ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФЕВРАЛЬ (2 НЕДЕЛИ) СРЕДНЯЯ ГРУППА
рабочая программа (средняя группа)

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема .

Осмотр детей.

Беседа с детьми на тему: «Приметы зимы»

Цель. Уточнение представления детей о признаках  

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

№1 в перспективном плане

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: закреплять у детей навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.20 – 9.40 Музыка( по плану муз. Работника.)

9.50 – 10.10 Развитие речи. Тема: «Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» Стр.53Автор:В. В. Гербова

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Развивать умение договариваться с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняться правилам игры.

Подвижные игры:

«ЗАЙЦЫ И ВОЛК»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

 «ПТИЧКИ И КОШКА» (бег)
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять знания детей о столовой посуде.

Подготовка ко сну. Создание благоприятных условий для сна (сон восстанавливает силы).

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Закреплять умение у детей пользоваться индивидуальной расческой.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Воспитывать чувство товарищества; развивать активность, самостоятельность мышления, любознательность. Развивать умение соблюдать правила в игре, не отбирать предметы друг у друга.

Чтение художественной литературы «Про королька, про зиму, про орла и про королевского сына»

Цель: Формировать усидчивость умение слушать.

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Хозяйственно-бытовой труд: Помощь воспитателю в ремонте книг.

Цель: формировать умение детей обращаться с книгами.

Подвижные игры:

ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Консультация: «Что делать если ребенок не хочет убирать за собой игрушки»

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Осмотр детей. Игра «Встреть с улыбкой друга». Цель: формирование любви и хорошему настрою к своему другу. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Получение информации от родителей.

Беседа с детьми на тему: «Микробы в жизни человека»

Цель: сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

№1 в перспективном плане

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

ФКГН: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

9.40-10.25 Художественное творчество (Рисование).        Тема: Украсим полоску флажка Стр.58 Автор:Т.С. Комарова

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С.р игра: «Зоопарк»

Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Подвижные игры:

ЛОШАДКИ

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

 КРОЛИКИ  

Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.

Наблюдения 

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: совершенствовать навыки детей, полученные в течение года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия.

Подготовка ко сну. Создание благоприятных условий для сна (сон восстанавливает силы).

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: закреплять у детей навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь. Закреплять умения детей правильно надевать обувь.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Развивать у детей коммуникативные навыки, фантазию; формировать умения вступать в диалог согласовывать свои действия; развивать умение доверять, работать в команде.

Чтение художественной литературы Г. Х. Андерсен. «Снежная королева» Цель: умение слушать сказку

Наблюдение: Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Подвижные игры:

ГДЕ ПОЗВОНИЛИ

Задачи: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

ЛОШАДКИ

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Расширить представление детей и родителей о времени года «зима»

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа с детьми на тему: «Ура! Зима!»

Цель: Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

№1 в перспективном плане

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: развивать умение пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Продолжать учить держать ложку тремя пальцами. Закреплять знания детей о столовой посуде.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира). Тема: «В гости к деду Природоведу»         Стр.50Автор:

О.А. Соломенникова

9.30-9.50: Музыка (по плану муз. руководителя). 

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.  С.р игра: Автобус (Троллейбус)

Цель. Закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре.  в игре.

Подвижные игры:

«ЛОШАДКИ» (бег)
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Наблюдения: Наблюдение за ветром

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: учить детей перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом; закрепить умения правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

Подготовка ко сну. Сон. Воспитывать желание соблюдать режимные моменты в д/с, заботиться о своем здоровье.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: совершенствовать умение детей быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки у детей пользоваться личной расческой.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Развивать умение договариваться с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняться правилам игры; проявлять любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам

Вечер и II прогулка

Д/и : «Кто как разговаривает?»

 Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

Чтение художественной литературы:  

С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Цель: умение внимательно слушать сказку

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Инд. работа:  Метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Подвижные игры:

«Стой» - развивать умение ходить маршевым шагом; останавливаться по сигналу воспитателя.

«Пчелки и ласточки» - развивать умение бегать по ограниченной территории, размахивая руками, повторяя слова текста.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Консультация « Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Первый снег»

Цель: Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

№1 в перспективном плане

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду, вытирать ноги при входе в помещение.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20 Познавательное развитие - (ФМП)

Тема: «Спускаемся по ступенькам» Стр.37Авторы: И.А. Помораева,   В.А. Позина

9.30-9.50 Физическая культура в зале  (по плану физ. инструктора).

10.00-10.25 Познавательное развитие - (ФМП)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С/р игра: «Гости». Цель: продолжаем  знакомить детей с названиями  предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Подвижные игры: 

САМОЛЕТЫ  

Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ  

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Наблюдение

 Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: Продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходство, характерные признаки.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.

Подготовка ко сну. Создание комфортной температуры в спальне для сна. Сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №1; ходьба по массажным дорожкам.

ФКГН: учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей, замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Формировать умение использовать предметы заместители; продолжить развивать фантазию и воображение ребенка.

Вечер и II прогулка

Игра: «Назови предмет по описанию».

Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

«Кто где живёт?»

Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

Чтение художественной литературы

В.Г. Сутеев. Ёлка Цель: умение внимательно слушать произвидение,

Наблюдение за птицами зимой.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Подвижные игры:

ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК:

Задачи:  Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

ПТИЧКИ И КОШКА:  

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Познакомить родителей с разновидностью игр – сюжетно – ролевой, и дать знания об её ведении, материалах, задачах.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Как дикие звери готовятся к зиме»

Цель: Познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме. Показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

№2 в перспективном плане

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Художественное творчество (аппликация)

Тема: Летящие самолеты Стр.60 Автор: Т.С. Комарова

10.45 –11.00        Физическая культура (игровое, по плану воспитателя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.00 – 10.30: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

10.30 -10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Конструирование «Загородки и заборы»

Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях.

Подвижные игры:

ЛОШАДКИ:  

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

КОШКА И МЫШКА:  

Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей

 Наблюдение за зимним небом

Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: закреплять у детей навыки тихо садиться за стол, следить за своей осанкой во время приема пищи. Правильно держать столовые приборы, брать по мере необходимости.

Подготовка ко сну. Создание комфортной температуры в спальне для сна. Сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: учить детей отворачиваться при кашле, чихании от других, прикрывая рот ладошкой.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Формировать умение использовать в игре игрушки заместители, развивать фантазию, воображение.

Вечер и II прогулка

Д/и «Подскажи словечко»

 Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

Д/и игра: «Что происходит в природе?»

 Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Чтение художественной литературы:

В.Ф. Одоевский. Мороз Иванович Цель: Формировать умение слушать, усидчивость.

Наблюдение за старшими детьми

Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание.

Подвижные игры:

ГДЕ ПОЗВОНИЛИ:

Задачи: Развивать у детей слух, внимание и выдержку

КРОЛИКИ   :

Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлечь внимание родителей к развитию своих детей.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа: «Берегись автомобиля»

Цель: Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №2 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира). Тема: «Рассматривание кролика» Стр.53Автор: О.А.Соломенникова

9.30-9.50: Музыка (по плану муз. руководителя). 

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С.р игра: У врача

Цель:  учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Подвижные игры:

«Пастух и стадо»
Задачи: Закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу.

ПОПАДИ МЕШОЧКОМ В КРУГ

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Наблюдение за елью на участке.

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.

Труд: расчистка дорожек от камней - воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Подготовка ко сну. Приучать детей заботиться о своем здоровье, сон восстанавливает силы.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №2; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С.р игра: Расчистка дорожек от снега - воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Вечер и II прогулка

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами,  различать их по звучанию.

Чтение  художественной литературы: Морозко

Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию.

.Наблюдение за березой.

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры:

«Стой» - развивать умение ходить маршевым шагом; останавливаться по сигналу воспитателя.

«Пчелки и ласточки» - развивать умение бегать по ограниченной территории, размахивая руками, повторяя слова текста.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Консультация для родителей ДОУ. Памятка по антитеррористической безопасности.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: «Как избежать беды»

Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №3 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: формировать умение у детей правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00-9.20: ФЭМП «Счет движений в пределах пяти» Стр.39

Авторы: И.А.Помораева, В.А.Позина

9.30-9.50: Физическая культура ( по плану физ. инструктора)

10.00-10.25 Познавательное развитие - (ФМП)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц» Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Охотники и олени» Цель: согласовывать вижения друг с другом.

Наблюдение: Беседа о воздушном транспорте

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: продолжать прививать навыки культуры поведения : выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. Продолжать учить держать ложку тремя пальцами.

Подготовка ко сну. Положительно (эмоционально) настроить детей на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №3; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Закреплять умение у детей пользоваться индивидуальной расческой.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Учить согласовывать свои действия с действиями других. С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами.

Продолжить чтение  художественной литературы: Сказки-несказки: Где раки зимуют Цель : учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. Беседа о прочитанном. Развивать речь детей (помощь в правильном построении предложений).

Наблюдение: за общим состоянием погоды: ветер, осадки, облачность. Развивать внимание, наблюдательность.

Подвижные игры:

« Зайцы и волк» (прыжки)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на 

«Лошадки» (бег)
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Консультация: «А вы умеете просить прощения у малыша?»

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.10: Организация утреннего приема.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей. Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа на тему: Знаменитости»

Цель: познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

8.10 – 8.15: Утренняя гимнастика.

Комплекс №3 в перспективном плане.

8.15 – 8.25: Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми.

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак.

ФКГН: продолжать приучать детей соблюдать правила поведения в детском саду: вытирать ноги при входе в помещение. Закреплять умения детей наводить и поддерживать порядок в своем шкафчике

8.50 – 9.00: Подготовка к занятиям.

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.20 Художественное творчество (лепка)

Тема: «Девочка в зимней одежде» Стр.47 Автор: Т.С. Комарова

10.45 –11.00        Физическая культура (игровое, по плану воспитателя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.30 – 10.40: Второй завтрак.

10.40 – 12.10: Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Д/и «На что похоже». Цель: развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем. Обогащать словарный запас.

Подвижные игры:

«ЗАЙЦЫ И ВОЛК»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

 «ПТИЧКИ И КОШКА» (бег)

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Наблюдение в птичьем парке

Цели: закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию.

Трудовая деятельность: Постройка столовой для птиц. Цели: учить помогать воспитателю в размещении кормушки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

12.20 – 15.20: Организация питания и сна.

ФКГН: учить детей перед умыванием засучивать рукава. Закреплять умение у детей пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать за петличку на вешалку

Подготовка ко сну. Создать доброжелательную установку на дневной сон.

15.20 – 15.55: Подъем и полдник.

Воздушные ванны; гимнастика пробуждения №3; ходьба по гимнастическим дорожкам.

ФКГН: закреплять умения детей самостоятельно, с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т. д.

Подготовка к полднику, полдник.

16.00 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей.

Развивать умение самостоятельно выбирать игры по интересам, интересоваться окружающими предметами и активно действовать с ними.

Вечер и II прогулка

Пальчиковая игра «Большая семья».

Цель: формировать навык выполнения пальчиковой игры.

Игровое упражнение «Найдем лягушонка». Создать заряд бодрости и хорошего настроения; развивать ловкость, инициативу, сообразительность.

Чтение художественной литературы: 2Почему зима длиннее, а лето короче». Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения, нравственный смысл произведения; углублять представление о соответствии названия текста.

Наблюдение за домашними животными зимой.

Цели: Закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года;  формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

Подвижные игры:

«Юла» - учить выполнять упражнения с обручем; развивать ловкость, выносливость

«Перелет птиц» - развивать реакцию на словесные сигналы, интерес и желание играть все вместе; оберегать жизнь и здоровье детей.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Уголок для ролевых игр (атрибуты).

Спортивное оборудование.

Зона развивающих и дидактических игр.

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы с родителями по мере возникающих вопросов.