Проект по Фэмп в старшей группе
проект (старшая группа)

МАДОУ Детский сад №1 «Золотой ключик»

Проект по ФЭМП в старшей группе на тему: «Весело считать»

Выполнила:                                                                                                           Кошелева Т.А

2015г.

Цель:

Ввести детей в мир чисел, формировать представление о числах первого десятка. Создание в группе предметно – развивающей среды, способствующей этому представлению.

Задачи:

1. Развивать интерес к математике у детей старшего дошкольного возраста, эмоциональную отзывчивость через игры с математическим содержанием.
2. Формирование базисных математических представлений, речевых умений.
3. Способствовать развитию мыслительных операций логического мышления.

4. Развивать самостоятельность познания,  поощрять проявления творческой инициативы, находчивости.

• Тип проекта: познавательно- исследовательский.
• Период проекта: среднесрочный (апрель - май)
• Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Актуальность:

Б.  Паскаль:

Предмет математики настолько серьёзен, что надо

не упускать случая, сделать его занимательным.

Обучению дошкольников началам математики в настоящее время отводится важное место. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим, как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи. Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения. Взрослые зачастую спешат дать ребенку набор готовых знаний, суждений, которые он впитывает как губка. Однако всегда ли это дает ожидаемый результат? Скажем, надо ли заставлять ребенка заниматься математикой, если ему это скучно?

Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его познавательную активность.

Формы реализации проекта:

• Разучивание физ. минуток, стихов, математического содержания.
• Дидактические, подвижные игры.
• Наблюдения, исследования во время прогулки, беседы, игры.
• Выкладывание геометрических фигур и цифр из палочек.  
• Организации предметно-познавательного пространства в группе

Предполагаемый результат:

• формирование операций логического мышления (сравнение, классификация, обобщение);
• применение детьми математических знаний и умений в самостоятельной деятельности, проявлений творческой инициативы;
• осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей с помощью занимательного материала.
• развитие у детей интереса к математике, стремления к преодолению трудностей.

Основные направления реализации проекта через  разные виды деятельности

• Занятия.
•  Прогулки.
• Чтение художественной литературы.
• Игровая деятельность.
•  Работа с родителями.
• Продуктивная деятельность.

Этапы проекта:

• I этап – подготовительный :

Создание предметно-развивающей среды для  реализации проекта, изучение методической литературы по теме.

• II этап – основной :

Реализация проекта через разные виды деятельности.

• III этап – итоговый:

Сбор и обработка методических и практических материалов, соотнесение прогнозируемых результатов с полученными, обобщение материалов проекта. Презентация проекта.

I этап – подготовительный