                                                                                                           Рисование по трафарету и раскрашивание матрешки.                                                                  Лепка легковой машины.

3 Лексическая тема                                                                                 «Наш детский сад. Игрушки».

1. Артикуляционная гимнастика:

«Пятачок»         - вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево…(8-10 раз).

«Лопаточка»  – широкий язык положить на нижнюю губу, расслабить.

«Качели» - рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).                                                                                           

2. Пальчиковая гимнастика  «Игрушки»:

На большом ковре и в ряд        (пальцы стоят на столе)                    

Куклы Танины стоят,                (разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)   

Два медведя, Буратино

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок    

Неуклюжий медвежонок,

Чебурашка и пингвин.

Раз, два, три, четыре, пять

Вместе мы пойдем гулять        (ходьба пальцев по столу)         

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                        1. Назови какая игрушка, если она сделана:

Из дерева - ……………………………
Из пластмассы - ……………………………..
Из стекла - …………………………………..
Из резины - ……………………………………
Из бумаги - …………………………………….                                                                                 2. «Найди тень от игрушки»:                                                                                                                            игрушки потеряли свои тени. Найдите тень каждой игрушки и приложите цветную игрушку сверху на ее черную тень.

3. Упражнение в согласовании существительных с числительными два, две: два мяча, две куклы... (счет вести до пяти).

4. Физкультминутка  «Буратино»: (движения по тексту).

Буратино потянулся, раз - нагнулся, два - нагнулся,

Руки в стороны развел, ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать.

Ключик вдруг упал из рук, наклониться надо, друг! 

5. Дыхательная гимнастика «Игрушки пляшут»:

ноги на ширине плеч, руки опущены. Подняться на носки, руки поднять в стороны, вверх – вдох; опуститься, руки опустить вниз, на выдохе произнести «Ох!». Повторить 3 –4 раза

6. Речевая гимнастика - Чистоговорки:

ЛЮ – ЛЮ – ЛЮ - игрушки я люблю

АЮ – АЮ – АЮ - игрушками играю

ИЛИ – ИЛИ – ИЛИ - мне игрушки подарили

7. Задания для самокоррекции:

«Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру.

«Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

4 Лексическая тема                                                                                         «Наш детский сад. Игрушки».

1.Артикуляционная гимнастика:

«Трубочка»  -- рот открыт, боковые края языка загнуты вверх.                                                                                               «Гармошка» - улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу.  Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке. Не отрывая язык, открывать и закрывать рот.

  «Футбол»  --  рот закрыт. Напряженный язык упирается то в левую, то в правую щеку.                                                                                                                                     2.Пальчиковая гимнастика «Игрушки»:                                                                                                                                            На столе моем игрушки притаились в тишине.
Пять подарков в день рожденья принесли ребята мне.
(круговыми движениями пальцев одной руки поглаживаем раскрытую ладонь другой)                                                                               Раз - мохнатый, мягкий мишка, два - зеленый крокодил.
Три - зайчишка-шалунишка, а четыре - конь один,
Пять - огромная машина с желтым кузовом большим.
(указательным пальцем на счет поглаживаем каждый палец другой рукой в направлении от основания к кончику)                                                                                              

Я в него свои подарки утром рано положил.
(соединяем ладони и круговыми движениями растираем их с небольшим усилием)                        3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   1. «Отыщи игрушки в крупе»: из наполненной крупой емкости дети выкапывают мелкие игрушки.                                                                                                                                                         2. «Подбери игрушку»:  (цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек).                                  

3. Образовать признак от предмета: игрушка — игрушечный, кукла — кукольный, стол — настольный, зеркало — ... .                                                                                        

4. «Назови ласково» (цель: словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): мяч — мячик, кукла — ... ; мишка — ... ; матрешка — ... ; Петрушка — ... .4. Физкультминутка «Кукла»:                                                                                                                                                               Я хожу, хожу, хожу,         (ходьба с высоким подниманием колен)                                                                                  Вдруг я куклу разбужу!    (полуприседание, удержание позы)                                                                 Кукле надо отдыхать, куле хочется поспать. (потягивание на носочках)                                        Я на цыпочках хожу, куклу я не разбужу.                                                                                             И ни разу, и ни разу я словечка не скажу. (руки на поясе, ходьба на носочках, проговаривание  шепотом).                                                                                             5.Дыхательная гимнастика «Укачиваем куклу»:                                                                 имитировать укачивание куклы (вдох); на выдохе произносить «А – а – а!»; на выдохе произносить «Бай – бай - бай!» Повторить 3 –4 раза                                                                                    6. Речевая гимнастика -  Чистоговорки:                                                                                                                                                               АТ – АТ – АТ - новый самокат                                                                                                                                                                                          ЧИ – ЧИ – ЧИ - пестрые мячи                                                                                                                                                                                УКЛА – УКЛА – УКЛА - хорошенькая кукла                                                                                                                                                   ИНА – ИНА – ИНА - сломана машина                                                                                                       6. Задания для самокоррекции:

«Мячи для котят» - лепка из пластилина.

«Что спряталось в комочке?» - Разглаживание бумажных  комочков с контурными изображениями игрушек.

«Матрешки разбежались» - собрать на ковре матрешек и вложить их одна в одну.

1 Лексическая тема:  «Семья».

1. Артикуляционная гимнастика: 

«Малыш отказывается пить горячее молоко» - прижать губы к зубам и деснам верхней и нижней челюсти.

«Мама испекла блинчики» - положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»).

«Малыш сосет соску» - сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.

2. Пальчиковая гимнастика «Семья»: (разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)                         

Большому - дрова рубить,  указке - воду носить,

Середняку - печку топить,  безымянке - обед варить,

А мальчишке - песни петь, песни петь, да плясать

Родных братьев забавлять.

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. «Подбери признаки»:

Мама (какая) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, веселая, хозяйственная.

Папа (какой) - строгий, умный, сильный, спортивный, высокий, требовательный.

Бабушка (какая) - старенькая, седая, хозяйственная, отзывчивая, гостеприимная, мудрая, заботливая.

Дедушка (какой) - старый, мудрый, седой, трудолюбивый, мастеровой.

Сестра \ брат - веселая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, плаксивая, маленькая, большая, любимая, родная.

 2. «Назови ласково»:

Мама - мамочка, мамуля, мамуленька, мамулечка, маменька.

Папа - папуля, папочка, папулечка.

Бабушка - бабуленька, бабулюшка, бабулечка, бабунюшка.

Дедушка - дедуля, дедулечка, дедунюшка.

Сын - сыночек, сынишка, сынуля, сынулечка.

Дочь - доченька, дочуленька, дочурка.

Внук - Внучок, внучек, внученек.    Внучка - внученька, внученька.

4. Физкультминутка  «Маша растеряша»:

Ищет вещи Маша,          (поворот в одну сторону)

Маша растеряша             (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет,                (руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет,           (присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет,               (руки опустили)

Под кроватью нет.

Вот какая Маша,  Маша растеряша!  (наклоны головы влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем)

 5. Дыхательная гимнастика  «Малыш плачет»:

«Качать малыша» - вдох носом; на выдохе произносить «Уа –уа – уа!»

Повторить 3 – 4 раза

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ВА- ВА – ВА - дедушка колет дрова.

ВУ – ВУ – ВУ - папа косит траву.

7. Задания для самокоррекции: «Поможем бабушке развязать узелки на бельевой верёвке», «Научим дочку шнуровать ботинки».     

                              2  Лексическая тема «Семья»    

1.Артикуляционная гимнастика:

«Малыш, захотел кушать» - размыкать губы при закрытом и открытом рте, язык лежит на дне ротовой полости.

«Мама качает малыша» - произносить: «А-а-а-а-а».

2.Пальчиковая гимнастика «Семья»:

Этот пальчик – папочка,         (поочерёдно разгибают пальцы, начиная с большого).

Этот пальчик – мамочка, 

Этот пальчик – дедушка,         

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. Игра «А ты мне кто»?: встать в круг, ведущий спрашивает:

«Я - мама, а ты мне кто?» (дочка, сын). Кто ответит становится ведущим и задает вопрос: «Я папа, а ты мне кто? Я брат, а ты мне кто? Я - бабушка, я - тетя, я - племянница, я - дедушка, я - муж».

2. «А у вас?» (цель: составление предложений со значением противопоставления): 

«Наша семья большая, ... а наша больше». Словарь: дружная, крепкая, добрая, культурная, здоровая, заботливая, трудолюбивая, воспитанная, маленькая, смелая.

3. Массаж биологически активных точек лица «Наша доченька проснулась»:

Наша доченька проснулась  (кулачками трем глаза)

Ручкой вправо потянулась    (поглаживают лоб от середины к ушам)

Ручкой влево потянулась      (поглаживают брови)

Солнцу нежно улыбнулась    (гладят от уголков рта к ушам)

А потом ладошкой пошлепала немножко   ( хлопают себя по щекам)

Ай да, доченька, краса! До чего же хороша!  ( хлопают в ладоши)                                                        4. Физкультминутка «Семейная зарядка»: (выполнять соответствующие движения).

Осенью, весною, летом и зимой.
Мы во двор выходим дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает, папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой и качаю головой.

5. Дыхательная гимнастика «Старая бабушка»:

правую руку убрать за спину, слегка согнуть спину – вдох; на выдохе произносить «О-о-ох! О-о-ох! О-о-ох!» Повторить 3 – 4 раза

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ГИ – ГИ – ГИ -  бабушка печет пироги.                ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ мамочка моет полы.

ШУ – ШУ – ШУ - я весело пляшу.

7. Задания для самокоррекции. Работа в тетрадях в крупную клетку.

Задание: математический диктант. Нарисовать под диктовку человечка.

                         3 Лексическая тема «Семья»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Плач ребенка» - произносить звук а, (громко, тихо, шепотом, затем в одной тональности).

«Малыш учится говорить» - произносить слоги: «Мна-мно, мны-мну, пи-пя-пе, би-бя-бю.»

«Малыш отказывается пить горячее молоко» - прижать губы к зубам и деснам верхней и нижней челюсти.

«Малыш захотел кушать» - размыкать губы при закрытом и открытом рте, язык лежит на дне ротовой полости.

2.Пальчиковая гимнастика «Семья»:

Как у нас семья

Большая да веселая.         (топают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)

Два у лавки стоят,             (загибают большие пальцы)

Два учиться хотят.           (загибают указательные пальцы)

Два Степана сметаны объедаются.  (загибают средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются.   (загибают безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке  качаются.  (загибают мизинцы)

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. «Какая мама? Какой папа?»: сядет тот, кто правильно подберет признаки и действия.

Мама (какая?) — умная, добрая, заботливая и т.д.

Мама (что делает?) — заботится, готовит, помогает и т.д.

Папа (какой?) — ...

Папа (что делает?) — ...

2. «Старше или младше»  (цель: усвоение прилагательных в сравнительной степени. Понятия о старших и младших членах семьи). Воспитатель называет двух членов семьи (мама — бабушка), а дети должны составить предложения: «Мама младше бабушки, а бабушка старше мамы». (Словарь: дочка — мама, папа — дедушка, сын — папа, дедушка — мама, бабушка — папа, бабушка — внучка, дедушка — внук, сын — мама).

4. Физкультминутка  «Кто живет у нас в квартире?»:

Раз, два, три, четыре                   (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире?      (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять          (хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать;               (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я- и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)                                       5.Дыхательная гимнастика «Бабушка ругается»:

грозить указательным пальцем правой руки – вдох; на выдохе произносить «Ай –я – яй!» Повторить 3 – 4 раза

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

АМА – АМА – АМА - у меня есть мама            АПА – АПА – АПА – мой любимый папа

УЛЯ – УЛЯ – УЛЯ – добрая бабуля                    УЛЯ – УЛЯ – УЛЯ - старенький дедуля

7. Задания для самокоррекции:

«Что купила мама?» -  «Найти «овощи» и «фрукты» в «сухом бассейне».

«Для кого подарок?» - чудесный мешочек.

«Это папа» - обводка трафарета человека и раскрашивание.

                                  4 Лексическая тема «Семья»            

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                     «Мама испекла блинчики» - положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти-десяти»).

«Дразнилки» - губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

«Малыш сосет соску» - сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.

2.Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»:
Раз уселась на скамейке Наша дружная семейка: (пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,      (разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец. (разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.   (разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться      (разогнуть мизинец)

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. «С кем ты живешь?» (цель:  категории творительного падежа с предлогом с):

Каждый ребенок рассказывает, с кем он живет дома.

Я живу с мамой, с папой.     Я живу с мамой, с папой, с бабушкой.

Я живу с мамой, с братиком и дедушкой. И так далее.

 2. «Назови ласково» (цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами): мамочка, мамуля, папочка, папуля, бабуля, дедуля, братик, братишка, сестренка, сестреночка, внучок, внученька.

3. «Предложение договори и его ты повтори»:  Я ем и папа... (ест). Я пою и мама... (поет). Я шью и бабушка... (шьет). Я готовлю и сестра... (готовит). Я играю и брат... (играет). Я пилю и папа... (пилит). Я вяжу и мама... (вяжет). Я строгаю и дедушка ... (строгает). И т. д

4. Физкультминутка «Бабушка»:

Устала наша бабушка,   (дети стоят в кругу) 

Присела на порог.          (приседают)

«Куда пропал, куда пропал, (берутся руками за голову)

Куда пропал внучек?»   (и раскачивают из стороны в сторону)

Подумала, поохала,        (встают) 

Потом тихонько встала,

Пошла вокруг да около  (идут по кругу друг за другом) 

Искать внучка сначала

5.Дыхательная гимнастика «Малыш идёт»:

медленно переваливаться с ноги на ногу – вдох; на выдохе произносить «Топ – топ – топ!» Повторить 3 – 4 раза

6. Речевая гимнастика:

РА – РА – РА - младшая сестра                АТ – АТ – АТ - мой любимый брат

ЛА – ЛА – ЛА - тетушка пришла             АЙ – АЙ – АЙ – дядюшка пьет чай

ЛЮ – ЛЮ – ЛЮ - я люблю свою семью

7. Задания для самокоррекции:

«Поможем сыну застегнуть пуговицы на рубашке».

«Мамины помощники» - навешивание прищепок на верёвку.

«Сарафаны для мамы и дочки» - трафареты сарафанов раскрасить: для мамы – в полоску, для дочки – в горох.                       

                       1 Лексическая тема: «Осень»

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                      

«Дождик» - И.п.: о.с. 1 — попеременно выставлять прямые руки вперед — «ловить капли» (вдох);  2 — на выдохе произносить: « Кап-кап-кап!»;  3 — попеременно выставлять прямые руки вперед — «ловят капли» (вдох);  4 — на выдохе произносить: «Так-так-так!». Повторить 3—4 раза.

2.Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»:

Раз, два, три, четыре, пять               ( хлопки в ладошки)

Будем листья собирать:                    ( энергичное сжимание кулачков)

Листья березы, Листья рябины  

Листья тополя       (загибание пальцев по одному, начиная с большого)

Листья осины, Листья дуба

Мы соберем                                      ( сжимание кулачков)

Маме осенний букет отнесем            («хождение» в воздухе пальцами)

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. Д/упражнение «Найди отличия» (лето – осень) (цель: учить находить отличия в сюжетных картинках; закреплять признаки осени).

2. Д/упражнение «Нарисуй по трафарету листья» (цель: продолжать учить рисовать листья по внутреннему трафарету; закреплять знание цветов – красный, жёлтый, зелёный; развивать зрительно-моторное взаимодействие рук и глаза; активизировать зрительные функции: фиксацию, локализацию, прослеживание; развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику рук).

 3. «Разрезные картинки» (листья, деревья):  (цель: продолжать учить складывать целое изображение из 2 – 3 частей по образцу; активизировать зрительные функции: фиксацию, соотнесение; развивать целостность восприятия).

4. Физкультурная минутка «Осень»:

По утрам морозы.               (дети медленно встают на носочки и поднимают руки вверх,)
В рощах желтый листопад.       (плавные движения над головой влево-вправо)
Листья около березы                (медленно приседают,)
Золотым ковром лежат.       (делают плавные движения руками перед собой влево-вправо)
В лужах лед прозрачно-синий.  (встают, плавно разводят руки в стороны)
На листочках белый иней.         (поднимаются на носочки, руки вверх)

5. Дыхательная гимнастика «Листопад»: 

Предложить ребенку подуть на вырезанные из бумаги листья, так, чтобы они полетели.

6. Психогимнастка «Осенние листочки»: Представьте себе, что все вы – осенние листочки. Ветер сорвал вас с веточки, и, прежде чем упасть на землю, вы затеяли танец. Вы то кружитесь, то ветерок вас относит куда-то. Кто-то, может быть, кружится в паре, а кто-то устроил целый хоровод. Листочки все разные: веселые, грустные, сердитые, мечтательные, восторженные или удивленные. Некоторые листочки даже затеяли веселую игру и похожи на маленьких веселых птенчиков. Кто-то грустит об ушедшем лете. А кто-то сердится на ветер, который оторвал его от родной ветки. А кто-то завидует еловым колючкам, которые никогда не осыпаются.

7. Речевая гимнастика:

АЯ – АЯ – АЯ – осень золотая     

АДЫ – АДЫ – АДЫ - осени мы рады

ША – ША – ША - наша осень хороша

8. Задания для самокоррекции:

«Обведи лист». Дети пальчиками обводят листочки по контуру. (Каждым по очереди).

Лепка осеннего дерева.                         

                          2 Лексическая тема: «Осень»

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                      

Наступила осень пора сбора грибов. Язычок, взяв большую корзину (упраж. «Чашечка» - Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до пяти, отправился в лес. По дороге увидел «Ручеек»- холодная струйка воздуха «стекает» посередине широкого языка, кончик которого упирается в основание нижних передних зубов; губы раздвинуты в улыбке. Язычок подставил ладошку и почувствовал, какая холодная вода в ручейке. (Дети подставляют ладошки под подбородок; взрослый проверяет правильность выполнения упражнения каждым ребенком: «А какая вода в твоем ручейке?») Язычок долго ходил по лесу и увидел на ней много грибов. «Грибок»-широкий язык «присасывается» к нёбу, по форме он напоминает шляпку гриба, а подъязычная уздечка ножку гриба. Язычок перебегал от одного гриба к другому, приговаривая: «Вот лисичка, вот свинушка, а это мухомор...».

2.Пальчиковая гимнастика «Осень»:                                                                                                 Ветер по лесу летал,      (плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал: Вот дубовый, (загибаем по одному пальчику на обеих руках)                      Вот кленовый, Вот рябиновый резной,                                                                                              Вот с березки — золотой, Вот последний лист с осинки  (спокойно укладываем ладони на стол)                                                                                                                                         Ветер бросил на тропинку.

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. Игра в мяч «Подбери слово»: воспитатель кидает ребенку мяч и называет слово-действия. Дети возвращают мяч и называют подходящий предмет.

НАСТУПИЛА –                       ВЯНЕТ -                         УЛЕТАЮТ -

ЛЬЕТ –                                     ДУЕТ -                            ЗАПАСАЮТСЯ -

ЖЕЛТЕЮТ –                           ОПАДАЮТ -                  ЗАСЫХАЕТ -

2. Один - много»: воспитатель называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч: дождь - дожди капля - капли лист - листья гриб - грибы зонт - зонты плащ — плащи птица – птицы

4. Физкультурная минутка «Золотая осень»:

Если на деревьях листья пожелтели,            (сжимают и разжимают пальцы)

Если в край далекий птицы улетели,            (машут кистями рук)

Если небо хмурится, если дождик льется,   (закрывают ладонями глаза, открывают и

Это время года осенью зовется.                    поднимают руки вверх, вниз)

Дует, дует ветер,                                             (дуют на кисти рук.)

Дует, задувает,                                                (трясут кистями рук.)

Желтые листочки

 С дерева срывает.                                          (руки медленно опускаются вниз.)

5.Дыхательная гимнастика «Ветерок качает листок»:

губы в улыбке, зубы разомкнуты.  Дутье на высунутый язык, лежащий на нижней губе.

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ША – ША – ША - наша осень хороша    

 АТА – АТА – АТА - осень дарами богата  

7. Задания для самокоррекции:  Декоративная пластика из пластилина «Осенние листья». Дети пластилином обмазывают листья, нарисованные на листе картона.                                 

                                   3 Лексическая тема: «Осень»

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                      

«Язычок в чащобе» - показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

«Пролезаем через бурелом» -  губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка.

«Мелькает беличий хвостик» -  рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

«Очень вкусная брусника» -  рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна. Рот открыт. Губы в улыбке. Облизать обе губы, делая языком движения по кругу.

2.Пальчиковая гимнастика  «Осень»:

Ветер северный подул: «С-с-сс», все листья с липы сдул...

(пошевелить пальцами и подуть на них.)

Полетели, закружились и на землю опустились.

 Дождик стал по ним стучать: «Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»

(постучать пальцами по столу.)

Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил. (постучать кулаками по столу.) 

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперед - назад.)

Одеялом их накрыл. (ладони крепко прижать к столу.)

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. «Закончи предложение»: воспитатель начинает предложение, дети заканчивают его подходящим словом.

Осенью небо…                 Осенью часто идут…              Птицы…                   Звери…

Солнышко светит…          Люди надевают…                Листья на деревьях …

2. «Один – много»:

солнечный день - солнечные дни; красивое дерево-, хмурая туча-, серое облако-, холодный дождь-, сильный ветер-, птичья стая-, глубокая лужа-, резиновый сапог- и т. д.

3. «Скажи наоборот»:

большой - маленький, умный – глупый, светлый – темный, чистый – грязный, добрый – злой, холодный – горячий, солнечный – пасмурный, новый – старый, грустный – веселый.

4. Физкультурная минутка «Осенью»:

Вдруг закрыли небо тучи,       (поднимаются на носочки, поднимают вверх руки)
Начал капать дождь колючий Долго дождик будет плакать,
Разведет повсюду слякоть      (приседают, держат руки на поясе)
Грязь и лужи на дороге, Поднимай повыше ноги.         (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

5. Дыхательная гимнастика «В лесу»:

Дует осенний легкий всторок: «У-у-у-у-у-у у», (Тихо.)                                                                                                           Листочки (пальчики) едва шевелятся. Подул сильный потер: «У-у-у-у-у-у!» (Громко.)                                          Заблудились, закричали : «Ау!» (Сначала громко, потом тихо.)                                                    Осенние листочки на веточках висят, с нами говорят: «А-о-у-и ».                                                     6. Речевая гимнастика  - Чистоговорки:                                                                                                                                                       Ес – ЕС -ЕС – идем мы в лес.               СУ-СУ-СУ – тихо в лесу.

ЕС-ЕС-ЕС – опустел осенний лес.                                                                                                          7. Задания для самокоррекции: рисование на тему: «Осень».                             

                                  4 Лексическая тема: «Осень»

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                      

«Язычок в чащобе» - показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

«Пролезаем через бурелом» - губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке - это тропинки в лесу.

«Мелькает беличий хвостик» -  рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

2.Пальчиковая гимнастика  «Осень, осень к нам пришла»:

Осень, осень к нам пришла, дождь и ветер принесла.

(стучим пальцем левой руки по ладони правой)                                                                                Кап-кап-кап, кап-кап-кап, дождь и ветер принесла.                                                                 Пожелтел зеленый сад, листья кружатся, летят.                                      

(трём ладонью о ладонь)

Шу-шу-шу, шу-шу-шу, листья кружатся, летят.                                                                         Песни птичек не слышны, подождем их до весны.

(кисти рук накрест, движения кистями рук вверх-вниз)                                                                Чик-чирик, чик-чирик, подождем их до весны.

3. Дидактические игры и  упражнения:                                                                                                                                                                                   

1. «Близкие слова» (цель: формировать умение подбирать синонимы к словам):

Осенью дни пасмурные,…серые, унылые… Осенью часто погода бывает … холодной, ветреной, дождливой… Осенью настроение грустное,… печальное, тоскливое… Осенью дожди частые,… холодные, проливные… Небо покрывают серые тучи,… тёмные, дождевые… В начале осени бывают ясные дни,… безоблачные, светлые… Поздней осенью на улице холодно,… пасмурно, ветрено…                                                                                     2. «Назови правильно» (цель: совершенствование грамматического строя речи: согласование прилагательных с  существительными в роде):                                                                     Осень + дождь – осенний дождь         Осень + солнце – осеннее солнце                                             Осень + туча – осенняя туча                Осень + грибы – осенние грибы

4. Физкультурная минутка «Осень»:

Мы дорожки подметаем (имитация движений)
Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)
Чтоб гуляя, малыши веселились от души! (подскоки на месте)
Ох, устали («обтереть пот со лба»)
Отдохнем (присесть) и домой скорей пойдем (шаги на месте)

5. Дыхательная гимнастика «Ветер – ветерок – буря»:

«На улице подул ветер. Сначала слабый, потом всё сильнее и сильнее, и вскоре началась буря». Ребёнок спокойно вдыхает, затем плавно начинает выдыхать, имитируя ветер: сначала выдох лёгкий, почти неслышный, затем струя выдыхаемого воздуха становится сильнее и сильнее. Можно при выдохе произносить звук [у]. Щёки не надувать.

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:                                                                                                                              АЯ – АЯ – АЯ – осень золотая

АДЫ – АДЫ – АДЫ - осени мы рады

ША – ША – ША - наша осень хороша

7. Задания для самокоррекции: выкладывание из счетных палочек осеннего пейзажа.

  1.Игра «Определи действие» (цель: упражнять в подборе словосочетаний существительных и глаголов).

Что можно делать с фруктами? (Собирать, срывать, мыть, есть, резать, варить, продавать, покупать...)

Что может сделать фруктовое дерево? (Оно может зацвести, вырасти, подмерзнуть, замерзнуть, засохнуть, погибнуть...)

2. «Один - много» с мячом: воспитатель  называет фрукт в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому. Например: «яблоко - яблоки, груша - груши, апельсин - апельсины».

3. «Назови ласково» с мячом: воспитатель называет какой-нибудь фрукт и бросает мяч ребенку. Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко - яблочко, лимон - лимончик, апельсин - апельсинчик и т. д.).

4. Физкультурная минутка «Сбор фруктов»:

Мы идем во фруктовый сад.      (маршируют на месте)
Вдыхаем яблок аромат.               (дыхательное упражнение)
Хотим сорвать яблоки с дерева. (поднимаются на носочки, тянут руки)
Может быть, допрыгнем до них? (прыгают)
Нужно поставить лестницу.         (имитируют подъем по лестнице)
Срываем яблоки и кладем в корзину. (имитируют сбор яблок)
Яблоки собрали, теперь отдохнем.   (садятся)

5.Дыхательная гимнастика «Увидели очень большое яблоко»:

 Вдох носом - повернуть голову влево. Выдох ртом с произношением звука о-о-о. Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.

6. Психогимнастика «Уборка урожая»:

Имитация действий: ставим лестницу, срываем яблоки, складываем в ящики, а затем грузим их в машину.

7. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ИВУ – ИВУ – ИВУ - собираем сливу       

  ОСЫ – ОСЫ – ОСЫ – поспели абрикосы          ОК – ОК – ОК – из фруктов выжмут сок   

ИНЫ – ИНЫ – ИНЫ – во фруктах витамины

8. Задания для самокоррекции: «Собираем урожай» — лепка фруктов.

 Обводка трафаретов   фруктов и раскрашивание.

  4 Лексическая тема «Фрукты»

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                  «Вкусное варенье» -  рот приоткрыт круговые движения по верхней нижней губе- облизываем                                                                                              

«Червячок в яблочке» - видит садовод, что в яблоке на яблоне червячок ползет (губы сомкнуты, круговые движения языком за верхней и нижней губами под счет до 10)          «Щечки - яблочки» - ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.                                      «Банан»– улыбнуться. Приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.                                          2. Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»:                                                   

 (Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворений).                           Палец толстый и большой  в сад за сливами пошел.                                                               Указательный с порога  указал ему дорогу.                                                        

Средний пальчик - самый меткий:                                                                              

Он сбивает сливы с ветки.                                                                            

Безымянный поедает,                                                                                                          

А мизинчик - господинчик                                                                                              

 В землю косточки сажает.                                                                    

 3.Дидактические игры и упражнения:                                                                  

 1. «Составь предложение»: На доске — три картинки с изображением фруктов.   Вопрос: «Что ты съешь сам, что отдашь другу, а что положишь в вазу?» Дети по очереди отвечают:                             2. «Яблоко съем сам, грушу отдам другу, а банан положу в вазу». И т. д.                                               3. «Отгадай фрукт по описанию»:                                                                             

 Желтый, кислый, овальный, спелый, душистый, растет на дереве. (Лимон.)                 Круглое, сочное, сладкое, красное, спелое, твердое, вкусное, румяное. (Яблоко.)         4.Физкультминутка «Яблоко»:                                                                            

 Вот так яблоко!             (встали руки в стороны)                                                             

Соку сладкого полно.   ( руки на пояс)                                                                           

Руку протяните,            (протянули руки вперед)                                                                      Яблоко сорвите.            (руки вверх)                                                                                             Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)                                                           Трудно яблоко достать.      (подтянулись)                                                                    Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)                                                                         

И быстро яблоко сорву!    (хлопок в ладоши над головой)                                                       Вот так яблоко!                 (встали)                                                                                                  Оно                                    (руки в стороны)                                                                                                        Соку сладкого полно.      (руки на пояс)                                                                                        5.Дыхательная гимнастика «Фруктовые деревья»:                                                                       Падают с фруктовых деревьев фрукты.  (дуем на ватный шарик).                                             1- глубокий вдох носом, плавный выдох ртом.                                                                                2- прерывистый вдох носом прерывистый выдох ртом                                                                       3- прерывистый вдох носом плавный выдох ртом)                                                   

6. Речевая гимнастика  «Повтори чистоговорки»:                                                                   ВА – ВА - ВА— слива;             ША – ША – ША — груша;           КО – КО - КО — яблоко;                                      МОН – МОН - МОН — лимон;    СИН – СИН - СИН — апельсин.                                        

  7. Задания для самокоррекции:                                                                                                           Натюрморт «Дары осени» — обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их в альбом. «Волшебные рисунки» — рисование фруктов пальцем на песке.                                      

                              1 Лексическая тема « Сад - Огород»

1.Артикуляционная гимнастика:

Щечки-яблочкu - ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячем сливу за щеку - надувать попеременно, то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка - вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Стручок фасоли - изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»).

 «Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»):  а) без нажима языком на нижнюю челюсть.

2. Пальчиковая гимнастика «Яблоко»:

Яблоко спелое, красное, сладкое,     (дети выполняют прикосновение большого пальца

Яблоко сочное, с кожицей гладкою, поочерёдно к кончикам остальных правой, затем

Яблоко я пополам разломлю,            левой рукой одновременно с проговариванием)

Яблоко с другом своим разделю. текста. (прикосновение выполняется в рифму под каждое слово).

3. Дидактические игры и упражнения:

 1. «Узнай на вкус» (цель: продолжать учить детей узнавать овощи и фрукты на вкус; развивать вкусовое восприятие; активизировать фиксацию взора).

 2. «Нарисуем овощи и фрукты» (цель: продолжать учить рисовать овощи и фрукты с помощью трафарета; закреплять знание геометрических фигур: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Цветов – красный, зелёный, синий, желтый, познакомить с оранжевым цветом;  развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику рук).

 4.Физкультминутка  «Урожай»: 

В огород пойдем, Урожай соберем.  (идут по кругу, взявшись за руки.

Мы морковки натаскаем  («таскают»: выполняют наклоны с имитирующими движениями рук).

И картошки накопаем.  («копают»: выполняют движения руками, имитирующие работу с лопатой).

Срежем мы кочан капусты, (срезают»: одной рукой держат воображаемый кочан, а другой, с воображаемым ножом, подсекают снизу кочан).

Круглый, сочный, очень вкусный.  (рисуют в воздухе круг три раза).

Щавеля нарвем немножко  («рвут»: приседают и выполняют имитирующие хватательные движения обеими руками).

И вернемся по дорожке. (идут по кругу, взявшись за руки).

5.Дыхательная гимнастика «Овощи»:

«Ох! Ох! Ох!» — ворчит Горох.  Помидоры: «Ах! Ах! Висим мы на кустах».

Лук: «Ух! Ух! Ух! Какой на мне кожух!»

Огорченные овощи. Морковь: «ОЙ! ОЙ! ОЙ! Меня никто не выдергивает!»

 Картофель: «ОЙ! ОЙ! Ой! Меня никто не копает!» .

6. Психогимнастика «Уборка урожая»: 

Имитация действий: срезаем капусту, копаем картошку, выдергиваем морковь и свеклу, лущим фасоль и горох, ставим лестницу, срываем яблоки, складываем в ящики, а затем грузим их в машину

7. Речевая гимнастика  «Повтори чистоговорки»:

РОД – РОД – РОД - мы вскопаем огород        

УШИ – УШИ – УШИ - поспевают груши   

ОЙ – ОЙ – ОЙ - огород у нас большой            

АД – АД – АД - вот фруктовый сад    

8. Задания для самокоррекции. «Нарисуй по трафарету фрукты и овощи и раскрась их»

                             2 Лексическая тема:  «Сад - Огород».

1.Артикуляционная гимнастика:

Кабачок, кабачок, покажи-ка свои бочок – широко открыть рот, закрыть «широким» языком верхние зубы. Опустить язык за нижние зубы.

Ровная дорожка (или грядка) в огороде - широко открыть рот, опустить язык за нижние зубы

«Вкусное варенье»  - слегка приоткрыть рот и широким краем языка облизать нижнюю губу, делать языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Язычок-листок прикрыл яблочка бочок - поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу.

2. Пальчиковая гимнастика «Огород»:

В огород мы пойдем                (указательным и средним пальцами «ходят» по столу).

Много овощей найдем.

Вот-огурец-зеленый молодец,  (поочередно сгибают пальцы)

Вот лучок, желтенький бочок,

Красный помидор,                     (разжимают кулак, растопырив пальцы)

Белая капуста

Чтобы не было в корзине пусто. (повторить 2-3 раза)

4. Дидактические игры и упражнения:

1. «Покажи и назови» (цель: продолжать учить узнавать и называть овощи и фрукты; учить соотносить реальный предмет с цветным и силуэтным изображением; закреплять обобщающее слово «овощи», «фрукты»).

 2. «Чудесный мешочек»  (цель: продолжать учить обследовать предметы на ощупь, узнавать и называть их (овощи и фрукты); развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук.

 4.Физкультминутка  «Сад – огород»:

В огород мы все идём,   (простая ходьба)

Урожай там соберём.     (ходьба на пятках)

Грядки проверяем,          (ходьба змейкой)

Змейкой мы шагаем.

Побежали дружно в сад,   (бег змейкой)

Много фруктов там висят.  (ходьба на пятках)

5.Дыхательная гимнастика «Сад-огород»:

Стоя прямо. Смотрим вверх-вдох, смотрим вниз-вдох.

Нюхаем фрукты вверху на дереве, овощи- внизу на грядке.

Вверх мы голову поднимем- фрукты спелые увидим,

А внизу растет редиска и капуста близко- близко.

6. Психогимнастика « Урожай»: 

Передайте эмоциональное состояние мамы, чистящей и режущей лук. Покажите, как удивился дедушка, увидев огромную репу на своем огороде.

Передайте свое эмоциональное состояние: едим сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву.

7. Речевая гимнастика  «Чистоговорки»:

      ДУ – ДУ – ДУ - мы работаем в саду

    ИНЫ – ИНЫ – ИНЫ – во фруктах витамины

    ОЙ – ОЙ – ОЙ - огород у нас большой

    АДКИ – АДКИ – АДКИ - поливаем грядки

    8. Задания для самокоррекции: лепка овощей и фруктов.

3 Лексическая тема:  «Сад - Огород».

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                      

«Тыква»- широко открыть рот, удерживать под счет до «5-6».

«Толстячки — худышки» -  арбузы, тыквы, кочаны капусты — «толстячки»; лук, чеснок, стручок гороха и другие  «худышки».                                                              

Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу!»

Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты».

Яблоки падают на траву: «Бам-бом-бум!»

2.Пальчиковая гимнастика «Сколько грядок в огороде?:

В огороде много гряд,           (сжимать и разжимать пальцы.)

Тут и репа, и салат,               (загибать пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород             (хлопать в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Где растет?» (цель: формировать представления детей о месте произрастания овощей (в земле, на земле, на кустике) и фруктов. Закрепить название овощей и фруктов. Называем овощи и фрукты  по порядку, а дети отвечают, где растет тот или иной овощ или фрукт). 

2. «Собери урожай» (цель: знать способы хранения овощей и фруктов; уметь подбирать варианты хранения урожая к конкретным овощам и фруктам, рассказывать об этом). Педагог показывает картинку с изображением овоща или фрукта, а дети должны подобрать к нему условные обозначения: хранение, консервация, сушка, заморозка, засолка и т. п.

3. «Покажи и назови» (цель: продолжать учить узнавать и называть овощи и фрукты; учить соотносить реальный предмет с цветным и силуэтным изображением; закреплять обобщающее слово «овощи», «фрукты»).

4. Физкультурная минутка  «Овощи и фрукты»:                                                                                                                                            

Овощи и фрукты      (наклониться вниз, достать до пола руками (огород) выпрямиться, потянуться руками вверх (сад)
Вкусные продукты .  (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)
О огороде               (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем) 
И в саду                  (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду) 
Для еды я их найду.  (погладить правой рукой по животику, затем левой)                                                                5. Дыхательная гимнастика: «Косим траву на огороде»:

ноги на ширине плеч, руки опущены. Вы читаете стишок, а ребёнок, произнося «зу-зу» машет руками влево – выдох, вправо – вдох.

Зу-зу, зу-зу, Косим мы траву.
Зу-зу, зу-зу, И налево взмахну.
Зу-зу, зу-зу,  Вместе быстро, очень быстро Мы покосим всю траву.
Зу-зу, зу-зу. 

Пусть ребёнок встряхнёт расслабленными руками, повторить 3 – 4 раза.

6. Психогимнастика «Сад»: 

Изобразите действия садовника: копаем ямки, сажаем плодовые деревья, белим стволы деревьев, делаем обрезку, опрыскиваем деревья и т. д.

7. Речевая гимнастика:

ДУ –ДУ –ДУ - дети бегают в саду.       

ЦЫ – ЦЫ - ЦЫ- мы помыли огурцы.

8. Задания для самокоррекции: обрывная аппликация овощей и фруктов.

4 Лексическая тема: «Сад - Огород»

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                      

«Лопата» - язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.

 «Копаем картошку» -  кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.

«Червячок в яблочке» - видит садовод, что в яблоке на яблоне червячок ползет (губы сомкнуты, круговые движения языком за верхней и нижней губами под счет до 10)          «Щечки-яблочки» - ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.                                     

2.Пальчиковая гимнастика  «Компот»:

Будем мы варить компот, фруктов нужно много. Вот! (левую ладошку держать «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешать»)

Будем яблоки крошить, грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.     (загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Варим, варим мы компот  угостим честной народ.    (опять «варить» и «мешать»)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Осенняя ярмарка» (цель: развивать речь, ролевое взаимодействие; воспитывать культуру общения). Организатор ярмарки должен рассказывать о том, какие овощи и фрукты и как заготовлены на зиму. Продавец должен предлагать свой товар и отпускать его, покупатель — называть товар, который хочет купить, и способ его заготовки.

2. «Кто больше назовет блюд» (цель: развивать быстроту реакции на вопрос, внимание; воспитывать выдержку, терпеливость). Педагог называет овощ или фрукт и просит вспомнить блюдо, которое из него можно приготовить. Тот, кому брошен мяч, должен назвать блюдо, не повторяясь.

4. Физкультурная минутка  «На огороде»:

Мы стоим на огороде, удивляемся природе.  (потягивания—руки в стороны)

Вот салат, а здесь укроп.   (правой рукой коснуться левой ступни,

Там морковь у нас растёт. потом наоборот)

Поработаем с тобой,  сорнякам объявим бой —

С корнем будем выдирать да пониже приседать.  (приседания)

У забора всем на диво пышно разрослась крапива.  (потягивания — руки в стороны)

Мы её не будем трогать — обожглись уже немного. (потягивания — руки вперёд)

Все полили мы из лейки и садимся на скамейки. (дети садятся)

5.Дыхательная гимнастика «Пчела в саду»:

Вращать перед собой указательными пальцами, продолжительно произнося на выдохе звук «ж». В конце сделать активный короткий вдох и, быстро выдыхая, сказать: «Ам!»

Пчелка, гудит, Легко взмахивают кистями рук.

В поле лети. С поля лети — Медок неси. Ж-ж-ж... Ам!             

6. Психогимнастика «Фруктовое дерево»:

Представьте себя фруктовым деревом со спелыми наливными яблоками; яблоком, которое грызет червяк; земляникой на солнечной полянке.

7. Речевая гимнастика – Скороговорка:

В огороде рос горох, а за речкой - гречка.

Старый наш козел Тимоха в огороде рвал горох, гречку рвал за речкой.

8. Задания для самокоррекции: выкладывание  овощей и фруктов пластилиновыми жгутиками по контуру.                                                                 

                              1 Лексическая тема: «Хлеб»

1 Артикуляционная гимнастика:

«Спрячем сушку за щеку»-  надувать попеременно то правую, то левую щеку.

«Круглая баранка» -  вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

«Вкусный пирог» - улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

«Батон» - вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать под счет до «шести—восьми».

2.Пальчиковая гимнастика «Мышка зёрнышко нашла»:

Мышка зёрнышко нашла, (пальчики бегут по рукам вверх-вниз)
И на мельницу снесла.
На молола там муки, (хлопают в ладоши)
Испекла всем пирожки: (загибают пальцы на правой руке)
Мышонку – с капустой, Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой, Мышонку – с морошкой.
Для большого толстячка – (массируют большой палец)
Аж четыре пирожка: С капустой, с картошкой, с морковкой, с морошкой.                           (загибают пальцы на левой руке)

3. Игры и упражнения:

1.  «Достань и назови»:

В «Чудесном мешочке» лежат хлебобулочные изделия; пряник, печенье, сушка, сухарь, булка, кусок черного хлеба, рогалик, батон, пирожок, пирожное, кекс. Дети по очереди достают из мешочка и называют их.

 2. «Какой хлеб?»:

 Какой бывает хлеб? (Ржаной, пшеничный, свежий, вкусный, черствый, душистый, ароматный.)

1. 4. «Назови слова, в которых есть одинаковая часть»:

Хлеб (хлебушек, хлебец, хлебница, хлебороб, хлебопекарня).

5. Игра-классификация «Хлебные профессии»:

- А сейчас мы поиграем в игру «Хлебные профессии» узнаем, кто помогает хлебу прийти на стол. Посмотрите, на доске карточки с названиями различных профессий. Ребята, вам нужно выбрать картинки с теми профессиями, которые помогают вкусному хлебу прийти на наш стол. Также нужно объяснить свой выбор.

4.Физкультминутка «В землю зёрнышко попало»:

В землю зёрнышко попало, (приседают)
Прорастать на солнце стало (руки над головой)
Дождик землю поливал, И росточек подрастал (медленно встают)
К свету и теплу тянулся И, красавцем обернулся. (2 раза)

5.Дыхательное упражнение «Хлеб»:  

Вдыхаем аромат пшеничного хлеба, затем ржаного.

(Вдох носом, пауза, под счёт «раз», «два», «три» выдох ртом.)

6.Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ЧУ – ЧУ – ЧУ – я зерно молочу. Стучат кулачками друг о друга.

ЧУ – ЧУ – ЧУ - жернова кручу. Потирают ладони друг о друга вращательными движениями.

Чу – чу – чу - муку получу.   Щелкают пальчиками

7. Задания для самокоррекции:

Раскраски «Хлебобулочные изделия».

                                     2 Лексическая тема: «Хлеб»

1 Артикуляционная гимнастика:                                                                                Разговоры хлебопродуктов. Произносить слоговые сочетания от имени Пирога (хвастливо) и Баранки (обиженно).

Пирог хвастается перед Баранкой тем, что он мягкий, красивый: «Па-пу, пы-по! » Баранка: «Пы-бы, по-бо».

 Буханка хлеба говорит Булочке, что ей надоело лежать на полке в магазине: «То-ты-ту».                                   2.Пальчиковая гимнастика «Хлеб»:

Муку в тесто замесили (показать, как месим тесто)

А из теста мы слепили (показать, как лепим пирожки),

Пирожки и плюшки, (сгибаем пальцы)

Сдобные ватрушки.

Всё мы испечем в печи (хлопаем в ладоши)

Очень вкусные пирожки! (гладят живот)

3. Игры и упражнения:

1. «Новые слова» (цель: образуйте новые слова от слова «хлеб»):

Крошки хлеба (какие?) —  хлебные.

Посуда для хлеба (что это?) – хлебница.

Квас из хлеба (какой)  — хлебный.  

Человек, который печет хлеб – хлебопек.

Прибор для резки хлеба – хлеборезка.

2. «Скажи иначе»:

Хлеб по запаху (какой?) Пахучий, душистый, ароматный.

 Хлеб на вкус (какой?)  Вкусный, приятный

Хлеб на ощупь (какой?) Свежий, мягкий, пышный, твёрдый.

3. «Назови одним словом»:

1. Засушенный кусок хлеба. (Сухарь)
2. Пшеничный хлебец в виде кольца. (Баранка)
3. Толстая баранка. (Бублик)
4. Сладкое мягкое печенье в виде лепёшки или плоской фигурки, покрытое глазурью. (Пряник)
5. Белый хлеб продолговатой формы. (Батон)
6. Лепёшка с загнутыми краями и творожной начинкой. (Ватрушка)

4.Физкультминутка  «Замесим тесто»:

Ой, ладошки-ладушки.

Мы печём оладушки. (Хлопки ладонями)

Замешиваем тесто, а тесту в миске тесно (Показывают «помешивание» по кругу)

Тесто выпало на стол, тесто шлёпнулось на пол. (Присели на корточки)      

5.Дыхательное упражнение «Мельница»:
И.п. – стоя, ноги вместе, руки вверху, чуть шире плеч. Медленно начинать вращать прямыми руками со звуком «ж-р-р». С увеличением темпа движения звук ускоряется. Возвращение в и.п. (6-7 раз). 

6.Речевая гимнастика – Скороговорки:

Саша любит сушки, а Соня ватрушки.

Не гром грохочет, не пальба, Идет, грохочет молотьба.

7. Задания для самокоррекции:                                                                                                        Лепка «Хлебобулочные изделия»

3 Лексическая тема: «Хлеб»

1 Артикуляционная гимнастика:

«Жнем колоски» - облизываем верхнюю губу широким языком, придерживаем подбородок.

«Веем зерно» - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка.                                                                              

«Молотьба» - рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка постучать о небо за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук [Д].

«Насыпаем муку в чашку» - Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».                                                                                                                                                    «Очень вкусный хлеб!»- Присасывать «широкий» язык к нёбу, затем произносить звук а.

2.Пальчиковая гимнастика:

Из пшеничной из муки,       (дети ритмично лепят «кулич»,

Испекли мы пироги,             загибают по одному пальцу,

Плюшки, пряники, печенье, перечисляя то, что испекли из муки).

Кексы, торты, калачи, булки, бублики, баранки

И достали из печи.               (дети одновременно протягивают обе руки,

Вот румяный каравай           соединяют руки в «каравай»,

Приходите к нам на чай.      кланяются с движением руки от груди).

3. Игры и упражнения

1. «Слова - родственники»:

 Крошки хлеба – это, какие крошки? Хлебные.

Квас из хлеба – это… Хлебный квас.

Как называется ящик для хранения хлеба? Хлебница.

Прибор для нарезания хлеба. Хлеборезка.

Как называют гостеприимного человека? Хлебосольный.

2. «Назови ласково»:

Хлеб – хлебушек;             Буханка – буханочка;           Блин – блинчик;     Сушка – сушечка;

Кекс – кексик;                   Торт – тортик                             Батон – батончик;     Булка – булочка.

3. «Четвертый лишний»:

Батон – буханка – масло – булка;                      Кекс – кефир – пирожное – торт;

Пирожок – бублик – сушки – чай;                     Сушки – баранки- свекла – хлеб;

Печенье – крендель – батон – морковь.

4.Физкультминутка «Посевная»:

Мы посеем рожь, рожь. Колосок взойдет, хорош   (дети постепенно встают)

Будет по ветру клониться                            (качают руками в разные стороны)

Белоярая пшеница                                       (раскрывают пальчики).

5.Дыхательное упражнение  на увеличение продолжительности речевого выдоха:                                                                                                 

 – Прилетел на поле ветерок и заиграл колосками.

Повторяем за мной предложения на выдохе. Вдох делаем через нос.

- Ветер качает колосья.                                    - Ветер качает золотые колосья.

- Ветер тихо качает золотые колосья.            - Легкий ветер тихо качает золотые колосья.

- Легкий ветер тихо качает золотые колосья пшеницы.

6.Речевая гимнастика – Чистоговорки:

АЧ - АЧ – АЧ – испеку калач.    («пекут пирожки» проговаривая слова по слогам)

АЧКИ – АЧКИ – АЧКИ - вкусные калачики.  (прохлопывают все слова по слогам).                                       7. Задания для самокоррекции:  Нарисуй картинки по теме «Хлеб».                                                                                                          

4  Лексическая тема: «Хлеб»

1. 1 Артикуляционная гимнастика «Откуда хлеб пришел?»:

Язычок очень любил наблюдать как бабушка печет булочки и пирожки. Однажды, когда бабушка замесила тесто (упр-е «Месим тесто»), он попросил ее рассказать откуда хлеб пришел?. Бабушка начала свой рассказ. Сначала сказала она - нужно вскопать землю (упр-е «Кошка лакает молоко»), потом разрыхлить её (упр-е «Вкусное варенье») и посеять семена (упр-е «Часики»). Когда появятся ростки (упр-е «Качели»), их нужно поливать (упр-е «Маляр»). Поспевший урожай убирают с поля (упр-е «Часики»), поспевшие хлебные колосья превращают в муку и только затем месят тесто и пекут вкусные хлебобулочные изделия (упр-я «Месим тесто» и «Кошка сердится»).

2.Пальчиковая гимнастика «Мукомол»:

Мукомол, мукомол! Ты нам зерна молол! (круговыми движениями рук перед собой показывает мельницу, где перемалывают зерна в муку.)
А теперь из муки  (“Сыплет” руками муку сверху вниз, быстро перебирая пальцами.)
Все, что хочешь пеки! 
Мишке пышке;  (показывает руками пышную круглую булочку.“Пышка” - пышная высокая, сдобная булочка, меняя руки правая вверху, левая внизу, и наоборот.)
Зайке сапки; (показывает перед собой длинные тонкие булочки округлой формы.“Сайки” - булочки, которые напоминают длинные ушки зайчика.)
Для ежа отличные бублики пшеничные (педагог описывает в воздухе указательными пальцами круговые движения от кисти, изображая бублик.)

3. Игры и упражнения:

1. Словесная игра «Цепочка»: воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают.

Откуда хлеб пришёл? (из магазина)                  В магазин, откуда попал? (из пекарни)

Что делают в пекарне? (пекут хлеб)                  Из чего его пекут? (из муки)

Как появилась мука? (смолотили из зерна)       А зерно как появилось? (из колоска)

 2. «Доскажи словечко»: 
Зерно, скорее созревай,              Для больших и малышей           Всем без исключения – 
Испечём мы …(каравай).           Будет много…(калачей).            Вкусное…(печенье). 
          Для маленькой публики                     Наберём зерна мы вволю 
          Свяжем в вязку…(бублики).             На пшеничном зрелом… (поле). 

3. «Раздели слово на слоги»: Я буду называть хлебные изделия, а вы должны столько раз хлопнуть в ладоши, сколько слогов в названном слове.

Хлеб - … (один слог).          Ба-тон - … (два слога).            Бу-хан-ка - … (три слога).

Бул-ка - … (два слога).         Ба-ран-ка - … три слога).        Ка-ра-вай - … (три слога).

4.Физкультминутка  «Кто нам хлеб испек»:

Булка колосом росла,            (дети поднимают руки вверх, покачивают ими вправо-лево).

Зерном под жерновом была, (выполняют упражнение   «Кормление птиц»).

А в печи ее испек                   (хлопают одной округлой ладошкой по другой).

Добрый мастер – Хлебопек! (поднимают большие пальцы рук).

5.Дыхательное упражнение «Хлеб»:  

Вдыхаем аромат пшеничного хлеба, затем ржаного. (Вдох носом, пауза, под счёт «раз», «два», «три» выдох ртом.)

6.Речевая гимнастика – Скороговорки:

Хорош пирожок, внутри творожок.                Лёжа хлеба не добудешь.

7. Задания для самокоррекции.                                                                                   Обведение и штриховка трафаретов «Крендельки бараночки».                   

                      1 Лексическая тема: «Домашние животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Кошка умывается» - повернуть голову влево — облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо — облизать нижнюю губу.

«Фырканье  лошади» - вибрация губ.

«Кошка лакает молоко» - высунуть «широкий» язык изо рта. Поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

Пальчиковая гимнастика «Пять телят»: (загибать пальцы поочерёдно.)

Этот телёнок пьёт молоко.

Этот телёнок ушёл далеко.

Этот телёнок травку жуёт.

Этот телёнок копытцами бьёт.

Этот  телёнок мычит:  -Почему-у

Все разошлись? Скучно мне одному!  

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Кто как ест?»: кошка – лакает;   собака – грызёт;    корова – жуёт и.д.

2. Кто что делает?»:

Сторожит, грызёт, лает - …

Мяукает, лакает, царапается - …

Хрюкает, роет - …

Ржёт, скачет - …

Блеет, бодается - …

Мычит, жуёт - …

4. Физкультминутка «Кошка»: (сопровождать стихотворение соответствующими движениями.)

Осторожно, словно кошка, до дивана от окошка,

На носочках я пройдусь, лягу и в кольцо свернусь.

А теперь пора проснуться, распрямиться, потянуться.

Я легко с дивана спрыгну, спинку я дугою выгну.

А теперь крадусь, как кошка, спинку я прогну немножко.

Я из блюдца молочко полакаю язычком.

Лапкой грудку и животик я помою, словно котик.

И опять свернусь колечком, словно кот у тёплой печки.      

5. Дыхательная гимнастика: «Мычит корова на лугу»

Поворачивать голову прямо – вправо, прямо - влево и одновременно делать вдох носом равными порциями. Медленно и плавно выдыхать через рот в сторону, произнося [му-у].

Приставить указательные пальцы ко лбу, голову опустить – вдох; на выдохе произносить «Му – му – му!»

6. Речевая гимнастика – Скороговорка:

Белые бараны били в барабаны.

7. Задания для самокоррекции: 

«Клубочки для котят» - рисование клубочков карандашами, наматывание клубков из толстых ниток.

 Коллективная работа «Кто где живёт?» - обвести трафарет животного, вырезать его из бумаги и поместить на подворье, изображённое на большом листе.                                   

                    2 Лексическая тема: «Домашние животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Корова и теленок жуют жвачку» - имитировать жевание.

«Бульдог сердится» - выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.

«Киска сердится» - улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.

2. Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»: 

(Показывают поочередно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с больших.)
Довольна корова своими телятами,
Овечка довольна своими ягнятами,
Кошка довольна своими котятами,
Кем же довольна свинья? Поросятами!
Довольна коза своими козлятами,
А я довольна своими ребятами!
3. Дидактические игры и упражнения:

1. «У кого – что?»: (цель: сравнение частей тела человека, животного и птицы).

У животных – пасть,  а у людей…(рот).

Шерсть - ….(волосы),  лапы – …,  клыки – …,  морда – …,   когти – …,  уши – …,

глаза – …,  хвост – …,  нос – ….

 2. «Найди маму» (цель: совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами: -онок-, -енок-, -ат-, -ят-).

3.«Один – много» (цель: согласование числительных ОДИН, МНОГО с существительными). 

4. «Кто кем будет?»: 

Щенок будет (собакой). Котенок будет (кошкой). Жеребенок будет (лошадью). Ягненок будет (овцой). Теленок будет (коровой).

4.Физкультминутка «Бегал по двору щеночек»:

Бегал по двору щеночек,            (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек.              (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел,        (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел.                 (руки в стороны, голову на бок)                                                                  

5.Дыхательная гимнастика «Конь»:

«Бить копытом» правой ноги – вдох;

на выдохе произносить «Цок – цок – цок!» (так же для левой ноги).

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

МУ – МУ – МУ - говорит корова «МУ»

АН – АН – АН - на горе стоит баран

ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты

АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки

7. Задания для самокоррекции:

«Собака Жучка с сыном – щенком Пушком» - лепка из пластилина.

«Маленький конструктор» - выкладывание котёнка, щенка, поросёнка из готовых геометрических фигур.

«Пластилиновые жгутики» - выкладывание по контуру пластилиновыми жгутиками силуэтов животных.

 3 Лексическая тема:  «Домашние животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Кошка умывается» - повернуть голову влево – облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо – облизать нижнюю губу.

«Бодливый козленок» - круговые движения головой.

«Котенок лакает молоко» -  быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.

2. Пальчиковая гимнастика «Бурёнушка»:

Дай молочка, Бурёнушка,

Хоть капельку – на донышке.              (показывать, как доят корову)

Ждут меня котятки, малые ребятки.   (делать «мордочки» из пальчиков)

Дай им сливок ложечку, творогу немножечко,

Масла, простоквашки, молочка для кашки. (загибать по одному пальчику на обеих руках)

Всем даёт здоровье молоко коровье.   (снова доить)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Театр (закрепление в словаре детей прилагательных по теме).

Детям предлагается стать артистами и разыграть роли животных: кошки, собаки, лошади. Воспитатель говорит, что для того, чтобы изобразить какое-либо животное, нужно знать его внешний вид и характер. Дети отвечают на вопросы:

• Какая кошка? (ласковая, хитрая, пушистая).
• Какая корова? (рогатая, большая, добрая) и т.д.

2. « Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительным в роде, числе):

Один кот, два кота... пять котов. Одна кошка... Одна собака... Одна лошадь... Одна овца...

 3. «Кто где живет?» (словообразование, падежное управление):

Свиньи живут в свинарнике. Коровы живут в коровнике. Лошади живут в конюшне. Кролики живут в крольчатнике. Собака живет в конуре. Кошка живет в доме. Овцы живут в овчарне. 

4.Физкультминутка «Кошка»:

Вот окошко                                 (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз.           (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх,       (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз.           (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась,           (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух.          (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась           (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

5.Дыхательная гимнастика «Коза»:

Вдох носом, на выдохе произносить «Ме – ме – ме!» Повторить 3 – 4 раза

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

КО – КО - КО – любят кошки молоко

ОТ – ОТ - ОТ – дом собака стережет

ЗА –ЗА -ЗА – на лугу стоит коза

КО – КО - КО - корова дает молоко

7. Задания для самокоррекции. 

Раскраски «Домашние животные».

«Собери семью» - наложить на контур соответствующий трафарет животного.

«Разрезные картинки» из 8-10 частей.

«Напою всех» - строительство «колодца» из палочек или спичек.

                  4 Лексическая тема:  «Домашние животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Котенок зевает» - широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью – подбородком рисовать букву “О”.

«Бульдог сердится» -  выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.

«Собака рассердилась»  - у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

«Теленок сосет молоко» - рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.

2. Пальчиковая гимнастика «Две свинки»:

Две свинки в загоне у фермера жили

И между собою толстушки дружили. (пальцы сжаты в кулак, показать большие пальцы)

У каждой росло по четыре ребёнка,

Четыре весёлых смешных поросёнка. ( положить пальцы ладонью вниз на стол. )

И вместе все восемь любили играть,

Плескаться в воде, кувыркаться, плясать. (большие пальцы спрятаны, а остальные пальцы ладонью вниз лежат на столе. )

А вечер настанет – и к мамам бегут,

Улягутся тесно и вместе заснут. (пальцы на обеих руках сжаты в кулак. )

3. Дидактические игры и упражнения:

1.«Предложение договори и его ты повтори» (цель: употребление глаголов в единственном и множественном числе. Закрепление названий детенышей животных и птиц):

Котенок лакает, а котята... (лакают). Теленок мычит, а телята... (мычат). Щенок бежит, а щенята... (бегут). Козленок скачет, а козлята... (скачут). Поросенок ест, а поросята... (едят). Жеребенок прыгает, а жеребята... (прыгают). Ягненок жует, а ягнята... (жуют)

Кто это? (Домашние животные).

2. Назови ласково:

Щенок – щеночек           Теленок – теленочек               Поросенок – поросеночек

Жеребенок – жеребеночек          Козленок – козленочек            Ягненок – ягненочек

4.Физкультминутка « Здравствуй, Васька козел»:   

Здравствуй, Васька- козел,    поклониться, ладонь на грудь

Если  в гости пришел,            покачать головой

Угощайся травкой,                 протянуть ладони вперед

  Да смотри, не чавкай!             погрозить пальцем

5. Мимические упражнения: Выразить мимикой эмоции: страх, испуг, сострадание, боль. Представить, как мальчик гладит собаку, девочка испугалась сердитого бульдога, голодного котенка, просящего молочко у своей хозяйки. Выразить состояние хозяйки, у которой пропала кошка.

6.Дыхательная гимнастика  «Баран»:

Опустить голову вниз, идти вперёд – вдох; на выдохе произносить «Бее – бее – бее!» Повторить 3 – 4 раза

7. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ЗА –ЗА -ЗА – на лугу стоит коза

 ГА –ГА -ГА – у козы рога    

ОТ – ОТ- ОТ – у меня сиамский кот

8. Задания для самокоррекции:  «Угощение для животных» - лепка из пластилина (косточка, сосиски, морковка и т.д.)

1 Лексическая тема: «Домашние птицы»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Цыплята клюют зернышки» - вытянуть губы вперед узкой «трубочкой». Смыкать и размыкать губы.

«Индюк» - сильно надуть щеки и по возможности долго удерживать воздух в ротовой полости.

«Широкий клюв утки и селезня» - вытянуть вперед сомкнутые губы.

«Индюки «болбочут» - индюк из города идет, индюшку ,ш собой ведет. Быстро высовывать «широкий» язык изо рта и произносить; «Бл-бл-бл-бл-бл ».

2. Пальчиковая гимнастика «Уточка»:

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому. («идти» двумя пальчиками по столу переваливаясь)

Вела детей за собою,

И малого, и большого,  (загибать безымянный палец, мизинец)

И самого любимого.     (загибать указательный палец)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «У кого – что?» (цель: сравнение частей тела человека, животного и птицы):

У птицы – клюв, а у людей…(рот).

Перья - ….(кожа),  лапы – …,  когти – …, глаза – …, хвост – …,      крылья - …

2. «Кто кем будет?» (цель: употреблять в речи имена существительные единственного и множественного числа в творительном падеже с предлогом «с»).

«Курица— с цыпленком. А если птенцов много?» (С цыплятами.)

«Гусь— с гусенком. А если птенцов много?» (С гусятами.)

«Утка— с утенком. А если птенцов много?» (С утятами.)

4.Физкультминутка  «Утром встал гусак на лапки»:
Утром встал гусак на лапки,       (потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке.             (рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо,          (повороты влево - вправо.)
Приседанье сделал справно,       (приседания.)
Клювиком почистил пух,            (наклоны головы влево - вправо.)
Поскорее в воду — плюх!           (присели.)

5.Дыхательная гимнастика  «Петушок»:

ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку». 

6. Психогимнастика «Домашние птицы»: Изобразите домашних птиц: заботливого петуха, который нашел зернышко и отдает его курочкам; гордого и смелого петуха, который охраняет свое семейство; сердитую гусыню, которая вытянула шею и грозно шипит, защищая своих гусят; индюка, распушившего хвост.

7. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

КА – КА – КА - куры нашли червяка

ОВ – ОВ – ОВ - много кур и петухов

ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА - желтые цыплята

ШАТА – ШАТА - ШАТА - смешные индюшата

8. Задания для самокоррекции:

Игрушечное тесто» - лепка фигурок птиц из солёного теста.

«Волшебные птицы» - выкладывание контура птиц по выбору из любого материала: палочек, пуговиц, проволоки, ниток.

«Сухой бассейн» - найти фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом

                    2 Лексическая тема: «Домашние птицы»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Клювы домашних птиц» - показать, какой острый клюв у петуха, какой широкий клюв у селезня и гуся.

«Индюшонок учится «болботать» - рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка прикасаться к верхним резцам с наружной, а затем с внутренней стороны, произнося звук, похожий на звук л.

«Индюк из города идет, индюшку за собой ведет» - быстро высовывать «широкий» язык изо рта и произносить: «Бл-бл-бл-бл-бл ».

2. Пальчиковая гимнастика «Птенцы»:

 (большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.)                                

Есть у курицы цыплёнок,       У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,    А у утки есть утёнок.

У каждой мамы малыши – (перебирать пальцами по очереди.) Все красивы, хороши.

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Слова-антонимы»  (цель: учить разбираться в смысловом значении слов; усваивать

конкретные пары антонимов):

Яйца чистые— яйца... (грязные).         Курица белая— курица... (черная).

Хвост длинный — ... (короткий).        Петух старый — ... (молодой).

Кормушка новая — ... (старая).          Птицы сытые — ... (голодные).

Индюк слева, гусь— ... (справа);        Петух тяжелый, цыпленок— ... (легкий).

2. «Измени слово» (цель: учить употреблять имена существительные множественного числа в винительном и творительном падежах):

Я вижу курицу — я вижу... (куриц).              Я вижу петуха — я вижу... (петухов).

Я вижу гуся — я вижу... (гусей).                         Я вижу утку — я вижу... (уток).

Я вижу индюка— я вижу... (индюков).        Я вижу яйцо— я вижу... (яйца).

Я кормлю уток... (булкой).                                       Я ухаживаю за... (цыплятами).

4.Физкультминутка «Раз-два — шли утята»:
Раз-два — шли утята,                 (шагаем на месте.)
Три-четыре — шли домой.        (прыжки на месте.)
Вслед за ними плелся пятый,    (хлопаем в ладоши.)
Впереди бежал шестой,              (топаем ногами.)
А седьмой отстал от всех —      (шагаем на месте.)
Испугался, закричал:                 (хлопаем в ладоши.)
— Где вы, где вы?                      (прыжки на месте.)
— Не кричи, мы тут рядом, поищи!     (топаем ногами.)

5. Дыхательная гимнастика «Гуси»:

Ребёнок сидит, кисти согнутых рук прижаты к плечам. Сделать вдох, затем медленно наклонить туловище вниз, отвести локти назад, на длительном выдохе произнести «га!». Голову держать прямо. Возвратиться в исходное положение – вдох. На выдохе произносим «го», «гы», «гу»…

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ДУ – ДУ – ДУ - утки плавают в пруду       ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - забавные утята

КИ – КИ – КИ - важно ходят индюки        ШАТА – ШАТА - ШАТА - смешные индюшата

7. Задания для самокоррекции: Накормим птиц» - сортировка гречневой и рисовой крупы. «Червячки для курочек» - лепка из пластилина. Пластилиновые пёрышки» - заполнение объёма трафарета птицы пластилиновыми пёрышками: комочек прижимается и слегка размазывается.             

                       3 Лексическая тема: «Домашние птицы»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Индюк» - сильно надуть щеки и по возможности долго удерживать воздух в ротовой полости.

Цыплята пьют водичку - опустить голову, а затем откинуть ее назад и раскрыть рот, при этом почувствовать напряжение шеи.

2. Пальчиковая гимнастика «Курочка»:

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (хлопать ручками по коленкам)
А за ней ребятки - жёлтые цыплятки                      (идти пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!                       (грозить пальчиком)
Лапками гребите                                                             (загребать ручками),
Зёрнышки ищите                                                           («клевать» пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка (показывать ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце (показывать, как черпаем воду и пьём).

3. Дидактические игры и упражнения:

1. Кто что делает?»: воспитатель называет действия, свойственные данному животному, а дети его отгадывают.

- Клюёт, кудахчет - …                     - Щиплет травку, крякает - …

- Кукарекает, дерётся - …              - Щиплет травку, крякает - …

2. «Предложение договори и его ты повтори» (цель: употребление глаголов в единственном и множественном числе.

3. Закрепление названий детенышей животных и птиц): 

Ягненок жует,  ягнята... (жуют) Утёнок крякает, а утята… Цыплёнок прыгает, а цыплята…    и т.д..

4. Кому что принадлежит»: (учить образовывать имена прилагательные от   существительных):

Если перо потерял петух, то перо чье? (Петушиное.)

Если перо потерял индюк, то перо... (индюшачье), 

потерял гусь —... (гусиное);         потеряла утка — ... (утиное);                 курица — ... (куриное).

Если яйца снесла курица, значит, яйца... (куриные);  утка — ... (утиные);  индюшка — ... (индюшачьи).

4.Физкультминутка «Утром встал гусак на лапки»:
Утром встал гусак на лапки,    (потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке.           (рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо,         (повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно,      (приседания.)
Клювиком почистил пух,           (наклоны головы влево-вправо.)
Поскорее в воду — плюх!         (присели.)

5.Дыхательная гимнастика «Птичьи голоса»: 
Произносить слоговые сочетания и фразы на одном выдохе, изменяя тон голоса. Курица: «Ко-ко-ко-ко». Цыплята: «Пи-пи-пи-пи-пи». Курица: «Куд-кудах, снеслась в кустах». Утка: «Кря-кря-кря-кря, где здесь вода?»

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

СЯТА – СЯТА – СЯТА - бегают гусята     ШАТА – ШАТА - ШАТА - смешные индюшата

УХ – УХ – УХ - кукарекает петух

7. Задания для самокоррекции 

Обводка трафаретов птиц, штриховка, закрашивание по заданию (закрасить клюв, хвост, заполнить точками голову, остальное заштриховать линиями сверху вниз).

                       4 Лексическая тема: «Домашние птицы»

1.Артикуляционная гимнастика:

Гуси травушку щипали, потом водичкой запивали - вытягивать шею, а затем возвращать в исходную позицию.

Индюшонок учится «болботать» - рот открыт, губы в улыбке. Широким кончиком языка прикасаться к верхним резцам с наружной, а затем с внутренней стороны, произнося звук, похожий на звук л.

2. Пальчиковая гимнастика «Утята»:

 (Поочередно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого).

Раз, два - шли утята,

Три, четыре - за водой,

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой,

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал,

А девятый всех догнал,

А десятый напугал:

Громко, громко запищал: - Пи-пи-пи! Не пищи,  Мы тут рядом, поищи.

3. Дидактические игры и упражнения:

1. Запомни и повтори» (цель: развитие слухового внимания и памяти):                                                                                                               Хлеб – хобот – хомяк.      Халва – хвост – мох.   Халат – муха – петух.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

2.  «Назовите родителей»:

У цыпленка — курица, петух;

у индюшонка — индюшка, индюк;

у утенка — утка, селезень;

у гусенка — гусыня, гусак.

3. «Чей? Чье? Чья? Чьи?»:

Перо (чье) – куриное, гусиное, утиное, петушиное…

Хвост (чей) – куриный, гусиный….

Глаза (чьи) – утиные, индюшачьи…

4.Физкультминутка «Гуси, гуси!»:

 Гуси, гуси! (бегут, размахивая руками)  - Га-га-га!        

- Хорошо вам?      - Да-да-да!

- Ну летите веселей     На лужок, да поскорей!

Прилетели, пошагали, (ходят)

Травку клювом пощипали, (наклоны вперед)

Крыльями взмахнули, (махи руками)

Шею потянули. (потягивание шеи, грудь вперед)

5.Дыхательная гимнастика: «Петушок»:

ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку». 

6. Речевая гимнастика – Скороговорка:

 Шел гуськом гусак с гусаком.

 Смотрит свысока гусак на гусака.

7. Задания для самокоррекции

 «Чудеса из бумаги» - изготовление птицы методом оригами.

«Цыплёнок» - обводка трафарета цыплёнка и заполнение объёма клочками жёлтой бумаги по методу мозаики.

                        1 Лексическая тема:  «Дикие животные»

1.Артикуляционная гимнастика

«Кто как голос подает» - Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых».

«Разговор Лисы и Зайца» - «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?»

- «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»

«Зайчик» - ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

2. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»:
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок,                       (Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.)
А это спешит, ковыляет спросонок                                                                                            Бурый, мохнатый, смешной медвежонок    (Вращают большим пальцем.)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Какая?»:  Кто больше подберёт слов-определений для описания белки, какая она? (коричневая, пушистая, быстрая, ловкая, смелая)

А лиса? (пушистая, рыжая, хитрая, быстрая, осторожная)

 2. «Кто с кем пришёл?» (с использованием картинок):

Присядьте, пожалуйста, на «пеньки». У нас в гостях дикие животные. Посмотрите на картинки и скажите: кто с кем пришёл. (Прибежал лис с лисой и тремя лисятами; пришёл ёж …; прискакал заяц …; прибежал волк … .)

3. «Мама и детеныш»:                                                                                                                                       У медведицы – медвежата.    У зайца – зайчонок. У лисы – лисенок.  И т.д.

 4.«Закончи предложение»:
Заяц зимой белый, а летом....              У зайца хвост короткий, а уши...

У зайца задние лапы длинные, а передние...        Заяц пушистый, а ёж...

Ёж спит днём, а охотится...                 Ёж маленький, а медведь...

Белка зимой серая, а летом...              У белки хвост длинный, а у зайца...

Белка живёт в дупле, а ёж в...             У лисы шерсть мягкая, а у волка...

Лиса живёт в норе, а волк в ...           Медведь ревёт громко, а ёж фыркает …

Заяц слабый, а медведь…                                                                                            

4.Физкультминутка «У медведя дом большой»: 

У медведя дом большой, а у зайца маленький. (показать дом над головой)

Наш медведь пошёл домой, а за ним и заинька. (шагаем на месте)

Мы зверяток провожаем и работу продолжаем (машем руками)

За-за-за-за и работу продолжаем. (2р.)  (идем по кругу)

5. Дыхательная гимнастика «Ежик»:

- Давайте поможем лучу согреть ёжика. Сделали глубокий вдох и  на плавном, медленном  выдохе  произносим звук «х»  -  2 раза.

6.Речевая гимнастика – Скороговорка:

Встретил в чаще еж ежа:
- Как погода, ёж? - Свежа.

7. Задания для самокоррекции:

Выкладывание из геометрических фигур животного с детёнышем. (медведь и медвежонок, заяц и зайчонок).

  «Угощение для белочки» - лепка орешков и грибов.

  «Вкусное угощение» - выкладывание пластилиновыми жгутиками на листе бумаги  угощения для зайца – капусты, морковки, веточек деревьев.

 2 Лексическая тема «Дикие животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Зайчик» -  поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.

«Ежик фыркает» -  вибрация губ.

«Хомячок» - язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

2. Пальчиковая гимнастика «В лесу»:

Поочередно загибать пальчики, начиная с большого пальца.

 Мальчик с пальчик, Где ты был?   (четыре раза сгибать большой палец левой руки.) 

Долго по лесу бродил!                     (четыре раза сгибать большой палец правой руки.)

 Встретил я медведя, волка, зайку, ежика в иголках.

(большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.)

Встретил белочку,  синичку,  Встретил лося и лисичку

(большой палец левой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.)

Всем подарки подарил  всяк меня благодарил.

(четыре пальца последовательно сгибаются    - кланяются.)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Договори словечко»: педагог начинает говорить первый слог, ребенок продолжает, договаривая второй слог. Бел-ка, берло-га,  дуп-ло, лого-во, детены-ши, прыга-ет, бега-ет, ры-жая,  мед-ведь, мор-да, брю-хо, клы-ки, зве-ри, ла-пы, лов-кая, у-ши.                                                                                    2. «Закончи предложение»:                                                                                                                            У ежихи короткие уши, а зайца длинные.        У белки короткие ноги, а у волка длинные.                                                                                                                                                                                 У белки длинный хвост, а у медведя короткий.        У лисы длинный хвост, а у медведя…                                                                                                                                                                                                                            3. «Договори слово»:     Прочитать стихотворение, дети договаривают слова.                                                                                                                                  Шла по лесу девочка,                                                                                                                          Вот с бельчонком белоч...(ка),    Вот лисица и  лисе...(нок),                                                                                                                                                                                                                                 Вот волчица и волчо...(нок),        Вот зайчиха и зайчо...(нок),                                                                                                                                                                                                                   Вот ежиха и ежо...(нок)               И без мамы медвежо...(нок)                                                                                                                                                                                        4.Физкультминутка «Зайка»:                                                                                                               Зайка по лесу скакал    (руки перед грудью),                                                                                             Зайка корм себе искал  (небольшие подскоки).                                                                          Вдруг у зайки на макушке Поднялись, как стрелки, ушки.(изображаем ушки на макушке)                     Шорох тихий раздается: Кто - то по лесу крадется (пугливо оглядываются).                          Зайка путает следы, убегает от беды  (бегут по кругу).                                                    Прыгнул в бок и обернулся, и под кустиком свернулся, Словно беленький клубок, чтоб найти никто не смог.(приседают, голову прижимают к коленям, замирают).   5.Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»:                                                                               Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз.                      

6.Речевая гимнастика – Чистоговорки:

РА – РА – РА - для волчат нора                     ТЫ – ТЫ – ТЫ - хвост пушистый у лисы

СА – СА – СА - рыжая лиса                           СУ – СУ – СУ - белочка живет в лесу

6. Задания для самокоррекции:                                                                                                           «Кто пришёл?» - рисуем на песке или манке следы, разные по величине.                                 «Угощение для зайцев» - лепка мелкой и крупной морковки.

3 Лексическая тема «Дикие животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Белочка собирает грибы» – Грибы - на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык.

«Белочка   цокает» - щелкать языком,  изменяя форму рта.  Издавать высокие и низкие щелчки,  обращая внимание на изменения звука.

2. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»:

Сидит белка на тележке, Продаёт она орешки.

(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)

Лисичке-сестричке,  Мишке толстопятому,

Воробью, синичке,   Заиньке усатому.

(загибать по одному пальчику, начиная с большого)

Кому в платок, кому в зобок, кому в лапочку.

(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Мамы и детки» (учить называть детёнышей диких животных в единственном и множественном числе с суффиксами   –ат; - ят; – онок; - енок):

Кто у зайчихи?   Кто у лосихи?   Кто у волчицы?

2. «Договори слово»: прочитать стихотворение и выставить  картинки. Дети договаривают слова.

Шла по лесу девочка,

Вот с бельчонком белоч...(ка),     Вот лисица и  лисе...(нок),

Вот волчица и волчо...(нок),         Вот зайчиха и зайчо...(нок),

Вот ежиха и ежо...(нок)                 И без мамы медвежо...(нок).

3. О чем думают животные?»:

 Медведь в берлоге думает о... (меде). Еж в норе думает о... (яблочке). Белка в дупле думает о... (грибе). Лиса в норе думает о... (курочке). Волк в логове думает о... (козленке). Барсук в норке думает о... (мышке). Заяц под кустом думает о... (морковке). Лось под деревом думает о... (травке).

Психогимнастика:

 1,2 – повернись и в животное превратись.

- Покажите тигрёнка, как он рычит:  Р – Р – Р.  - Маленького котёнка: МУР – МУР.

- Любопытную ворону: КАР – Р – Р.    1,2 - повернись и в ребят превратись.

4.Физкультминутка «Звери шли на водопой»: 

Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой.  (дети идут друг за другом по кругу)

За мамой - лосихой топал лисёнок.                     (идут, громко топая)

За мамой - лисицей крался лисёнок.               (крадутся)

За мамой - ежихой катился ежонок.             (приседают, медленно двигаются вперёд)

За мамой - медведицей шёл медвежонок.      (идут вперевалку)

За мамою - белкой скакали бельчата.            (скачут вприсядку)

За мамой - зайчихой - косые зайчата.         (скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат. Все мамы и дети напиться хотят. Лицом в круг, «лакают»

5.Дыхательная гимнастика «Голоса животных»:

Ребёнок делает спокойный вдох носом, на выдохе произносит [у-у-у] – воет волк; изображает рычание медведя, тявкание лисы, фырчание ёжика…

7. Задания для самокоррекции:

Выложи медведя из геометрических фигур.

«Собери семью» - наложить на контур соответствующий трафарет животного.

4 Лексическая тема «Дикие животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Мишка слизывает мед» - облизать   сначала   только   верхнюю губу (язык   «чашечкой»),  затем облизать   верхнюю   и   нижнюю губы.

«Сердитый волк» - нижнюю губу прикусить верхними зубами

«Волк воет» - «У-у-у-у-у-у». (произносить тихо и громко.)

2. Пальчиковая гимнастика «Зайчата»:

Вот встречаются зайчата.         (дети трут тыльные

Как согреться нам, ребята?      стороны ладоней

Чтобы поскорей согреться,      друг о друга).

Надо спинками тереться.

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Кто кем был?» (цель: закрепление названий детенышей животных):

Медведь был... (медвежонком). Ежик был... (ежонком). Лиса была... (лисенком). Лось был... (лосенком). Волк был... (волчонком). Барсук был ... (барсучонком). Белка была... (бельчонком)- Заяц был... (зайчонком). Кабан был... (поросенком).

2. «У кого какой дом?»:

К зиме все звери готовят себе дома. Медведь выбирает ... (берлогу). Белка ищет... (дупло). Лиса роет ... (нору). Волк устраивает... (логово).

Берлога — дом ... (медведя). Дупло —дом ... (белки). Нора — дом ... (лисы). Логово — дом ... (волка).

3. «Сказать правильно» (цель: согласование числительных с существительными):

Было две белки — стало пять ... (белок) Было две лисы — стало пять ... (лис) Было два зайца — стало пять ... (зайцев) Было два волка — стало пять ... (волков) Было два медведя — стало пять ... (медведей) Было пять белок — осталось две ... (белки) Было пять лис — осталось две ... (лисы) Было пять зайцев — осталось два ... (зайца) Было пять волков — осталось два ... (волка) Было пять медведей — осталось два. (медведя)

4.Физкультминутка «Лесные звери»: (движение по тексту)

У нас славная осанка, Мы свели лопатки.

Мы походим на носках, А потом на пятках.

Пойдём легко, как лисята, И, как мишка – косолапый,

И, как заинька – трусишка, И, как серый волк – волчишко.

Вот свернулся ёж в клубок, Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся, Ёжик сладко потянулся.

И сказал лучу: «Скорей, ты дружок меня согрей!»

5. Психогимнастика «У медведя дом большой»:

У медведя дом большой                (руки в стороны, сердито)    Хо – хо – хо,

А у зайца маленький                       (жалобно)                              Ах – ах – ах.

Мишка наш пошёл домой,             (вразвалочку)                         Ох – ох – ох, (сердито)                         

Да и крошка заинька,                      (прыжки на двух ногах)       Эх – эх – эх.

7. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

РА –РА -РА – высокая гора,                            РО – РО - РО –новое перо,

РУ – РУ -РУ –скачет кенгуру,                         РЫ –РЫ -РЫ– Рома видит рыб

8. Задания для самокоррекции:

«Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки- животные.

 «Подарок для мышек и мышат» - сортировка семечек тыквы и подсолнуха.

5 Лексическая тема «Дикие животные»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Бобры пилят дерево» - круговое движение нижней челюсти. 

«Сердитый волк» -   нижнюю губу прикусить верхними зубами. 

«Ежик фыркает» - вибрация губ. 

2.Пальчиковая гимнастика  «Есть у каждого свой дом»:

У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт там лапу. (загибать по одному пальчику)

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.   (хлопки ладонями)

3. Беседа по теме:

1. Каких диких животных вы знаете?

2. Почему этих животных называют дикими?.

3. Как дикие животные готовятся к зиме? Зимуют?

4. Какое дикое животное считается самым хитрым? Пугливым? Трусливым?

4. Дидактические игры и упражнения:

1. «Отгадай загадку»:

Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий. (медведь.)

Серый, злой, зубастый, сердитый, голодный. (волк.)

Хитрая, пушистая, рыжая, проворная. (лиса.) 

Маленький, длинноухий, пугливый. (заяц.)

Маленький, серенький, колючий. (ёжик)

Маленькая, рыжая, проворная, грызёт орешки. (белка)

2. «Загадочное животное»: дети должны отгадать из названий каких животных получились следующие слова: медволк, зайжик, белса, барведь, лилень, кошца, собашадь.

3. Расскажи о своём любимом животном:  

- Как называется? - Где живёт?  - Как выглядит?   - Чем питается?

- Как защищается от врагов?    - Чем тебе нравится это животное?

5.Физкультминутка «Хомячок»:

Хомка-хомка, хомячок,               (ладони положить на щеки, качать головой

Полосатенький бочок                  влево – вправо)

Вместе с солнышком встает,      (потянуться вверх)

Щечки моет, шейку трет.            (потереть щеки, шейку)

Подметает хомка хатку               (наклониться вперед, размахивать руками в стороны)

И выходит на зарядку.                (ходьба на месте)

Раз, два, три, четыре, пять!        (рывки руками перед грудью)

Хомка хочет сильным стать.

Громко хлопнет он в ладошки,   (хлопать в ладоши)

Зашагает по дорожке.                 (ходьба на месте)

6.Дыхательная гимнастика  «Мышонок»:

Ноги вместе, руки согнуты в локтях. Вдох – перебирать лапками; выдох – произносить «Шур – шур – шур!» («Шу – шур – ши!», «Шур – шур! Ши – ши!»

7. Задания для самокоррекции:

«Ежи и ежата» - втыкание спичек (семечек) в большой или маленький пластилиновый комочек. «Чтобы Мишке было теплее» - мелко порвать бумагу, потом засыпать Мишку «в берлоге».

1 Лексическая тема: «Животные жарких стран».

1.Артикуляционная гимнастика:

«Жираф жует листочки» - покусывать язык попеременно правыми и левыми коренными зубами, как бы жуя.

«Обезьянка» - рот открыт, губы в улыбке. «Широкий» язык вставить между верхней губой и зубами, затем между нижней губой и зубами.

2.Пальчиковая гимнастика «Крокодил»:

Как-то раз по речке Нил плыл огромный крокодил.

 Рядом вынырнул другой, закричал ему: «Постой».

Дети на каждой руке соединяют попарно указательный и средний, мизинец и безымянный. Получаются два воображаемых крокодила, которые плывут, открывая и закрывая пасти. Повторяют четверостишие несколько раз

3. Дидактические игры и упражнения:

 1. «Добавь словечко»: 

1. В жарких странах живут ловкие, хвостатые – обезьяны.

2. В жарких странах живут большие, толстоногие – бегемоты.

3. В жарких странах живут сильны, гривастые – львы.

4. В жарких странах живут пугливые, быстрые, полосатые – зебры.

5. В жарких странах живут пятнистые, длинноногие – жирафы.

6. В жарких странах живут огромные, сильные – слоны.

7. В жарких странах живут зубастые, хищные – крокодилы.
2. «Потерялся ребенок»: 

Кого зовет львица – львёнка.   Слониха зовет – слонёнка.  А зебра зовет – зебрёнка.

Кенгуру зовет – кенгурёнка. Черепаха зовет – черепашонка. Тигрица зовет – тигренка.

Бегемотиха зовет – бегемотика.

3. «Составь  предложение» (цель: составление сложных предложений со значением противопоставления по двум опорным картинкам):

Тигр — это хищное животное, а жираф — травоядное. Пары слов: лев — кенгуру, антилопа — пантера, леопард — слон.

4.Физкультминутка «Обезьянки»: 

Лучшие качели - гибкие лианы.

Это с колыбели знают обезьяны. 

(дети слегка пружинят в коленях, раскачивают руки вперед-назад)

Кто весь век качается, да — да — да! (хлопки)

Тот не огорчается никогда (прыжки)

5.Дыхательная гимнастика «Змея шипит»:

Вдохнуть через нос, на выдохе наклонить туловище вправо – влево («змея покачивается»). Медленно произносить [ш]. Принять исходное положение, сделать вдох носом и повторить упражнение 3 – 4 раза.

6. Психогимнастика «Мартышка-кривляка»: Педагог показывает какие-либо действия, а дети повторяют их. Затем дети придумывают движения сами.                                                                      7. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ЮД – ЮД - ЮД – по пустыне шел (верблюд)

ОН – ОН - ОН – шевелит ушами (слон),

ДИЛ – ДИЛ - ДИЛ – в реке затаился (крокодил)

8. Задания для самокоррекции:

Обведи животное по трафарету.

Выложи из палочек Кюйзенера черепаху и слона.

2 Лексическая тема: «Животные жарких стран»    

1.Артикуляционная гимнастика:

«Жираф великан достает ветки высокого дерева» - поднять голову вверх (шея

напряжена).  Опустить голову вниз (расслабление).

«Слон машет хоботом» - повороты головы в стороны. При повороте — вдох носом. При возвращении в исходное положение — выдох ртом.

«Лев трясет гривой» -  потряхивание головой.

2.Пальчиковая гимнастика «Тигр»:

3.Дидактические игры и упражнения:

 1. «Четвертый лишний»: 
Слон, лев, собака, тигр. Почему?

Крокодил, кенгуру, жираф, кошка. 
Заяц, зебра, кобра, пантера.

Бегемот, носорог, слон, медведь (лось)

Кенгуру, волк, черепаха, тигр. 

2. «Зачем?» (цель: составление предложений с союзом ЧТОБЫ):

Зачем обезьянке хвост?    Зачем слону хобот?     Зачем тигру клыки? И т.д.

4.Физкультминутка «Африка»:

Дилы- дилы-дилы - появились ... (крокодилы).

(дети изображают дремлющего крокодила, затем -охотящегося крокодила).

Моты-моты-моты - появились ... (бегемоты).

(дети показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты).

 Афы-афы-афы - жуют листики ... (жирафы).

(дети тянутся вверх, изображая жирафов).

 НЫ-НЫ-НЫ, водой брызгают... (слоны).

(дети надувают щеки, как бы набирая воду, затем «брызгаются»).

 Яны-яны-яны, по веткам скачут ... (обезьяны).

(дети изображают скачущих обезьян).

5. Дыхательная гимнастика «Рычит лев»:

Ребёнок делает спокойный вдох носом, пауза, на выдохе произносит [р-р-р] или  изображает рычание с помощью других звуков.

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

АН – АН – АН – ловит рыбу (пеликан)

РОГ – РОГ – РОГ – в кустах злобный (носорог)

ЕВ – ЕВ – ЕВ – греется на солнце (лев)

ПАХА – ПАХА – ПАХА – кладет в песок яйца (черепаха)

7. Задания для самокоррекции:

Собери фотографию животного.

Танграм – из геометрических фигур собрать фигуру жирафа и слона.

3 Лексическая тема: «Животные жарких стран» 

1.Артикуляционная гимнастика:

«Слоник» - Подражаю я слону губы хо-бо-том тяну. (Дети вытягивают губы вперёд)

«Бегемот» - рот по шире открываем, в бегемотов мы играем. А теперь закроем рот

отдыхает бегемот!

«Банан   за   щекой   у  обезьянки» - надувать по очереди правую и левую щеки.

2.Пальчиковая гимнастика «Животные жарких стран»:

Если в жаркую страну   (сжимать – разжимать пальцы поднятых вверх рук)

Я случайно попаду,       (поочередно соединять у лица пальцы с

То увижу там шакала,    большим пальцем, как у бинокля)

Кенгуру, гиппопотама,  (работать пальцами вытянутой правой руки)

Обезьяну, тигра, льва, (сжимать – разжимать пальчики протянутой вперёд левой руки)

Крокодила и слона.  (работать пальчиками согнутой правой руки)

Хорошо живется им – (работать левой рукой)

Не бывает снежных зим.  (громко хлопнуть ладошками, развести руки широко в стороны)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Сравни»:

Слон высокий, а жираф ещё … .

Бегемот тяжёлый, а слон ещё … .

Лошадь выносливая, а верблюд ещё …

Заяц прыгает далеко, а кенгуру ещё …

2. «Четвертый лишний»:  слон, лев, собака, тигр;

                                         крокодил, кенгуру, жираф, кошка;

                                         заяц, зебра, кобра, пантера.

 3. «Скажи какой»:

У крокодила острые зубы – значит он какой.. (острозубый)

У слона большие уши – значит он какой.. (лопоухий)

У жирафа длинная шея – значит он какой.. (длинношеий)

У тигра есть полоски – значит он какой.. (полосатый)

У носорога толстая кожа – значит он какой.. (толстокожий)

У обезьяны длинный хвост – значит она какая..(длиннохвостая)

У страуса длинные ноги – значит он какой.. (длинноногий)

4.Физкультминутка «Про зверей»:

В Африке жирафы делают вот так! (вытягивают шею вверх)

Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк» (машут руками)

А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп» (буравчик).

А слонята топают «топ-топ-топ» (топают).

И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп» (хлопают).

5. Дыхательная гимнастика «Слон пьёт воду»:

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт до трёх, затем выдох под счёт до пяти.

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ОГИ– ОГИ – ОГИ - большие носороги.             ОТ – ОТ – ОТ - в болоте бегемот 

ГА – ГА – ГА – у жирафа есть рога                    ВА – ВА – ВА - испугалась льва

7. Задания для самокоррекции:

Дорисовать недостающие части тела животного.

Пазлы

4 Лексическая тема: «Животные жарких стран»     

1.Артикуляционная гимнастика:

«Разговор обезьян» - поднимать вытянутые губы к носу, опускать их вниз, затем произносить звукосочетания: «Ух – ух – ух – ух, ох – ох – ох – ох» 

«Слон пьет воду» - вытянуть губы широкой «трубочкой» и сделать вдох (под счет «раз», «два», «три»), затем выдох (под счет от «одного» до «пяти»).

2.Пальчиковая гимнастика «Животные жарких стран»:

 За мамой слонихой шагает слонёнок, (поочерёдно из кулачков разжимают пальцы то левой, то правой руки, начиная с большого пальца) 

За крокодилихой – крокодилёнок,

За львицей шагает маленький львёнок,

За верблюдицей бежит верблюжонок,

За зеброй спешит полосатый зебрёнок.

За кем же торопится каждый ребёнок? (показывают обе ладошки и указывают на себя)
3. Дидактические игры и упражнения:

 1. «Скажи наоборот» (цель: обогащение словаря словами - антонимами):  

Я начинаю предложение, а вы заканчиваете:

-У жирафа шея длинная, а у бегемота...

-у обезьяны хвост тонкий , у тигра....

-у слона уши большие, а у зебры...

-у бегемота широкая спина, а у зебры...

-У черепахи панцирь твердый, а у льва грива...

• Обезьянка веселая, а бегемот...
• Слон добрый, а крокодил... и т. п.

2. «Скажи правильно»:  образец: «Кобра быстрее черепахи».

Кто быстрее? (черепаха или кобра)    Кто тяжелее? (крокодил или кенгуру)

Кто сильнее? (тигр или зебра)         Кто больше? (слон или лев)

Кто выше? (жираф или тигр)

3.  «Кто самый внимательный?»:  Воспитатель называет слова, а ребенок поднимает руку только тогда, когда услышит названия животных.

Слова: жираф, граф, проходил, крокодил, зебра, швабра, папаха, черепаха, газель, газон, попугай, каравай.

4.Физкультминутка «Обезьянки»:

Рано утром на полянке так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ! Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх, кто поднимет выше всех?
Руки вниз – и наклонились, на пол руки положили.
А теперь на четвереньках погуляем хорошенько.
А потом мы отдохнем, посидим и спать пойдем.

5.Психогимнастика  «Мартышка – кривляка»:

Педагог показывает какие – либо движения, а дети повторяют их. Затем дети придумывают движения сами.

6. Речевая гимнастика– Чистоговорки:

ВА – ВА – ВА – страус испугался                       УТ – УТ – УТ – звери в Африке живут  

ЛИ – ЛИ – ЛИ – зебры на водопой пришли       АН – АН – АН - обезьянка любит банан     

7. Задания для самокоррекции:

Лепка, рисование любимого животного. Соединение по точкам любимого животного.

                                    1 Лексическая тема: «Животные Севера»

1.Артикуляционная гимнастика

«Полярная сова и пингвин снесли яйца»- губы трубочкой вытянуть маленькой и затем большой.

«Тюлень цедит воду сквозь зубы»- улыбочка, сблизить зубы: с-с-с-с-с-с-с.

2.Пальчиковая гимнастика «Белый медведь»:

Белый мишка на рыбалку ( ударять кулак о кулак)
Не спеша идёт, вразвалку. ( хлопать в ладоши)
Чует старый рыболов, ( соединить ладони вместе)
Что богатый ждёт улов. ( сжимать кулаки)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Медведи».  Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

Где ты живешь? — В лесу.

А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? — Коричневого.

А у меня шерсть белая. Что ты ешь? — Листья, ягоды, рыбу.

Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? — Сплю в берлоге.

А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

Далее: составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый ... .  

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... .

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... .

Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

2. «Исправьте предложения»:

Морж был ежонком, а ёж был моржонком.

Медведь был пингвинёнком, а пингвин был медвежонком.

Олень был медвежонком, а медведь был оленёнком.

4.Физкультминутка «Север»:

Здесь всюду холод, лед и тень,                             (дети обнимают себя за плечи)

Полгода — ночь,                                                     (закрывают глаза ладонями)

Полгода — день.                                                     (выпрямляются, поднимают руки вверх)

Из льда здесь люди строят дом,                            (соединяют руки над головой — «крыша»)

И океан покрыт весь льдом.                                  (разводят руки в стороны)

Зверей ты здесь почти не встретишь.                   (ставят ладонь козырьком над глазами)

И птиц ты в небе не заметишь.                             (делают махи руками)

Лишь   мишка,   белый,   словно иней,                 (подражают походке медведя)

Хозяин ледяной пустыни.                                     (руки на поясе, стоят смирно)

5. Дыхательная гимнастика «Погреем пальчики»:

Ребёнок вдыхает, делает паузу, затем при выдохе «греет пальцы», дует на них, длительно произнося [ш], [ф], [х].

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

УТ – УТ –Т- на Севере звери живут              

ЛЕНЬ – ЛЕНЬ – ЛЕНЬ - маленький тюлень   

ОЛК – ОЛК – ОЛК - вот полярный волк            

7. Задания для самокоррекции:

Рисование: «Северное сияние». Выкладывание ледокола из счетных палочек.

                     2 Лексическая тема: «Животные Севера»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Тюлень»- широко открыть рот, язык опустить на дно ротовой полости.

 «Исхудавшие пингвины»- втянуть щёки;        

«Морж широко открывает рот и ловит планктон»- окошечко;

2.Пальчиковая гимнастика   «Животные севера»:

Смотрите, милые друзья, (развести руки в стороны)
Да тут их целая семья:
У медведя- медвежонок, (загибать пальчики)
У тюленя- тюлененок,
У пингвина- пингвинёнок,
У оленя- олененок.

3. Дидактические игры и упражнения:

1.«Сосчитай животных» (цель: согласование числительных с существительными): 

один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.

2. « Чьи детеныши?» (цель: составление сложных предложений с союзом а):

Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью.

У медведя медвежонок, а у кошки ... .

У тюленя тюлененок, а у коровы ... .

У пингвина пингвиненок, а у волка ....

У оленя олененок, а у лисы ... .

3. Составление описательного рассказа о любом из животных холодных стран, придерживаясь следующего плана:

Название. Где живет? Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.).

Повадки. Чем питается? Как добывает корм? Враги.

Как защищается? Детеныши.

4.Физкультминутка «Арктика» ( движения по тексту):

В Арктику, где снег и льдины, прогуляться мы пошли.

Здесь мороз и ветер сильный, здесь зверей зимы нашли.

Ластом хлопает тюлень. Он на льдине целый день.

Вот так, вот так ластом хлопает тюлень.

И песец здесь пробегал. Он леммингов там поймал.

Вот так. вот так и песец здесь пробегал.

Рано утром моржик встал, бивнями он застучал.

Вот так, вот так бивнями он застучал.

По заснеженной тропинке к белой льдине мы пришли.

Здесь, на Севере, животных необычных мы нашли.

5. Дыхательная гимнастика «Умка сдувает снежинки:

Представим, что на ладошке «снежинки». Поднесите их к губам. Медленно набираем воздух через нос. Вытягиваем губы трубочкой и плавно дуем на «снежинки».

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - белые медведи                                                            

ЦЫ – ЦЫ – ЦЫ - пушистые песцы

ГА – ГА – ГА - на Севере снега 

7. Задания для самокоррекции:

Лепка «Рыбки для животных севера».

Собери фотографию животного\

3 Лексическая тема: «Животные Севера»  

1.Артикуляционная гимнастика:

Птенец пингвина пробивает скорлупу» - стучать за верхними зубами острым кончиком языка: т-т-т-т-т-т-т-т-т; 

«Морской слон рычит» - язык за верхними зубами: др-р-р-р-р, помогаем пальчиком под язычком.

2.Пальчиковая гимнастика  «Животные Севера» (загибание пальцев по тексту):

–  Мальчик-с-пальчик, где ты был?

–  Я по Северу бродил.

    Встретил там песца, тюленя,

    Горностая и оленя,

    Белого медведя встретил

    И моржа я там заметил,

    И кита увидел в море,

   Даже чаек на просторе.

   Всем подарки я дарил,

   Всяк меня благодарил!

3. Дидактические игры и упражнения:

1. « Скажи, какой?»                                                                                                                                                                                             Морж (какой?): большой, неповоротливый, толстый, неуклюжий                                                                                                        Северный олень (какой?) : красивый, быстрый, грациозный                                                                                                           Тюлень (какой?) : черный, блестящий, большой, мокрый                                                                          2. «Кто около?» (усвоение категории родительного падежа единственного числа):

На доске картинки с изображением животных. Логопед задает вопросы.                                                                             Кто около тюленя? — Около тюленя медведь.

Кто около пингвина? — Около пингвина олень.

Кто около медведя? — Около медведя заяц.

Кто около моржа? —Около моржа тюлень

3. «Четвертый лишний» (цель: составление сложноподчиненных предложений с союзом

потому что. Дифференциация животных севера и юга):

На доске — четыре картинки. Дети составляют предложения: «Лишний жираф, потому что это южное животное, а медведь, морж и тюлень — это северные животные». И т. д.

4.Физкультминутка «Животные севера»:

По ледяной пустыне       (медленно идут по кругу, имитируя движения)

 Медведица идет, за нею медвежата торопятся вперед.

Трещит мороз жестокий, (руками обнимают себя).

Повсюду снег и лед          (повороты из стороны в сторону). 

По полынье холодной за нерпой морж плывет  (плавательные движения руками).

 Бегут, спешат олени    (бег на месте с подниманием колен).

Им виден путь едва над ними тихонько кружит (поворот вокруг себя с поднятыми руками). Полярная сова.

5. Дыхательная гимнастика  «Вьюга»:

Дети свободно садятся на стульчики,  выполняют свободный вдох, на выдохе произносят звук «у-у-у».

6. Речевая гимнастика - Чистоговорки: 

КОЛ – КОЛ - КОЛ - проплывает ледокол        ЖИ – ЖИ – ЖИ - тяжелые моржи                    

 7. Задания для самокоррекции: обрывная аппликация: «Пингвины».  Выложи медведя из геометрических фигур.

                                         4 Лексическая тема: «Животные Севера»  

1.Артикуляционная гимнастика:

«Ураганный ветер» - рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

«Метель» - язычок показывает, как ветер кружит снежинки: рот открыт, кончик языка выполняет круговые движения по губам (по 3 раза в обе стороны).

2.Пальчиковая гимнастика «Кто на севере живет?»:

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Узнай животного по описанию» - воспитатель  рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)

2. Составление рассказа-сравнения «Морж и еж» по картинкам и вопросам:

«Морж живет на севере, а ежик — в наших лесах. Морж большой, а ежик маленький. Морж гладкий, а ежик колючий. У моржа ласты, а у ежа лапки. Морж любит рыбу, а ежик —грибы, яблоки и мышей».

 3. «Назови семью»:

Морж – моржиха – моржонок (моржата);

Белый медведь – белая медведица – белый медвежонок (белые медвежата);

Белый волк – белая волчица – белый волчонок (белые волчата).

4. «Посмотри, подумай и ответь»:

Морж какой? (Морж большой, неуклюжий,) У моржа длинные усы, поэтому его называют (длинноусый)

Медведь какой? (Медведь белый, сильный, ….) У медведя черный нос, поэтому его называют (черноносый).

Песец какой? (Песец пушистый, маленький) У песца длинный хвост, поэтому его называют (длиннохвостый)

Волк какой? (хищный, полярный) У волка острые зубы, поэтому его называют (острозубый)

4.Физкультминутка «Метель»:

Дует ветер северный (качают руками над головой)

Поднялась метель (кружатся)

Засыпает улицу, засыпает ель (приседают).

Всё равно на улицу мы пойдём гулять (шагают на месте.)

А ты, ветер северный, попробуй нас догнать (бегут по кругу).

5. Дыхательная гимнастика «Греем пальцы»:

Ребёнок вдыхает, делает паузу, затем при выдохе «греет пальцы», дует на них, длительно произнося [ш], [ф], [х].

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ОЛК – ОЛК – ОЛК - вот полярный волк        АНЕ – АНЕ – АНЕ - айсберг в океане                 ЛЕНИ – ЛЕНИ – ЛЕНИ - рогатые олени       ЯНИЕ – ЯНИЕ – ЯНИЕ - полярное сияние      

7. Задания для самокоррекции: выкладывание веревочкой животных севера. Обводка животных севера по трафарету и раскрасить.

1 Лексическая тема «Зима»

1. Артикуляционная гимнастика:

Санки- ледянки - сделать язык “чашечкой”.

Горка для спуска - открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка “горочкой”.

Саночки - рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

2. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»:

3. Дидактические игры и упражнения:

1. Подбор антонимов:

 Темный — светлый; короткий —... (длинный); черный — ... (белый); холодный — ... (теплый, горячий); пасмурный — ... (ясный, солнечный); мягкий — ... (твердый, жесткий); ветер — ... (безветрие, тихая погода); заморозки —... (оттепель); зимний — ... (летний).

2. Согласование существительного с числительным (2 снеговика,3,4,5.., варежка, сапог, пальто…

 3. «Каким бывает?»:

Снег — белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий;

зима — холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная;

снежинки — белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные. Что могут делать снежинки — летать, кружиться, виться, танцевать, порхать...

4.Физкультминутка «Я мороза не боюсь»:

Я мороза не боюсь,    (шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь (хлопаем в ладоши).

Подойдет ко мне мороз  (присели),

Тронет руку, тронет нос (показываем руку, нос)

Значит надо не зевать   (хлопки в ладоши),

Прыгать, бегать и играть (прыжки на месте).

5. Дыхательная гимнастика «Снегопад»:

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони. 

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

МА – МА - МА – на улице зима.              НО – НО – НО – стало очень холодно.      

 ЖОК – ЖОК - ЖОК – падает снежок.

7. Задания для самокоррекции:

«В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета ёлки, штриховка слева направо, справа налево. «Снежная баба» - лепка из пластилина

2 Лексическая тема «Зима»

1. Артикуляционная гимнастика:

Снеговик радуется снегу и морозу - надуть щеки. Веселое выражение глаз.

Вьюга - старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой. Воет вьюга: “З-з-з-з-з” (с усилением звука). Со стоном лес от вьюги: “М-м-м-м” (Тихо, высоким голосом). Тяжело стонут дубы: “М-м-м-м” (Громко, низким голосом). Стонут березы: “М-м-м-м” (Тихо, высоким голосом). Шумят ели: “Ш-ш-ш-ш”. Стихает вьюга: “С-с-с-с”.                                    2. Пальчиковая гимнастика  «Снежинки»:

Стою и снежинки в ладошку ловлю  (ритмичные  удары   пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки).

Я зиму, и снег, и снежинки люблю,    (ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки).

Но где же снежинки? В ладошке вода, (на вопрос сжать кулаки, на ответ — разжать).

Куда же исчезли снежинки? Куда? (на первый вопрос сжать кулаки, на второй-разжать).

Растаяли хрупкие льдинки- лучи...    (мелкие потряхивания расслабленными ладонями)
Как видно, ладошки мои горячи.      

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Один — много»:  Снег — снегов, много снега, лед — льдов, много льда, звезда — звезд,  день — дней, узор — узоров, ночь — ночей, снежинка — снежинок,  снеговик — снеговиков, санки — санок, буря — бурь, вьюга — вьюг,  стужа — стуж, холод — холодов, забава — забав.

2. «Доскажи словечко»: (цель: образование родственных слов).

Тихо, тихо, как во сне,  падает на землю ... (снег).

 С неба всё скользят пушинки – серебристые... (снежинки).

 Кружатся над головою  каруселью ... (снеговою).

На посёлки, на лужок  всё снижается ...(снежок).

Землю чистой, белой, нежной  застелил постелью ... (снежной).

 Вот веселье для ребят – всё сильнее ... (снегопад).

 Все бегут вперегонки,  все хотят играть в ... (снежки).

 Снежный ком - на снежный ком, всё украсили ... (снежком).

 Словно в белый пуховик,  нарядился ,..(снеговик).

Рядом — снежная фигурка – это девочка -...(снегурка).

4.Физкультминутка  «Зимушка-зима»:

Здравствуй Зимушка-зима!           (кланяемся)
Что в подарок принесла?            (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый,                (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый                     (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки,               (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки!                     (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

5. Дыхательная гимнастика «Снег скрипит»:

Вдох; на выдохе произносить «Скрип – скрип – скрип!» Повторить 3 – 4 раза

6. Речевая гимнастика

ША – ША – ША – зима очень хороша,      УЖУ – УЖУ – УЖУ – я не гуляю в стужу,

ЗИ – ЗИ – ЗИ – саночки вези,                    СЫ – СЫ – СЫ – на снегу следы лисы

7. Задания для самокоррекции:

«Пластилиновые жгутики! – выкладывание ёлки по контуру пластилиновыми жгутиками зелёного цвета. Нарисуй снежинку.

                                    3  Лексическая тема: «Зима»

1.Артикуляционная гимнастика:

Санки-ледянки -  сделать язык  «чашечкой».

Горка для спуска - открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Ураганный ветер открывает и закрывает форточку - рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

2.Пальчиковая гимнастика «Снежинка»:

Снежинки летали, летали, летали,      (дети машут руками, как крыльями).

А мы их поймали, поймали, поймали.       

Вот какой большой ком.           (поочерёдно соединяют пальцы обеих рук, образуя «Ком»).

Бросили ком!                               (бросают).

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Где это бывает?» (цель: усвоение категории предложного падежа с предлогом на):

 Где лежит снежинка? Где висит сосулька? Где замерз лед? Где катаются дети? Где висит игрушка? Где слепили снеговика? Где стоят санки?

2.  «Составь предложения по опорным словам»:

Дети, снеговик, слепили.

Дети, санки, катаются.

Снежки, играют, мальчики.  

Снежинки, падать, легкие, тихо.

3. Ответь правильно»:

Снег белый или синий?

Лед твердый или мягкий?

Снег капает или идет?

Зимой бывает снегопад или листопад?

Лед скользкий или шершавый?

На улице мороз или жара?

Зимой одеваемся тепло или легко?

Снеговика лепят или строят? На коньках катаются или качаются?                                                                                                                         4. Физкультминутка «Зима»:

Солнце землю греет слабо,                     (руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз,                         (руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы                       (руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос.                        (дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда,    (прыжки на месте.)
Вьюга злится, снег кружится,                                    (дети кружатся.)
Заметает все кругом  белоснежным серебром.         (плавные движения руками.)

5. Дыхательная гимнастика  «Холодно зимой»:

Стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Развести руки в стороны – вдох; на выдохе обхватить плечи руками и произнести «Бр! Бр! Бр!» Повторить 3 – 4 раза

6. Речевая гимнастика – Скороговорка:

Иней лег на ветви ели, Иглы за ночь побелели.

7. Задания для самокоррекции:

«Снежинки» из фасоли или гороха. 

«Сказочный иней» - обрывание из бумаги по контуру: из белых бумажных полосок разной длины и ширины выкладывается дерево и наклеивается на тёмный лист бумаги.

«Ёлочка» - разорвать квадрат по диагонали и сложить из полученных треугольников ёлочку.                           

                                  4 Лексическая тема: «Зима»

1.Артикуляционная гимнастика:

Снеговики радуются снегу и морозу - надуть щеки. Веселое выражение глаз.

Грустные снеговики весной - опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.

Сосулька - высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).

2.Пальчиковая гимнастика «Зима»:

Снег ложится на дома,      (руки развести в стороны, ладонями вниз.)

Улицы и крыши.                (руки «домиком».)

Тихо к нам идёт зима,      (палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

Мы её не слышим…          (рука за ухом.)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Назови ласково»:

Снег — снежок, мороз — морозец, ветер ветерок, лед - ледок, зима — зимушка,

метель — метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце,

звезда — звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка.

2.  «Что бывает зимой?»

Идет снег. На деревьях нет листьев. Речка замерзла. Холодно. Люди надевают теплую одежду. Дети катаются на коньках и лыжах. Дети лепят Снеговика. На дворе большие сугробы. Малыши  играют в снежки.

3. «Подбери признак»:

Снег (какой?) – белый, мягкий, пушистый, легкий, липкий, искристый и т. д.

Лед (какой?) – твердый, толстый, прозрачный, гладкий, холодный, хрупкий и т. д.

Зима (какая?) – морозная, холодная, вьюжная, метельная и т. д.

Коньки (какие?) – железные, острые, блестящие, детские и т. д.

Лыжи (какие?) – желтые, деревянные, длинные, короткие и т. д.        

4. «Подбери родственное слово»:

Снег — снежок, снежинка, Снегурочка, снеговик, снежный, снегопад, снегирь, подснежник.
Зима — зимушка, зимний, зимующие, зимородок, зимовать.
Мороз — морозный, морозит, морозильник, заморозит, разморозит.

Физкультминутка  «Я мороза не боюсь»: 
Я мороза не боюсь, (шагаем на месте.) 
С ним я крепко подружусь. (хлопаем в ладоши.) 
Подойдет ко мне мороз, (присели.) 
Тронет руку, тронет нос (показали руку, нос.) 
Значит, надо не зевать, (хлопаем в ладоши.) 
Прыгать, бегать и играть. (прыжки на месте.) 

5. Дыхательная гимнастика «Снежная туча»:

 Из снежной тучи падают снежинки. Сосчитайте, сколько их? А теперь подуйте на снежинки, чтобы они полетели.

6. Речевая гимнастика

ША – ША – ША – зима очень хороша,       УЖУ – УЖУ – УЖУ – я не гуляю в стужу,

ЗИ – ЗИ- ЗИ– саночки вези,                          СЫ – СЫ – СЫ – на снегу следы лис

7. Задания для самокоррекции:

«Зимнее дерево» - выкладывание дерева из спичек.

Изготовление снежных комков из бумаги, путём её сжатия и скатывания между ладонями.

1 Тема:  «Зимние забавы»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Хоккей» — «шайбу» (язык) загоняем в «ворота» (щеки). Рот закрыт.

«Фигуристы» — облизать языком губы («Вкусное варенье»).

«Снеговики радуются морозу» - надуть щёки. Весёлое выражение глаз.

«Горка» - открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

«Горка закрывается - открывается» - сделать «горку», а потом не убирая язык от нижних зубов, сжать зубы (губы – в улыбке, зубы видны), а затем открыть снова рот (язык всё время упирается в нижние зубы). Повторить движения 5-6 раз.

2. Пальчиковая гимнастика «Давай, дружок, смелей, дружок!»:

Давай, дружок, смелей, дружок! (дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)

Кати по снегу свой снежок – Он превратится в толстый ком. (рисуют в воздухе круг)

И станет ком снеговиком. (дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)

Его улыбка так светла! (прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла... (дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу)

Но солнце припечёт слегка – (дети поднимают руки вверх)

Увы! И нет снеговика! (поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Снеговик»:  воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают его словом «снеговик».
Мы решили слепить…. (снеговика).  Мы приделали нос-морковку нашему …. (снеговику).
Мы показали соседям нашего …. (снеговика).   Мы играли с нашим …. (снеговиком).
Мы всем рассказали о нашем …. (снеговике).

2. «Кому что нужно?»:

Клюшка нужна …. (хоккеисту). Коньки нужны …. (конькобежцу).

Санки нужны … (саночнику).  Лыжи нужны … (лыжнику). Шайба нужна … (хоккеисту).

4. Физкультурная минутка «Зимние забавы»:

Мы бежим с тобой на лыжах,  (дети изображают ходьбу на лыжах.)
Снег холодный лыжи лижет. А потом – на коньках,  (изображают бег на коньках.)
Но упали мы. Ах!                     (падают.)
А потом снежки лепили,         (стоят, сжимая воображаемый снежок ладонями.)
А потом снежки катили,         (катят воображаемый комок.)
А потом без сил упали            (падают.)
И домой мы побежали.           (бегут по кругу.)

5. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»:

Как подул Дед Мороз в воздухе морозном полетели, закружились ледяные звёзды.
Кружатся снежинки в воздухе морозном. Падают на землю кружевные звёзды.
Вот одна упала на мою ладошку. Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

Дети сдувают с ладошки снежинку (вырезанную из бумаги).

6. Речевая гимнастика - Чистоговорка «Зима»:

МА-МА-МА – пришла снежная зима.               ЕГ-ЕГ-ЕГ – все засыпал белый снег.

КИ-КИ-КИ– любим мы играть в снежки          РЫ-РЫ-РЫ – качусь на саночках с горы.

ОЗ-ОЗ-ОЗ – щиплет щеки нам мороз.               ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ – зиму снежную люблю.

7.Задания для самокоррекции:

«Снежная баба» - лепка из пластилина.

Изготовление снежных комков из бумаги, путём её сжатия и скатывания между ладонями

2 Тема: «Зимние забавы»                                     

1.Артикуляционная гимнастика:

«Санки-ледянки» - сделать язык  «чашечкой».

«Горка для спуска» - открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

«Ураганный ветер открывает и закрывает форточку» - рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

2. Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»:

 Что зимой мы любим делать? (разводят ладони в стороны, указывают на себя)

В снежки играть, на лыжах бегать, (сжимая и разжимая ладошки, имитируют бросание снежков вперёд; сжимают кулачки обеих рук, как будто взяли лыжные палки в руки и имитируют езду на лыжах)

На коньках по льду кататься, (ладонями с плотно прижатыми пальцами выполняют поочередные движения вперёд-назад то правой, то левой рукой)

Вниз с горы на санках мчаться. (волнообразные движения ладонями вверх-вниз перед собой)
3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Исправь ошибку» (работа с деформированными предложениями):

Маска любит надевать Машу.                   Елка пляшет возле Снегурочки.

Дети нарядили игрушки елками.               Елка зажглась на лампочках.

Дед Мороз принес мешок в подарках и т.д.

2. «Какое слово короче?»: Снег — снежок, снежок — снежинка, маска — маскарад, елка — хоровод, Снегурочка — снежинка, хоровод — маскарад.

3. «Кому что нужно?» (употребление винительного падежа существительных):

 лыжнику нужны лыжи, хоккеисту — ..., фигуристу — ..., саночнику — ....                                             4. «Наоборот»: (активизация словаря- закрепление в речи слов- антонимов).                     Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный), деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют (нет, мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге).                                                                                                                                                    4. Физкультурная минутка «Мы во двор пошли гулять»:                                                       Мы во двор пошли гулять раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальчики по одному.)
Мы во двор пришли гулять.  Бабу снежную лепили. (имитировать лепку комов.)
Птичек крошками кормили,  (крошить хлебушек всеми пальчиками.)
С горки мы потом катались. (вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)
А еще в снегу валялись. (класть ладошки на стол то одной то другой стороной.)
Все в снегу домой пришли, (отряхивать ладошки.)
Съели суп и спать легли. (производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку.)

5. Дыхательная гимнастика «Лыжник»:

Имитация ходьбы на лыжах в течении 1,5-2 минуты. На выдохе произносить «м-м-м-м-м-м.

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

РЫ – РЫ – РЫ - покатаемся с горы                           НЯХ – НЯХ – НЯХ - мы поедем на санях

АНКИ – АНКИ – АНКИ - у меня есть санки          ДУ – ДУ – ДУ – мы катаемся по льду        

7.Задания для самокоррекции:

 «Снеговик» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания; намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

«Снеговик» - оригами снеговика.

                                      3 Тема: «Зимние забавы»  

1. Артикуляционная гимнастика:

«Снеговики радуются снегу и морозу» - надуть щеки. Веселое выражение глаз.

«Грустные снеговики весной» -  опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.

«Сосулька» -  высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).

«Саночки» -  рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.

2. Пальчиковая гимнастика «Мы катаем снежный ком»: 

Мы катаем снежный ком, (ладони лежат на столе, дети делают ими движения вперед-назад)

Будем строить снежный дом, («рисуют» на столе указательными пальцами дом.)

Мы польем его водой, (изображают, что поливают из лейки)

Дом наш будет ледяной. («рисуют» дом указательными пальцами перед собой.)

Каждый ком – один этаж, (ударяют кулаками друг о друга, поднимая их вверх.)

Подрастает домик наш! (делают из ладоней «крышу» над головой.)

3. Дидактические игры и упражнения:

1. Придумывание продолжения к данному началу рассказа:

Воспитатель предлагает детям прослушать начало рассказа и придумать конец.

«На зимние каникулы мама отправила Сашу к бабушке в деревню. Хорошо в деревне, много снега! Хочешь с гор на санях катайся, хочешь — на лыжи вставай. Но больше всего Саше нравилось лепить из снега! И вот однажды, когда Саша мастерил снежную крепость, он услышал чей-то жалобный писк...»                                                                                                                 2. «Подбери слово»:                                                                                                                                                                                          Ударили…. (морозы)       Хрустит…. (снег)       Бушует… (вьюга)       Замерзли… (реки)                                                                             Скрипит… (снег)              Метут… (метели)      Падает… (снег)

4. Физкультминутка

Давай, дружок, смелей, дружок

Кати по снегу свой снежок –                   (катим по кругу ком)

Он превратится в толстый ком

И станет ком снеговиком.                       (описываем  в воздухе три круга)

Его улыбка так светла!                            (показываем улыбку)

Два глаза... шляпа... нос... метла...         (показываем)

Но солнце припечёт слегка –                 (бьём ладонь об ладонь над головой)

Увы! - и нет снеговика.                           (разводим руками

5. Дыхательная гимнастика «Катание с горки»:

 И. п.: о. с. 1 – присесть, вдох носом. 2 – на выдохе произнести«У-у-у-у-х!».

Повторить 3-4- раза.

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

КИ – КИ – КИ - поиграем мы в снежки

ИЛИ – ИЛИ – ИЛИ - бабу снежную лепили

ВИК – ВИК – ВИК – получился снеговик  

7.Задания для самокоррекции:

«Снег идёт» - наклеивание на готовый зелёный трафарет ёлки мелких ватных комочков.

«Пластилиновые жгутики! – выкладывание ёлки по контуру пластилиновыми жгутиками зелёного цвета.

4 Тема: «Зимние забавы»

1. Артикуляционная гимнастика

«Сосулька» - высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).
«Санки-ледянки» - сделать язык «чашечкой».
«Горка для спуска» - открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

2. Пальчиковая гимнастика «Лыжники»:                                                                                              Мы бежим с тобой на лыжах (дети “скользят” шагают пальцами по столу (на лыжах)                             Снег холодный лыжи лижет (“скользят”, делая поочередно движения пальцами)                А потом – на коньках,           (“бегут” на коньках)                                                                                    Но упали мы. Ах! А потом снежки лепили,  (показывают, как лепят снежки)                                        А потом снежки катили, (катят воображаемый комок)                                                                А потом без сил упали  ("кидают друг в друга")  И домой побежали!                                                                                                                                                                                                                              3. Дидактические игры и упражнения:  

1. Составление предложений по двум опорным словам: Маша — маска, Снегурочка — гости, дети —маскарад, елка—лампочки, Дед Мороз —мешок, елка —хоровод и т.д. 

2. «Когда это бывает ?»:  (дифференциация понятий зима — лето).    Взрослый  произносит ряд слов, а дети должны сказать, когда это бывает — зимой или летом: снегопад, дождь, снегурочка, цветы, санки, травка, лед, солнышко, снежинка, самокат, снегокат и т. д.                                                                                                                       «Доскажи словечко»:

1.Тихо, тихо, как во сне  падает на землю…. (снег)

2.С неба все скользят пушинки серебристые…..(снежинки)

3. Вот веселье для ребят все сильнее…. (снегопад)

4. Все бегут в перегонки все хотят играть в ….. (снежки)

5. Словно в белый пуховик нарядился…. (снеговик)

6. Рядом снежная фигурка это девочка…. (снегурка)

7. На снегу- то посмотри с красной грудкой….. (снегири)

4. Физкультминутка «Зима»:                                                                                                                                                          Мы зимой в снежки играем, мы играем.   (имитация лепки снежков)                                                                                                         По сугробам мы шагаем, мы шагаем.       (шагаем, высоко поднимая колени)                                                                                       И на лыжах мы бежим, мы бежим.           (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)                                                                                                                                                                                                                               На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)                                                                                                                                                        И снегурку лепим мы, лепим мы.  (соответствующие движения)                                                                                                 Гостью-зиму любим мы, любим мы.  (развести руки в поклоне и поставить на пояс)                        5. Дыхательная гимнастика  «Снежки»: 

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч. 1 – наклониться вниз, «взять снежок», вдох носом; 2 – бросить «снежок», на выдохе произнести «Оп! Оп! Оп!». Повторить 3-4 раза.

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

КЕЙ  -КЕЙ– КЕЙ – мальчишки играют в хоккей   КИ – КИ– КИ – очень острые коньки

ОДЕ – ОДЕ - ОДЕ – сидим на снегоходе

7.Задания для самокоррекции:

 «Сказочный иней» - обрывание из бумаги по контуру: из белых бумажных полосок разной длины и ширины выкладывается дерево и наклеивается на тёмный лист бумаги.

«В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета ёлки, штриховка слева направо, справо налево.

 1 Лексическая тема: «Зимующие птицы»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Птенчики ждут пищу» - сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести».

«Очень вкусная пища!» -  облизать губы

«Дятел» -  поднять язык за верхние зубы и постучать произнося: «Тдд-тдд-тдд-тдд

2.Пальчиковая гимнастика «Грач»:

Всех прилётных птиц черней,     (ладоши повернуть к себе,

Чистит пашню от червей,            большие пальцы выпрямлены от

Взад-вперёд по пашне в скачет,  себя и перепутаны, большие

А зовётся птица – грач.                пальцы - головка, остальные

сомкнутые пальцы-крылья.  Помахать ими).

3. Дидактические игры и упражнения:

 1. «Чей, чьё, чьи?» «Ошибка каркуши:

- Кар-кар. Посмотрите («Волшебная птица») (части тела от разных птиц: клюв – грача, крыло – журавля, лапы – гуся, хвост…)

Вопросы: Чей нос? Чьи ноги? Чьё туловище? Чья голова? И т.д. Давайте и мы загадаем загадку Каркуше.

2. «Опиши птицу»: (практическое овладение навыком образования сложных прилагательных). На панно выставляется сорока.

- У сороки какие глаза? Чёрные. Если объединить слова «чёрные» и «глаза», то сорока будет…(черноглазая). И т.д. по словам: белобокая, чернокрылая).
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют ...
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ...
У вороны черные крылья, поэтому её называют ...
У дятла длинный клюв, поэтому её называют ...

 3. «Какая!»:  (подбор прилагательных к слову птица). Воспитатель  называет начало слова, а дети — его конец: краси.., быст.., сме.., летающа.., пою.., крича.., лег.., малень.., за-ботли.., пест.., голод..., сыта

4. «Назови ласково»: Синица – синичка (воробей, голубь, снегирь, перо, крыло, лапка, клюв, глаз).

4.Физкультминутка «Птички в гнёздышках сидят»: 

(дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Птички в гнёздышках сидят и в окошечки глядят.

Порезвиться захотели, друг за другом полетели.

5. Дыхательная гимнастика «Ворона»:

Ип: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох - разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р]. 

6. Речевая гимнастика – Чистоговорки:

ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ- дятел на берёзу сел             АЛ-АЛ-АЛ- дятел клювом застучал

ИЛ-ИЛ-ИЛ- дятел дерево долбил          АЛ-АЛ-АЛ- червечков он доставал

                       Дятел целый день летает, от болезней лес спасает

7. Задания для самокоррекции:

«Найди кто спрятался». На листе бумаги свечкой нарисованы разные птицы. Чтобы узнать какая птица спряталась на листе, нужно раскрасить его красками. 

«Накормим птиц» - сортировка гречневой и рисовой крупы.                                                          

2 Лексическая тема: «Зимующие птицы»

1.Артикуляционная гимнастика:

«Голодные птенчики» - максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) и произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

«Сонная сова»:  опустить голову вниз. Почувствовать напряжение мышц шеи сзади.

«Сова  проснулась и вертит головой» - повороты головы влево - вправо.

2. Пальчиковая гимнастика «Снегири»:

3. Дидактические игры и упражнения:

1. «Подберите нужный по смыслу предлог»:

Грач вылетел (из) гнезда            Грач прилетел (в)  гнездо        Грач подлетел  (к) гнезду

Грач кружит  (над)  гнездом      Грач сел  (на) ветку                       Грач ходит  (по)  пашне

2. «Опиши птицу»: (цель: подбирают прилагательные, описывающие птицу). Снегирь – маленький, юркий, яркий, красивый, быстрый, смелый, шустрый, голодный и т.д.

3. Игра в слова:  хлопнуть в ладоши, услышав слово, подходящее воробью (вороне, дятлу, синице…). Объясните выбор каждого слова.

- Маленький, бойкий, серая, летает, ловкая, красногрудый, проворный, прыгает, чирикает, смелый, умная, дупло, большая, бойкая, длиннохвостая, весёлая, стрекотуха, белобока, каркает, маленькая, зимующая птица.

4.  «Кто как голос подает?»:  Ворона кар-кар - ворона каркает, воробей..., голубь...

4. Физкультминутка «Синица»:

(дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Скачет шустрая синица, ей на месте не сидится.

Прыг – скок, прыг – скок –  завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку, почесала клювом грудку,

Заглянула под крыло, лапку потянула,

На веточку вспорхнула, посидела, посидела – и полетела.

5. Дыхательная гимнастика  «Птичка лети»: Размещаем бумажную птичку на ладони. Делаем короткий носовой вдох и длительный, целенаправленный ротовой выдох. Упражнение  повторяется 4-5 раз.                                                                                                                                            6. Речевая гимнастика                                                                                                                              ОКА КА– ОКА – шумная сорока                ОНА – ОНА - ОНА – любопытная ворона                              ИЦЫ – ИЦЫ – ИЦЫ - пестрые синицы     ИТЬ – ИТЬ – ИТЬ – птичек можем мы кормить                7. Задания для самокоррекции.                                                                                                       «Маленький конструктор» - складывание силуэта птицы из геометрических фигур, палочек, проволоки, придавая ей нужную форму.                                                                                 «Угостим птиц рябиной» - бумажный прямоугольник («кормушку) намазать клеем и заполнить его поверхность красными кружочками, заготовленными с помощью дырокола. Кружочки брать пинцетом с подноса по одному и переносить в кормушку.

3 Лексическая тема: «Зимующие птицы»

1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                 «Птенчик» - открывают широко рот, язык спокойно лежит в ротовой полости. Удерживают рот в таком положении 5 – 10 секунд.

«Птенчики глотают пищу» - сглатывание слюны.

«Клювы разных птиц» - медленно всасывать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.                                                                                                                 2. Пальчиковая гимнастика «Птицы»: 

Дети на каждый ударный слог загибают по одному пальцу, начиная с мизинца

Снегирь, и сорока, и клёст, и синицы –

Зимуют у нас эти чудные птицы.

И чтоб они жили по-прежнему с нами,

Мы будем кормить их, конечно же, сами.

3. Дидактические игры и упражнения: активизировать фиксацию взора.

 1. «Выложи из палочек птичьи следы» (цель: продолжать выкладывать изображение из палочек по образцу; развивать зрительно-моторное взаимодействие, активизировать фиксацию взора, развивать мелкую моторику рук).

 2. «Для чего?» (цель: закрепление знаний детей о частях тела птицы):

Для чего птичке клюв?

Для чего птичке крылья?

Для чего птичке лапки (перышки, хвост, коготки, глазки, носик, шейка)?

3. «Подскажи словечко»:                                

Голубь – (воркует).                     Кукушка – (кукует).                 Филин – (ухает).

Сорока – (стрекочет).                  Ворон – (каркает).                    Воробей – (чирикает).

Синица – (пищит).

4. «Четвертый лишний» (цель: учить узнавать и отличать зимующих птиц от перелетных):
Воробей, грач, сорока, синица. Голубь, дятел, снегирь, ласточка. Ворона, попугай, голубь, воробей (попугай); ласточка, кукушка, соловей, синица (кукушка)'; петух, индюк, курица, ворона (ворона)'; журавль, аист, цапля, грач (грач).

5. «Скажи наоборот» (закрепить знание детьми антонимов):
Клюв толстый – клюв тонкий, хвост длинный – хвост короткий, перья длинные – перья короткие, Клюв короткий – клюв длинный и т.д.

4. Физкультурная минутка «Две птички»:

предложить детям изобразить птичек, как они летели, садились, снова летели. Дети повторяют слова вместе с педагогом.

Летели две птички, собой невелички.

Как они летели, все люди глядели.

Как они садились все люди дивились.   (два раза)

5. Дыхательная гимнастика «Подуем на перышки»:  

У каждого ребенка перышки. Дети  дуют  на них, ловят  и  снова дуют.

6. Речевая гимнастика – Скороговорка:

Кукушке подружка Шепнула на ушко: – Верни по-хорошему Кружку, кукушка!

7. Задания для самокоррекции:

«Накормим птиц» - изготовление пластилиновых зёрнышек путём отщипывания от кусочка крохотного комочка и скатывания его двумя пальцами в шарик.

«Чудеса из бумаги» - изготовление птицы методом оригами.

«Красивый голубок» - трафарет птицы намазать клеем и засыпать яичной скорлупой, которую дети измельчают самостоятельно.

                                 4 Тема: «Зимующие птицы»                                                                               1.Артикуляционная гимнастика:                                                                                                 «Дятел» -  поднять язык за верхние зубы и постучать произнося: «Тдд-тдд-тдд-тдд

«Сонная сова» - опустить голову вниз. Почувствовать напряжение мышц шеи сзади.

«Сова  проснулась и вертит головой» - повороты головы влево - вправо.

2. Пальчиковая гимнастика  «Покормите птиц»:
Покормите птиц зимой! (изображают как сыплют крошки)
Пусть со всех концов (разводят руки в стороны)
К нам слетятся, как домой (большие пальцы соединяют, остальными машут - крыльями)
Стайки на крыльцо. (кончики пальцев соединяют изображая крышу дома)
Сколько гибнет их – не счесть (держатся за голову и качают ей) Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть (прижимают руки к сердечку)
И для птиц тепло. (обнимают и гладят себя)
Приучите птиц в мороз (изображают как сыплют крошки)
К своему окну, (соединяют руки кольцом, над головой)
Чтоб без песен не пришлось (пальцы щепоткой «открывают и закрывают клюв»)
Нам встречать весну.
3. Дидактические игры и упражнения:

 1. «Каких птиц много на дереве?» (цель: освоение категории род. падежа множ. числа): 

На дереве много сорок.        На дереве много дятлов.       На дереве много ворон и т. д.

2. «Закончи предложение»:

Воробей маленький, а ворона…                           Сова спит днём, а охотится…

У синицы хвост короткий, а у сороки…             У дятла клюв длинный, а у снегиря…

Сорока большая, а воробей…                              Голубь тяжелый, а воробей ...

 3. «Скажи какая? Какой?»:

 Если у птички белый бок, она какая? (белобокая)