ежедневное планирование апрель вторая неделя средняя группа (программа "Детство")
методическая разработка (средняя группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

9 апреля – понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

С.

П.

Р.

Х.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Беседа о весне по вопросам: «Какое время года? Почему вы так решили? Почему весна называется весна - красна?».

2. Наблюдение за изменениями, происходящими в природе весной.

3. Загадывание загадок про весну; чтение народной потешки, стихов о весне.

Развивающая игра В. В. Воскобовича «Прозрачный квадрат».  Кирилл

Рассматривание: картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

Цели: вызвать у детей эмоциональный отклик на

весенние проявления природы; учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать; учить видеть главное.

Изготовление корабликов из различных материалов.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.

Ф.

1. ХЭР(Аппликация). Тема: «Поможем повару» (предметная аппликация).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 311) .

2.ФР. (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За лужами» Цели: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

2. Опыт «Веселые кораблики» Цель: экспериментальным путем показать плавучесть предметов.

3. Д.и. «Придумай другое слово».

Дидактические игры: «Угадай по описанию». Костя

 1. П.и. «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках.

2. Знакомство с приметами, поговорками и пословицами о воде, загадывание загадки о воде, чтение стихотворения «Лужа».

Труд: «Сделаем канавки для стока воды»; уборка мусора в песочнице.  

Подвижные игры: «Кот на крыше».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х.

Ф.

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Х.

Р.  

 Д. и..«Весенние слова» Цель: расширить словарь детей за счет имен существительных (проталина, ручей, оттепель, сосулька, лучи, капель, подснежник, льдинка и т. д.), имен прилагательных (ранняя, долгожданная, яркий, звонкий и т. д.) и глаголов (журчит, трещит, темнеет, тает и т. д.).

Д.и. «Найди и назови». Катя Б.

1. Беседа по вопросам: «Какое время года вам нравится? За что вы любите весну?».

2 Д. и. «Кто больше вспомнит?».

3. Разучивание стихов о весне И. Токмаковой «Весна», Ф. Льва «Весна – красна».

Рассматривания:

иллюстраций в альбоме

«Весна».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

10 апреля – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Ф.

.П.

С.

Р.

Х.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Беседа по вопросам: «Что происходит с птицами весной? Почему они возвращаются весной? Из

чего птицы строят гнезда?».

2. Чтение стихотворения Г .Ладонщикова «Возвращаются певцы».

Д.и. «Что изменилось?». Андрей

 1. Беседа «Как правильно себя вести».

2. Д.и. «Птички» Цель: упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей.

Обведение по точкам силуэта птицы, узнавание ее и раскрашивание.  

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

1. ПР(Математическое и сенсорное развитие).

Тема: «Путешествие в Простоквашино». (Комплексные занятия. Средняя группа. З. А. Ефанова стр. 234). 

2.ХЭР (Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Х.

Р.

Ф.

С.

1. Наблюдение «За кучевыми облаками» Цели: расширять, углублять и закреплять знания о природе, учить видеть красоту весенней природы; развивать фантазию, разговорную речь.

2. Физкультурные упражнения: «Метание мешочка  с песком вдаль правой и левой рукой».

3. Знакомство с приметами об облаках, с поговорками и пословицами, загадывание загадки об облаках, чтение стихотворений С. Михайлова «Облака», В. Стипанова «Ах, какое облако».

Беседа на тему «Какое солнце весной? Расскажи о весеннем и зимнем солнце».

Вика Н.

1 Д.и. «О чем я сказала?».

2. Труд. вывешивание скворечников на участке, подкормка птиц семечками, хлебными крошками и т.д.

3.П.и. «Жуки», «Солнышко и дождик».

Прыжки в длину с места (расстояние 60 – 70 см);

«Пробеги с вертушкой».

Игры: со счетными палочками : «Выложи солнышко, цветы», «Сложи скворечник для птиц»;

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.

Х

Ф.

1. Беседа по вопросам: «Зачем нужны скворечники? Из чего делают скворечники?».

2. Чтение стихотворений М. Семенова «Домик для синицы»; Е. Тараховской «Мы построили скворечню»; 

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

С.

Р.

Х.

Ф.

1. Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц.

2. Беседа по вопросам: «Когда бывает радуга? Какого она цвета?».

3. Пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап».

Упражнение «Опиши птицу».

Матвей

Опыт: « Раскрасим радугу»

Цель: познакомить с цветами радуги; получить оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой цвета методом смешивания двух цветов.

Конструирование на тему

«Построй укрытие от дождя людям и животным»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

11 апреля – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

С.

Ф.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Беседа на тему «Какие цветы расцветают весной?» Цели: уточнить и расширить представления о первых цветах весны; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

Игры: «Собери цветок». Ксюша Е.

1. Целевая прогулка к месту прорастания весенних трав, первоцветов.

2. Д. и. «Что расскажет полотенце».

Массаж рук ворсовой щеткой «Весна пришла».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Р.

1РР (Развитие речи).Тема: «Прогулка в лес». (Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). О. М. Ельцова стр. 202).

2.ФР (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

С.

Р.

Х.

1. Наблюдение «За ветром и облаками». Цели: продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

2. Знакомство с приметами, поговорками и пословицами о ветре, загадывание загадок о ветре; чтение стихотворения П. Воронько «Ветер».

Д.и. «Весенние

цветы на клумбе».

Ксюша К..

1. Д.и. «Наоборот».

2. Труд: посев семян овощей на грядке.

3. П.и. «Жадный кот».

4. Упражнение «Бросание мяча вверх».

Самостоятельные игры: с вертушками, султанчиками, ленточками.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х.

Ф.

Чтение литературных произведений о жизни диких животных весной. 

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Х.

1. Беседа на тему «Чем весна отличается от других времен года?».

2. Рисование на тему «Нарисуй картинку про

весну». Цели: учить детей передавать в рисунке впечатления от весны; развивать умение гармонично располагать изображение на листе.

Игра «Ботаническое лето».

Маша.

1. Упражнение «Назовите признаки весны».

2. Чтение стихотворения О. Высотской «Разговор с весной».

3. Д.и. «О чем я сказалда?».

Проведение опытов с зеркальцем.

Игра «Солнечные зайчики».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

12 апреля – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С.

Р.

Ф.

Х.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

1. Беседа по вопросам: «Кто просыпается весной? Что происходит с животными весной?».

2. Загадывание загадок о животных.

3. Рассказ воспитателя об изменениях в жизни животных весной.

4. Упражнение «Голоса животных».

Игра «Отбери фигуры». Паша .

1. Драматизация русской народной сказки «Лиса и кувшин». Цель: учить детей говорить внятно, голосом средней силы.

2. Игра «Эстафета».

Слушание аудиозаписи «Голоса леса».

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

1. ПР (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование).Тема: Птицы.

(Добро пожаловать в экологию! О. А. Воронкевич стр. 124).

2. ХЭР(Музыкальное). По плану руководителя по музыке.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За грозой» Цели: учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

2. Знакомство с приметами, поговорками и пословицами о грозе, чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем».

Игра «Помоги зверушкам».  Лилия

1.Опыт  «Посадим дерево». Цель: определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

2. Д.и. «Что это значит?».

3. П.и. «Кот Васька» Цель: развивать внимание, ловкость.

1. Игра «Разговор на деревенском

подворье»

2. Игры с мягкими игрушками – животными.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х.

П.

Р.

С.

Развлечение: «Смех да веселье» (О. П. Власенко, Сценарии выпускных утренников и развлечений для дошкольников, стр. 55).

Игра «Четвертый лишний». Лера

Дидактическая игра «Электроприборы». Цели: Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования ими.

Самостоятельные игры.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

13 апреля  - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

С.

Х.

Закаливание: Утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий

Проветривание (по графику)

Беседа по вопросам: «Какие насекомые появляются весной? Чем бабочка отличается от жука?».

Счет предметов. Артем А.

1. Рассматривание открыток «Бабочки».

2. Пение песен: «Бабочки» (муз. Е. Тиличеевой), «Жук» (муз. В. Карасевой).

Лепка бабочек из пластилина, выставка работ.

Непосредственно образовательная деятельность

Х.

Ф.

1. ХЭР(Лепка). Тема: «Репка» (предметная лепка по мотивам русской народной сказки).

(Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 280)

2.ФР (Физическая культура). По плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За дождем» Цели: учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

2. Знакомство с приметами, чтение стихотворений Ф. Тютчева «Весенняя гроза», Л. Аграчевой «Ау!».

3. Загадывание загадки о дожде.

Проговаривание скороговорки «Серая кошка сидит на окошке». Вика С.

1. Д.и. «Когда ты это делаешь?».

2. Труд: высадка цветочной рассады в клумбу.

3. Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе.

4. П.и. «Зайка».

Упражнение «Через ручеек». Наблюдение за первым дождем.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х.

Ф.

Релаксация под музыку М. Карминского «Крошка Вилли-Винки».

Закаливание:

Гимнастика после сна

Пробежка по массажным коврикам

Полоскание рта и горла водой комнатной температуры (перед сном и после сна)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

П.

Р.

С.

Ф.

1. Беседа: «Почему весной бывают наводнения?».

2. Беседа: «Что происходит с деревьями весной?».

3. Сравнение природы в разные времена года и уточнение правил поведения в природе.

4. Д.и. «Зима или весна».

Игра «Отгадай какое дерево». Василиса

1. Опыт «Теневой театр». Цели: познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

2. Д.и. «Закончи предложение».

3. Упражнение «Потекли ручейки».

Рассматривание картины И. Левитана «Весна – большая вода».