Лэпбук как элемент предметно- пространственной развивающей среды центра художественно – эстетического развития
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Рябинушка» с. Городище» НМР РТ

Выступление

на тему семинара «Развивающая предметно- пространственная среда в современной дошкольной образовательной организации: оснащение и использование»

Тема: «Лэпбук как элемент предметно - пространственной развивающей среды центра художественно - эстетического развития»

                                                                                        Выполнила: воспитатель

                                                                                           Кулинич Эндже Рамилевна

2018 г.

          Детский сад - особое учреждение, это практически второй дом для его работников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным и теплым, непохожим на другие, чтобы все в нем чувствовали себя комфортно, испытывали положительные эмоции. Поэтому огромное внимание в своей работе необходимо уделять предметно-развивающей среде, особенно ее развивающему характеру. Необходимо обогатить  такими элементами, которые стимулируют познавательную, творческую активность детей. Содержание оборудования и материалов должны отвечать определенному возрасту. Их размещение, планировка должны иметь свободный доступ и возможность работать с материалами не только там, где он находится, но и возможность его перемещения в зависимости от желания детей (на столе, полу, стене, в подвешенном состоянии).

         Предметно-развивающая среда должно позволять организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей, направленную на саморазвитие ребенка под наблюдением и при поддержке воспитателя. В этом случае среда выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности детей. Организация развивающей среды построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Хотелось бы рассказать о предметно - пространственной развивающей среды центра художественно - эстетического развития.

Здесь размещены материалы для знакомства детей с различными видами изобразительного и декоративно-прикладного искусства – живописью, графикой, скульптурой, предметами народных промыслов, архитектурой.

Кроме того, в этом центре находятся материалы и оборудование, необходимые для детской изобразительной деятельности, ручного труда и художественного конструирования.

Следует опираться на гендерные различия детей – предоставлять материалы и оборудование для ручного труда и художественного конструирования, интересные как для мальчиков, так и для девочек.

Включение в среду изобразительных материалов (репродукции картин художников, произведений народного творчества, книжной графики, произведений детского творчества) способствует творческой активности детей.

        В связи с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО к развивающей предметно – пространственной среде в ДОУ, каждый педагог ищет новые подходы к её оформлению. Одним из таких подходов стало создание лэпбуков.

     Лэпбук интересен и полезен тем, что  в нем содержится методический и практический материал. Наполняемость лэпбука может быть разнообразной, это зависит от возраста детей и задач, поставленных программой и педагогом.

     Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде:

трансформируемый - позволяет менять пространство в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

• полифункциональный - используется в различных видах детской активности; можно использовать в работе как со всей группой, так с подгруппой и индивидуально;
• вариативный - периодически может меняться игровой материал, существует несколько вариантов использования каждой его части;
• доступный - обеспечивает все виды детской активности и его можно использовать в любом помещении, где осуществляется образовательная деятельность, в том числе и на прогулочном участке ДОУ;
• насыщенный - в одной папке можно разместить достаточно много информации по определенной теме и использовать его в различных видах детской деятельности (игровой, познавательной, исследовательской и творческой).

      Я в своей группе в течение учебного года  создала несколько лэпбуков, их тема соответствует лексическим темам.

      Работа с лэпбуком отвечает основным направлениям партнерской деятельности   взрослого с детьми:

• включенность воспитателя наравне с детьми;
• добровольное присоединение детей к деятельности; 
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности;
• открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

   Сегодня я предлагаю вашему вниманию лэпбуки, которые позволят в интересной, игровой форме закрепить и систематизировать представления детей о народном декоративно – прикладном искусстве.

       В нашем детском саду большое внимание уделяется приобщению детей к истокам русской народной культуры.

      Существует множество способов обобщения педагогического опыта. Одной из таких является лэпбук.

    Я думаю, что многие педагоги уже знакомы с достоинством этой папки, лэпбук помогает детям лучше понять и осмыслить материал, поддержать интерес к изучаемой теме.

      Поскольку я являюсь руководителем кружка "Весёлая кисточка" по знакомству дошкольников с народными росписями.

    Для того чтобы закрепить полученные знания и вызвать ещё больший интерес к этой теме, я создала лэпбук по росписям «Гжель», «Хохлома» и «Городецкая роспись».   Содержание всех лэпбуков одинаковая, но только каждый по своей теме.

   Использовать лэпбук можно  как для коллективной работы, групповой, одгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.

      Использование лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Материал может быть полезен воспитателям детских садов, педагогам, родителям и детям.

    Для этого я собирала всевозможную литературу, иллюстрации, дидактические игры и пособия на данную тему. Дети смогут увидеть и узнать интересные факты, познакомиться или закрепить знания о видах росписи.

      Лэпбук включает: мини-брошурки: «Сказки», «Термины»,  стихи и загадки и элементах узора. Кроме этого в него входит: брошюрки в виде гармошки, где дети могут вспомнить  процесс изготовления посуды и основные цвета росписи; иллюстрации с элементами узоров, последовательность выполнения узора; а так же дидактические игры: «Собери картинку», «Пазлы», «Лото».

    Изготовление лэпбука было интересным, творческим и познавательным. Дети с удовольствием изучают лэпбук, закрепляют полученные знания о народном декоративном прикладном искусстве, совершенствуются  умения рисовать узоры.

     Ознакомление с народным искусством оказывает большое внимание на детей:

 - способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства;

 - способствует развитию детского творчества и формирует эстетический вкус;

 - помогает развитию чувства любви к родному краю, формирует гордость и уважение к труду своих родителей, мастеров.

       В заключении хочется отметить, что данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.

      На мой  взгляд, лэпбук –  это эффективная технология дошкольного образования.

     А еще лэпбук очень мобильная система, вот мы привезли, для демонстрации несколько наших лэпбуков.

     На этом мой доклад закончен. Спасибо вам за внимания. Желаю вам дальнейших успехов.