Педагогический проект "Использование лего - технологии в развитии различных видов деятельности детей старшего дошкольного возраста".
учебно-методический материал (подготовительная группа)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЕГО–ТЕХНОЛОГИИ

В РАЗВИТИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  

Педагогический проект

Актуальность проекта: В последнее время остро стоит проблема ухудшению здоровья детей. Достичь необходимого уровня интеллектуально – познавательного развития может только здоровый ребенок. Специально организованная  деятельность дошкольников является эффективным средством формирования здоровья и выработки правильных привычек к здоровому образу жизни дошкольников.

Дошкольное детство является наиболее сенситивным временем в жизни каждого малыша, это важнейший жизненный период каждого человека. Именно в этот период закладывается фундамент психофизического здоровья, создаются основы интеллектуальной и мотивационно-эмоциональной сфер личности. Наряду с познанием окружающего мира, огромнейшую роль играет выбор игрушек, которыми играет ребенок. При выборе игрушки необходимо учитывать то, как она будет влиять на формирование всех психических процессов у дошкольников, какую именно функцию она несет.

Конструирование является одним из самых часто встречающихся видов развития мелкой моторики, а также речи, мышления, воображения, внимания, памяти, интеллекта у детей.

На сегодняшний день модернизация российского образования требует пересмотра технологий обучения дошкольников, ориентируя педагогов на использование в своей деятельности более эффективных форм и методов, позволяющих строить педагогический процесс на основе развивающего обучения.

Гипотеза проекта: Если в работе по лего - конструированию подготовить и использовать разнообразный дидактический материал, а также активно вовлекать родителей в педагогический процесс, то у детей в ходе реализации проекта появится богатый опыт, который включает в себя наиболее рациональные способы развития ребёнка.

Новизна проекта: Применение дидактических игр с использованием нестандартного оборудования. Применение нетрадиционных форм работы с родителями.

Цель проекта:

Создание современной образовательной среды по формированию потенциальных возможностей ребенка, обеспечивающей создание ситуации успеха через применение технологии лего-конструирования в интеграции образовательных областей дошкольного образования.

Задачи проекта:

- Проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам лего – конструирования на современном этапе развития системы дошкольного образования.

- Пополнить дидактический материал по лего – конструированию для детей старшего возраста во взаимодействии с семьями воспитанников.

- Вовлечь родителей в образовательный процесс по лего – конструированию, направленный на поддержку и развитие познавательной инициативности, социальной и творческой активности детей дошкольного возраста.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители группы.

Тип проекта:

По доминирующему методу: практико-ориентируемый;

По характеру содержания: ребёнок и его семья;

По характеру участия ребёнка в проекте: участник;

По характеру контактов: осуществляется внутри возрастной группы в контакте с семьёй;

Сроки реализации: долгосрочный  

Ресурсы:

Методические:

1. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. -М, ТЦ Сфера,

2. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС/ Ишмакова-М.:С.М. Маска, 2013

3. Комарова Л. Г.  Строим из LEGO.- М. «Линка - Пресс», 2001г.

4. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду -М, ТЦ Сфера, 2016        

5.Конструирование из строительных материалов: наглядно-дидактический комплект для детей 4-5 лет. - ООО: Учитель, 2013

6.  www. lego.com

7. www.lego.ucoz.ru

8. www.my-lego-models.ucoz.ru

Материально-технические: дидактические игры, презентации.

План реализации проекта:

1 этап – подготовительный (информационно - аналитический) включает     повышение уровня профессиональной компетентности педагога:

• Изучение современных требований к содержанию и организации работы по лего – конструированию детей дошкольного возраста в соответствие с ФГОС ДО.

• Изучение методической литературы: методика работы  по вопросам лего – конструирования на современном этапе развития системы дошкольного образования.

2 этап – практический

• Пополнение дидактического центра новыми играми, изготовленными своими руками и руками родителей.
• Освоение современных образовательных технологий при формировании социальной и творческой активности детей дошкольного возраста.
• Вовлечь родителей в образовательный процесс по лего – конструированию, направленный на поддержку и развитие познавательной инициативности.

3 этап – заключительный

• Результаты проектной деятельности.
• Определение перспектив развития проекта.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (информационно - аналитический)

Современные требования к содержанию и организации работы по лего - конструированию детей старшего возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Цель нашей образовательной деятельности – удовлетворить естественное детское любопытство и любознательность, потребность в игре и новых впечатлениях, желание сделать что-либо своими руками и стремление познавать окружающий мир, свойства предметов. Это необходимо для решения задач ФГОС дошкольного образования. В Стандарте дошкольного образования п.2.6. отмечено, что содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.

Одним из таких методов является ЛЕГО-технология.

Конструктор ЛЕГО появился в середине 19 века и моментально совершил революцию, которая стала началом бурного и повсеместного развития конструирования. И раньше были различные наборы и конструкторы. Но в отличие от них, ЛЕГО предложил большое количество деталей, которые прочно и удобно соединялись между собой. В результате созданное строение получалось устойчивым, что по достоинству оценили все дети.

Мы, педагоги ДОУ,  считаем, ЛЕГО конструкторы игрушками, которые направлены на формирование знаний и умений, как успешно и эффективно действовать в социуме, на развитие способности освоить культурное богатство окружающего мира. Глобализация образования, внедрение инноваций, технологический процесс сегодня направлены на повышение качества воспитания, эффективности обучения детей дошкольного возраста. ЛЕГО конструирование - это развитие интеллектуальных способностей, творческая деятельность на практике, которые проявляются в разных видах деятельности: изобразительной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, игровой.

 Любая деятельность детей - это и воспитание социально-активной личности ребенка со значительной долей свободы практического и логического мышления, а также развитие самостоятельности и любознательности, способностей решать трудные задачи на данном периоде развития творческим образом.

Возрастные возможности детей дошкольного возраста.

Особенностью этого периода, отличающей его от других, является то, что он обеспечивает именно общее развитие, служащее фундаментом для приобретения знаний и навыков и усвоения различных видов деятельности. Формируются не только качества и свойства детей, которые определяют собой общий характер поведения ребенка, но и те, которые представляют собой «заделы» на будущее. Основное значение для развития детей имеют поддержка и всемерное развитие качеств, так как создаваемые им уникальные условия больше не повторятся и то, что будет «недобрано» здесь, наверстать в дальнейшем окажется трудно или вовсе невозможно.

Целевые ориентиры образования в старшем возрасте:

-        ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
• ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;
• ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории;
• ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

В педагогике ЛЕГО-технология интересна тем, что, она объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры ЛЕГО здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире, пространстве и времени. В силу своей педагогической универсальности ЛЕГО-технология служит важнейшим средством развивающего обучения.

Изучив авторскую программу Е.В.Фешиной «ЛЕГО-конструирование в детском саду», которая ставит цель - развивать конструкторские способности детей, при которых решаются задачи: формировать у детей познавательную и исследовательскую активность, стремление умственной деятельности; развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения.

Методику своей работы автор строит так, чтобы в процессе деятельности у детей формировались инициативность, самостоятельность, наблюдательность находчивость и умение работать в коллективе. Большое значение имеет организация  развивающей среды, где обустроены центры развивающих игр.

Благодаря этой программе дети учатся:

• осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду  и цвету);
• конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;
• конструировать по образцу;
• с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей; реализовывать творческий замысел.

Реализация данной программы позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширит  активный словарь.  Формами подведения итогов реализации программы являются участие детей в проектной деятельности и в выставках творческих работ воспитанников.

              Принципы организации работы

Планомерность обучения детей -  один из важнейших принципов решения комплекса воспитательно – образовательной работы. При правильном планировании процесса обучения можно успешно реализовать программу всестороннего развития личности ребёнка. При планировании занятий учитывают возраст детей и уровень их развития.

2 этап – Практический (реализация проекта):

Цель: Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения ЛЕГО-конструированием.

Задачи:

Образовательные:

• создать условия для овладения  основами конструирования;
• способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.

 Развивающие:

• создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
• способствовать развитию творческой активности ребёнка;
• способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

Воспитательные:  

• содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
• содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
• создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Результаты проекта

Таким образом, в процессе реализации проекта, как педагоги, так и родители создали благоприятную здоровьесберегающаую среду. Беседы, игры, занятия по теме с помощью  ЛЕГО – конструирования  оказали  влияние  на  развитие  детей, радикально изменив характер интеллектуальной деятельности,  при которой они проявили свои лучшие качества, расширили свои знания, умения и опыт  самостоятельной, совместной с взрослым, познавательной, продуктивной творческой деятельности.

Свободная конструктивно-игровая деятельность детей с ЛЕГО позволяет не только быстрее установить контакт между педагогом, детьми и родителями, но и полнее раскрыть некоторые особенности ребёнка, с точки зрения сформированности эмоционально-волевой и двигательной сфер, выявить речевые возможности ребёнка, установить уровень его коммуникативности.

Использование ЛЕГО-технологии в ДОУ позволила поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

ЛЕГО способствовало осуществлению  совместного обучения в рамках одной команды, распределению обязанностей в своей команде, а также проявлению повышенного внимания культуре и этике общения, проявлению творческого подхода к решению поставленных задач. Научила создавать модели реальных объектов и процессов  и видеть реальный результат своей работы.

Практическая значимость нашей работы в группе ДОУ заключается в том, что ЛЕГО полезная игра и  дети  больше развиваются, играя в ЛЕГО.

Важно отметить, что в отличие от компьютерных игр, быстрая смена сюжета в которых перегружает психику ребёнка, игрушками ЛЕГО дети играют в том темпе, который им удобен, придумывают новые сюжеты вновь и вновь, собирая другие модели. Продуманная цветовая гамма конструкторов способствует эстетическому воспитанию ребёнка: он видит и понимает, как должно быть - красиво, аккуратно, празднично ярко.

ЛЕГО-конструирование поощряет детей к созданию разных вещей из стандартных наборов элементов - настолько разных, насколько далеко может зайти детское воображение. ЛЕГО-конструирование даёт возможность не только собрать игрушку, но и играть с ней, причём, используя детали не одного, а двух и более наборов ЛЕГО, можно собирать практически неограниченное количество вариантов игрушек и сюжетов игры с ними.

Опираясь на большой опыт работы с дошкольниками, мы совместно с родителями пришли к выводу о том, что детей привлекает процесс конструирования из ЛЕГО. Они с удовольствием  строят дома и мосты, конструируют  виды транспорта, мебель, создают дидактические игры, животных и  насекомых, как дома, так и в детском саду.

В результате проделанной работы, мы убедились, что работа с конструктором ЛЕГО развивает не только мелкую моторику рук детей, но и речь, воображение, мышление, творческие способности каждого ребёнка.

ЛЕГО-технология использовалась, как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности детей в рамках НОД,  и при проведении досугов, праздников, в проектной деятельности.