Тест для педагогов ДОУ по примерной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы».
тест (младшая группа)

Тест для педагогов ДОУ  по примерной   образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы».

ФИО   ПЕДАГОГА________________________________________________________ГРУППА №________

1. Расшифруйте аббревиатуру ПОП ДО

___________________________________________________________________________________

2. Выберите  разделы,  из которых состоит Программа:

1. Психолого-педагогические условия организации образовательного процесса
2. Целевой раздел
3. Цели и задачи реализации Программы
4. Организационный раздел
5. Глоссарий 
6. Материально-технические условия реализации Программы, методические материалы и средства обучения и воспитания
7. Содержательный раздел
8. Основные подходы к реализации инклюзивного образования
9. Приложения 
10. Список нормативных документов и научно-методической литературы

3. Выберите документ согласно которому разработана  Программа:

1. Федеральным законм «Об образовании в Российской Федерации (№273-ФЗ от 29.12.2012)
2. ФГОС дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013)
3. Конвенция о правах ребенка (Принята резолюцией 44/25Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года)
4. Конвенция от 4 ноября 1950 года «О защите прав человека и основных свобод»
5. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)

4. Какое из данных высказываний отражает ЦЕЛЬ Программы:

1. Формирование общей культуры личности ребёнка, в том числе ценностей здорового образа жизни, предпосылок учебной деятельности, инициативности, самостоятельности и ответственности, активной жизненной позиции.
2. создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических, физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
3. Накопление ребёнком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающим миром, другими детьми и взрослыми, решения задач и проблем (в соответствии с возрастом) как основы для формирования в его сознании целостной картины мира, готовности к непрерывному образованию, саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни.

5. Перечислите виды детской деятельности, через которые реализуется цель программы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Перечислите принципы организации пространства (развивающей среды), обозначенные в программе:

1.______________________________________________________

2.______________________________________________________

3.______________________________________________________

4._______________________________________________________

5._______________________________________________________

6.______________________________________________________

7._________________________________________________________

8.________________________________________________________

7. Перечислите  формы организации образовательной деятельности с детьми с учетом системно - деятельностного подхода:

1.

2.

3.

8. Кратко опешите  основные психофизические  особенности детей вашей возрастной группы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Перечислите задачи воспитания и обучения вашей возрастной группы:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Перечислите навыки, прививающиеся  при проведении режимных процессов:

1.________________________________________________________

2._____________________________________________________

3._________________________________________________________

4.________________________________________________________

5._________________________________________________________

     11. Длительность занятия для вашей возрастной группы по СанПиН:

  _________________________________________________________________

      12. К информационным формам работы с родителями относятся:

• Рекламные листовки
• Брифинг
• Тематические встречи
• Публикации
• Создание семейного портфолио
• Занятия с участием родителей

  13. Напишите, к  каким играм – занятиям  относятся задачи:

1. Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию народные песенки, потешки, сказки, а также авторские произведения (проза, стихи)._______________________________________________
2. Расширять запас понимаемых слов. Развивать умение по слову взрослого находить и показывать на картинках игрушки, предметы одежды, посуды, основные части своего тела и сюжетных игрушек, частично называть их. Совершенствовать умение детей подражать звукосо- четаниям и словам. Пополнять активный словарь названиями известных действий {спи, иди, упал и т.п.).______________________________________________
3. Учить ходить в прямом направлении, сохраняя равновесие и постепенно включая движения рук; влезать на стремянку и слезать с нее; подлезать, перелезать.___________________________________
4. Продолжать обогащать сенсорный опыт детей. Совершенствовать разнообразные действия с предметами. Учить действовать с различными дидактическими игрушками

     __________________________________________________

5. Знакомить детей с некоторыми формами (кубик, кирпичик, призма), «опредмечивая» их (призма — крыша). Совместно с взрослым обыгрывать постройки с использованием сю- жетных игрушек.________________________________________________

14. Перечислите отличительные особенности Программы «От рождения до школы»

1. ____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
7. _____________________________________________________________
8. _____________________________________________________________
9. _____________________________________________________________
10. _____________________________________________________________
11. _____________________________________________________________
12. _____________________________________________________________
13. _____________________________________________________________
14. _____________________________________________________________

15. К воспитанию, каких качеств уделяется особое внимание в Программе?

1. ___________________________________
2. ____________________________________
3. ___________________________________
4. ____________________________________

16. Что такое целевые ориентиры?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Кратко перечислите целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________