Регламентированная образовательная деятельность «Формирование элементарных математических представлений» Тема: «В гостях у зайчиков» в младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Регламентированная образовательная деятельность

«Формирование элементарных математических представлений»

Тема: «В гостях у зайчиков»

в младшей группе

                                                                                     Выполнил воспитатель:

                                                                    Грунина М.В.

Городской округ город Выкса 2019г.

«В гостях у зайчиков»

Цель: Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько.

Задачи:

1.Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приём приложения, обозначать результаты сравнения широкий - узкий, шире - уже.

2.Совершенствовать представления о геометрических фигурах.

3.Развивать логическое мышление, речь детей, зрительное внимание

4.Воспитывать чувство заботы о животных.

Демонстрационный материал: геометрические фигуры - круг и треугольник; широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; игрушка - заяц, письмо.

Раздаточный материал: круги (диаметр 8 см), треугольники (длина стороны 8 см); однополосные карточки, на подносе картинки с изображением зайчат и морковок.

Ход занятия:

1 часть. Введение в игровую ситуацию. Стук в дверь. Пришёл заяц и принёс письмо. Открываем: в нём круг и треугольник.

-Дети что это? (геометрические фигуры - круг и треугольник)

Перед детьми на столах разложены такие же фигуры. Игровое упражнение: « Найди такую же». По очереди показываю фигуры, дети находят у себя такие же и называют их. Затем предлагаю обвести фигуры по контуру пальцем и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют чем треугольник отличается от круга.

2часть. А сейчас мы с вами отправимся в гости к зайчатам, но на нашем пути две дорожки.

-        Что можно сказать об этих дорожках?

-        Одинаковые ли они? (нет, широкая и узкая) -Давай пройдём по этим дорожкам.

По окончании пути спрашиваю:

-        По какой дорожке было легче идти? Почему?

-        По широкой или узкой дорожке было легче идти? Сравниваем дорожки, выясняем, что одна из них шире, а другая уже.

Физминутка «Зайка беленький сидит».

3часть: Перед вами лежат карточки и подносы с карточками пододвиньте их к себе. Напоминаю о правилах раскладывания предметов.

Разложите зайчат на карточку.

-        Сколько зайчат? (много)

-        А что зайчата любят кушать ? (морковку)

-        Проверьте, каждому ли зайчонку достанется морковка.

На картинке с изображением зайчат дети кладут картинки с изображением морковок и сравнивают их количество. У одного зайчика сколько морковок? У всех ли зайчиков есть морковка?

-        Что можно сказать о количестве зайчат и морковок? (поровну; столько - сколько)

Сегодня мы с вами продолжили сравнивать предметы по величине, закрепили знания геометрических фигур, сравнили количество предметов методом наложения.