Проект Образовательная область – познавательное развитие (экологическое воспитание детей) «Наши пушистые друзья (кошки)» для детей 2 младшей группы
проект (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 83Красносельского района                                                                               Санкт-Петербурга

Проект

Образовательная область – познавательное развитие (экологическое воспитание детей)

«Наши пушистые друзья (кошки)»

для детей 2 младшей группы

Выполнили: Воспитатель

Житина Е.С

Санкт-Петербург

2019

I. ВВЕДЕНИЕ

1. Актуальность выбранной темы.

В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире. Проект позволяет расширить представления у детей о домашних животных (кошках) и правилах ухода за ними.

Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение.

Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т. д.

Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски - голодная, затаилась - охотится.

Животные источник для различных видов деятельности - наблюдение, игра, труд, творчество и т. д. В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.

Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.  Проведенная предварительно диагностика показала, что проблемой в общении трехлетнего ребенка с домашними животными является незнание правил этого общения.

Из бесед с детьми стало ясно: в большинстве семей нашей группы домашних животных нет (в том числе кошек). Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. Также было выяснено, что дети желали бы завести дома какое-нибудь домашнее животное (большинство детей хотели бы иметь друга кошку, но из-за родительских опасений, дети получали отказ). Не следует забывать, что домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества.

Тип проекта: познавательно-творческий

Вид проекта: фронтальный

Продолжительность проекта: месяц

Участники   проекта: воспитатели, дети 2 младшей группы и   родители.

Формы работы:

Работа с детьми:

1. Чтение и рассматривание художественной литературы, энциклопедий.

2. Проведение дидактических, словесных, сюжетно-ролевых   игр с детьми.

3. Инсценировки сказок, этюдов.

4. Продуктивная деятельность: лепка, рисование, аппликация.

5. Пополнение предметно-развивающей среды группы.

Работа с родителями:

1. Выполнение творческих   заданий.

2. Изготовление   поделок.

3. Оформление   альбомов  о кошках.

4. Помощь в создании мини-музея.

2. Цель проекта: обогащение и углубление представлений детей о кошках, проживающих в квартире, способов ухода и общения с ними, воспитание любви и заботливого отношения к братьям нашим меньшим – кошкам.

3. Задачи:

а. образовательные: продолжать закреплять знания детей о кошках; обобщить знания детей о кошках, их повадках, образе жизни; развивать у детей познавательный интерес к братьям нашим меньшим; закрепить умение выразительно читать стихотворения; учить понимать образный смысл загадок;

б. развивающие: развивать интерес к жизни кошек; развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; развивать речь детей, обогащать их словарь; развивать связную речь;

в. воспитательные: воспитывать чувство любви к животным; воспитывать доброе, бережное отношение к кошкам; воспитывать любознательность, сочувствие; используя фольклор, воспитывать любовь к песенкам, загадкам.

4. Планируемые результаты:

•        обогащенные и систематизированные знания детей о кошках, их повадках, образе жизни;

•        развитие у детей доброго, бережного отношения к кошкам.

II. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

Для реализации проекта было  разработано  перспективное тематическое планирование

111.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью моей работы было ознакомление детей с домашним животным – кошкой,  формирование гуманного отношения к животным.  Для реализации проекта я подобрала необходимую литературу. Изучив ее, я сделала нужные пометки.

Ознакомление детей с животным миром осуществлялось в ходе наблюдений, в процессе беседы об увиденном, во время чтения художественных произведений. Работа проводилась не только на занятиях, но и на прогулках, при демонстрации мультфильмов, видиофильмов.

В результате проведенной работы дошкольники узнали и поняли, что кошки  играют важную роль в жизни человека. Дети узнали, где живут кошки, чем  они питаются, как ухаживать за ними. Отмечено развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – кошкам. Возникло желание и потребность сделать доброе дело ради живого существа.

Реализация этого проекта способствовала сближению родителей, детей, педагогов. Ведь ничто так не сближает, как совместное творчество и открытие чего-то нового, неизвестного.

Все участники проекта испытали удовлетворение от проделанной работы.  Родители и дети много узнали о кошках, а у кого дома не было                кошки, возникло желание завести.

Можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.