Готовность ребенка к обучению в школе
консультация (подготовительная группа)

Тема

Психологическая адаптация ребенка в группе - это вхождение ребенка в коллектив сверстников (социальную группу, принятие норм, правил поведения существующие в обществе, приспособление к условиям пребывания в процессе которого формируется самосознание и ролевое поведение, способность к самоконтролю, самообслуживанию, адекватных связей с окружающими. 

Внимание

Внимание – один из самых важных психических процессов. Особенность его в том, что если внимание развито и может быть произвольно направлено на деятельность, то оно улучшает и память и мышление и воображение, т.е. все другие психические процессы, обеспечивает хороший результат деятельности.

Развитие свойств внимания в старшем дошкольном возрасте связано с изменением организации жизни. Кроме игры появляются такие виды деятельности, как учебная и трудовая.

Только имея необходимый уровень внимания, ребенок в дальнейшем сможет научиться таким когнитивным процессам, как чтение, письмо, обучение.

Память

В дошкольном возрасте память включается в процесс формирования личности. Память заключается в запоминании, сохранении и воспроизведении опыта человека, а это, в свою очередь, необходимое условие формирования восприятия, мышления и речи. Поэтому развитие памяти у дошкольников становится важной задачей, а если в процессе развития памяти задания будут эмоционально окрашены, то ребенку будет легче даваться  запоминание стихов, текста, инструкций.

Эмоциональная сфера

Эмоциональное развитие дошкольника зависит от его личностного развития, в частности от появления новых мотивов, потребностей, интересов, развития познавательной деятельности.
Если не уделять достаточно внимания эмоциональному развитию дошкольника, он не научится правильно выражать радость или обиду, делиться своими чувствами с окружающими. А это уже серьезный коммуникативный барьер. Общаясь с окружающими, ребенок постепенно усваивает нормы поведения и проявления эмоций, принятые в конкретном обществе. Дошкольник учится дружбе, благодарности, патриотизму, любви.

Мышление

Развитие мышления  дошкольника неразрывно связано с развитием его речи.  Для того чтобы ребёнок хорошо учился в школе, необходимо, чтобы его мышление достигло определённого уровня развития. Ребёнок должен прийти в школу с интересами к приобретению новых знаний, с запасом элементарных понятий об окружающей действительности, с простейшими навыками самостоятельной умственной работы.

Интеллектуальное развитие 

Дошкольный период – самое благоприятное время для восприятия новой информации и  анализа. К числу таких методов стоит отнести очень эффективный вид интеллектуального творчества , где происходит развитие: абстрактного и логического мышления, способностей и творческого потенциала, обучение анализу, сопоставлению, умению принимать самостоятельные решения.

Воображение

Развитие воображения влияет на формирование всей познавательной сферы, обуславливая мыслительную деятельность и способствуя расширению словарного запаса. Появление умения создавать замысел, достигать его, отражает рост воображения в дошкольном возрасте. Воображение, отличаясь познавательно-интеллектуальной функцией, позволяет ребенку удовлетворить познавательные потребности. Умение представлять и воображать формируется на основе деятельности, творчества (игра, рисование, лепка  и т.д).

Восприятие

Восприятие является ведущим психическим процессом дошкольного возраста. Оно обеспечивает получение и первичную переработку информации, создает фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти и внимания. Включение ребенка в соответствующую для данного периода деятельность способствует ускоренному развитию восприятия.  Хорошо развитое восприятие может проявляться в виде наблюдательности ребенка, его способности подмечать особенности предметов и явлений, детали. В процессе обучения восприятие будет совершенствоваться в согласованной работе с мышлением, воображением и речью.

Развитие речи

Речевое развитие стимулируют расширение социальных контактов. Количественный и качественный состав словаря ребенка зависит от условий воспитания, коммуникативных навыков, индивидуальных особенностей. Дошкольники учатся выстраивать словосочетания, предложения по правилам грамматики. В интенсивном развитии речи совершенствуются все психические познавательные процессы.