Консультация для педагогов "Региональный компонент в дошкольном образовании Архангельской области"
консультация

КОНСУЛЬТАЦИЯ

«Региональный компонент в дошкольном образовании

Архангельской области»

Воспитатель: Афимьина Виталина Сергеевна

Высшая квалификационная категория

Живя рядом с уникальными историческими местами, памятниками архитектуры, мы часто не интересуемся ими. Нам кажется, что только где-то далеко существует нечто ценное, интересное, достойное изучения. Редко кто склонен знакомиться с прошлым родного края, а тем более изучать его прошлое и настоящее. Но, как известно, только зная прошлое родного края и бережно относясь к его настоящему, можно творить будущее.

Архангельская область – это особый культурный регион Русского севера: со своей самобытной архитектурой, своими традициями и промыслами, своими героями прошлого и настоящего.

Использование регионального компонента, как одного из средств социализации дошкольников предполагает следующее:

• Знакомство с родным краем входит в образовательный процесс, выстроенный на основе используемой программы, в которую гармонично вписывается краеведческий материал.
• Введение регионального содержания с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностнозначимого (дом, семья), к менее близкому – культурно-историческим фактам.
• Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края. Дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование, благоустройство и охрана окружающей природы и т.д.)
• Осознанный выбор методов знакомства с родным городом. Чем разнообразнее способы, формы и приемы познания мира и его отражения, тем выше уровень не только информированности, но и любознательности, увлеченности.

Приобщение детей к региональной культуре связано с понятием «интерес». Многие психологи, педагоги (Л.А. Венгер, Н.Ф. Виноградова, Л.С. Выгодский, А.В. Запорожец, Т.С. Комарова и др.) указывают на то, что именно он лежит в основе эффективного решения многих педагогических задач.

Между интересом и деятельностью наблюдается двусторонняя связь: интерес развивается в деятельности и в ней же реализуется. Кроме того, интерес меняет характер деятельности, повышает ее продуктивность.

Чтобы поддержать у ребенка любопытство и интерес, необходимы объективные и субъективные условия (Анна Юрьевна Тихонова – доктор культурологии, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой истории Отечества Ульяновского государственного университета).

К субъективным условиям относятся внутренние побудительные силы ребенка, его впечатлительность и восприимчивость.

К объективным условиям можно отнести личность воспитателя, ту работу , которую он организует, и в которой познание, общение, практическая деятельность ребенка взаимосвязаны.

Немаловажным фактором и предметно-развивающая среда.

Таким образом, именно в определенной обстановке и определенном предметно-пространственном окружении в процессе общения со взрослыми ребенок приобретает идеалы, овладевает культурой.

Разделы программно-методического материала регионального компонента:

• декоративно-прикладное искусство и народные промыслы,
• архитектура,
• театр,
• музей,
• живопись,
• литература,
• музыка.

Рассмотрим их более подробно.

Декоративно-прикладное  искусство и народные промыслы

Цель: Развивать культуру ребенка как основу любви к Родине в процессе приобщения к декоративно-прикладному искусству и народным промыслам родного края.

Задачи:

• Познакомить с историей и особенностями народных промыслов Архангельской области,
• Формировать навыки самостоятельного творчества на основе познания региональных особенностей декоративно-прикладного искусства,
• Дать знания о том, какими материалами, инструментами в прошлом пользовались и ныне пользуются мастера.

Примерное содержание раздела:

• Рассказ о народных промыслах Архангельской области (приемы обработки  дерева; Вельская, Каргопольская, Мезенская глиняная игрушка; Северная русская вышивка; кружевоплетение; вязание из овечьей шерсти; шитье золотом; художественная ковка; косторезанье и др.)
• Беседы о росписях Архангельской области (Пермогорская, Мезенская, Ракульская,  Северодвинская, Каргопольская, Олонецкая (Онежская), Пучугская, Нижнетоемская и др.)
• Экскурсии на выставки «Народные промыслы»
• Оформление коллекций  «Росписи Русского севера», «Холмогорская резная кость» и др.
• Изготовление дидактических игр («Четвертый лишний», «Узнай роспись», по типу разрезных картинок и др.)
• Художественный труд

Архитектура

Цель: Формировать знания об архитектуре Архангельской области, ее особенностях.

Задачи:

• Рассказать о достопримечательностях родного города,
• Научить определять своеобразие конструкций зданий и архитектурных сооружений, называть их детали,
• Повышать познавательную активность и эмоциональную отзывчивость,
• Привлекать родителей к сотрудничеству,
• Учить отражать знания и впечатления в художественно-продуктивной , конструктивной и игровой деятельности.

Примерное содержание раздела:

• Ознакомление с архитектурными объектами: деревянным зодчеством, особняками, культовыми зданиями: церковь, храм, монастырь  (знакомство с этими постройками, как с памятниками архитектуры); с современными зданиями (показать в сравнении со старинными)
• Познавательные занятия: «Русская изба – дом моих предков» (познакомить с различными видами деревянных домов), «Человек построил дом» (дома прошлого и современные постройки) и др.
• Рассматривание иллюстраций, фотографий памятников архитектуры
• Беседы
• Творческое задание «Дом моей мечты»
• Экскурсии к архитектурным памятникам (в Малые Карелы, по Чумбаровке, по городу)
• Организация прогулок вокруг детского сада, по микрорайону; моделирование макета микрорайона
• Собирание коллекции иллюстраций, брошюр, значков, открыток с изображением известных памятников архитектуры Архангельской области

Театр

Цель: Повышать культуру средствами театрального искусства.

Задачи:

• Познакомить с театральной жизнью родного города,
• Формировать и обогащать представления о театре и жанрах театрального искусства,
• Обучать технике инсценировки и творческой импровизации,
• Создавать условия для театрализованной деятельности

Примерное содержание раздела:

• Познакомить с театрами Архангельска (Архангельский молодежный театр, Архангельский областной театр кукол, Архангельский театр драмы им. М.В. Ломоносова), организовать просмотры в них
• Экскурсия к зданиям театров в городе
• Экскурсия в театр по теме «Жизнь театра до и после спектакля», встречи с актерами, художниками, гримерами, декораторами
• Занятия на тему «Когда оживают сказки», «Чародеи, которые создают спектакли»
• Рисование «Афиша к спектаклю» и др.

Музей

Цель: Приобщать к музейной культуре.

Задачи: 

• Познакомить с музеями Архангельска,
• Учить бережно относиться к культурным ценностям и соблюдать правила поведения в музее,
• Создавать условия для отражения впечатлений от посещения музея в разных видах деятельности,
• Стимулировать к повторным посещениям музеев и выставок

Примерное содержание

• Посещение музеев Архангельска. Темы экскурсий: «Животный и растительный мир Архангельской области», «Народное прикладное искусство», «История возникновения нашего города», «Народный костюм», «Великие люди Архангельской области»
• Организация выездных выставок в ДОУ
• Создание мини-музея в детском саду и небольших коллекций в группах
• Выставки рисунков, поделок, макетов на основе впечатлений и т.д.

Живопись

Цель: Приобщать к живописи на основе произведений региональных мастеров.

Задачи:

• Развивать интерес к искусству архангельских художников,
• Учить понимать содержание картин,
• Воспитывать умение эстетически переживать и наслаждаться красотой архангельского пейзажа,
• Активизировать интерес к профессии художника

Примерное содержание

• Экскурсия в Музей изобразительного искусства, в Музей художественного освоения Арктики им. А.А. Борисова, в Выставочный зал союза художников
• Проведение занятий по знакомству с творчеством архангельских художников
• Знакомство с жанрами живописи: пейзажем, портретов, натюрмортом
• Создание художественной мини-галереи в детском саду
• Изготовление дидактической игры Что нужно художнику для работы?»

Литература

Цель: Формировать устойчивый интерес к творчеству поэтов и писателей Архангельской области.

Задачи:

• Знакомить с жизнью и творчеством архангельских поэтов и писателей,
• Развивать устную речь и активизировать словарь.

Примерное содержание

• Занятия, литературные вечера, посвященные жизни и творчеству архангельских поэтов и писателей
• Создание библиотеки произведений архангельских авторов
• Чтение книг, прослушивание аудиозаписей, сбор иллюстративного материала и составление альбомов
• Создание условий для творчества, отражающего впечатления детей (по мотивам прочитанных произведений: лепка, рисование, аппликация, инсценировка и т.д.)

Музыка

Цель: Воспитывать патриотические чувства в процессе ознакомления с музыкальной культурой Архангельской области.

Задачи:

• Воспитывать любовь к родному краю на основе музыкального фольклора Архангельской области,
• Знакомить с разными жанрами народного творчества (сказки, песенки, заклички, хороводы, пословицы, поговорки, игры), с творчеством архангельских композиторов,
• Ввести в репертуар (для слушания и исполнения) песни на стихи поэтов Архангельской области

Примерное содержание

• Беседа о жизни и творчестве архангельских композиторов, знакомство с их произведениями
• Занятие-концерт «Любимый город»
• Инсценирование произведений архангельских поэтов и писателей
• Использование хореографических плясовых элементов в народных играх Архангельской области

www.arhprom.ru   Сайт Народных художественных промыслов Архангельской области

www.cultnord.ru  Культурное наследие Архангельского Севера

www.arhmuseum.ru  Государственное музейное объединение «Художественная культура Русского Севера»