Индивидуальный план работы по самообразованию. 2 мл.гр.
план-конспект занятия (младшая группа)

Индивидуальный план работы по самообразованию.

Тема:

««Игра как средство речевого развития детей».

Вторая младшая оздоровительная группа.

(Ф.И.О. педагога): Диева Елена Геннадьевна.

 (специальность):  воспитатель.

(образование): среднее - специальное.

(стаж педагогической работы): 5 лет.

(квалификационная категория): вторая категория.

(курсы повышения квалификации): май, 2014 г.

(дата начала работы над темой): октябрь 2015 г.

(предполагаемая дата окончания работы): май, 2016 г.

Актуальность:

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Исходя из этого, проблема развития речи является одной из актуальных.

Цель:  Повышение своего теоретического, практического уровня,

профессионального мастерства и компетентности; систематизировать работу по реализации системы мероприятий направленных на развитие речи детей посредством игры.   

Задачи:

• Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, изучение методик и технологий педагогов в Интернете; использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.
• Разработать перспективный план работы с детьми;
• Разработать перспективный план работы с родителями;
• Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста»;
• Принять участие в семинаре  с конспектом«  »;
• Подготовка консультаций для родителей по этой теме;
• Изготовление папок-передвижек;
• Составление картотеки дидактических игр;

Ожидаемый результат:    

-развитие у ребенка умения контролировать собственную диалогическую речь, носящую активный характер, определяемый ролью говорящего, и ролью того, к кому она обращена.
-рост проявления инициативы и творчества в создании игровой обстановки в соответствии с темой игры.
-использование различных атрибутов, предметов заместителей, самоделки.

-формирование речевых навыков.

-развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Практические выходы:

1. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности:

по ОО «Речевое развитие» ;

2. Оформление папки-передвижки. Тема: «Дидактическая игра»;

3.Выступление на семинаре ДОУ с конспектом НОД на тему: «Речевое развитие во второй младшей группе».

4. Оформление сборника консультаций для родителей;

5.Выступление на педагогическом совете с консультацией для педагогов.

6.Разработка плана проведения игр и словесных упражнений по развитию речи детей во второй младшей группе».

7.Картотека дидактических игр по развитию речи.        

8. Открытое занятие для воспитателей по развитию речи  «Путешествие по лесу».

9. Отчёт  о проделанной работе за учебный год.

Отчет по теме:   :  Презентация для воспитателей ««Игра как средство речевого развития детей».

-размещение статьи по теме на сайте педагога.

Цель: - обобщение педагогического опыта;

-трансляция пед. опыта в профессиональные сообщества.

Литература: 

Нормативно-правовые акты:

1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС) от 17 октября 2013 г. №1155

2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании»

Методическая литература:

3. Васильева Л «Развитие речи. Вторая младшая группа» изд. «Мозайка – Синтез» 2010г.

4. Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г.

5. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2011 г.

6. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2010г.

7. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика» -М: Дрофа. -2013 г.

8. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»- М. : Академия, 2012г

9. О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.

10. ПетроваТ. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»-М:Школьная Пресса. 2013г

Периодические издания

11. И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.

12. В. Гербова.Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.

13. О. Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г.

Интернет –ресурсы

14. htt:|\\detsad-kitty.ru

15.htt: \\ www.i-deti.ru

16. http://www.maam.ru/detskijsad Сайт педагогов дошкольного образования