Презентация педсовета по теме "Безопасность жизнедеятельности ребёнка дошкольного возраста"
презентация

Слайд 1

Тема педсовета: «Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста» МБДОУ «Детский сад №122»

Слайд 2

План проведения педсовет:а: 1. 2.Выступление заведующего МБДОУ Шлыковой Е.В. Об актуальности данной темы. 3. «Содержание деятельности педагога МБДОУ Петровой О.В. по формированию безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» 4. «Эмоциональное благополучие ребенка» –доклад педагога-психолога Логиновой И.Е. 5. Отчеты работы педагогов по теме «Безопасность дошкольника». 6. Презентация педагога «Центр безопасности». 7. Справка по результатам тематического контроля –старший воспитатель Зиминой О.Н. 8.Мозговой штурм «Нарушение основ безопасности» Степанова Л.Н. 9.Решение педсовета.

Слайд 3

Мозговой штурм : «Нарушение основ безопасности»

Слайд 4

Вопросы Сердце машины -… Главная автомагистраль -… Знак, обозначающий “Проезд запрещен”, - … Край дороги - … Изменение направления движения - … Наказание за нарушение ППД - … Заторы транспорта на дороге - … По чему ездят машины? … Человек, управляющий транспортом - … Человек, идущий вдоль дороги - … Транспортное происшествие - … Место ожидания транспорта - …

Слайд 5

Опасность – центральное понятие безопасности жизнедеятельности, она носит скрытый характер. Признаками, которые определяют опасность: Угроза для жизни; Возможность нанесения ущерба здоровью; Нарушение условий нормального функционирования органов и систем человека. Ряд опасностей, связанных с местом пребывания человека: Опасности дома; Опасности на дороге и улице; Опасности на природе; Опасности в общении с незнакомыми людьми. Что такое опасность?

Слайд 13

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) — наука о комфортном и травм безопасном взаимодействии человека со средой обитания. Что такое безопасность?

Слайд 14

Вопрос к участникам : « Назовите безопасные условия пребывания детей в детском саду».

Слайд 15

БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ. Безопасная среда ( закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности ) Правильное хранение различных материалов, медикаментов ( ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте ) Мебель : подобранная по росту детей Правильное освещение (количество света, угол падения света при посадке детей на занятиях).

Слайд 16

«Педагогическая ситуация» №1 Ситуация: Назовите правила поведения при контакте с домашней и бродячей собакой. «Педагогическая ситуация» № 2 Ситуация : Назовите правила поведения при встрече с незнакомцем? «Педагогическиая ситуация» №3 Ситуация : Назовите правила поведения при пожаре в квартире.

Слайд 17

Психологическая разминка. Шуточная сценка из сказки «Бабушка и Красная шапочка»

Слайд 18

Задание. «Сказка ложь, да в ней намек» Всем известны сказки (большинство), содержащие примеры нарушения героями правил безопасного поведения .

Слайд 19

Вопрос 1: Назовите сказки, где нарушение основ безопасности жизнедеятельности привело к печальным последствиям. Объяснить почему?

Слайд 20

Вопрос 2: Можно «переиначить» сказку так, чтобы герои воспользовались правилами безопасности.

Слайд 21

ТРЕНИНГ "МОЁ ЗДОРОВЬЕ" 1. Ваш любимый напиток? а) вода (4); б) натуральные соки (5); в) газированные напитки (3); г) вино (2); д) пиво(1); е) водка (0). 2. Как Вы относитесь к жирной пище? а) люблю (0); б) терпеть не могу (5); в) смотря что (2).

Слайд 22

3. Если Вас одолела бессонница, Вы: а) даже не знаете, что это такое (5); б) встаете и не пытаетесь уснуть (1); в) срочно пьешь снотворное (0); г) что-нибудь читаешь (3); д) включаешь телевизор (2). 4. Если у вас нет жалоб, ходите ли Вы к врачам? а) да, ходите регулярно (5); б) так хочется лишний раз услышать, что ты - здорова (4); в) нет, эти врачи обязательно найдут какую-нибудь болячку (1); г) нет на это времени (2); д) терпеть не могу врачей! (0).

Слайд 23

5. Если что-то заболело, сразу ли Вы обратитесь к врачу? а) конечно (5); б) да, кроме стоматолога (3); в) если болит очень сильно (1) г) потяну время: а вдруг пройдет?(0) 6. Дружите ли Вы со спортом? а) регулярно им занимаюсь (5); б) иногда бегаю (4); в) только во время отпуска (2); г) нет на это времени (1); д) боже упаси! (0).

Слайд 24

7. Принимаете ли Вы лекарства? а) мне это не нужно (5); б) если врач пропишет (4); в) да, регулярно - я сам себе врач (1); г) нет, даже если врач настаивает (0). 8. Если у вас дурное настроение, Вы: а) идете прогуляться (5); б) переживаете в себе (0); в) срываетесь на близких (2); г) принимаете успокаивающие средства (1).

Слайд 25

0-8 БАЛЛОВ Вы совершенно не думаете о своем здоровье. Что ж, со временем вы можете об этом пожалеть. 9-19 БАЛЛОВ Вы из тех людей, у которых не хватает времени заниматься собой и своим здоровьем. Хотя вы и понимаете, что это - очень плохо. Отложите на потом дела и наведайтесь к доктору! 20-30 БАЛЛОВ Вы, к счастью, прекрасно понимаете, что нет ничего важнее, чем крепкое здоровье. Знакомо вам и такое понятие, как здоровый образ жизни. 31-35 БАЛЛОВ Вам не кажется, что вы слишком трепетно относитесь к себе? БОЛЬШЕ 35 БАЛЛОВ Да, вы, оказывается, склонны к ипохондрии! Не забывайте о том, что мнительность порой гораздо опаснее, чем само заболевание.

Слайд 26

Создавать условия для формирования естественности посильности движений, добровольности и желания их выполнять ( физическое здоровье ). Обеспечить ребёнку чувства психической защищённости, доверия к миру, радости ( психическое здоровье ) . Формировать начало личности, развивать индивидуальность, базис личностной культуры ( социальное здоровье ). В ДОУ педагогам необходимо: ЭТО СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОБЖ

Слайд 27

Опираясь на возрастные психофизиологические и интеллектуальные особенности детей дошкольного возраста , выделен ряд моментов, которые важно учитывать при решении данных задач: * Вызвать у дошкольников желание соблюдать правила безопасности в доме, избегая морализации, путем познания, а не запретов. * Обеспечить активность каждого ребенка при освоении знаний и умений безопасного поведения в домашней среде. * Внушить ребенку, что опасности можно избежать, если вести себя правильно, при этом, не спровоцировав у него чувство робости и страха, используя имитационное моделирование угрожающих ситуаций и обучение практическим действиям с потенциально опасными предметами домашнего обихода. * В общении с детьми использовать и закреплять такие понятия, как «опасно», «безопасно», «осторожно».

Слайд 28

В основе организации образовательного процесса по разделу формирование основ безопасности в быту, социуме, природе находится программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (авторы Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина), разработанная на основе проекта Государственных стандартов дошкольного образования. В соответствии с программным содержанием реализуются шесть основных направлений программы: Ребенок и другие люди Ребенок и природа Ребенок дома Здоровье ребенка Эмоциональное благополучие ребенка Ребенок на улице

Слайд 29

Рефлексия. Уважаемые коллеги! У вас на столах лежат круги белого цвета. Пожалуйста, дайте оценку сегодняшнему педсовету по 5 балльной системе (от 1 до 5).

Слайд 30

СПАСИБО ЗА ПЛОДОТВОРНУЮ РАБОТУ.