Фрагмент рабочей программы в разновозрастной группе
рабочая программа (младшая, средняя, старшая группа)

Воронежский областной институт

повышения квалификации и переподготовки работников образования

кафедра теории и методики дошкольного образования

Рабочая программа

воспитателя ДОО

Фрагмент

Выполнила

слушатель курсов

повышения квалификации

воспитателей  ДОО

(Шулекина  И.Н.)

МКОУ «Семеновская СОШ»

(дошкольная группа)

Калач 2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по развитию детей  разработана в соответствии с введением в действие ФГОС ДО:

-нормативно-правовыми документами;

-законом РФ «Об образовании»;

-федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

-санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1. 3044-13

Также в разработке этой программы я использовала  комплексную программу воспитания и обучения в детском саду  «От рождения до школы» под редакцией   Н.Е.Вераксы,     Т.С .Комаровой,  М.А.Васильевой.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса развития  детей средней группы, обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Содержание Программы соответствует основным положения возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

Реализуемая программа строится на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми и разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Конституция РФ ст. 43.72
2. Конвенция о правах ребенка (1989 г)
3. Закон РФ "Об образовании"
4. Сан ПИН 2.4.1.3049-13
5. Устав ДОУ
6. ФГОС ДО.

Ведущими целями инновационной рабочей программы « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения.

Для достижения целей рабочей программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит им расти общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

Возрастные особенности детей

   Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Познание ребёнком окружающего мира  обязательно включает познание природы. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться. Учитывая, что представление детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.

   В процессе восприятия художественных произведений дети эмоционально откликаются на  произведения, в которых переданы понятные им чувства и отношения человека и природы. Начинают понимать и ценить красоту природы. В изобразительной деятельности дети изображают задуманное с помощью показа воспитателя. С удовольствием обводят рисунки по контору, заштриховывают фигуры. Лепят из пластилина, моделируя форму кончиками пальцев, украшают свои работы.  Дети конструируют из разных материалов по условию, заданным взрослым. Начинают формироваться навыки работы с ножницами. Появляется воображение, начинают различать действительное и вымышленное.

   Темы о природе повышают  познавательную активность, способствуют развитию эмоциональной сферы личности. Актуальность темы « Осенняя пора »  определяется,  как важнейшая сторона воспитания ребёнка   художественно-эстетического направления. Она также тесно связана с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором взаимоотношений человека и природы. Побуждает у детей дошкольного возраста  эмоционально-творческое начало.  В «Концепции дошкольного воспитания» отмечается, «что искусство является уникальным средством формирования важнейших сторон психической жизни - эмоциональной сферы, образного мышления, художественных и творческих способностей».

   При изучении данной темы мы познакомим детей с произведениями о природе, живописью русских художников, проведём наблюдения за сезонными  изменениями в природе в ходе целевых прогулок. Знания закрепим во время выполнения заданий художественно – эстетической области: аппликации, лепки, рисования, музыки. С родителями проведём консультации об играх и упражнениях, развивающих мелкую моторику рук. Вместе  организуем выставку рисунков и подготовку к итоговому  мероприятию.

   Я  использую  методы:  наглядный (картины, иллюстрации, фотографии, дидактический материал);  словесный (чтение, беседы, обсуждение, разучивание); практический (игры, экспериментирование, наблюдение).

      За основу брала федеральную  «Программу воспитания и обучения в детском саду»  М.А. Васильевой,  В.В. Гербовой  и программу «Детство»   В.И.Логиновой, Т.И. Бабаевой. Парциальную программу «Мы» Н.Н. Кондратьевой, программу И.А.Лыковой «Художественное воспитание и развитие детей 2-7 лет».
Цели: Знакомство детей с  природой осенью. Расширять представления детей о характерных признаках осени. Обобщать и систематизировать знания об этом времени года.

Задачи: 1.  Способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе. Обогащать представления детей о растениях, человеке, объектах неживой природы. Обращать внимание  и  называть, что увидел в природе. Узнавать объекты и явления в природе, на картинках, различать их.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

3.Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы.

Тема недели: «Осенняя пора»

Разновозрастная группа (3-5лет)

«Осень в гости к нам пришла»

Действующие лица

Ведущий: Осень (воспитатель)

(Звучит музыка, в зал входит Осень)

Осень: Осенний дождик льёт и льёт

            И солнце в небе хмурится

            А вас сегодня праздник ждёт,

            Ну и , что  что холодно на улице.

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть  здоровыми, окрепшими за лето, весёлыми.

          К вам прихожу я каждый год

          За летом сразу мой черёд.

          Вам осень нравится, друзья?

          Знакомьтесь Осень-это я.

-Я листочком помашу, в лес осенний приглашу.

(Дети берут в руки корзиночки, собирают на полянке жёлуди, орехи, листочки)

-Присядем на пенёчек, я загадаю вам загадки.

   1.Само с кулачок, красный бочок,

      Потрогаешь -гладко,

      Откусишь- сладко. (Яблоко)

2.   На сучках висят шары,

     Посинели от жары. (Слива)

3.  Бел, как снег,

     В чести у всех,

     В рот попал-

     Там и пропал. (Сахар)

-А, что можно приготовить из яблок, слив? (Варенье, компот)

-Наша повар, Наталья Ивановна, сварила компот и мы его попробуем  позже. Ну, а компот пить вкуснее с пирожками. С какой начинкой Вы любите пирожки? ( С яблочной, вишнёвой)

-Да кто это там шуршит и шуршит листочками. Сейчас я посмотрю. Ой, ой, ой, ты кто?

Ёжик (ребёнок в шапочке ежа)

Я Ёжик, ни головы, ни ножек.

Осень: А, как ты попал в мою корзинку?

Ёжик: А я по лесу гулял и листочки собирал. Зима придёт, я буду спать, за всё лето отдыхать. А пока мне домик нужно поскорее утеплить.

Осень: Так ты за моими листиками пришёл?

Ёжик: Да, сейчас заберу и в домик свой поскорее унесу.

Осень: Подожди, не торопись. Видишь, ты попал к детям на праздник. (Рассыпает листочки)

             Листопад, листопад, листья жёлтые летят

            И шуршат, шуршат под ногами у ребят.

- Как красиво в моём саду. Листочки все жёлтые. А наши ребята знают  стихи и песенку про осень.

    Осень длинной тонкой кистью

     Перекрашивает листья.

     Красный, жёлтый, золотой,-

      Как хорош ты, лист цветной!

      Красный, жёлтый, золотой…

      Облетел весь лес цветной!

      Как обидно, как обидно….

      Листьев нет, лишь ветки видно.

Песня  «Листья золотые» сл.Н.Найдёновой, муз. Т Потапенко

Осень: Однажды я гуляла по лесу, оставила под кустом зонтик и вот какая история с ним приключилась. А вот кто расскажет вам историю узнаем, когда отгадаем загадки…

1.Хвост пушистый, мех золотистый,

       В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)  

2.Он в берлоге спит зимой

   Под большущею сосной.

        А, когда придёт весна,

        Просыпается ото сна. (Медведь)

       3.Маленький мальчишка

        В сером зипунишке

              По полю шныряет,

   Зёрна собирает. (Воробей)

(Дети в шапочках лисы, медведя, воробья поют песню: «Осень в лесу»)

-Вот какая история приключилась с моим зонтиком. А теперь пришло время угощаться компотом и пирожками

-.

Литература:

1.Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию!- СПб. : Детство – Пресс,2002

2. Волчкова  В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в средней группе детского сада. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004

3. Карпухина Н.А. Конспекты занятий в средней группе детского сада- Воронеж, 2009

4.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез, 2008

5.Помараева И.А., Позина В. А. Занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада- М.: Мозаика-Синтез, 2006

6.Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада- М.: Мозаика – Синтез, 2007

7.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа.- М.: Мозаика-Синтез, 2009

8.Куров В.Н. Большая книга праздников для детского сада- Ярославль, 2006.

9.Обухова Л.А., Жиренко О.Е.  Праздники в детском саду. Младшая и средняя группы- Воронеж: ВОИПКи ПРО, 2013-.-