Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через проект «Этих дней не смолкнет слава»
проект (старшая группа)

Этапы работы над проектом

Цели и задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Деятельность родителей

1. Погружение в проект

Цель: –  формулировка проблемы, темы по нравственно-патриотическому воспитанию.

подготовка детей к проектной деятельности.

Задачи: – определить проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и детей

Выявляет  уровень знаний детей и родителей, о Великой Отечественной войне.

Отбирает возможные темы и предлагает их детям.

Побуждает у детей интерес к теме проекта.

Помогает сформулировать:

•  проблему проекта;

•  сюжетную ситуацию;

•  цель и задачи.

Мотивирует детей к обсуждению, созданию проекта.

Осуществляют вживание в ситуацию.

Обсуждают тему проекта, предмет исследования с воспитателем.

Получают дополнительную информацию по теме.

Определяют свои потребности.

Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

Помогают в выборе темы, в формулировке проблемы, цели и задач проекта.

Мотивируют детей.

2. Планирование деятельности

Цель –разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи:

– определить источники информации, способы сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;

Изучает психолого-педагогическую и методическую литературу и нормативные документы по данной проблеме.

Определяют  формы и методы  работы с детьми и их родителями.

Составляют перспективный план по реализации проекта.

Индивидуальное консультирование родителей и привлечение их к сбору наглядного материала и необходимой литературы.

Осуществляют:  

• разбивку на группы;
• распределение ролей в группе;
• продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе.

Оказывают помощь в организации предметно-развивающей среды.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы

Цель – разработка проекта.

Задачи:

– промежуточные обсуждения полученных данных

Руководят созданием предметно-развивающей среды:

Работают по обогащению жизненного опыта ребёнка:

Работают по обогащению игрового опыта ребёнка: 

Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.

Наблюдают.

Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов проектной деятельности.

4. Оформление результатов

Цель – структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Задачи:

– анализ и синтез данных;

– формулирование выводов.

Помогает в обеспечении проекта.

Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач.

Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.

Наблюдают, советуют.

Помогают в успешной реализации проекта.

Мотивируют детей, создают чувство успеха.

5. Презентация результатов

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентационных материалов;

– подготовка публичного выступления;

– презентация проекта.

Организует презентацию.

Репетирует с детьми предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. Обобщают и резюмируют полученные результаты;

Показывают свои знания на итоговом мероприятии.

Технологическая карта работы над проектом

1

Название проекта«Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста »

2

Тема проекта« Этих дней не смолкнет слава! »

3

Проблемное поле проекта Результаты анкетирования родителей и анализ предметно-развивающей среды по ознакомлению детей с историей России в период ВОВ определили проблемное поле:

1. Большинство опрошенных родители считают, что патриотическим воспитанием должны заниматься в основном образовательные учреждения и начинаться оно должно со школьного возраста и в семье этим вопросам уделяют минимум внимания;

2. В ДОУ создано недостаточно условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о ВОВ и победе в ней:

• Недостаточность материала об условиях жизни людей в этот период;
• Недостаточность атрибутов для обыгрывания детьми ситуаций из этого периода;
• Недостаточность материалов о героях ВОВ нашего села.
• Недостаточное использование ИКТ  для ознакомления детей с этим периодом.
• У детей не сформированы представления о ВОВ, о подвигах советских солдат.

4

Цель

Развитие у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне

5

Задачи

• Обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т.д.

• Наладить взаимодействие с родителями в воспитании у дошкольников патриотических чувств, через художественную литературу, театральную деятельность, средствами музыкального и художественно-эстетического воспитания.

• Воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов, гордость за свой народ, любовь к родине.
• Познакомить с именами героев России, их подвигами во время Великой Отечественной войны, зарождая в детях чувство гордости, уважения и любви к своим соотечественникам.
• Показать, как русский народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны.
• Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне.
• Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.
• Воспитывать любовь и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

6

Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта)

Погружение в проблему. Данный этап направлен на реализацию двух направлений: методическое оснащение и мотивация детей и родителей к предстоящей деятельности.

Этап планирования  отработка схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация деятельности детей, организация деятельности родителей.

Осуществление деятельности по решению проблемы

Создание предметно-развивающей среды.

Работа по обогащению жизненного опыта ребёнка.

Работа по обогащению игрового опыта ребёнка.

 Оформление результатов

• Оформление групповых информационных стендов – «9 мая – День Победы! »
• Выставка - конкурс семейного творчества " Мы – за мир! "
• Выставка семейного творчества

" Наши деды – славные победы ! "

• Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах».
• Патриотическая акция « Помним, гордимся, наследуем ». Изготовление поздравительных открыток для ветеранов Великой Отечественной войны. Совместное детско – родительское творчество.
• Оформление тематических альбомов: «Стихи – Блокадный Ленинград», « Стихи – Война и дети», « Стихи о начале войны», « Стихи о победе », «Герои ВОВ», « Дети – герои ВОВ», « Битва за Москву», « Военно – спортивные игры», « Города – герои ВОВ», « Пословицы о войне»,
• Подготовка сценария итогового мероприятия «Праздник День Победы!»

Оценка результатов и процесса проектной деятельности 

• Анкетирование родителей с целью получения обратной связи для последующей доработки (положительные, отрицательные моменты в работе).
• Анализ продуктов детской деятельности.
• Анализ активности детей в представлении материалов проекта.

7

Описание продукта, полученного в результате проекта

• Семейное творчество " Наши деды – славные победы ! " (дети вместе с родителями помещают информацию о своих родственниках, участниках боевых действий).
• Выставка - конкурс семейного творчества " Мы – за мир! " (семейные творчество выполняется в любой технике).
• Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах» (дети под руководством своих родителей разучивают понравившиеся произведения о ВОВ).
• Альбомы «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети - герои войны».
• Поздравительные открытки ветеранам ВОВ (накануне праздника «День победы» открытки вручаются ветеранам ВОВ и защитникам тыла).
• Итоговое мероприятие «Праздник День Победы» (Радуга мира)

8

Вид проекта творческо - познавательный.

9

Состав участников Дети, родители, воспитатели, инструктор по физ.воспитанию, музыкальный руководитель, сотрудники музея.

10

Интеграция образовательных областей

“Социально-коммуникативное развитие” “Познавательное развитие”,

“Речевое развитие” «Художественно-эстетическое развитие”

“Физическое развитие”:

№№

пп

Название образовательной области

Содержание

Задачи

“Социально-коммуникативное развитие”:

• Коммуникативные  игры: «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого».
• Сюжетно – ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь».
• Экскурсия в музей

« Никто не забыт, ничто не

забыто… »

• Руководитель музея.Рассказ о защитниках Самарской земли в годы Великой Отечественной войны « Этих дней не смолкнет слава! » Итоговое мероприятие «Праздник День Победы!»

• развивать игровую деятельность детей;
• побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с подвигами советских солдат и тружеников тыла;
• формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя предметы заместители;
• формировать умения детей реализовывать замысел сюжета;
• учить соблюдать ритуалы у памятников и обелисков.

2

“Познавательное развитие”:

• Рассматривание выставки семейного творчества « Наши деды – славные победы!»; « Мы за мир! »
• Рассматривание альбома «Дети - герои войны».
• Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений.
• Рассматривание альбома ордена и медали ВОВ.
• Всероссийская акция

« Бессмертный полк »

• Итоговое мероприятие:Шествие к мемориалу, погибшим в годы ВОВ

• формировать представления детей о событиях ВОВ;
• познакомить детей с понятиями “война”, “фронт”, “тыл”, “ветераны”, “победа”;
• формировать представления детей о разных родах войск “пехота”, “танкисты”, “моряки”, “летчики”.

3

“Речевое развитие”:

• Дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?» «Что для чего» (закрепление знаний детей предназначений предметов военного времени), «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?».
• Знакомство и разучивание пословиц и поговорок о войне, чести, доблести, славе.
• Знакомство с художественной литературой:
• Ю. Яковлев «Как Сережа на войну ходил», К.Паустовский  «Стальное колечко», И. Туричин «Крайний случай», Н. Ходза «Дорога жизни», С.Я. Маршак «Мальчик из села Поповки».
• Итоговое мероприятие Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах»

• развивать связную речь;
• активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов: «боец», «солдат», «фронт», «тыл», «снаряды», «поле боя» «керосиновая лампа», «примус», «этажерка», «радиоприемник», «граммофон», «гимнастерка», «шинель», «фляжка», «котелок». и т.д.;
• учить самостоятельно придумывать рассказ с опорой на иллюстрации.

“Физическое развитие”:

• Эстафета «Полоса препятствий»
• Подвижная игра «Шагаем на параде».
• Спортивное упражнение «Салют»
• Итоговое мероприятие Спортивный праздник

« Мы памяти победы верны »

Развивать физические качества, через подвижные, коммуникативные, сюжетно-ролевые игры, эстафеты.

4

“Художественно-эстетическое развитие”:

• Прослушивание песен военных лет, о войне.
• Рассматривание иллюстраций и фотографий на полях сражений,  альбома «Ордена и медали ВОВ».
• Патриотическая акция « Помним, гордимся, наследуем ». Изготовление поздравительных открыток для ветеранов Великой Отечественной войны. Совместное детско –роди-тельское творчество.
• Продуктивная деятельность по плану специалиста по ИЗОдеятельности.
• Итоговое мероприятие участие в акции « Голубь мира».( Флешмоб – старшая и подготовительные группы )

• подвести к восприятию художественных произведений о войне;
• учить эмоционально и выразительно читать стихи о войне;
• развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной деятельности;
• развивать продуктивную деятельность детей.

11

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

Методическая литература, художественные произведения, познавательная литература

12

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Проектор, музыкальный центр, ноутбук

13

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

№№ пп

Этап

Содержание деятельности

Сроки

1

Погружение в проект

1. Определение проблемного поля и поиск ресурсов, подготовка к реализации (педагогическая диагностика, анализ предметно-развивающей среды, изучение литературы (журналы, книги, Интернет), подбор подвижных, речевых, настольно-печатных, дидактических и др. игр, подбор иллюстративного материала по теме, материалов, атрибутов для игр, подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей).

2. Побуждение интереса детей и родителей к предстоящей деятельности (проблемная ситуация “Что мы можем рассказать младшим детям о ВОВ?”, введение в проблему (рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ. Беседа: “Что такое война и что такое День Победы”), разработка сетевой паутинки проекта совместно с детьми. (Что мы знаем? Что хотим узнать? Где будем искать информацию?)

Первая неделя

4.04.2016 – 8.04.2016

2

Планирование деятельности

1. Отработка схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация деятельности детей (Кто, что будет делать.)

2 Организация деятельности родителей; разучивание стихотворений с детьми; помощь в организации предметно-развивающей среды, посещение с ребёнком музеев, домашний просмотр фильмов о ВОВ, подбор материалов для выставки « наши деды – славные победы! » и подготовка работ для выставки “ Мы за мир!” и т.д.)

Вторая неделя

11.04.2016 – 15.04.2016

3

Осуществление деятельности по решению проблемы

Знакомство с историей страны в годы ВОВ опираясь на наглядный материал,  представленный в форме презентаций и подборках иллюстраций в альбомах. На данном этапе работа ведётся в следующих направлениях:

1) Создание предметно-развивающей среды:

• изготовление атрибутов, деталей костюмов (пилотки, платочки);
• изготовление цветов, открыток;
• оформление групповых информационных стендов – «9 мая – День Победы! »
• альбомы:  «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети – герои войны»;
• выставка поделок « Мы за мир!»

2) Работа по обогащению жизненного опыта ребёнка:

• беседы о ВОВ с просмотром презентаций;
• рассматривание и обсуждение иллюстраций альбомов «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети – герои войны»;
• чтение художественной литературы о ВОВ;
• изображение военных сражений, в изо. деятельности (лепка, рисование, аппликация);
• слушание песен военных лет и песен о войне;
• просмотр познавательных видеороликов о ВОВ.

3) Работа по обогащению игрового опыта ребёнка: 

• дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?»,  «Что для чего», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?», «Кто шагает на параде?»;
• коммуникативные игры «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенестираненого»;
  подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий»;
• сюжетно-ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».

Третья неделя

18.04.2016 – 22.04.2016

4

Презентация результатов

• Выставка - конкурс семейного творчества " Мы – за мир! "
• Выставка семейного творчества

" Наши деды – славные победы ! "

• Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах».
• Альбомы «Наши герои», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети - герои войны».
• Поздравительные открытки ветеранам ВОВ.
• Итоговое мероприятие Праздник «День Победы »

Четвертая, пятая неделя

25.04.2016 – 9.05.2016

5

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Оценка результатов и процесса проектной деятельности

• Анкетирование родителей.
• Анализ результатов детской деятельности.
• Анализ активности детей в представлении материалов проекта.

Четвертая, пятая неделя

25.04.2016 – 9.05.2016

14

Организационные формы работы над проектом

№№ пп

Формы работы

Название

Сроки

1

Непосредственно образовательная деятельность

• «Что такое война?»
• «Дети войны»
• «Наши герои»
• «Что за праздник День Победы?»

В течение всего времени

2

Наблюдение

За ходом проекта, подготовкой к итоговому мероприятию

В течение всего времени

3

Экспериментирование,

моделирование

• моделирование ситуаций в коммуникативных играх: «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»;
• подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий», в сюжетно-ролевых играх: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».

В течение всего времени

4

Игра

• дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?»,  «Что для чего», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?», «Кто шагает на параде?»;
• коммуникативные игры «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»;
  подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий»;
• сюжетно-ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».

В течение всего времени

5

Самостоятельная работа детей

• Рисунок на темы: «Медали и ордена», «Парад Победы».  
• Конструирование из бумаги «Цветы к памятнику»
• Изготовление открыток для ветеранов.

В течение всего времени

6

Взаимодействие с родителями

• оформление подборки рассказов “Детям о войне”;
• разучивание стихотворений с детьми;
• помощь в организации предметно-развивающей среды,
• посещение с ребёнком музеев;
• домашний просмотр фильмов о ВОВ,
• подбор материалов для стенгазеты
• подготовка работ для выставки поделок « Мы за мир!»;
• подготовка работ для выставки « Наши деды – славные победы!»

В течение всего времени

7

Групповое обсуждение

15

Форма проведения презентации

Итоговое мероприятие посвящённое Дню победы «Радуга мира»