Социо-игровая технология в организации образовательной деятельности дошкольников.
материал (подготовительная группа)

Социо-игровая технология в организации образовательной деятельности дошкольников.

Ориентируясь на современные требования в системе образования в педагогической практике стало актуально использовать социо –игровую технологию.

Умелое применение педагогом дошкольного образования делает непосредственную образовательную деятельность интересней для воспитанников, а также создаёт необходимые условия для усвоения новых знаний, умений и навыков в ведущей для них форме деятельности — в игре.

Системное использование социо-игровой технологии, как на непосредственной образовательной деятельности, так и при организации совместной, самостоятельной деятельности детей, дает возможность:

• Научиться эффективно общаться;
• Сделать образовательный процесс более увлекательным;
• Способствовать развитию детей активной позиции, самостоятельности, творчества;
• Воспитать в дошкольниках желание узнавать новое.

Социо - игровая технология стоит на нескольких «китах», на 5 самых основных правилах и условиях:

 1 «КИТ «правило: обучение сочетается с двигательной активностью и сменой обстановки, что способствует снятию эмоционального напряжения. Дети не только сидят, но и встают, ходят, хлопают в ладоши, выполняют различные задания. Могут общаться в разных уголках группы: в центре, за столами, на полу, в любимом уголке, в приемной и т.д.

 2«КИТ» правило: используется работа малыми группами или как их еще называют «группы ровесников».

Оптимальным, для продуктивного общения и развития являются объединения малыми группами по 5-6 человек. Деятельность дошкольников в малых группах - самый естественный путь к возникновению у них сотрудничества, коммуникативности, взаимопонимания.

Можно поделиться:

• По цвету волос, глаз, одежды;
• Чтобы в имени хотя бы одна буква была одинаковой
• Кто на каком этаже живет;
• По номеру квартиры;
• Кто сегодня в детский сад приехал на машине, а кто пришел пешком и т.д.

3 «КИТ» правило: «Смена лидерства». Понятно, что работа в малых группах предполагает коллективную деятельность, а мнение всей группы выражает один человек, лидер. Причем лидера дети выбирают сами и он должен постоянно меняться.

4 «КИТ «правило: Смена темпа и ритма. Менять темп и ритм помогает ограничение во времени, например с помощью песочных и обычных часов. У детей возникает понимание, что каждое задание имеет свое начало и конец, и требует определенной сосредоточенности.

5 «КИТ» правило: социо - игровая методика предполагает интеграцию всех видов деятельности, что соответствует современным требованиям.

Не учить! Это правило ставит перед педагогом цель создавать ситуации, в которых дети небольшими группами учатся добывать знания, а не получать готовые.

В данной технологии ребенок рассматривается как партнер по совместной деятельности, воспитатель предлагает свободу и самостоятельность в выборе способов получения знаний, ориентируясь на индивидуальные открытия каждого ребенка.

Применение данной технологии направлено на создание условия для развития дружеских связей, на общение в микро группе, через которое идет обучение и взаимообучение дошкольников.

Применение социо-игровой технологии способствует не только реализации потребности детей в движении, но и сохранению их психологического здоровья. В результате этой работы у детей развились любознательность, преодолевается застенчивость, повышается уровень познавательных и творческих способностей.

В результате дети умеют слушать и слышать друг друга, договариваться, отстаивать свою позицию; взаимодействовать со сверстниками.

Родительское собрание и совместную образовательную деятельность, правила с использованием социо – игровой технологии.