Рабочая программа младшего дошкольного возраста
рабочая программа (младшая группа) на тему

Опубликовано 21.01.2019 - 2:02 - Ялманбетова Уланкерек Вазирхановна

Цели данной программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_gruppy_zemlyanichka.docx	373.22 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание

I.Целевой раздел	3
1.1.Пояснительная записка	3
1.2. Возрастные особенности детей 3-4 лет	5
1.3. Целевые ориентиры
II.Организационный раздел. Проектирование образовательного процесса
2.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ
2.2. Расписание непосредственно образовательной деятельности
2.3. Годовое тематическое планирование
2.4. Предметно-развивающая среда
2.4. Предметно-развивающая среда
2.5. Информационно-методическое обеспечение
2.6. Модель организации образовательной деятельности в течение дня
III.Содержательный раздел
3.1.Образовательная область «Физическое развитие»
3.1.1. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическое развитие»
3.1.2. Планирование работы по образовательной области «Физическое развитие»
3.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
3.2.1. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
3.2.2. Планирование работы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
3.3.Образовательная область «Познавательное развитие»
3.3.1. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Познавательное развитие»
3.3.2. Планирование работы по образовательной области «Познавательное развитие»
3.4.Образовательная область «Речевое развитие»
3.4.1. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Речевое развитие»
3.4.2. Планирование работы по образовательной области «Речевое развитие»
3.3.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
3.5.1. Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
3.5.2. Планирование работы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
3.6. Часть формируемая участниками образовательного процесса
3.6.1 Программа оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш» под редакцией Берестневой З.И. (все возраста)
3.6.2 «Социокультурные истоки», И.А. Кузьмин. (все возраста)
3.6.3. «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н. Н. Авдеева, Н. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. (все возраста)
3.6.4. «Экология для малышей», Е.В. Гончарова. (старший дошкольный возраст)
3.6.5. «Обучение грамоте в детском саду» по методике Журовой Л. Е. (только подготовительные группы)
IV. План работы с родителями

I.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», в образовательной программе должны быть представлены рабочие программы учебных предметов.

Рабочая программа группы — локальный акт образовательной организации, разрабатываемый на основе образовательной программы ДОО, а также примерной общеобразовательной программы «Детство» под редакцией Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе и др.

Содержание рабочей программы отражает реальные условия группы, возрастные и индивидуальные особенности развития воспитанников, по основным направлениям - физическому, социально – коммуникативному, познавательному, речевому, художественно- эстетическому развитию.

Режим работы — пятидневный, с 7.00 до 19.00, с 12-часовым пребыванием детей в ДОО; выходные дни — суббота, воскресение.

Условием организации жизнедеятельности воспитанников в группе оздоровительной направленности для часто болеющих детей в возрасте от 3 лет до 4 лет являются следующие режимы дня: режим дня на холодный и теплый периоды года, адаптационный режим, режим двигательной активности.

Развивающая предметно-пространственная среда группы и участка обеспечивает полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Группа имеет возможность посещать в соответствии с учебным планом музыкальный зал, физкультурный зал, кабинеты педагога-психолога и учителя- логопеда, массажный, медицинский кабинеты, процедурный кабинеты, комнату релаксации, «петербургскую гостиную», «русскую избу». В группе оборудован физкультурный уголок, оснащенный спортивным инвентарем, «дорожками здоровья» для укрепления свода стопы. Работа всех специалистов скоординирована, осуществляется связь с детской поликлиникой.

Группа имеет огражденный прогулочный участок с игровым и спортивным оборудованием.

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности детей младшего дошкольного возраста с 3 до 4 лет группы «Семицветик»

Возрастные особенности

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия, переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

Индивидуальные особенности.

В группе младшего дошкольного возраста 3-4 лет «Земляничка» 21детей. Из них:

I-я основная группа здоровья: 8 детей- без нарушений здоровья;

II-я основная группа здоровья:9 детей. Нарушения: кариес-2 ребенка,ЗРР-2 детей, с временной ЗРР-1 ребенок,

II-я подготовительная: 1 ребенок. Нарушения: плоскостопие.

III-я основная группа:-

III-я поготовительная:3 детей. Нарушения: врожденный порок сердца-1ребенок, инвалид детства-1 ребенок, укорочение левой нижней конечности-1 ребенок.

Сведения о семьях воспитанников

Сведения	Количество семей
Полная семья	32
Неполная семья	2
Многодетная семья	4
Проблемная семья
Семья с опекуном
Этническая семья
Др. категории (по мере необходимости)

Цели данной программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:
-Сохранность и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

-Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;

-Приобщить детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства;

-Формировать общую культуру личности, в том числе ценность здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, предпосылок к учебной деятельности;

-Объединить целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

Развивать особенности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

1.3. Целевые ориентиры

Целевые ориентиры	Задачи (по образовательной программе
Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;	1. Стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения. 2. Умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью.
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;	1. Принимает активное участие во всех видах игр. 2. Проявляет интерес к себе, окружающему предметному и животному миру, природе, задает вопросы взрослым, наблюдает. 3. Принимает активное участие в продуктивной деятельности, испытывает удовольствие от коллективных работ, просмотра спектаклей и их обсуждения. 4. Пытается петь, танцевать под музыку, проявляет интерес к праздникам. 5. Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. 6. Эмоционально - заинтересованно следит за развитием действия в сказках, драматизациях и кукольных спектаклях, сопереживает персонажам. 7. Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций. 8. Испытывает положительные эмоции от результатов продуктивной и познавательной деятельности.
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;	1. Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре. 2. Умеет осуществлять парное взаимодействие и ролевой диалог в процессе игры. 3. Умеет действовать совместно в п/и, физ. упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх. 4. Развертывает цепочки игровых действий, связанных с реализацией разнообразных ролей. 5. Активно включает в игру действия с предметами-заместителями и воображаемыми предметами
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;	1. Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками. 2. Умеет делиться своими впечатлениями со взрослыми. 3. Адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого. Обращается к воспитателю по имени и отчеству.
У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;	1. Владеет основными движениями. 2. Проявляет двигательную активность, интерес к совместным играм и физическим упражнениям.
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;	1. Соблюдает правила организованного поведения в детском саду, дома, на улице. В случае проблемной ситуации обращается за помощью к взрослому. 2. В диалоге со взрослым умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого. 3. Может общаться спокойно, без крика, имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков, соблюдает правила элементарной вежливости. 4. Владеет доступными навыками самообслуживания. 5. Имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; на правильное взаимодействие с растениями и животными; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил;
Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.	1. Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты. Способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. 2. Способен установить системные связи и зависимости между разновидностями разных свойств.
Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он	1. Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол. Имеет первичные гендерные представления.
живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.	2. Называет членов своей семьи, их имена. 3. Знает название родного города. 4. Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель). 5. Имеет представление об эталонах цвета, формы, величины и сравнивать со свойствами реальных предметов. 6. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, соблюдения гигиены.

II.Организационный раздел (проектирование образовательного процесса.

2.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ

Ежедневная организация жизни и деятельности детей в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и социального заказа родителей, предусматривает личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности

Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основные принципы построения режима дня:

1. Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.

2. Соответствие построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника.

3. Организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года.

№	Режимные моменты	Режим дня в холодный период	Режим дня в теплый период
1	Прием, самостоятельная деятельность детей на прогулке	7.00-8.00		7.00-8.00
2	Утренняя гимнастика	8.00-8.10		8.00-8.10
3	Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.45		8.10-8.40
4	Игры, самостоятельная деятельность детей	8.45-9.00
4	Организованная образовательная деятельность	9.00-10.00
5	Подготовка к прогулке, прогулка	10.00-11,55		8.40-11.50
6	Возвращение с прогулки	11.55-12.10		11.50-12.00
7	Подготовка к обеду, обед	12.10-12.40		12.00-12.20
8	Подготовка ко сну, дневной сон	12.40-15.00		12.20-12.50
9	Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25		12.50-15.00
10	Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.40		15.00-15.25
11	Организованная образовательная деятельность	-		-
11	Игры, самостоятельная деятельность детей (прогулка)	15.40-16.35		15.25-16.35
12	Чтение художественной литературы	16.35-16.50		16.20-16.35
13	Подготовка к ужину	16.50-17.00		16.35-16.50
14	Ужин	17.00-17.30		16.50-17.20
15	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход домой	17.30-19.00		17.20-19.00

При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим ДОУ, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Режим дня на летнее время составлен так, чтобы обеспечить максимальное пребывание детей на свежем воздухе.

2.2. Расписание непосредственно образовательной деятельности

(Содержит Учебный план для конкретного возраста, расписание НОД для конкретной группы. Текст берется из приложения к образовательной программе )

Например.

Учебный план

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная нагрузка		Количество НОД
Непосредственно образовательная деятельность	В учебный период	В летний период	В учебный период	В летний период	Всего в год
Познавательное развитие	3 раз в неделю	1 раз в неделю	108	13	121
Речевое развитие	1 раз в неделю	1 раз в неделю	36	13	49
Физическое развитие в зале	2 раза в неделю	3 раза в неделю	72	39	111
Физическое развитие плавание	1 раз в неделю	-	36	-	36
Художественно-эстетическое развитие. Рисование.	1раза в неделю	1 раз в три недели	36	9	45
Художественно-эстетическое развитие. Лепка.	1 раз в две недели	1 раз в три недели	18	8	26
Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.	1 раз в две недели	1 раз в три недели	18	8	26

Расписание непосредственно образовательной деятельности на 2015-2016 учебный период

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №20 "Югорка"

Группа младшего дошкольного возраста "Земляничка"

(с 3 до 4 лет)

1.Физ. культура

9.00-9.15

2. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром)

9.25-9.40 - 1 подгр.

9.50-10.05- 2 подгр.

1. Музыка

9.00-9.15

2. Познавательное развитие (ФЭМП)

9.25-9.40 - 1 подгр.

9.50-10.05- 2 подгр.

1.Плавание / Лепка (Аппликация)

9.00-9.45 - 1подгр.

9.55-10.25 - 2 подгр.

1.Физ. культура

9.00-9.15

2. Речевое развитие

9.25-9.40 - 1 подгр.

9.50-10.05 - 2 подгр.

1. Музыка

9.00-9.15

2. Рисование

9.25-9.40 - 1 подгр.

9.50-10.05 - 2 подгр.

Расписание непосредственно образовательной деятельности на летний период 2016 года

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №20 "Югорка"

Группа младшего дошкольного возраста "Земляничка"

(с 3 до 4 лет)

1.Физ. культура

9.00-9.15

2. Познавательное развитие

9.30-9.45

1. Музыка

9.00-9.15

2. Художественная деятельность

9.30-9.45.

1. Физ. Культура

9.00-9.15

2. Речевое развитие

9.30-9.45

1.Физ. культура

9.00-9.15

2. Художественная деятельность

9.30-9.45

1. Музыка

9.00-9.15

2.3. Годовое тематическое планирование.

Комплексно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

Ме-сяц	Неделя		Дата	Тема недели	Итоговые мероприятия
Ме-сяц	Неделя		Дата	Тема недели	Младший и средний дошкольный возраст (с 3 до 5 лет)
Сентябрь	1 неделя		01-04 сентября	«Неделя знаний»	Совместное развлечение «День знаний»
	2 неделя		07-11 сентября	«Неделя Почемучки» - мониторинг	Задания, игры, развлечения, помогающие раскрыть уровень владения детьми целевыми ориентирами
	3 неделя		14-18 сентября	«Здравствуй осень»	Тематическая выставка поделок из природного материала «Осень – чудесная пора»
	4 неделя		21-25 сентября	«Мой любимый детский сад»	Экскурсии по детскому саду
	5 неделя		28 сентября—03 октября	«Предметы окружающие нас»	Презентация краткосрочных проектов
Октябрь	1 неделя		05-09 октября	«Всемирный день животных»	Выставка фотографий «Мой четвероногий друг»
	2 неделя		12-16 октября	«Я вырасту здоровым»	День Здоровья, физкультурный досуг «Здоровье – это…»
	3 неделя		19-23 октября	«Золотая осень»	Праздник осени
	4 неделя		26-30 октября	«Что из чего, и для чего»	Выставка поделок «Игрушка своими руками»
Ноябрь	1 неделя		02-06 ноября	«Мы живем в России»	Коллективная работа «Моя улица»
	2 неделя		09-13 ноября	«Профессии людей»	Презентация - профессии родителей воспитанников группы «Все профессии нужны, все профессии важны»
	3 неделя		16-01 ноября	«Дорожная азбука безопасности»	Игра «Красный, желтый, зеленый
	4 неделя		23-27 ноября	«Моя семья»	Развлечение «День матери»
	4 неделя		23-27 ноября	«Моя семья»	Выставка рисунков «Портрет мамы»
Декабрь	1 неделя		30 ноября – 04 декабря	«Родной край»	Совместное проведение развлечения «Югра – мой дом!» Ярмарка «Народные промыслы»
	2 неделя		07-11 декабря	«Здравствуй, зимушка - зима!»	Привлечение детей к оформлению группы
	3 неделя		14-18 декабря	«Путешествие в мир игрушек и игр»	Физкультурный досуг «Мы любим играть»
	4 и 5 неделя		21-31 декабря	«Новогодняя сказка»	Проведение новогодних утренников «К нам приходит Новый год»
Январь	1 неделя		11-15 января	«Новый год» (Каникулы: Коляда)	Развлекательно-игровая программа «К нам пришла Коляда»
	2 неделя		18-22 января	«Основы безопасности»	Игра-путешествие «По безопасной тропинке»
	3 неделя		25-29 января	«Азбука вежливости»	Оформление зимних участков «Сказка зимнего двора»
Февраль	1 неделя		01-05 февраля	«Зима»	Выставка рисунков «Зимушка-зима»
	2 неделя		08-12 февраля	«Транспорт»	Выставка поделок с привлечением родителей «Транспорт».
	3 неделя		15-20 февраля	«Нашей Армии Российской день рожденье в феврале»	Праздничное развлечение с папами, посвященное Дню защитника Отечества Выставка коллективных работ «Поздравление для папы»
	4 неделя		24-26 февраля	«Маленькие исследователи»	Презентация проектов по опытно-исследовательской деятельности
Март	1 неделя		29 февраля - 06 марта	«О любимых, мамах»	Праздничное развлечение, посвященное 8 марта Выставка коллективных работ «Поздравление для мамы»
	2 неделя		09-11 марта	«Знакомство с русской народной культурой и традициями»	Фольклорный праздник «Масленица»
	3 неделя		14-18 марта	«Весна - красна»	Выставка рисунков «Весна красна, к нам пришла!»
	4 неделя		21-25 марта	«Театральный калейдоскоп»	Театральная неделя. Представление инсценировок
Апрель	1 неделя		28 марта -01 апреля	«Неделя веселых игр и забав»	Шуточный праздник «День смеха и веселья»
	2 неделя		04-08 апреля	«Этот загадочный космос»	Выставка рисунков «Загадочный космос»
	3 неделя		11-15 апреля	«Волшебница вода»	Выставка коллективных работ «Рыбки в аквариуме».
	4 неделя		18-28 апреля	Мониторинг	Презентация проектной деятельности «Огород на окне»
Май	1 неделя		05-06 мая	«Перед памятью в долгу»	Презентация «9 мая - это День Победы» Встреча с ветеранами
	2 неделя		10-13 мая	«Этот День Победы»	Конкурс чтецов
	3 неделя		16-20 мая	«Неделя здоровья»	Физкультурный досуг «Я здоровым быть хочу»
	4 неделя		23-27 мая	«Здравствуй, лето!»	Выставка рисунков «Здравствуй лето!»
Июнь		1 неделя	30 мая - 03 июня	«Мастера-затейники»	Детский праздник «Веселая детвора» Развлечение «Шоу мыльных пузырей»
		2 неделя	06-10 июня	«Неделя добрых дел»	Игра-развлечение «Что такое доброта»
		3 неделя	13-17 июня	«Я живу в России»	Игра развлечение «Моя улица»
		4 неделя	20-24 июня2	«Жизнь без опасности»	Досуг «Азбука безопасности»
		5 неделя	27 июня – 01 июля	«Природа вокруг нас»	Дискотека на открытом воздухе «Танцы на природе» Изготовление тематического альбома «Такие разные бабочки», «О пчеле и меде» и т.д.
Июль		1 неделя	04-08 июля	«Моя семья»	Выставка совместных работ детей и родителей «Герб семьи»
		2 неделя	11-15 июля	«Народные праздники»
		3 неделя	18-22 июля	«Летняя олимпиада»	Физкультурный досуг «Мы спортсмены»
		4 неделя	25-29 июля	«Неделя искусств»	Конкурс народной песни
Август		1 неделя	01-05 августа	«Неделя здоровья»	Фестиваль «Летних подвижных игр»
		2 неделя	08-12 августа	«Дары сада и огорода»	Выставка семейных поделок из природного материала «Чудеса с обычной грядки»
		3 неделя	15-19 августа	«Путешествие по сказкам»	Игра-путешествие «По страницам детских книжек»
		3 неделя	15-19 августа	«Путешествие по сказкам»	По произведениям для детей 3-5 лет
		4 неделя	22-26 августа	«Дети и дорога»	Выставка рисунков и поделок «Дети и дорога»
			29.30 августа	«До свидания, лето»	Музыкально-литературный праздник «До свидании, лето!»

2.4. Предметно-развивающая среда

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

реализацию различных образовательных программ;
учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

Развивающая среда построена на следующих принципах:

1) насыщенность;

2) трансформируемость;

3) полифункциональность;

4) вариативность;

5) доступность;

6) безопасность.

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.

Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.

Предметно-развивающая среда в группе
Микроцентр «Физкультурный уголок»	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности	Оборудование для ходьбы, бега, равновесия Для прыжков Для катания, бросания, ловли Атрибуты к подвижным и спортивным играм
Микроцентр «Уголок природы»	Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности	Литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы Обучающие и дидактические игры по экологии Инвентарь для трудовой деятельности
Микроцентр «Уголок развивающих игр»	Расширение познавательного сенсорного опыта детей	Дидактический материал по сенсорному воспитанию Дидактические игры Настольно-печатные игры Познавательный материал
Микроцентр «Строительная мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	Напольный строительный материал; Настольный строительный материал Пластмассовые конструкторы ( младший возраст- с крупными деталями) Мягкие строительно- игровые модули- младший возраст Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома, корабли, самолёт и др.).
Микроцентр «Игровая зона»	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта	Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Парикмахерская», «Почта», «Армия», «Космонавты», «Библиотека») Предметы- заместители
Микроцентр «Уголок безопасности»	Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности	Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП Литература о правилах дорожного движения
Микроцентр «Краеведческий уголок»	Расширение краеведческих представлений детей, накопление познавательного опыта	Наглядный материал: альбомы, картины, фотоиллюстрации и др. Детская художественной литература
Микроцентр «Книжный уголок»	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.	Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей Наличие художественной литературы Материалы о художниках – иллюстраторах Тематические выставки
Микроцентр «Театрализованный уголок»	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях	Ширмы Элементы костюмов Различные виды театров (в соответствии с возрастом)
Микроцентр «Творческая мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	Бумага разного формата, разной формы, разного тона Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки) Наличие цветной бумаги и картона Достаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликации Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.) Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей Место для сменных выставок произведений изоискусства Альбомы- раскраски Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки Предметы народно – прикладного искусства
Микроцентр «Музыкальный уголок»	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности	Детские музыкальные инструменты Магнитофон Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)

2.5. Информационно-методическое обеспечение программы

Образовательная область

Программы

Педагогические методики и технологии

Пособия

Физическая культура

Основные:

« Отрождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

1. В.Г. Алямовская «Здоровье»

2. Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5-6 лет.

1. Глазырина Л.Д., Овсянкина В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста.

2. Глазырина Л.Д.Физическая культура - дошкольникам. Младший возраст.

3. Голомидова С.Е. Игровая деятельность на занятиях по физкультуре Младшая группа.

4. Доскин В.А. Растем здоровым

И т.д.

Демонстрационный материал:

1. Плакат Здоровый образ жизни

Наглядно-дидактический матерал:

1. Малыши-крепыши. Часть 1.,

Малыши-крепыши. Часть 2

2. Летние виды спорта.

Ит.д.

Раздаточный материал:

Художественно –эстетическое развитие

Рисование: 1. Основные:

« Отрождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

Лепка: Основные:

« От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

1. Учебно-методический комплекс: Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий.-М.: Мозаика-Синтез, 2007.

2.Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез,2005.

3.Волчкова В. Н. , Cтепанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» Воронеж: ИП Лакоценин C.C.,2009. -392 с.

Аппликация

Основные:

« От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

Конструктивная деятельность:

Основные:

« От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

Музыка

«Музыкальное воспитание» авт. М.Б. Зацепина в детском саду» Москва-Синтез, М., 2005 год

Программа и методические рекомендации

для занятий с детьми 2-7 лет

«Культурно – досуговая деятельность авт. М.Б. Зацепина

в детском саду» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2009 г.

Программа и методические рекомендации

Для занятий с детьми 2- 7 лет

. «Информационно – коммуникативные авт. Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов

технологии в дошкольном образовании» Издательство Мозаика-Синтез, М. 2011 год

Пособие для педагогов дошкольных учреждений,

Специалистов методических и ресурсных центров,

работников органов управления образованием (2 книги)

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй группе детского сада», М.: Мозаика – Синтез, 2008.-96 с.

2.Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников».

«Занятия по изобразительной авт. Т.С. Комарова

деятельности» Москва-Синтез, М., 2007 год

во II мл. группе (3+) (3 книги)

2-е издание, исправленное Москва-Синтез, М., 2009 год, 2011 год

2. «От навыков к творчеству» авт. Е.В. Баранова, А.М. Савельева

Обучение детей 2 – 7 лет технике рисования Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ

(Учебно-методическое пособие) Москва 2009 год

Для занятий с детьми 2 -7 лет

Волчкова В. Н. , Cтепанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» Воронеж: ИП Лакоценин C.C.,2009. -392 с.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»

И.А.Лыкова «Конструируем». Москва, 2014г.

Система музыкально-оздоровительной автор-составитель О.Н. Арсеневская

работы в детском саду» Издательство «Учитель», Волгоград, 2011 г.

занятия, игры, упражнения

«Музыкально – двигательные упражнения составители: Е.П. Раевская, С.Д. Руднева, Г.Н. Соболева,

в детском саду» З.Н. Ушакова, В.Г. Царькова

Книга для воспитателя и музыкального Москва, «Просвещение» 1991 год

руководителя детского сада.

3-е издание доработанное

5. «Музыкальные занятия» автор-составитель Е.Н. Арсенина

Первая младшая, вторая младшая, средняя Издательство «Учитель», Волгоград, 2013 г.

старшая, подготовительная к школе группа

В соответствии с ФГТ

6. «Музыка и движение» авторы – составители С.И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н. Соковникова

Упражнения, игры и пляски для детей Москва, «Просвещение» 1983 год

3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

7.Наглядно-дидактическое пособие «Музыкальные инструменты».

Серия демонстрационного материала в картинках. М., Страна Фантазия,

Серия демонстрационного материала в картинках. М., Страна Факторий,

Детская музыка, С.Прокофьев, М.: Мелодия.; Картинки с выставки. М.П.Мусоргский. М.: ТВИК, 2010

Познавательное развитие

ФЭМП

Основные:

« Отрождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

«Формирование элементарных авт. Н.А. Аронова-Пискарёва

математических представлений Москва-Синтез, М., 2006 год в детском саду»

Программа и методические рекомендации

для занятий с детьми 2-7 лет

Ознакомление с окружающим миром:

Основные:

« Отрождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

1.«Экологическое воспитание авт. О.А. Соломенникова в детском саду» Москва – Синтез, М., 2006 год

Программа и методические рекомендации

для занятий с детьми 2-7 лет

«Занятия по формированию элементарных авт. И.А. Помораева, В.А. Позина

математических представлений» Издательство Мозаика - Синтез, М., 2014 г.

Для занятий с детьми младшей группы

3-4 лет ФГОС

«Занятия по формированию авт. О.А. Соломенникова

элементарных экологических Москва-Синтез, М., 2007 год

представлений.

в II мл. группе детского сада (3+)

Демонстрационный материал авт. Светлана Вохринцева

Познавательно – речевое развитие детей Издательство «Страна Фантазий»

«Зимние виды спорта» г. Екатеринбург

Демонстрационный материал авт. Светлана Вохринцева

Социально – личностное развитие детей Издательство «Страна Фантазий»

«Стихийные явления природы» (2 папки) г. Екатеринбург

ОО «Безопасность», ФГТ

Речевое развитие

Коммуникация

Основные:

« Отрождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой;

Дополнительные:

«Приобщение детей к художественной литературе» авт. В.В. Гербова

Программа и методические рекомендации Москва-Синтез, М., 2008 год

Для занятий с детьми 2 – 7 лет,

Издание 2-е исправленное и дополненное

«Праздники и развлечения авт. М.Б. Зацепина, в детском саду» Т.В. Антонова

Методическое пособие для педагогов Москва-Синтез, М., 2006 год. и музыкальных руководителей для

работы с детьми 3-7 лет

«Занятия по развитию речи» авт. В.В. Гербова

в II мл. группе детского сада (3+) Москва-Синтез, М., 2007 год

«Наглядно – дидактическое пособие авт. В.В, Гербова

РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДОУ» для детей 2 -3 лет МОЗАИКА – СИНТЕЗ, М., 2012 год

Раздаточный материал авт. В.В, Гербова

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ»

для детей 2- 4 лет МОЗАИКА – СИНТЕЗ, М., 2014 год

соответствует ФГОС

1.5. Наглядно – дидактическое пособие авт. В.В, Гербова

«ПРАВИЛЬНО ИЛИ НЕПРАВИЛЬНО»

для детей 2- 4 лет МОЗАИКА – СИНТЕЗ, М., 2014 год

соответствует ФГОС

Часть формируемая участниками образовательного процесса

Программа оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш» под редакцией Берестневой З.И.

Дыхательная гимнастика по

А. Стрельниковой;

- Игровой самомассаж;

- Пальчиковая гимнастика;

- Психогимнастика;

- Дыхательная гимнастика игрового характера;

- оздоровительно- развивающую программу по танцевально-игровой гимнастике «Са-фи-дансу».

-упражнение Э.С.Аветисова «Метка на стекле» для профилактики глазных заболеваний.

Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. — М., 1996.

Здоровый малыш: Программа оздоровления детей ДОУ. Под.ред.З.И. Бересневой. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 32 с.(Серия «Библиотека руководителя ДОУ».).

Змановский Ю.Ф. и Эффективное закаливание в дошкольных учреждениях - Педиатрия. 1989.— №

М.Н. Кузнецова. Оздоровление детей в детском саду. М.Айрис Пресс, 2008.

Т.К. Марченко, Ю.Ф.Змановский. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях. М., 1996.

В.И.Орел, С.Н.Агаджанова. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях. СПб.: Детство – Пресс, 2008.

М.А.Павлова, М.В.Лысогорская. Здоровьесберегающая система ДОУ. Волгоград «Учитель», 2009.

«Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н. Н. Авдеева, Н. Л. Князева, Р. Б. Стеркина.

-Беседы и чтение художественной литературы;

-Словесные игры, игры на развитие эмоциональной среды;

-Моделирование ситуаций, связанных с пожарной тематикой: дым в квартире, зажги бенгальский огонь, наряди елку, сестра обожгла палец, найди дома огнеопасные предметы;

-Заучивание стихов.

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. - СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС» 2003. - 144с.

2. Волкова Е.А. Где живут опасности? Сценарии праздников, развлечений, досугов на тему охраны безопасности жизни и здоровья детей / Е.А. Волкова. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 249с.

3. Голицына Н.С. ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. - 112с.

4. К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. - М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2011. - 64с.

5. Манакова М.В. Правила безопасности для малышей. - Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2011. - 64 с.

3.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать детей общаться спокойно, без крика.

Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

3.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).

Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят.

Образ Я. Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом

посещения детского сада; закреплять умение называть свое имя. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Семья. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.). Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате

они играют, как много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно заправлены кроватки. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха. Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.

Родная страна. Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Формировать умение во время еды правильно держать ложку.

Самообслуживание. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.

Общественно-полезный труд. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.

Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

Совместная деятельность взрослого и ребенка	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Сентябрь. 1 неделя. Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание.
Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.	Рассматривание картинок «Дети моют руки», «Мама моет дочку». Цель; Формировать привычку здорового образа жизни у детей.	Поручение: Прививать привычку мыть руки по мере загрязнения. Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.
2-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Привить навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что плохо.	Просматривание мультфильма «Что такое хорошо, а что такое плохо?», рассматривание иллюстраций о том, как дети дружно играют. Цель: Объяснять поступки персонажей, оценивать их. Выяснить, как дети понимают слова «хорошо» и«плохо».	Беседа: «Поведение детей в детском саду, на улице со сверстниками» Цель: Воспитание навыков и привычек организованного поведения в саду и дома.
3-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Формирование элементарные первичные представления о себе, об изменении социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада; умение называть свое имя.	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: Учить детей передавать в игровых действиях особенности труда работников детского сада (воспитатель, медсестра)
4-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание.
Закрепить привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) намыливать руки перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.	Рассматривание иллюстраций с помощью ИКТ «Распорядок дня» Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей	Беседа на тему:«Как приучить ребёнка к аккуратности и чистоте» Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.
5-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).	Самостоятельная игра «Сам построю дом», далее собрать и расставить игрушки по местам. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников.	Беседа для родителей: «Воспитываем добротой» Цель: Успешное развитие нравственных чувств у ребенка.
Октябрь 1-я неделя Ребёнок в семье и сообществе. Семья
Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.	Игра: «Семья» Цель: Формировать первичные представления о коллективном ведении хозяйства, развивать умение общаться, договариваться, дружно распределять роли.	Беседа: “Я и мой ребенок” Цель: Помочь ребенку повысить самооценку в конкретных видах деятельности, поддержать его уверенность в себе.
2-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание.
Формирование элементарных навыков поведения за столом, учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых	Игровые ситуации: «Как мама учила мишку правильно кушать». Чтение: потешки: «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька», «Гойда, гойда»	Беседа: «Ребенок за столом: Цель: Формирование умения пользоваться столовыми приборами»
3-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Воспитывать отрицательное отношение к жадности, грубости; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам.	Презентация на тему: «Дружат дети всей земли» Цель: Прививать доброжелательное отношение к сверстникам, воспитывать товарищество.	Беседа на тему: «Воспитываем добро» Цель: Воспитывать отрицательное отношение к жадности, грубости.
4-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть членов семьи.	Игра «Наша дружная семья» Цель: Внимательно рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос кто это?, называть членов семьи; отвечать на вопрос какая (-ой)?, активизировать в речи прилагательные «добрая», «красивая», «строгий», «молодой», «старая», «озорной»; понимать и использовать в активной речи обобщающее слово «семья»	Беседовать с ребенком о членах семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и т.п.)
Ноябрь 1-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду (расстегивать пуговицы спереди); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.	Самостоятельная игра «Оденем куклу на прогулку» «Уложим куклу спать» Цель: Закреплять навыки одевать куклу в определенном порядке, складывать одежду.	Беседа на тему: «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании» Цель: Сформировать у родителей представления о значении самообслуживания в воспитании детей и их роли в процессе воспитания самостоятельности.
2-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «Спасибо» и «Пожалуйста».	Рассматривание иллюстраций на тему «Вежливость». Цель: Учить об элементарных навыках вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «Спасибо» и «Пожалуйста».	Беседа на тему: «Как приучить ребенка хорошим манерам» Цель: Научить вести детей чутко и внимательно в семье по отношению ко всем ее членам, а так же с окружающими.
3-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь) и отличия от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности).	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: Формировать навыки передавать в игровых действиях особенности труда работников детского сада (воспитатель, медсестра), воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.	Привлечь родителей к подготовке атрибутов сюжетно-ролевой игре «Детский сад», (предметы-заместители)
4-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки.	Самостоятельные игра «Кормим кукол» Цели. Учить понимать изображенное на картине, отвечать, на вопросы воспитателя по ее содержанию.
Декабрь 1-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.	Настольная игра «Я и улица» Цель: Научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения (знаки светофора и пешеходного перехода).	Привлечь родителей к оформлению уголка безопасности.
2-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание Самообслуживание
Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.	Дать возможность после игры расставить все игрушки, книжки по местам.	Консультация на тему: «Убираю игрушки сам» Цель: Воспитание своего ребенка ответственным и трудолюбивым человеком.
3-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Поощрять детей к деятельности взрослых. Познакомить детей с понятными им профессиями (воспитатель, помощник воспитателя, врач, продавец).	Наблюдение за трудом няни, за тем, как няня накрывает на стол, моет пол. Цель: развивать интерес к труду взрослых, представление о важности и значении профессий.	Беседа с детьми дома: «Знакомство с профессиями родителей» Цель: - развивать интерес к труду взрослых, представление о важности и значении профессий - воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности - воспитывать чувство уважения к людям за их труд.
4-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят.	Игра: «Семья» Цель: формирование представления о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности	Консультация на тему: «Семья глазами ребенка» Цель: Привлечение внимания родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребёнка
5-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Закреплять навыки (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.	Рассматривание картинок «Дети моют руки», «Мама моет дочку». Цель; Формировать привычку здорового образа жизни у детей.	Консультация на тему: «Значение и организация режима дня в группах детей раннего возраста» Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.
Январь 1-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Закреплять у детей поведение в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Привить навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что плохо.	Просматривание мультфильма «Что такое хорошо, а что такое плохо?», рассматривание иллюстраций о том, как дети дружно играют. Цель: развивать умение играть с игрушками, использовать игрушку по назначению, учить играть дружно, вместе, не ссориться, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Прививать умение играть дружно, вместе, слаженно.	Беседа: «Поведение детей в детском саду, на улице со сверстниками» Цель:« Воспитание навыков и привычек организованного поведения в саду и дома».
2-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Формирование элементарные первичные представления о себе, об изменении социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада; умение называть свое имя.	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: Учить детей передавать в игровых действиях особенности труда работников детского сада (воспитатель, медсестра)
3-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Закреплять умение с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой).	Рассматривание картинок «Дети расчесываются, вытираются полотенцем, салфеткой, платком»	Беседа на тему:«Как приучить ребёнка к аккуратности и чистоте» Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.
Февраль 1-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Закрепление доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).	Самостоятельная игра «Сам построю дом», далее собрать и расставить игрушки по местам. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать	Беседа для родителей: «Воспитываем добротой» Цель: Успешное развитие нравственных чувств у ребенка.
2-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть членов семьи.	Игра «Наша дружная семья» Цель: Внимательно рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос кто это?, называть членов семьи; отвечать на вопрос какая (-ой)?, активизировать в речи прилагательные «добрая», «красивая», «строгий», «молодой», «старая», «озорной»; понимать и использовать в активной речи обобщающее слово «семья»	Беседовать с ребенком о членах семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и т.п.)
3-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Закреплять у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.	Самостоятельные игры; «Уложим куклу спать» «Накормим куклу» Цель: Воспитание добрых чувств.	Консультация: “Я и мой ребенок” Цель: Помочь ребенку повысить самооценку в конкретных видах деятельности, поддержать его уверенность в себе.
4-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «Спасибо» и «Пожалуйста».	Рассматривание иллюстраций на тему «Вежливость». Цель: Учить об элементарных навыках вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «Спасибо» и «Пожалуйста».	Беседа на тему: «Как приучить ребенка хорошим манерам» Цель: Научить вести детей чутко и внимательно в семье по отношению ко всем ее членам, а так же с окружающими.
Март 1-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь) и отличия от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности).	Самостоятельная игра «Дочки-матери» Цель: Учить выбирать роль, использовать предметы-заместители, воспитывать, вести хозяйство.
2-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.	Самостоятельные игры «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам» Цель: Привить бережное отношение к игрушкам.	Беседа на тему: «Все свои игрушки сам я расставлю по местам» Цель: Приучить ребенка к самостоятельности.
3-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Закреплять умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.	Презентация на тему: «Как вести себя в общественных местах» Цель: Познакомить детей с причинами появления непослушания, показать важность и значимость этой проблемы.	Предложить родителям посетить культурно-развлекательные мероприятия (театр, цирк).
4-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.	Дать возможность после игры расставить все игрушки, книжки по местам.	Беседа на тему: «Убираю игрушки сам» Цель: Воспитание своего ребенка ответственным и трудолюбивым человеком.
Апрель 1-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Поощрять детей к деятельности взрослых. Познакомить детей с понятными им профессиями (воспитатель, помощник воспитателя, врач, пожарный).	Рассматривание иллюстраций с изображением пожара. Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий).	Тема консультации: «Знакомство с профессиями родителей» Цель: - развивать интерес к труду взрослых, представление о важности и значении профессий - воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности - воспитывать чувство уважения к людям за их труд.
2-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят.	Игра «Наша дружная семья» Цель: Внимательно рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос кто это?, называть членов семьи; отвечать на вопрос какая (-ой)?, активизировать в речи прилагательные «добрая», «красивая», «строгий», «молодой», «старая», «озорной»; понимать и использовать в активной речи обобщающее слово «семья»	Консультация на тему: «Семья глазами ребенка» Цель: Привлечение внимания родителей к детской игре как деятельности, которая в условиях семьи наиболее полно удовлетворяет потребности ребёнка
3-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, их труду. Напоминать их имена, отчества.	Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).	Беседа на тему: «Как воспитать уважение к старшим?» Цель:Формирование нравственных чувств – любовь, симпатию и сочувствие к окружающим людям.
4-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды.	Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, сидят за столом. Цель: Правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно над тарелочкой, обращаться с просьбой, благодарить.	Консультация на тему: «Правильное поведение за столом» Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.
Май 1-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Обращать внимание детей на различные растения, на их разнообразие и красоту.	Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку. Цель: Формировать у детей стремление трудолюбие и учить соблюдать последовательность при работе.	Беседа на тему: «О чем говорят растения?» Цель: Пробудить любовь и заботу к живой природе взрослых и детей.
2-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Приучаем детей к вежливости (учим здороваться, прощаться, благодарить за помощь)	Чтение и разгадывание стихотворений-загадок о вежливости. Игра – упражнение «Пожалуйста» Цель: продолжать учить детей употреблять «волшебные» слова	Беседа на тему: «Вежливость воспитывается вежливостью» Цель: Формирование основы культурного воспитания.
3-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание.
Закреплять навыки (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки перед едой и по мере загрязнения, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.	Рассматривание картинок «Дети моют руки». Цель: Закреплять культурно-гигиенические навыки, поведение в ванной комнате, не лить воду на пол, соблюдать очередь.
4-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Беседовать с детьми о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ними)	Рассматривание картинок: «Профессии наших родителей» Цель: Знакомство с профессиями, их значимостью.	Консультация на тему: «Моя дружная семья» Цель: Формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья.
Июнь 1-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Закреплять у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Закреплять навыки организованного поведения на улице.	Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит улицу». Целевая прогулка: наблюдение затем, что происходит на улице; уточнить правила поведения на улице: не выходить за пределы детского сада без родителей или воспитателей, не подходить к незнакомым взрослым, не брать предлагаемые ими угощения, игрушки	Беседа на тему: «Поведение детей в детском саду, на улице со сверстниками» Цель:« Воспитание навыков и привычек культурного поведения в саду и дома».
2-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».	Д/и «Вежливое обращение» Формировать оценку поступков, продолжать воспитывать нравственное воспитание, развивать устную речь.
3-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Закреплять умение с помощью взрослого приводить себя в порядок; правильно обуваться.	Рассматривание картинок «Готовимся на прогулку» Цель: Формировать умение одеваться в последовательности, аккуратно.	Консультация на тему:«Как приучить ребёнка к аккуратности и чистоте» Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.
4-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Закрепление доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).	Самостоятельная игра «Сам построю дом», далее собрать и расставить игрушки по местам. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников.	Консультация для родителей: «Воспитываем добротой» Цель: Успешное развитие нравственных чувств у ребенка.
5-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Закреплять у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.	Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Учить выполнять действий соответственно с ролью, воспитывать заботливое отношение друг к другу.
Июль 1-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Закрепление элементарных навыков вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно.	Рассматривание иллюстраций на тему «Вежливость». Цель: Учить об элементарных навыках вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно.	Беседа с ребенком: «Как приучить ребенка хорошим манерам» Цель: Научить вести детей чутко и внимательно в семье по отношению ко всем ее членам, а так же с окружающими.
2-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь) и отличия от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности).	Самостоятельная игра «Дочки-матери» Цель: Учить выбирать роль, использовать предметы-заместители, воспитывать, вести хозяйство.
3-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.	Самостоятельные игры «Кормим кукол» «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам» Цель: Прививать стремление к порядку, самостоятельности.	Беседа на тему: «Все свои игрушки сам я расставлю по местам» Цель: Приучить ребенка к самостоятельности.
4-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Закреплять умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.	Презентация на тему: «Как вести себя в общественных местах» Цель: Познакомить детей с причинами появления непослушания, показать важность и значимость этой проблемы.	Предложить родителям посетить культурно-развлекательные мероприятия (театр, цирк).
Август 1-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.	Дать возможность после игры расставить все игрушки, книжки по местам.	Беседа на тему: «Убираю игрушки сам» Цель: Воспитание своего ребенка ответственным и трудолюбивым человеком.
2-я неделя Ребёнок в семье и сообществе.
Поощрять детей к деятельности взрослых. Познакомить детей с понятными им профессиями (воспитатель, помощник воспитателя, врач, продавец).	Рассматривание иллюстраций с изображением пожара. Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий).	Беседа: «Знакомство с профессиями родителей» Цель: - развивать интерес к труду взрослых, представление о важности и значении профессий
3-я неделя Социализация. Развитие общественно-нравственного воспитания.
Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада. Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, их труду. Напоминать их имена, отчества.	П/и «Раз, два, три к дереву беги» Цель: воспитывать умение быстро ориентироваться в пространстве, учить узнавать деревья.
4-я неделя Самообслуживание. Самостоятельность и трудовое воспитание
Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.	Рассматривание картинок «Дети едят», «Маша моет ручки». Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.	Консультация на тему: «Правильное поведение за столом» Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки малышей.

3.3.Образовательная область «Познавательное развитие»

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Познавательное развитие»

Первичные представления об объектах окружающего мира. Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Учить группировать и классифицировать знакомые предметы (обувь — одежда; посуда чайная, столовая, кухонная).

Сенсорное развитие. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие (активно включая все органы чувств). Развивать образные представления (используя при характеристике предметов эпитеты и сравнения).

Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.); развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи.

Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету.

Подсказывать детям название форм (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).

Дидактические игры. Подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета; собирать картинку из 4-6 частей.

В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьей, социальными партнерами

Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Сентябрь. 1 неделя. Тема «Неделя знаний »

1. Тема: «Ознакомительное занятие».

Задачи: Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма, цвет).

ФГОС. комплексно - тематическое планирование Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.12.

Д/И «Кто в домике живет»

Задачи: «Закрепить понятие «один», «много», развивать умения сравнивать.

Д/И «Найди пару» Задачи: Учить детей сравнивать. Находить из разнообразия предметов и геометрических фигур - одинаковые, сравнивать предметы по цвету.

Наблюдение за растениями на клумбе. Задачи. Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой, маленький».

Игровая ситуация. "Соберем игрушки в группе."Предложить детям разложить игрушки по коробочкам. Задачи: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много», «мало», (количество, форма, цвет).

Предложить родителям «Учим ребёнка считать» (березки возле дома, птички на веточке и т. д).

Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.

2. Тема: «Ознакомительное занятие»

Задачи: Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики.

ФГОС. комплексно - тематическое планирование по.ред.Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.16

Д/И «Малыши карандаши»Задачи: Учить сравнивать, соотносить количество предметов, их цвет.

Д/И «Волшебные круги» Задачи: Упражнять в сравнении предметов по количеству, величине.

Д/И Логические блоки Дьенеша. Задачи Ознакомление с геометрическими фигурами и формой предметов, размером, цветом.

Наблюдение за деревьями.

Предложить родителям "Учим цвета с ребенком"(по дороге домой, на участке и т.д).

Сентябрь. 3 неделя. Тема « Здравствуй осень »

3. Тема: «Большие и маленькие шары.» Демонстрационный материал. Большие и маленькие шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.

Раздаточный материал. Маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы.

Задачи: Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой, маленький».

ФГОС. комплексно - тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.19

Д/И «Цветные колпачки» Задачи: Закреплять знание основных цветов, величины.

Наблюдение на прогулке. Наблюдение за птицами. Задачи. Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой, маленький».

Игровая ситуация. "Заселим домики". Дети раскладывают в одну коробочку большие игрушки, в другую – маленькие. Один домик для мам и пап - большие игрушки, другой домик, детский сад для малышей – маленькие. Задачи Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой, маленький».

Предложить родителям «Учим ребёнка считать» (березки возле дома, птички на веточке и т. д).

Сентябрь. 4 неделя. Тема « Мой любимый детский сад »

4. Тема: В гостях у куклы Кати». Демонстрационный материал. Большая и маленькая кукла, 2 кроватки разного размера; 3 – 4 больших кубика.

Раздаточный материал. Маленькие кубики (по 3 – 4 шт. для каждого ребенка).

Задачи: Закрепления умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький».

ФГОС. Комплексно –тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.23

Логические блоки Дьенеша. Задача:Развивать логическое мышление. Познакомить с формой, цветом, размером объектов. Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их.

Наблюдение на проглке. Наблюдение за деревьями. Задачи. : Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный –короткий», «длиннее –короче».

Предложить родителям "Учим цвета с ребенком"(по дороге домой, на участке и т.д).

Сентябрь. 5 неделя. Тема « Предметы окружающие нас »

5. Тема: «В гостях у куклы Кати». Демонстрационный материал. Кукла.

Раздаточный материал. Матрешки (на две больше, чем детей).

Задачи: Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много», «мало».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.27

Д/И «Кто в домике живет?»Закрепить понятие один – много. Развивать умение сравнивать.

Наблюдение на прогулке. Наблюдение за солнцем. Задачи. Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой, маленький».

Предложить родителям «Учим ребёнка считать» (березки возле дома, птички на веточке и т. д).

Октябрь. 1 неделя. Тема « Всемирный день животных »

6. Тема: «Много», «один», «ни одного».

Демонстрационный материал. Петрушка, корзина.

Раздаточный материал. Мячи одинакового цвета и размера( по одному на каждого ребенка).

Задачи: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова «много», «один», «ни одного».

ФГОС. Комплексно –тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.31

Д/И «Раздели круги» Задачи: Закрепить понятие один – много, ни одного.

Наблюдение на прогулке. Наблюдение за насекомыми. Задачи. : Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова «много», «один», «ни одного».

Рекомендации для родителей по созданию игр математического содержания.

Октябрь. 2 неделя. Тема « Я вырасту здоровым »

7. Тема: «Сколько?» «один», «много», «ни одного». Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес поднос, салфетка, таз с водой.

Раздаточный материал. Круги одинакового размера и цвета, уточки.

Задачи: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами «один», «много», «ни одного». Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем.

ФГОС.Комплексно– тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.35

Д/И «Малыши карандаши». Задача: Учить сравнивать, соотносить количество предметов, их цвет.

Наблюдение на прогулке. Наблюдение за листьями. Задачи. Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности словами «один», «много», «ни одного».

Предложить родителям "Учим цвета с ребенком"(по дороге домой, на участке и т.д).

Октябрь. 3 неделя. Тема « Золотая осень »

8. Тема: «Один», «много», «ни одного».

Демонстрационный материал.Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.

Раздаточный материал. Овощи, глина, дощечки для лепки, салфетки.

Задачи: Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного». Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.39

Д/И «Волшебные круги» Задачи: Упражнять в сравнении предметов по количеству, величине.Один, много, ни одного, большой, маленький, сравни.

Палочки «Кюизенера» Задачи: Расширять знания об основных цветах, форме, величине предметов. Формировать умение соотносить предметы по цвету, размеру.

Игровая ситуация. "Оденем куклу на прогулку" Предложить детям на прогулку взять с собой кукол. Но их необходимо одеть по сезону: из большого количества пальто, шапок, шарфов, рукавичек, необходимо взять соответствующее количеству кукол.

Рекомендации для родителей по созданию игр математического содержания.

Октябрь. 4 неделя. Тема « Что из чего, и для чего »

9. Тема «Длинный –короткий», «длиннее –короче». Демонстрационный материал. Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.

Раздаточный материал. Большие и маленькие мячи (для каждого ребенка по одному мячу).

Задачи: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный –короткий», «длиннее –короче». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.43

Д/И «Подбери предметы» Задача: Учить располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте. Длинный – короткий, длиннее – короче.

Наблюдение на прогулке: Наблюдение за машинами. Задачи. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного».

Игровая ситуация. "Угостим мишек чаем"В гости к детям пришли медвежата, после того как гости усядутся за стол, детям предложить принести столько чашек, сколько гостей, отсчитать столько же блюдец.

Игровая ситуация. «Составь картинку» Задачи: Учить классифицировать по цвету, развитие памяти, внимания, речи.Какой, синий, желтый, красный, желтый, цвет, подбери, найди, покажи.

Рекомендации для родителей по созданию игр математического содержания.

Ноябрь. 1 неделя. Тема « Мы живем в России »

10. Тема: «Длинный – короткий», «длиннее –короче».

Демонстрационный материал. 4-5 групп игрушек, 2 коробки разного размера.

Раздаточный материал. Ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка).

Задачи: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова «один», «много». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «длиннее –короче».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.47

Д/И «Цвет и форма» Задачи: Упражнять в определении цвета, формы предметов, в нахождении одинаковых форм. Длинный – короткий, длиннее – короче подбери, сравни.

Наблюдение на прогулке. Наблюдение за домами. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «длиннее –короче».

Игровая ситуация. "Бусы для куклы Наташи". Предложить детям выложить бусы из геометрических фигур (например из кружков).Задачи: Упражнять в определении цвета, формы предметов, в нахождении одинаковых форм.

Рекомендации родителям. «Как заинтересовать малыша конструированием из кубиков»

Ноябрь. 2 неделя. Тема « Профессии людей »

11. Тема: «Посылка» с игрушками»

Демонстрационный материал. «Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина стороны квадрата и диаметр круга 14 см).

Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата и диаметр круга 8 см).

Задачи: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат

ФГОС. Комплексно –тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.50

Д/И «Волшебные круги» Задачи: Один, много, большой, маленький, сравни.

Игровая ситуация. "Ищи и находи" Цель: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание. Предложить детям в группе найти игрушки разной формы.

Предложить родителям закрепить понятия «длинный – короткий», «длиннее –короче».(по дороге в д/с, дома с игрушками и т.д).

Ноябрь. 3 неделя. Тема « Дорожная азбука безопасности »

12. Тема: «В гараже»

Демонстрационный материал. Используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т. Д.; стол, мишка, чайник и т. Д.), природный уголок (растения, аквариум, лейка, клетка и т. Д. ), книжный уголок (книги, картинки; полка, подставка для книг и т. Д.); гараж (несколько маленьких машин, одна большая машина); силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).

Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см, диаметр круга 8 см; по одному для каждого ребенка)

Задачи: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.54

Д/И «Матрешки» Задачи: Упражнять в сравнении предметов по количеству, величине.Матрешки, большая, маленькая, поменьше, одна, много.

«Логические блоки Дьенеша» Задачи:Ознакомление с геометрическими фигурами и формой предметов, размером, цветом.

Игровая ситуация. «Мышки-норушки». Дети помогают мышкам делать запасы на зиму - раскладывают в разные коробочки (норки) фигуры разного цвета. В одну коробочку синие, в другую – красные. Задачи: Ознакомление с геометрическими фигурами и формой предметов, размером, цветом.

Рекомендации родителям. «Как заинтересовать малыша конструированием из кубиков»

Ноябрь. 4 неделя. Тема « Моя семья »

13. Тема: «В спортивном зле»

Демонстрационный материал. Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины, колобок.

Задачи: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине.

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.58

Д/И «Подбери предметы» Задачи: Учить располагать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте.Больше, меньше, длиннее, короче.

Наблюдение на прогулке за деревьями. Задачи. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине.

Предложить родителям закрепить понятия вопрос «Сколько?», используя слова «один», «много». ».(по дороге в д/с, дома с игрушками и т.д).

Декабрь. 1 неделя. Тема « Родной край »

14. Тема:«Длинный – короткий», «длиннее – короче».

Демонстрационный материал. Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.

Раздаточный материал. Карандаши разных цветов (длина 10 см и 20 см); круги (диаметр 7-8 см), квадраты (длина стороны 7-8 см).

Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «Длиннее – короче».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.62

Д/«Малыши карандаши» Задачи:Учить сравнивать, соотносить количество предметов, их цвет.

Рекомендации для родителей. Игры и упражнения для развития мелкой моторики.

Декабрь. 2 неделя. Тема « Здравствуй, зимушка – зима!»

15. Тема: «Игрушка снеговик». Демонстрационный материал. Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка.

Раздаточный материал. Однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах – по 3-4 шапочки-ведерка, контурные изображения варежек на правую и левую руки.

Задачи: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов «помногу», «поровну». Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.66

Д/И Д/И «Одень куклу по цвету» Задачи: Закрепление основных цветов. Развивать умение сравнивать путем приложения.

Наблюдение на прогулке. Наблюдение за птицами в кормушках. Учить сравнивать две равные группы предметов, понимать значение слов «помногу», «поровну»

Рекомендации для родителей. Игры и упражнения для развития мелкой моторики.

Декабрь. 3 неделя. Тема « Путешествие в мир игрушек и игр »

16. Тема:«Помногу», «поровну», «столько-сколько». Демонстрационный материал. Два шарика одинакового цвета, но разной длины, кукла.

Раздаточный материал. Ветки разной длины, птички, вырезанные из картона, шнуры.

Задачи: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения «помногу», «поровну», «столько-сколько». Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «Длиннее – короче».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.70

Д/И «Жил-был кружочек» Задачи: Учить соотносить величину, размер, цвет. Развитие глазомера, внимания, мышления, памяти.

Наблюдение на прогулке за зданиями. Задачи: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «Длиннее – короче».

Декабрь. 4 неделя. Тема « Новогодняя сказка »

17. Тема:«Широкий – узкий», «шире – уже». Демонстрационный материал. Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы.

Раздаточный материал. Однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты.

Задачи: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «широкий – узкий», «шире – уже». Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения «помногу», «поровну», «столько-сколько».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.74

Д/И «Одень куклу по цвету» Задачи: Закрепление основных цветов. Развивать умения сравнивать путем приложения.Возьми, одень, приложи, сравни, посмотри, передай; кукла, платье, бант, сапожки, туфельки, красный, синий, зеленый, желтый.

Рекомендации для родителей. Игры и упражнения для развития мелкой моторики.

Декабрь. 5 неделя. Тема « Новогодняя сказка»

18. Тема: «Ручеек». Демонстрационный материал. Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами.

Раздаточный материал.Однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона, цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя.

Задачи: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «широкий – узкий», «шире – уже». Совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом наложения, активизировать в речи выражения «помногу», «поровну», «столько-сколько».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.74

Д/И «Шарик улетел» Задачи: Развивать умение сравнивать предметы по размеру. Упорядочивание группы предметов по возрастанию и убыванию.

Игровая ситуация. "Бусы для куклы Наташи". Предложить детям выложить бусы из геометрических фигур (например из кружков и т.д).Задачи: Упражнять в определении цвета, формы предметов, в нахождении одинаковых форм.

Январь. 1 неделя. Тема «Новый год» (Каникулы:Коляда)

19. Тема: «Письмо зайцу». Демонстрационный материал. Игрушка заяц, письмо, круг, треугольник, 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона.

Раздаточный материал. Круги, треугольники, однополосные карточки с наклеенными на них домиками – квадратами и контурными изображениями крыш – треугольниками.

Задачи: Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом наложения, активизировать в речи выражения «помногу», «поровну», «столько-сколько». Закрепить навыки сравнения двух предметов, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «широкий – узкий», «шире – уже».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.82

Д/И «Найди пару» Задачи: Учить детей сравнивать. Находить из разнообразия предметов и геометрических фигур - одинаковые.Сравни, подбери, найди, одинаковые, похожие, разные, фигуры, круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный, овальный.

Рекомендации для родителей«Игрушки — развивалки».

Январь. 2 неделя. Тема « Основы безопасности »

20. Тема: «Игрушечный городок».

Демонстрационный материал. Грузовик, кубики, матрешки, круг, квадрат, треугольник, лесенка.

Раздаточный материал.Двухполосные карточки, разделенные на «окошки»: в верхних «окошках» изображены матрешки, на подносах – по 5 мячей, вырезанных из картона; круги, квадраты, треугольники.

Задачи: Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько-сколько». Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.86

«Одень куклу по цвету» Задачи: Закрепление основных цветов. Развивать умение сравнивать путем приложения.Возьми, одень, приложи, сравни, посмотри, передай; кукла, платье, бант, сапожки, туфельки, красный, синий, зеленый, желтый.

Предложить родителям закрепить понятия :«Широкий – узкий», «шире – уже».(по дороге домой, играя дома с игрушками и т.д).

Январь. 3 неделя. Тема « Азбука вежливости »

21.Тема:«Вверху – внизу».

Демонстрационный материал. Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, елка.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки; елочки и зайчики, вырезанные из картона; плоскостные изображения елочек; геометрические фигуры двух размеров и двух цветов.

Задачи: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько-сколько». Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами «вверху – внизу».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.90

Д/И «Составь картинку» Задачи: Учить детей составлять картинку из предложенных частей, учить сравнивать, анализировать.Картинка, часть, целое, верх, низ, сравни, подбери.

Рекомендации для родителей«Игрушки — развивалки».

Февраль. 1 неделя. Тема « Зима »

22. Тема: «Две елочки». Демонстрационный материал. Две елочки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи.

Раздаточный материал. Заборчики контрастные по высоте; зерна.

Задачи: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова «высокий– низкий», «выше – ниже». Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько-сколько».

ФГОС. Комплексно – тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.94

Д/И «Лабиринты» Задачи. Упражнять детей в определении расположения предметов на, над, под, верх, низ, рядом. Учить находить различия путем сравнения. Развитие внимания, памяти.

Вопросник для родителей«Математика для развития Вашего ребенка»

Февраль. 2 неделя. Тема « Транспорт »

23. Тема: «Сравнение предметов». Демонстрационный материал. Две контрастные по высоте матрешки.

Раздаточный материал. Контрастные по высоте пирамидки, однополосные карточки, на подносах - квадраты и треугольники, гаражи, выстроенные из строительного материала, машины.

Задачи: Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами "высокий - низкий", "выше - ниже". Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами "помногу", "поровну", "столько-сколько".

ФГОС. комплексно - тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.98

Д/И «Кто выше?» Задачи: Учить раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине, использовать соответствующие определения.

Предложить родителям закрепить понятия словами «широкий – узкий», «шире – уже» (по дороге домой, дома играя с ребенком с игрушками и т. д).

Февраль. 3 неделя. Тема « Нашей Армии Российской день рожденье в феврале »

24. Тема: «Сравнение предметов». Демонстрационный материал. Картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета.

Раздаточный материал. Однополосные карточки; варежки украшенные снежинками; варежки без снежинок; пирамидки разные по высоте.

Задачи: Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами "больше - меньше", "столько-сколько". Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами "высокий - низкий", "выше - ниже".

ФГОС. комплексно - тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.102

Д/И «Одень куклу по цвету» Задачи: Закрепление основных цветов. Развивать умение сравнивать путем приложения.

«Логические блоки Дьенеша» Задачи: Ознакомление с геометрическими фигурами и формой предметов, размером, цветом.

Рекомендации для родителей«Игрушки — развивалки».

Февраль. 4 неделя. Тема « Маленькие исследователи »

25. Тема: «Котята в корзинке». Демонстрационный материал. Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок; геометрические фигуры разной величины и цвета, поднос.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки; мишки и конфеты, вырезанные из картона; геометрические фигуры разной величины и цвета.

Задачи: Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами "больше - меньше", "столько-сколько". Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

ФГОС. комплексно - тематическое планирование Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.стр.106

Д/И «Подбери предмет» Задачи: Упражнять в умении находить предметы похожие на определенные геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник.

Предложить родителям закрепить понятия словами "высокий - низкий", "выше - ниже".(по дороге в д/с, играя с ребенком игрушками и т.д).

Март I неделя. Тема «О любимых, мамах»

26. Задачи: Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «больше-меньше», «столько-сколько», «поровну». Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Демонстрационный материал: фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок (по 5шт); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки; мишки и конфеты, вырезанные из картона(по 5шт.для каждого ребенка); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники; по одной для каждого ребенка).

Дидактическая игра «Три квадрата».

Задачи: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

Материал. Три квадрата разной величины, фланелеграф; у детей по 3 квадрата, фланелеграф.

Игровая ситуация: «Бусы для любимой мамочки».

Предложить детям выложить бусы из геометрических фигур.

Задачи:

Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Беседа на тему: «Особенности математического мышления детей младшего дошкольного возраста».

Март II неделя. Тема «Знакомство с русской народной культурой и традициями»

27. Задачи: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями «поровну», «столько-сколько», «больше-меньше». Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Демонстрационный материал: Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей), игрушка матрешка.

Раздаточный материал: полоски-дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машины (по 2 шт. для каждого ребенка).

Дидактическая игра. «Где спряталась матрешка?». Учить находить предмет по перечисленным признакам.

Игра «Матрешки».

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки».

Игровая ситуация: «Матрешки спешат домой ».

Задачи: Закреплять способы сравнения нескольких предметов по высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Демонстрационный материал: Материал. 2 комплекта

пятиместных матрешек.

Беседа на тему: «Как развить внимание детей младшего дошкольного возраста».

Март III неделя. Тема «Весна - красна»

28. Задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами «столько-сколько», «больше-меньше». Закреплять умение называть части суток: день, ночь.

Демонстрационный материал: Фланелеграф, 5 птичек, 5 зернышек, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка.

Раздаточный материал: Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 штук для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников).

Дидактическая игра «Наш день».

Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Оборудование. Кукла бибабо, игрушечные кровать, посуда, гребешок и т. д. ; картинки, на которых показаны действия детей в разное время суток.

Предложить детям д/и «Время суток». Задачи: Развивать кругозор, внимание, Умение сравнивать.

Ознакомление с результатами образовательного процесса

Март IV неделя. Тема «Театральный калейдоскоп»

29. Задачи: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Демонстрационный материал: Фланелеграф, карточки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3-4 елочки; баран, металлофон, дудочка; две дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки «Трех поросят»

Раздаточный материал: Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для каждого ребенка), полоски разной ширины (двери домиков).

Дидактическая игра «Подбери фигуру».

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Материал. Демонстрационный: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, вырезанный из картона.

Раздаточный материал: карточки с контурами 5 геометрических лото.

Беседа-консультация с родителями на тему : «В какие игры нужно играть, чтобы развить внимание и математическое мышление детей младшего дошкольного возраста».

Апрель I неделя. Тема «Неделя веселых игр и забав»

30. Задачи: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Демонстрационный материал: Фланелеграф, две куклы, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат из синего цвета, квадрат красного цвета.

Раздаточный материал: вырезанные из картона круги-бусинки (по 3шт. для каждого ребенка), двухполосные карточки, треугольники (по 3 шт. для каждого ребенка), квадраты (по 4шт. для каждого ребенка), разноцветные треугольники и квадраты.

Дидактическая игра «Соберем бусы».

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Оборудование. На полу лежит длинная лента, на ней слева направо в определенном чередовании разложены фигуры: красный треугольник, зеленый круг, красный треугольник и т. д.

Дети стоят в кругу, перед ними коробки с разноцветными геометрическими фигурами.

Игра – ситуация «Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла золотое». Задачи:

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней.

Консультация для родителей:«Развитие математических способностей у дошкольников»

«Математика дома»

« Раз – ступенька, два – ступенька!»

Апрель II неделя. Тема «Этот загадочный космос»

31. Задачи: Закреплять умение детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами «большой», «маленький»; различать пространственные направления от себя и обозначать их словами «впереди-сзади», «слева-справа».

Демонстрационный материал: Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4шт), погремушка).

Раздаточный материал: Однополосные карточки, кружочки (по 4 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера.

Дидактическая игра « Построй ракету».

Детям предлагается набор геометрических фигур, из которых нужно сложить

ракету. Задачи: закрепить знание геометрических фигур. Дать детям первичные представления о космосе.

Развивать интерес к космонавтике.

Беседа на прогулке «Что мы видим впереди, а что сзади?». Задачи: закреплять умение

различать пространственные направления от себя и обозначать их словами «впереди-сзади», «слева-справа».

Аппликация «Ракета».

Задачи: Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

-Закреплять умения детей передавать в аппликации несложные образы

предметов и явлений действительности.

Апрель III неделя. Тема «Волшебница вода»

32. Задачи : Закрепить знание

геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; основные цвета;

ориентировка в пространстве: вверху – внизу, высокий низкий, широкий – узкий;

умение сравнивать два предмета;

Развивать наблюдательность, внимание.

Демонстрационный: презентация « Весеннее приключение», рисунки ручейков, цветы, мольберт, магнитная доска, рисунки деревьев, зеленые бумажные листочки.

Раздаточный: геометрические фигуры, цифры до 3, карточки с рисунками – заданиями, цветные карандаши.

Игра «Найди нужное ведерко»

Задачи: Продолжать учить детей обращать внимание на величину предметов, фиксировать внимание на их размере; раскладывать однородные предметы разной величины на две группы. Обучать пониманию и называнию слов «большой», «маленький».

Материал. Плоскостные изображения ведерок большого и маленького размера. Набор больших и маленьких квадратов.

Игровая ситуация «Рыбка, рыбка, где ты спишь?». Закрепить умение ориентироваться в пространстве: вверху-внизу, спереди-сзади, справа-слева. Развивать самостоятельность.

Апрель IV неделя. Тема «Мониторинг»

33. Выявить уровень сформировавшихся у детей первых мыслительных операций: сравнение, обобщение, установление некоторых связей между предметами и понятиями. Выявить умение: - находить в окружающей обстановке много предметов и один; - сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами, каких предметов больше, меньше, каких поровну; - сравнивать 2 предмета по величине, обозначать словами, какой из предметов больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже); - узнавать и называть круг, квадрат, треугольник; - понимать слова: верхняя, нижняя, налево, направо; - определять контрастные части суток: утро - вечер, день - ночь.

Дидактическая игра «Какой дом выбрали для поросенка?» Выявление умений удерживать в памяти признаки предметов (форма, количество) и находить по ним предмет на основе сравнения.

Дидактическая игра «Убери вещи на свое место». Выявить умения сравнивать и различать предметы; объединять их по общему признаку.

Беседы с детьми на тему «Чему мы научились в детском саду».

Игровая ситуация «Что мы делаем?» Дети, глядя на картинки рассказывают, что в это время суток можно делать: утром—делать зарядку, умываться, завтракать; днем — играть, купаться в бассейне; вечером — гулять; ночью — спать.

Задание родителям: Выполнение физкультминутки дома.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево - вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Май I неделя. Тема недели «Перед памятью в долгу»

34. «Загадочный гость».

Задачи: закрепить представление о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) ;

-учить раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина) ;

-совершенствовать умение определять и понимать пространственное направление - смысл обозначения верхняя, нижняя полоска.

Демонстрационный: геометрические фигуры,

конверт с заданиями; набор игрушек;

бубен; портрет гостя.

Раздаточный: полоски; набор геометрических фигур.

Дидактическая игра «Украсим платок».

Цель: закрепить умение сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Оборудование, «платки» (большой - для воспитателя, маленькие - для детей), набор листьев двух цветов (на каждого ребенка).

Проблемная ситуация: Ты хочешь угостить зверей, но к ним можно пройти только по дороге через ручей.

Формирование умений узнавать и называть фигуры, выделяя в них один или два признака; размер; форму и размер.

Задание: Рассмотри камни в ручье.

Вопросы: Какие они по размеру? По форме?

-Кто живёт справа от ручья? Пройди по большим камням. К кому ты пришёл?

Индивидуальное ознакомление с результатами проведенного мониторинга по формированию элементарных математических мышлений.

Май II неделя. Тема недели «Этот День Победы»

35. Задачи: Проверить умение детей сравнивать множества по количеству элементов. Проверить умение уравнивать множества предметов по количеству. Совершенствовать умение определять пространственные направления «от себя». Закреплять знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение сравнивать предметы по протяженностям: длине, высоте, ширине.

Демонстрационный материал: матрешки; плоскостные домики; кубики; геометрические фигуры; плоскостные двери для домиков; полоски бумаги разной ширины.

Стр. 54 Л. Н. Коротковских

Дидактическая игра «Выбери гараж для военной машины».

Формирование умения устанавливать соответствие предметов по размеру; высоте и длине одновременно; умений объяснять свой выбор.

Д/И «Что солдату нужно», «Когда это бывает».

Дидактическая игра «Красивый узор»

Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин.

Оборудование. Полоски чистой плотной бумаги по числу детей, геометрические формы разной величины для выкладывания узора (круги, квадраты, ромбы, шестиугольники и др. ); подносики, наборное полотно.

Рассматривание с детьми флажков разной формы, цвета,величины. Рассматривание альбома «военная техника».

Игры с конструктором «Военная машина».

Выставка поделок к Дню Победы на тему: «Цветы на праздник дедушке»

Май III неделя. Тема недели «Неделя здоровья»

36. Задачи: Продолжать упражнять в сравнении предметов по величине. Развивать воображение.

Демонстрационный материал: несколько игрушек, большая и маленькие коробки; вырезанные из картона большие и маленькие круги (радиус 3 и 2 см) по количеству детей; набор геометрических фигур.

Наблюдение за прохожими.

Цель: формировать представление о сезонной одежде. Как одеты люди, почему?

Дидактическая игра «Мешок с фруктами и овощами». Развивать тактильные ощущения, закрепить умение считать до трех.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Как узнать какой ветер?» Использовать ленточки.

Игра «Овощной магазин».

Задача. Расширять представления о форме и величине; развивать навыки сравнения предметов.

Консультация для родителей «Роль настольных игр в математическом развитии детей дошкольного возраста»

Май IV неделя. Тема « Здравствуй, лето»

37. Закрепление пройденного материала: составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различие; уметь сравнивать предметы по величине; закрепить временные представления: утро, день, вечер.

Демонстрационный материал: 2 обруча, 2 пирамидки, крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей.

Дидактическая игра «Узнай и запомни».

Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Оборудование. Карточки с изображением трех одноцветных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник; круг, овал, квадрат и т. д. ), набор мелких карточек с изображением одной формы для нахождения на больших карточках.

Игра «Встречаем гостей»

Дидактическая задача. Продолжать учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества.

Игровая ситуация «Собери куклу на прогулку» Цель: закрепить название одежды. Закрепить умение дифференцировать мужскую и женскую одежду.

Трудовое поручение: предложить детям собрать конструктор в корзины.

Июнь I неделя. Тема недели «Мастера-затейники»

38. Задачи: Закрепление умения определять, где один предмет, а где много.

Развитие внимания, мыслительных операций (анализ, сравнение) .

Развитие познавательной мотивации .

Демонстрационный материал: деревья, пеньки, ромашки из картона, божьи коровки разного размера, для белочки, картинка с загадкой, письмо от белочки, картинка паровозика, корзинка, поднос с листьями, шишками, грибочками, нарисованными и вырезанными из бумаги; нарисованные рельсы, ковер - полянка, мольберт, стол, магниты, угощение от белочки.

Раздаточный материал: божьи коровки разного размера, шишки, грибочки, листочки.

Дидактическая игра «Один – много»

Цель: закрепить определения количества: много, мало, один.

Материал: Игрушки несколько предметов, например 5 машинок,3 елочки, 1 мячик.

Игровая ситуация. "Оденем куклу на прогулку" Предложить детям на прогулку взять с собой кукол. Но их необходимо одеть по сезону: из большого количества курток, шапок, штанишек, платьев, необходимо взять соответствующее количеству кукол.

Беседа на тему «Как правильно одевать ребенка на прогулку?».

Июнь II неделя. Тема недели «Неделя добрых дел»

39. Дидактическая игра « Найди такое же колечко».

Цель: Закрепление пройденного материала: составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различия; уметь сравнивать предметы по величине.

Материал: 2 обруча, 2 пирамидки, крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей.

Математика в детском саду 3-4, В. П. Новикова, стр.97

Геометрическое лото.

Цель: продолжать учить детей сравнивать форму

изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому

образцу.

Развивающая игровая ситуация: «Ищи и находи»

Цель: продолжать учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание.

Июнь III неделя. Тема недели «Я живу в России»

40. Дидактическая игра « Найди такое же колечко».

Материал: 2 обруча, 2 пирамидки, крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей.

Математика в детском саду 3-4, В. П. Новикова, стр.97

Геометрическое лото.

Цель: закрепить умение детей сравнивать форму

изображенного предмета с геометрической фигурой, подбирать предметы по геометрическому

образцу.

Развивающая игровая ситуация: «Ищи и находи»

Заучивание с детьми физкультминутки для глаз:

Бусы с вами собирали

Глазки наши вдруг устали.

Будут глазки отдыхать,

Будем глазки закрывать.

И теперь мы их откроем,

через речку мост построим

Вверх поднимем, глянем вниз.

Вправо, влево повернем

В сказку снова попадем.

Июнь IV неделя. Тема недели «Жизнь без опасности»

41. Дидактическая игра «Будь внимателен».

Цель: Повторение ориентировки во времени: время суток, внимание.

Математика в детском саду 3-4, В. П. Новикова, стр.101

Д/и «Наш день».

Оборудование. Кукла бибабо, игрушечные кровать,

посуда, гребешок и т. д. ; картинки, на которых показаны действия детей в разное время суток.

Игровая ситуация «Потрогайте и угадайте, что я вам дала».

Задачи: продолжать учить определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме.

Материал. Мелкие предметы, знакомые детям (пластмассовый ножик, овощи, шарик, кубик, карандаш и др.).

Июнь V неделя. Тема недели «Природа вокруг нас»

42. Задачи: Закрепить умение ориентироваться в пространстве, различать и называть геометрические фигуры, закрепить счет до3-х, закрепить знание цвета.

Материалы: настольный театр "3 Медведя", пластилин, геометрические фигуры, мост с вырезанными фигурами, цветы желтого, синего и красного цвета.

Технические средства: аудиозапись с музыкой "В мире сказок".

Дидактическая игра «Какой дом выбрали три поросенка?»

Формирование умений удерживать в памяти признаки предметов (форма, количество) и находить по ним предмет на основе сравнения.

Игра «Разные кружки для зайца и лисы»

Задачи.Закреплять представления о цвете и форме.

Воспитатель приносит два домика и говорит детям, что один домик для лисы, другой — для зайца. Звери делают в домиках ремонт, покупают мебель, а на пол решили постелить новые коврики. Предлагает детям помочь зверятам выбрать коврики— лиса и заяц любят коврики, похожие на кружки. Воспитатель показывает коврики: зеленые и красные (пластины из строительного набора или листочки цветной бумаги).

Попросить родителей вырезать из бумаги кружки разных размеров.

Июль I неделя. Тема недели «Моя семья»

43. «Путешествие с лягушонком»

Цель: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 3; упражнять в различении геометрических фигур; закрепить понимание пространственного расположения предметов относительно себя; упражнять в понимании и различении вопросов: «Сколько?», «Который по счету?», « На каком месте стоит?»

Материал: магнитная доска, игрушка лягушонок, силуэтные изображения коровы, бегемота, медведя, фонограмма песни «Две лягушки» ( муз. Филиппова), карточки с геометрическими фигурами.

Д/И «Кто в домике живет?»Закрепить понятие один – много. Развивать умение сравнивать.

Д/и «Где стоит лягушонок?», «Посчитай и назови».

Июль II неделя. Тема недели «Народные праздники»

44. Цель: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 3; упражнять в различении геометрических фигур; закрепить понимание пространственного расположения предметов относительно себя; упражнять в понимании и различении вопросов: «Сколько?», «Который по счету?», « На каком месте стоит?»

«Веселые матрешки»

Цель: закрепить умение различать и сравнивать предметы по разным

качествам величины. Материал. 2 комплекта

пятиместных матрешек, 2 комплекта разных по величине кружочков, башенка из

полых кубов.

Июль III неделя. Тема недели «Летняя олимпиада»

45. «Микки-Маус зовет на помощь».

Цели: Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, находить предмет, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на;

Закрепить знания в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд;

Продолжать использовать в речи слова: столько…сколько, поровну;

Вспомнить геометрическую фигуру: треугольник.

Раздаточный материал: счетные палочки в коробке на каждого ребенка, 5 карточек с лягушатами и 5 карточек с листами кувшинки (на каждого ребенка).

Дидактическая игра «Укрась колпачки для клоунов». Цель: Закрепление комбинаторных умений в процессе чередования цветных фигур; умения использовать слова «сначала», «потом», «внизу», «наверху», «между».

Игра «Куда придешь?»

Проблемная ситуация: Ты хочешь угостить зверей, но к ним можно пройти только по дороге через ручей. Задачи: Формирование умений узнавать и называть фигуры, выделяя в них один или два признака; размер; форму и размер.

Выполнение физминутки дома совместно с родителями.

Июль IV неделя. Тема недели «Неделя искусств»

46. Цели: Закреплять умение считать до трех; закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте; расширять представления о геометрических фигурах; совершенствовать умение определять положение предметов друг относительно друга.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разного цвета для обозначения вагонов; карточки-билеты с геометрическими фигурами, соответствующими фигурам на вагонах; овощи (капуста, морковь, огурец, помидор), фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон); две корзины; ручеек и речка из бумаги; палочки для мостика по ширине речки; для полянки: высокие и низкие елочки, пеньки, грибы, ежик, зайчонок, птичка; полоски с геометрическими фигурами, бумажные бабочки разного цвета на ниточке (на каждого ребенка), четыре обруча.

Дидактическая игра «Красивый узор»

Август I неделя. Тема недели «Неделя здоровья»

47. Цель: закрепить умение сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и не равенстве групп на основе счёта двумя способами; развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, проявляя фантазию к передаче образа; уточнить умение сравнивать два предмета по длине и ширине, устанавливать размерные отношения между тремя предметами разной длины; воспитывать внимание и умение доводить начатое дело до конца.

Материал: демонстрационный – игрушки: колобок, Заяц, Лиса, Медведь; плоскостные – корзина, 3 морковки, 3 яблока; геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник; ленты – кранная, желтая, фланелеграф.

Раздаточный – набор ленточек – по 3 шт. на каждого ребёнка; карточки, на которых нарисован либо круг, либо квадрат, либо треугольник; погремушки для физминутки – по 2 шт. на каждого ребёнка.

Дидактическая игра «День рождения».

Цель: Закрепление умений практически устанавливать соответствие предметов по количеству, составлять группы предметов по одному признаку (количество, пользоваться словами «столько же», «по три», «лишний»

Игровая ситуация. "Ищи и находи" Цель: продолжать учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание. Предложить детям в группе найти игрушки разной формы

Август II неделя. Тема недели «Дары сада и огорода»

48. Тема: « Экскурсия на лесную полянку».

Цели: Закреплять умения различать и называть геометрические фигуры.

Демонстрационный: 3 ромашки ,3 бабочки с геометрическими фигурами для нахождения лишнего предмета, изображения медведя, лисы, зайца, выполненные из геометрических фигур.

Раздаточный: карточки с 2 полосками, на верхней полоске приклеены 3 елочки, 3 грибочка, набор геометрических фигур для выкладывания какого-нибудь одного зверя, билетики.

Дидактическая игра «Домино»

Цель: научить детей находить среди многих одну определенную фигуру, назвать ее. Игра закрепляет знание о геометрических фигурах.

Игровая ситуация "Напуганные кролики разбежались, и теперь не могут найти свои домики". Дети "помогают" попасть кроликам в нужный домик, соответствующий по цвету. Могут быть другие персонажи. (вырезанные из картона фигурки) .

Август III неделя. Тема недели «Путешествие по сказкам»

49. «Белочка в гостях у ребят».

Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;

Закрепить умения устанавливать отношения между понятиями «один», «много»: «больше» и «меньше»;

Закрепить умения различать части суток: утро, день, вечер, ночь;

Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции.

Материал: игрушка – белочка, иллюстрации с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь), наборное полотно на фланелеграф, цветы (5 штук), бабочки (5 штук), иллюстрация кошки из геометрических фигур.

Дидактическая игра «Домино»

Индивидуальные консультации на тему «Закрепление знаний о геометрических фигурах.

Август IV неделя. Тема недели «Дети и дорога»

50. Закрепление пройденного материала: составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различие; уметь сравнивать предметы по величине; закрепить временные представления: утро, день, вечер.

Материалы: 2 обруча, 2 пирамидки, крупный набор геометрических фигур, прибор для пускания мыльных пузырей.

Стр. 97 В. П. Новикова Математика в дет. саду 3-4 лет

2.Сравнение предметов по величине (закрепление).

Учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определённой последовательности – от самого большого до самого маленького, упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: «над», «перед», «под».

Материалы: пять больших и маленьких квадратов (большой квадрат больше маленького на 5 см); мяч, медвежонок.

«Подбери пару»

Цель: учить детей сравнивать предметы по форме, раз меру, цвету, назначению.

Материал: геометрические фигуры или тематические под борки изображений разных предметов, которые можно объеди нить по парам (яблоки разного цвета, большие и маленькие, корзинки разного размера или домики разных размеров и та кие же мишки, куклы и одежда, машины, домики и т. д.).

Познавательная деятельность. (Исследовательская деятельность, ознакомление с социальным миром, ознакомление с предметным окружением)

Совместная деятельность взрослого и ребенка		Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.
1. Тема: «Чудесный мешочек» Материалы: Мешок с предметами: кукольной посудой (кастрюля, сковорода, половник, нож, ложка, вилка) и муляжами овощей (морковь, огурец, редис, помидор и т.д.). Задачи: Знакомить детей с трудом мамы дома (убираться, мыть посуду. Готовить обед, ухаживает за комнатными растениями, вытирать пыль. Стирать и гладить бельё). Формировать уважение к маме желание помогать ей в работе по дому. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Исследовательская деятельность. Игра. «Твердый, жидкий» Задачи. Развивать словарный запас, развитие кругозора. Знакомить детей с общими способами исследования твердых и жидких объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность.	Предложить детям Д/И «Чего не стало». Задачи. Развивать внимание, память.	Рекомендации для родителей. "Знакомим малыша с окружающим миром".
Сентябрь. 3 неделя. Тема « Здравствуй осень »
2. Тема: «Овощи с огорода» Материалы. Игрушки – дедушка и бабушка, корзинка с муляжами овощей (огурцы, помидоры, морковь, репа и т.д.), атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка» Задачи: формирование умения различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширение представлении о выращивании овощных культур. Формирования желания участвовать в инсценировки русской народной сказки «Репка» ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с социальным миром. Рассматривание альбома (Что растет на огороде?). Задачи. Расширять и обогащать преставления о трудовых действиях, результатах труда. Развивать кругозор.	Д/И «Посади на грядку». Задачи. Учить детей классифицировать овощи по внешнему виду (форма, цвет).
Сентябрь. 4 неделя. Тема « Мой любимый детский сад »
3. Тема: «Хорошо у нас в д/с» Материалы. Письмо с приглашением на экскурсию по д/с. Задачи: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошк. учр. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детскогоучр. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с предметным окружением. Рассматривание предметов (дерево, бумага, ткань, глина). Задача. Расширить представление детей о свойствах предметов.(дерево – мебель, бумага- альбом, ткань – рубашка, глина – ваза).	Предложить детям поиграть в магазин «Одежды». Задача. Учить детей распределять роли, играть дружно.
Сентябрь. 5 неделя. Тема « Предметы окружающие нас »
4. Тема: «Няня моет посуду» Материалы. Кукла Катя, фотографии. Задачи: знакомить детей с трудом работников дошк.учр. Помощников воспитателей; учить называть их по имени отечеству, обращаться к ним на вы; показать отношения взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и его труду.	Ознакомление с социальным миром. Рассматривание альбома (Что растет на огороде?). Задачи. Расширять и обогащать преставления о трудовых действиях, результатах труда. Развивать ругозор.	Д/И «Посади на грядку». Задачи. Учить детей классифицировать овощи по внешнему виду (форма, цвет).	Рекомендации для родителей. "Исследовательская деятельность младшего дошкольного возраста".
Октябрь. 1 неделя. Тема « Всемирный день животных »
5. Тема: «Подарки для медвежонка» Материалы: игрушка столик из бумаги, столик из дерева. Одежда для медвежонка. Задачи: закреплять знания детей о свойствах различных материалах, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними различные действия. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Исследовательская деятельность. Игра. «Тяжелый – легкий» Задачи. Развивать словарный запас, развитие кругозора. Знакомить детей с общими способами исследования тяжелых и легких объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность.	Предложить детям Д/И «Чего не стало». Задачи. Развивать внимание, память, развитие елкой моторики рук.	Рекомендации для родителей. "Ознакомление с социальным миром с детьми младшего дошкольного возраста".
Октябрь. 2 неделя. Тема « Я вырасту здоровым »
6. Тема: «В гостях у бабушки» Материалы: Панорама деревянного двора. Игрушки домашних животных (корова, коза, курица, петух, кошка, собака и т.д.). Картинки: зеленая трава, мясная косточка. Молоко, пшено. Печенье, оладьи, костюм для бабушки. Задачи: продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливоеотношение к домашним животным. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с социальным миром. Рассматривание альбома (Что растет на огороде?). Задачи. Расширять и обогащать преставления о трудовых действиях, результатах труда. Развивать кругозор.	Д/И «Посади на грядку». Задачи. Учить детей классифицировать овощи по внешнему виду (форма, цвет).
Октябрь. 3 неделя. Тема « Золотая осень »
7. Тема: «Что нам осень подарила?» Задачи: Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становиться холодно. Материалы: цветные картинки с изображением явлений живой и неживой природы. Комплексные занятия под ред. Вераксы 2 мл.гр., стр. 37	Ознакомление с предметным окружением. Рассматривание предметов (дерево, бумага, ткань, глина). Задача. Расширить представление детей о свойствах предметов.(дерево – мебель, бумага- альбом, ткань – рубашка, глина – ваза).	Предложить детям поиграть в магазин «Одежды». Задача. Учить детей распределять роли, играть дружно.
Октябрь. 4 неделя. Тема « Что из чего, и для чего »
8. Тема: « Рассматриваем рыб в аквариуме». Материалы: аквариум с рыбкой, аквариум с водой, сочок, игрушка зайка. Задачи: Расширять представления детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Исследовательская деятельность. Игра. «Светло– темно» Задачи. Развивать словарный запас, развитие кругозора. Знакомить детей с временем суток. (что делает человек днем когда светло, что делает человек когда темно).Стимулировать любознательность.	Предложить детям д/и «Время суток». Задача. Развивать кругозор, внимание, Умение сравнивать.	Рекомендации для родителей "Книги о природе и животных".
Ноябрь. 1 неделя. Тема « Мы живем в России »
9. Тема: «Столица-Москва» Цель: Формировать представление о столице., его название, достопримечательности; дать знания о заботе о детях и объектах для детей ( детские сады, парки, цирк и т.д);воспитывать любовь к России. Материал: слайд-презентация, иллюстрации о достопримечательностях Москвы, зоопарк, кукольный театр, цирк. Конспекты комплексно – тематических занятий, Н. С. Голицына, средняя группа, стр.205	Ознакомление с социальным миром. Рассматривание картинок ИКТ: «Столица-Москва» (Кремль, Красная площадь, мавзолей ,Москву реку). Задачи. Воспитывать чувство патриотизма, любознательности. Развивать кругозор, умение описывать связной речью.	Предложить детям раскраски с изображением кремля.	Рекомендации для родителей. " Ознакомление с предметным окружением с детьми младшего дошкольного возраста".
Ноябрь. 2 неделя. Тема « Профессии людей »
10. Тема: « Как мы с Фунтиком возили песок» Материалы: Игрушечные машины, кукла Фунтик, картинки с шофёром и машиной, фотографии отцов и дедушек и ребят. Задачи: Дать детям представления о том что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофёр в своем доме. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с предметным окружением. Рассмотреть виды посуды: Задачи. Вызвать интерес к предметам ближайшего окружения. Побуждать детей называть цвет, величину.	Предложить детям игровую ситуацию «Кукла Катя ждет гостей». Задача. Закрепить знания детей о видах посуды. Учить классифицировать посуду.
Ноябрь. 3 неделя. Тема « Дорожная азбука безопасности »
11. Тема: «Улица города» Цель: Расширять представления о ближайшем окружении; закреплять навыки безопасного поведения на улице. Материал: иллюстрированный материал, цветные круги, красного, желтого, зеленого цвета, прикрепленные на палочку. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, Т. Н. Вострухина, Л. А. Кондрыкинская, стр. 87	Исследовательская деятельность. Игра. «Кораблик на воде». Задачи. Задачи. Развивать словарный запас, развитие кругозора. Знакомить детей с общими способами исследования предметов не тонущих в воде. Стимулировать любознательность.
Ноябрь. 4 неделя. Тема « Моя семья »
12. Тема: «Папа, мама, я – семья» Материалы: Кукла Катя, фотоальбом с фотографиями детей группы. Задачи: Формирования первоначальных представлений о семье. Воспитание у ребенка интереса к собственному имени. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с социальным миром. Рассматривание картинок на ИВТ «Моя семья» . Задачи. Развивать уважение к семье, умение называть по имени всех членов семьи Развивать кругозор, умение описывать связной речью.	Предложить атрибуты к с/р игре «Семья». Задачи. Учить детей договариваться, играть дружно. После игры собрать на место игрушки.
Декабрь. 1 неделя. Тема « Родной край »
13. Тема: « Мой родной город» Материалы: Фотографии домов в которых живут дети. Здание детского сада, иллюстрации с изображением различных домов (деревянные, кирпичные), фотографии улиц, деревьев, машин и письмо от зайки. Задачи: учть детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того. Что в городе много лиц. Многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с предметным окружением. Рассматривание картинок по ИКТ в парке за «Саймой». Задачи. Развивать кругозор, любовь к родному краю. Умение сравнивать по внешнему виду лиственные деревья и хвойные.	Предложить детям раскраски и жидкий пластилин. (раскрасить зимнюю веточку березки, и елочки).	Рекомендации. "Развитие мелкой моторики рук у младших дошкольников 3-4 лет.
Декабрь. 2 неделя. Тема « Здравствуй, зимушка - зима!»
14. Тема: «Подкормим птиц зимой» Материалы: кормушка на улице, корм для птиц. Задачи: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Исследовательская деятельность. Наблюдаем за снегом. Задачи. Познакомить со свойствами снега, сезонным явлением снегопад. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто.	Предложить детям нарисовать снежинку на снегу (веточкой или палочкой).	Беседа с родителями. Экспериментальная деятельность в д/с.
Декабрь. 3 неделя. Тема « Путешествие в мир игрушек и игр »
15. Тема: « Кто в домике живёт?» Материалы: Домик, кукла Катя. Задачи: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимания на черты их характера. Особенности поведения. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с социальным миром. Рассматривание картинок по ИКТ (наши игрушки). Задачи. Познакомить детей и какого материла сделаны игрушки. Развивать любознательность, кругозор.	Предложить детям д/и мозаику. Задача. Развивать мелкую моторику. Умение собирать по образцу.
Декабрь. 4 неделя. Тема « Новогодняя сказка »
16. Тема: « Наш зайчонок заболел» Материалы: Сумка доктора Айболита с предметами (градусник, йод, таблетки и т.д, игрушка зайчик). Задачи: Дать представление детям о том что мама проявляет заботу о своей семье. О своем любимом ребенке, мама может осматривать горло, ставить градусник. Формировать у детей уважение к маме. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с предметным окружением. Сравнивать зимние вещи (шапки, варежки, валенки). Задачи. Побуждать детей называть цвет,величину. Учить детей группировать по способу использования.	Предложить детям шнуровачки (наряди ёлочку). Задачи. Развивать мелкую моторику. Умение называть предметы для игры из чего они сделаны.
Декабрь. 5 неделя. Тема « Новогодняя сказка »
17. Тема: «Подкормим птиц зимой» Материалы: кормушка на улице, корм для птиц. Задачи: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с предметным окружением. Сравнивать зимние вещи (шапки, варежки, валенки). Задачи. Побуждать детей называть цвет,величину. Учить детей группировать по способу использования.	Предложить детям шнуровачки (наряди ёлочку). Задачи. Развивать мелкую моторику. Умение называть предметы для игры из чего они сделаны.
Январь. 1 неделя. Тема «Новый год» (Каникулы:Коляда)
18. Тема: «Приключения в комнате» Материалы: «Живая картина» - «комната» с плоскостными картинами мебель, котенок, мольберт, корзина, клубочки, цветы на подоконники, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы. Задачи: Дать детям понять о том что одни предметы сделаны руками человека, а другие созданы природой. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Исследовательская деятельность. Наблюдаем за снегом. Задачи. Познакомить со свойствами снега, сезонным явлением снегопад. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто.	Предложить детям нарисовать снежинку на снегу (веточкой или палочкой).	Рекомендации для родителей. "Как и в какие игры играть с детьми". (по ознакомлению окружающего мира).
Январь. 2 неделя. Тема « Основы безопасности »
19. Тема: «В январе, в январе много снега во дворе» Материалы: Ведро, морковка. Метла для украшения снеговика, вылепленного из снега. Ведро для снега. Задачи: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с социальным миром. Рассмотреть картинки на ИВТ «Огонь наш друг, огонь наш враг!». Задачи. Учить детей слушать взрослых, без разрешения не подходить к пиротехнике.	Предложить детям д/и «Это надо знать». Задачи. Учить детей правильно раскладывать карточки. Развивать логическое мышление, внимание.
Январь. 3 неделя. Тема « Азбука вежливости »
20. Тема: «Радио» Материалы: Микрофон; предметные картинки (яблоко, ботинок, стул, кастрюля.Мяч, цветок, огурец, смородина, кот, шуба); алгоритм описания предмета; две карточки с условными символами «рукотворный мир, природный мир – дерево). Задачи: Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы; материал названия, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обогащающие слово для группы предметов). ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с предметным окружением. Д/И «Поликлиника». Задачи. Учить детей быть вежливыми, внимательными кдруг другу.	Предложить детям выложить атрибуты к с/и «Супермаркет». Задача. Учить детей вежливости.
Февраль. 1 неделя. Тема « Зима »
21. Тема: « У меня живет котенок» Материалы: Котёнок, вода, молоко, рыба, конфета. Задачи: Познакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком, учить длиться полученными впечатлениями. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Исследовательская деятельность. «Из чего состоит снег?». Задачи. Развивать кругозор, учить детей наблюдать (во что превращается снег на ладони).	Предложить детям раскраску котёнок.	Рекомендации для родителей. "Роль детской книги в ознакомлении с окружающим миром."
Февраль. 2 неделя. Тема « Транспорт »
22. Тема: «Транспорт» Материалы: Картинки сизображениям самолета, автомобиля, автобуса. Задачи: формирование умения различать транспорт и виды транспорта их основные признаки(цвет. Форма, величина, строение и функции) ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Ознакомление с социальным миром. Рассмотреть картинки на ИВТ (транспорт). Задачи. Учить детей классифицировать транспорт. Развивать логическое мышление.	Предложить детям атрибуты к с/р игре «Таксист». Задача. Учить детей общаться друг с другом.
Февраль. 3 неделя. Тема « Нашей Армии Российской день рожденье в феврале »
23. Тема. «Праздничная панорама». Задачи. : познакомить с государственным днем – Днем защитника Отечества, воспитывать доброе отношение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца. Материалы: картинки с изображением солдат, фотографии пап или дедушек в военной форме во время службы в армии. Литература: Н. А. Карпухина «Конспекты занятий…», с. 58; О. В. Павлова, с. 168	Ознакомление с предметным окружением. Рассмотреть иллюстрации на ИКТ (Наша армия). Задачи. Развивать кругозор, любознательность. Воспитывать чувство гордости.	Предложить детям мозаику. Задачи. Выкладывание по образцу военного автомобиля. Закрепить знания цветов.
Февраль. 4 неделя. Тема « Маленькие исследователи »
24. Тема: «Деревянный брусочек» Материалы: кукла, деревянные брусочки по количеству детей, предметы сделанные из дерева(ложка, карандаш, матрешка, стул) ёмкость с водой. Задачи: Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять свойства дерева. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.стр.10	Исследовательская деятельность. Игра. «Твердый, жидкий» Задачи. Развивать словарный запас, развитие кругозора. Знакомить детей с общими способами исследования твердых и жидких объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность.	Предложить детям Д/И «Чего не стало». Задачи. Развивать внимание, память.
Март I неделя. Тема «О любимых, мамах»
25.Тема: «Цветок». Цель: расширять представления детей о растениях, о простейших взаимосвязях в живой природе, о свойствах воды.	Наблюдения за небом и облаками. Учить детей подмечать сезонные измения. Труд в уголке природы. Дидактическая игра “Цвета”. Рассматривание энциклопедий для детей “Весь мир”, Ю. Соколов, энциклопедия “ Всё обо всём” Д.И.Ньюсон. пальчиковая гимнастика “Цветок”; Пальчиковая гимнастика “Цветок”.	Игры с мозаикой, раскраски «Тюльпаны». Игра «Выложи цветок из крышек». Закреплять знания цветов, развивать мелкую моторику.
Март II неделя. Тема «Знакомство с русской народной культурой и традициями»
26. Тема: «Смешной рисунок». Задачи: Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. Материалы: Чистые листы бумаги, краски, карандаши, кисти.	Ознакомление с предметным окружением. Наблюдения на прогулке за лесом, за работой дворника. Продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога, развивать внимание. Рассматривание предметов (дерево, бумага, ткань). Задача. Расширить представление детей о свойствах предметов.(дерево – мебель, бумага- альбом, ткань – рубашка).	Предложить детям раскраски с изображением различных смайликов(изображающих грусть, радость..)	Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Март III неделя. Тема «Весна - красна»
27. Тема: «Уход за комнатным растением». Задачи: Расширять представления детей о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растение из лейки. Учить протирать листья влажной тряпкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Материалы: Два комнатных растения (цветущая кливия и кливия, которая в данный момент не цветет), леечка с длинным носиком, тряпочки для протирания листьев (на каждого ребенка), тазик с водой. Игрушка Незнайка.	Исследовательская деятельность. Сравнить листочки двух комнатных растений. Наблюдения на прогулке за набухшими почками на веточках деревьев. Наблюдения за комнатными растениями после полива. Расширять представления детей о растениях. Игра «Какой? Какая?».	Предложить детям из мозаики выложить цветы. Игра-ситуация «Поможем нашей няне протереть пыль с полки, где стоят горшки с цветами».	Беседа с родителями на тему: «Как привлечь детей к уходу за комнатными растениями».
Март IV неделя. Тема «Театральный калейдоскоп»
28. Тема: «Одежда» Задачи: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Материалы: Посылочный ящик, предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки), муляжи овощей (морковь, помидор, огурец, репа), поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).	Ознакомление с предметным окружением. Рассматривание предметов (дерево, бумага, ткань, глина). Задача. Расширить представление детей о свойствах предметов.(дерево – мебель, бумага- альбом, ткань – рубашка, глина – ваза). Игра-опрос «Для чего это нужно?». Дидактические игры «Узнай и назови», «Кому что нужно?».	Игра-ситуация «Постираем кукле платье». Игра-ситуация: «Покупаем сапожки для наших ножек».
Апрель I неделя. Тема «Неделя веселых игр и забав»
29. Тема: «Тарелочка из глины». Задачи: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. Материалы: Сухая глина, емкость для замешивания, песок, глиняная посуда.	Беседа с детьми на тему «Чем песок отличается от глины?». Совершенствовать умение каждого ребенка сосредоточивать внимание на наблюдаемом объекте, отвечать на вопросы, выделять наиболее характерные признаки предмета. Рассматривание иллюстраций «Поделки из глины и из песка». Опытно-экспериментальная деятельность. «Тонет - не тонет». Развивать интерес к исследовательской деятельности. Дидактические игры «Узнай и назови», «Кому что нужно?».	Предложить детям из пластилина слепить тарелочку для куклы Маши.	Попросить родителей принести пакетик с глиной.
Апрель II неделя. Тема «Этот загадочный космос»
30. Тема: «Что лучше: бумага или ткань?» Задачи: Закреплять знание детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Материалы: Кукла Даша, сделанная из ткани; кукла Маша, сделанная из бумаги; образцы бумаги и ткани; ёмкость с водой; утюг, бумажные платья – силуэты.	Опытно-экспериментальная деятельность. «Что произойдет с бумагой и тканью, если их намочить в воде? Развивать интерес к исследовательской деятельности. Наблюдения за солнцем.Учить отвечать на вопросы «Какое солнце?» и т.д. Беседа «А что такое луна? Какая она?», «Звездочки в небе, какие?» . Расширять кругозор, развивать наблюдательность.	Предложить детям пазлы «Космический корабль», «Соедини планеты». Предложить детям д/и «Это надо знать». Задачи. Учить детей правильно раскладывать карточки. Развивать логическое мышление, внимание.	Задание родителям: понаблюдать с детьми за звездами и луной.
Апрель III неделя. Тема «Волшебница вода»
31. Тема: «Прогулка по весеннему лесу». Задачи: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Материалы: Панорама весеннего леса. Игрушки: Лесовичок, ежик, зайчик, лиса, белочка; печатки-тычки; черная гуашь, силуэты божьих коровок.	Дидактическая игра «Когда это бывает?». Закреплять умение называть признаки времен года. Наблюдения за растениями. Наблюдения «Какой ветер?». Дыхательная гимнастика с использованием трубочек для коктейлей «Бульк-бульки». Опытно-экспериментальная деятельность. «Чем горячая вода отличается от холодной»? Материал: горячая и холодная вода Оборудование: ёмкость, охлажденная металлическая крышка. Развивать познавательную активность детей.	Предложить детям мыльные пузыри. Дыхательная гимнастика с использованием трубочек для коктейлей «Бульк-бульки».	Попросить родителей принести мыльные пузыри.
Апрель IV неделя. Тема «Мониторинг»
32. Тема: «Чему мы научились в детском саду?» Задачи: Выявить уровень полученных знаний детей о некоторых предметах из окружающего мира. Материалы: ткань, бумага, брусок из дерева, глины, пластмассовая посуда и т.д)	Дидактическая игра «Когда это бывает?». Выявить уровень знаний детей о признаках времен года. Наблюдения на прогулке за погодой. Беседа «Что бывает зимой?», «А что весной?». Рассматривание картины «Кошка с котятами» (автор С. Веретенникова), Выявить уровень умений детей выделять характерные признаки животных (величину, цвет шерсти), части тела, называть некоторые действия (спит, играет, лакает молоко).	Предложить детям настольные игры (по выбору). Выявить уровень умений детей играть самостоятельно, уметь договариваться друг с другом.	Ознакомление с результатами образовательного процесса.
Май I неделя. Тема недели «Перед памятью в долгу»
33. Тема: «Подарки для медвежонка». Задачи: Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умение различать материалы, производить с ними разные действия. Материалы: Медвежонок (игрушка), столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.	Ознакомление с предметным окружением. Наблюдения на прогулке «Какая травка?». «Чем травка отличается от листочков на деревьях?» Совершенствовать умение каждого ребенка сосредоточивать внимание на наблюдаемом объекте. Игра-инсценировка по стихотворению «Медвежатки» Г. Бойко. Рассматривание предметов (дерево, бумага, ткань, глина). Задачи: Расширять представления детей о свойствах предметов.(дерево – мебель, бумага- альбом, ткань – рубашка, глина – ваза).	Игра-ситуация «Обрадуем медвежонка». Предложить детям слепить тарелки для медвежонка.	Ознакомление с результатами проведенного мониторинга. Индивидуальное консультирование родителей.
Май II неделя. Тема недели «Этот День Победы»
34. Тема: «Подарок для крокодила Гены». Материалы: Мука, дрожжи, сахар, молоко, картофельная начинка для пирожков; Чебурашка (игрушка). Задачи: Познакомить с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.	Опытно-экспериментальная деятельность «Угостим крокодила Гену чаем». Цели: способствовать формированию у детей представлений о растворимости сахара и соли в воде. Развивать мышление детей путем создания проблемных ситуаций и решение их детьми. Материал: чашка, соль, сахарница, сахарный песок, солонка, лимон, травы (мелиса, мята), ложки чайные, на всех.	Сюжетно-ролевая игра «В гостях у куклы Маши» с сюжетом угощения чаем с использованием сахарного песка.	Попросить родителей принести муку, дрожжи, сахар, молоко.
Май III неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
35. Тема: «Сажаем дерево». Задачи: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. Материалы: Игрушка Лесовичок. Детские лейки и лопатки. Лопата для взрослого. Саженец яблони. Яблоки.	Ознакомление с предметным окружением. Рассматривание альбома «Деревья и кустарники», «Как растут деревья?». Познакомить с некоторыми названиями деревьев. Беседа на прогулке «Что я знаю про деревья?», наблюдения «За небом и облаками». Показ презентации «Почему нужно беречь растения?».	Игровая ситуация «В магазин за яблоками». Предложить детям слепить яблоки».	Привлечение родителей к посадке деревьев, участие в акции «Экологическая тропа».
Май IV неделя. Тема « Здравствуй, лето»
36. Тема: «Помогите Незнайке». Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Материалы: Картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашках, роза, колокольчик, ландыш), предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба), один большой конверт, два маленьких конверта с условными символами: «рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево).	Ознакомление с предметным окружением. Наблюдения за погодой. Художественное слово «Светит солнце…». Дидактические игры «Что изменилось?», «Когда это бывает?». Сравнивать летние вещи (кепки, шорты, тапочки). Задачи. Побуждать детей называть цвет, величину. Учить детей группировать по способу использования.	Предложить детям д/и мозаика. Задача. Развивать мелкую моторику. Умение собирать по образцу.
Июнь I неделя. Тема недели «Мастера-затейники»
37. Тема: «Лето красное пришло». Цели: Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно. - Воспитывать любовь к природе.	Опытно-экспериментальная деятельность. «Краски лета». Цели: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет; развивать речь детей, активизировать их словарь: жидкость, бесцветная, разноцветная, прозрачная; воспитывать аккуратность при работе с водой. Наблюдения за дождем. Чтение стихотворения «Дождик,дождик…» Дидактическая игра «Разноцветные капельки».	Игровая ситуация: «У Миши с Дашей день рождения». (игры в песочнице)
Июнь II неделя. Тема недели «Неделя добрых дел»
38. Тема: «Как мы с фунтиком возили песок». Задачи: расширять представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз, людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе. Материалы: Игрушечные машины, кукла Фунтик, картинка с шофёром и машиной, отцов и дедушек ребят.	Ознакомление с предметным окружением. Д/И «Поликлиника». Задачи. Учить детей быть вежливыми, внимательными к друг другу. Игровая ситуация «В гостях у бабушки на даче». Наблюдения на прогулке за машиной, которая привозит продукты в садик. Наблюдения за проходящими людьми. Беседа «Как бы ты поступил, если…»	Игровая ситуация: «Папа с мамой в магазине покупают продукты».
Июнь III неделя. Тема недели «Я живу в России»
39. Тема: «Где живёт солнышко?» Цели: Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.	Ознакомление с предметным окружением. Рассматривание картинок с использованием ИКТ. «Достопримечательности Сургута». Беседа с детьми «Куда ходил гулять? Наблюдения на прогулке за проходящими людьми. Исследовательская деятельность. Игра-ситуация «Построим город для Алены»(игры в песочнице)	Предложить детям раскраски и жидкий пластилин. (раскрасить солнышко, небо)
Июнь IV неделя. Тема недели «Жизнь без опасности»
40. Тема: «Осторожно, дорога!». Цель: Закреплять знания детей о светофоре и его значении; Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре; Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.	Исследовательская деятельность. Игра. «Кораблик на воде». Задачи: Развивать словарный запас, развитие кругозора. Знакомить детей с общими способами исследования предметов, не тонущих в воде. Стимулировать любознательность. Беседа «Как нужно вести себя, переходя дорогу?». Наблюдения на прогулке за дорогой. Наблюдения за машинами.	Предложить детям раскраски . (раскрасить море, солнце и кораблик).	Попросить родителей распечатать раскраски.
Июнь V неделя. Тема недели «Природа вокруг нас»
41. Тема: «Цветы на клумбе». Цели: Расширять представления об изменениях в мире растений в летний период; Формировать понятие обобщающего слова «цветы»; Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.	Дидактическая игра «Кто где живет» (О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с. 49) – закрепить умение систематизировать животных по среде обитания. Наблюдения за погодой. Наблюдения за растениями. Д/и «Когда это бывает?».	Игровая ситуация «Мы пришли в парк».
Июль I неделя. Тема недели «Моя семья»
42. Тема: «Наш семейный альбом». Цели: Формировать представление о семье и своём месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.	Дидактическая игра “Кто чья мама?” Задачи: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным. «Покажи правильно» - ввести в активный словарь детей существительные – названия домашних животных.	Предложить детям атрибуты к с/р игре «Семья».
Июль II неделя. Тема недели «Народные праздники»
43. Тема: «Дождик песенку поёт». Цели: Продолжать знакомить со свойствами воды; Учить проводить с водой элементарные опыты; Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи; Воспитывать бережное отношение к воде.	Беседа «Что я знаю о дождике?» Опыт: «Что произойдет с водичкой, если ее вылить на асфальт?». Наблюдения за солнцем, дождем. Дыхательная гимнастика с использованием трубочек для коктейлей «Бульк-бульки».	Предложить детям нарисовать воздушные шарики и раскрасить их.
Июль III неделя. Тема недели «Летняя олимпиада»
44. Тема: «Для чего нужна зарядка?» Цели: Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены; Закрепить в игровой форме навыки выполнения различных упражнений; Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к размышлениям об их поведении в быту.	Дидактические игры «Угадай, что бывает летом» - закрепить признаки, характерные для лета. «Угадай по описанию» - развивать умение определять по названным признакам насекомых, цветы; закрепить знания о лете	Организация подвижной игры «Ловишки».	Беседа с родителями о пользе зарядки в выходные дни.
Июль IV неделя. Тема недели «Неделя искусств»
45. Тема: «Шестиногие малыши» Цели: Расширять представления о многообразии насекомых; Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки – яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка – ползает, летает. У жука – твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат; Воспитывать любовь к насекомым.	Ознакомление с предметным окружением. Дидактическая игра «Покажи правильно». Цель: ввести в активный словарь детей существительные – названия насекомых.	Предложить детям дидактические игры «Домино», «Лото».
Август I неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
46. Тема: «Угощение для кукол». Цели: Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты»; Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления; Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.	Игра Магазин «Фрукты». Цель: научить выражать просьбу одним - двумя словами: «Дай то-то», закрепить названия фруктов, их цвета, формы.	Предложить детям дидактические игры «Домино», «Лото».	Беседа с родителями на тему: «Закрепляем полученные знания детей о фруктах и овощах».
Август II неделя. Тема недели «Дары сада и огорода»
47. Тема: «Угощение для кукол». Цели: Формировать понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты»; Закреплять знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их приготовления; Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.	Дидактическая игра «Знаешь ли ты овощи» (Л. Шипицына «Азбука общения» с. 161) – продолжать учить зрительно узнавать овощи.	Предложить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин».
Август III неделя. Тема недели «Путешествие по сказкам»
48. Тема: «Кто живёт в лесу?» Цели: Формировать понятие обобщающего слова «дикие животные»; Закреплять умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; называть их детёнышей; Воспитывать любовь к животному миру.	Дидактическая игра «Спрячь мышку» (О. Дьяченко «Чего на свете не бывает» с. 10) – закреплять название цветов.	Просмотр серии Мудрые сказки «Тетушки Совы».
Август IV неделя. Тема недели «Дети и дорога»
49. Тема: «Осторожно, дорога!» Цели: Закреплять знания детей о светофоре и его значении; Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре; Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.	Ознакомление с социальным миром. Просмотр серии «История ПДД» из мультфильма «Уроки тетушки Совы». Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре; Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.	Предложить детям атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Едем к бабушке есть блины».

3.4. Образовательная область «Речевое развитие»

Совместная деятельность взрослого и ребенка		Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Сентябрь. 1 неделя. Тема « Неделя знаний »
1. Тема: « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Рассматривание сюжетных картинок стихотворения С. Черного «Приставалка» . Игра «Осенние листья», муз. Н. Лысенко. Задачи: Формирование у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); осознания того, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые любят их. Умение сказать что изображено нп картинке, развивать связную речь. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой стр.11	Заучивания стихотворения С. Чернова "Приставалка" Задачи. Развивать умение запоминать стихотворения при помощи взрослого, правильно проговаривать при этом слова, развивать память.	Д/И " Что хорошо, что плохо" Задачи. Учить детей анализировать свои мысли, классифицировать карточки.	Рекомендации для родителей. Формирование речи у детей.
Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.
2. Тема:"Кот, петух и лиса". Приготовить кукольный театр с героями сказки Задачи. Учить детей по сюжетным картинкам при помощи настольного театра пересказывать сказку. Развивать память, речь.Знакомство детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской). ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.15	Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Задачи. Учить детей слушать сказку. Развивать память, речь.	Предложить детям раскраски с героями сказки. Задачи. Учить детей охарактеризовать героев во время раскрашивания.
Сентябрь. 3 неделя. Тема « Здравствуй осень »
3. Тема: Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись». Задачи: Упражнения в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.19	Чтение художественной литературы:А.Пушкин. «Ветер, ветер! Задача. Учить детей слушать, представлять картину описанную в стихотворении. Развивать умение заучивания стихотворения.	Дидактическая игра «Не ошибись». Задача. Развивать внимание, умение анализировать свои действия.
Сентябрь. 4 неделя. Тема « Мой любимый детский сад »
4. Тема: «Звуковая культура речи: звук у». Задачи: Упражнения в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отработка плавного выдоха; побуждения произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.22	. В. Приходько; "Огуречик,огуречик..." Задачи. Развивать умения заучивать стихотворения, развивать память, внимание.	Игровая ситуация. Предложить детям атрибуты (посуда, фартуки) сварить кашу к завтраку.
Сентябрь. 5 неделя. Тема « Предметы окружающие нас »
5. Тема: Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Задачи: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.26	Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Задачи.. Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.	Предложить детям д/и " Чья вещь" Задачи. Учить детей классифицировать, анализировать свои действия.
Октябрь. 1 неделя. Тема « Всемирный день животных »
6. Тема: Рассказ по сюжетным картинкам русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». Задачи: Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.30	Дидактическое упражнение «Играем в слова». Задачи. Развивать внимание, речь, умение правильно произносить слова. Упражнять детей в образовании слов по аналогии.	Предложить детям раскраску "Колобок". Задачи. Учить детей правильно подбирать цветные карандаши.	Рекомендации. " Если ребёнок плохо говорит…"(с ребенком рисовать, читать, играть).
Октябрь. 2 неделя. Тема « Я вырасту здоровым »
7. Тема: «Звуковая культура речи: звук о». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Задачи: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.34	Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Задачи. Учить детей при помощи сюжетных картинок пересказывать сказку. Отрабатывать четкое произношение звука о.	Предложить детям пальчиковый театр "Колобок" Задачи. Развивать речь, умение уступать друг другу.
Октябрь. 3 неделя. Тема « Золотая осень »
8. Тема: Рассматривание иллюстраций к стихотворению стихотворения А. Плещеева "Осень наступила...". Задачи: Помочь запомнить стихотворение А. Плещеева "Осень наступила...". Учить детей по сюжетным картинкам описывать изображение. Развивать память, речь. Учить четко проговаривать слова. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.38	Заучивание стихотворения А. Плещеева "Осень наступила...". Задачи. Учить детей развивать память, умение четко проговаривать слова.	Игровая ситуация."Собери листочки в корзинку". Задачи. Развивать мелкую моторику, внимания.
Октябрь. 4 неделя. Тема « Что из чего, и для чего »
9. Тема: Дидактическое упражнение "Что из чего получается".(Осень) Задачи: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.42	Дидактическое упражнение "Что из чего получается". Задачи. Развивать внимание, речь, умение правильно произносить слова.. Упражнять в образовании слов по аналогии.	Д/И "Что из чего получается". Задачи. Учить детей классифицировать, развивать внимание, логическое мышление.
Ноябрь. 1 неделя. Тема « Мы живем в России »
10. Тема: Звуковая культура речи: звук и. Задачи: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.46	С. Маршака; "Рукавичка". Задачи. Познакомить детей со стихотворением. Учить детей рассказывать своими словамио чем говорится в стихотворении.	Предложить детям раскраску на свободную тему.	Беседа. "Задержка речевого развития".…"(с ребенком рисовать, читать, играть).
Ноябрь. 2 неделя. Тема « Профессии людей »
11. Тема: Рассматривание сюжетных картин. Задачи: Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.49	Чтение стихотворения С. Маршак " А что у вас". Задачи. Воспитывать умение детей слушать стихотворения. Отвечать на вопросы по сюжету.	Предложить детям д/и "Профессии" Задачи. Развивать внимание.
Ноябрь. 3 неделя. Тема « Дорожная азбука безопасности »
12. Тема: Рассматривание иллюстраций по сюжетным картинкам стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке". Задачи: Учить детей по сюжетным картинкам описывать изображение. Развивать память, речь. Учить четко проговаривать слова. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.53	Чтение стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке". Д/И "Дорожная азбука". Задачи. Развивать внимание, речь.	Предложить атрибуты к с/р игре "Шофёры". Задачи. Учить детей правильно выбирать атрибуты, умение делиться.
Ноябрь. 4 неделя. Тема « Моя семья »
13. Тема: Рассказывание сказки по сюжетным картинкам сказки " Снегурочка и лиса". Задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой "Снегурочка и лиса", с образом лисы. Упражнять в выразительном рассказывании отдельных предложений. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.57	Чтение сказки " Снегурочка и лиса". Задача. Учить детей внимательно слушать сказку.	Игровая ситуация. "Семья". Задачи. Учить детей правильно выбирать атрибуты, умение делиться.договариваться.
Декабрь. 1 неделя. Тема « Родной край »
14. Тема: Повторение сказки «Снегурочка и лиса» Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». Задачи: Помочь детям вспомнить русскую народную сказку «Снегурочка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.61	Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». Задачи. Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь.	Предложить детям на снегу нарисовать реку "Обь". Задачи. Развивать эстетический вкус, умение рисовать реку.	Беседа. В каких случаях необходима консультация логопеда?
Декабрь. 2 неделя. Тема « Здравствуй, зимушка - зима!»
15. Тема: Рассматривание иллюстраций по сюжетным картинкам Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое». Задачи: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Развивать связную речь. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.65	Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет». Заучивания стихотворения А. Босева «Трое». Задачи. Учить детей правильно произносить слова, развивать память.	Предложить детям на снегу нарисовать ёлочку. Задачи. Учить детей описать то что они нарисовали.
Декабрь. 3 неделя. Тема « Путешествие в мир игрушек и игр»
16. Тема: Игра-инсценировка «У матрешки - новоселье». Задачи: Способствовать формированию диалогической речи; учить детей правильно называть строительные детали и их цвета. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.69	Игра-инсценировка «У матрешки - новоселье». Задачи. ; учить детей правильно называть строительные детали и их цвета.	Предложить детям магнитную игру "Моя любимая игрушка". Задачи. Учить детей составлять из геометрических фигур игрушки. Развивать воображения.
Декабрь. 4 неделя. Тема « Новогодняя сказка »
17. Тема: Рассказывание по сюжетным картинкам русской народной сказки "Гуси-лебеди". Задачи: Познакомить детей со сказкой "Гуси-лебеди", вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.".При помощи сюжетных картинок учить детей пересказывать сказку "Гуси-лебеди". Задачи. Развивать последовательность речи, воспитывать желание слушаться взрослых. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.73	Чтение русской народной сказки "Гуси-лебеди".При помощи сюжетных картинок учить детей пересказывать сказку "Гуси-лебеди". Задачи. Развивать последовательность речи, воспитывать желание слушаться взрослых.	Предложить детям игру "Шнуровочку " наряди ёлочку. Задача. Развивать усидчивость.терпение, мелкую моторику.
Декабрь. 5 неделя. Тема « Новогодняя сказка »
18. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке "Гуси-лебеди" и сюжетных картин. Задачи: Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формировать у детей умение рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.77	При помощи сюжетных картинок учить детей пересказывать сказку "Гуси-лебеди". Задачи. Развивать последовательность речи, воспитывать желание слушаться взрослых.	Предложить детям игру "Шнуровочку " наряди ёлочку. Задача. Развивать усидчивость.терпение, мелкую моторику.
Январь. 1 неделя. Тема «Новый год» (Каникулы:Коляда)
19. Тема: Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение " Вставь словечко". Задачи: Упражнять детей в четком произношении звуков в м, мь словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.81	Дидактическое упражнение " Вставь словечко".". Задачи. Развивать внимание, речь, умение правильно произносить слова.. Упражнять в образовании слов по аналогии.	Предложить детям разукрашку с елочками. Задачи. Учить детей разукрашивать ёлочку в нужный цвет, и зажечь огоньки.	Игры и упражнения для развития речи ребенка по дороге в детский сад
Январь. 2 неделя. Тема « Основы безопасности »
20. Тема: Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра "Ярмарка". Задачи: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.85	Дидактическая игра "Ярмарка". Задачи. В игре побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.	Д/И "Я один дома". Задачи. Учить детей правильно отбирать карточки.
Январь. 3 неделя. Тема « Азбука вежливости »
21. Тема: Пересказ сказки по сюжетным картинкам русской народной сказки "Лиса и заяц". Задачи: Познакомить детей со сказкой "Лиса и заяц", помочь понять смысл произведения. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формировать у детей умение рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.89	: Чтение русской народной сказки "Лиса и заяц". Пересказ сказки по сюжетным картинкам "Лиса и заяц". Задачи. Развивать последовательность речи, умение описывать сюжет.	Игровая ситуация. Предложить детям атрибуты к игре в супермаркете. Задачи. Учить детей вежливо обращаться друг к другу. Произносить вежливые слова.
Февраль. 1 неделя. Тема « Зима »
22. Тема: Звуковая культура речи: звуки б, бь. Задачи: Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.93	Дидактическое упражнение " Вставь словечко".". Задачи. Развивать внимание, речь, умение правильно произносить слова.. Упражнять в образовании слов по аналогии.	Предложить детям магнитную игру "Зимние сугробы". Задачи. Учить детей составлять из геометрических фигур зимние сугробы. Развивать воображения.	Рекомендации для родителей. "Развития связной речи".(обучающие игры, игрушки развивалки).
Февраль. 2 неделя. Тема « Транспорт »
23. Тема: Рассматривание по сюжетным картинкам стихотворения В. Берестова"Петушки распетушились". Задачи: Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формировать у детей умение рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.97	Заучивания стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Задачи. Учить детей правильно произносить слова, развивать память.	Игровая ситуация. "Шофёры". Предложить детям правильно выбрать атрибуты. Задачи. Учить детей правильно выбирать атрибуты, умение делиться.договариваться.
Февраль. 3 неделя. Тема « Нашей Армии Российской день рожденье в феврале »
24. Тема: Беседа на тему "Что такое хорошо и что такое плохо". Задачи: Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой стр.101	При помощи сюжетных картинок учить детей связному рассказу (наша армия). Задачи. Развивать логику, мышление, речь.	Игровая ситуация. "Солдаты". Предложить детям правильно выбрать атрибуты. Задачи. Учить детей правильно выбирать атрибуты, умение делиться.договариваться.
Февраль. 4 неделя. Тема « Маленькие исследователи»
25. Тема: Рассматривание иллюстраций стихотворения И. Косякова "Все она". Задачи: Познакомить детей со стихотворением И. Косякова "Все она". Совершенствовать диалогическую речь. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой стр.105	Чтение стихотворения И. Косякова "Все она". Дидактическое упражнение "Очень мамочку люблю, потому что...". Задачи. Развивать словесно - логическое мышление, память.	Предложить детям поэкспериментировать. "Ветер по морю гуляет". Задачи. Помочь детям обнаружить вокруг себя воздух.
Март I неделя. Тема «О любимых, мамах»
26. Беседа на тему: «Мамочка моя- самая любимая». Активизировать речь, учить использовать в речи прилагательные « красивая», «нежная», «добрая», «ласковая». ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой стр.105	Чтение стихотворения И.Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…». Задачи: Совершенствовать диалогическую речь.	Предложить детям раскрасить цветочки для любимых мам.	Закрепление пройденного материала. Рассказывание стихотворения И.Косякова «Все она».
Март II неделя. Тема «Знакомство с русской народной культурой и традициями»
27. Тема: Звуковая культура речи: звуки т,п,к. Задачи: Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить отчетливо произносить звукоподражания со звуками т,п,к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.	Русская народная игра «У дядюшки Якова». Цель: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает. Ход игры: Дети идут по кругу и декламируют: У дядюшки Якова семеро детей. Семеро, семеро веселых сыновей. Они и пили, и ели. Друг на друга все смотрели, И все делали вот так. И вот этак, и вот так.	Предложить детям настольную игру «Это надо знать». Цель: Учить детей правильно раскладывать карточки. Развивать логическое мышление, внимание.	Беседа с родителями на тему: «Описываем природу вместе с детьми». Дидактическая игра «Что изменилось?»
Март III неделя. Тема «Весна - красна»
28. Тема: Рассматривание сюжетной картины А.К.Саврасова «Весна наступила». Задачи: формировать первичные представления о времени года «весна».	Чтение стихотворений А. Плещеева «Весна», А. Майкова «Ласточки прилетели».Заучивание стихотворения М.Садовского «Сердитый снег». Задачи. Развивать внимание, речь, умение правильно произносить слова. Упражнять в образовании слов по аналогии.	Предложить детям раскраски «Ласточки».	Предложить родителям посетить с детьми кукольный театр.
Март IV неделя. Тема «Театральный калейдоскоп»
29. Тема: Рассматривание сюжетных картин «Мы в театре». Пополнить словарный запас детей словами «актер», «персонаж» и т.д. Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»). Задачи: Продолжать учить рассматривать сюжетную картину, помогая определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать месторасположение предметов).	Дидактическая игра «Шуточное письмо». Цель: Уточнить значения глаголов. Ход игры: Детям читают шуточное письмо, которое будто бы написал мальчику Коле его дядя из дома отдыха. Дети должны заметить и исправить ошибки, содержащиеся в письме.	Предложить детям атрибуты к сказке «Колобок».
Апрель I неделя. Тема «Неделя веселых игр и забав»
30. Рассматривание сюжетной картины «Играющие дети». Развивать у детей умение рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Упражнять в умении вести диалог.	Дидактическая игра «Невидимки». Цель: Образовывать формы глагола второго лица единственного и множественного числа. Материал: Куклы, шапка-невидимка, ширма, музыкальные инструменты (игрушки), кукольная мебель.	Предложить детям пальчиковый театр «Три медведя».
Апрель II неделя. Тема «Этот загадочный космос»
31. Тема: Звуковая культура речи. Звук ф. Задачи: Формировать у детей умение отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.	Познакомить детей с профессией космонавта. Дидактическая игра «Профессии». Цель: Соотносить существительное с глаголом. Материал: Картинки (фотографии) с изображениями людей разных профессий (космонавт, хлебороб, пекарь, аптекарь, портной, продавец, почтальон, солдат).	Предложить детям атрибуты космонавта и «полететь в космос» под музыку.
Апрель III неделя. Тема «Волшебница вода»
32. Тема: Рассказ воспитателя с использованием ИКТ «Для чего нужна водичка?». Продолжать учить рассматривать картинки, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.	При помощи сюжетных картинок учить детей связному рассказу «Для чего нужна вода?». Задачи: Развивать логику, связную речь детей.	Предложить детям самостоятельно раскрасить речку.
Апрель IV неделя. Тема «Мониторинг»
33. Тема: Игровая ситуация «В гостях у Знайки». Вспомнить с детьми стихи, которые они разучивали в течении года и рассказать их Знайке. Выявить уровень полученных знаний, закрепить полученные знания в течение года, активизировать память детей.	Дидактическая игра «Назови, что сделал Умейка». Цель: выявить уровень умений составлять (дополнять) предложения с однородными сказуемыми. Дидактическая игра «Поезд». Цель: Выявить умение детей соотносить слово с действием, которое оно обозначает.	Предложить детям настольные игры «Домино», «Лото».	Беседа-консультация с родителями «Играя, развиваем речь дошкольников».
Май I неделя. Тема недели «Перед памятью в долгу»
34. Беседа с использованием ИКТ «Что за праздник День Победы?».Познакомить с новыми словами «ветеран», «война».Расширять первичные представления о празднике, развивать чувство патриотизма.	Чтение стихотворения Т.Белозёрова «Праздник Победы». Дидактическая игра «Молчанки». Цель: Образовывать глаголы приставочным пособом.	Предложить детям военную мозаику.	Ознакомление с результатами проведенного мониторинга. Индивидуальные консультации.
Май II неделя. Тема недели «Этот День Победы»
35. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Бычок - черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова. Задачи: Познакомить с русской народной сказкой, продолжать учить рассматривать сюжетные картинки и рассказывать о том, что на ней изображено.	Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова. Дидактическое упражнение «Играем в слова». Цель: Развивать внимание, речь, умение правильно произносить слова. Упражнять детей в образовании слов по аналогии.	Предложить детям раскрасить шары и цветочки в честь праздника.	Провести беседу с детьми о празднике Победы, вместе с детьми посетить парад Победы.
Май III неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
36. Тема: Звуковая культуры речи: звук ж Цель. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж . Развитие речи, Гербова В., стр. 15	Дидактическая игра «Где наши ручки». Цель: Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. «Перепрыгни через ров». Цель: Образовывать повелительную форму глагола с помощью приставок.	Предложить детям настольную игру «Это надо знать». Цель:. Учить детей правильно раскладывать карточки. Развивать логическое мышление, внимание.
Май IV неделя. Тема « Здравствуй, лето»
37. Тема: Составление рассказов по картине «Лето». Задачи: Совершенствовать умение согласовывать притяжательные местоимения с существительными и прилагательными. Помочь понять сюжет картины Литература: В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в младшей группе детского сада», стр.45, занятие № 4	Игра «Добавь слово к лету». Цель:Находить нужное по смыслу слово (глагол)	Создание игровой ситуации «Крокодил Гена пришел в гости» (игры в песочнице).
Июнь I неделя. Тема недели «Мастера-затейники»
38. Тема: Звуковая культура речи: звуки Р,РЬ» Цель: упражнять детей в четком произнесении звука р (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками р, рь.	Дидактическая игра «Затейники». Цель: Соотносить слова стихотворения с собственными движениями. Отгадывание загадок Цель: развивать логическое мышление при описании, умение правильно произносить слова.	Предложить детям игры-шнуровки, маски различных зверюшек.
Июнь II неделя. Тема недели «Неделя добрых дел»
39. Тема: Пересказ сказки по сюжетным картинкам русской народной сказки "Лиса и журавль". Задачи: Познакомить детей со сказкой "Лиса и журавль", помочь понять смысл произведения.	Чтение сказки «Лиса и журавль». Знакомство с пословицей «Чтобы губы были красивыми, говори только добрые слова». Воспитывать чувство доброты в детях, учить совершать только добрые поступки.	Предложить детям настольный театр к сказке «Лиса и журавль».	Беседа с родителями на тему: «Воспитываем добрых детей».
Июнь III неделя. Тема недели «Я живу в России»
40. «Кто такая мама моей мамы? д/и «Я и моя семья», «Город- это….!», «Сколько бабушек в моей семье?» Цель: закреплять представление о семье, умение называть членов семьи: мама, папа, бабушка. Дифференцировать понятие: мама моей мамы. Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. Закрепить знания обобщающего слова город, родному городу. Материал: семейные альбомы, игрушка – матрёшка, атрибуты к д/и «Город – это….!», дома, дороги, магазины, поликлиника,больница, детский сад и т. д . , геометрические фигуры блока Дьенеша. Программная разработка образовательных областей, средняя группа, Н. А. Карпухина, стр. 64	Дидактическая игра «Теремок». Цель: Ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным. Материал: Деревянный теремок, игрушечные животные: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь.	Предложить детям атрибуты к с/р игре «Дочки-матери».
Июнь IV неделя. Тема недели «Жизнь без опасности»
41. Рассматривание иллюстраций по сюжетным картинкам стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке". Задачи: Учить детей по сюжетным картинкам описывать изображение. Развивать память, речь. Учить четко проговаривать слова. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. ФГОС.Комплексно - тематическое планирование. Н.Е.Вераксы, Т.С.Крмаровой, М.А. Васильевой	Чтение стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке". Д/И "Дорожная азбука". Задачи. Развивать внимание, речь.	Предложить детям атрибуты к с/р игре «Автобус и пассажиры».	Консультация для родителей «Жизнь без опасности».
Июнь V неделя. Тема недели «Природа вокруг нас»
42. Тема: Составление рассказа по картине «Одуванчики». Цель: выяснить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине. Продолжать развитие слухового внимания и навыка ведения диалога; воспитание любви к природе.	Дидактическая игра «Чей голос?» Цель: Образовывать глаголы от звукоподражательных слов. «Гуси». Цель: Использовать в речи однокоренные слова. Материал: Игрушки или картинки: гусь, гусыня, гусята.	Предложить детям раскраски «Цветы на лугу».	Беседа с родителями «Не бросайте мусор на природе!», «Сохраним нашу природу».
Июль I неделя. Тема недели «Моя семья»
43. Тема: «Я и моя семья» Игра « Кто кем приходится?», «Назови ласково», « С кем ты живешь? Как зовут членов твоей семьи?» Цель: продолжать воспитывать чувство общности со своей семьей, желание заботиться о близких; интересоваться работой родителей; знать чем они занимаются.	Дидактическая игра «Домики». Цель: совершенствовать умение употреблять названия детенышей животных. Материал: Поднос с игрушками: бельчатами, зайчатами, утятами, мышатами и др.— по количеству детей, строительный материал. Д/и «Назови ласково».	Создание игровой ситуации «Мама варит борщ»(игры в песочнице).
Июль II неделя. Тема недели «Народные праздники»
44 Тема: «Звуковая культура речи: звук о». Рассматривание иллюстраций к сказке «Кот, козел, да баран». Задачи: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.	Чтение сказки «Кот, козел, да баран». Продолжать учить детей внимательно слушать сказки, понимать смысл. Учить отвечать на вопросы педагога.	Игровая ситуация «Мама готовит к празднику пироги» (игры в песочнице).
Июль III неделя. Тема недели «Летняя олимпиада»
45. Тема: «Малые олимпийские игры» Цель: Беседа на тему: «Кто такие спортсмены?» расширить словарный запас детей словами «спорт», «спортсмен», «тренироваться»; совершенствовать умение детей рассказывать по картине. http://dohcolonoc.ru/utrennici/1407-stsenarij-sportivnogo-prazdnika-s-uchastiem-roditelej-srednej-i-starshej-gruppy-malye-olimpijskie-igry.html	Дидактическая игра «Перепрыгни через ров». Цель: Образовывать повелительную форму глагола с помощью приставок. Ход игры: Игроки распределяются на две команды, которые выстраиваются одна напротив другой. На площадке перед каждой командой взрослый рисует две параллельные линии на расстоянии 50 см одна от другой — это ров. На слова: Если хочешь Если хочешь Ловким быть, Быть здоров. Если хочешь Перепрыгни через ров! — Сильным быть. (По Я. Сатуновскому.)	Предложить детям нарисовать разноцветные мячики на асфальте.	Беседа с родителями на тему «Здоровый образ жизни- основа основ».
Июль IV неделя. Тема недели «Неделя искусств»
46. «Звуковая культура речи: звук о». Рассматривание иллюстраций к сказке «Кот, козел, да баран». Задачи: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.	Дидактическая игра «Где мы были мы не скажем». Цель: Активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает. «Добавь слово». Цель:Находить нужное по смыслу слово (глагол). Материал: Кукла Гена.	Предложить детям настольный театр к сказке "Кот, козел, да баран"
Август I неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
47. Тема: «Звуковая культура речи: звук о». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Задачи: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.	Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Задачи. Учить детей при помощи сюжетных картинок пересказывать сказку. Отрабатывать четкое произношение звука о.	Предложить детям пальчиковый театр "Колобок".	Беседа с родителями «А знаете ли Вы, какие витамины содержатся в мясе, фруктах, овощах?»
Август II неделя. Тема недели «Дары сада и огорода»
48. Тема: «Дары огорода: кабачки, помидоры, огурцы…». Цели: обогащать представление детей о том, что растет в огороде летом. Учить правильно называть названия овощей, их вкусовые качества, цвет, величину, образовывать существительные с помощью суффиксов. Оборудование: игрушки (заяц, муляжи овощей).	Заучивание стихотворения «Огород, огород…здесь морковка растет». Игра «Что растет?». Учить правильно называть предметы, их качества, цвет, величину, образовывать существительные с помощью суффиксов.	Создание игровой ситуации «Подарок». Материал: Кукла Оля, корзинка, дудочка, шапочка, конфета (шоколадка), птичка, жук, рыбка, собачка.
Август III неделя. Тема недели «Путешествие по сказкам»
49. Тема: «Путешествие в страну сказок». Задачи: Учить передавать по показу персонажа игровые действия; расширять и обогащать словарный запас (знания основных цветов) ; учить четко проговаривать слова, словосочетания, используя все части речи (существительное, прилагательное), учить употреблять предлоги - на, под; -формировать умение слушать и участвовать в сказке. Материалы: Поезд с паровозиками, чудесный мешочек , письмо в конверте, цветы, картинки - ворона, воробей, дерево, изображение огорода, сада, сказка «Колобок», сказка «Теремок», сказка « Курочка Ряба».	Дидактическая игра «Курочка Рябушечка». Цель: Упражняться в произнесении звукоподражания.	Предложить детям пальчиковый театр "Колобок".	Беседа с родителями на тему «Мой любимый сказочный герой».
Август IV неделя. Тема недели «Дети и дорога»
50. Тема: Пересказ сказки по сюжетным картинкам русской народной сказки "Лиса и заяц". Задачи: Познакомить детей со сказкой "Лиса и заяц", помочь понять смысл произведения. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах.	Дидактическая игра «Поезд». Цель: Закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. Ход игры: Дети стоят друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. Взрослый-водящий произносит: Чух, чух, пых-чу, Ко-ле-са-ми Пых-чу, вор-чу (произносится 2 раза). Верчу, вер-чу Стоять на месте не хочу! Са-дись скорее, Ко-ле-са-ми Прокачу! Стучу, стучу. Чу! Чу! (Е. Карганова. Поезд.)	Создание игровой ситуации «Мы едем к бабушке». (игры на участке).	Консультация на тему : «Дети и дорога» по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.

3.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование

Совместная деятельность взрослого и ребенка				Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Сентябрь. 1 неделя. Тема « Неделя знаний »
1. Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой». Задачи: Формирования умения рисовать карандашами; правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Формирование умения видеть сходство штрихов с предметами. Развития желания рисовать. Материалы: цветные карандаши, альбомные листы. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 10	Беседа. Как правильно держать карандаш, как им пользоваться. Развития желания рисовать. Д/ И "Цветные корзинки" Задачи.игра направлена изучение цветов детьми 3-4 года, запоминание названий основных цветов, развитие речевых навыков дошкольников, развитие наблюдательности, памяти.			Предложить детям разукрашку по выбору детей.	Рекомендации ".Как понимать и ценить детские рисунки".
Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.
2. Тема: «Цветные ниточки для шариков» Цель: Учить различать красный, желтый, и синий цвета, рисовать линии; учить выполнять действия по инструкции воспитателя, выполнять построение в круг, подпрыгивать; развивать умение ориентироваться в пространстве, рисовать карандашом; вызывать интерес к физическим упражнениям. Материал: карандаши трех цветов ( кранного, синего, желтого), бумага с нарисованными шарами, шарики воздушные. Комплексные занятия под ред. Вераксы вторая младшая группа, стр. 48.	Беседа. Учить выполнять действия по инструкции воспитателя, как правильно держать карандаш. Развития желания рисовать. Д/И "Волшебные цвета" Задачи: В процессе игры развивать внимание и интерес детей к основным видам цветов, чувство радости при восприятии красоты природы.			Предложить детям разукрашку по выбору детей.	Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Сентябрь. 3 неделя. Тема « Здравствуй осень »
3. Тема: «Идет дождь» Цель: Учит ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя,; развивать умения рисовать карандашом. Материал: цветные карандаши, листы бумаги с нарисованными тучами. Комплексные занятия под ред. Вераксы 2 мл гр., стр. 42	Беседа. Учить выполнять действия по инструкции воспитателя, как правильно держать карандаш. Развития желания рисовать. Д/И "Веселые краски" Задачи: Знакомить детей с основными и составными цветами.			Предложить детям разукрашивающий пластилин.
Сентябрь. 4 неделя. Тема « Мой любимый детский сад »
4. Тема: «Красивые лесенки» (вариант «Красивый полосатый коврик»). Материалы: Бумага размером ½ альбомного листа (или форматаА 4); краски гуашь четырех цветов (на разные столы двух цветов в разной комбинации, красиво сочетающиеся), банки с водой, кисти, краски. Задачи: Формирование у детей умения рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь; набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновениям к тряпочке. Продолжение знакомства с цветами. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 21.	Беседа. Учить выполнять действия по инструкции воспитателя, как правильно держать карандаш. Развития желания рисовать. Д/И "Деревья и их плоды" Задачи: учить детей подбирать плоды деревьев. Знакомить детей с основными и составными цветами. Развивать зрительную память, внимание.			Предложить детям разукрашку по выбору детей.	Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Сентябрь. 5 неделя. Тема « Предметы окружающие нас »
5. Тема: «Колечки» («разноцветные мыльные пузыри»). Материалы: Цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа. Задачи: Учит правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразные движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять восприятие цветов.ФГОС. Комплексно - тематическое планирование.под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр33	Беседа. Продолжать учить правильно держать карандаш. Развития восприятия основных цветов. Учить выполнять действия по инструкции воспитателя.			Предложить детям разукрашку по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).
Октябрь. 1 неделя. Тема « Всемирный день животных »
6. Тема: "Нарисуй, что хочешь, красивое".(животное по замыслу) Материалы. Цветные карандаши, альбомные листы. Задачи: Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 52	Просмотр мультфильма «Разноцветный петушок». Задача. Учить детей называть основные цвета.			Предложить детям разукрашку на тему животные по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).	Рекомендации для родителей: "Методика организации изобразительной деятельности во второй младшей группе."
Октябрь. 2 неделя. Тема « Я вырасту здоровым »
7. Тема: « Виноград» ( Рисование пальчиками. Гуашь) Задачи: Учить рисовать точки плотно прижатым пальчиками. Воспитать отзывчивость Материал: 1.Гуашевые краски 2.Альбомные листы белой бумаги 3.Кисточки 4.Салфетки 5.Стаканчики для воды Литература: Д.Н.Колдина Рисование с детьми с 3-4 лет Стр.14		Д/И "Овощи и фрукты" Задачи. Закреплять умение детей находить названные овощи или фрукты, закреплять знание названий цветов и их развивать внимание и память.	Предложить детям разукрашку на тему фрукты, овощи по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).
Октябрь. 3 неделя. Тема « Золотая осень »
8. Тема: «Разноцветный ковер из листьев» Материалы: Осенние листья деревьев. Бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь (желтая, красная), банки с водой, кисти. Задачи: Развивать эстетическое восприятие. Учить правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 25		Д/И "С какого дерева листочек". Задачи. Учить детей узнавать и называть листья с деревьев. Развивать знание основных цветов. Воспитывать любовь к природе.	Предложить детям разукрашку на тему виды осенних листочках,(березовые, осиновые, тополиные, рябиновые) по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).		Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Октябрь. 4 неделя. Тема « Что из чего, и для чего »
9. Тема: «Красивые воздушные шары (мячи)». Материалы. Цветные карандаши, фломастеры , альбомные листы на каждого ребенка или длинный лист бумаги для коллективной композиции. Задачи: Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование.под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр41		Беседа. Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер. Развивать восприятия основных цветов, и их оттенков. Учить выполнять действия по инструкции воспитателя. Д/И "Цветные корзинки" Задачи. игра направлена изучение цветов детьми 2,5-3,5 лет, запоминание названий основных цветов, развитие речевых навыков дошкольников, развитие наблюдательности, памяти.	Предложить детям разукрашку на тему машинки, куклы и т.д.по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).
Ноябрь. 1 неделя. Тема « Мы живем в России »
10. Тема: «Флаг России»Материалы: Краски гуашь разных цветов (подве разные краски на каждый стол), бумага размером 1/2 альбомного листа (или большего формата, если кисти размера 10 и больше), банки с водой, кисти, салфетки. Задачи: Учить детей рисовать подбирать нужный цвет по предложенному образцу. Разукрашивать по контуру. Предметы Закреплять умение промывать кисть, промачивать ворс промытой кисти о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить рассматривать готовые работы. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование.под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр45		Д/И "Цветные корзинки" Задачи. игра направлена изучение цветов детьми 3-4 лет, запоминание названий основных цветов, развитие речевых навыков дошкольников, развитие наблюдательности, памяти.	Предложить детям разукрасить Российский флаг (подбирая нужные цвета(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).		Беседа. "Как организовать домашнее занятие по рисованию."
Ноябрь. 2 неделя. Тема « Профессии людей »
11. Тема: "Нарисуй что-то круглое".(посуда повара) Материал. 4-5 игрушек круглой формы, краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки. Задачи:Учить детей рисовать предметы круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование.под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр48	Обвести молоток. Задачи. Учить детей обводить карандашом пунктир изображения молотка. И раскрасить по выбору детей любым цветом.			Предложить детям разукрашку на тему профессии по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).
Ноябрь. 3 неделя. Тема « Дорожная азбука безопасности »
12. Тема: «Машины едут» Задачи: Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Материал: листы бумаги светло-голубого тона, гуашь светло-серого цвета, кисти, непроливайки, салфетки. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй мл.группе д/с», 2010г., с. 65 (№56)	Предложить раскраску дорожные знаки. Задач. Учить детей раскрашивать по контуру. И раскрасить по выбору детей любым цветом.			Предложить детям разукрашку на тему : светофор (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).	Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Ноябрь. 4 неделя. Тема « Моя семья »
13. Тема: "Нарисуй, что хочешь, красивое в доме где я живу". Материалы. Цветные карандаши, альбомные листы. Задачи: Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 52	Предложить детям раскрашивающий пластилин (раскрась бабушку). Задача. Учить детей подбирать нужный цвет назвать его и раскрашивать о контуру.			Предложить детям разукрашку на тему : мебель в доме (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).
Декабрь. 1 неделя. Тема « Родной край »
14. Тема: «Деревья на нашем участке». Задачи: Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий; располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. Материал: Белая бумага ½ альбомного листа, краски гуашь, банка с водой, кисти, салфетки на каждого ребенка. Изо в детском саду, Т. С. Комарова, 3+, стр, 68	Рассматривание под руководством воспитателя иллюстраций по теме. "Родной город." Расскажи о своем дворе? Раскрась качели своего двора. Задачи. Учить детей подбирать нужный цвет назвать его и раскрашивать о контуру			Предложить детям разукрашку на тему : виды деревьев (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).	Консультация. Детское рисование « Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» Василий Александрович Сухомлинский
Декабрь. 2 неделя. Тема « Здравствуй, зимушка - зима!»
15. Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие» (красками). Задачи: Закреплять знания рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания не выходя за контур. Материал: 1. Карандаши 2. Гуашевые краски 3. Альбомные листы тонированной бумаги 4. Кисточки 5. Салфетки 6. Стаканчики для воды. Литература: Т.С. Комарова «Занятия по ИЗО, 2 младшая», стр. 66	Наблюдение на прогулке "Краски зимы" Задачи. Формировать у детей представления о зиме. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Загадки о зиме. Развивать логическое мышление, умение разгадывать загадки. Учить детей называть цвета того или иного предмета, и находить его в спектре цветов.			Предложить детям разукрашку снеговичок (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).	Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Декабрь. 3 неделя. Тема « Путешествие в мир игрушек и игр »
16. Тема: «Нарисуй, любимую игрушку». Задачи: Вызвать желание рисовать; развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел; упражнять в рисовании карандашами; учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления; воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Материал: цветные карандаши, альбомные листы. ИЗОв детском саду, Т. С. Комарова, 2 мл группа, стр.65	Уроки тетушки совы. « Живопись». Задачи. Учить детей запоминать, и называть цвета и находить его в спектре цветов.			Предложить детям разукрашку на тему машинки, куклы и т.д.по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).	Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Декабрь. 4 неделя. Тема « Новогодняя сказка »
17. Тема: "Новогодняя елка с огоньками и шариками". Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать чувство радости от красивых рисунков. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 72	Совместная деятельность. Нарисуем на ёлочке разноцветные шарики (красками). Задачи. Воспитывать эстетический вкус, чувство праздника.			Предложить детям разукрашку новогодние игрушки по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).
Январь. 1 неделя. Тема «Новый год» (Каникулы:Коляда)
18. Тема: "Украсим рукавичку-домик". Материалы. Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Задачи: Учить создавать сказочный образ. Закреплять умение украшать предмет, использовать в процессе рисования краски разных цветов. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 76	Предложить детям разукрашку любимую новогоднюю конфету по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).			Предложить детям раскраски на новогоднюю тему. Задачи. Закрепить знание детей подбирать нужный цвет.	Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Январь. 2 неделя. Тема « Основы безопасности »
19. Тема: Рисование по замыслу. Материалы. Кисти, краски гуашь, вода, салфетки, альбомные листы. Задачи: Учить задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование.под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр80	Предложить детям обвести по контуру пожарную машину. Задача. Учить детей обводить по контуру.			Предложить детям разукрашку по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).
Январь. 3 неделя. Тема « Азбука вежливости »
20. Тема: "Украсим дымковскую уточку". Материалы. 2-3 дымковские игрушки. Вырезанные педагогом из белой бумаги уточки, краски гуашь 2 цветов, кисти, салфетки, банки с водой. Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку, Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 84	Уроки тетушки совы «Вежливые слова». Задача. Учить детей произносить вежливые слова, уметь называть цвета пейзажа.			Предложить детям разукрашку по выбору детей.(цветные карандаши или разукрашивающий пластилин).	Рекомендация."Рисуем вместе с ребенком".
Февраль. 1 неделя. Тема « Зима »
21. Тема: " Мы слепили на прогулке снеговиков". Материалы. Тонированная бумага; краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки, фломастеры. Задачи: Вызывать желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 88	Предложить детям нарисовать на снегу снеговика. Задачи. Развивать творческие способности.			Предложить детям разукрашку зимние забавы (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин, фломастеры или краски).	Рекомендация для родителей. "Мы любим рисовать вместе"
Февраль. 2 неделя. Тема « Транспорт »
22. Тема: «Машина, пароход и самолет» (Рисование кистью.Гуашь) Цель. Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание стихотворения. Материал. Альбомный лист, на котором нарисованы машина без колес, пароход без иллюминаторов, самолет без окошек; кисточка, гуашь, баночка с водой. Рисование с детьми 3-4 лет. Д.Н, Колдина. Стр. 6	На прогулке предложить детям нарисовать машину на снегу. Задачи. Развивать творческие способности, умение называть части машины.			Предложить детям разукрашку виды машин (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин, фломастеры или краски).
Февраль. 3 неделя. Тема « Нашей Армии Российской день рожденье в феврале »
23. Тема: "Светит солнышко". Материалы. Тонированная бумага, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. Задачи: Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование. под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр 92	Д/И "Мозаика" (построй танк). Задачи. Учить детей подбирать нужный цвет. Развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость.			Предложить детям разукрасить солдата (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин, фломастеры или краски).
Февраль. 4 неделя. Тема « Маленькие исследователи »
24. Тема: «Маска клоуна» (Рисование кистью.Акварельные краски) Задачи. Учить детей рисовать простым карандашом лицо клоуна, состоящее из кругов разного размера; ориентироваться в частях тела и лица. Закреплять умение анализировать содержание стихотворения. Демонстрационный материал. Картинка с клоуном. Раздаточный материал. Альбомный лист, простой карандаш, кисть, акварельные краски, баночка с водой, ножницы. Д. Колдина, Рисование с детьми 3-4 года, стр.5	На прогулке предложить детям нарисовать снежинку на снегу. Задачи. Развивать творческие способности.			Предложить детям разукрашку по выбору детей (цветные карандаши или разукрашивающий пластилин, фломастеры или краски).	Рекомендация для родителей. "Мы любим рисовать вместе"
Март I неделя. Тема «О любимых, мамах»
25. Рисование: Бусы из макарон (Рисование поролоновым тампоном. Гуашь) Цель: Учить детей аккуратно закрашивать объемные предметы. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. Материал. Прямые макароны, гуашь, поролоновый тампон, баночка с водой, клеенка-подкладка или блюдечко, шнурок или веревочка. Рисование с детьми 3-4 лет. Д. Колдина, Стр.6	Дидактическая игра «Какие цвета есть на картинке». Цель: Упражнять детей в умении идентифицировать цвета в картинке. Материал: Цветные аппликации, планшет с кармашками (8 шт.), карточки с разными цветами.			Предложить детям раскраски «Букет для мамы».	Попросить родителей принести прямые макароны.
Март II неделя. Тема «Знакомство с русской народной культурой и традициями»
26. Рисование: Филимоновская лошадь (Рисование фломастерами). Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров. Учить расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов (зелёных и красных). Материал: Глиняные филимоновские игрушки и иллюстрации с их изображением; образцы элементов филимоновской росписи. Вырезанные из жёлтой бумаги силуэты дымковских лошадок, фломастеры или цветные карандаши. Рисование с детьми 3-4 лет. Д.Н. Колдина Стр. 26	Дидактическая игра «Где чей домик? ». Задача: закреплять знания детей о том, где живут животные и люди. Игровые правила: брать одну фигурку со стола и помещать в соответствующий домик, пояснять свои действия словами. Соблюдать очерёдность. Дидактический материал : магнитная доска; магнитные фигурки животных, кукол, домики, деревья, кустики и т.д			Предложить детям настольную игру «Выложи фигуры зверей».Закрепить знание детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост.
Март III неделя. Тема «Весна - красна»
27. Рисование: «Весенние сосульки» (Рисование кистью. Акварельные краски) Цель. Учить детей рисовать разные по длине сосульки и передавать капель ритмичными мазками. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление. Материал: Альбомный лист голубого тона, акварельные краски, кисточка, баночка с водой. Рисование с детьми 3-4 лет Д.Н. Колдина, стр.7	Дидактическая игра «Кто нарисует больше предметов овальной формы?» Цель: Закреплять умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с целыми предметами растительного мира или их частями, дорисовывать изображения. Материал: Карточки с изображениями овалов в разном положении, карандаши цветные и простые, фломастеры, мелки.			Предложить детям раскраски «Весна наступила».
Март IV неделя. Тема «Театральный калейдоскоп»
28. Рисование: «Колобок» (Рисование цветными карандашами) Цель: Учить детей рисовать цветными карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание. Материал. Большая красочная коробка (сундучок), куклы-герои к сказке "Колобок" (бабка, дед, колобок, заяц, волк, медведь, лиса) и один лишний персонаж (еж), альбомный лист, цветные карандаши. Рисование с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.4	"Найди цвета, которыми нарисован петушок". Дети выбирают из предложенных цветных карточек цвета которые есть на петушке.			Предложить детям раскраски с изображением персонажей сказки «Колобок» (по выбору детей).
Апрель I неделя. Тема «Неделя веселых игр и забав»
29. Рисование: «Мой веселый звонкий мяч…» (Рисование акварельными красками) Цель: Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Воспитывать отзывчивость и доброту. Материал: Игрушечная кошка, мячи разных размеров альбомный лист, на котором восковыми мелками нарисованы рыбки, акварельные краски, кисточка, баночка с водой. Рисование с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.5	Дидактическая игра «Расскажи об их настроении». Цель: Развивать восприятие, внимание, воображение. Материал: Иллюстрации с изображением лиц людей, выражающих различные эмоциональные состояния. Бумага.			Игра "Нарисуй портрет". Дети "рисуют" эмоции (радость, страх и т.д.)
Апрель II неделя. Тема «Этот загадочный космос»
30. Рисование: «Космический корабль». Цель: Дать детям знания о том, как рисовать ракету при помощи ладони. Продолжать развивать умение детей рисовать отпечатками рук. Развивать моторику рук, творческое воображение, умение действовать последовательно при выполнении работы. Закреплять знания о цвете. Воспитывать аккуратность в работе, интерес к художественному творчеству. Конспект занятия интернет http://www.maam.ru/detskijsad/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-teme-kosmos-ii-mladshaja-grupa.html	Дидактическая игра «Поможем художнику». Цель: Развивать творческое воображение. Материал: Цветные карандаши. Бумага. Цель: Педагог предлагает детям нарисовать необычную машину, на которой можно попасть в волшебную страну. Нарисовать и рассказать о своей машине.			Предложить детям раскраски «Планеты», «Космический корабль».	Привлечение родителей к участию в фотовыставке «Этот загадочный космос».
Апрель III неделя. Тема «Волшебница вода»
31. Рисование: «Аквариум» (Рисование кистью и пальчиками. Гуашь) Цель. Совершенствовать умения и навыки детей в комбинировании различных техник (рисование кистью и пальчиками). Демонстрационный материал. Альбомный лист, на котором нарисован аквариум, альбомный лист, на котором нарисованы водоросли. Раздаточный материал. Альбомный лист, гуашь, кисть. Рисование с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.7	Дидактическая игра: «Подводный мир». Цель игры: Закреплять знания детей об обитателях подводного мира. Продолжать учить детей внимательно рассматривать форму, окраску, особенности строения подводных обитателей. Учить создавать многоплановую композицию на подмалевке. Развивать мелкую моторику. Активизировать словарь детей. Материал: Иллюстрации с изображением обитателей подводного мира. Бумага. Акварель.			Предложить детям раскраски «Рыбки в аквариуме».
Апрель IV неделя. Тема «Мониторинг»
32. Рисование по замыслу. Выяснить, насколько дети самостоятельны в выборе. Выявить уровень умений вносить элементы творчества, отбирать нужные краски.	Дидактическая игра «Кто нарисует больше предметов овальной формы?». Цели: выявить уровень умений детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали.			Предложить детям раскраски «Разноцветные шарики».
Май I неделя. Тема недели «Перед памятью в долгу»
33. Рисование: "Украсим полосочку флажками" Цель. Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции. Материал: альбомные листы, цветные карандаши. ИЗО, Комарова Т. С., младшая группа, стр. 58	Дидактическая игра «Замок». Цель: Развивать чувства формы. Материал: Картинки с изображением разных замков. Бумага. Фломастеры. Задание: Педагог предлагает ребенку рассмотреть картинку, и назвать из каких фигур состоит изображенный на картинке замок.			Предложить детям раскраски «Флажки». Задачи: закреплять умения детей пользоваться пластилином, не выходя за контур.	Привлечение родителей к оформлению фотовыставки «Перед памятью в долгу».
Май II неделя. Тема недели «Этот День Победы»
34. Рисование: «Салют». Цели: закреплять умение рисовать методом тычка; закреплять умение правильно держать кисть; углублять представления о цвете (жёлтый, красный, зелёный). Материал: Альбомный лист с карандашными контурами небольших кругов, гуашь четырёх цветов, жёсткая кисть, разноцветные ленты или флажки (на каждого ребёнка); картинки или открытки с изображением салюта (на доске или мольберте) Учить передавать в рисунке впечатления от праздника. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Материалы: Лист бумаги формата. А 4, цветные карандаши.	Дидактическая игра «Веселая палитра». Цель: Развивать чувство цвета. Материал: Карточки с предметами. Палитры с оттенками цветов.			Создание игровой ситуации «Мы пришли на праздник». Закреплять умение изображать на листе бумаги праздничное настроение.
Май III неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
35. Рисование: «Два веселых гуся делают зарядку». (Рисование ладошкой. Гуашь) Цель. Закреплять умение детей владеть техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать способность сочувствовать. Раздаточный материал. Широкие мисочки с разведенной водой гуашью белого и серого цвета, гуашь, кисть, цветная бумага зеленого тона. Рисование с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.7	Д/и «Подбери цвет и оттенок». Задачи: Упражнять в умении применять в речи названия оттенков цветов: темно-красный, светло-зеленый и др.			Предложить детям раскраски( по выбору).
Май IV неделя. Тема « Здравствуй, лето»
36. Рисование: «Бабочка». Учить самостоятельно, рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение. Материал: Предметная картинка с изображением бабочки. Альбомные листы, цветные карандаши.	Дидактическая игра "Дорисуй бабочку". Закрепить умение «рисовать» предмет, состоящий из симметричных частей. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Учить детей различать основные цвета, упражнять в счете, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. Учить детей различать съедобные и несъедобные грибы.			Предложить детям раскраски «Насекомые».	Попросить родителей распечатать раскраски.
Июнь I неделя. Тема недели «Мастера-затейники»
37. Рисование: «Узоры на платье» (Рисование кистью. Акварельные краски) Цель. Познакомить детей с акварельными красками; учить украшать изделие точками, мазками, полосками, колечками с помощью кисточки и акварельных красок. Развивать воображение. Демонстрационный материал. Вырезанный из картона силуэт куклы в трусах и майке. Раздаточный материал. Шаблон платья, вырезанный из тонированной бумаги, акварельные краски, кисточка, баночка с водой. Рисование с детьми 3-4г, Д. Колдина, стр.3	Д/и «Отгадай и нарисуй». Дидактическая задача: развивать мелкую моторику и мышление. Игровые правила: ответ на вопрос воспитателя изобразить рисунком на песке. Дидактический материал: палочки по количеству детей.			Предложить детям раскраски «Необычные узоры».
Июнь II неделя. Тема недели «Неделя добрых дел»
38.Рисование: «День рождения куклы Даши». Свободная тема. (Рисование любым материалом) Цель. Учить детей самостоятельно передавать в рисунке свой замысел, выбирать подходящую технику рисования и материал (гуашь, цветные карандаши, акварельные краски). Демонстрационный материал. Кукла. Раздаточный материал. Альбомный лист, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, кисть, поролоновый тампон, баночка с водой. Рисование с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.8	Д/и «Планета доброты». Цель: Развивать воображение, фантазию. Материал: Бумага. Краски. Палитры. Фломастеры. Задание: Педагог предлагает ребенку представить, что он прилетел на другую планету и нарисовать то, что он мог бы там увидеть. Когда рисунок будет готов, можно предложить ребенку придумать историю.			Предложить детям раскраски «Дорисуй меня»( по выбору детей).
Июнь IV неделя. Тема недели «Жизнь без опасности»
39. Рисование: «Светофорчики». Цель: закреплять знания детей о работе светофора, знания правил перехода улицы; развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;. активизировать словарный запас: переход, светофор, регулировщик, сигнал, пешеход Материалы: макет светофора; знак «Пешеходный переход», пешеходная дорожка. Оборудование: игрушка СВЕТОФОР, сигнальные карточки (Желтый, красный, зеленый, жезл, рули, дорожные знаки)	Чтение «Детям знать положено!». Дидактическая игра «Цвета вокруг нас». Задачи: Закреплять знания о цветах и их оттенках. Упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах.			Предложить детям раскраски «Машины на улицах города».
Июль I неделя. Тема недели «Моя семья»
40. Рисование: «Козленок» (Рисование пальчиками. Гуашь) Цель. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей описывать внешний вид животных. Демонстрационный материал. Игрушечный козленок. Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором на зеленом фоне нарисован силуэт козленка, гуашь, мисочка с водой, тряпочка. Рисование с детьми 3-4г, Д. Колдина, стр.5	Д/и «Где чей домик?». Дидактическая задача: закреплять знания детей о том, где живут животные и люди. Дидактический материал : магнитная доска; магнитные фигурки животных, кукол, домики, деревья, кустики и т. д.			Создание игровой ситуации «Козлятушки-ребятушки…»
Июль III неделя. Тема недели «Летняя олимпиада»
41.Тема: «Навстречу Олимпиаде!» Создание у детей младшего дошкольного возраста начальных представлений об истории и символики Олимпийских игр Задачи: Расширить и закрепить знания детей о символах Олимпийских игр; Объяснить необходимости занятий физкультурой, утренней гимнастики, закалки; Обсуждать творческие работы с детьми с целью научить ребенка видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей - взрослых и детей; Материалы: рисунок-образец, ½ альбомного листа на каждого ребенка с уже нарисованными пунктирными точками кольца, кисточки, тряпочки, баночки с водой, гуашь. http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2014/05/15/konspekt-zanyatiya-po-risovaniyu-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-0	Д/и «Угадай, что получится». Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество. Материал: Лист бумаги, карандаши. Задание: Педагог предлагает кому-то первому из детей начать изображать предмет (линию), но не полностью. Следующий говорит, что это, может быть и дорисовывает ещё одну линию. Следующий должен придумать ещё что-нибудь и дорисовать в соответствии со своим замыслом.			Предложить детям раскраски «Мячики».
Июль IV неделя. Тема недели «Неделя искусств»
42.Рисование: « Ежик» (Рисование поролоновым тампоном. Гуашь) Цель. Учить детей рисовать поролоновым тампоном линии. Развивать мелкую моторику рук. Демонстрационный материал. Вырезанный из картона силуэт ежика, бельевые прищепки, скомканный лист бумаги или газеты. Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисован ежик, гуашь, поролоновый тампон, клей-карандаш. Рисование с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.3	Д/и «Выложи фигурки зверей». Дидактическая задача: закрепить знание детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост. Систематизировать знания детей о геометрических фигурах. Классификация геометрических фигур по цвету, форме, величине. Дидактический материал: наборы геометрических фигур блоков Дьенеша по количеству детей; картина, на которой изображены дикие животные: лиса, волк, заяц, медведь.			Предложить раскраски «Зверята».
Август II неделя. Тема недели «Дары сада и огорода»
43. Тема: «Поможем Зайке». Задачи: закрепить названия некоторых овощей, учить выделять их характерные свойства: цвет; развивать речь; развивать чувство коллективизма; закреплять умение рисовать нетрадиционным способом. Материалы: зайчик, макет огорода, овощи муляжи, 2 корзинки, поролоновые печатки в форме помидора и огурца, гуашь, салфетка. http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/05/01/konspekt-nod-po-hudozhestvenno-esteticheskomu-tvorchestvu-risovanie	Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Задачи: Продолжать учить детей отгадывать загадки про овощи. рассматривание иллюстраций овощей; Игра «Собираем урожай». Задачи: закрепить названия некоторых овощей.			Предложить детям раскраски «Дары сада и огорода».	Домашнее задание: заучивание физкультминутки «Огород».
Август III неделя. Тема недели «Путешествие по сказкам»
44.Рисование: «В некотором царстве» Задачи: Закрепить умение детей создавать выразительный образ колобка. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Развивать воображение, умение пользоваться краской, правильно держать кисть, промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы. Воспитывать эмоциональные чувства.	Д/и «Клубочки». Цель: Совершенствовать умение детей умение выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами. Материал: Картинка «Котенок с клубком». Листы бумаги. Карандаши.			Предложить детям раскраски «Колобок».
Август IV неделя. Тема недели «Дети и дорога»
45. Рисование: «Жучки гуляют» (Рисование кистью. Гуашь) Цель. Продолжать учить детей рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции. Развивать мышление. Демонстрационный материал. Картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница). Раздаточный материал. Альбомный лист, гуашь, кисть, баночка с водой. Рисование с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.8	Дидактическая игра «Железная дорога». Цель: совершенствовать изобразительные навыки, развивать фантазию, воображение. Материал: Нарисовать фломастером поезд. Задание: Педагог предлагает ребенку дорисовать в вагонах поезда животных.			Предложить детям раскраски «Насекомые» (по выбору детей).

Лепка

Совместная деятельность взрослого и ребенка		Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Сентябрь. 1 неделя. Тема « Неделя знаний »
1. Тема: «Чебурашка знакомится с пластилином» Материалы: пластилин, доски или клеенки. Задачи: Формирование представлений о том, что глина мягкая и из нее можно лепить. Развитие желания лепить.	Предложить детям образцы школьного фартука, пластилин для раскрашивания. Задачи. Учит детей подбирать нужный цвет для размазывания пальчиком по контуру фартука. Воспитывать аккуратность, усидчивость.	Предложить детям пластилин и слепить карандашик.	Рекомендация для родителей" Лепим вместе с ребенком."
Сентябрь. 3 неделя. Тема « Здравствуй осень »
2. Тема: «Яблоки поспели» Цель: Уточнить представление о величине предметов. Учить и закреплять лепить предметы круглой формы, разной величины Материалы: куклы- большая и маленькая, муляж яблока, шар-образец для лепки яблока, 2 пластмассовых тарелки, ветка, имитирующая дерево; пластилин, доски, салфетки. ФГОС Комплексно – тематическое планирование. Младшая группапод.ред.Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. стр 18.	Предложить детям на прогулке собрать листочки осенние и облепить пластилин листочками изображая фрукт или овощ. Задачи. Развивать воображение.	Предложить детям набор фруктов и овощей и слепить по образцу любимый фрукт или овощ. Задача. Развивать воображение, мелкую моторику рук.	Поручения родителям. Приготовить с детьми поделку на выставку "Урожай".
Сентябрь. 5 неделя. Тема « Предметы окружающие нас »
3. Тема: «Палочки»(конфетки) Материалы: Небольшие комочки глины, доски. Задачи: Формирование умения отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Закрепления умения работать аккуратно. Развивать желание лепить. ФГОС Комплексно – тематическое планирование. Младшая группа под.ред.Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. стр 18	Д/И "Слепи из пластилиновых палочек телевизор" Задачи. Развивать интерес к лепке, внимание, мелкую моторику.	Предложить детям пластилин вылепить предмет окружающий их.(тарелка, чашка и т.д).	Рекомендация для родителей" Лепим вместе с ребенком."
Октябрь. 2 неделя. Тема « Я вырасту здоровым »
4. Тема: «Крендельки» Материалы: Крендельки, глина, доски. Задачи: Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по - разному свертывать колбаску. ФГОС Комплексно – тематическое планирование. Младшая группа под.ред.Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. стр 42	Слепить " Витаминки" Задача. Учить детей лепить шарики разного цвета.	Предложить детям пластилин (слепить витаминки) Задача. Развивать мелкую моторику, учить детей катать кружочки.
Октябрь. 4 неделя. Тема « Что из чего, и для чего »
5. Тема: «Подарок любимому щенку» Материалы: Глина или пластилин и доски. Задачи: Формировать образное восприятие и образное представление, развивать воображения. Учить детей использовать ранее приобретённые навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным. ФГОС Комплексно – тематическое планирование. Младшая группа под.ред.Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. стр 34	Вылепить из пластилина морковку для зайчика.. Учить детей лепить колбаски разного цвета.	Предложить детям пасочки испечь осенний пирог и украсить его осенними листьями. Задачи. Развивать фантазию, эстетический вкус.	Рекомендация для родителей" Лепим вместе с ребенком."
Ноябрь. 2 неделя. Тема « Профессии людей »
6. Тема: «Пряники» Материалы: Крендельки, пластилин, доси. Задачи: Закреплять умения детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что либо своими руками. ФГОС Комплексно – тематическое планирование. Младшая группа под.ред.Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. стр 49	Вылепить из пластилина для мясного магазина виды колбасок. Учить детей лепить колбаски разного цвета.	Предложить детям формочки испечь осенние пряники и украсить его осенними листьями. Задачи. Развивать фантазию, эстетический вкус.	Предложить родителям приготовить проект. "Посадка деревьев на нашем участке".
Ноябрь. 4 неделя. Тема « Моя семья »
7. Тема: «Мамино печенье» Материалы: Пластилин, доски, палочки для рисования узора на печенье. Задачи: Закреплять умение детей раскатывать глину круговыми движениями; сплющиватьшарик сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Развивать творчество. ФГОС Комплексно – тематическое планирование. Младшая группа под.ред.Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. стр 53.	Вылепить из пластилина лепёшки к обеду. Учить детей лепить колбаски разного цвета.	Предложить детям на прогулке вылепить со снега "Мамины пряники". Задачи. Развивать фантазию, аккуратность.
Декабрь. 2 неделя. Тема « Здравствуй, зимушка - зима!»
8. Тема: «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» Задачи: Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять раскатывать пластилин между ладонями, соединять две части предмета приемом прижимания. Материал: пластилин, палочки, доска, салфетка, стеки, вата, картон. ИЗОв детском саду, Т. С. Комарова, вторая младшая группа, стр. 78	Вылепить из пластилина снеговичка. Учить детей лепить кружочки разного цвета.	Предложить слепить детям снежки в корзинке. Задачи. Развивать мелкую моторику, умение выполнять поручения воспитателя.	Рекомендация для родителей. "Развитие интереса к видам лепке".
Декабрь. 4 неделя. Тема « Новогодняя сказка »
9. Тема: «Мандарины и апельсины» Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями; учить лепить предметы разной величины. Материал: Мандарины или апельсины муляжи, Пластилин, доски. ИЗОв детском саду, Т. С. Комарова, 2 мл группа, стр.74	Вылепить из пластилина шарики на ёлочку. Учить детей лепить кружочки разного цвета.	Предложить слепить детям новогоднюю игрушку . Задачи. Развивать мелкую моторику, умение выполнять поручения воспитателя.
Январь. 1 неделя. Тема «Новый год» (Каникулы: Коляда)
10. Тема: «Слепи свою любимую игрушку» Задачи: Учить самостоятельно выбирать содержание лепки. Использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей Материал: пластилин, доска, стеки Литература: Т. С. Комарова. «ИЗОво второй младшей группе», стр. 79	Вылепить из пластилина новогоднюю ёлочку. Учить детей лепить колбаски разного размера.	Предложить детям пластилин (свободная тема). Задачи. Развивать творческие способности. Мелкую моторику рук.	Рекомендация на тему " Развитие мелкой моторики рук".
Январь. 3 неделя. Тема « Азбука вежливости »
11. Тема: «Подарок любимому щенку» Материалы: Глина или пластилин и доски. Задачи: Формировать образное восприятие и образное представление, развивать воображения. Учить детей использовать ранее приобретённые навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным. ФГОС Комплексно – тематическое планирование. Младшая группа под.ред.Н. Е. Вераксы ,Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. стр 34	Предложить детям раскраски. "Мимика детей" Размазать пластилин по контуру раскраски. Задачи. Развивать мелкую моторику, эстетический вкус. Соблюдать правила работы с пластилином.	Предложить детям пластилин (свободная тема). Задачи. Развивать творческие способности. Мелкую моторику рук.	Рекомендация для родителей" Лепим вместе с ребенком."
Февраль. 3 неделя. Тема « Нашей армии Российской День рожденье в феврале »
12. Тема: Пушка (Лепка из пластилина) Задачи. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей. Обогащать речевой словарь. Демонстрационный материал. Предметные картинки: пушка, пистолет, ружье, меч. Раздаточный материал. Глина, картонка-подставка, дощечка-подкладка. Д.Колдина 3-4 года, стр.5	Вылепить из пластилина колёса для автомобиля. Учить детей лепить шарики и сдавливать в ладонях.	Предложить детям раскраски. "Танк" Размазать пластилин по контуру раскраски. Задачи. Развивать мелкую моторику, эстетический вкус. Соблюдать правила работы с пластилином.
Март I неделя. Тема «О любимых, мамах»
13. Лепка: «Мимоза для любимой мамы». Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, ощипывание, сворачивание в трубочку). Использовать стеку для придания пышности. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность. Воспитывать художественный вкус. Материалы: Синий картон; пластилин (все цвета), стеки; салфетки; картинки с изображением цветов мимозы Музыкальный материал: П. И. Чайковский «Подснежник» из детского альбома «Времена года».	Беседа «Скоро мамин праздник». Расширять представления о предстоящем празднике. Вылепить из пластилина ромашку путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, ощипывание, сворачивание в трубочку).	Лепим пирожки к маминому приходу (из глины).	Беседа-консультация на тему: « Подарки для наших мам и бабушек из глины». Предложить несколько вариантов поделок.
Март III неделя. Тема «Весна - красна»
14. Тема: «Угощение для кукол, мишек, зайчиков». Материалы: Глина (пластилин, пластическая масса), доски, палочки для украшения изделий, бумажные тарелочки для раскладывания угощений. Задачи: Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.	Вылепить орешки для белочек. Задачи: Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.	Предложить детям пластилин (свободная тема). Задачи: Развивать творческие способности, мелкую моторику рук.	Домашнее задание для родителей и детей: покормить белочек в парке.
Апрель I неделя. Тема «Неделя веселых игр и забав»
15. Тема: «Зайчик(кролик)» вариант «Наш игрушечный зоопарк»-коллективная работа. Материалы: Кусок глины в виде толстой палочки, доски. Задачи: Продолжать развивать интерес к лепке предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемами раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части, прижимая их к друг к другу.	Предложить детям раскраски. "Веселые зверята". Размазать пластилин по контуру раскраски. Задачи: Развивать мелкую моторику, эстетический вкус. Соблюдать правила работы с пластилином.	Предложить детям пластилин (свободная тема). Задачи: развивать желание делать поделки из пластилина; развивать творческие способности.
Апрель III неделя. Тема «Волшебница вода»
16. Лепка: «Цветок на клумбе». (Лепка из пластилина) Цель: Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление. Материал. Предметные картинки с изображением цветов. Пластилин, крышка от пластмассовой бутылки, семена ясеня, пластиковая трубочка для коктейлей, дощечка для лепки. Лепка с детьми 3-4, Д. Колдина, стр, 6	Вылепить из пластилина чашку для мамы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание).	Игровая ситуация: «Снежная королева превратила воду в сосульки». Закрепить умение использовать разнообразные способы лепки.
Май I неделя. Тема недели «Перед памятью в долгу»
17. Лепка: «Самолет». Цель: Продолжать учить раскатывать столбики на картоне движениями вперед-назад и соединять их. Упражнять в использовании стеки. Проверить умение детей ориентироваться в частях тела и лица. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание. Материал: Изображение самолета, пластилин, стека, доски. Стр.32. Колдина	Вылепить из пластилина ракету. Закрепить умение детей лепить колбаску.	Предложить детям раскраски. "Самолет" Размазать пластилин по контуру раскраски. Задачи: Развитие мелкой моторики, эстетического вкуса. Соблюдать правила работы с пластилином.	Домашнее задание: сделать поделку из пластилина совместно с детьми на тему: «Вечный огонь».
Май III неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
18. Лепка: «Поможем доктору Айболиту вылечить гусеницу». (Лепка из пластилина) Цель. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учить образовывать имена существительные множественного числа. Демонстрационный материал. Предметные картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница), мяч. Раздаточный материал. Пластилин, вырезанный из цветного картона лист дерева, дощечка-подкладка. Лепка с детьми 3-4, Колдина, стр.7	Слепить " Витаминки для гусеницы". Задачи: закреплять умение детей лепить шарики, соотносить размеры.	Игровая ситуация: «Зайка плачет…В магазине нет морковки». Предложить детям пластилин (лепка морковок для овощного магазина) Задача. Развивать мелкую моторику, учить детей катать кружочки.	Домашнее задание: Вылепить с детьми овощи.
Июнь I неделя. Тема недели «Мастера-затейники»
19.Тема: «Красивая птичка»( по дымковской игрушке). Материалы: Игрушечная птичка. Глина, доски. Задачи: Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу.	Лепка « Воробушки и кот». Сформировать представления детей о жизни воробьев, их внешнем виде, месте обитания, особенностях поведения, питания. Продолжать учить передавать форму предмета (воробья), делить пластилин на две неравные части, учить скреплять две части, чтобы получился один предмет (воробей), оттягивать пальцами детали: клюв и хвост, закрепить прием раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями.	Предложить детям пластилин (свободная тема). Задачи: развивать желание делать поделки из пластилина; развивать творческие способности.
Июнь III неделя. Тема недели «Я живу в России»
20. Лепка: «Миска с вишенками» (Лепка из пластилина) Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики, втыкать в них палочки. Учить лепить полые предметы, используя приемы вдавливания и прощипывания. Познакомить с ягодами и их названиями. Воспитывать отзывчивость и доброту. Демонстрационный материал. Игрушечная ворона (или другая птица), картинки с ягодами (земляника, красная рябина, виноград, вишня). Раздаточный материал. Пластилин красного и синего цветов, коротенькие веточки, дощечка-подкладка. Лепка с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.2	Вылепить тарелку с виноградом. Закрепить умение скатывать из пластилина маленькие шарики.	Предложить детям раскраски «Флаг». Задачи: Закреплять умение детей размазывать пластилин не выходя за контур. Закрепление знаний цветов: белый, красный, синий.	Индивидуальное консультирование: «Развитие художественно-эстетического вкуса».
Июнь IV неделя. Тема недели «Природа вокруг нас»
21. Лепка: «Черепаха» (Лепка из пластилина) Цель: Учить сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев. Раздаточный материал. Половинка скорлупки грецкого ореха, пластилин, дощечка- Лепка с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.4	Вылепить поляну грибов. Научить детей лепить грибочки; раскатывать небольшой кусок пластилина между ладонями прямыми движениями в виде колбаски; раскатывать небольшой кусок пластилина, круговыми движениями превращая его в шар, сплющивать, в форму монетки и концы приплющивать, придавая форму гриба; развивать мелкую моторику рук; развивать способность к формообразованию, воспитывать любознательность, аккуратность в работе. Материал: пластилин желтого и белого цветов скорлупа от грецких орехов, доски для лепки.	Игровая ситуация: «Вылепи, что хочешь». Материалы: пластилин, стеки, скорлупки от орехов. Развивать творческое мышление детей.	Беседа с родителями на тему: «Воспитание бережного отношения детей к природе».
Июль II неделя. Тема недели «Народные праздники»
22.Тема: «Миски из трех медведей». Материалы: Три игрушечных медведя разной величины. Глина, доски. Задачи: Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.	Вылепить из пластилина тарелочки к приходу гостей. Закреплять приемы сплющивания.	Предложить детям формочки для праздничного мясного Задачи. Развивать фантазию, эстетический вкус.
Июль IIIнеделя. Тема недели «Народные праздники»
23. Тема: «Миски из трех медведей». Материалы: Три игрушечных медведя разной величины. Глина, доски. Задачи: Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.	Вылепить из пластилина тарелочки к приходу гостей. Закреплять приемы сплющивания.	Предложить детям формочки для праздничного мясного Задачи. Развивать фантазию, эстетический вкус.
Август I неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
24. Лепка: «Чтобы быть здоровым, ешь побольше овощей». (Нанесение пластилина на поверхность) Программное содержание. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей. Демонстрационный материал. Разрезанная на четыре части картинки с изображением морковки, помидора, огурца настоящие овощи.	Вылепить из пластилина морковку для зайчика. Закреплять умение детей лепить шарики разного цвета, учить детей придавать форму с помощью стеки.	Игра-ситуация «Сварим борщ».	Домашнее задание: «Урожай на даче». Лепка овощей и фруктов, выросших на даче.
Август II неделя. Тема недели «Дары сада и огорода»
25. Лепка: «Яблоко». (Нанесение пластилина на поверхность) Программное содержание. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей. Демонстрационный материал. Разрезанная на четыре части картинка с изображением яблока, натуральное яблоко.Раздаточный материал. Картон с контурным изображением яблока; пластилин красного (желтого или зеленого) и коричневого цветов. Лепка с детьми 3-4, Д. Колдина, стр. 2	Вылепить из пластилина яблочко для зайчика. Закреплять умение детей лепить шарики разного цвета, учить детей придавать форму с помощью стеки.	Предложить детям пасочки для яблочного пирога. Задачи. Развивать фантазию, эстетический вкус.	Домашнее задание: «Урожай на даче». Лепка овощей и фруктов, выросших на даче.
Август IV неделя. Тема недели «Дети и дорога»
26.Лепка: «Гусеница» (Лепка из пластилина) Цель. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учить образовывать имена существительные множественного числа. Демонстрационный материал. Предметные картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница), мяч. Раздаточный материал. Пластилин, вырезанный из цветного картона лист дерева, дощечка-подкладка. Лепка с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.7	Лепка «Светофор». Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех одинаковых деталей.	Предложить детям раскраски «Машина едет по дороге». Задачи: Закреплять умение детей размазывать пластилин не выходя за контур.	Домашнее задание: машина из пластилина.

Аппликация

Совместная деятельность взрослого и ребенка		Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.
1. Тема: «Мячики катаются по дорожке» Задачи: Учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию « Мячики катятся по дорожке», воспитывать самостоятельность при выполнении задания. Материал: мяч, листы белой бумаги с наклеенными дорожками, вырезанные из цветной бумаги круги (желтый, красный, синий), клей, кисти, салфетки, небольшие мячи. Комплексные занятия под ред. Вераксы 2 мл группа, стр. 50	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист осенние листочки. Задачи. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус.	Предложить детям дидактическую игру "Швея" Задача. Учить классифицировать предметы.	Консультация. "Важность аппликации в д/с".
Сентябрь. 4 неделя. Тема « Мой любимый детский сад »
2. Тема: «Мячики катятся по группе» (Вариант овощи фрукты лежат на круглом подносе). Материалы: Полоски белой бумаги длина 15 см. ширина 6 см.,бумажные кружки разных цветов, диаметр 4 см.,клей, кисти для клея. Задачи: Знакомить детей с предметами круглой формы, Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной или другой руки. Называть овощ или фрукт. Учить приемам наклеивания. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. с 22.	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист разноцветные мячики. Задача.. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять мячики на листочке.	Предложить детям дидактическую игру "Накрой стол" Задача. Учить классифицировать предметы.	Рекомендации родителям. Учить ребенка наклеивать на альбомный лист готовые шаблоны, развивать умение работать с клеем.
Октябрь. 1 неделя. Тема « Всемирный день животных »
3. Тема: «Большой и маленький домик для котят» Материалы: Домик большой и маленький. Круги – тарелочки вырезанные из белой бумаги диаметр 15 см. Бумажные кружочки одного цвета желтые и красные. Диаметр 3 см.,и 2 см.,кисти для клея и салфетки. Задачи: учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приёмы наклеивания. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой.с 30.	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист «Хозяев к домику» (собачек и кошечек ). Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять животных у домиков на листочке.	Предложить детям д/и " Домашние и дикие животные". Задача. Учить детей называть взрослых животных и их детенышей.	Предложить родителям проект "Животные в доме".
Октябрь. 3 неделя. Тема « Золотая осень »
4. Тема: «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке» Материалы: Крук из бумаги белого цвета диаметром 20 см.,бумажные кружки красного цвета диаметром 2 см.,желтого, зеленого цвета диаметр 6 см.,клей кисти для клея салфетки. Задачи: Закреплять знания детей о форме предметов. Учить детей различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользованию кистью, салфеткой, и наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. с 38	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист «Урожай на тарелочке». Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять овощи и фрукты на тарелочке.	Предложить детям д/и " Овощной магазин". Задача. Учить детей классифицировать овощи и фрукты.	Рекомендации родителям. "Аппликация вместе с мамой"Учить ребенка наклеивать на альбомный лист готовые шаблоны, развивать умение работать с клеем.
Ноябрь. 1 неделя. Тема « Мы живем в России »
5. Тема: «Аппликация на полосе» «шарики и кубики» Материалы: полоски бумаги 18 см. ширина 6 см., круги диаметр 3 см., квадраты размерами 3 на 3 см. Клей, кисти, салфетки. Задачи: познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнять знания цветов. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. с 46	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовленные полоски Российского флага. Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять полоски на листе бумаге.	Предложить детям рассмотреть книгу о Российской Федерации. Задачи. Учить детей рассуждать, развивать кругозор.	Предложить родителям. Приготовить поделки на выставку.
Ноябрь. 3 неделя. Тема « Дорожная азбука безопасности »
6. Тема: « Мы построим сфетофор» Материалы: Пирамидка (желательно состоящая из шаров или колец одного цвета). Альбомные листы, бумажные кружки (разных цветов на разные столы), клей, кисти для клея и салфетки. Задачи: Учить детей передавать в аппликации образ игрушки. Закрепить знания цветов. Развивать восприятия цвета. Творческие способности. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. с 61	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовки дорожных знаков (пешеходный переход, автобусная остановка, осторожно дети). Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять знаки на листе бумаге.	Предложить детям д/и "Дорожные знаки". Задачи. Развивать любознательность.	Рекомендации родителям. "Аппликация вместе с мамой"Учить ребенка наклеивать на альбомный лист готовые шаблоны, развивать умение работать с клеем.
Декабрь. 1 неделя. Тема « Родной край »
7. Тема: « Красивая салфетка» Материалы: Два образца салфеток разные по цветному решению, белая бумага 15 на 15 см., бумажные кружки диаметром 3 см. и 2 см. по два цвета на стол, кисти, клей, салфетки. Задачи: Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, творческие способности. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой.с 77	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовки русских матрешек. Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять матрешек на листе бумаге	Предложить детям пазлы на тему «Животные».	Предложить родителям проект на тему "Новогодняя сказка на участке"
Декабрь. 3 неделя. Тема « Путешествие в мир игрушек и игр »
8. Тема: «Наклей какую хочешь игрушку» Материалы: Три – четыре игрушки круглой формы или состоящей из круглых частей(погремушки, шарики, пирамидки). Разноцветные бумажные кружи разной величины. Альбомные листы, клей, кисти. Задачи: Развивать воображения, творческие способности, Закреплять знания о форме и величине. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. с 69	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовленные игрушки. Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять игрушки на листе бумаге.	Предложить детям пазлы на тему «Игрушки».
Декабрь. 5 неделя. Тема « Новогодняя сказка »
9. Тема: «Маленькая елочка» Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах. Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения. Учить украшать изделие с помощью геометрических форм. Материалы: Половина альбомного листа, елка из бумаги, геометрические фигуры, клей, кисть Литература: Д. Н. Колдина « Аппликация для детей 3-4 лет», стр. 28.	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовленную ёлочку. Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять игрушки на листе бумаге	Предложить детям д/и "Шнуровочка наряди елочку" Задачи. Развивать мелкую моторику, эстетический вкус.	Рекомендации родителям. "Аппликация вместе с мамой"Учить ребенка наклеивать на альбомный лист готовые шаблоны, развивать умение работать с клеем.
Январь. 2 неделя. Тема « Основы безопасности »
10. Тема: «Снеговик» Материалы: Бумага голубого или серого цвета, размеры одна вторая альбомного листа, кружки два три разного диаметра, дополнительные детали: шапка, палка, нос. Клей, кисти, салфетки и цветные карандаши. Задачи: Закреплять знания детей круглой форме, о различия предметов по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. с 81	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовленные санки с горки. Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять санки на горке(на листе бумаге).	Предложить детям д/и "Шнуровочка " Задачи. Развивать мелкую моторику, эстетический вкус
Февраль. 1 неделя. Тема « Зима »
11. Тема: «Узор на круге» Материалы: Бумажный круг диаметром 12 см, 4 4 бумажных кружка диаметром 2,5 см и 4 кружка диаметром 1.5 см, кисти для клея, клей, салфетки. Задачи: Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: Вверху, внизу, справа, слева – большие круги. ФГОС. Комплексно - тематическое планирование под.ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. с 93	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовленные снежинки. Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять снежинки на листе бумаге.	Предложить детям д/и "Шнуровочка " Задачи. Развивать мелкую моторику, эстетический вкус	Предложить родителям приготовить поделки вместе с детьми для выставки.

Февраль. 2 неделя. Тема « Транспорт »
12. Тема: Светофор (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета) Задачи: Учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора. Материал. Модель светофора, половинка альбомного листа, вырезанный из цветной бумаги большой прямоугольник и 3 круга (красный, желтый и зеленый); фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Аппликация с детьми 3-4 лет. Д.Н.Колдина. Стр. 6	Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовленные машинки. Задача. Развивать умение работать с клеем, эстетический вкус, умение распределять машинки на листе бумаге.	Предложить детям д/и "Виды транспорта" Задача. Развивать внимание, умение классифицировать.	Рекомендации родителям. "Аппликация вместе с мамой"Учить ребенка наклеивать на альбомный лист готовые шаблоны, развивать умение работать с клеем.
Март II неделя. Тема «Знакомство с русской народной культурой и традициями»
13. Тема: «Олень- золотые рожки». Украшение силуэта дымковского оленя по образцу. Задачи: Создать условия для наклеивания готовых форм (кругов) на фигурке оленя в определенной последовательности, учитывая их величину. Закреплять знания о величине, форме. Развивать самостоятельность в украшении композиции. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.	«Цветик-семицветик». Совместная деятельность. Наклеить на альбомный лист заготовленные лепесточки. Задачи. Закрепить умение работать с клеем, развивать эстетический вкус, умение распределять цветочки на листе бумаги.	Предложить детям мозаику.	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам развития творческого мышления.
Март IV неделя. Тема «Театральный калейдоскоп»
14. Аппликация: «В гостях у сказки» Пузырь, соломинка и лапоть (Цветная бумага. Сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов) Цель: Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур (круг, овал). Материал: Альбомный лист с наклеенной внизу "речкой" – полоской синей бумаги; вырезанные из цветной бумаги детали: голубой круг, желтая полоска, коричневый овал; фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Аппликация с детьми 3-4, Д. Колдина, стр. 4	Коллективная работа «Веселый жонглер». Наклеить на альбомный лист мячи по одной линии Задачи. Закрепить умение работать с клеем, развивать эстетический вкус, воспитывать аккуратность.	Предложить детям настольный театр сказки «Колобок».	Домашнее задание родителям: изготовить из цветной бумаги зверющек для пальчикового театра.
Апрель II неделя. Тема «Этот загадочный космос»
15. Аппликация: «Неизвестная вселенная» Цель: формировать у детей понятия «космос», «Вселенная»; объяснить, что представляет собой Вселенная; ввести понятия «звёзды», «галактика»; воспитывать убеждение в ценности коллективного труда для достижения общей цели. Оборудование и материалы: Разрезные картинки на космическую тему с изображением планет и звёзд. Изображение различных видов галактик, Вселенной. Тонированные чёрным цветом листы бумаги формата А4.Карандаш клей, салфетка. Ссылка на конспект занятия: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-vo-vtoroi-mladshei-grupe-na-temu-neizvestnaja-vselenaja-hudozhestvenoe-tvorchestvo-aplikacija.html	Коллективная работа « Наша ракета». Развивать желание работать сообща, соблюдать последовательность наклеивания заранее вырезанных деталей.	Предложить детям построить из строительного материала ракету.	Привлечение родителей к участию в выставке «Этот загадочный космос».
Апрель IV неделя. Тема «Мониторинг»
16. Аппликация: «Воздушные шары». Цель: Закреплять умение детей вырезать овалы из прямоугольников и наклеивать их на нарисованные верёвочки того же цвета. Продолжать учить выполнять работу аккуратно. Развивать мышление и глазомер. Воспитывать отзывчивость и доброту. Материал: Альбомные листы с нарисованными ниточками, прямоугольники тех же цветов, ножницы, клей ПВА, кисточки, тряпочки клеёнки. Аппликация с детьми 4-5 лет. Д.Н Колдина Стр. 42	Коллективная работа «Курочка Ряба снесла яички». Закреплять умение детей вырезать овалы из прямоугольников. Развивать желание работать сообща.	Предложить детям настольные игры «Лото», «Домино».	Ознакомить родителей с результатами проведенного мониторинга.
Май II неделя. Тема недели «Этот День Победы»
17. Тема: «Флажки». Материалы: Бумага размером ½ альбомного листа, бумажные треугольники размером 34 см, полоски бумаги размером 18см, дополнительные листы бумаги и детали флажков, кисти для клея, клей, салфетки. Задачи: Закреплять умения детей создавать в аппликации изображение предметов прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму.	Коллективная работа «Летят самолеты». Задачи: Воспитывать у детей любовь к Советской Армии, создавать радостное настроение, развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию. Материал. Два мольберта, листы бумаги голубого тона (60X80 см), силуэты самолетов. Коллективная работа «Вечный огонь». Закреплять умение детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания; умение доводить начатое дело до конца.	Предложить детям военную мозаику. Игры с самолетами.	Домашнее задание: изготовить открытки совместно с детьми и подарить ветеранам.
Май IV неделя. Тема « Здравствуй, лето»
18. Аппликация: «Ромашка на лугу». Закреплять умение вырезать круги из квадратов и вставлять их в заготовленные прорези на круге. Учить аккуратно, наклеивать силуэты цветов на основу. Материал: Жёлтые круги с 6 надрезами, по 6 белых квадратов, ножницы, клей, ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеёнки. Аппликация с детьми 4-5 лет. Д.Н Колдина Стр. 45	Коллективная работа «Красивые цветы». Задачи. Развивать у детей эстетическое восприятие, желание наклеить цветы, учить располагать лепестки (кружочки) вокруг середины.	Предложить детям выложить из мелкой мозаики цветы. Нарисовать мелками на асфальте солнышко.	Привлечение родителей к акции «Белая ромашка». Изготовление ромашек из бумаги.
Июнь II неделя. Тема недели «Неделя добрых дел»
Аппликация: «Одеяльце» (Цветная бумага. Декоративная аппликация) Цель. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Учить громко и четко произносить слова песни. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Материал. Вырезанные из цветного картона светлого тона квадраты; 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Аппликация с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.4	Коллективная работа « Лоскутное покрывало». Вызвать интерес к созданию образа лоскутного покрывала из красивых фантиков: обогащать словарный запас существительными, обозначающими название предметов, и прилагательными: красивый, яркий, шуршащий; продолжать закреплять знания о сенсорных эталонах (много, один, "часть и целое", развивать чувство цвета, объёмности композиции; познакомить с разнообразием красивых фантиков и предоставить по экспериментировать.	Игровая ситуация: «Конфеты для бабушки». Предложить детям использовать фантики для игр в песочнице.
Июнь IIIнеделя. Тема недели «Неделя добрых дел»
19. Аппликация: «Одеяльце» (Цветная бумага. Декоративная аппликация) Цель. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету. Учить громко и четко произносить слова песни. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Материал. Вырезанные из цветного картона светлого тона квадраты; 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Аппликация с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.4	Коллективная работа « Лоскутное покрывало». Вызвать интерес к созданию образа лоскутного покрывала из красивых фантиков: обогащать словарный запас существительными, обозначающими название предметов, и прилагательными: красивый, яркий, шуршащий; продолжать закреплять знания о сенсорных эталонах (много, один, "часть и целое", развивать чувство цвета, объёмности композиции; познакомить с разнообразием красивых фантиков и предоставить по экспериментировать.	Игровая ситуация: «Конфеты для бабушки». Предложить детям использовать фантики для игр в песочнице.
Июль I неделя. Тема недели «Моя семья»
20. Аппликация: « Разноцветные огоньки в домах».Задачи: закрепить знание величины, формы и цвета. Закреплять умение называть членов семьи и описывать род их деятельности, участвовать в совместных играх («Чьи вещи? »). Материалы: Мишутка из сказки «Три медведя»; семейные фото, предметы которые принадлежат близким детей, разноцветные овалы из бумаги (желтый, красный, рисунки домов с прямоугольными окнами и треугольной крышей (зелёного цвета) на каждого ребенка, макет большого дома с треугольной крышей и окнами разного цвета; клей, кисточки, салфетки.	Коллективная работа «Строим дом». Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, вызывать желание самим построить дом (составить дом из частей по типу панельного), дополнять аппликацию рисунком.	Создание игровой ситуации «Мы с мамой и папой идем в гости». ( игры в песочнице)	Домашнее задание: Портрет семьи.
Июль II неделя. Тема недели «Народные праздники»
Аппликация: «Поросенок и котенок» (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета) Цель. Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу. Раздаточный материал. На 5 детей: альбомный лист; детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 4 вытянутых овала (ноги) и 2 маленьких треугольника (уши); клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры. Аппликация с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.5	Коллективная работа «Едем на поезде на дачу». Задачи: Развивать у детей замысел, принимать участие в коллективной работе, раскладывать и наклеивать готовые формы, дорисовывать некоторые части композиции.	Предложить детям настольные игры.
Июль IV неделя. Тема недели «Летняя олимпиада»
21. Аппликация: «Поросенок и котенок» (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета) Цель. Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу. Раздаточный материал. На 5 детей: альбомный лист; детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 4 вытянутых овала (ноги) и 2 маленьких треугольника (уши); клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры. Аппликация с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.5	Коллективная работа «Едем на поезде на дачу». Задачи: Развивать у детей замысел, принимать участие в коллективной работе, раскладывать и наклеивать готовые формы, дорисовывать некоторые части композиции.	Предложить детям настольные игры.
Август I неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
Аппликация: «Ягоды клубники» (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов) Цель: Продолжать учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте. Продолжать знакомить с красным цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать отзывчивость и доброту. Демонстрационный материал. Кукла, предметная картинка, на которой изображен кустик клубники с ягодами. Раздаточный материал. Половинка альбомного листа, на котором нарисованы кустики клубники без ягод и вырезанные из цветной бумаги красные ягоды клубники; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Аппликация с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.2	Коллективная работа «Собираем яблоки». Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, уметь наклеивать готовые формы в определенных частях листа. Материал. Бумага с наклеенными силуэтами блюда, тарелок, готовые формы (большие и маленькие), клей, кисти, тряпочки.	Предложить детям рассмотреть иллюстрации «Как люди собирают урожай».	Домашнее задание: рассмотреть с детьми ягоды, растущие на Севере.
Август III неделя. Тема недели «Путешествие по сказкам»
22. Аппликация: «Поросенок и котенок» (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета) Цель. Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу.Раздаточный материал. На 5 детей: альбомный лист; детали, вырезанные из оранжевой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 4 вытянутых овала (ноги) и 2 маленьких треугольника (уши); клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры. Аппликация с детьми 3-4, Д. Колдина, стр.5	Коллективная работа «Отчего зайчик грустный?» Задачи: Вызывать у детей сочувствие к персонажу, желание ему помочь, замечать выразительность образа, участвовать в совместной деятельности.	Создание игровой ситуации «Поможем Зайке найти морковку».	Домашнее задание: Изготовить атрибуты к сказке «Лиса и заяц».
Август IV неделя. Тема недели «Дети и дорога»
25. Аппликация: «Машины на дороге». (Коллективная) Цель. (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета) Цель. Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу.	Предложить детям настольную игру «Машины на дороге».	Предложить детям машинки разного размера.

3.2. Содержание работы по музыкальному воспитанию

детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет).

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» во второй младшей группе направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку;
познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем;
способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы;
чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.

Слушание

Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма); рассказывать, о чем поется в песне. Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы -септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) - ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково).

Песенное творчество

Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения

Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение). Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притоптывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения (с предметами, игрушками, без них).

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички, едут машины, летят самолеты, идет коза рогатая и др.

Формировать навыки ориентировки в пространстве.

Развитие танцевально-игрового творчества.

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Активизировать выполнение движений, передающих характер изображаемых животных.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием; способствовать приобретению элементарных навыков подогревания на детских ударных музыкальных инструментах.

На занятиях используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.

Музыка.

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьей, социальными партнерами

Сентябрь. 1 неделя. Тема «День знаний»

Муз упр.«Кто хочет побегать»

«Упр. с погремушками».

Продолжать развивать основные навыки движения под музыку. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

«Про детский сад» (слушание музыки во время утреннего приема)

Рекомендации для родителей «Как слушать музыку с ребенком»

Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.»

«Детский сад» (слушание музыки)

Упр. с погремушками.

Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать о чём поётся в песне.

«Про детский сад» ((слушание музыки во время утреннего приема)

Игры с шумелками.

Сентябрь. 3 неделя. Тема «Здравствуй осень».

«Осень, осень» (разучивание песни)

Формировать умение детей петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого, отчетливо произносить слова. Развивать желание детей петь и допевать мелодии.

Муз. Упр. «Листики»

«Об осени»

(слушание музыки во время утреннего приема)

Игры с шумелками.

Сентябрь. 4 неделя. Тема «Мой любимый детский сад».

Танец «Подружились»

Учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

«Осень, осень» (разучивание песни)

«Об осени»

(слушание музыки во время утреннего приема)

Игры с шумелками.

Рекомендации для родителей «Для чего нужна музыка в д/с»

Сентябрь. 5 неделя. Тема «Предметы окружающие нас».

Муз. упр. «Гулять отдыхать»

Продолжатьразвиватьосновныенавыкидвиженияподмузыку.Формироватьумениеориентироваться в пространстве.

«Догонялки"

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

«Про детский сад» (слушание музыки во время утреннего приема)

Игры с шумелками.

Октябрь. 1 неделя. Тема. «Всемирный день животных».

Упражнения с муз. ритмичными движениями. «Упр. с погремушками». (Зарядка)

Формировать умение слушать музыкальное произведение, понимать характер музыки,

«Дождик» (слушание музыки)

Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, знакомить с музыкальными жанрами-танцем, песней.

Муз. игра. «Разминка»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух.

«Колыбельная»(слушание музыки)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Октябрь. 2 неделя. Тема. «Я вырасту здоровым».

«Кружение на шаге» (зарядка)

Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с муз произведения, Развивать координацию движений, умение соотносить речь и движение.

Муз. игра. «Червячки»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух.

Танец «Осенние листочки»

Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

Октябрь. 2 неделя. Тема. «Я вырасту здоровым».

Слушание музыки «Об осени»

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Рекомендации для родителей: Повторить танец «Осенние листочки».

Октябрь. 3 неделя. Тема. «Золотая осень».

Упражнения с муз. ритмичными движениями. «Цок, цок, лошадка» (зарядка)

Муз. игра. «Разминка»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух.

Танец «Осенние листочки»

Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

«Колыбельная»(слушание музыки)

Игры с шумелками.

Октябрь. 4 неделя. Тема. «Что из чего, и для чего».

Упражнения с муз. ритмичными движениями.

«Упр. с погремушками». (Зарядка)

Муз. игра. «Маленькая мышка»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух.

«Пальчики-ручки» (танец)

Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

«Вальс» (слушание музыки)

Предложить детям дудочки.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента дудочка.

Ноябрь. 1 неделя. Тема. «Мы живем в России».

Упражнения с муз. ритмичными движениями. Цок, цок, лошадка» (зарядка)

«Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с муз произведения, Развивать координацию движений, умение соотносить речь и движение.

«Кис-кис-кис» (пропевание песенки)

Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова, передавать характер песни, развивать желание допевать мелодию на слог «мяу» по образцу.

Муз. Игра. «Замок»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух.

«Плясовая», рус. нар. мелодия(слушание музыки)

Предложить детям палочки.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента.

Рекомендации для родителей. Повторить песенку дома «Кис-кис-кис»

Ноябрь. 2 неделя. Тема. «Профессии людей».

Упражнения с муз. ритмичными движениями. Цок, цок, лошадка» (зарядка)

«Подружились» (танец)

Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

Муз. игра. «В гнездышке»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

«Марш», муз. М. Журбина (слушание музыки)

Предложить детям деревянные ложки.

Знакомить со звучанием деревянных ложек.

Рекомендации родителям. Повторить с детьми танец «Подружились»

Ноябрь. 4 неделя. Тема. «Моя семья».

Упражнения с муз. ритмичными движениями. «Марш» (зарядка)

Упр. «Маме улыбаемся»

Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова.

Муз. игра. «Пчелки»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

«Ласковые песенки» (слушание музыки)

Предложить детям барабаны.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента барабан.

Декабрь. 1 неделя. Тема. «Родной край».

Упражнения с муз. ритмичными движениями. «Медвежата» (зарядка)

«Танец с ложками»

Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

Муз. игра. «Улиточка».

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

«Ласковые песенки» (слушание музыки)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Рекомендации для родителей. Повторить дома

«Танец с ложками»

Декабрь. 2 неделя. Тема. «Здравствуй, зимушка - зима!».

Упражнения с муз.ритмичными движениями. «Топотушки» (зарядка)

Муз.игра«Что делает кукла?» (поёт, танцует, марширует)

Игра на восприятие музыки. Развивать память, внимание.

Учить детей менять движения в соответствии со сменой частей музыки. Учить согласовывать движения с текстом и музыкой.

«Снежок» (пение песенки)

Учить ребят петь напевно, в одном темпе, весело, подвижно. Подстраиваясь к голосу педагога петь без сопровождения музыкального инструмента.

Песенки «О зимушке - зиме» (слушание песен)

Предложить детям шумелки.

Декабрь. 3 неделя. Тема. «Путешествие в мир игрушек и игр».

«Кто хочет побегать?» (зарядка)

«Свободная пляска» (танец)

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.

Музыкальная игра «Шарик»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

Песенки «О зимушке - зиме» (слушание песен)

Предложить детям бубны.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента бубен.

Рекомендации родителям. Поиграть дома с детьми с музыкальными инструментами.

Декабрь. 4 неделя. Тема. «Новогодняя сказка».

Упражнения с муз.ритмичными движениями. «Медвежата» (зарядка)

«Танец около ёлки» (танец)

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух.

Муз.игра. «Перчатка»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

«Новогодние песенки» (слушание музыки)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Рекомендации родителям. Повторить дома «Танец около ёлки»

Декабрь. 5 неделя. Тема. «Новогодняя сказка».

Упражнения с муз.ритмичными движениями. Цок,цок,лошадка» (зарядка)

Игра драматизация. «Дед Мороз, у тебя…»

Учить детей передавать в движении характер музыки. Развивать быстроту и ловкость движений.

Муз.игра «В лесу»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

«Новогодние песенки» (слушание музыки)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов

Рекомендации родителям повторить дома «Новогодние песенки»

Январь. 1 неделя. Тема. «Новый год» (Каникулы:Коляда).

Упражнения с муз.ритмичными движениями. «Марш» (зарядка)

Муз. упр .«Чудо-ёлка»

«Дед Мороз» Рассматривание иллюстрации «Новогодний праздник»

«Новогодние песенки» (слушание музыки)

Предложить детям «Шумелки»

Январь. 2 неделя. Тема. «Основы безопасности».

«Упражнения с муз.ритмичными движениями. Медвежата» (зарядка)

«Танец около ёлки» (танец)

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух.

Муз.игра.Игра-драматизация «Зимняя прогулка»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

«Новогодние песенки» (слушание музыки)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов

Январь. 3 неделя. Тема « Азбука вежливости »

Упражнения с муз.ритмичными движениями. «Топотушки» (зарядка)

«Зима» (разучивание песенки)

Формировать умение детей петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого, отчетливо произносить слова.

Муз.игра. «Мишка ходит в гости»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

Песенки «О зимушке - зиме» (слушание песен)

Предложить детям шумелки.

Рекомендации родителям. Повторить с детьми дома песенку «Зима»

Февраль. 1 неделя. Тема « Зима »

Упражнения с муз.ритмичными движениями. «Прыжки» (зарядка)

«Кукла Маша» (разучивание песенки)

Муз. игра. «Игра с платочками»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова

Слушание знакомых музыкальных произведений по выбору детей

Предложить детям музыкальный инструмент пианино.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента пианино.

Февраль. 2 неделя. Тема « Транспорт »

«Упражнения с муз. ритмичными движениями. Идет кошечка» (зарядка)

«Пляска парами» (танцы)

Учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения. Ориентироваться в пространстве.

Муз. игра. «Игра с платочками»

Формировать умение выполнять движения под музыку развивать музыкальный слух, повторять слова.

Слушание знакомых музыкальных произведений по выбору детей

Предложить детям музыкальный инструмент ксилофон.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента ксилофон.

Февраль. 3 неделя. Тема « Нашей Армии Российской день рожденье в феврале »

Упражнения с муз. ритмичными движениями.

«Мы – физкультурники» (зарядка)

Учить детей реагировать на начало и окончание звучания, развивать умение легко бегать, упражнять в легких прыжках. Ритмично ходить по кругу.

«Мы шагаем дружно» (заучивание песенки)

Учить малышей петь бодро, правильно передавая мелодию, отчетливо выговаривая слова.

Муз. игра. «Игра с цветными флажками»

Развивать умение выполнять простейшие движения с флажками. Реагировать на окончание звучания музыки.

Слушание знакомых музыкальных произведений по выбору детей (на военную тематику)

Предложить детям музыкальный инструмент гармошка.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента гармошка.

Рекомендации родителям. Повторить с детьми дома песенку «Мы шагаем дружно»

Февраль. 4 неделя. Тема « Маленькие исследователи»

Упражнения с муз. ритмичными движениями. «Птички» (зарядка)

«Покружись и поклонись» (хоровод)

Развивать координацию движений, учить двигаться по кругу парами, упражнять в притопах.

Муз. игра. Игра с пением «Заинька, выходи»

Развивать умение выполнять простейшие движения. Реагировать на окончание звучания музыки.

Слушание знакомых музыкальных произведений по выбору детей .

Предложить детям шумелки.

Март 1-я неделя тема: «О любимых, мамах»

Упражнения с муз. ритмичными движениями. ««Автомобиль»» (зарядка)

Учить детей передавать характерные действия игрового образа, различать двухчастную форму музыкального произведения.

«Есть у солнышка друзья» (слушание музыки)

Учить детей воспринимать пьесы радостного, веселого и спокойного характера.

«Маленький танец» (танец)

Учить менять движения в соответствии с частями музыки, заканчивать пляску точно с окончанием звучания, упражнять в ритмичных хлопках и кружении парами.

«О любимых мамах» (слушание музыки во время утреннего приема)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Март 2-я неделя тема: «Знакомство с русской народной культурой и традициями»

Пальчиковая игра « В гости»

Слушание музыки «Медведь» Е.Тиличеевой Рассматривание иллюстраций к музыкальному произведению.

Учить детей воспринимать пьесы радостного, веселого и спокойного характера.

Упр. пение «Солнышко»

Продолжать развивать чистоту интонирования, звуковысотный слух.

Учить петь активно, правильно передавать мелодию, смягчая концы музыкальных фраз.

Игра с пением «Заинька, выходи»

Учить детей передавать игровой образ в соответствии со словами, музыкой, выражать эмоциональное состояние через игровые действия.

«Русские народные песни» (слушание музыки)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов

Март 3-я неделя тема: «Весна - красна»

Пальчиковая гимнастика «Облака»

Игра голосом «Цок-цок»

Учить детей воспринимать пьесы радостного, веселого и спокойного характера.

Пение «Игра с колокольчиками»

«Русские народные песни» (слушание музыки)

Предложить детям бубны.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента бубен.

Март 4-я неделя тема: «Театральный калейдоскоп»

Упражнения с муз.ритмичными движениями «Цок-цок, лошадка» (зарядка)

Пение: «Прокати, лошадка нас»

Продолжать развивать чистоту интонирования, звуковысотный слух.

Учить петь активно, правильно передавать мелодию, смягчая концы музыкальных фраз.

Игра: «Игра с колокольчиками»

«Русские народные песни» (слушание музыки)

Предложить детям бубны.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента бубен.

Рекомендации родителям. Повторить песенку с детьми дома

«Прокати, лошадка нас»

Апрель 1-я неделя тема: «Неделя веселых игр и забав»

Упражнения с муз.ритмичными движениями «Ходим-бегаем» (зарядка)

Упражнять детей в выполнении прямого галопа, ритмичной ходьбе, легком беге. Ориентироваться в пространстве. Следить за осанкой.

«Резвушка» и «Капризуля» В.Волкова

Рассматривание иллюстраций

Учить детей воспринимать пьесы изобразительного характера. Учить высказываться об их характере, сравнивать

Танец: «Сапожки»

Помогать малышам, передавать в движении характер и динамические изменения в музыке, упражнять в ходьбе парами по кругу. Кружится в заданном направлении.

«Шуточные песенки» (слушание музыки)

Предложить детям «Шумелки»

Рекомендации родителям повторить с детьми дома танец

«Сапожки»

Апрель 2-я неделя тема: «Этот загадочный космос»

Пальчиковая гимнастика «Пальчик-зайчик»

Муз. упр.«Ах ты котенька»

Учить петь активно, протяжно, бодро, весело, слажено по темпу, отчетливо произносить слова. Приучать к сольному пению.

Танец: «Греет солнышко теплее»

Игра: «Птички и машины»

Закреплять имеющиеся двигательные навыки. Реагировать на начало и конец звучания музыкальных частей. Формировать навыки более точного выполнения движений, передающий характер изображаемых птиц.

«Шуточные песенки» (слушание музыки)

Предложить детям «Шумелки»

Рекомендации родителям повторить с детьми дома танец

«Греет солнышко теплее»

Апрель 3-я неделя тема: «Волшебница вода»

Пальчиковая гимнастика «Листочки»

«Весною». Рассматривание иллюстраций к музыкальному произведению, чтение стихотворений.

Учить детей воспринимать пьесы изобразительного характера. Учить высказываться об их характере, сравнивать

Танец: «Хлопаем в ладоши»

Игра: «Карусель»

Закреплять имеющиеся двигательные навыки. Реагировать на начало и конец звучания музыкальных частей.

«Песенки про водичку» (слушание песен)

Предложить детям палочки.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента.

Рекомендации родителям повторить с детьми дома танец

«Хлопаем в ладоши»

Апрель 4-я неделя тема: Мониторинг

Муз упр. «Кто хочет побегать»

«Упр. с погремушками».

Продолжать развивать основные навыки движения под музыку.Формировать умение ориентироваться в пространстве.

«О детском саду» (слушание музыки во время утреннего приема)

Игра "Музыкальная дорожка"

Рекомендации для родителей «Как слушать музыку с ребенком»

Май 1-я неделя тема: «Перед памятью в долгу»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Перекатывание мяча»

Развивать координацию движений, добиваться выразительности, ритмичности, исполнения движений. Учить действовать с предметом в паре и в группе детей.

Слушание музыки: «Воробей»

Обратить внимание детей на особенности изобразительных средств пьесы, динамику звучания. Рассматривание иллюстраций.

Стихотворение «Весна»

Танец: «Хлопаем в ладоши»

Закреплять умения выполнять движения в парах, кружиться, притопывать ногой, отмечать действиями двухчастную форму пьесы и её окончание.

«Песенки про труд» слушание песен.

Предложить детям музыкальный инструмент гармошка.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента гармошка.

Май 2-я неделя тема: «Этот День Победы»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Вальс-шутка»

Пение «Воробей»

Стихотворение «Весна»

Муз. упр. «Я иду с цветами»

Учить петь весело, дружно, начинать песню после музыкального вступления. Пропевать музыкальные фразы до конца. Развивать артикуляционный аппарат, подвижность нижней челюсти.

«Песни о Победе» слушание песен

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов

Май 3-я неделя тема: «Неделя здоровья»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Упражнение с цветами»

Пение «Дождик и радуга»

Стихотворение «Весна»

Танец: «Ай ты дудочка-дуда»

«Песенки о здоровье» слушание песен

Предложить детям бубны.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента бубен.

Рекомендации родителям повторить с детьми песенку

«Дождик и радуга»

Май 4-я неделя тема: «Здравствуй, лето!»

Пальчиковая гимнастика «Пчёлка»

«Дождик и радуга» Озвучивание музыкального произведения

Стихотворение «Весна»

Муз. упражнение «Весёлый музыкант»

«Песенки о лете» слушание песен

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Июнь 1-я неделя тема: «Мастера-затейники»

«Игрушки» пальчиковая гимнастика.

Продолжать развивать навыки самостоятельной смены движения под музыку .Правильно координировать работу рук и ног, бегать легко.
Формировать умение ориентироваться в пространстве.Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки: «Мишка с куклой пляшут полечку»

Закреплять умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать о чём поётся в песне. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей.

Танец: «Пляска с погремушками»

Отрабатывать знакомые танцевальные движения, двигаться в соответствии с характером музыки. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

«Песенки о лете»( слушание песен)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Рекомендации родителям повторить с детьми Танец: «Пляска с погремушками»

Июнь 2-я неделя тема: «Неделя добрых дел»

«Игрушки» пальч. гимнастика.

Слушание песни «Мишка с куклой пляшут полечку»

Закреплять умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать о чём поётся в песне.Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей.

«Пляска с погремушками»

Отрабатывать знакомые танцевальные движения, двигаться в соответствии с характером музыки. Формировать умение ориентироваться в пространстве

«Песенки о лете» (слушание песен)

Предложить детям шумелки.

Июнь 3-я неделя тема: «Я живу в России»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Кто хочет побегать?»

Закреплять умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать о чём поётся в песне.Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей.
Пение

Беседа о содержании песни, рассматривание иллюстраций «Гуси». «Два веселых гуся».

Закреплять умение детей петь без напряжения, слаженно, подстраиваясь к голосу взрослого, отчетливо произносить слова. Развивать желание детей петь.

«Добрые песенки» (слушание песен)

Предложить детям палочки.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента.

Июнь 4-я неделя тема: «Жизнь без опасности»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Шагаем как физкультурники».

Танец: «Маленький танец»

Игра: «Зайцы»

Отрабатывать выполнение правил игры, развивать игровое творчество, выразительность движений, подводить к умению передавать игровые образы. Развивать легкость бега.

«песенки о Родине»( слушание песен)

Предложить детям музыкальный инструмент гармошка.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента гармошка.

Рекомендации родителям повторить с детьми Танец: «Маленький танец»

Июнь 5-я неделя тема: «Природа вокруг нас»

«Дружные пальчики» пальч.гимнас

Слушание песни: «Есть у солнышка друзья»

Игра: «Поссорились-помирились».

Песенки «О природе», (слушание песен)

Предложить детям палочки.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента.

Июль 1-я неделя тема: «Моя семья»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Кружение на шаге»

Пение: «Есть у солнышка друзья

Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова, передавать характер песни.

Танец: Произвольная пляска.
«Пойду ль, выйду ль я».
р. н. мелодия.

Приучать детей самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой, отрабатывать знакомые танцевальные движения.

«Песенки про семью» слушание песен.

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Июль 2-я неделя тема: «Народные праздники»

«Мы пойдем в огород» пальч.гимнаст.

Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с 2-ч формой муз произведения, кружиться по одному. Развивать координацию движений, умение соотносить речь и движение.

Слушание песни: «Дождик и радуга»,
Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, выражать его простыми словами.

Игра муз. «Солнышко и дождик».

Развивать умение ориентироваться в пространстве, формировать внимание и выдержку. Слышать смену частей музыки.

«Песенки о Народных праздниках» (слушание песен)

Предложить детям бубны.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента бубен.

Июль 3-я неделя тема: «Летняя олимпиада»

«Прогулка в зоопарк» пальч.гимнаст.

Танец: «Топ,топ,топоток».

Игра: «Лошадка»

Песенки «О спорте» (слушание песен)

Предложить детям шумелки.

Рекомендации родителям повторить с детьми Танец: «Топ,топ,топоток».

Июль 4-я неделя: «Неделя искусств»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Бег и подпрыгивание»

Пение песенки - «Жук»

Игра: Найди себе пару»

«Марш» (слушание песни)

Предложить детям палочки.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента.

Август 1-я неделя тема: «Неделя здоровья»

Любимые игрушки» пальчиковая гимнастика

Развивать умение ориентироваться в пространстве. Закрепление знакомых движений.

Слушание песни «Колыбельная»

Развивать умение слушать и различать музыкальные произведения. Приучать слушать музыку до конца, развивать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку. Развивать связную речь, фантазию.

Танец: «Танец маленьких утят».

Воспитывать у детей эмоциональное восприятие музыки, менять движения в соответствии с ярко выраженным характером музыки. Продолжать формировать у детей умение выполнять движения с предметами.

Игра: «Давайте все делать как я».

Развивать умение детей бегать легко, соотносить движения со словами, воспитывать выдержку. Ориентироваться в пространстве.

«Песенки о здоровье» (слушание песни)

Игра «Музыкальная дорожка»

Знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов.

Рекомендации родителям повторить с детьми Танец: «Танец маленьких утят».

Август 2-я неделя тема: «Дары сада и огорода»

«Любимые игрушки» пальчиковая гимнастика

Развивать умение ориентироваться в пространстве. Закрепление знакомых движений.

Пение: «Антошка»

Развивать умение петь естественным голосом, в одном темпе. Дружно начинать пение после музыкального вступления, допевать музыкальные фразы до конца.

Игра: У медведя во бору»

Песни о лете (слушание песен)

Предложить детям бубны.

Знакомить детей со звучанием музыкального инструмента бубен.

Август 3-я неделя тема: «Путешествие по сказкам»

Упражнения с муз. ритмичными движениями «Скачут лошадки».

Развивать умение ориентироваться в пространстве. Закрепление знакомых движений.

Слушание песенки «Грустный дождик».

Танец: «Приседай»

Песенки из сказок (слушание песен)

Предложить детям шумелки.

Август 4-я неделя тема: «До свидания, лето»

«Есть игрушки у меня» пальчиковая гимнастика.

Выполнять образные движения (ходит медведь, прыгает зайчик). Развивать умение ориентироваться в пространстве. Закрепление знакомых движений.

Песенка (слушание) «Грустный дождик»

Песенки про осень. (Слушание песен)

Предложить детям деревянные ложки.

Знакомить со звучанием музыкального инструмента.

3.6. Часть формируемая участниками образовательного процесса

3.6.1 Программа оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш» под редакцией Берестневой З.И. (все возраста)

Программа разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. Отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления подрастающего поколения в ДОУ. Она определяет основные направления, задачи, а также план действий и реализацию их в течение 5лет. Программа способна изменить лицо образовательного учреждения и создать новые условия для воспитания здоровой личности. Цель:

Программа «Здоровый малыш» направлена на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Основные направления:

Профилактическое

1. Обеспечение благоприятного течения адаптации;

2. Выполнение санитарно-гигиенического режима;

3. Проведение обследования по скрининг-программе и выявление патологий;

4. Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;

5. Предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики;

6. Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.

Организационное

1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;

2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики;

3. Составление индивидуальных планов оздоровления;

4. Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;

5. Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров;

6. Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.

Лечебное

1. Противорецедивное лечение хронических заболеваний;

2. Коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитии; 3. Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

Система физкультурно-оздоровительной работы во второй младшей группе.

Общие требования:

Создания экологически благоприятных условий в помещении для игр и занятий:

Соблюдение санитарных и гигиенических требований.

Проветривание помещений (3 раза в день в отсутствие детей)

Специальный подбор комнатных растений, поглощающих вредные химические вещества, выделяющих фитонциды и увлажняющих воздух.

Поддерживание температуры воздуха в пределах 20 – 22 градусов.

Высокая культура гигиенического обслуживания детей (туалет, кормление, сон, одевание на прогулку).

Обеспечение психологического комфорта на протяжении всего времени пребывания в детском саду.

Индивидуальный и дифференцированный подход в режимных процессах и их воспитательная направленность с учетом здоровья и развития ребенка.

Оптимальный двигательный режим (продолжительность – 4 часа в день).

Организационная двигательная деятельность детей

Утренняя гимнастика (ежедневно), включает в себя коррегирующие упражнения;

Упражнения для укрепления мышц спины (профилактика нарушений осанки);

упражнения для укрепления стопы, голени (профилактика плоскостопия, плоско-вальгусной стопы);

Дыхательная гимнастика;

Пальчиковая гимнастика;

Спортивные развлечения 1 раз в месяц;

Плавание (15мин в воде)

Упражнения для укрепления мышц глаз (профилактика близорукости);

Занятия физкультурой (2 раза в неделю) по 15 минут;

Подвижные игры на первой и второй прогулках (ежедневно) по 25 минут;

Индивидуальная работа (с малыми подгруппами) с учетом группы здоровья;

Самостоятельная двигательная деятельность с разными физкультурными пособиями:

Утром – 10-15 минут

После завтрака – 5-7 минут

На прогулке 60 минут

После сна – 10 – 15 минут

На второй прогулке – 30 минут

Базовая и игровая деятельность – 3 часа 50 минут.

Закаливание:

Умывание и мытье рук прохладной водой перед приемом пищи и после каждого загрязнения рук.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам и резиновым коврикам (после сна).

Ходьба по влажным коврикам( температура воды для смачивания ковриков не менее 36-40С )

Воздушные ванны в летний период до и после сна (по 5 – 10 минут) при t 23-28 C

Прогулки, ежедневно (до 3 – 3,5 часов).

Одежда по сезону.

Профилактика заболеваемости:

Лампа Чижевского

Бактерицидные лампы (включаются ежедневно по 1 часу в групповой и в спальной комнате в отсутствии детей).

Сезонная профилактика ОРВИ:

Фитонциды;

Совместная деятельность взрослого и ребенка	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Сентябрь. 1 неделя. Тема «Неделя знаний»
Содержание по основной программе: Прыжки на двух ногах на месте и вокруг предмета. П/и «Бегите ко мне», «Догони мяч». Ознакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении; развивать умение сохранять равновесие. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Обширное умывание «Умывайка». Закаливающее дыхание «Поиграем с носиком», «найди и покажи свой носик». Укрепление дыхательного тракта детей.	Создание игровой ситуации «Добрый доктор Айболит! У меня живот болит…» Предложить детям поиграть в игру «Догони мяч».	Консультация для родителей на тему: «Влияние оздоровительных процедур на организм ребенка». Ознакомление с программой «Здоровый малыш».
Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.
Содержание по основной программе: Прыжки на двух ногах на месте и вокруг предмета. П/и «Бегите ко мне», «Догони мяч». Ознакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении; развивать умение сохранять равновесие. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Изучаем свой организм. Дать детям элементарные сведения о своем организме. Убедить в необходимости заботиться и беречь свои органы (глаза, уши, руки, ноги и т.д) Закаливающее дыхание «Поиграем с носиком», «найди и покажи свой носик». Укрепление дыхательного тракта детей. Подвижная игра «Поезд», малоподвижная игра «Угадай, кто кричит?»	Создание игровой ситуации «Добрый доктор Айболит! У меня живот болит…» Предложить детям поиграть в игру «Догони мяч».
Сентябрь. 3 неделя. Тема « Здравствуй осень »
Содержание по основной программе: Ползание на четвереньках. Ознакомить детей с ползанием на четвереньках с опорой на ладони и колени. П/и «Найди свой домик». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Массаж рук «Поиграем с ручками». Стимулировать приток крови к рукам. Повысить психоэмоциональную устойчивость и физическое здоровье, повысить функциональную деятельность головного мозга, тонизировать весь организм. Подвижная игра «Бежать к флажку», малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?»	Дыхательная гимнастика «Вертушки».(предложить детям вертушки и подуть на них)	Папка передвижка " Помощь при простуде".
Сентябрь. 4 неделя. Тема « Мой любимый детский сад »
Содержание по основной программе: .Прокатывание мяча друг другу. Учить детей прокатывать мяч друг другу. П/и «Мой веселый звонкий мяч». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Массаж рук «Поиграем с ручками». Стимулировать приток крови к рукам. Повысить психоэмоциональную устойчивость и физическое здоровье, повысить функциональную деятельность головного мозга, тонизировать весь организм. Подвижная игра «Бежать к флажку», малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?»	Выполнение дыхательной гимнастики с трубочками для коктейля «Буль-бульки»
Сентябрь. 5 неделя. Тема « Предметы окружающие нас »
Содержание по основной программе: Развивать умение сохранять равновесие, ознакомить с прыжками на 2-х ногах на месте; ходьба и бег в колонне по одному; прокатывание мяча друг другу. П/и «Бегите ко мне», «Догони мяч» Содержание по программе «Здоровый малыш»: Массаж волшебных точек ушек «Поиграем с ушками». Задачи: стимулировать биологически активные точки, расположенные на ушной раковине. Улучшить работу органов дыхания; защитить организм от простудных заболеваний. П/и«Мыши в кладовой».	«Поиграем с мячиками». Предложить детям массажные мячики.
Октябрь. 1 неделя. Тема « Всемирный день животных »
Содержание по основной программе: Прокатывание мяча в прямом направлении. П/и «Поезд». Формировать умение ходить и бегать по кругу, развивать устойчивое положение при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа «Чтобы быть здоровым». Формировать у детей навыки личной гигиены (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей). Учить видеть красоту в чистоте и опрятности. П/и «Найди свой цвет»	«Волшебное кольцо». Ходьба по кругу. Совершенствовать умение - ходить и по кругу; - сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по ограниченной площади. Предложить детям мячи для прокатывания друг другу.
Октябрь. 2 неделя. Тема « Я вырасту здоровым »
Содержание по основной программе: Ползание на четвереньках (прямо, «змейкой» между предметами, под шнур). П/и «У медведя во бору». Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги; во время ходьбы и бега действовать по плану. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода—наши лучшие друзья». Закаливающий массаж подошв «Поиграем с ножками». Стимулировать активные точки, расположенные на подошвах ног. Подвижные игры «Трамвай», «Мой веселый, звонкий мяч», «Угадай, кто кричит?». «Волшебное кольцо». Ходьба по кругу.	«Волшебное кольцо». Ходьба по кругу. Совершенствовать умение - ходить и по кругу; - сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по ограниченной площади.	«Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребенка».
Октябрь. 3 неделя. Тема « Золотая осень »
Содержание по основной программе: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. П/и «Мыши в кладовой». Формировать умение прыгать на двух ножках с продвижением вперед. Содержание по программе «Здоровый малыш»: «Чтобы быть здоровым». Формировать у детей навыки личной гигиены (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей). Учить видеть красоту в чистоте и опрятности. Закаливающий массаж подошв «Поиграем с ножками». Стимулировать активные точки, расположенные на подошвах ног.	«Прыгаем как зайчики».Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.	ЗАЙКА И БАРАБАН
Октябрь. 4 неделя. Тема « Что из чего, и для чего »
Содержание по основной программе: Ползание на четвереньках (прямо, «змейкой» между предметами, под шнур). Совершенствовать умение приземляться на полусогнутые ноги; во время ходьбы и бега действовать по плану; развивать навык энергичного отталкивания мячей друг другу при прокатывании. Содержание по программе «Здоровый малыш»: «Чтобы быть здоровым». Формировать у детей навыки личной гигиены (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей). Учить видеть красоту в чистоте и опрятности. Подвижная игра «Поезд», малоподвижная игра «Угадай, кто кричит?»	«Передаем мячи друг другу».Упражнять в прокатывании мячей.
Ноябрь. 1 неделя. Тема « Мы живем в России »
Содержание по основной программе: Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. П/и «Мыши в кладовой». Закрепить навык ходьбы и бега в колонне по одному; с выполнением заданий по сигналу в чередовании бега и ходьбы. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа «Если ты заболел». Объяснить детям, как важно следить за своим состоянием здоровья. Добиваться, чтобы дети в случае необходимости обращались за помощью к взрослым. Подвижная игра «Бежать к флажку», малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?»	«Волшебное кольцо». Ходьба по кругу. Совершенствовать умение - ходить и по кругу; - сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по ограниченной площади.
Ноябрь. 2 неделя. Тема « Профессии людей »
Содержание по основной программе: П/и «Трамвай». Закрепить навык ходьбы и бега в колонне по одному; с выполнением заданий по сигналу в чередовании бега и ходьбы. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?». Заучивание и выполнение пальчиковой гимнастики «Дружная семья».	Игра «Паровозик». Передаем мячи друг другу. Упражнять в прокатывании мячей. Выполнение пальчиковой гимнастики «Дружная семья»	Выполнение пальчиковой гимнастики «Волшебные фаланги».
Ноябрь. 3 неделя. Тема « Дорожная азбука безопасности »
Содержание по основной программе: Упражнять детей в бросании и ловле мяча; в равновесии на уменьшенной площади опоры. П/и «По ровненькой дорожке». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа «Врачи- наши помощники». Расширять представления детей о профессии врача, учить осознанию воспринимать врачебные предписания и строго их выполнять. Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»	Закреплять умение ходить и бегать по кругу. Предложить детям мячи.	Закрепить умение ходить и бегать по кругу.
Ноябрь. 4 неделя. Тема « Моя семья »
Содержание по основной программе: Закрепить навык ходьбы и бега в колонне по одному; с выполнением заданий по сигналу в чередовании бега и ходьбы; упражнять: в прыжках из обруча в обруч. П/и «Мыши в кладовой». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Загадки по теме «Человек» О. П. Власенко. Заучивание и выполнение физкультминутки «Веселые погремушки», Подвижная игра «Наседка и цыплята», «Найди свой домик», малоподвижная игра «Лошадки», «Найди погремушку».	Игра «Веселые мячики».Упражнять в прокатывании мяча. Предложить детям обручи для самостоятельных игр.
Декабрь. 1 неделя. Тема « Родной край »
Содержание по основной программе: Формировать умение ходить и бегать врассыпную с использованием всей площадки. Прыжки со скамейки. П/и «Наседка и цыплята». Содержание по программе «Здоровый малыш»: «О роли лекарств и витаминов». Познакомить детей в доступной форме с лечебными средствами. Дать им сведения о нетрадиционных методах лечения. Довести до осознания необходимость лечения. Подвижная игра «Птички и птенчики». Подвижная игра «Воробышки и кот», малоподвижная игра «Каравай». Дыхательная гимнастика.	«Мы идем по кругу». Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
Декабрь. 2 неделя. Тема « Здравствуй, зимушка - зима!
Содержание по основной программе: Совершенствовать умение ходить и бегать врассыпную с использованием всей площадки; по кругу; между предметами, не задевая их. Подлезание под шнур. П/и «Наседка и цыплята». Содержание по программе «Здоровый малыш»: «О роли лекарств и витаминов». Продолжать знакомить детей в доступной форме с лечебными средствами. Дать им сведения о нетрадиционных методах лечения. Довести до осознания необходимость лечения. Пальчиковая гимнастика «Семья». Дыхательная гимнастика «Одуванчик».	Игра «Пройди через ворота». Предложить детям массажные шарики.	Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу.
Декабрь. 3 неделя. Тема « Путешествие в мир игрушек и игр »
Содержание по основной программе: Ходьба по скамейке со спрыгиванием в конце. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по доске; развивать навык приземления на полусогнутые ноги. П/и «Птичка и птенчики». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Заучивание и выполнение физкультминутки "Веселая зарядка". Подвижная игра «Кролики», подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?». Закаливающая гимнастика для ног.	Дидактическая игра «Поможем куклам». На столе сидят куклы. Одна неумытая, вторая непричёсанная. Рядом - мыло, небольшой тазик с водой, полотенце, расчёска и заколка. Нужно определить, кому что нужно и привести кукол в порядок. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены.
Декабрь. 4 неделя. Тема « Новогодняя сказка»
Содержание по основной программе: Прокатывание мяча друг другу из положения, сидя ноги врозь. Упражнять в прокатывании мяча; подлезать под шнур и дугу, не задевая их. «Воробышки и автомобиль» Содержание по программе «Здоровый малыш»: Заучивание и выполнение физкультминутки «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!». Подвижная игра «Карусель». Подвижная игра «Снег идёт» Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «На лесной полянке».	Самостоятельно учимся сохранять равновесие при ходьбе по доске.	Индивидуальные беседы: «Одеваем ребенка правильно, согласно погодным условиям».
Декабрь. 5 неделя. Тема « Новогодняя сказка»
Содержание по основной программе: Прокатывание мяча друг другу из положения, сидя ноги врозь. Упражнять в прокатывании мяча; подлезать под шнур и дугу, не задевая их. Совершенствовать умение сохранять равновесие при ходьбе по доске. П/и «Воробышки и автомобиль» Содержание по программе «Здоровый малыш»: Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «На лесной полянке». Закаливающая гимнастика для ног.	«Раз-кружочек, два-кружочек…»Прокатываем мяч вокруг предмета. Самостоятельно учимся сохранять равновесие при ходьбе по доске.
Январь. 1 неделя. Тема «Новый год» (Каникулы:Коляда)
Содержание по основной программе: Ознакомить детей с построением и ходьбой парами; упражнять в ходьбе и беге врассыпную, формировать умение мягко приземляться на полусогнутые ноги Прыжки со скамейки (высота 15 см) на полусогнутые ноги. П/и «Кролики». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Подвижная игра «Снег идёт». Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «Звери на полянке».	Игровая ситуация: «Кошечка хочет пролезть через забор».Самостоятельно подлезаем под дугу, не касаясь руками пола.
Январь. 2 неделя. Тема « Основы безопасности »
Содержание по основной программе: Упражнять в прокатывании мяча вокруг предмета; в подлезании под дугу. Прокатывание мяча вокруг предмета. Подлезание под дугу высотой 40-50 см. П/и «Мой веселый звонкий мяч». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Дидактическая игра «Как беречь наши ноги?».Подвижная игра «Снежинки и ветер», подвижная игра «Воробушки и автомобиль», подвижная игра «Поезд», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «Звери на полянке».	Игровая ситуация: «Кошечка хочет пролезть через забор».Самостоятельно подлезаем под дугу, не касаясь руками пола.	Индивидуальные беседы с родителями «Какую обувь покупать детям, чтобы предотвратить переохлаждение ног?»
Январь. 3 неделя. Тема « Азбука вежливости »
Содержание по основной программе: Развивать глазомер и ловкость; упражнения на внимание по сигналу. Формировать умение выполнять правила в подвижных играх.Ходьба по ребристой доске. П/и «Найди свой цвет», «Мыши в кладовой». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Снежинки и ветер», подвижная игра «Воробушки и автомобиль», подвижная игра «Поезд», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «Перекличка животных».	«Волшебное кольцо». Ходьба по кругу. Совершенствовать умение - ходить и по кругу; - сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по ограниченной площади.
Февраль. 1 неделя. Тема « Зима »
Содержание по основной программе: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу. Формировать умение приземляться мягко после прыжков; энергично отталкивать мяч при прокатывании его в прямом направлении. Перебрасывание мяча друг другу через шнур двумя руками. П/и «Птички в гнездышке». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Воробушки и кот», «Зайцы и волк», «Лохматый пёс», «Догони меня», «Мороз Красный Нос». Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «Жучок». Закаливающая гимнастика для ног.	Выполнение дыхательной гимнастики «Дуем на снежинки». Предложить детям пройти по «змейке».
Февраль. 2 неделя. Тема « Транспорт »
Содержание по основной программе: Упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы; формировать умение перебрасывать мячи через шнур. Прокатывание мяча друг другу в положении сидя, ноги скрестно. Подлезание под шнур, держа мяч впереди двумя руками Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Воробушки и кот», «Зайцы и волк», «Лохматый пёс», «Догони меня», «Мороз Красный Нос». Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «На лесной полянке». Упражнения для предупреждения плосткостопия. Закаливающая гимнастика для ног.	Выполнение дыхательной гимнастики с трубочками для коктейля «Буль-бульки»
Февраль. 3 неделя. Тема « Нашей Армии Российской день рожденье в феврале »
Содержание по основной программе: Упражнять в подлезании на четвереньках; в равновесии по уменьшенной площади опоры. Ползание на четвереньках «как жуки» (3-4 м). П/и «Кролики». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Дидактическая игра «Как беречь наши уши?».Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «Мышка и мишка».Заучивание и выполнение физкультминутки «Мы капусту рубим»	«Лети, лети, волшебный мяч..» бросаем мячи через шнур. Игра : «Собачки и кошечки вышли на прогулку».
Февраль. 4 неделя. Тема « Маленькие исследователи »
Содержание по основной программе: Закреплять навыки ходьбы переменным шагом (через рейки лестницы). Ходьба с перешагиванием через предметы. П/и «Кролики». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа «Что надо кушать?». Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Подвижная игра «Снег идёт». Заучивание и выполнение дыхательной гимнастики «Звери на полянке».	Выполнение дыхательной гимнастики с помощью музыкальных инструментов «Лесные музыканты»
Март I неделя. Тема «О любимых, мамах»
Содержание по основной программе: Формировать умение прыгать в длину с места; правильному хвату за рейки лестницы при лазании. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, через шнуры. П/и «Светит солнышко в окошко». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Дидактическая игра «Как беречь наши руки?». Подвижная игра «Курочка-хохлатка», малоподвижная игра «Где цыпленок?», Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо». Упражнения для предупреждения плосткостопия.	Ходьба по доске – формируем правильную осанку
Март II неделя. Тема «Знакомство с русской народной культурой и традициями»
Содержание по основной программе: Упражнять в ходьбе парами, беге врассыпную, развивать ловкость при прокатывании мяча, в ходьбе и беге по кругу. Прыжки в длину с мячом. Бросание мяча о землю и ловля его двумя руками. «Наседка и цыплята». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Дидактическая игра «Как беречь наши глазки?».Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Найди цыпленка» «Догони меня», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Жуки». Выполнение дыхательной гимнастики «Жучок». Закаливающая гимнастика для ног.	«Волшебный круг».Учить: - ходить и бегать по кругу; - сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади; - мягко приземляться в прыжках с продвижением вперед
Март III неделя. Тема «Весна - красна»
Содержание по основной программе: Разучить бросание мяча о землю и ловлю его 2-мя руками. Ползание по гимнастической скамейке до погремушки. П/и «Наседка и цыплята». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа на тему: «Что такое йод?». Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Догоните меня», «Поезд». Закаливающая гимнастика для ног.	Выполнение дыхательной гимнастики с помощью музыкальных инструментов «Лесные музыканты»
Март IV неделя. Тема «Театральный калейдоскоп»
Содержание по основной программе: Упражнять в ползании по доске; в ходьбе через препятствия; в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке. Лазание по наклонной лестнице. Прыжки через «ручеек» с места (30 см) Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья». Дидактическая игра «как беречь нос?». «Кошка и мышки», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч»	Выполнение дыхательной гимнастики «Бабочка, лети». Прыжки через «ручеек».	Индивидуальные беседы: «Одеваем ребенка правильно, согласно погодным условиям».
Апрель I неделя. Тема «Неделя веселых игр и забав»
Содержание по основной программе: Формировать умение приземляться на обе ноги; бросать мяч вверх и ловить его двумя руками; влезать на наклонную лестницу. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с опорой на колени и ладони. П/и Курочка-хохлатка». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Игра-физкультминутка «рыбки плавали, гуляли». П/и «Пузырь», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках».	Игра «перепрыгни через болото».
Апрель II неделя. Тема «Этот загадочный космос»
Содержание по основной программе: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прыжках в длину с места; бросании мяча о пол. П/и «Найди свой цвет». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья». Подвижная игра «Самолёты».Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч».	Выполнение дыхательной гимнастики с трубочками для коктейля «Буль-бульки»
Апрель III неделя. Тема «Волшебница вода»
Содержание по основной программе: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; в колонне по одному; ходьбе по доске; ползании по доске. Формировать правильную осанку. Ходьба по доске, на середине перешагнуть через набивной мяч. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Пузырь», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках». Упражнения для предупреждения плосткостопия. Подвижная игра «Ау! Ау!».	Предложить детям мыльные пузыри.
Апрель IV неделя. Тема «Мониторинг»
Содержание по основной программе: Закреплять перепрыгивание через шнур; ползание по скамейке на ладонях и коленях. Формировать умение ходить приставным шагом. Ходьба по доске, на середине перешагнуть через набивной мяч Перепрыгивание через шнуры. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижные игры «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч», «Воробышки и автомобиль». Сюжетная игра «Громко – тихо». Игра «Что ты видишь?». Игра – забава «Жмурки!» Дыхательная гимнастика.	Игровая ситуация «Кто куда?» Бегаем в рассыпную.	Беседа-опрос «Укрепилось ли здоровье детей?»
Май I неделя. Тема недели «Перед памятью в долгу»
Содержание по основной программе: Формировать умение мягко приземляться при выполнении прыжка в длину с места; подбрасывать мяч вверх и ловить его. П/и «Мыши в кладовой», «Огуречик, огуречик». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Чтение сказки «Как человеку важны глаза». Подвижная игра «Курочка-хохлатка», малоподвижная игра «Где цыпленок?», Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо». Игра – забава «Жмурки!». Выполнение дыхательной гимнастики «Жучок». Закаливающая гимнастика для ног.	Предложить детям атрибуты к с/р игре «Айболит».
Май II неделя. Тема недели «Этот День Победы»
Содержание по основной программе: Упражнять в ходьбе и беге по кругу; в перепрыгивании через шнур; в ходьбе и беге врассыпную и нахождении своего места в колонне. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками Прыжки в длину с места (расст. 15 см). П/и «Огуречик, огуречик» «Воробышки и кот». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Самолёты».Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч».	Выполнение дыхательной гимнастики с трубочками для коктейля «Бульк-бульки»
Май III неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
Содержание по основной программе: Упражнять в ходьбе и беге по кругу; в перепрыгивании через шнур; в ходьбе и беге врассыпную и нахождении своего места в колонне. П /и «Огуречик, огуречик», «Воробышки и кот». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Пузырь», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках».	Учить подбрасывать мяч вверх и ловить его.
Май IV неделя. Тема « Здравствуй, лето»
Содержание по основной программе: Упражнять в ползании по скамейке на ладонях и коленях; переменным шагом. Закреплять умение влезать на наклонную лесенку. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Куры в огороде», «Птички в гнёздышках», «По ровненькой дорожке», «Пастух и стадо».	Учить подбрасывать мяч вверх и ловить его.
Июнь I неделя. Тема недели «Мастера-затейники»
Содержание по основной программе: Ходьба по гимнастическому бревну, перешагивая через набивные мячи. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой. Влезание на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет. П./и «Мы весёлые ребята». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья». Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Куры в огороде», «Птички в гнёздышках», «По ровненькой дорожке», «Пастух и стадо». Выполнение дыхательной гимнастики «Жучок». Закаливающая гимнастика для ног.	Выполнение дыхательной гимнастики «Бульк-бульки
Июнь II неделя. Тема недели «Неделя добрых дел»
Содержание по основной программе: Закреплять навык метания вдаль правой и левой рукой, упражнять в лазании по гимнастической стенке не пропуская реек, развивать ловкость в беге с увертыванием. Чередование ходьбы и бега по сигналу воспитателя. ОРУ «На лугу». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».Подвижная игра «Огуречик, огуречик...», малоподвижная игра «Угадай, кто позвал». Ходьба по мокрой дорожке.	Выполнение дыхательной гимнастики с трубочками для коктейля «Буль-бульки». Ходьба по мокрой дорожке.
Июнь III неделя. Тема недели «Я живу в России»
Содержание по основной программе: Ходьба по гимнастическому бревну, перешагивая через набивные мячи. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой. Влезание на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет. П./и «Мы весёлые ребята». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья». Подвижная игра «Огуречик, огу-речик...», малоподвижная игра «Угадай, кто позвал». Игра – забава «Жмурки!» Выполнение дыхательной гимнастики «Жучок». Закаливающая гимнастика для ног. Ходьба по мокрым дорожкам.	Катаем мячик по асфальту.
Июнь IV неделя. Тема недели «Жизнь без опасности»
Содержание по основной программе: Ходьба с имитацией (мишка, козлик, зайчик, кукла, лошадка) Перестроение по зрительным ориентирам Ходьба по скамейке, приставляя пятку к носку. Подбрасывание и ловля мячей. «Достань ворону». Лазание по гимнастической стенке. Игра м/п «Кто ушел?» Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Курочка-хохлатка», малоподвижная игра «Где цыпленок?», Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо». Ходьба по мокрым дорожкам.	Предложить детям мыльные пузыри.
Июнь V неделя. Тема недели «Природа вокруг нас»
Содержание по основной программе: Учить перелезанию через скамейку боком, закрепить метание вдаль, упражнять в равновесии, ловкости в беге между предметами, развивать творческое воображение в упражнениях на имитацию. Ходьба с преодолением дополнительных препятствий (с перешагиванием, с кочки на кочку), Бег «змейкой». «Идем в зоопарк». 1. Ходьба по наклонной доске и спуск с нее. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Куры в огороде», «Птички в гнёздышках», «По ровненькой дорожке», «Пастух и стадо». Ходьба по мокрым дорожкам.	Предложить детям атрибуты к с/р игре «Больница».
Июль I неделя. Тема недели «Моя семья»
Содержание по основной программе: Метание мяча в даль двумя руками из-за головы. Перелезание через гимнастическую скамейку боком. «Как мишки». П/и «Орел и птенчики», м/п «Загадай, отгадай, повтори» Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья». Подвижная игра «Курочка-хохлатка», малоподвижная игра «Где цыпленок?», Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо». Ходьба по мокрым дорожкам.	Ходьба по травке босиком.	Индивидуальные беседы: «Одеваем ребенка правильно, согласно погодным условиям».
Июль II неделя. Тема недели «Народные праздники»
Содержание по основной программе: Продолжать учить перелезанию через скамейку боком, закрепить метание вдаль, упражнять в равновесии, ловкости в беге между предметами, развивать творческое воображение в упражнениях на имитацию. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Солнышко и дождик». Игра «Что ты видишь?». Игра – забава «Жмурки!». Выполнение дыхательной гимнастики «Жучок». Закаливающая гимнастика для ног. Ходьба по мокрым дорожкам.	Подбрасываем мячи в воздух
Июль III неделя. Тема недели «Летняя олимпиада»
Содержание по основной программе: Упражнять в катании мяча по прямой, ползании на четвереньках, развивать глазомер, способствовать накоплению двигательного опыта. Ходьба друг за другом с кольцами в руках, бег. Катание мяча сидя на полу в «забор» из колец Ползание на четвереньках, толкание мяча головой. П/и «Мой веселый звонкий мяч». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья». Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».Подвижная игра «Пузырь», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках». Игра «Прятки с платком». Ходьба по мокрым дорожкам.	Предложить детям мыльные пузыри.
Июль IV неделя. Тема недели «Неделя искусств»
Содержание по основной программе: Гимнастика на осанку «Солдатики». ОРУ ритмика. Ходьба на высоких четвереньках. Переползание через бревно боком. Самомассаж. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Самолёты».Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Ходьба по мокрым дорожкам.	Предложить детям мячи для подбрасывания друг другу
Август I неделя. Тема недели «Неделя здоровья»
Содержание по основной программе: Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Ходьба по мокрым дорожкам.	Выполнение дыхательной гимнастики с помощью музыкальных инструментов «Лесные музыканты»	Беседа «Выполнение утренней гимнастики на выходных».
Август II неделя. Тема недели «Дары сада и огорода»
Содержание по основной программе: Продолжать учить детей реагировать на сигнал, разучить бросание мяча двумя руками из-за головы, упражнять в прыжках на носочках, закрепить ходьбу по наклонной доске и спуск с нее. Гимнастика для ног. ОРУ ритмика. П./и «Поймай комара». М/п игра «Мышка» Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Курочка-хохлатка», малоподвижная игра «Где цыпленок?», Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо». Ходьба по мокрым дорожкам. Дыхательная гимнастика.	Выполнение гимнастики «Одуванчики летят».
Август III неделя. Тема недели «Путешествие по сказкам»
Содержание по основной программе: Продолжать учить детей реагировать на сигнал, разучить бросание мяча двумя руками из-за головы, упражнять в прыжках на носочках, закрепить ходьбу по наклонной доске и спуск с нее. Гимнастика для ног. ОРУ ритмика. Бег в колонне с остановкой на сигнал. Ходьба по наклонной доске и спуск с нее с подъемом ноги, согнутой в колене. Прыжки, стоя на месте с зажатым мячом между ног. Бросание мяча двумя руками из-за головы через шнур. П./и «Поймай комара». М/п игра «Мышка». Содержание по программе «Здоровый малыш»: Беседа из цикла «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья». Дидактическая игра «Как беречь наши руки?»Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Куры в огороде», «Птички в гнёздышках», «По ровненькой дорожке», «Пастух и стадо». Игра «Прятки с платком». Ходьба по мокрым дорожкам.	Выполнение дыхательной гимнастики с трубочками для коктейля «Буль-бульки»
Август IV неделя. Тема недели «Дети и дорога»
Содержание по основной программе: Упражнять в прыжках на одной ножке (правой, левой), упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке. Непрерывный бег змейкой с (1,5 мин.). Ходьба по скамейке с ленточками в руках. Содержание по программе «Здоровый малыш»: Подвижная игра «Самолёты».Подвижная игра «Раз, два, три – беги!», «Вейся, венок», «Акула и рыбки», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». Выполнение дыхательной гимнастики «Жучок». Закаливающая гимнастика для ног. Ходьба по мокрым дорожкам.	Предложить детям мыльные пузыри. Аппликация «Я человек».

3.6.3. «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н. Н. Авдеева, Н. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. (все возраста)

Совместная деятельность взрослого и ребенка	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей, социальными партнерами
Сентябрь. 1 неделя. Тема «День знаний»
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи.Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».	Рекомендации для родителей. "Основы безопасности детей дошкольного возраста". "Ребенок и другие люди."
Сентябрь. 2 неделя. Тема «Неделя Почемучки» - мониторинг.»
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на природе..."
Сентябрь. 3 неделя. Тема «Здравствуй осень».
Ребёнок дома. Тема. Опасные ситуации дома. (Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и т.д). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не брать их в рот, не засовывать предметы в уха, в нос) .Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Загадки на тему «Опасные предметы дома». Задача. Закрепить правила поведения «Я один дома».	Просмотр картинок на ИКТ «Опасные ситуации дома».	Беседа. "Вместе за безопасность детей дома..."
Сентябрь. 4 неделя. Тема «Мой любимый детский сад».
Здоровье ребенка. Тема. Правила доктора «Неболейко» (Беседа) Задачи. Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том как врач помогает стать здоровым. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Выучить правила доктора «Неболейко».	Просмотр картинок на ИКТ «Неболейко»	Беседа. "Здоровье ребёнка в наших руках".
Сентябрь. 5 неделя. Тема «Предметы окружающие нас».
Эмоциональное благополучие ребенка. Тема. Психологическая безопасность, или защити себя сам.(Беседа) Задачи. Формировать у ребенка элементы психологической безопасности – защитной реакции – задача взрослых. Д/И «Защити себя сам».	Предложить детям раскраску (раскрасить улыбку).	Беседа. "Эмоциональное благополучие ребенка" - задача взрослых.
Октябрь. 1 неделя. Тема. «Всемирный день животных».
Ребенок на улице. Тема. Огонь наш друг, огонь наш враг!(Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (спички, зажигалки). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Просмотр мультфильма С.Маршака «Кошкин дом».	Рассматривание иллюстраций «Спички».	Беседа. "Вместе за безопасность детей Огонь наш друг, огонь наш враг!
Октябрь. 2 неделя. Тема. «Я вырасту здоровым».
Ребенок на улице. Тема. Правила безопасного поведения на улицах.(Беседа) Задачи. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу держа за руку взрослого). Знакомить с работой водителя. Просмотр мультфильма «Зай – Чик».	Предложить детям раскраски «Улицы города».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на улице..."
Октябрь. 3 неделя. Тема. «Золотая осень».
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».
Октябрь. 4 неделя. Тема. «Что из чего, и для чего».
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».
Ноябрь. 1 неделя. Тема. «Мы живем в России».
Ребёнок дома. Тема. Опасные ситуации дома. (Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и т.д). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не брать их в рот, не засовывать предметы в уха, в нос) .Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Загадки на тему «Опасные предметы дома». Задача. Закрепить правила поведения «Я один дома».	Просмотр картинок на ИКТ «Опасные ситуации дома».
Ноябрь. 2 неделя. Тема. «Профессии людей».
Здоровье ребенка. Тема. Правила доктора «Неболейко» (Беседа) Задачи. Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том как врач помогает стать здоровым. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Выучить правила доктора «Неболейко».	Просмотр картинок на ИКТ «Неболейко»
Ноябрь. 3 неделя. Тема. «Дорожная азбука безопасности».
Эмоциональное благополучие ребенка. Тема. Психологическая безопасность, или защити себя сам.(Беседа) Задачи. Формировать у ребенка элементы психологической безопасности – защитной реакции – задача взрослых. Д/И «Защити себя сам».	Предложить детям раскраску (раскрасить улыбку).
Ноябрь. 4 неделя. Тема. «Моя семья».
Ребенок на улице. Тема. Огонь наш друг, огонь наш враг!(Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (спички, зажигалки). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Просмотр мультфильма С.Маршака «Кошкин дом».	Рассматривание иллюстраций «Спички».
Декабрь. 1 неделя. Тема. «Родной край».
Ребенок на улице. Тема. Правила безопасного поведения на улицах.(Беседа) Задачи. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу держа за руку взрослого). Знакомить с работой водителя. Просмотр мультфильма «Зай – Чик».	Предложить детям раскраски «Улицы города».
Декабрь. 2 неделя. Тема. «Здравствуй, зимушка - зима!».
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».	Рекомендации для родителей. "Основы безопасности детей дошкольного возраста". "Ребенок и другие люди."
Декабрь. 3 неделя. Тема. «Путешествие в мир игрушек и игр».
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на природе..."
Декабрь. 4 неделя. Тема. «Новогодняя сказка».
Ребёнок дома. Тема. Опасные ситуации дома. (Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и т.д). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не брать их в рот, не засовывать предметы в уха, в нос) .Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Загадки на тему «Опасные предметы дома». Задача. Закрепить правила поведения «Я один дома».	Просмотр картинок на ИКТ «Опасные ситуации дома».	Беседа. "Вместе за безопасность детей дома..."
Декабрь. 5 неделя. Тема. «Новогодняя сказка».
Здоровье ребенка. Тема. Правила доктора «Неболейко» (Беседа) Задачи. Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том как врач помогает стать здоровым. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Выучить правила доктора «Неболейко».	Просмотр картинок на ИКТ «Неболейко»	Беседа. "Здоровье ребёнка в наших руках".
Январь. 1 неделя. Тема. «Новый год» (Каникулы:Коляда).
Эмоциональное благополучие ребенка. Тема. Психологическая безопасность, или защити себя сам.(Беседа) Задачи. Формировать у ребенка элементы психологической безопасности – защитной реакции – задача взрослых. Д/И «Защити себя сам».	Предложить детям раскраску (раскрасить улыбку).	Беседа. "Эмоциональное благополучие ребенка" - задача взрослых.
Январь. 1 неделя. Тема. «Новый год» (Каникулы:Коляда).
Ребенок на улице. Тема. Огонь наш друг, огонь наш враг!(Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (спички, зажигалки). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Просмотр мультфильма С.Маршака «Кошкин дом».	Рассматривание иллюстраций «Спички».	Беседа. "Вместе за безопасность детей Огонь наш друг, огонь наш враг!
Январь. 2 неделя. Тема. «Основы безопасности».
Ребенок на улице. Тема. Правила безопасного поведения на улицах.(Беседа) Задачи. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу держа за руку взрослого). Знакомить с работой водителя. Просмотр мультфильма «Зай – Чик».	Предложить детям раскраски «Улицы города».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на улице..."
Январь. 3 неделя. Тема. «Азбука вежливости».
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».	Рекомендации для родителей. "Основы безопасности детей дошкольного возраста". "Ребенок и другие люди."
Февраль. 1 неделя. Тема. «Зима».
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».
Февраль. 2 неделя. Тема. «Транспорт».
Ребёнок дома. Тема. Опасные ситуации дома. (Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и т.д). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не брать их в рот, не засовывать предметы в уха, в нос) .Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Загадки на тему «Опасные предметы дома». Задача. Закрепить правила поведения «Я один дома».	Просмотр картинок на ИКТ «Опасные ситуации дома».
Февраль. 3 неделя. Тема.«Нашей Армии Российской день рожденье в феврале».
Здоровье ребенка. Тема. Правила доктора «Неболейко» (Беседа) Задачи. Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том как врач помогает стать здоровым. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Выучить правила доктора «Неболейко».	Просмотр картинок на ИКТ «Неболейко»
Февраль. 4 неделя. Тема. «Маленькие исследователи».
Эмоциональное благополучие ребенка. Тема. Психологическая безопасность, или защити себя сам.(Беседа) Задачи. Формировать у ребенка элементы психологической безопасности – защитной реакции – задача взрослых. Д/И «Защити себя сам».	Предложить детям раскраску (раскрасить улыбку).
Март. 1 неделя. Тема. «О любимых, мамах»
Ребенок на улице. Тема. Огонь наш друг, огонь наш враг!(Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (спички, зажигалки). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Просмотр мультфильма С.Маршака «Кошкин дом».	Рассматривание иллюстраций «Спички».
Март. 2 неделя. Тема. «Знакомство с русской народной культурой и традициями»
Ребенок на улице. Тема. Правила безопасного поведения на улицах.(Беседа) Задачи. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу держа за руку взрослого). Знакомить с работой водителя. Просмотр мультфильма «Зай – Чик».	Предложить детям раскраски «Улицы города».
Март. 3 неделя. Тема. «Весна - красна»
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».
Март. 4 неделя. Тема. «Театральный калейдоскоп»
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».
Апрель. 1 неделя. Тема. «Неделя веселых игр и забав»
Ребёнок дома. Тема. Опасные ситуации дома. (Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и т.д). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не брать их в рот, не засовывать предметы в уха, в нос) .Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Загадки на тему «Опасные предметы дома». Задача. Закрепить правила поведения «Я один дома».	Просмотр картинок на ИКТ «Опасные ситуации дома».	Беседа. "Вместе за безопасность детей дома..."
Апрель. 2 неделя. Тема. «Этот загадочный космос»
Здоровье ребенка. Тема. Правила доктора «Неболейко» (Беседа) Задачи. Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том как врач помогает стать здоровым. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Выучить правила доктора «Неболейко».	Просмотр картинок на ИКТ «Неболейко»	Беседа. "Здоровье ребёнка в наших руках".
Апрель. 3 неделя. Тема. «Волшебница вода»
Эмоциональное благополучие ребенка. Тема. Психологическая безопасность, или защити себя сам.(Беседа) Задачи. Формировать у ребенка элементы психологической безопасности – защитной реакции – задача взрослых. Д/И «Защити себя сам».	Предложить детям раскраску (раскрасить улыбку).	Беседа. "Эмоциональное благополучие ребенка" - задача взрослых.
Апрель. 4 неделя. Тема. Мониторинг
Ребенок на улице. Тема. Огонь наш друг, огонь наш враг!(Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (спички, зажигалки). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Просмотр мультфильма С.Маршака «Кошкин дом».	Рассматривание иллюстраций «Спички».	Беседа. "Вместе за безопасность детей Огонь наш друг, огонь наш враг!
Май. 1 неделя. Тема. «Перед памятью в долгу»
Ребенок на улице. Тема. Правила безопасного поведения на улицах.(Беседа) Задачи. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу держа за руку взрослого). Знакомить с работой водителя. Просмотр мультфильма «Зай – Чик».	Предложить детям раскраски «Улицы города».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на улице..."
Май. 2 неделя. Тема. «Этот День Победы»
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».	Рекомендации для родителей. "Основы безопасности детей дошкольного возраста". "Ребенок и другие люди."
Май. 3 неделя. Тема. «Неделя здоровья»
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на природе..."
Май. 4 неделя. Тема. «Здравствуй, лето!»
Ребёнок дома. Тема. Опасные ситуации дома. (Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита ,утюг и т.д). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не брать их в рот, не засовывать предметы в уха, в нос) .Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Загадки на тему «Опасные предметы дома». Задача. Закрепить правила поведения «Я один дома».	Просмотр картинок на ИКТ «Опасные ситуации дома».
Июнь. 1 неделя. Тема. «Мастера-затейники»
Здоровье ребенка. Тема. Правила доктора «Неболейко» (Беседа) Задачи. Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том как врач помогает стать здоровым. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Выучить правила доктора «Неболейко».	Просмотр картинок на ИКТ «Неболейко»
Июнь. 2 неделя. Тема. «Неделя добрых дел»
Эмоциональное благополучие ребенка. Тема. Психологическая безопасность, или защити себя сам.(Беседа) Задачи. Формировать у ребенка элементы психологической безопасности – защитной реакции – задача взрослых. Д/И «Защити себя сам».	Предложить детям раскраску (раскрасить улыбку).
Июнь. 3 неделя. Тема. «Я живу в России»
Ребенок на улице. Тема. Огонь наш друг, огонь наш враг!(Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (спички, зажигалки). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Просмотр мультфильма С.Маршака «Кошкин дом».	Рассматривание иллюстраций «Спички».
Июнь. 4 неделя. Тема. «Жизнь без опасности»
Ребенок на улице. Тема. Правила безопасного поведения на улицах.(Беседа) Задачи. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу держа за руку взрослого). Знакомить с работой водителя. Просмотр мультфильма «Зай – Чик».	Предложить детям раскраски «Улицы города».
Июнь. 5 неделя. Тема. «Природа вокруг нас»
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».
Июль. 1 неделя. Тема. «Моя семья»
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».
Июль. 2 неделя. Тема. «Народные праздники»
Ребёнок дома. Тема. Опасные ситуации дома. (Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и т.д). Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не брать их в рот, не засовывать предметы в уха, в нос) .Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Загадки на тему «Опасные предметы дома». Задача. Закрепить правила поведения «Я один дома».	Просмотр картинок на ИКТ «Опасные ситуации дома».	Беседа. "Вместе за безопасность детей дома..."
Июль. 3 неделя. Тема. «Летняя олимпиада»
Здоровье ребенка. Тема. Правила доктора «Неболейко» (Беседа) Задачи. Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том как врач помогает стать здоровым. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Выучить правила доктора «Неболейко».	Просмотр картинок на ИКТ «Неболейко»	Беседа. "Здоровье ребёнка в наших руках".
Июль. 4 неделя. Тема. «Неделя искусств»
Эмоциональное благополучие ребенка. Тема. Психологическая безопасность, или защити себя сам.(Беседа) Задачи. Формировать у ребенка элементы психологической безопасности – защитной реакции – задача взрослых. Д/И «Защити себя сам».	Предложить детям раскраску (раскрасить улыбку).	Беседа. "Эмоциональное благополучие ребенка" - задача взрослых.нка в наших руках".
Август. 1 неделя. Тема. «Неделя здоровья»
Ребенок на улице. Тема. Огонь наш друг, огонь наш враг!(Беседа) Задачи. Знакомить с источниками опасности дома (спички, зажигалки). Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Просмотр мультфильма С.Маршака «Кошкин дом».	Рассматривание иллюстраций «Спички».	Беседа. "Вместе за безопасность детей Огонь наш друг, огонь наш враг!
Август. 2 неделя. Тема. «Дары сада и огорода»
Ребенок на улице. Тема. Правила безопасного поведения на улицах.(Беседа) Задачи. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу держа за руку взрослого). Знакомить с работой водителя. Просмотр мультфильма «Зай – Чик».	Предложить детям раскраски «Улицы города».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на улице..."
Август. 3 неделя. Тема. «Путешествие по сказкам»
Ребенок и другие люди. Тема. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. (Беседа). Задачи. Развивать умение обращаться за помощью к взрослым. Стремиться к тому чтобы ребенок усвоил правила безопасного поведения (игнорируя чужих людей) и спокойно соблюдал их. Зная о возможных последствиях ребенок будет осторожнее. Создать игровую ситуацию (на прогулке). «Чужой дядя зашел на участок». Задача. Закрепить знания детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.	Раскрасить раскраску «Что можно что нельзя».	Рекомендации для родителей. "Основы безопасности детей дошкольного возраста". "Ребенок и другие люди."
Август. 4 неделя. Тема. «Дети и дорога»
Ребенок и природа. Тема. Правила поведения на природе. (Беседа) Задачи. Формировать представление о простейших опасностях взаимосвязанных в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе. Д/И «Семья на отдыхе». Задача. Закрепить правила поведения на природе.	Просмотр мультфильма «На лесной опушке».	Беседа. "Вместе за безопасность детей на природе..."

IV. План работы с родителями

Родительское собрание	Семинар практикум или мастер класс	Консультации или др. формы работы	Материал для сайта, Для оформления приемной
Сентябрь
«Особенности адаптационного периода детей группы. Цель: Нацелить родителей к активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.		Консультации: «Как помочь ребёнку привыкнуть к детскому саду?» Цель: Формирование психологического благополучия детей раннего возраста в адаптационный период.	Папка-передвижка «Краски осени» Цель: Помочь распознать детям приметы осени, разгадать осенние загадки и почитать стихи на тему осени.
Октябрь
	Семинар - практикум для родителей Тема: «Игры со строительным материалом детей младшего возраста» Цель: Установить тесное сотрудничество, чтобы вовлечь малыша в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связи между предметами и явлениями через игру.	Консультация: «Будем добры!» Цель: Формирование гуманного отношения к людям и природе с раннего возраста. Статьи: «Кормушки и как их сделать», «Домики от ветра» и т.д. Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива.	Выставка: «Что нам осень подарила?» Цель: Приобщить детей к миру прекрасной природы. Совершенствовать устойчивый интерес к работе с природным материалом. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. Формировать дружеские взаимоотношения детей и родителей. Показать родителям на примере выставки, что природный материал - это кладовая для развития детского творчества.
Ноябрь
		Консультация: «Детей учит то, что их окружает!» Цель: Привлечение внимания родителей к вопросам окружения детей.	Фотовыставка: « Мамы разные нужны». Ко Дню Матери. Цель: Порадовать в день матери мамочек группы газетой, фотовыставкой. Приобщение пап к оформлению стенда этическому воспитанию детей. Фотографии мам или детей с мамами. Групповая газета « Поздравление для мам».
Декабрь
Тема: «Задачи воспитания и образования детей 3 года жизни» Цель: Информировать родителей о психологических особенностях развития детей трех лет. Раскрыть понятие «кризис трех лет». Помочь родителям осознать причины капризов и упрямства у детей. Познакомить с эффективными приемами общения и взаимодействия с детьми.		Изготовление игрушек на елку детского сада «Украсим дружно ёлочку» Цель: изготовить игрушки на ёлку своими руками, установить дружеские отношения между родителями и педагогами группы.	Выставка новогодних поделок » Скоро, скоро Новый год!» Папка-передвижка «Зимние забавы»
Январь
	Развлечение с родителями «Коляда, отворяй ворота» Цель: Знакомство с русскими народными праздниками.	Беседа: "Развитие речи ребенка раннего возраста". Беседа на тему: "Для чего нужна пальчиковая гимнастика".	Наглядная информация: «Как провести выходной день с детьми»
Февраль
Тема: «Сохранение и укрепление здоровья младших дошкольников» Цель: Продолжать знакомить родителей с правильным питанием для детей 2 – 3 лет		Индивидуальная консультация: «Все о здоровье детей. Индивидуальные способы профилактики и лечения» Советы родителям включать в рацион детей – чеснок и лук.	Выставка рисунков « Мой папа – солдат». Сбор материалов, оформление выставки, поздравления к дню защитника Отечества. Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления ко Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Март
	Мастер-класс: «Нетрадиционные техники рисования в младшем дошкольном возрасте» Рисование пальчиками. Рисование ладошкой.	Беседы и советы по организации выставки, сбор фотографий, помощь детям в изготовлении подарков мамам.	Фотовыставка « Очень я люблю Мамочку свою». Привлечь пап и детей к оформлению выставки поздравления к 8 Марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Апрель
		Консультация: «Как уберечь ребёнка от травм?» Цель: Привлечь родителей к воспитанию детей, научить выполнять простейшие ПДД	Изобразительная выставка «Весна пришла , птиц позвала» Цель: Формировать у родителей и детей заинтересованность в совместной деятельности, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.
Май
Тема: «Чему научились наши дети за год», «Успехи нашей группы» Цель: Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить с летним режимом дня.		Консультация: «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» Цель: Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.	Организация выставки – поздравления к Дню Победы! Выставка «Звезда памяти», Информационные файлы «Мои родные защищали Родину!» Цель: Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.
Июнь
		Подготовка участка к летнему сезону (с привлечением помощи родителей). Консультация по теме: «Закаливание детей младшег дошкольного возраста».	Летняя тематика в оформлении папок-передвижек, информационных стендов в приёмной комнате.
Июль
		Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Как читать книжки вместе», «Мы выросли из «старых» игрушек» (помочь родителям подобрать игрушки, соответствующие подросшим детям), «Одежда ребёнка» (воспитание опрятности, аккуратности, чувство вкуса и меры в нарядах; соответствие одежды возрасту малыша), «Обувь, одна из главнейших составляющих здоровья ребёнка».	Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, связанные с психологическим состоянием детей при переходе в садовские группы и кризисом трёх лет.
Август
		Привлечение помощи родителей в обустройстве группы (мелкий косметический ремонт, изготовление различных пособий для нового учебного года).	Оформление информационных стендов и папок передвижек на темы, дополняющие беседы с родителями .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа. (младший дошкольный возраст, 3-4 года)

Рабочая программа по программе Радуга, младший дошкольный возраст, с учётом ФГОС....

Аннотация к рабочей программе средней дошкольного возраста.

Цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических к...

Рабочая программа младшего дошкольного возраста

Материал для воспитателей ДОУ...

Рабочая программа младшего дошкольного возраста

Рабочая программа младшего дошкольного возраста...

Рабочая программа среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Рабочая программа среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 201...

Рабочая программа младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Рабочая программа младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) составлена на основе примерной образовательной программы "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 201...

Рабочая программа старшего дошкольного возраста по программе "Детство"

Программа разработана на 2020-2021 у.г....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа младшего дошкольного возрастарабочая программа (младшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

14. Аппликация: «В гостях у сказки»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа. (младший дошкольный возраст, 3-4 года)

Аннотация к рабочей программе средней дошкольного возраста.

Рабочая программа младшего дошкольного возраста

Рабочая программа младшего дошкольного возраста

Рабочая программа старшего дошкольного возраста по программе "Детство"

Рабочая программа младшего дошкольного возраста
рабочая программа (младшая группа) на тему