Составляющие психологической готовности к школе
консультация (подготовительная группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №5 «УЛЫБКА

Выступление на родительском собрании

на тему:

« Составляющие психологической готовности к школе»

Составила и провела

Педагог-психолог

Огородникова А.С.

Видное. 2018 год

Цель: повышение психологической компетентности родителей в вопросах подготовки ребенка к обучению в школе.

Задачи: познакомить родителей с составляющими психологической готовности к школе, познакомить с методами поддержки ребенка в важные моменты его жизни.

Методы: словесные (консультация), наглядные (памятка)

Оборудование и материалы: раздаточный материал (анкеты, памятки)

Консультация для родителей

«Составляющие психологической

готовности к школе»

Поступление в школу качественно изменяет жизнь ребенка. Учебная деятельность присутствует в жизни ребенка еще до школы, когда в ранние годы его учат писать, считать, читать, рисовать. Но даже если он все это умеет делать, это не означает, что ребенок готов к обучению в школе.

        Усвоение детьми знаний и навыков в дошкольном возрасте включено в игровую деятельность, и поэтому происходит по-другому, чем в школе. Отсюда первое требование, которое надо учитывать при поступлении в первый класс, - никогда не следует измерять готовность к школе по формальному усвоению умений, таких как счет или письмо.

Какие же способности необходимы для того, чтобы первоклассник научился учиться?

1. Достаточный для данного возраста уровень познавательного развития.

 На момент поступления в первый класс ребенку нужно иметь хорошие показатели логического и творческого мышления, произвольного внимания, памяти, речи, знаний и представлений о мире. Желательно, чтобы он умел понимать не только бытовую, но и более сложную, наукообразную речь. Необходим высокий уровень развития мелкой моторики руки, хорошие графические навыки.

2. Первокласснику нужно умение работать по инструкции взрослого

– произвольность. Ребенок должен делать не только то, к чему у него возникло импульсивное желание, а то что требует от него ситуация.  Первокласснику следует подчиняться не желаниям, а правилам. Без этого успешное обучение невозможно.

3. Условие успешного принятия учебной деятельности служит полимотивированное желание быть школьником и учиться – школьная мотивация. В норме в старшем дошкольном возрасте учебная мотивация и желание быть школьником являются самыми сильными среди прочих мотивов.
4. Необходимо умение адекватно и продуктивно сотрудничать с партнерами по учебной деятельности: учителем и одноклассниками – социально-психологическая готовность к школе.

Все эти составляющие психологической готовности к школе инвариативны и

независимы ни от  меняющихся стандартов образования, ни от специфики конкретных образовательных программ.

Спасибо за внимания,

Желаю Вам успехов!

Литература

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.
2. Гуткина Н.И. психологическая готовность к школе.- 3-е изд.- М.: Академический проект. 2000.-184с.
3. Нижегородцева Н.В. , Шадриков В.Д.  Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. – М.: Владос, 2001.-256 с.