Комплексно-тематическое планирование на год в средней группе
методическая разработка (средняя группа)

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Детский сад.

Продолжать знакомить детей с детским садом и  его сотрудниками.  Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению. Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» сюжет: «Собираем куклу в детский сад»), «Детский сад»

Беседа на тему: «Правила поведения в детском саду»,

«В группе должен быть порядок», «Я и мои друзья»

Д/и «Каждой вещи свое место», «Какая наша группа», «Кто работает в нашем детском саду»

ФЦКМ: «Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдёшь» (О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.27)

ФЭМП:

Занятие № 1

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 12)

Развитие речи:            «Описание внешнего вида куклы Оли.»  (О.С. Ушакова стр23)

Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Нос умойся!»

 В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

 С. Маршак «Урок вежливости»

 В. Лифшиц «Неряха»

 Э. Киселева «Две неряхи»

 Л. Воронкова «Маша – растеряша», Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду», Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

Лепка: «Любимая игрушка»

Аппликация: «Цветочная клумба» (И.А. Лыкова стр.24)

Рисование: «Картинки для наших шкафчиков» (И.А.Лыкова стр.16)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Наша группа», «Дружба»

Подвижные игры: «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Подбрось мяч повыше»

«По узенькой Хороводная игра «Мы по кругу идем»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Игрушки.

Содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, взрослыми; воспитать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умения играть не ссорясь. Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними; научить выделять составные части, форму, цвет, материал. Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках. Формировать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Магазин игрушек», «Детский сад» Беседы: «Правила поведения в группе.», «Как нужно относиться к игрушкам»

Словесно-дидактические игры: «Подскажи словечко

ФЦКМ: «Детский сад. Игрушки.» (М.В.Карпеева стр.5)

ФЭМП:

Занятие № 2

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 13)

Развитие речи: «Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»» (В.В.Гербова стр.29)

Чтение художественной литературы: Г. Цыферов "Когда не хватает игрушек", Я. Тайц «Кубик на кубик», Л. Толстой «Была у Насти кукла», Н. Матвеева «Я леплю из пластилина»

Лепка: «Ушастые пирамидки» (И.А.Лыкова стр.28)

Аппликация: «В магазин привезли красивые пирамидки» (Т.С.Комарова стр.52)

Рисование: «Маленький гномик» (Т.С.Комарова стр.42)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Есть у нас игрушка…», «У Антошки есть игрушки»

Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Воротики»

Хороводные игры:  «Ой вода»,  «Васька-кот».

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Овощи.

Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей о времени сбора урожая. Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, свекла). Расширять представление о выращивании овощных культур

Сюжетно- ролевая игра: «Семья» (сюжет «Готовим обед»), «Магазин овощей». Беседа «Осенние хлопоты в саду и огороде», «Польза витаминов и их значение для здоровья человека», «Что готовят из фруктов и овощей». Театрализация сказки «Репка».

ФЦКМ: «Во саду ли, в огороде» (Н.А.Карпухина стр.12; М.В.Карпеева стр. 14)

ФЭМП:

Занятие № 3

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 14)

Развитие речи: «Звуковая культура речи:  звуки с и сь» (В.В.Гербова стр. 28)

Чтение художественной литературы: «Купите лук». Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим «Овощи», М. Безруких «Разговор о правильном питании», «Петушок и бобовое зернышко» обр. О. Капицы, «Пых», «Вершки и корешки»

Лепка: «Овощи с огорода» (Н.А.Карпухина стр.40) или («Во саду ли, в огороде» И.А.Лыкова стр. 48)

Аппликация: «Блюдо с овощами» (Н.А.Карпухина стр.41) или («Заюшкин огород» И.А.Лыкова стр.56)

Рисование: «Овощи на грядке» (Н.А.Карпухина стр. 14)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Урожай», «Овощи», «Приглашаем в огород»

Подвижные игры:

»Кот и мыши», «С кочки на кочку»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Фрукты.

Закреплять знания о фруктах: яблоках и грушах. Расширять представления о том, что осенью собирают фрукты. Учить: различать по внешнему виду, вкусу, форме и называть
яблоки и груши;

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин фруктов»,

Беседы: «Дары осени - фрукты», «Где найти витамины?», «Чем полезны фрукты»

ФЦКМ: «Фрукты» (М.В.Карпеева стр. 18)

ФЭМП:

Занятие № 4

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. )

Развитие речи: «Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.» (В.В.Гербова стр.30)

Чтение художественной литературы: «Фрукты» Г. Давыдова, К. Авдиенко «Слива», Г.Юдина «Как варить компот»,

Лепка: «Яблоки и ягоды» Т.С.Комарова стр.23)

Аппликация: «Блюдо с фруктами» (интернет ресурсы)

Рисование: «Фрукты» (Н.А.Карпухина стр.36)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Компот», «Фрукты»

Подвижные игры: «»Лохматый пёс», «Кто дальше бросит мяч»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Перелётные птицы

Обобщить и уточнить знания детей о перелётных и водоплавающих птицах. Развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать логическое мышление, память, внимание. Прививать любовь к птицам, желание заботится о них.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника», «Шофёры»

Беседы: «Птицы улетают на юг», «Зачем нужны птицы?», «Водоплавающие птицы», «Какие бывают птицы»

ФЦКМ: «Перелётные птицы» (М.В.Карпеева стр.37)

ФЭМП:

Занятие № 1

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр.15)

Развитие речи: «Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»» (В.В.Гербова стр.31)

Чтение художественной литературы: Е.Чарушин «Воробей»; Н.Сладков «Серьезная птица»; В.Даль «Ворона»; русская народная сказка «Лиса и дрозд»; Г. Ладонщиков «Журавли»; В Берестов. «О чем поют воробушки», М. Пришвин «Ребята и утята», Г. Ладонщиков «Журавли», М. Горького «Воробьишко».

Лепка: «Лебедь» (Н.А.Карпухина стр.307) или «Сова и синица» (И.А.Лыкова стр 100)

Аппликация: «Воробьи в лужах» (И.А.Лыкова стр.118)

Рисование: «Лебедь» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Птички и дождик», «Догони меня», «Проползи-не задень»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Деревья и кустарники

Учить детей видеть сезонные изменения в природе, закрепить в речи дошкольников правила поведения в природе, названия деревьев, узнавать их по описанию и листьям. Закреплять умение распознавать деревья по строению и цвету коры. Закрепить умение различать ель и сосну, уточнить понятие «вечнозеленые».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин овощей и фруктов»

Беседы: «Почему могут быть опасными сухие ветки», «Деревья нашего двора», «Деревья – строительный материал», «Они же живые, их надо беречь и защищать», О пользе деревьев для человека», «Детям о пожаре в лесу»

ФЦКМ: «Деревья» (М.В.Карпеева стр.25)

ФЭМП:

Занятие № 2

(И.А. Помораева

В.А. Позина стр. 17)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звуки з и зь» (В.В.Гербова стр.32)

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Дуб», Е. Трутнева «По лесным тропинкам»,

С.Ивченко «О деревьях», И.Семенова «Березка», Н.Матвеева «В лесу», Л. Толстой «Дуб и орешник», Г.Скребицкий «Мать и кормилица», загадки про иву, ель, сосну, заучивание Е. Серова «Зеленая страна», З. Шефнер «Лесной пожар», Э. Машковская «Дедушка-дерево», В. Степанов «Зайкина лопата», С. Козлов «Такое дерево», О. Дриз «Мальчик и дерево», М. Пришвин «Листопад»  

Лепка: «Осеннее дерево» пластилинография (интернет ресурсы)

Аппликация: «Рябиновая веточка» (Н,А,Карпухина стр.42) или («Деревья» Н,Ф.Штейнле стр.101)

Рисование: «Кисть рябины, гроздь калины..» (И.А.Лыкова стр.46) или(«Осеннее дерево» Н,Ф.Штейнле стр.16)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 3)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Осенний букет», «Осень»

Подвижные игры: «Попади в круг», «Поймай комара»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Одежда

Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее деталей; формировать представление о видах одежды соответственно времени года. Формировать обобщающие понятия «одежда»; учить группировать одежду по сезонному признаку

Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу в детский сад», «Магазин одежды» (сюжет «Открылся новый магазин»), «Семья» (сюжет  «Погладим бельё»)

Беседы: «Кто шьёт одежду», «Что нужно швее для работы», «Одежда для девочек и мальчиков», «Для чего нам нужна одежда»  

Дидактические игры: «Кто во что одет?», «Чья вещь?»              

Театрализованная деятельность по сказке «Рукавичка»

ФЦКМ: «Путешествие в прошлое одежды» (О,В.Дыбина стр.48), (З.А.Ефанова стр.43-70)

ФЭМП:

Занятие №3 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.18)

Развитие речи: «Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»» (В.В.Гербова стр.33)

Чтение художественной литературы: Н. Носова «Заплатка», Ш. Перро «Красная шапочка», К. И. Чуковского «Чудо-дерево»,  Л.Милева «Быстроножка и Серая одёжка»,  В. Осеева «Волшебная иголочка», С.Михалков «Заяц-портной», Н. Носов «Живая шляпа»,

Лепка: «Украшение шапочки» (интернет ресурсы»

Аппликация: «Украшение платочка» (Т.С.Комарова стр.34)

Рисование: «Украшение свитера» (Т.С.Комарова стр.40) или («Одежда для Тани» Н.А.Карпеева стр.174)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «раз, два, три, четыре, пять-будем вещи мы стирать», «В понедельник я кроила»

Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Найди своё место»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Обувь

Уточнить названия, назначение обуви, ее деталей; формировать представление о видах обуви соответственно времени года. Формировать обобщающие понятия «обуви»; учить группировать обувь по сезонному признаку

Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в магазин за новой обувью», «Магазин обуви»

Беседы: «В какой обуви ходили раньше?», «Какая бывает обувь?», «Как заботиться о своей обуви?»

ФЦКМ: «Обувь» (З.А.Ефанова стр.54), («Одежда. Обувь» М.В.Карпеева стр. 20)

ФЭМП:

Занятие № 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.1)

Развитие речи: «Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек» (В.В.Гербова стр.34)

Чтение художественной литературы: Чтение И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки», «Кот в сапогах», Е. Благинина «Научу одеваться и братца», М. Яснов «Считалка с башмачком», О. Григорьева «Как ботинки ели кашу», А. Пысин «Странные сапоги?».

Лепка:

«Сапоги для кота»

(интернет ресурсы)

Аппликация: «Тапочки» (интернет ресурсы)

Рисование: «Красивые сапожки» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «1, 2, 3, 4, 5 будем обувь считать», «Посчитаем в первый раз сколько обуви у нас»

Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Воробушки и автомобиль»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Представление о себе

Формировать представления о росте и  развитии  ребенка, его прошлом, настоящем и будущем. Формировать первичные представления детей об их и обязанностях в группе  детского  сада,  дома,  на  улице,  на  природе. Формировать первичные гендерные представления.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Парикмахерская»

Беседы: «Старших слушай младшим помогай», «Из чего мы сделаны», «Мы мальчики и девочки», «Что ты знаешь о себе?», «Чем ты похож, а чем не похож на других? Как другие люди узнают тебя?», «Как я помогаю маме»

ФЦКМ: «Мои друзья» (О.В.Дыбина стр. 24)

ФЭМП:

Занятие №1 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.21)

Развитие речи: «Чтение сказки «Три поросёнка»» (В.В.Гербова стр.35)

Чтение художественной литературы: Калинина Н. «Помощники»,

В. Драгунский «Друг детства», И. Семёнова «Я – человек, ты – человек», С. Маршак «О девочках и мальчиках»

Лепка: «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу» (Т.С.Комарова стр.37)

Аппликация: «Красивые причёски» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Мой портрет»

 (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Весёлый человечек», «Дружные пальчики»

Подвижные игры: «К флажку», «По дорожке на двух ногах»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Представление о себе

Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни; закрепить знания детей о влиянии на здоровье, свежего воздуха, настроения и пользе витаминов. Уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела, познакомить дошкольников с детским организмом.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника»

Беседы: «Кто я ?», «Как аккуратность помогает в жизни.», «Зачем нужно чистить зубы», «Зачем нужно умываться», «Что такое режим дня и зачем его соблюдать», «Что умеет кожа?»

ФЦКМ: «Части тела человека» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.23)

Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ц. (В.В.Гербова стр.36)

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр»,   Е. Пермяк «Для чего руки нужны», Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»

Лепка:

«Витамины» (интернет ресурсы)

Аппликация:

«Зубная щетка» или «Расчёска» (интернет ресурсы)

Рисование: «Расписное полотенце» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Весёлый человечек», «Дружные пальчики»

Подвижные игры: «К флажку», «По дорожке на двух ногах»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Семья

Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе  детского  сада,  дома,  на  улице,  на  природе  (самостоятельно кушать,  одеваться,  убирать  игрушки  и  др.).  Формировать  у  каждого  ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Строители»

Беседы: «С кем ты живешь», «Моя дружная семья», «Что я знаю о своих родных»

ФЦКМ: «Семья» (М.В.Карпеева стр.85 или О.В.Дыбина стр. 19)

ФЭМП:

Занятие № 3 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.23)

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звук ц» (В.В.Гербова стр.36)

Чтение художественной литературы: Л.Квитко «Бабушкины руки», Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы», «Братец Иванушка и сестрица Аленушка»

Лепка: «Моя семья» (Н.А.Карпеева стр. 242)

Аппликация: «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы» (Т.С.Комарова стр.27)

Рисование: «Цветные шары» (Т.С.Комарова стр.30)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Моя семья», «Этот пальчик-дедушка»

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Поймай мяч»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Посуда

Дать представление детям о кухонной, столовой, чайной посуде ее назначении. Закреплять умение группировать предметы посуды в соответствии с их назначением. Учить выделять отличительные признаки материала, из которого делают посуду. Познакомить детей со стеклом и изделиями из него, расширять знания детей о производстве стекла и изделий из него..

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» («Напоим гостей чаем», «Приготовление обеда»), «Магазин посуды»

Беседы: «Посуда и история», «Какая бывает посуда»

ФЦКМ: «Посуда» (З.А.Ефанова стр.70 или М.В.Карпеева стр. 88)

ФЭМП:

Занятие № 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.25)

Развитие речи: «Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»» (В.В.Гербова стр. 39)

Чтение художественной литературы: В Карасева  «Стакан», В Осеева «Танины достижения», Е. Николаев «Я сейчас готовить буду», К.И. Чуковский «Федорино горе», Я.Аким «Посуда»

Лепка: «Чайный сервиз» (И.А.Лыкова стр. 108)

Аппликация: «Укрась салфеточку» (Т.С.Комарова стр.30)

Рисование: «Красивые салфетки» (И.А.Лыкова стр.110)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Мы в новом магазине посуду покупали», «Посуду моет наш Антошка»

Подвижные игры: «По дорожке на одной ножке», «Обезьянки»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Мебель

Формировать представление детей о мебели, её функциях, свойствах и качестве материалов, из которых она изготовлена; о том как человек создаёт и преобразовывает предметы мебели. Развивать умение определять и называть некоторые части мебели, их формы и размер. Способствовать обогащению и развитию словаря.

Сюжетно-ролевые игры: «Новоселье», «Магазин мебели»

Беседы: «Из чего делают мебель?», «Мебель и её назначение», «Почему опасно раскачиваться на стуле?»

ФЦКМ: «Мебель» (М.В.Карпеева стр.70, З.А.Ефанова стр.90)

ФЭМП:

Занятие №1 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.28)

Развитие речи: Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» (В.В.Гербова стр. 43)

Чтение художественной литературы: В. Васильев «Мебель – это что такое»

Лепка:

 «Стол и стул»

(интернет ресурсы)

Аппликация: «Шкаф» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Ковёр» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 7)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Много мебели в квартире», «Эту мебель мы купили»

Подвижные игры: «Карусель», «Найди, что спрятано»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Животные жарких стран

Познакомить детей с некоторыми животными жарких стран, с их внешними особенностями, образом жизни, повадками. Способствовать обогащению и развитию словаря. Развивать интерес детей к дикими животными: джунглей, пустыни, саваны, их образе жизни, повадкам, приспособленностью к среде обитания. Воспитывать гуманность по отношению к животному миру.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Зоопарк», «Ветеринар»

Беседы: «Правила поведения в зоопарке», «Интересные факты о животных жарких стран», «Кто они, эти диковинные животные?»

ФЦКМ: «Путешествие по Африке» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.29)

Развитие речи: Чтение и заучивание стихотворений о зиме (В.В.Гербова стр.44)

Чтение художественной литературы: Р.Киплинга «Слоненок», Н.И.Сладков «Разноцветная земля. Пустыня», А. Парошин «Малютка бегемот», С. Егоров «Жираф», В. Степанов «Гепард»,  Е. Котенева «Кенгуру», С.Г.Козлов «Панда», И. Новикова «Мы идем по зоопарку», К.Чуковский «Айболит»

Лепка: «Зоопарк» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Зоопарк» (интернет ресурсы)

Рисование: «Нарисуем жирафу друзей» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 7)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон», «В жарких странах», «Животные жарких стран»

Подвижные игры: «Прятки», «Прокати снежный ком»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зима. Сезонные изменения

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать представление о свойствах снега.
Показать особенности ветреной погоды зимой, учить называть основные приметы зимнего периода. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Магазин»

Беседы: «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой»,    «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Правила безопасного поведения зимой»,   «Что происходит в природе зимой?», «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?»

ФЦКМ: «Зима» (М.В.Карпеева стр.48)

ФЭМП:

Занятие №3 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.31)

Развитие речи: Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» (В.В.Гербова стр.45)

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Снегопад», сказка «Зимовье» (обр. И.Соколов – Микитов), С. Есенин «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег», С. Козлов «Зимняя сказка», Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки-на-Горке», М.Родина «Снежинки», Е.Русаков «Зима» В. Фитисов «Зима пришла», И. Бурсов «Снежинки», Э.Успенский «Проказы матушки зимы»

Лепка: «Удивительная снежинка» (Н.А.Карпухина стр.144)

Аппликация: «Сказочная снежинка» (Н.А.Карпухина стр.145)

Рисование: «Морозные узоры» (И.А.Лыкова стр.66)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 8)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Зима», «Снег»

Подвижные игры: «Кто дальше бросит снежки», «Мороз Красный нос»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Новый год

Продолжать знакомить с новогодним праздником. Прививать желание доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. Продолжать приобщать к русской праздничной культуре.

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад» (Новогодний утренник), «Магазин подарков», «Поликлиника»

Беседы: «Что за праздник Новый год», «Без чего не может быть Нового года?», «Что вы ждёте от праздника Новый год?»,  «Беседа о поведении на Новогоднем утреннике», «Зачем нужны новогодние открытки?», «Как вы будите встречать Новый год дома?», «Я бы хотел получить в подарок от Деда

Мороза…»

ФЦКМ: «Новогодний праздник» (М.В.Карпеева стр.56)

ФЭМП:

Занятие № 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.32)

Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ш (В.В.Гербова стр.46)

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Под Новый год», К.Чуковский «Елка», М. Клокова  «Дед Мороз», Н. Найденова «Новый год», З. Александрова «Елочка», Е. Благина «Красавица какая…», С. Георгиев «Я спас Деда Мороза», Л.Воронковой «Как елку наряжали», В.Берестов «Ёлочный шар»

Лепка: «Ёлочка красавица» (Н.А.Карпухина стр.144)

Аппликация: «Праздничная ёлочка» (И.А.Лыкова стр. 72) или «Бусы на ёлку» (Т.С.Комарова стр.49)

Рисование: «Наша нарядная ёлка» (Т.С.Комарова стр.50) или «Наша ёлочка» (И.А.Лыкова стр. 74)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 8)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика:  «Подарок», «Новогодний калейдоскоп»

Подвижные игры: «Два Мороза», «Зайка серый умывается»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зимние забавы

Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (Мама собирает малыша на прогулку), «Поликлиника» (На приёме у врача)

Беседы: «Какие зимние забавы вы знаете?» «В какие забавы любите играть?», «В какие игры вы играете зимой?», «Что можно строить из снега и льда?», «Какие вы знаете зимние виды спорта?», «Какие вы знаете зимние игры на участке детского сада?», «Как вести себя на горке», «Зимние забавы на Руси»

ФЦКМ: «Зимние забавы» (Интернет-ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 1 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.33)

Развитие речи: Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» (В.В.Гербова стр.48)

Чтение художественной литературы: И. Гурина «Зимние забавы», В.Егорова «Снеговик», К. Ушинский «Четыре желания», М. Зощенко «Кружечка под ёлочкой», С.Михалков «Про мимозу», Н. Носов «На горке», В.Шипунова «Модный снеговик», В. Осеева «На катке».

Лепка: «Снежная баба-франтиха» (И.А.Лыкова стр.76) или «Мы слепили снеговиков» (Т.С.Комарова стр.62)

Аппликация: «Снеговик» (Интернет-ресурсы)

Рисование: «Снеговики в шапочках и шарфиках» (И.А.Лыкова стр.78)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 9)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика:

«1,2,3,4,5 мы во двор пришли гулять», «Что зимой мы любим делать?»

Подвижные игры: «Догони меня», «Целься вернее»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Зимующие птицы

Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. Обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить названий. Расширять представления о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегире. Закреплять  умение узнавать воробья по внешнему виду.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Шофёры», «Парикмахерская»

Беседы: «О птицах зимой» (Чем питаются птицы зимой? Как люди заботятся о птицах зимой?), «Как зимуют птицы», «Какой корм любят зимующие птицы»

ФЦКМ: «Зимующие птицы» (М.В.Карпеева стр.50)

ФЭМП:

Занятие № 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.34)

Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ж. (В.В.Гербова стр.49)

Чтение художественной литературы: И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко», Т. Евдошенко «Берегите птиц», В. Звягина «Воробей», Ю.Никонова «Зимние гости» и  «Умная птичка», Б.Брехт «Зимний разговор через форточку»

Лепка: «Птичка» (Т.С.Комарова стр.51) или «Птички прилетели на кормушку и клюют зёрнышки» (Т.С.Комарова стр.61)

Аппликация: «Снегири и синички»

Рисование: «Красивая птичка» (Т.С.Комарова стр.61) или «Как розовые яблоки, на ветках снегири» (И.А.Лыкова стр.90)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 9)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?», «Прилетайте птички!»

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Маленькие и большие ножки»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Животные Севера

Познакомить детей с некоторыми животными севера, с их характерными внешними признаками, особенностями поведения, образа жизни.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Магазин»

Беседы: «Как приспосабливаются к жизни животные севера?»

ФЦКМ: «Приключение Умки» (Интернет-ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 3 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.35)

Развитие речи: Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» (В.В.Гербова стр.50)

Чтение художественной литературы: В.Катаев «Цветик-Семицветик»,   рассказы из книг «От края до края» М.Михайленко, Г.Снегерев. «Как Алёшка жил на севере», Ю. Камышова «На далеком полюсе», И. Носов «Петя Рыжик на Северном полюсе»

Лепка: «Пингвины на льдине» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Пингвины» (интернет ресурсы)

Рисование: «Пингвинёнок» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 10)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Кто на Севере живёт?», «Пингвины»

Подвижные игры: «Кто наберёт больше снежков?», «Котята и щенята»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Моя улица. Транспорт.

Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский. Различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т.д. Закрепить сигналы светофора (красный, желтый, зеленый).

Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы», «Автобус», «Магазин»

Беседы: «Путь от лошади к машине», «Как транспорт людям помогает», «Осторожность на улице», «Помощники на дороге»

ФЦКМ: «Транспорт» (М.В.Карпеева стр. 63, З.А.Ефанова стр.106)

ФЭМП:

Занятие № 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.36)

Развитие речи: Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать» (В.В.Гербова стр.52)

Чтение художественной литературы: В.И.Мирясова стихи про транспорт, Я.Тайц «Поезд», А.Усачев «Домик у перехода», В.Головко «Правила движения», Н.Носова «Автомобиль», рассказ М.Ильина, Е.Сегала «Машины на нашей улице», Э. Успенский и В.Чижиков «Вера и Анфиса заблудились», В. Клименко «Кто важней всех на улице», С. Михалков «Моя улица».

Лепка: «По реке плывёт кораблик» (И.А.Лыкова стр.128)

«Пароходик» (интернет иресурсы)

Аппликация: «Автобус» (Т.С.Комарова стр.54) или «Грузовая машина» (Н.Ф.Штейнле стр.49)

Рисование:  «Весёлый грузовик» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 11)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Будем пальчики сгибать, будем транспорт называть», «Садись-ка пальчик в вертолёт»

Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Через снежки по кругу»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Профессии

Воспитывать уважение к людям различных профессий. Продолжать знакомить с трудом близких взрослых. Знакомить с профессией людей ближайшего окружения: (медсестра, врач, повар, воспитатель, водитель, продавец, строитель). Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах работы.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Парикмахерская», «Шофёры», «Почта»

Беседы: «Все профессии важны», «Что такое профессии?», «Как трудятся наши родители», «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?», «Кому что нужно для работы»

ФЦКМ:

«Профессии. Продавец» (М.В.Карпеева стр.79) «Профессии. Повар» (М.В.Карпеева стр.91)

«Замечательный врач» О.В.Дыбина стр. 34, «Профессии. Почтальон» (М.В.Карпеева стр.104), «Наш любимый плотник» (О.В.Дыбина стр. 49)

ФЭМП:

Занятие № 1, 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.37, 39)

Развитие речи:

Мини-викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» (В.В.Гербова стр. 53)

Звуковая культура речи: звук ч. (В.В.Гербова стр. 53)

Чтение художественной литературы: Л. Громова «Детский доктор», О. Мажугина «Врачи помогают», Н.Грахов «Повара уж очень ловко», О.Макарова «Я, повар-кондитер», Н. Кнушевицкая «В магазине..», «Продавец-молодец», Д.Родари «Чем пахнут ремесла?», С. Маршак «Почта», В.Маяковский «Кем быть», Я.Аким «Неумейка», М.Пожарова «Маляры»

Лепка:  

«Угощение для кукол» (Т.С.Комарова стр.35)

«Инструменты» (интернет ресурсы)

Аппликация:

«Украсим торт» (интернет ресурсы)

«Добрый доктор» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Украшение фартука» (Т.С.Комарова стр.34)

«Почтовая машина» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 11)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Много есть профессий знатных», «1,2,3,4! Дети много дел на белом свете»

Подвижные игры: «Самолёты», «Где звенит колокольчик?»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Армия

Познакомить детей с государственным праздником «день защитника Отечества», с военными профессиями. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за свою Армию. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Сюжетно-ролевые игры: «Строители», «Шофёры», «Поликлиника»

Беседы: «Защитники Родины», «Как я помогаю папе», «Буду сильным как папа»

ФЦКМ: «Наша армия» (О.В.Дыбина стр. 37) или «Наша армия» (М.В.Карпееева стр.76)

ФЭМП:

Занятие № 3 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.40)

Развитие речи: Составление рассказов по картине «На полянке» (В.В.Гербова стр.55)

Чтение художественной литературы: А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; З. Александрова «Дозор»

Лепка: «Весёлые вертолёты» (И.А.Лыкова стр.96)

Аппликация: «Летящие самолёты» (Т.С.Комарова стр.60)

Рисование: «Самолёты летят сквозь облака» (Т.С.Комарова стр.80)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 12)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Защитники Отечества», «Бойцы-молодцы»

Подвижные игры: «Лошадки», «По ровненькой дорожке»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Комнатные растения

Продолжать знакомить с названиями комнатных растений (1-2 контрастных по внешнему виду) закреплять название частей. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин цветов», «Семья», «Строители»

Беседы: «Зачем цветы в доме?», «Как люди выращивают комнатные растения», «Профессии людей занятых в цветоводстве», «Могут ли растения лечить?», «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны)

ФЦКМ: «Комнатные растения» (М.В.Карпеева стр. 73)

ФЭМП:

Занятие № 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.42)

Развитие речи: Урок вежливости (В.В.Гербова стр. 56)

Чтение художественной литературы: «В нашей группе на окне» , экологическая сказка Л. Ф. Воротникова «Как человек приручил растения», Г. Ракова «Фиалка», Фикус», «Бегония»; Ю. Мориц «Цветок»

Лепка:

«Цветок в горшке» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Комнатный цветок» (интернет ресурсы)

Рисование: «А у нас расцвел сегодня удивительный цветок» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 12)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «На окне цветок колючий»

Подвижные игры: «На дворе мороз и ветер», «Кто больше снежков наберёт»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Мама

Продолжать знакомить с государственным праздником - 8 Марта. Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. Развивать у детей доброе отношение, нежные чувства к самому близкому и дорогому человеку – своей маме. Побуждать детей оказывать посильную помощь маме в работе по дому.  Воспитывать чувства глубокой любви и привязанности к маме.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (Мама готовит праздничный обед), «Парикмахерская», «Магазин подарков»

Беседы: «Что делают наши мамы и бабушки», «Моя мама». (Профессии мам), «Чем любит мама заниматься дома», «Как наши мамы заботятся о нас»

ФЦКМ: «Моя любимая мамочка» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 1 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.43)

Развитие речи: Готовимся встречать весну и Международный женский день (В.В.Гербова стр.59)

Чтение художественной литературы: М. Родина «Мамины руки», Э.Мошковская «Я маму мою обидел», Е.Благинина  «Мамин день», Н.Саконская  «Разговор о маме», Барто А. «Мама поёт», Б. Житкова «Как Саша маму напугал»; Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама»; И. Красникова «Моя мама лучше всех»

Лепка: «Цветы-сердечки» (И.А.Лыкова стр.104) или «Цветочки для мамочки» (Н.А.Карпухина стр.241)

Аппликация: «Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке» (Т.С.Комарова стр.63) или «Цветы для любимой мамочки» (Н.А.Карпухина стр.243)

Рисование: «Букет нарциссов» (Н.Ф.Штейнле стр.40) или «Букет для мамочки» (Н.А.Карпухина стр.239)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс №13)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Много мам на белом свете»

Подвижные игры:

«Охотники и зайцы», «Выбивалы»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Знакомство с народной культурой

Дать детям первоначальные представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере игрушки и предметов обихода.  Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Сюжетно-ролевые игры: «Сувенирная лавка», «Детский сад», Почта»

Беседы: «Что мы знаем о русских традициях», «Кого называют мастером?»,  «Какую одежду носили бабушки наших бабушек»

ФЦКМ: «Народная культура» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.44)

Развитие речи: Звуковая культура речи: звуки ш-ч. (В.В.Гербова стр.60)

Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и тетерев»; русские потешки, загадки; «Жихарка»; «Лиса, заяц и петух»

Лепка: «Филимоновские игрушки-свистульки» (И.А.Лыкова стр.112)

Аппликация: «Расписные доски» (интернет ресурсы)

Рисование: «Украшение платочка» (По мотивам дымковских росписей) (Т.С.Комарова стр. 57) или «Дымковская уточка» (Н.А.Карпухина стр.267

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 13)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «В гостях у сказки», «Матрёшки»

Подвижные игры: «Море волнуется», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»

Хороводная народная игра «Ходит Ваня», «Заря-заряница»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Народная игрушка

Знакомить с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, и др.) Познакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Шофёры», «Сувенирная лавка»

Беседы: «Дымковские чудо-игрушки», «Почему игрушки называют  дымковскими», «Что такое народная игрушка?», «Матрешки – народная игрушка»

ФЦКМ: «Русская народная игрушка» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 3 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.45)

Развитие речи: Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» (В.В.Гербова стр.61)

Чтение художественной литературы: «Лисичка со скалочкой», В. Крупин «В Дымковской слободе»,

русские потешки, пестушки и заклички,

В. Берестов «Матрешкины потешки», И. Нехода «Матрешка»,  Г. Лагздынь «Деревянная матрешка влезла с Машей на окошко», А. Кулешова «Матрешка»

Лепка: «Курочка и петушок» (И.А.Лыкова стр.114)

Аппликация: «Матрёшки» (интернет ресурсы)

Рисование: «Весёлые матрёшки» (И.А.Лыкова стр.106)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 14)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Дымковские барышни», «Матрёшки»

Подвижные игры: «Найди и промолчи», «Цветные автомобили»

Хороводная игра: «Шла коза по лесу»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Весна: сезонные изменения

Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой).

Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Семья» (мама одевает дочку на прогулку»

Беседы: «Почему в народе говорят весна – красна?», «Почему говорят, что весной природа оживает?», «Какие изменения произошли в природе»

ФЦКМ: «Весна» (М.В.Карпеева стр.82) или «Спешит весна. Звенит капель. (Н.А.Карпухина стр.144)

ФЭМП:

Занятие № 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.46)

Развитие речи: Составление рассказов по картине. (В.В.Гербова стр. 62)

Чтение художественной литературы: Г. Ладонщиков «Весна», А. Плещеев «Весна»; Н. Сладков «Медвежье солнце»; В.Демьянов «Веселые льдинки»; И.Токмакова «Весна»

Лепка: «Солнышко» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Сосульки на крыше» (И.А.Лыкова стр.116) или «Солнечные лучики» (Н.А.Карпухина стр.242)

Рисование: «Нарисуй картину про весну» (Т.С.Комарова стр.81) или «Моё любимое солнышко» (Т.С.Комарова стр.74)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 14)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Весна шагает по планете», «Весна»

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Птички и кошка»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Первые цветы

Формировать представления о весне и весенних первоцветах; Расширять представления детей о многообразии растений. Познакомить детей с первыми весенними цветами. Показать особенности первых весенних цветов, их значение.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин цветов», «Шофёры», Поликлиника»

Беседы: «Цветы и их значение для живой природы и человека», «Беседа о первоцветах»,  

ФЦКМ: «Первоцветы» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 1 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.48)

Развитие речи: Чтение детям сказки Д.Мамин-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост». (В.В.Гербова стр.63)

Чтение художественной литературы: Е. Серова «Подснежник»; В Нищев «Мимоза»;  Ю. Капотов «Подснежник»; Г. Ладонщиков «Весенняя песенка»; З. Александрова «На солнышке согрелась ель»

Лепка: «Подснежник» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Первый цветок» (интернет ресурсы)

Рисование: «Подснежник» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 15)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Подснежник», «Первоцвет»

Подвижные игры: «Пятнашки», «Найди себе пару»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Космос

Познакомить с праздником - День космонавтики; профессиями - летчик, космонавт. Пробудить интерес детей, вызвать желание узнать новое об исследованиях космоса, о затем воплотить полученные знания в игре; расширить знания детей об исследованиях космоса, о специфических условиях труда исследователей.

Сюжетно-ролевые игры: «Космодром», «Больница», «Автобус»

Беседы: «На чём люди путешествуют?», «Наша планета Земля», «Этот загадочный космос», «Космические аппараты», «Как одеваются космонавты», «Почему на ракете летают в космос», «Что можно увидеть в телескоп?»

ФЦКМ: «Полёт в космос» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Занятие № 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.49)

Развитие речи: Звуковая культура речи: звуки л,ль.(В.В.Гербова стр.63)

Чтение художественной литературы: сказка «Как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости»; Н.Носов «Незнайка на Луне»; Г. Лагздынь «Космонавт»; А. Митяева «Первый полёт»; «Звёздный путь», В.Калашников «О звёздах и планетах», Е.Левитан «Мальчишкам о звёздах и планетах», А.Леонов «Я выхожу в космос», Б.Михайлов «Как Мишутка в космос летал»

Лепка: «Звёзды и кометы» (И.А.Лыкова стр.124) или»Звёздочки на небе» (Н.А.Карпухина стр.268)

Аппликация: «Ракеты и кометы» (И.А.Лыкова стр.126)

Рисование: «Ракета летит в космос» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 15)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «1,2,3,4,5 в космос полетел отряд», «Начинаем мы взлетать»

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Пастух и стадо»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Домашние животные

Уточнять и расширять знания детей о домашних животных, учить различать животных по характерным особенностям, обогащать представления детей, о поведении, питании домашних животных, учить правильно называть детенышей домашних животных, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

Сюжетно-ролевые игры: «Ферма», «Семья», «Ветеринар»

Беседы: «Почему нельзя гладить чужую собаку», «О пользе домашних животных для человека», «Домашние животные. Что едят домашние   животные?», «Где живут домашние животные?»

ФЦКМ: «Домашние животные и их детёныши» (М.В.Карпеева стр.97)

ФЭМП:

Занятие № 3 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.50)

Развитие речи: Обучение рассказыванию: работа с картиной матрицей и раздаточными картинками. (В.В.Гербова стр.65)

Чтение художественной литературы: В.Сутеев. «Кто сказал мяу»; Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»;  русская народная сказка «Бычок –смоляной бочок»; М. К. Ушинский «Плутишка кот», «Спор животных»;  А. Барто «У меня живёт козлёнок»; А. Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке»

Лепка: «Лижет лапу сибирский кот» (И.А.Лыкова стр.60) или «Мой котёнок» (Н.А.Карпухина стр.176)

Аппликация: «Будка для жучки» (Н.А.Карпухина стр.178) или «Полосатый коврик для кота» (И.А.Лыкова стр.62)

Рисование: «Пушистый котёнок» (интернет ресурсы) или «Козлятки выбежали погулять на зелёный лужок» (Т.С.Комарова стр.69)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 16)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные», «Мне папа открытки купил»

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Подбрось-поймай»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Дикие животные

формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными; продолжать воспитывать любовь к природе; воспитывать культуру поведения в лесу  Дать представление о диких животных, об их образе жизни, повадках, питании и жилищах. Воспитывать бережное отношение к животным. Вызвать желание охранять их.

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», Автобус»

Беседы: «Лес и его обитатели», «Каких диких животных ты видел в зоопарке?», «Как правильно вести себя с животными?», «Почему дикие животные не могут жить в квартире?»

ФЦКМ: «Дикие животные и их детёныши» (М.В.Карпеева стр.97)

ФЭМП:

Занятие № 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.51)

Развитие речи: Заучивание стихотворений. (В.В.Гербова стр.65)

Чтение художественной литературы: Соколов- Микитов «Медвежья семья»;  В. В. Бианки «Лесные сказки» (на выбор); Е. Чарушин «Что за зверь?»

Лепка: «Зайчики на полянке» (Т.С.Комарова стр.70) или «Вот ёжик-ни головы, ни ножек» (И.А.Лыкова стр. 52)

Аппликация: «Хитрая лисичка» (Н.А,Карпухина стр.177)

Рисование: «Хитрая лисичка» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 16)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Лесное население», «Кто живёт в лесу?»

Подвижные игры: «Кто ушёл?», «Повар и котята»

Хороводная игра «Зайка серенький сидит»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

День Победы

Познакомить детей с государственным праздником «День Победы»; дать первичные представления о войне, о празднике победы; вызвать чувство гордости и уважения к защитникам нашей Родины; осуществлять патриотическое воспитание; воспитывать любовь к Родине; воспитывать уважение к ветеранам войны. Знакомить с памятниками, героями Великой Отечественной войны.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин»

Беседы: «Что за праздник День Победы?», «Памятники воинской славы», «Памятник советскому солдату»

ФЦКМ: «Этот день Победы» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Повторение.

Развитие речи: День Победы. (В.В.Гербова стр.68)

Чтение художественной литературы: Л.Кассиля «Памятник советскому солдату», Е.Благинина «Шинель», С.Михалков «Служу советскому союзу», О.Высотская «Слава Армии Советской», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы», С.Маршака «Пусть не будет войны никогда», Т.Шапиро «Я в солдатики играю».

Пословицы, поговорки о Родине, о Великой Отечественной войне

Лепка: «Медаль» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Быстрокрылые самолёты» (И.АЛыкова стр. 98)

Рисование: «Салют» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 17)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Аты-баты, аты-баты»

Подвижные игры: «Третий лишний», «Воевода»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Насекомые. Пресмыкающиеся.

Познакомить с представителями класса насекомых, их поведения, внешнего вида, способов защиты от врагов. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира. Рассказать о правилах безопасного поведения с насекомыми, об укусах насекомых (пчела, оса). Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни насекомых, пресмыкающихся (воздух, вода, питание и т.п.).

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Поликлиника»

Беседы: «Польза и вред насекомых», «Такие разные насекомые», «Полезные свойства мёда», «Эти удивительные ящерицы», «Сухопутная черепаха»

ФЦКМ: «Насекомые» (М.В.Карпеева стр.111)

ФЭМП:

Повторение.

Развитие речи: Звуковая культура речи: звуки р, рь. (В.В.Гербова стр.69)

Чтение художественной литературы: В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил"; К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»; Д Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича –Длинный нос»; Э.Мошковская «Кузнечик»; Е. Жданова «Божья коровка»

Лепка: «Муха-цокотуха» (И.А.Лыкова стр.142)

Аппликация: «Насекомые» (Н.А.Карпухина стр.308)

Рисование: «Красивые бабочки» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 17)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Прилетела к нам вчера полосатая пчела», «1,2,3,4,5 насекомых надо знать»

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Пастух и стадо»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Мой город

Дать первичные представления о Дне города. Воспитывать любовь к Родине. Формировать  интерес  к  малой  родине  и  первичные представления о ней: напоминать детям название города, в котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр.

Сюжетно-ролевые игры: «Прогулки по городу», «Автобус», «Семья»

Беседы: «Как мы бережем свой город», «За что я люблю свой город», «Правила поведения на улицах», «Главные соборы и храмы Санкт-Петербурга», «Почему надо охранять памятники?»,

ФЦКМ: «Мой любимый город» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Повторение.

Развитие речи: Прощаемся с подготовишками. (В.В.Гербова стрю70)

Чтение художественной литературы: Барбас Л.Г  «Про Фонтанку»; Ефимовский Е.С  «Заячий остров»;  Г. Новицкая «Летний сад»; М.Борисова «Знаменитая Нева»; Н.Нищева «Люблю по городу гулять..»

Лепка: «Корабли» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Флажки» (интернет ресурсы)

Рисование: «Празднично украшенный дом» (Т.С.Комарова стр.78)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 18)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Люблю по городу гулять», «Мой город»

Подвижные игры: «Мышеловка», «Гори, гори ясно!»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Рыбы

Расширять знания о рыбках их строение, форма, цвет, места обитания. Дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.  Уточнить представления детей о рыбах речных и аквариумных, сравнивать.

Сюжетно-ролевые игры: «На рыбалке», «Магазин», «Поликлиника»

Беседы: «Где живут рыбки? Каких рыб вы знаете?», «Какими витаминами и минералами богата рыба?», «Рыбы бывают разные, опасные и безопасные», «Почему рыбы живут в разных водоёмах?», «Почему нельзя в реку выкидывать мусор?»

ФЦКМ: «Рыбки в аквариуме» (М.В.Карпеева стр.94) или «Обитатели воды- рыбы» (интернет ресурсы)

ФЭМП:

Повторение.

Развитие речи: Литературный калейдоскоп. (В.В.Гербова стр.71)

Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Русалочка»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»; С. Сахарнов «Морские сказки»; И. Токмакова «Где спит рыбка?»; Г. Ладонщиков «На рыбалке»; В. Бианки «Рыбий дом»; Л. Берг «Рыбка»; Пермяк «Первая рыбка»

Лепка: «Наш аквариум» (И.А.Лыкова стр.132) или «Рыбка» (Н.Ф.Штейнле стр.81)

Аппликация: «Рыбки играют, рыбки сверкают» (И.А.Лыкова стр.134)

Рисование: «Рыбки плавают в аквариуме» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 18)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Рыбка», «Рыбы»

Подвижные игры:

«Ловишки из круга», «Волк во рву»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Лето

Формировать обобщенные представления о лете как времени года, признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных, растений.

Сюжетно-ролевые игры: «Поезд», «Семья» (поездка на пикник), «Строители»

Беседы: «Почему нельзя ломать кусты и деревья», «Как ты думаешь, почему лето называют «красным», а не «зеленым», к примеру?», «Почему летом идет дождь, а зимой снег?», «Почему летом дни длиннее, а ночи короче?», «Что происходит весной и летом с растениями и животными?»

ФЦКМ:

«Скоро лето» (М.В.Карпеева стр.118)

Чтение художественной литературы: В. Данько «Вот и лето подоспело», Бондарчук О. М. «Куда спряталось лето?», Берестов В. «Песочница», А. Толстой «Иван да Марья»,

Лепка: «Радуга-дуга» (пластилинография) (интернет ресурсы)

Аппликация: «У солнышка в гостях» (И.А.Лыкова стр.138)

Рисование: «Радуга-дуга, не давай дождя» (И.А.Лыкова стр.136)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 19)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «лето», «Вот за что люблю я лето»

Подвижные игры: «Совушка», «Кошка и мышка»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

«Цветы»

Учить детей, классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством. Учить детей, как правильно сажать и выращивать цветы. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Шофёры»

Беседы: : «Такие разные цветы», «Опасные растения», «Пчелка мед нам принесет», «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали», «Что такое луг?»

ФЦКМ: «Цветы на лугу» (М.В.Карпеева стр.108)

Чтение художественной литературы: М.Пришвина «Золотой луг»; В. Катаев «Цветик-семицветик», М. Шкурина «Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок», стихи изагадки о цветах

Лепка: «Жуки на цветочной клумбе» (И.А.Лыкова стр.26)

Аппликация: «Цветы на лугу» (интернет ресурсы)

Рисование: «Одуванчики» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 19)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Цветы», «На лугу»

Подвижные игры: «Где позвонили», «Мяч через сетку»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Безопасность

Знакомить детей с правилами дорожного движения. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.

Сюжетно-ролевые игры: «Шофёры», «Автобус», «Больница»

Беседы: «Улица полна неожиданностей», «Как общаться

с незнакомыми

животными», «Спички детям не игрушка»

ФЦКМ: «Правила дорожного движения» (М.В.Карпеева стр.114)

Чтение художественной литературы: Холин И. «Как непослушная хрюшка едва не сгорела», Хоринская Е. «Спичка-невеличка»,

Цыферов Г. «Жил на свете слоненок», С.Михалков "Дядя Стёпа милиционер".

Лепка:

«Светофор» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Дорожные знаки» (интернет ресурсы)

Рисование:

«Моя улица» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 20)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Дорожных правил очень много», «Перекрёсток»

Подвижные игры: «Пожарные на ученье», «Гуси-лебеди»

.По плану инструктора по физической культуре

Лексическая тема

Задачи

Социально-коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Изодеят-ть

Музыкальное развитие

В группе

Совместно с инструктором по физкультуре

Безопасность

Формировать представления детей об опасных для человека и окружающего мира ситуациях и способах поведения в них; приобщать к правилам безопасного поведения. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду, познакомить с правилами безопасности в играх с природным материалом (не кидаться песком, камешками, шишками и другими твердыми материалами); с правилами безопасного передвижения в помещении; правилами поведения с незнакомыми людьми.

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Семья», «Магазин»

Беседы: «Как вести себя в группе», «Поведение в общественных местах, в транспорте»,

ФЦКМ: «Уроки безопасности» (интернет ресурсы)

Чтение художественной литературы: М. Манакова «Автобус», К. Чуковский «Путаница», С. Маршак «Кошкин дом»,

Лепка:

«Герои сказки «Кошкин дом»» (интернет ресурсы)

Аппликация: «Цветной домик» (И.А.Лыкова стр.30)

Рисование: «Кошкин дом» (интернет ресурсы)

По плану музыкального руководителя

Утренняя гимнастика (комплекс № 20)

Бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «На столе свеча больная»

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Мячик кверху»

.По плану инструктора по физической культуре