Методическая разработка по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в номинации ЛЭПБУК «Я - ПЕШЕХОД» Автор: Соколова Т.С.

ВВЕДЕНИЕ 

            Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – это необходимость в современном динамичном мире. Формирование предпосылок безопасного поведения на дороге и подготовку детей к самостоятельному участию в дорожном движении начинают в дошкольном возрасте.

            Дети старшего дошкольного возраста имеют опыт исследовательской и проектной деятельности, задают много вопросов, их интересы разнообразны, у них формируются первичные ценностные представления, понимание соблюдения элементарных общепринятых норм, в том числе правил безопасности в социуме, на улице, дома.

            Содержание детских вопросов, лексические темы организованной образовательной деятельности в группе, актуальность профилактики ДДТТ, систематическое проведение бесед по основам безопасности жизнедеятельности и правилам дорожного движения выявило необходимость систематизации и структурирования материалов, что осуществилось в лэпбуке «Я - пешеход».

АННОТАЦИЯ МАТЕРИАЛА 

Название методической разработки: лэпбук «Я – ПЕШЕХОД».

Цель: формирование основ безопасного поведения в социуме у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• систематизировать представления обучающихся об устройстве улицы, о дорожном движении;
• продолжать знакомить обучающихся с предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными знаками;
• подводить обучающихся к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения;
• расширять представления о работе ГИБДД;
• воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте;
• развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности;
• формировать умение находить безопасную дорогу из дома в детский сад. 

Составляющие лэпбука:

• Игра «Собери дорожный знак».

Задачи: упражнять в конструировании, умении из отдельных элементов составлять целое изображение; закрепить представление о дорожных знаках; развивать восприятие, мышление; воспитывать самостоятельность, умение довести начатое дело до конца.

• Лото «Какой это знак?»

Задачи: формировать умение детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов. Закреплять представления о геометрических фигурах.

• Игра «Играй, да смекай»

Задачи: развивать зрительное восприятие; формировать умение соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.                                                                       

• Игра «Мой маршрут от дома до детского сада».

Задачи: развивать у детей свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности. Игра «Прогулка по Приморскому району».

Задачи: закреплять названия ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут    дети. Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве своего района.

• Игра «Угадай, какой знак?».
• Задачи: формировать умение детей различать дорожные знаки, закреплять представления детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными представлениями в повседневной жизни.
• Игра «Сигналы светофора».

Задачи: закрепить представления детей о сигналах светофора, понятии «пешеходный переход»; воспитывать усидчивость, внимание.

• Игра «Что будет если…».
• Задачи: закреплять умение делать выводы для чего нужны правила дорожного движения, почему важно их выполнять как водителям, так и пешеходам; закреплять умение устанавливать простейшие причинно-следственны связи и отношения; развивать логическое мышление.                                                         
•  «Ребусы».    
•  «Лабиринты».
• «Загадки».

Возраст детей: обучающиеся старшего дошкольного возраста от 5-ти до 7лет. 

Краткое описание:

            Лэпбук «Я - пешеход» представляет собой раскладывающуюся папку с жёстким каркасом со сменным материалом, который располагается в фигурных кармашках, конвертах необычной формы разного размера, вращающемся круге, книжках - «гармошках», разрезных блокнотиках и т.д.

            Лэпбук занимателен и привлекателен для детей разнообразием материалов, их доступностью и быстрой трансформируемостью.

            Используется лэпбук в совместной деятельности с обучающимися в режимных моментах дня, при этом учитываются интересы детей,

включается ситуации выбора, поддерживается детская инициатива. Тщательность подбора материала по содержанию в соответствии с поставленной целью и задачами не требует дополнительной подготовки в процессе использования. На каждом этапе возможно включение игровых персонажей.

            Подбор материалов осуществляется в триаде «педагоги – обучающиеся-родители», что, несомненно, способствует укреплению детско-родительских отношений и эффективному сотрудничеству с семьями обучающихся.

Лэпбук можно использовать во всех видах детской деятельности по пяти образовательным областям:

• «Познавательное развитие»: детское экспериментирование и опыты, получение информации об окружающем из разных источников, проблемные ситуации поискового характера, дидактические игры, работа с загадками, конструктивно-модельная деятельность, приобретение ребенком навыка самостоятельного сбора информации по изучаемой теме и его самореализация в деятельности; систематизация полученных обучающимися представлений из разных источников информации.

• «Речевое развитие»: восприятие художественной литературы, связное рассказывание, словесное творчество (составление рассказов из личного опыта, загадок, путаниц, сказок).
• Социально-коммуникативное развитие»: ситуативные беседы, беседы по ОБЖ и ПДД, сюжетно-ролевые игры.
• «Художественно-эстетическое развитие»: рисование, аппликация, лепка, театрализация по произведениям, прослушивание аудиофайлов с песнями и сказками по правилам дорожного движения, музыкальные досуги.
• «Физическое развитие»: подвижные игры, пальчиковые игры, речь с движением, хороводные народные игры, физкультурные досуги.