Конспект занятия по теме: «Путешествие в необыкновенный зоопарк»
план-конспект занятия (средняя группа)

1. Вводная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в деятельность добровольно, из интереса к предложениям взрослого и стремления быть вместе со всеми. (встают в круг).

Свободные ответы детей.

Дети с интересом отправляются в путешествие.

Ответы детей: много платочков, они красного цвета, круглой, квадратной и треугольной формы.

Дети выкладывают в ряд платочки: один ребенок – круглой формы, другой – квадратной формы.

Дети сопоставляют и отвечают, каких платочков больше (меньше).

Дети уравнивают группы предметов одним из способов: добавляют или убавляют (круг, квадрат).

Педагог применяет эмоциональное приветствие для установления контакта с детьми.

- Собрались ребята в круг

Ты мой друг и я твой друг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

-Я вам желаю, чтобы такое хорошее настроение у вас сохранилось на весь день!

Воспитатель стимулирует детей к предстоящей деятельности.

- Ребята, вы были когда-нибудь в зоопарке?

- Сегодня мы отправимся в необыкновенный зоопарк.

 Педагог обращает внимание на кошку, которая сушит платочки для котенка.

- Сколько платочков сушится?

- Какого они цвета?

- Какой формы платочки?

Педагог предлагает одному ребенку выложить в ряд платочки круглой формы, другому – квадратной (под круглыми платочками)

Педагог интересуется:

- Каких платочков больше: круглых или квадратных?

- Каких платочков меньше: квадратных или круглых?

- Как сделать так, чтобы платочков круглой и квадратной формы стало поровну?

Педагог обговаривает способы уравнивания предметов и предлагает воспользоваться одним из них.

Игровая ситуация: «Необыкновенный зоопарк»

Игрушки: кошка с котенком.

Плоские геометрические фигуры квадратной, круглой и треугольной формы.

2. Основная часть занятия.

Деятельность   детей

Деятельность   педагога

Примечание

На столах у детей круги и квадраты, разделенные на две части (столы)

Дети с интересом слушают и дают положительные ответы.

Дети выполняют задание: выкладывают фигуры на карточке с контурным изображением.

Дети отвечают: круг, квадрат

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дети сопереживают девочке Маше.

Дети соглашаются с педагогом.

Ответы детей: «для льва и обезьяны построим высокий заборчик, а для лисы –низкий заборчик».

Дети сравнивают льва и лису, отвечают кто выше, а кто ниже.

Сравнивают обезьяну и лису.

Дети строят заборчики для животных разной высоты.

Дети радуются положительному результату.

- Обезьянка играла и перепутала все фигуры!?

-Мы сможем ей помочь разложить фигуры по местам?

Педагог проверяет правильность выполнения задания и выясняет:

- Как называется фигура?

Педагог, предупреждает переутомление детей, используя пальчиковую игру: 

- Давайте отдохнем и приготовим для себя салат?!

Педагог обращает внимание на то, что плачет маленькая девочка Маша, потому что боится животных, т.к. нет заборчика.

Педагог предлагает:

- Давайте построим заборчики для животных, чтобы Маша не боялась.

- Какой мы построим заборчик для обезьянки и льва: высокий или низкий?

- А для лисички какой построим: низкий или высокий?

Педагог предлагает сравнить двух животных:

- Кто выше: лев или лиса?

Воспитатель убирает льва и предлагает сравнить обезьяну и лису. Предлагает начать строить заборы.

Девочка Маша благодарит ребят, улыбаясь.

Игровое упражнение: «Неразбериха».

 Круги и квадраты, разделенные на два стола (по две фигуры для каждого ребенка).

Карточки с контурными изображениями фигур.

Пальчиковая игра: «Приготовь салат».

Иллюстрации с изображением плачущей и улыбающейся девочки.

Кирпичики.

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность       детей

Деятельность     педагога

Примечание

Ответы детей:

- В зоопарке

- Сравнивали платочки по форме и считали их, сравнивали животных по высоте.

Свободные ответы детей.

Дети дают утвердительные ответы.

Называют любимое лакомство животных.

Дети с удовольствием кормят детей и играют с ними.

Воспитатель обсуждает с детьми их впечатления от занятия, что получилось, что запомнилось.

- Где мы сегодня были?

- Чем мы занимались?

- Что вам понравилось?

- Как вы считаете, вы помогли животным и девочке Маше?

- Что любят кушать львы? Обезьяны? Лиса?

Педагог обеспечивает переход детей к другому режимному моменту.

- Хотите поближе с ними познакомиться и покормить их?

Муляжи: курица, колбаса, банан, сыр