Семинар-практикум по теме:" Клубный час сюжетно-ролевая игра «Детский сад» "
презентация

Семинар-практикум  по теме Клубный час сюжетно-ролевая игра «Детский сад» 

Дата проведения:

Цель: повышение уровня знаний и умений воспитателей при организации сюжетно-ролевой игры; совершенствовать умения находить выход в сложных педагогических ситуациях, расширять представления педагогов в методах и приемах управления сюжетно-ролевыми играми; развивать творческий подход в организации и управлении игрой, повышать педагогическое мастерство воспитателей, их творчество.
Задачи

• выявить основные структурные компоненты сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста;
•  проанализировать особенности сюжетно-ролевых игр и особенности их развития у дошкольников;
• проанализировать практические умения воспитателей в руководстве игровой деятельностью.
• практическая отработка организации сюжетно-ролевых игр.

План семинара:

1.«Игровая  деятельность современных дошкольников в детском саду»

2.Организация «Клубного часа» в форме сюжетно-ролевой игры с включением всех участников образовательного процесса.

3.  Клубный час: сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

4.«Руководство развитием игровой деятельности во всех возрастных группах» (создание алгоритмов руководства игровой деятельности детей 2-7 лет для воспитателей и родителей).

5 Методическая неделя «Игра как  форма организации детской деятельности»

Вед. Мир дошкольного детства тесным образом связан с игрой. Что такое игра? Это жизненно важная потребность ребенка, познающего мир. Нет ничего гармоничнее играющего ребенка. Сила этой гармонии настолько велика, что взрослые, наблюдающие за детской игрой, невольно улыбаются, переживая радость и восторг.

Сюжетно-ролевая игра - хозяйка игрового процесса.

Более подробно остановимся на сюжетно-ролевой игре как любимому форме игровой деятельности.

Она обучает, развивает, воспитывает, выступает надежным средством социализации и саморазвития личности — именно поэтому она так важна для ребенка. 
Клубный час сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - тема нашей встречи.

Игры дошкольников порой носят примитивный характер, сюжет игр прост, не позволяет им в полной мере развить свои знания и возможности. На сегодняшнем семинаре мы попытаемся найти ответы на вопросы. Почему дети не играют? Как сделать игру ребенка более насыщенной и интересной?

Предлагаю провести семинар в виде деловой игры .Нам надо разделиться на две команды.

Ведущий  
1 этап:  Название команды, девиз, выбор капитанов  (ЛИСТЫ, РУЧКИ, КАРАНДАШИ)  время 4 минуты. 

Педагогические ситуации

Ситуация 1.

Маша, Ваня и Кирилл решили играть в «Морское путешествие».

«Чур, я капитан корабля», -говорит Ваня. «Ты вчера был капитаном. Ты каждый день капитан», -запротестовали Маша и Кирилл

Вопросы:

1.Как воспитателю разрешить данную ситуацию?

2.Какое правило можно придумать, чтобы право на интересные роли имели и другие участники игры?

Ситуация 2.

Максим быстро взял себе игрушки для игры в «Космическое путе-

шествие: и пульт управления, и командирский шлем, и планшет с картой, и «космическое питание», и «солнечные батареи» для перезарядки двигателей. «А нам с чем играть? Раз всё взял, то сам и играй. Не будем с тобой играть», -сказали ребята.

Вопросы:

1.Как поступить воспитателю в данной ситуации?

2.Какую работу можно провести с детьми, чтобы предотвратить возможные подобные ситуации?

Ситуация 3.

Дети младшей группы после игры не убрали игрушки. Не сделали

это и после напоминания воспитателя.

Вопросы:

1.Какова должна быть реакция педагога?

2.Мальчик ходит по группе, берёт то одну, то другую игрушку, но ни с одной не играет.

3.Как поступить воспитателю?

Ситуация 4.

Трое детей бегают по участку детского сада, наталкиваются на

своих товарищей. На замечание воспитателя отвечают, что они играют в «войну».

1.Как должен поступить педагог?

2.Дети повторяют в игре «некрасивое» поведение взрослых.

3.Как должен отреагировать на это воспитатель?

4.Девочка пришла в группу. Ребята приглашают её в игры. Но она от всех приглашений отказывается.

5.Как отреагировать в этом случае воспитателю?

6.Как правильно вовлечь девочку в игру?

2 этап:  Работа в группах (вытягивают темы командиры капитаны) 
- Продумать проект и сюжет  развитие игры  нового поколения «Сотовая связь «Билайн», Проведение с воспитателями.

 Воспитатели берут на себя роль детей.

(пример проекта игры сделать презентацию для объяснения )

Цель игры:

продолжать знакомить детей с профессиями, имеющими отношение к компании «Билайн».

Задачи:

1.учить выполнять игровые действия с общим замыслом игры;

2.формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на сверстников -партнеров;

3.обогащать словарный запас детей;

4.воспитывать навыки взаимопомощи в игре.

5.побуждать детей изменять свой замысел в соответствии с предложениями других участников игры;

6.активизировать словарь детей, развивать воображение, фантазию, добиваясь самостоятельного развертывания сюжета в процессе телефонных разговоров;

7.учить преодолевать препятствия на пути достижения цели игры.

Предварительная работа:

Экскурсия в здание офиса «Билайн»; накопление знаний о людях, работающих в компании «Билайн»; о работе, которую они выполняют.

Беседа на тему: «Для чего нужна сотовая связь?»

Чтение детской энциклопедии «Откуда взялся телефон?»

Инсценировка стихотворения К.Чуковского «Телефон».

Дидактическая игра «Профессии», сл. игра «Испорченный телефон».

Аппликация на тему: «Мой веселый телефон».

Рисование на тему: «Что я видел в офисе «Билайн»?

Изготовление атрибутов к игре: квитанции, чеки, «деньги», рисование реклам, изготовление мобильных телефонов из фанеры коробок (привлечь родителей).

Оборудование:

галстуки, бейджики с именами детей, игрушечные наборы:

сотовые телефоны, кассовый аппарат, компьютеры; ручки, карандаши, блокноты с изображением реклам компании «Билайн». Буклеты, брошюры, «деньги», интеллектуальные карты.

Витрины с сотовыми телефонами, шарфы, крупный строитель, транспортные игрушки, фломастеры, цветные карандаши, альбомы.

Словарь:

корпорация, менеджеры, тариф, реклама, бейджики, буклеты, офис, договор, клиент, акция.

Ход игры

Воспитатель:

Ребята, как люди общаются между собой?

Какие модели сотовых телефонов вы знаете?

Какие компании сотовых связей вы знаете?

Дети, как вы узнаете о компаниях сотовой связи?

Где можно увидеть рекламы?

Что такое «Билайн»?

(большая корпорация сотовой связи)

Воспитатель:

Сейчас я вам расскажу, кто работает в этой компании, и какие

функции выполняют.

1.Директор офиса –контролирует и координирует работу подчиненных.

2.Менеджер по рекламе

–разрабатывает рекламные плакаты, каталоги. Проводит рекламные акции. Разрабатывает новые тарифы.

3 Оператор

–заключает договора с клиентами о предоставлении связи, принимает платежи за телефон.

4.Техническая служба

–они строят вышки сотовых связей, антенны, здания,

офисы, обеспечивает бесперебойную работу сотовой связи и осуществляет ремонтные работы.

5.Продавец–консультант –рекламирует марки сотовых телефонов и продает их.

Воспитатель:

Ребята, а вы хотите «поработать» в компании «Билайн»?

Распределение ролей.

Воспитатель:

Дети, в этой компании все сотрудники носят определенные знаки

«Билайн»- это шляпы, бейсболки, галстуки, шарфики, банты, значки. И я вам предлагаю надеть те, которые вам нравятся и пристегнуть бейджики. Дети переодеваются и занимают свои рабочие места.

Развитие сюжета.

Директор офиса приглашает всех сотрудников на совещание.

Директор: Уважаемые коллеги! Я предлагаю вам построить новую сотовую вышку и офис в самом отдаленном районе нашей области. Чтобы наша сотовая связь «Билайн» была доступна всем жителям области. Технической службе надо ознакомиться с проектом строительства и как можно быстрее начать выполнять эту работу. Чтобы о сотовой связи знали все люди и пользовались ее, приказываю: менеджерам по рекламе разработать рекламные плакаты, каталоги, ролики; новые тарифы. Приступайте к работе.

В офисе идет продажа сотовых телефонов, дети выстраиваются в очередь. Продавец –консультант советует и предлагает модели сотовых телефонов. Дети, купившие телефоны подходят к оператору, выбирают нужный тариф и подключаются к сотовой связи. Игра продолжается по правилам самих детей. Чтобы игра была более интересной, ее можно объединить с другими сюжетно

–ролевыми играми, такими как «Семья», «Кафе», «Супермаркеты» и др.  (Продолжительность игры: 30 –35 мин.).

Обсуждение. Что было интересно? Что нового для себя выделили? Свои предложения и идеи.

3.Игра «Ромашка» рефлексия «Чему учится ребенок в игре?» (раздать лепестки ромашки и маркеры всем желающим педагогам, после выполнения задания выложить ромашки на ковре и зачитать, какие знания, умения и навыки получает ребенок в процессе игры).