Календарно - тематическое планирование воспитательно - образовательной деятельности в старшей группе на 2019 - 2020 г.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Календарно - тематическое планирование воспитательно - образовательной деятельности в старшей группе на 2019 - 2020 г.
Скачать:
Предварительный просмотр:
СЕНТЯБРЬ 4-я неделя «Краски осени!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика –комплекс №2(картотека). ИЗО Образовательная ситуация «Путешествие в страну грибов» Цель: Вызвать у детей познавательный интерес, эмоциональный отклик на сказки о грибах. Задачи: Учить детей рисовать и лепить грибы с натуры (передача в рисунке- лепке строения, формы, пропорций гриба). Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к природе. Материалы: муляжи грибов, картины с изображением различных грибов, натюрморт «Грибное лукошко», пластилин, бумага для рисования, младшим детям- раскраски.
Физкультурное на прогулке №9 Цель: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 минуты (в чередовании с ходьбой). Оборудование: мячи, кубики по количеству детей, 8 кеглей. Корзина с игрушками. | Утро: вместе с детьми расставить игрушки на свои места после мытья (цель: приобщение к труду). В календаре природы выставить: число, день недели, погоду, в альбоме наблюдений отметить погодные условия в прошедшие выходные. С целью развития памяти, наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. Индивидуальная работа: Закрепить название грибов. Игра «Собери грибы» Игровое задание «Найди свое место» (построение на гимнастику) Подготовка к завтраку. Завтрак Перед прогулкой вспомнить правила безопасного поведения на улице «Запрещается – разрешается». Прогулка Наблюдение за природой. Д/и «Что изменилось?» Всмотреться в красоту осеннего пейзажа, собрать красивые опавшие листочки и отгадать с какого дерева листочек? Игры малой подвижности Вечером. Игровая ситуация на дидактической ширме «Художник перепутал времена года» с целью закрепления признаков каждого времени года . Игра «Угадай, кто это?» игра способствует развитию мимики и жестов. Один ребенок загадывает, остальные стараются отгадать по движениям, мимике и жестам, но при этом ничего не произносить. Кто отгадает, тот и загадывает снова. | Внести в группу иллюстрации, фотографии, репродукции картин об осени Настольно-печатные игры экологического характера Атрибуты для с/р игр «Овощной магазин», «Овощехранилище», «Магазин одежды - осенняя коллекция» На прогулку вынести физкультурное оборудование для сам-х игр детей, а также д/и «Лото», «Домино», «Пазлы» ит.д. Оформить выставку книг об осенней природе. Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме »Краски осени» Изготовить схемы, модели для составления самостоятельных описательных рассказов |
Взаимодействие с семьей: - Привлекать к посильной работе на даче, садовом участке - Составить осенний букет - Читать книги об осени с последующим обсуждением - Украсить комнату осенним натюрмортом повторить пословицы, стихи об осени -Повторение звука «У», в слогах, словах, артикуляционная гимнастика Тема недели «Краски осени» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №2 картотека группы Познавательно – исследовательская деятельность (природа) «Хлеб всему голова» ( см. познават. занятие) Задачи: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий, закрепить понятие о долгом пути хлеба от поля до стола, воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. 16.00ч. Чтение художественной литературы « Две сказки о грибах» (см. материалы группы о грибах) Цель: Познакомить детей с царством грибов посредством произведения Н.Павловой . Задачи: Уточнить условия необходимые для роста и развития грибов. Рассказать детям о том, почему подберезовик растет под березой, а рыжики любят и ель и сосну. Развивать у детей познавательный интерес к царству грибов. Воспитывать уважение к природе, понимание ее и восхищение ей. | Утро: Провести д/и «Опиши, а мы отгадаем», повторить стихи и песни к утреннику. С/р игры «Салон красоты ждет вас» Отгадывание загадок о временах года, и на осеннюю тематику, повторить приметы, пословицы. Прогулка Наблюдение за небом. Цели: расширять представления о многообразии неживой природы, формировать умение видеть красоту природы, развивать творческое воображение. Познакомить с понятием небесное светило (днем-солнце, а ночью…- звезды, луна). Подвижные игры: «С кочки на кочку», «Паук и мухи» Трудовая деятельность на участке сбор сухих листьев и мусора. Перед сном чтение и заучивании пословиц об осени, с целью знакомства детей с разными литературными жанрами (пословицы, поговорки, приобщение к народной культуре). Вечер артикуляционная гимнастика (развитие мышц речевого аппарата), закрепление звука «У». д/и «Назови слово с заданным звуком» Д\и с мячом «Назови животных Родного края, города-соседей, страну в которой мы живем» и др. Подгрупповые игры «Разрезные картинки» ( времена года, части суток, домашние и дикие животные, деревья), «Что сначала, что потом», «Разложи правильно», «Собери и посчитай». | Рассматривание книг об осенней природе Схемы, модели для составления самостоятельных описательных рассказов Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Кафе здоровая еда» Игры с крупным конструктором, Составление пазлов, разрезных картинок, Настольные игры «Домино», « Переветрыши», «Найди одинаковые» и др. Игры малоподвижности : «Живая шляпа», «Горячая картошка», «Съедобное – несъедобное» Свободное рисование, изготовление поделок в аппликативной техники. |
Взаимодействие с семьей: - Прогуляться с ребенком по парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени - Привлекать к посильной работе на даче, садовом участке - Читать книги об осени с последующим обсуждением | |||
Тема недели «Краски осени»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика –комплекс №2 (картотека группы) Физкультурное занятие №10 см картотеку группы. Праздник осени по сценарию музыкального руководителя 16-00-ИЗО. Образовательная ситуация Рисование «Лес, точно терем расписной» Задачи :- Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья в нетрадиционных техниках. Развивать у детей творческие способности -Закреплять приемы работы кистью и красками. | Утро: предложить детям игры на внимательность, наблюдательность, дать заряд бодрости и хорошего настроения. Игра «Угадай, что изменилось?» Игровое задание «Найди цвет»- в процессе игры закрепляются знания о цвете, развивается быстрота реакции. Игра с мячом «Я знаю 5 названий деревьев и т.д» -игра направлена на развитие памяти и словарного запаса. Артикуляционная гимнастика: «Окошко», «Окошко открывается и закрывается», «Улыбочка», «Трубочка», «Лопаточка», «Дудочка», «Согреем ладошки» - выдох на ладошки с произнесением звука «У». Прогулка построиться парами– пройтись вокруг д/сада. Понаблюдать за погодой – игровое упражнение «Доскажи словечко. Вспомнить пословицы, стихотворения об осени. П/и «Вышибалы», «Собачка», «Эстафета с различными заданиями.(мячи). Перед сном Чтение В. В. Бианки Осень. Анюткина утка. Вечер бодрящая гимнастика- гигиенические процедуры, полдник. После Изо - деятельности- просмотр мультфильма «Серая шейка» | В приемной оформить выставку «Краски осени» Внести в уголок творчества трафареты «Листья разнообразные и грибы для воплощения идей. С/р игры «Дочки-матери», У хозяйки –генеральная уборка», Детский садик», «Малышкина школа» Театральная гостиная «В гостях у любимых сказок» Конструктивные и строительные игры по замыслу детей. Подвижные игры «Листопад», «На лесной полянке», «Ловишки», «Третий лишний» Игры с мячом, обручами, кольцеброс. Внести в группу модели безопасного обращения с хозяйственным инвентарем (грабли, лопата, ведра). |
Взаимодействие с семьей: - Привлекать к посильной работе на даче, садовом участке - Составить осенний букет - Читать книги об осени с последующим обсуждением - Украсить комнату осенним натюрмортом, предложить нарисовать его. | |||
Тема недели «Краски осени»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика Комплекс№2 (см картотеку) Музыкальное ( по плану муз руководителя) Речевое развитие. Творческое рассказывание. «Интервью у осеннего леса». Цель. Развитие диалогической формы речи у детей Задачи: -познакомить детей с интересной формой работы- интервью; -учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них, быть внимательными к деталям; -обогащать через речь чувственный опыт пополнять лексику разнообразием слов; -закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями. Материалы: микрофон, игр. камера(бутофория, игрушки зверей, муляжи грибов, шишки, картинки с изображением осенних деревьев, травы, фишки. Ход. 1поход в осенний лес в качестве журналистов. 2.Речевая игра с клубком «Что мы возьмем с собой в лес?». 3.Привести примеры: Здравствуй березка! Как ты чувствуешь себя в осеннем лесу? 4. Деление на пары 5. Интервью каждой пары, чередуя с физминуткой и игрой (если интервью у животных). 6.Рефлексия, выбор лучшего интервью, словесное награждение | Утро ситуативная беседа «Осень наступила», «Почему природа красивая», д\и «Признаки осени» индивидуальная работа Игры с картой Челябинской области Д\и «Назови животных Родного края, города-соседей, наш поселок, страну в которой мы живем» Перед прогулкой выслушать рассказы детей из собственного опыта: о том, как похолодание изменяет жизнь растений, животных, человека Прогулка наблюдение за насекомыми и местом их скопления. Цель систематизировать представления о поведении насекомых осенью. Предложить детям поискать насекомых на участке. На улице стало холодно, почва охладела, травы увяли. Питаться насекомым нечем, поэтому они прячутся, засыпают, чтобы не замерзнуть. Труд на участке. Сбор листвы, веток, мусора. Возвращение с прогулки: Перед обедом повторить поговорки и пословицы. Вечер. Бодрящая гимнастика- заправка кроватей, гигиенические процедуры После полдника организовать конкурс чтецов стихов, загадок, пословиц, песен на осеннюю тему.(Развитие выразительного пересказа стихов, творческих способностей) С\ ролевые игры «Бюро путешествий»(на море, в осенний лес) | Настольно-печатные игры по сезонам Рассматривание- Гербария лекарственных растений Урала -Оформляем выставка осенних букетов - Пополнить коллекцию природного и бросового материала для самостоятельного творчества - Внести в группу раскраски по осенней тематике, - Алгоритмы по изображению пейзажа, декоративного узора На прогулке игры со спорив. инвентарем по желанию детей С/р игры «Дочки-матери», У хозяйки –генеральная уборка», Детский садик», «Малышкина школа» Театральная гостиная «В гостях у любимых сказок» |
Взаимодействие с семьей: - Прогуляться с ребенком парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени - Привлекать к посильной работе на даче, садовом участке - Читать книги об осени с последующим обсуждением -Повторение звука «У», в слогах, словах, артикуляционная гимнастика | |||
Тема недели «Краски осени»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №2(картотека) Развитие речи ( см. развитие речи Волкова. Степанова. стр 19) Пересказ художественного произведения Я. Тайц. «По грибы» Задачи: Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры персонажей, своё отношение к героям, закрепить умение пересказывать рассказ по ролям, образовывать уменьшительно – ласкательные наименования, соотносить действие с его названием. Физкультурное (см Пензулаева стр. 23 №10) Программное содержание: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу, разучить пролезание в обруч не задевая за край обруча, упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках. Пособия: Гимнастические палки по количеству детей, бруски или кубики 6-8 шт., 2-4 обруча, дуги, мешочки. ОРУ (с палкой) Основные виды движения: - Пролезание в обруч боком (5-6 р) - Перешагивание через бруски с мешочком на голове (2-3р) - Прыжки на двух ногах с мешочком зажатым между колен (расстояние 3 метра) (2-3 р). П/игра «Мы весёлые ребята». | Утро: предложить детям следующие задания : нарезать для последующих аппликаций цветную бумагу и картон с целью развития мелкой моторики рук и совершенствованию навыков вырезывания. Девочкам предложить поухаживать за комнатными растениями с целью закрепления названий и условий необходимых для роста растений (показать модель – схему). Поиграть с детьми в игры с мячом : «Посчитай-ка» (счет прямой и обратный в пределах 10) ,«Неделька» (закрепление дней недели), «Части суток». Игра «Отгадай голосок « на развитие слухового внимания. Организация сервировки столов к завтраку, с целью приучения детей к трудовым обязанностями оказания помощи взрослым. Прогулка загадать детям загадку «Летом холодит, осенью питает, зимой согревает -это дерево. Д/и «Какие деревья я вижу», с целью закрепления деревьев, растущих на территории д/сада. Д/и «Да или нет?» П/и « Узнай растение», «Ловишки», «Эстафета» Возвращение с прогулки : попросить детей рассказать о том, в какие игры они играли самостоятельно (каждый ребенок рассказывает свою историю). Перед сном: Чтение Сутеева «Мешок яблок» Вечер Бодрящая гимнастика- заправка кроватей, гигиенические процедуры Полдник. Предложить детям «путешествие в библиотеку», для просмотра книг, с целью выяснить какие книги необходимо направить в «Книжкину больницу». Заняться ремонтом книг. | Рассматривание книг, композиций об осенней природе. Схемы, модели для составления самостоятельных описательных рассказов. Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Кафе- здоровая еда» Игры с крупным конструктором, строителем. Составление пазлов, разрезных картинок на тему «Моя безопасность» Настольные игры «Домино»,»Морской бой», «Перевертыши», «Найди одинаковые» и др. В экспериментальном уголке – игры «Рыбалка» , «Мы исследователи». Свободное рисование, конструирование из бумаги и т.д. На прогулке игры по желанию детей |
Взаимодействие с семьей: - Прогуляться с ребенком парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени - Привлекать к посильной работе на даче, садовом участке - Читать книги об осени с последующим обсуждением. | |||
ОКТЯБРЬ 1-я неделя «Животный мир» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика –комплекс № 3 (картотека) Подготовка к обучению грамоте Цель. Знакомство со звуком «А» — познакомить с буквой А (без установки на запоминание буквы). Задачи: Познакомить детей со звуком А и его характеристикой (с опорой на артикуляцию); дать понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова); развивать у детей фонематические процессы; закреплять понятия «слово», «гласный звук»; развивать умение выделять ударный гласный звук в начале слов; развивать умение составлять небольшие предложения; развивать и мелкую и общую моторику. Воспитывать умение слушать друг друга. Оборудование: картинки со звуком А в начале слова (ударная позиция): астра, Аня, аист; односюжетные картинки для составления предложений, схема для характеристики звуков, картинка для звукоподражания (звук А), счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, буква А, корзина с муляжами овощей. Изобразительная деятельность Рисование «Три медведя гуляют» Задачи. Формировать умение работать над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка. Вспомнить как можно нарисовать медведя. Развивать умение располагать животных на всем листе бумаги, сохраняя пропорции медведей. | Утро: В книжном уголке расставить книги о животных. Игры с картой Челябинской области «Рассмотри и назови», «Птицы нашего края, животные. Насекомые» и тд. Индивидуальная работа «Как, я провел свои выходные» Цель: развития связной диалогической и монологической речи у детей Настольную игра «Лото» (животный мир) Цель: закрепления основных групп животного мира( птицы, насекомые, звери(домашние и дикие нашего края, севера и др.) Перед гимнастикой игра в приемной с мячом «Назови 5 видов птиц, диких животных, насекомых» и тд. Прогулка наблюдение за деревьями, после низких температур. Цель. Продолжать учить детей замечать изменения в природе самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи. Использовать в речи сложноподчиненные предложения. Игра «Доскажи предложение», например летом мы носим легкую одежду, а с приходом осени …., потому, что становиться холодно. И т п. Физкультурное на прогулке Задачи. Закреплять навыки прыжков. Упражнять в равновесии. Игровые упражнения. - Прыжки «На одной ножке по дорожке», «На двух ногах до флажка» - Равновесие «Пройди по мостику» Подвижная игра «Не попадись», «Мышеловка» Возвращение с прогулки: Разучивание стихотворений о животных. Перед сном: чтение экологических рассказов о животных. Вечер: Бодрящая гимнастика после сна, заправка кроватей. Полдник. «Вечер загадок» с участие детей , с целью развития связной речи, умения задавать вопросы по теме, и отвечать на них полным предложением. Д/и: «Опиши, а мы отгадаем», «Изобрази животное», «Звериное пианино» и др. Индивидуальная работа По ИЗО Цель: Учить рисовать животных по схеме, разными способами. | Внести детские энциклопедии о животных, альбомы «Животные и птицы Урала», «Животные красной книги» Иллюстрации, фотографии, репродукции картин с изображением животных -Элементы костюмов к играм- драматизациям, шапочки для обыгрывания образов, атрибуты для сюжетно-ролевых игр - Игра настольная «Разрезные картинки» Просмотр мультфильмов о животных (если дождливая погода на улице) Игры на прогулке с выносным материалом. В ИЗО уголок разместить разные схемы рисование животных. Д/игры «Найди пару» «Пазлы» «Лото» (о животных) |
Тема недели «Животный мир»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика комплекс№3 (картотека) Познавательно – исследовательская деятельность. «Удивительные свойства воды». Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Задачи: Показать детям серию мини - опытов с водой. Учить детей внимательно следить за экспериментом и слушать воспитателя. Развивать у детей познавательный интерес и умение делать выводы.Учить детей устанавливать причинно- следственные связи на примере животных и растений. Ход: Организационный момент. Чтобы попасть в мини –лабораторию , нужно ответить на вопросы, о уже изученных свойствах воды (игра с мячом) Начинаем путешествие: опыт№1 «Пар – это тоже вода» .Проводим- наблюдаем-фиксируем (делаем вывод) Опыт№2 «В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются» Опыт№3 Вода бывает теплой, холодной и горячей. Игровое задание «Кто, где живет?»» (животные севера и южных стран). В конце путешествия, предлагается детям дать возможность рассказать, о том что им понравилось в лаборатории. (анализ) зарисовка. 16.00 Чтение художественной литературы. Познакомить детей с отрывком из произведения А.Милна «Винни -Пух и все-все-все»( см Бизикова) Цель : Показать детям на примере героев рассказа, как научиться слушать других и не перебивать. | Утро: Рассмотреть с детьми картины с животными, в «библиотеке» книги о животных. В уголке природы обратить внимание детей на карту Челябинской области игровое задание, «Каких животных я узнал?». Рассказать детям более подробно о том или ином животном и птицах, с целью расширения кругозора о мире животных обогащению словарного запаса. Обратить внимание детей на изображения животных леса, познакомиться с ними, вступить в ролевой диалог. Игра с кубиками «Кто, где живет?» цель: закрепить у детей названий жилищ каждого животного. Игра «Вот так» направлена на закрепление умений детей отвечать на вопросы, согласовывать движения со словами. Сервировка столов. Вспомнить правила «Как вести себя за столом»Завтрак. Проследить за посадкой детей и их осанкой. Прогулка: Загадать детям загадку про растения. Д/ игра «Найди по описанию» (деревья) Собрать с детьми красивые листочки, семена клена, ясеня. С подгруппой детей сравнить семена растений и провести опыт «Летающие семена» - познакомить детей с ролью ветра в жизни растений. П/и «Ищи», «Охотник» Возвращение с прогулки: игра «Загадай, а мы отгадаем» учить детей составлять описательный рассказ о животном. Перед сном: чтение детям сказок о животных Вечер: Постепенный подъем Бодрящая гимнастика после сна (картотека). Гигиенические процедуры, заправка кроватей. Полдник. Игры за столом «В мире животных»- закрепление с детьми знаний о животном мире . | По теме недели оформить развивающую среду: внести детские энциклопедии о животных, В уголок природы повесить зоологическую карту Челябинской области «Животные и птицы Урала», иллюстрации, фотографии, репродукции картин с изображением животных. Для театрализованной деятельности подготовить элементы костюмов к играм- драматизациям, шапочки для обыгрывания образов, атрибуты для сюжетно-ролевых игр Игры настольные: «Разрезные картинки», и др. Просмотр мультфильмов о животных (см видеотеку группы) Продуктивная деятельность: предложить детям пластилин и схемы лепки животных для дальнейшего оформления макета «Наши жилища». С/р игры «Мои любимые питомцы», «Ветеринарная клиника» Режиссерские игры «Зоопарк», «Цирк». |
Взаимодействие с семьей: Посмотреть с детьми познавательные фильмы и мультфильмы о животных. | |||
Тема недели «Животный мир»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика комплекс №3(картотека) Физкультурное занятие (Пензулаева см.№13 стр. 27) Программное содержание: Учить детей перестроению в колонну по два, упражнять в непрерывном беге до 1 мин., учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, упражнять перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Пособия: Мячи (диаметр 20- 25 см) на подгруппы детей, 8-10 коротких шнуров, 2 гимнастические скамейки. ОРУ ( без предметов) Основные виды движений: - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом руки на поясе (2-3 р) - прыжки на двух ногах через шнуры положенные на расстоянии 50 см друг от друга(4-5 шт) (2-3 р) - бросание мяча двумя руками от груди стоя в шеренгах на расстоянии 3 м П/игра «Перелёт птиц» Математическое развитие (см. Математика Волчкова, Степанова, №4 стр. 18) «Прямая и кривая линии» Цель: Формирование умения сосчитывать предметы в пределах шести. Знакомство с цифрой шесть. Упражнение в пересчитывании отсчитывании предметов, их условных изображениях (палочек, кружочков камешков) в пределах 6, развития творческого воображения. 16.00ч. Лепка животных с использование природного материала. Цель. Учить детей делать игрушку по образцу, использовать в лепке природный материал, формировать интерес к данному виду труда, развивать чувство формы и композиции. Познакомить с новым видом образца- моделью игрушки и способом наглядной фиксации этапов работы над поделкой в виде схемы последовательности действий. Материалы: сосновые шишки, крылатки ясеня, желуди, веточки или спички, скорлупа грецких орехов, пластилин. | Утро: беседы по теме «Когда животные бывают опасны» «Животные различных климатических зон» «Что мы знаем о профессиях дрессировщика, ветеринара» Игры с картой Челябинской области «Назови 5 видов птиц, животных, насекомых нашего края». Индивидуальная работа Игра с кубиками «Кто, где живет?» цель: закрепить у детей названий жилищ каждого животного. Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», по темам мультфильмов с участием персонажей-животных После завтрака привлечь детей к подготовке к НОД (раскладка раздаточного материала на столах) Прогулка построиться парами – пройтись вокруг д/сада. Понаблюдать за погодой – игровое упражнение «Доскажи словечко. Вспомнить пословицы, стихотворения об осени. П/и «Вышибалы», «Эстафета с различными заданиями.(мячи) Труд в природе Уборка сухих листьев на участке детского сада. Индивидуальная работа Математическая игра на закрепление цифр и счета до 6 «Легкий счет» (загадки, считалки, задачки). Возвращение с прогулки: игры-пантомимы. Цель Развивать у детей творческое начала уверенности в себе, особенно неактивных детей. Например показать пластические этюды «Угадай, кто это» Перед сном чтение детям сказок, рассказов о животных Вечер: Постепенный подъем Бодрящая гимнастика после сна (картотека). Гигиенические процедуры, заправка кроватей. Полдник. после полдника Игра «Правила поведения в природе», «Можно-нельзя» Дидактическая игра «Где, чей детеныш?», «Найди пары» И др. Игры с картой Челябинской области «Назови 5 видов птиц, животных, насекомых нашего края». | Рассматривание плакатов «Дикие животные», «Домашние животные». -«Зоологическое лото» Конструирование «Теремок» Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», - Рисование животных разными способами (на основе круга, квадрата, от петли т др.) На прогулке - Подвижная игра «Хищники и Травоядные», «Хоровод животных», «Охотники и зайцы», «Лягушки и цапля», «Хитрая лиса», «Совушка» и.т.д - Рисование на асфальте, мокром песке «Пес в конуре Вечером Просмотр мультфильмов о животных (если дождливая погода на улице) Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», - Рисование животных разными способами (на основе круга, квадрата,) |
Взаимодействие с семьей: Посмотреть с детьми познавательные фильмы и мультфильмы о животных. | |||
Тема недели «Животный мир»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №3(картотека) Развитие речи. (См. развитие речи в старшей гр. №1 стр. 47) Образовательная ситуация. Пересказ произведения Л.Н.Толстого «Лев и собачка». Цель: Обучение детей пересказу Задачи: Продолжать знакомить детей с жанром – быль. Учить детей пересказу. (по эпизодам). Развивать у детей связную речь. Воспитывать у детей гуманные чувства, сострадание и любовь к животным. 16.00 Познавательно – исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Учимся жалеть и беречь животный мир» Цель: Формирование у детей чувства ответственности за тех, кого приручили. Задачи: Познакомить детей с двумя произведениями Н.Сладкова «Жалейкин и лягушка» и «Дятел и Жалейкин». Вызвать эмоциональный отклик на эти произведения. Закрепить названия животных и их детенышей. Развивать у детей мимику, жесты. Ход: Игра: «Зоологическое лото» Игр ас мячом «Кто, где живет?» П/и «Цапля и лягушки»
| Утро: Рассмотреть с детьми рисунки о животных и послушать рассказы о животных. Организовать с детьми творческую мастерскую по изготовлению животных из природного материала (шишек, желудей, пластилина, скорлупок орехов). Помочь детям с выбором животного и материала для изготовления. Перед завтраком : Игра с мячом « Посчитай-ка», (прямой и обратный счет) « Я знаю все дни недели» (закрепление дней недели). «Угадай животное по его жилищу» с целью закрепления различных животных. Перед прогулкой разделиться на команды и устроить соревнование «Чья команда быстрее оденется построится на прогулку. Прогулка. Подойти к клумбе и понаблюдать за остатками растений, вспомнить, какие цветы цвели летом. На спортивном участке организовать веселую эстафету «Хищники и травоядные» с различными заданиями. Перед сном: Чтение рассказа В.Бианки «Сова» Вечер: бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке, заправка кроватей, гигиенические процедуры – полдник. Организовать «генеральную уборку» в игровых зонах. Распределить детей по тройкам и вытянуть «счастливый билет»(схематически изображена игровая зона –дети должны догадаться какой уголок мыть). Далее – игры предлагают сами дети, а воспитатель с ними соглашается и играет. | Продуктивная деятельность: предложить детям пластилин и схемы лепки животных для дальнейшего оформления макета «Мое любимое животное»». С/р игры «Мои любимые питомцы», «Ветеринарная клиника», «Приют для животных», «Такси» , « Мы – пожарные» Режиссерские игры «Зоопарк», «Цирк троллей» Конструктивные игры со строительным материалом Просмотр мультфильмов о животных (см видеотеку группы) На прогулке п/и с мячом «Вышибалы», «Футбол» , и др. Игры с природным материалом «Составь букет из листьев», «Салют из листочков» |
Тема недели «Животный мир»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс№3(картотека) Развитие речи Цель: Составление описательного рассказа по теме «Животный мир» Образовательные задачи: Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, умение выслушивать ответы сверстников. Ход: - Организационный момент (какие виды животных мы знаем– игра с мячом) - Игра «Опиши, а мы отгадаем» Игровое задание - Составление описательного рассказа по схеме - Продуктивная деятельность «Слепи свое животное» (придумать рассказ о нем). Физкультурное занятие (см. Пензулаева стр.29 №16) Задачи: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному, упражнять в беге с перешагиванием через бруски, закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании, повторять перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия. Пособия: 2 гимнастические скамейки, мячи ( диаметр 20 см) по количеству детей, маты, 5-6 брусков (высота 10 см). ОРУ (с большим мячом) Основные виды движений: - Прыжки спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги (6-8 р). - Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из за головы (10-12 р) - Переползание через препятствие (гимнастическая скамейка) П/игра «Не оставайся на полу». | Утро: Ситуативный разговор «Какие животные чем питаются», «Как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных и человека» Д/и «Найди пару» или «Лото» (животный мир) Индивидуальная работа По ИЗО лепка животных из пластилина. Цель; Закреплять умение лепить животных из пластилина разным способом., развивать мелкую моторику рук. Сервировка столов. Вспомнить правила «Как вести себя за столом»Завтрак. Проследить за посадкой детей и их осанкой. Перед прогулкой проиграть проблемную ситуацию «Почему опасны контакты с бездомными животными» д/игра с мячом «Разрешается, воспрещается» Прогулка. Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. С целью закрепление навыков установления причинно-следственных связей. Как влияют погодные условия на жизнь человека. Повторить пословицу «От сентября к лету – поворота нету» П/игры: «Ловишка из круга», «Найди свое место в движение», «Лазание по малым формам с подстраховкой воспитателя». Возвращение с прогулки отметить погодные условия в календаре природы Перед обедом игра на развитие у детей памяти и диалоговой формы речи «Задай вопрос, а я отвечу» ( на тему, чем мы сегодня занимались?) Перед сном чтение рассказа В. Бианки «Совушка -сова» Вечер Организовать вечер загадок. Цель. Учить детей составлять описательный рассказ о животном. Чтение худ. произведений «Заячье семейство» и «Медведь на рыбалке». П/и «Хитрая лиса» Игры за столом «В мире животных»- закрепление с детьми знаний о животном мире. | Сюжетно-ролевые игры:«Зоопарк», «Ветеринарная клиника», «Приют для животных» - Рисование животных с помощью трафаретов На прогулке - Подвижная игра «Хищники и Травоядные», «Хоровод животных», «Охотники и зайцы», «Лягушки и цапля», «Хитрая лиса», «Совушка» и т.д. Вечером трудовая деятельность, игры: «Отвезем игрушки на мойку», «Мы хозяюшки» и др. Игра настольная «Разрезные картинки» - Просмотр мультфильмов о животных (если дождливая погода на улице) |
Взаимодействие с семьей: - Пластические этюды «Угадай, кто это», - Принять участие в выставке «Мое любимое животное» | |||
ОКТЯБРЬ 2-я неделя «Я-человек!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л ь н и к | Утренняя гимнастика – комплекс №3. (см картотеку) Рисование (см. Волчкова, Степанова ИЗО ст.66 № 2) «Портрет моего лучшего друга» Задачи: Дать представление о жанре портрета, развивать в детях способность вглядываться в человеческие лица. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Материалы: Карандаши, листы альбома, портреты художников.
Физкультурное на прогулке (см. Пензулаева стр.38 Материал для повторения 1 неделя ) Игровые упражнения:
П/и «Мышеловка», «Ловишки». | Утро: Индивидуальная работа. Предложить поиграть в игру « Угадай, что изменилось?» цель: развивать пространственную память, внимание, наблюдательность, дать детям заряд бодрости и хорошего настроения. Подготовка к завтраку. Сервировка столов. Дежурные вежливо и красиво приглашают за стол. Завтрак. Игры с язычком (артикуляционная гимнастика). Закрепление звука «А» Перед прогулкой игра «Запрещается – разрешается» (правила безопасного поведения на улице) Прогулка (см Прогулка в октябре ст. 47) Наблюдение за растениями на участке Цель: Познакомить с особенностями второго периода осени – золотой осенью, продолжать знакомство с многообразием растительного мира с приспособлением растений к холодному времени года. Ира с мячом «Доскажи словечко» (признаки осени) П/и «Ловишка» Цель: Закреплять в словаре существительные по темам «Дикие животные», «Птицы», развивать быстроту, гибкость движений. Коммуникативная игра «Подари мне комплимент» развивать словарный запас детей и обогащать прилагательными и уменьшительно – ласкательными существительными. Возвращение с прогулки ситуация общения «Кто такие бабушки и дедушки?» Игровое задание «Прогноз погоды» (отметить погоду в календаре природы) Перед сном чтение Шорыгина «Бабушка – Заботушка» Вечер: бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке, заправка кроватей, гигиенические процедуры – полдник. С ребятами, которые не успели дорисовать своих друзей посадить дорисовывать и придумать про них рассказы | Обогатить предметно – развивающую среду группы элементами костюмов к играм - импровизациям ,атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Альбомы с иллюстрациями «Человек и его организм», «Мое тело» Дидактический материал «Путешествие в мир эмоций», «Если хочешь быть здоров, то делай так!» На мольберте подобрать дид. материал гигиенических предметов, полезных и вредных продуктов для здоровья человека. С/р игра «Малышкина школа»- формировать у детей положительное отношение к учебной деятельности. Хороводные, подвижные и дидактические игры любимые детьми. |
| |||
Тема недели «Я человек»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №3 (картотека группы) Познавательно – исследовательская деятельность. «Чем мы дышим». Задачи: Показать детям серию мини - опытов с воздухом. Учить детей внимательно следить за экспериментом и слушать воспитателя. Развивать у детей познавательный интерес и умение делать выводы. Учить детей устанавливать причинно- следственные связи на примере животных и растений и человека. Ход: 1.Организационный момент. Чтобы попасть в мини –лабораторию , детям необходимо ответить на вопросы, о строении нашего организма(игра с мячом) 2 Вход в мини – лабораторию, в которой на каждом столе представлено все для эксперимента. Начинаем путешествие, итак опыт№1 «Что –такое воздух» . Опыт№2 «Реактивный шарик» Опыт№3 «Расширение воздуха» Игровое задание «Кому нужен воздух?» (человеку, животным, растениям - всему живому на земле). Зарисовать опыты. 16.00 Чтение художественной литературы. Пересказ художественного произведения Е. Пермяк «Для чего руки нужны». Цель: Обучение детей правильно передавать идею и содержание рассказа, выразительно воспроизводить диалоги персонажей. | Утро: Рассмотреть с детьми альбомы «Моя семья» книги о людях. Рассказать детям более подробно о той или иной профессии, с целью расширения кругозора и обогащению словарного запаса. Обратить внимание детей на изображения тела человека, познакомиться с ними, вступить в ролевой диалог. Игра «Вот так» направлена на закрепление умений детей отвечать на вопросы, согласовывать движения со словами. Сервировка столов. Вспомнить правила «Как вести себя за столом» Завтрак. Проследить за посадкой детей и их осанкой. Перед прогулкой поиграть в словесную игру «Да или нет» на ответ да – хлопаем, а слово нет – топаем. Прогулка: (см. Прогулка в октябре ст. 66 №13) Наблюдение на прогулке за ветром. Задачи: Расширять знания детей о воздухе, о ветре, расширять кругозор, воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе. Опыт «Движение воздуха» Игра – развлечение «Считай ногами» Цель: развивать глазомер детей. П/и «Ручейки и озера» Цель: Развивать координацию, быстроту, ловкость, умение действовать в команде. движения «Найди себе пару» Труд в природе Уборка сухих листьев на участке детского сада. Индивидуальная работа: «Попади в цель», «Кто дальше? » Возвращение с прогулки: игра «Загадай, а мы отгадаем» учить детей загадывать загадки. Вечер: Игры за столом « Составим человечка»- закрепление геометрических фигур, развитие чувства формы и композиции. | По теме недели оформить развивающую среду: внести детские энциклопедии о людях, профессиях, как устроен наш организм. Для театрализованной деятельности подготовить элементы костюмов к играм- драматизациям, шапочки для обыгрывания образов, атрибуты для сюжетно-ролевых игр Продуктивная деятельность: предложить детям схемы рисования человека С/р игры «Дочки матери», «Все профессии важны -все пофессии нужны» Режиссерские игры. |
Тема недели «Я человек» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика –комплекс №3(картотека группы) Физкультурное ( см Пензулаева стр. 29 №16) Программное содержание: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному, упражнять в беге с перешагиванием через бруски, закреплять навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании, повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия. Пособия: 2 гимнастические скамейки, мячи (диметром 20 см), по колич. Детей, маты, 5-6 брусков. Математическое и сенсорное развитие (см математика стр. 21 №6) Знакомство с понятием «замкнутая линия». Цель: Закрепление с детьми понятий и знаний с предыдущих занятий и знакомство с понятием «замкнутая кривая». Задачи: Закрепить прямой и обратный счет. Формировать понятия «точка принадлежит прямой», «прямая проходит через точку», «прямая пересекает прямую», «замкнутая кривая». Развивать внимание, память, сообразительность, умение ориентироваться по дорожным знакам. Воспитывать умение действовать согласованно с другими членами команды. Ход: - Игра « Считай – не ошибись» - Работа в тетрадях - Игра – соревнование «Знатоки дороги». 16.00 ИЗО ЛЕПКА (см изо стр.80 №7) «Дети на прогулке» Задачи: Развивать у детей умение выполнять общую работу договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке в соответствии с выбранным сюжетом, продолжать учить детей передавать в лепке движение персонажей. Материал: Пластилин, стеки, бросовый материал, подставка. | Утро: индивидуальная работа по закреплению у детей знаний о комнатных растениях и условиях, необходимые для их роста дети в группе обнаруживают письмо, интересно от кого?. Пишут комнатные растения группы и просят поухаживать за ними. (полить, взрыхлить почву, опрыскать и угостить витаминами). Предложить детям игру на развитие ориентировки в пространстве группы и на логику « Холодно – горячо». Игра – забава на развитие речевого дыхания « Гонки пуговиц» Сервировка столов дежурными. игра «Полезно – вредно» цель: формирования у детей знаний о вкусной и полезной пище. Прогулка: Наблюдение за небом. Цель: Учить любоваться красотой неба, развивать познавательный интерес, воспитывать любовь к живой и не живой природе. П/ И «Лягушата» Цель: Развивать инициативность , смелость, умение договариваться с партнером. Возвращение с прогулки: ситуация общения «Что означают наши имена?» Перед сном чтение: Шорыгина (рассказы о семье) Вечер: бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке, заправка кроватей, гигиенические процедуры Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Театральная гостиная «Семья показывает сказку»Предложить детям разделиться на семейки (мама, папа и дети), договориться какую сказку будут показывать, остальные –зрители в театре. | Рассматривание плаката «Из чего мы состоим?» (строение человека) Рассматривание альбома «Малыши – карандаши», «Профессии наших родителей» Дид/игры «Парные картинки» ,«Лото», «Домино», «Одень девочку и мальчика на прогулку, кино, бал и т.д». Внести в развивающую среду группы: материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации Картотека рисунков «Сделай фигуру» Создание плаката «Полезные продукты» Выставка гигиенических принадлежностей «В гостях у Мойдодыра» |
Тема недели «Я человек»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика –комплекс №3 (картотека группы) Речевое развитие Цель Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Обогащать речь словами, обозначающими эмоции, чувства, переживания. 16.00 Познавательно-исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Один дома» Цель. Расширение знаний детей о безопасности дома, в быту, на улице. Задачи. Воспитывать в детях чувство ответственности и самостоятельности, умения логически мыслить, размышлять, самостоятельно находить решение проблемы. Оборудование: атрибуты для игры «Понтамимо» и игровых ситуаций, для подвижной игры. Листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры для детей. Содержание. 1.Ввод в игровую ситуацию, игра- поручение «Пара моя найди меня» 2. Подготовка и выбор атрибутов для инсценировки проблемных ситуаций. 3. Игра- понтамимо «Покажи, а мы отгадаем» Подвижная игра «Где это бывает» 4.Продуктивная деятельность изготовление знаков «Безопасность человека дома, в быту, на улице» 5. Подведение итогов, игра «Что означает твой знак» | Утро: поиграть с детьми в игры математического характера «Разложи по порядку», «Что изменилось?», «Сосчитай на ощупь» с цель закрепления прямого и обратного счета до 7, развивать внимание, память и логическое мышление. Индивидуальная работа: Ситуация общения «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?». Формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям. Игровое задание « Расскажи, где трудятся твои родители?» (игра с мячом) Игра «Назови ласково» на обогащение словарного запаса и воспитание дружеских отношений к друг другу. Прогулка: прогуляться вокруг д/с – понаблюдать за природой, как деревья потихонечку «раздеваются». Д/и «Найди самое раздетое дерево, все в листве», с целью закрепление названий деревьев и их отличительных особенностей. Д/ и « Что лишнее?» Цель: Закреплять знания признаков разных времен года, умение четко излагать свои мысли. П/игры: «Огонь, вода, воздух», Возвращение с прогулки работа в альбоме наблюдений. Д/игра « Как тебя зовут?» с целью активизировать умения задавать вопросы, отвечать на них. (см. Бизикова стр 46) Перед сном - Чтение рассказа «Крупеничка». Вечер: бодрящая гимнастика. Инд. Работа: в тетрадях по математике «Веселые ступеньки» | Дид/игры «Парные картинки» ,«Лото», «Домино», «Одень девочку и мальчика на прогулку, кино, бал и т.д». Альбомы с иллюстрациями «Человек и его организм», «Мое тело» - Дидактический материал «Азбука эмоций» Сбор листвы на прогулке, п/и с мячом «Вышибалы», «Футбол» ,« Гуси-лебеди» , «Арам- шим-шим» др. Игры с природным материалом «Составь букет для мам», «Салют из листочков» Вечером : С/р игра «Малышкина школа»- формировать у детей положительное отношение к учебной деятельности. Подвижные и дидактические игры любимые детьми. |
Тема недели «Я человек» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №3(картотека группы) Речевое развитие Рассказывание по серии картин Задачи: Учить составлять повествовательный рассказ из серии картин, развивать творческое воображение, память. Физкультурное ( см Пензулаева стр. 33 №19) Программное содержание: Продолжать отрабатывать навык ходьбы, с изменением темпа дви жжения по сигналу воспитателя, бег врассыпную, развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель, упражнять в подрезании, под дугу с сохранением устойчивого равновесия. Пособия: Мячи (диаметр 6-8 см), по количеству детей, 4-6 дуг, 6-8 набивных мячей. ОРУ (с малым мячом) Основные виды движений:
| Утро: Беседы по теме «Земля – наш общий дом» Дидактическая игра «Найди ошибку», «Собери портрет», «Весело-грустно». Загадки о строении тела человека Развивающие ситуации, способствующие уточнению строения организма. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Прогулка: Наблюдение за пасмурной погодой. Цель: Продолжать формировать представление о втором периоде осени, развивать умение выделять признаки осени, устанавливать причинно - следственные связи особенности приспособления растений к зиме. Д/и «Какое бывает?» Цель: Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящее под определение. П/и «Хитрая лиса» Цель: Развивать умение детей быстро реагировать после сигнала педагога. Возвращение с прогулки Конкурс чтецов Вечер: бодрящая гимнастика. Драматизации сказки «Заюшкина избушка» Дидактическая игра «Собери фигурку человека» Дидактическая игра «Полезно-вредно» Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? | Элементы костюмов к играм - драматизациям, атрибуты для сюжетно-ролевых игр Альбомы с иллюстрациями «Человек и его организм», «Мое тело» Магнитная доска с иллюстрациями гигиенических предметов, полезных и вредных продуктов Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дом», «Больница», «Кабинет окулиста» Плакаты о строении тела, функционировании систем организма Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации Картотека рисунков «Сделай фигуру» Создание плаката «Полезные продукты» Выставка гигиенических принадлежностей |
ОКТЯБРЬ 3-я неделя «Транспорт» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л ь н и к | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте. Образовательная ситуация « В гости к звуку «У» Задачи:
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, цветовой сигнал. Ход. 1.Организационный момент. Игра «Доскажи предложение» 2 Знакомство со звуком У, (песенка паровоза) Игра на звукоподражание «Близко едит поезд, далеко» 3. Выделение звука У, из ряда гласных 4. Игра «запомни-повтори» (дети вслед за воспитателям повторяют слоговые ряды)
Физминутка
ИЗО РИСОВАНИЕ (см Г. С. Швайко зан. по изо стр. 108 №5) «Какие автомобили приносят продукты в магазин» Задачи: Формировать умения передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля, выбирать кузов для изображения грузовика, предназначенного для перевозки определенных груза, рисовать автомобиль в указанной последовательности (кабина с мотором, рама, кузов, колёса), упражнять детей в закрашивания рисунка с соблюдением правил работы с карандашом. Учить рисовать с более сильным нажимом карандаша контур частей автомобиля, его деталей. Материал к работе: На доске прикреплены 2 автомобиля без кузовов для разных грузов: фургон, цистерна, открытый кузов. Лист бумаги ½ альбомного листа, цветные карандаши. | Утро: В утренние часы встретить детей в прекрасном настроении, попросить помочь игрушкам очутиться на своих местах. Поставить дату, день недели в календаре природы. Индивидуальная работа: игра « Угадай, что изменилось?» ( картинки с транспортом) цель: развивать пространственную память, внимание, наблюдательность, дать детям заряд бодрости и хорошего настроения Перед завтраком ситуация общения «Что мы знаем о средствах передвижения?» цель: узнать у детей различные виды транспорта и их назначение (наземный, водный, воздушный, специальный). Перед прогулкой игра «Запрещается – разрешается» (правила безопасного поведения на улице) Прогулка: Наблюдение за листопадом. Сравнение листьев тополя и клена. Выйдя на улицу разделиться на две команды (физкультурное) Подвижные игры на спортивном участке Ира с мячом «Доскажи словечко» (правила дорожного движения.) Перед сном Заучивание потешки Сбил, сколотил — вот колесо, Цель: развиваем речь, память. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры – полдник. Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Машина». Цель: продолжать учить из геометрических фигур выкладывать машину. Закреплять азвание геометрических фигур. Вечерняя прогулка: Наблюдение за опавшими листьями и листьями после ветра. П/и «Воробышки и автомобиль» - воспитывать желание играть в подвижные самостоятельно, не нарушая правил игры.
| Обогатить предметно – развивающую среду группы элементами костюмов к играм - импровизациям, атрибутами для сюжетно-ролевых игр: «Шоферы и пассажиры», «Путешествуем на машинах», «Велосипедисты и шоферы», «Семья», «Автомастерская». Альбомы с иллюстрациями « Правила дорожные всем нам знать положено» Дидактический материал «Путешествие в мир дорожных знаков», На мольберте подобрать демонстр. материал натему «Трарспорт» Ср игра «Мы водители»- продолжать формировать у детей соблюдение правил дорожного движения Хороводные, подвижные и дидактические игры любимые детьми. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Путешествие на машине», «Птички и автомобили» Физкультминутки «Самолет», «Едет поезд», «Ракета» |
Образовательная деятельность в семье Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей» - Прогулки по посёлку. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный) - Чтение художественной литературы В.Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Моя улица», «Велосипедист» - Упражнять ребенка в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу. | |||
Тема недели «Транспорт»
Дата В Т О Р Н И К | НОД Утренняя гимнастика – комплекс №4 (картотека группы) Познавательно – исследовательская деятельность. Образовательная ситуация «Удивительный мир камней» (проект «Наш дом – Южный Урал») Цель: Познакомить детей с разнообразием мира камней, их свойствами и особенностями. Задачи: Формировать элементарные представления о живой и неживой природе Южного Урала. Развивать познавательную деятельность в процессе экспериментирования. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности: Сюрпризный момент "Письмо". Опыт № 1. Определение цвета и формы. Игра "Хорошо-плохо" (дети называют положительные и отрицательные характеристики камней). Опыт № 2. Определение размера. Игра "Создаем музыкальные инструменты". Опыт № 3. Определение характера поверхности. Опыт№4 Определение температуры Опыт№5 Определение плавучести Музыкальная деятельность (по плану муз педагога). 16.00 Чтение художественной литературы Рассказ Н.Носова «Автомобиль» Цель :Познакомить детей с произведением. Задачи: -Учить детей понимать и чувствовать характер образов произведения, взаимосвязь с реальностью. - Развивать у детей диалогическую речь. - Воспитывать дружеские отношения между детьми. Беседа о прочитанном : что понравилось в рассказе? Какой герой запомнился больше всего и т.д. | Совместная деятельность Утро: встретить детей в прекрасном настроении и предложить поиграть в игру «Водяной» с целью развития внимания и наблюдательности. Индивидуальная работа Игра речевая «Когда, я шел по дороге в детский сад я видел или видела…. игра расширяет словарный запас, тренирует память. Игровое задание «Загадай, а мы отгадаем» (о видах транспорта) Подготовка к завтраку. Сервировка столов. Закрепление звуков «У» и «А» в играх «Хлопай, не зевай», «Определи, где звучит?» Игра с мячом «Я знаю 5 названий наземного транспорта» Прогулка: предложить детям игровое задание «Какие звуки улицы вы слышите?» Пройтись вокруг детского сада и понаблюдать за автомобилями, которые стоят на стоянках. На участке, на земле попросить детей нарисовать «автотрассу», по которой будут двигаться автомобили (дети), а воспитатель будет показывать разные знаки- дети должны подумать, как вести себя в той или иной ситуации. Игра малой подвижности «Раз- два выполняй» ( в двух шеренгах) на развитие ориентировки в пространстве и понятий «направо – налево, кругом), кто не правильно выполняет, покидает игру, остается и побеждает самый внимательный. Эстафета «Самый , быстрый!» Возвращение с прогулки: игра в командах по 6 человек «В веселое путешествие мы возьмем» Например «В веселое путешествие мы возьмем: продукты, второй ребенок повторяет и называет, что- то свое и т.д. Другие команды должны догадаться куда ехала команда. Перед сном чтение «Незнайка и газированный автомобиль» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Совместно с воспитателем изготовление настольной игры «Улицы моего поселка».Выход на вечернюю прогулку. Игры подвижные на усмотрение детей | Самостоятельная деятельность Внести в предметно – развивающую среду группы : атрибуты к сюжетно-ролевым играм: ободки со знаками; светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Атрибуты для инспектора ГИБДД (фуражки, жезлы, светоотражатели, знаки дорожные) Творческая мастерская создание из бумажной мозаики домов и зданий для макета «Улица моего поселка» Дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле». Продуктивная деятельность: маршруты безопасного пути от детского сада до дома. Настольные игры: «Кто отличник – пешеход?», «Опасная дорога», «Исправь ошибку», «Угадай транспорт», «Мы пассажиры» - Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в общественном транспорте, а также «Такие разные машины» |
Тема недели «Транспорт» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Физкультурное занятие №19) октябрь (Пензулаева игры свои) усложнить основные виды движений. Математическое и сенсорное развитие (см математика стр.23 №7) Цель: Развитие памяти, мышления, воображения, закрепление навыков прямого и обратного счёта до 8 и обратно.
Материалы: Линейки, листы бумаги, палочки Кюизенера, раздаточный материал, по количеству детей, карточки с цифрами, цветные карандаши, набор геометрических фигур. 16.00 ИЗО (см.Г.С.Швайко стр. 110 №6) Аппликация «Какие бывают грузовые автомобили» Цель: Формировать у детей обобщенное представление о грузовых автомобилях для перевозки различных грузов, основное отличие которых заключается в форме и строении кузовов, учить закруглять углы у прямоугольников и срезать и срезать углы по кассой, самостоятельно выбирать для изображения один из трех предложенных автомобилей. Материалы: Предметные картинки с изображением самосвала, бензовоза, почтового или мебельного фургона с четким изображением основных частей. У детей листы ½ альбомного листа, формы для частей: для кабины с мотором -4*6 см, для рамы10*1см, для колес 6*3 см, для окна 3*2 см голубого или серого цв. Формы для кузовов: для фургона – 11*6,5 см, для цистерны и для самосвала - 11*4 см, обрезки цв. бумаги для изображения мелких деталей, фломастеры, ножницы, клей, кисточки, подставки для кисточек, салфеточки, клеёнки.
| Утро: дидактические игры: «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам), «Найди чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Кому что нужно». - Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома, проезжая часть) «За рулем» Предложить детям игру на развитие ориентировки в пространстве группы и на логику « Холодно – горячо». Игра – забава на развитие речевого дыхания « Гонки пуговиц» Хороводная игра «Мы по кругу идем и с собою берем» Сервировка столов – игра «Полезно – вредно»(с целью формирования у детей знаний о вкусной и полезной пище) Попросить двух ребят помочь разложить дидактический материал к НОД. Взять необходимый спортивный инвентарь. Прогулка: Понаблюдать за автомобилями вокруг Д/с Словесные игры «Как называется машина», «Продолжи предложение». Разучивание загадок и скороговорок о транспорте. Составление загадок о транспорте Возвращение с прогулки – ситуация общения «Внимание: дорожный знак», Перед сном: чтение С. Маршака «Светофор» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Вечерняя прогулка: Наблюдение за вечерним небом. Индивидуальная работа: Подскоки на месте, прыжки «Кто дальше» | - Конструктивные игры. «Лего» разные виды конструктора построить поезд, самолет, автобус троллейбус, трамвай по схемам. - Раскраски разных видов транспорта - Рисование: «Какие бывают грузовые машины» -Оригами «Лодочка» (складывание из бумаги). Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Путешествие на машине», «Птички и автомобили Игры «Я и дорога» |
Тема недели «Транспорт»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Приключение в сказочном городе «Машиногорске» Музыкальное (по плану музыкального руководителя) 16.00 Познавательно - исследовательская деятельность (социализация и безопасность) (см познавательное развитие стр. 37 №7) Образовательная ситуация Службы «01», «02», «03» всегда на страже. Цель: Закрепление знаний детей о службах спасения. Задачи:- учить детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из личного опыта. вызывать желание помогать людям в беде. развивать чувство сострадания ответственности. | Утро: дидактические игры: «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам), «Найди чем отличаются», Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома, проезжая часть) «За рулем» Хороводная игра «Мы по кругу идем и с собою берем» Сервировка столов – игра «Полезно – вредно» (с целью формирования у детей знаний о вкусной и полезной пище) Взять необходимый спортивный инвентарь. Прогулка: Понаблюдать за автомобилями вокруг Д/с Словесные игры «Как называется машина», «Продолжи предложение». Повторение загадок и скороговорок о транспорте. Составление загадок о транспорте Возвращение с прогулки – ситуация общения «Внимание: дорожный знак», Перед сном: С. Михалкова «Велосипедист», «Скверная история», Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Вечерняя прогулка: Наблюдение за деревьями. Индивидуальная работа: Подскоки на месте, прыжки «Кто дальше» | Создание фотоальбома транспорт нашего посёлка. Наглядно-дидактические пособия : общественный транспорт: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картины: с изображением улиц города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Осторожно: дети», «Двухстороннее движение». С/р игры «Мы- шоферы», «Морское путешествие», «Семья едет в отпуск» и т.д |
Образовательная деятельность в семье Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей» - Прогулки по посёлку. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный) - Чтение художественной литературы В.Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Моя улица», «Велосипедист» - Упражнять ребенка в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу. | |||
Тема недели «Транспорт»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Транспорт» Цель. Расширение и закрепление представлений о транспорте. Задачи. Продолжать учить детей выделять существенные признаки в группе предметов и обобщать их, группировать, классифицировать предметы, понимать значение обобщающих слов. Закреплять умение отвечать на вопросы. Составлять описательный рассказ по схеме. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Транспорт» (транспорт, наземный, водный, воздушный, пассажирский, грузовой.). Развивать логическое мышление с связную речь детей; зрительное внимание и восприятие. Демонстрационный материал: Схема составления описательного рассказа, игрушки (самолёт, вертолёт, пароход, катер, лодка, автобус, автомобиль, мотоцикл, машина скорой помощи, машина полиции, пожарная машина.) Физкультурное Задачи. Обогащение двигательного опыта детей на основе движений – имитаций транспорта. Совершенствовать основные движения. Воспитывать волевые качества. Повышать двигательную активность. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Путешествие на машине», «Птички и автомобили» | Утро: Ситуативные беседы: «Как вести себя в транспорте» Индивидуальная работа Составление рассказов на тему «Зачем нужен транспорт?», «Как я ездил к бабушке», «Машины специального назначения Игры с конструктором цель: развития у детей логического мышления, воображения и пространственной ориентировки. «Построим дорогу», «Мост через реку Увельку» После НОД провести игру «Мы по кругу идем что-то …. с собою берем» ( развитие словообразования у детей, обогащение речи прилагательными) Подготовка к прогулке игра «Песочные часы» или «Кто быстрей оденется на прогулку» Прогулка: П/игры: «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Путешествие на машине», «Птички и автомобили Перед сном чтение Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарева «Азбука безопасности» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. После полдника организовать с/р игру почта, с целью развития творческого воображения, самостоятельности, умения играть сообща, согласовывать свои действия с другими детьми, проявлять инициативу, развивать сюжет. | Раскраски разных видов транспорта -Рисование: «Какие бывают грузовые машины» -Оригами «Лодочка» (складывание из бумаги). Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Путешествие на машине», «Птички и автомобили - Конструктивные игры. «Лего» разные виды конструктора построить поезд, самолет, автобус троллейбус, трамвай по схемам. |
ОКТЯБРЬ 4-я неделя « Наш быт!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) ИЗО (см. изо стр.84 №2) «Скатертью, салфетками украсим дома стол» Задачи: Раскрыть понятие «уютный дом, красивый дом», развивать у детей эстетическое восприятие, учить одним двумя цветами нарисовать узор на скатерти, салфетках, заполнять середину, углы, стороны основ всей кистью и её концом. Учить видеть красоту в рисунках. Материал: «Скатерти» квадратной, прямоугольной круглой овальной формы разных цветов, также салфетки на выбор детей. Краски, вода, кисти, подставка для кисточек.
Физкультурное на прогулке (провести в виде соревнований между командами с разнообразными заданиями) | Утро: индивидуальная работа по закреплению у детей знаний о комнатных растениях и условиях, необходимые для их роста. Предложить детям игру на развитие ориентировки в пространстве группы и на логику « Холодно – горячо». Хороводная народная игра «Водяной» Цель: развивать самостоятельность, готовность к совместной двигательной деятельности со сверстниками. Завтрак. После завтрака попросить трех детей начать подготовку к изобразительной деятельности. Прогулка: вспомнить деревья и кустарники, которые произрастают на территории д/сада. Д/игра «Бывает – не бывает» Цель: развивать память, мышление, быстроту реакций. Д/игра «Найди пару» Цель: Развивать у детей мышление, сообразительность. П/ игры «Хитрая лиса», Гуси лебеди» Возвращение с прогулки Отгадывание загадок о технике, мебели, посуде и т.д. Перед сном: Чтение сказок Бажова. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин» Вечерняя на прогулка. индивидуальная работа «Кто дальше прыгнет» «Попади в цель» | В развивающую среду группы внести: Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных игрушек, элементов узора, дымковских игрушек, матрёшки. Подготовить в «мини-мастерскую» - материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации ,силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками, а также готовые формы из бумаги, картона, трафареты На прогулке игры по интересам, труд на участке. Игры с физкультурным оборудованием В группе: с /р игры, режиссерские, дидактические, игры на макете «Улица нашего поселка», конструктивные с мелким и крупным строителем и т.д. |
Образовательная деятельность в семье Рассказать о подвижных играх, в которые играли в детстве родители, бабушки и дедушки. Посетить с детьми краеведческий музей, ДК, спортивный комплекс, библиотеку. Прогулка по вечернему посёлку. По результатам семейных прогулок создать фотоальбом Составить с ребенком рассказ о своей национальности, обычаях, традициях своей семьи Тема недели: «Наш быт» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Познавательно-исследовательская деятельность (см познавательное развитие стр. 84 №1) «Что такое рукотворный мир?» Задачи: Закрепить умение правильно называть предметы рукотворного мира, учить группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета) понимать назначение предметов необходимых для жизни человека. Материал: Картинки «Одежда», «Посуда», «Обувь», «Мебель», «Видео, аудио техника», «Транспорт». 16.00ч. Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» | Утро: Рассматривание и обследование альбомов «Моя Родина – Россия», «Моя родина - мой поселок», «Народные промыслы Южного Урала», предметных картинок, фотографий по теме. Игры с конструктором «Построим дорогу», «Мост через реку Увельку», После НОД провести игру «Мы по кругу идем что-то ….с собою берем» ( развитие словообразования у детей, обогащение речи прилагательными) Подготовка к прогулке игра «Песочные часы» или «Кто быстрей оденется на прогулку» Прогулка: наблюдение за деревьями на прогулке. Цель. Закрепление знаний о деревьях нашего поселка и их роли в жизни людей, птиц, насекомых. Д/ игра «Найди по описанию» (деревья) Сравнить с детьми деревья поздней осенью. Мозговой штурм: Какое дерево разделось первым? Какое-до сих пор в листве? На каком кустарники листья всегда только зеленые? Чем кустарник отличается от дерева? Сколько на территории д/с деревьев: липы, березы, тополя. ивы, акации, рябины, канадского клена и П/игра «1,2,3-к липе беги! П/игры: «Мы веселые ребята», «Кондалы» и др. Перед сном чтение П. Бажова «Медной горы хозяйка» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Организовать вечер народных традиций «Мы разные, но мы вместе» цель: приобщить детей к народной культуре, играм и обычаем разных народов живущих на Урале. Хороводная игра «Каравай», п/и «Кондалы», «Юрта». | Внести в группу Книги, иллюстрации о быте народов Урала Элементы и атрибуты костюмов для игр-драматизаций по народным сказкам Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных игрушек, элементов узора, дымковских игрушек, матрёшки Организация выставки «Народные промыслы Южного Урала» - Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации - Силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками - Готовые формы из бумаги, картона, трафареты - |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов» - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок Тема недели: «Наш быт» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С П Е Д А | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Физкультурное (см Пензулаева стр.37 №24) Задачи: Упражнять в медленном беге до 1.5 мин. Разучить игру «Посадка картофеля. Упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». Пособия: Мячи ( диаметр 20-25 см) по количеству детей, 3 мешочка, 15-20 мелких предметов, 15-20 кружков. Игровые упражнения:
П/игра «Затейники» Математическое развитие «Знакомство с разными видами штриховки» Задачи: Упражнять в прямом и обратном счете до 8. Развивать мелкую моторику руки, память , мышление и воображение. Ход : 1.Игра с мячом «Кто знает, пусть дальше считает» 2 Игра «Что изменилось?» 3 Д/у «Цифра 8 «(палочка Кюизенера вишневого цвета) 4 Игровое задание в тетрадях «Раскрась» итог НОД. 16.00 – ИЗО (см изо стр85 №3) Лепка «Мы лепим вазу для цветов» Цель: Обратить внимание на то для какой цели предназначены вазы, на выразительность и разнообразие форм, научить детей делать вазу и украшать ее, используя основу (банку), развивать моторику пальцев, эстетическое восприятие, вкус, воспитывать усидчивость. Материал: Разнообразной формы банки, пластилин, стеки, семена растений, засушенные цветы и плоды, крупы, бусинки. Досочки. | Утро: попросить детей помочь в организации к изобразительной деятельности : нарезать салфетки, изготовить подставки под кисточки по образцу воспитателя. Игра- забава «Рыбалка». Устроить соревнование Индивидуальная работа по развитию звуковой культуры речи. Игровые упражнения из книги Скворцовой «Логопедические игры» Народная игра «Цапки» Игра – поручение: попросить трех ребят организовать математическую школу с целью приучения детей помогать воспитателю и ориентироваться в групповом пространстве. Прогулка: понаблюдать за погодой, перечислить признаки осени. Игры «Золотые ворота», «Жмурки с колокольчиком». Возвращение с прогулки: Зафиксировать в календаре природы погоду. Повторение стихотворения « Я люблю Уральский край» Перед сном : Чтение легенд и сказов об уральском крае. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игра малой подвижности «Дедушка Мазай». Подготовка группы к следующему дню. Выход на прогулку. Индивидуальная работа по развитию координации движений Игры-упражнения на «буме», лазание по «радуге», подтягивание на турниках. Уход домой. | Подготовить предметные и сюжетные картинки на тему «Народы Южного Урала»» Повесить иллюстрации народов в народных костюмах. Начать создавать композицию с предметами русского быта в деревенской избе. В продуктивной деятельности заняться изготовлением посуды, игрушек из пластилина. Обогатить предметно – развивающую среду группы элементами костюмов к играм - импровизациям ,атрибуты для сюжетно-ролевых игр и сказам уральских авторов. На мольберте подобрать дид. материал «Составь карту Челябинской области»(пазлы) Ср игра «Малышкина школа»- формировать у детей положительное отношение к учебной деятельности. Хороводные, подвижные и дидактические игры любимые детьми. |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов». - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок | |||
Тема недели: «Наш быт»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Речевое развитие Образовательная ситуация «На базаре» Цель. Знакомство с творчеством Уральского автора В.Н.Кузнецова. Задачи. Познакомить детей со сказкой в стихах. Воспитывать интерес к писателям Южного Урала. Учить замечать и выделять выразительные средства в произведении, понимать их значение. Развивать диалогическую речь детей, выразительность и артистичность. Предварительная работа: приготовить атрибуты и костюмы для инсценировки. 1.Ввод в игровую ситуацию 2.Игра-имитация «Изобразить как ходит кошка, петух, гусь, кукушка и др.» Рассказывание детьми присказки «Ой люли, ой люли летят в небе журавли» 2.С/р игра « На базаре»(распределение ролей) 3.Исценировка с участие детей произведения «Базар» 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность (см. познавательное развитие стр. 93 №4) «Предметы из стекла и металла» Цель: Познакомить со свойствами стекла и металла и их применением, развивать любознательность, тактильную память, внимание, уточнить представление детей о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла металла, познакомить с профессиями людей, работающих со стеклом и металлом. | Утро: игры-поручения «Растения хотят пить», «Вымой меня…матрешка», с целью приобщения к труду. индивидуальная работа на закрепление прямого и числового ряда, числа 6, 7, 8 –математически игры с камешками. «Расставь по порядку», «Сложи узор». Перед завтраком артикуляционная. гимнастика, речевая игра «Хлопай не зевай», повторение чистоговорок (ка-ка-ка- мы поймали петуха, Ух-ух-ух -убежал от нас петух, и др.) Сервировка стола, приглашение за стол детьми. После завтрака подготовка к НОД, распределение помощников и ролей для сказки. Прогулка (см. прогулки стр. 63 № 11) Рассматривание семян деревьев. Цель: Формировать представления о состоянии растений осенью, познакомить с плодами, семенами, конкретных деревьев, кустарников. народные игры «Кондалы» , «Плетень», др. По возвращению с прогулки отметить погоду в альбоме наблюдений. Перед обедом познакомить детей с понятием герб города, (символ города), Игра с мячом « Повтори и назови» (города), «Узнай по описанию», «Герба какого города пропал». Перед сном Чтение сказок Бажова. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин» | Различные виды конструкторов и схемы построек старинных домов, зданий, предметы народного творчества С/р игра«Дочки-матери», Игры с музыкальными инструментами, разворачивания игровых сюжетов по мотивам произведений народного творчества. Организация выставки «Народы Южного Урала» Свободное рисование в раскрасках по теме недели. Конструктивные игры. «Лего» (построим мост, горы и др.) Игры в уголке ряжения, «На базаре» и др. |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов», - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок. | |||
Тема недели: «Наш быт»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №4 (картотека группы) Речевое Образовательная ситуация Сказка «Базар» - автор Н. Кузнецов Цель: Разыграть инсценировку по сказке «Базар» Задачи: Учить детей вступать в ролевой диалог, тем самым развивать диалогическую речь. Развивать творческие способности детей, артистичность, интонационную выразительность речи. Воспитывать желание участвовать в играх - инсценировках, и умение слушать сверстников. Ход : 1. Ввести детей в ситуацию – предложить поиграть в театр (пригласить в театр кукол) 2. Рассказать сказку и предложить детям помогать воспитателю договаривать слова, где говорят животные. 3. Распределение ролей. (артисты за кулисами готовятся) 4. Просмотр спектакля. Поменяться ролями и разыграть еще раз, по желанию детей. Физкультурное (Закрепление движений) Игровые упражнения:
П/игра «Удочка», «Кошка и мышки». | Утро: индивидуальная работа на развитие ориентировки в пространстве группы. Игра «Горячо – холодно» Игровое задание «Шагай-ка – называй-ка» (животные и птицы Челябинской области – работа с картой) Хороводная игра «Угадай, чей голосок?» Понаблюдать за вновь выпавшим снегом из окна. Отметить в календаре дату, погоду и день недели, поручить одному из детей. Игры с язычком (артикуляционная гимнастика). Закрепление звуков «А» и «У». Пальчиковые игры по И. Галянт. Перед прогулкой : Игровое задание с мячом «Разрешается – запрещается» Прогулка наблюдение за птицами Д/у «Перелетные – зимующие» с целью закрепления птиц нашего края. Потрогать снег, порисовать на снежной поверхности - проверить липнет или нет. игра «»Какой» – с целью обогащать словарный запас прилагательными. называть свойства снега. Игры малой подвижности «Мы по кругу идем и с собою берем» П/и « Кондолы», «Мы – веселые ребята». Возвращение с прогулки: Перед сном почитать башкирские народные сказки. После сна: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Организовать с детьми в группе перестановку мебели в игровых зонах и провести генеральную уборку. Распределить обязанности между детьми. Под веселую музыку приступить к работе. После уборки – награды в виде смайликов. Поиграть в народные игры «Дедушка Мазай», «Цап», «Третий лишний» и др. | В развивающую среду группы внести: иллюстрации народов Южного Урала, в народных костюмах Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных костюмов, элементов узора. Организовать выставку предметов народного декоративно-прикладного искусства Урала и России.(каслинское литье)
- материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации ,силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками, а также готовые формы из бумаги, картона, трафареты. На прогулке игры по интересам, труд на участке. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на снегу. В группе: с /р игры, режиссерские, дидактические, игры на макете «Улица нашего поселка», конструктивные с мелким и крупным строителем и т.д. Настольные игры по желанию детей. Подвижные, игры с мячом и т. д. | |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов», - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок. | ||||
ОКТЯБРЬ 4-я неделя « Наш быт!» | ||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) ИЗО (см. изо стр.84 №2) «Скатертью, салфетками украсим дома стол» Задачи: Раскрыть понятие «уютный дом, красивый дом», развивать у детей эстетическое восприятие, учить одним двумя цветами нарисовать узор на скатерти, салфетках, заполнять середину, углы, стороны основ всей кистью и её концом. Учить видеть красоту в рисунках. Материал: «Скатерти» квадратной, прямоугольной круглой овальной формы разных цветов, также салфетки на выбор детей. Краски, вода, кисти, подставка для кисточек.
Физкультурное на прогулке (провести в виде соревнований между командами с разнообразными заданиями) | Утро: индивидуальная работа по закреплению у детей знаний о комнатных растениях и условиях, необходимые для их роста. Предложить детям игру на развитие ориентировки в пространстве группы и на логику « Холодно – горячо». Хороводная народная игра «Водяной» Цель: развивать самостоятельность, готовность к совместной двигательной деятельности со сверстниками. Завтрак. После завтрака попросить трех детей начать подготовку к изобразительной деятельности. Прогулка: вспомнить деревья и кустарники, которые произрастают на территории д/сада. Д/игра «Бывает – не бывает» Цель: развивать память, мышление, быстроту реакций. Д/игра «Найди пару» Цель: Развивать у детей мышление, сообразительность. П/ игры «Хитрая лиса», Гуси лебеди» Возвращение с прогулки Отгадывание загадок о технике, мебели, посуде и т.д. Перед сном: Чтение сказок Бажова. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин» Вечерняя на прогулка. индивидуальная работа «Кто дальше прыгнет» «Попади в цель» | В развивающую среду группы внести: Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных игрушек, элементов узора, дымковских игрушек, матрёшки. Подготовить в «мини-мастерскую» - материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации ,силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками, а также готовые формы из бумаги, картона, трафареты На прогулке игры по интересам, труд на участке. Игры с физкультурным оборудованием В группе: с /р игры, режиссерские, дидактические, игры на макете «Улица нашего поселка», конструктивные с мелким и крупным строителем и т.д. | |
Образовательная деятельность в семье Рассказать о подвижных играх, в которые играли в детстве родители, бабушки и дедушки. Посетить с детьми краеведческий музей, ДК, спортивный комплекс, библиотеку. Прогулка по вечернему посёлку. По результатам семейных прогулок создать фотоальбом Составить с ребенком рассказ о своей национальности, обычаях, традициях своей семьи Тема недели: «Наш быт» | ||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Познавательно-исследовательская деятельность (см познавательное развитие стр. 84 №1) «Что такое рукотворный мир?» Задачи: Закрепить умение правильно называть предметы рукотворного мира, учить группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета) понимать назначение предметов необходимых для жизни человека. Материал: Картинки «Одежда», «Посуда», «Обувь», «Мебель», «Видео, аудио техника», «Транспорт». 16.00ч. Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» | Утро: Рассматривание и обследование альбомов «Моя Родина – Россия», «Моя родина - мой поселок», «Народные промыслы Южного Урала», предметных картинок, фотографий по теме. Игры с конструктором «Построим дорогу», «Мост через реку Увельку», После НОД провести игру «Мы по кругу идем что-то ….с собою берем» ( развитие словообразования у детей, обогащение речи прилагательными) Подготовка к прогулке игра «Песочные часы» или «Кто быстрей оденется на прогулку» Прогулка: наблюдение за деревьями на прогулке. Цель. Закрепление знаний о деревьях нашего поселка и их роли в жизни людей, птиц, насекомых. Д/ игра «Найди по описанию» (деревья) Сравнить с детьми деревья поздней осенью. Мозговой штурм: Какое дерево разделось первым? Какое-до сих пор в листве? На каком кустарники листья всегда только зеленые? Чем кустарник отличается от дерева? Сколько на территории д/с деревьев: липы, березы, тополя. ивы, акации, рябины, канадского клена и П/игра «1,2,3-к липе беги! П/игры: «Мы веселые ребята», «Кондалы» и др. Перед сном чтение П. Бажова «Медной горы хозяйка» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Организовать вечер народных традиций «Мы разные, но мы вместе» цель: приобщить детей к народной культуре, играм и обычаем разных народов живущих на Урале. Хороводная игра «Каравай», п/и «Кондалы», «Юрта». | Внести в группу Книги, иллюстрации о быте народов Урала Элементы и атрибуты костюмов для игр-драматизаций по народным сказкам Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных игрушек, элементов узора, дымковских игрушек, матрёшки Организация выставки «Народные промыслы Южного Урала» - Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации - Силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками - Готовые формы из бумаги, картона, трафареты - | |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов» - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок Тема недели: «Наш быт» | ||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |
С р Е Д А | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Физкультурное (см Пензулаева стр.37 №24) Задачи: Упражнять в медленном беге до 1.5 мин. Разучить игру «Посадка картофеля. Упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». Пособия: Мячи ( диаметр 20-25 см) по количеству детей, 3 мешочка, 15-20 мелких предметов, 15-20 кружков. Игровые упражнения:
П/игра «Затейники» Математическое развитие «Знакомство с разными видами штриховки» Задачи: Упражнять в прямом и обратном счете до 8. Развивать мелкую моторику руки, память , мышление и воображение. Ход : 1.Игра с мячом «Кто знает, пусть дальше считает» 2 Игра «Что изменилось?» 3 Д/у «Цифра 8 «(палочка Кюизенера вишневого цвета) 4 Игровое задание в тетрадях «Раскрась» итог НОД. 16.00 – ИЗО (см изо стр85 №3) Лепка «Мы лепим вазу для цветов» Цель: Обратить внимание на то для какой цели предназначены вазы, на выразительность и разнообразие форм, научить детей делать вазу и украшать ее, используя основу (банку), развивать моторику пальцев, эстетическое восприятие, вкус, воспитывать усидчивость. Материал: Разнообразной формы банки, пластилин, стеки, семена растений, засушенные цветы и плоды, крупы, бусинки. Досочки. | Утро: попросить детей помочь в организации к изобразительной деятельности : нарезать салфетки, изготовить подставки под кисточки по образцу воспитателя. Игра- забава «Рыбалка». Устроить соревнование Индивидуальная работа по развитию звуковой культуры речи. Игровые упражнения из книги Скворцовой «Логопедические игры» Народная игра «Цапки» Игра – поручение: попросить трех ребят организовать математическую школу с целью приучения детей помогать воспитателю и ориентироваться в групповом пространстве. Прогулка: понаблюдать за погодой, перечислить признаки осени. Игры «Золотые ворота», «Жмурки с колокольчиком». Возвращение с прогулки: Зафиксировать в календаре природы погоду. Повторение стихотворения « Я люблю Уральский край» Перед сном : Чтение легенд и сказов об уральском крае. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игра малой подвижности «Дедушка Мазай». Подготовка группы к следующему дню. Выход на прогулку. Индивидуальная работа по развитию координации движений Игры-упражнения на «буме», лазание по «радуге», подтягивание на турниках. Уход домой. | Подготовить предметные и сюжетные картинки на тему «Народы Южного Урала»» Повесить иллюстрации народов в народных костюмах. Начать создавать композицию с предметами русского быта в деревенской избе. В продуктивной деятельности заняться изготовлением посуды, игрушек из пластилина. Обогатить предметно – развивающую среду группы элементами костюмов к играм - импровизациям ,атрибуты для сюжетно-ролевых игр и сказам уральских авторов. На мольберте подобрать дид. материал «Составь карту Челябинской области»(пазлы) Ср игра «Малышкина школа»- формировать у детей положительное отношение к учебной деятельности. Хороводные, подвижные и дидактические игры любимые детьми. | |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов». - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок | ||||
Тема недели: «Наш быт»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №4 (картотека группы) Речевое развитие Образовательная ситуация «На базаре» Цель. Знакомство с творчеством Уральского автора В.Н.Кузнецова. Задачи. Познакомить детей со сказкой в стихах. Воспитывать интерес к писателям Южного Урала. Учить замечать и выделять выразительные средства в произведении, понимать их значение. Развивать диалогическую речь детей, выразительность и артистичность. Предварительная работа: приготовить атрибуты и костюмы для инсценировки. 1.Ввод в игровую ситуацию 2.Игра-имитация «Изобразить как ходит кошка, петух, гусь, кукушка и др.» Рассказывание детьми присказки «Ой люли, ой люли летят в небе журавли» 2.С/р игра « На базаре»(распределение ролей) 3.Исценировка с участие детей произведения «Базар» 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность (см. познавательное развитие стр. 93 №4) «Предметы из стекла и металла» Цель: Познакомить со свойствами стекла и металла и их применением, развивать любознательность, тактильную память, внимание, уточнить представление детей о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла металла, познакомить с профессиями людей, работающих со стеклом и металлом. | Утро: игры-поручения «Растения хотят пить», «Вымой меня…матрешка», с целью приобщения к труду. индивидуальная работа на закрепление прямого и числового ряда, числа 6, 7, 8 –математически игры с камешками. «Расставь по порядку», «Сложи узор». Перед завтраком артикуляционная. гимнастика, речевая игра «Хлопай не зевай», повторение чистоговорок (ка-ка-ка- мы поймали петуха, Ух-ух-ух -убежал от нас петух, и др.) Сервировка стола, приглашение за стол детьми. После завтрака подготовка к НОД, распределение помощников и ролей для сказки. Прогулка (см. прогулки стр. 63 № 11) Рассматривание семян деревьев. Цель: Формировать представления о состоянии растений осенью, познакомить с плодами, семенами, конкретных деревьев, кустарников. народные игры «Кондалы» , «Плетень», др. По возвращению с прогулки отметить погоду в альбоме наблюдений. Перед обедом познакомить детей с понятием герб города, (символ города), Игра с мячом « Повтори и назови» (города), «Узнай по описанию», «Герба какого города пропал». Перед сном Чтение сказок Бажова. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин» | Различные виды конструкторов и схемы построек старинных домов, зданий, предметы народного творчества С/р игра«Дочки-матери», Игры с музыкальными инструментами, разворачивания игровых сюжетов по мотивам произведений народного творчества. Организация выставки «Народы Южного Урала» Свободное рисование в раскрасках по теме недели. Конструктивные игры. «Лего» (построим мост, горы и др.) Игры в уголке ряжения, «На базаре» и др. |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов», - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок. | |||
Тема недели: «Наш быт»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №4 (картотека группы) Речевое Образовательная ситуация Сказка «Базар» - автор Н. Кузнецов Цель: Разыграть инсценировку по сказке «Базар» Задачи: Учить детей вступать в ролевой диалог, тем самым развивать диалогическую речь. Развивать творческие способности детей, артистичность, интонационную выразительность речи. Воспитывать желание участвовать в играх - инсценировках, и умение слушать сверстников. Ход : 1. Ввести детей в ситуацию – предложить поиграть в театр (пригласить в театр кукол) 2. Рассказать сказку и предложить детям помогать воспитателю договаривать слова, где говорят животные. 3. Распределение ролей. (артисты за кулисами готовятся) 4. Просмотр спектакля. Поменяться ролями и разыграть еще раз, по желанию детей. Физкультурное (Закрепление движений) Игровые упражнения:
П/игра «Удочка», «Кошка и мышки». | Утро: индивидуальная работа на развитие ориентировки в пространстве группы. Игра «Горячо – холодно» Игровое задание «Шагай-ка – называй-ка» (животные и птицы Челябинской области – работа с картой) Хороводная игра «Угадай, чей голосок?» Понаблюдать за вновь выпавшим снегом из окна. Отметить в календаре дату, погоду и день недели, поручить одному из детей. Игры с язычком (артикуляционная гимнастика). Закрепление звуков «А» и «У». Пальчиковые игры по И. Галянт. Перед прогулкой : Игровое задание с мячом «Разрешается – запрещается» Прогулка наблюдение за птицами Д/у «Перелетные – зимующие» с целью закрепления птиц нашего края. Потрогать снег, порисовать на снежной поверхности - проверить липнет или нет. игра «»Какой» – с целью обогащать словарный запас прилагательными. называть свойства снега. Игры малой подвижности «Мы по кругу идем и с собою берем» П/и « Кондолы», «Мы – веселые ребята». Возвращение с прогулки: Перед сном почитать башкирские народные сказки. После сна: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Организовать с детьми в группе перестановку мебели в игровых зонах и провести генеральную уборку. Распределить обязанности между детьми. Под веселую музыку приступить к работе. После уборки – награды в виде смайликов. Поиграть в народные игры «Дедушка Мазай», «Цап», «Третий лишний» и др. | В развивающую среду группы внести: иллюстрации народов Южного Урала, в народных костюмах Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных костюмов, элементов узора. Организовать выставку предметов народного декоративно-прикладного искусства Урала и России.(каслинское литье)
- материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации ,силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками, а также готовые формы из бумаги, картона, трафареты. На прогулке игры по интересам, труд на участке. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на снегу. В группе: с /р игры, режиссерские, дидактические, игры на макете «Улица нашего поселка», конструктивные с мелким и крупным строителем и т.д. Настольные игры по желанию детей. Подвижные, игры с мячом и т. д. |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Мы изучаем Родной край», создание мини-музея «История народных костюмов», - Посетить с детьми Краеведческий музей в Челябинске, музей декоративно-прикладного искусства в Еманжелинске - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок. | |||
ОКТЯБРЬ 5- я неделя «Дружба» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №5 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте Тема: Знакомство со звуком и буквой «И» Задачи: познакомить детей со звуком и буквой «И», развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику детей; закреплять понятия: гласный звук, слог, слово; закреплять звук «И» в слогах, словах. Материал: Счетные палочки, буква «И», схемы. Картинки со звуком «и» в середине, в начале и в конце слова. Рисование Тема «Портрет друга» Образовательные задачи: знакомить детей с портретной живописью, овладевать приёмами контурного рисования карандашом; продолжать учить передавать в рисунке характерные особенности лица, соблюдать пропорции, форму. Развивать умение: организовать рабочее место; аккуратность и собранность в процессе выполнения работы. Развивать эстетические чувства Воспитывать теплые чувства к своим друзьям. | Утро: Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями Цель: Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; учить выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой) Дид/игра «Угадай, кто позвал?» Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры Индивидуальная работа: Д/и «Времена года» Цель: Продолжать учить детей правильно называть времена года по картинкам, развивать логическое, мышление, память речь. Прогулка: Наблюдение за долготой дня. Цель: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением. Под/игра «Пузырь». Цель: развитие длительного плавного выдоха. Дид/игра «Когда это бывает?». Цель: формировать умения угадывать по описанию времена года. Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. Работа перед сном: Дид/игра «Хорошо или плохо?». Цель: Формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы. Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики». Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. С/р игра «Автобус». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Предложить детям обыграть различные ситуации, требующие правил безопасности и культуры поведения в транспорте, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.) Настольные игры по желанию детей. На прогулке игры по интересам, труд на участке. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на песке. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин», - Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Вечером ряженье в мини-костюмерной |
Образовательная деятельность в семье Составить рассказ вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг» Послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…». Тема: «Дружба» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №5 (картотека группы) Познавательно – исследовательская деятельность Образовательная ситуация: «Береги животных». Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Задачи: 1. Познакомить детей с «Красной книгой», дать представления о редких животных, которые занесены в красную книгу. 2. Развивать воображение, любознательность, моторику пальцев рук. 3. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы, животным. Материал: лист цветной бумаги, картинки животных, клей, кисть, клеёночки, подставки для кисточек. Красная книга. Музыкальное по плану музыкального руководителя. Чтение художественной литературы Чтение художественного произведения Л. Толстого «Два товарища». Цель: Ознакомление детей с новым литературным жанром – басней, с её особенностями. Задачи: Учить внимательно, слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Учить пересказывать и понимать значение пословиц о дружбе. Развивать внимание, воображение, память, речь. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. | Утро: Беседа «Что такое дружба?» Цель: формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе. Пальчиковая игра «Дружба». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речи, памяти. Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». Цели: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. Индивидуальная работа: Д/и «Когда это бывает?» Цель: Формировать у детей умения называть части суток, упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток. Сервировка столов к завтраку, завтрак. Прогулка: Наблюдение за почвой в морозную погоду. Цель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширять запас словами; туман, иней, изморозь. Под/игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем». Цель: развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности. Игра:«Назови, что видишь» начиная со слов «Я вижу серое небо» и т.д с целью учить детей составлять предложение. Возвращение с прогулки: ситуация общения- проблема «Если б не было профессий (продавцов, строителей, врачей, учителей и т.д)? Перед сном почитать Бажова «Серебряное копытце» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Индивидуальная работа по ФЭМП Д/и «Веселый счет» с целью упражнять в прямом и обратном счете, развивать умение соотносить количество предметов с цифрой. Вечерняя прогулка Под/игра «Ловишки». Цель: развитие ловкости, быстроты. Индивидуальная работа по развитию движений. Игровое упражнение «Кто дальше?». Цель: упражнять детей в выполнении метания на дальность, учить контролировать правильность принятия исходного положения. | Рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.) Настольные игры по желанию детей. На прогулке игры по интересам, труд на участке. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на песке. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин», - Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Вечером ряженье в мини-костюмерной |
Образовательная деятельность в семье Нарисовать своего друга (домашнего питомца) Послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…» Тема: «Дружба» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика комплекс №5 (картотека группы) Физкультурное Ходьба и бег в колонне по два с выполнением поворотов по сигналу воспитателя. Ходьба с высоким подниманием колен. Перекладывание малого мяча из одной руки в другую при ходьбе по гимнастической скамейке. Перебрасывание мяча друг другу. Прыжки на одной ноге между кеглям. П/и. «Мы – весёлые ребята». Математическое развитие Образовательная ситуация «Помоги друзьям» Цель: Учить детей делить целое на части. Задачи: Научить детей делить целое на 2 и 4 равные части складывая предмет пополам и еще раз пополам. Дать представление о том, что половина – одна из двух равных частей целого (целое больше части, а часть меньше целого) Закреплять умение видеть равное число разных предметов, делать обобщение. Материал: Цифры от 1 -8, Полоска и круг из бумаги. Картинка друзей. На каждого ребенка по 2 прямоугольника из бумаги и по одной карточке с количеством предметов. ИЗО Аппликация Образовательная ситуация «Подарок другу» Задачи: Учить детей вырезать по контуру силуэт и наклеить дорисовать элементы фломастерами. Развивать воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, стремление сделать им приятное. Аккуратно выполнять работу. Материал: Бумага цветная, ½ альбомного листа, силуэты, карандаши простые, ножницы, клей, клеёнки, кисточки, подставки для кисточек, фломастеры. Салфетки. | Утро: Беседа «Дружбой дорожить умейте!», «Давайте никогда не ссориться!» Цель: Познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, разделять радости и печали друзей. Вспомнить пословицы о дружбе. Перед прогулкой игра с мячом «Запрещается, разрешается» Прогулка: Наблюдение за опавшими листьями. Цели: показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно; опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Под/игра «К названному дереву беги». Цели: развитие ловкости, смекалки, закрепление названий деревьев на нашем участке. Развитие движений (индивидуальная работа) Цель: закреплять навыки в прыжках через предмет. Самостоятельные игры с выносным материалом. Трудовая деятельность на участке; помощь воспитателю в уборке листьев. П/и «Ловишки», «Эстафета» Возвращение с прогулки: попросить детей рассказать о том, в какие игры они играли самостоятельно (каждый ребенок рассказывает свою историю). Перед сном чтение П. Бажова Каменный цветок После сна: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник Игра-инсценировка «Устроим кукле комнату» Составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать план ее расположения «Концерт для кукол» Индивидуальная работа с Богданом и Толей матем. игры «Считаем вместе». | Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин», - Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Настольные игры и игры -забавы по интересам детей На прогулке п/и: веселые ребята, ловишки Игры на спорт площадке, если не сыро Вечером игры с музыкальными инструментами, разворачивания игровых сюжетов по мотивам произведений народного творчества. Свободное рисование в раскрасках по теме недели. Конструктивные игры. «Лего» (построим мост, горы и др.) Игры в уголке ряжения, в театральном уголке. |
Образовательная деятельность в семье Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты Провести беседу о безопасности ребенка в д/с, дома, в быту, на дороге. Оформление книжек-малышек о добре и дружбе «Добр ли ваш ребенок?» Сделать подборку пословиц о дружбе, о Родине | |||
Тема: «Дружба»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №5 (картотека группы) Речевое развитие Образовательная ситуация « Глупые ссорятся, а умные договариваются» Цель: Формирование у детей способности находить положительное решение в конфликтных ситуациях. Задачи: учить внимательно и эмоционально воспринимать текст стихотворений. - Развивать внимание диалогическую речь и умение поддерживать беседу. - Воспитывать дружеские отношения между детьми. Ход: 1 Организационный момент пришло письмо от животных. Игровое задание «Отгадай, кто я?» (герои сказок знакомые детям) 2 Беседа – рассуждение «На кого похож?» - сравнение качеств животных, схожими с людьми. Например :«трусливый человек и всего боится, как зайчик. и т. д. 3Слушание стих-я Михалкова «Бараны» 4. Игра «согласен или нет?» 5 Игра «Перейти по мостику» 6. игру "Подбери нужные слова". 7. Стихотворение «Тангрыкулиева «Петухи» 8. Заучивание пословицы «Глупые ссорятся, а умные договариваются» 9. стихотворение "Подарок" Е. Благинина 10 игра «Передай свою дружбу» Музыкальное по плану музыкального руководителя. 16.00 Познавательно - исслед-я деятельность (безопасность) Образовательная ситуация «Мои друзья» Цель: Закрепить понятие «друзья» Задачи: Учить понимать значения слов «знакомые», «друзья», учить ценить дружбу, беречь её. Развивать речь, память¸ внимание. Воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи, прививать любовь, бережное отношение ко всему живому. Материал: Иллюстрации ситуаций о дружбе и не дружбе. Рассказ К. Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». | Утро Артикуляционная гимнастика : - «Окошко» - удерживать рот открытым под счет до 5; - «Окошко открывается и закрывается»- спокойное открывание и закрывание рта; - «Улыбочка», «Трубочка», «Лопаточка», - «Накажем непослушный язычок» -шлепать губами по языку с произнесением пя-пя-пя-пя…. - Игра «Дудочка» -ребенок дует в трубочку, пытаясь изобразить мелодию. Индивидуальная работа: Коммуникативная игра «Шкатулка ласковых имен» с целью образовывать слова с уменьшительно- ласкательным суффиксом., обогащать словарный запас. Подготовка к завтраку Завтрак. Прогулка: Понаблюдать за природными явлениями. Игра с мячом «Живая – неживая природа» П/игра «Краски», «Гуси лебеди» Трудовая деятельность на участке; помощь воспитателю в уборке листьев. Возвращение с прогулки: Беседа «Как себя вести в группе» Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Задачи: развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье Перед сном : Чтение сказок (башкирские, татарские Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Вечер интересных игр. Дети отправляются на поезде в путешествие «Мои любимые игры» По считалочке выбирают первую станцию и игру, любимую этим ребенком и он ее проводит, следующая станция и так по аналогии. Выход на прогулку и уход домой. | «Семья готовится к празднику», -Подборка мультфильмов о дружбе - Дидактические игры «Лото вежливости», «Наши поступки», «театр эмоций» В книжный уголок поставить книжки- самоделки «Мы- принцессы и рыцари Фотографии детей, семьи, семейные альбомы - Наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки, куклы, изображающие представителей разных национальностей). В группе игры по интересам детей. Игры с конструктором, режиссерские, игры в театрально-музыкальной зоне. На прогулке игры знакомые детям: «Догонялки», «Гуси –лебеди», «Мы – веселые ребята» |
Образовательная деятельность в семье Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты Провести беседу о безопасности ребенка в д/с, дома, в быту, на дороге Тема: «Дружба» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №5 (картотека группы) Речевое развитие тема: «Как зайка ждал гостей» Цель: Учить составлять рассказ. Задачи: Учить детей составлять рассказ поочереди: первый начало, второй середину, третий конец. Учить объединять предметы в одну группу, и называть обобщающим словом. Развивать речь, воображение. Воспитывать дружеские отношения между детьми. Материал: кукольная мебель: стол, стул, кровать, игрушечная посуда. Игрушка заяц. Физкультурное (см. Физ. занятия стр.39 №25) Задачи: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, отрабатывать перекладывание мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. Развивать ловкость и координацию движений.
| Утро: Беседа «Дружбой дорожить умейте!», Развивающие ситуации: рассматривание альбомов о Родине, «Природа нуждается в помощи доброго человека» ( Красная книга Челябинской области). Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Что больше?» Цель: Учить детей устанавливать отношения между тремя объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины. Перед завтраком игра с мячом «Что такое хорошо,…плохо?» Перед прогулкой повторить правила безопасности на дороге. Прогулка: Наблюдение за Деревьями Цель: Закреплять знания детей о растениях. Жизнь растений в разное время года. Под/игра «К названному дереву беги». Цели: развитие ловкости, смекалки, закрепление названий деревьев на нашем участке. Развитие движений (индивидуальная работа) Цель: закреплять навыки в прыжках через предмет. Самостоятельные игры с выносным материалом. Вечер: С/р игры «Дружная семья», «Магазин», Автобус» | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику», Иллюстрации промыслов Южного Урала. Иллюстрации и видеоматериалы о Родине. просмотр иллюстраций о труде взрослых; о жизни детей в разных регионах России, мира. |
Образовательная деятельность в семье Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты Провести беседу о безопасности ребенка в д/с, дома, в быту, на дороге | |||
НОЯБРЬ
1-я неделя «Народная культура»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика (см.картотека группы комплекс №5) Опытно-экспериментальная деятельность Образовательная ситуация «Песок и глина — наши помощники» Цель. Формирование знаний о свойствах глины и песка. Задачи: Дать представление о свойствах песка и глины, формировать умение делать простейшие умозаключения, доказывать свою правоту, формировать представление о пользе глины для растений и использование ее человеком в производстве посуды, в строительстве. Воспитывать любознательность у детей. Материал: песок и глина, стеки, тетрадные листы, песочные часы, бумажные трубочки, карандаши, лупы, баночка, иллюстрация "пустыня". Ход. 1.Организационный момент. Приходит игрушка Степашка. 2. Постановка проблемы. Поможем Степашке разобраться со свойствами песка и глины. 3. Проведение опытов в мини-лаборатории: «Какой песок и глина» «Посадим деревце» Физминутка. Модель песка и глины. (Дети встают. 1 группа детей - песок встают с расстоянием между друг другом; 2 группа -глина, дети встают плотно друг к другу «Пропускает ли глина воду» « Слепим шарики из песка и глины» Показ фарфоровых изделий (южноуральского фарфорого завода) 5. Итог занятия «Зарисуем опыты с глиной и расскажем основные свойства» 16.00. Чтение художественной литературы. Сказка «Хаврошечка» Задачи: Дать детям представление о том, что русские народные сказки сочинил народ. Вспомнить чем сказка отличается от рассказа. Учить детей внимательно слушать сказку. Отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать любовь к сказкам. | Утро: Индивидуальная работа по речевому развитию Заучивание наизусть присказки «Ой люли, Ой люли летят в небе журавли» Цель. Развитие у детей фонематического слуха, связной речи, памяти. Труд: «Накрой на стол к завтраку» Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурных к завтраку; учить детей правильно сервировать стол. Утренняя беседа «Что такое народная игрушка?» Перед прогулкой игра на закрепления правил безопасного поведения на прогулке. Прогулка: Наблюдение за рябиной Ц: познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Воспитатель загадывает детям загадку *Весной зеленела, летом загорела, осенью надела красные кораллы. (Рябина.) Наблюдение за погодой. Ц:учить наблюдать за погодой, выделяя характерные признаки (ветер – качаются деревья ) Труд деятельность; Сбор сухих веточек на участке. Ц: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка. П/и «Гуси лебеди», «Золотые ворота» Д.игра доскажи предложение « Нам нельзя играть в песке, потому, что….» и др. Перед сном чтение П. Бажова «Серебряное копытце» (произведение длинное, разделили на три части) Вечер: корригирующая гимнастика заправка кроватей. Сервировка столов. Полдник. После полдника организация С/р. игра: библиотека (Сказки), показ мод (народные костюмы), как жили наши бабушки и др. С целью приобщение детей к народной культуре. Трудовая деятельность «Наведем порядок в группе» Цель: помогать сверстникам прибирать игрушки, расставлять их на свои места. | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику». Иллюстрации промыслов Южного Урала. Иллюстрации и видеоматериалы о Родине. просмотр иллюстраций о труде взрослых; о жизни детей в разных регионах России, мира. Выставка предметов народного декоративно-прикладного искусства и народных игрушек
Организация выставки «Народные промыслы». Выставка книг «Русские народные сказки» Элементы и атрибуты костюмов для игр-драматизаций по народным сказкам Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных игрушек, элементов узора, дымковских игрушек, матрёшки и др. народных узоров. |
Образовательная деятельность в семье - Побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях - Познакомить детей с национальными народными праздниками. - Принять участие в создании музея декоративно-прикладного искусства, выставку изделий народных мастеров Южного Урала. Тема «Народная культура» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика комплекс №5 (картотека группы) Физкультурное (см физ. зан. стр.42 №28) Программное содержание: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами, учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед, упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча с продвижением. Пособия: Маленькие мячи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20 – 25 см), 5-6 кеглей 1 часть: Ходьба в колонне по одному по сигналу воспитателя изменить направление движения. Бег между кеглями поставленные в ряд. 2 часть: ОРУ с малым мячом. ОВД - Прыжки с продвижением вперед поочередно по два прыжка на правой и левой ноге.(2-3 р.) - Ползание по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь двумя руками (хват с боков скамейки) 2-3 р. - Отбивание мяча о пол, продвигаясь вперед шагом (2-3 р.) П/игра «Юрта» 3часть: Ходьба в колонне по одному. Математическое развитие Образовательная ситуация «Магазин посуды» Цель: Познакомить с числом и цифрой 9. Задачи: Закреплять прямой и обратный счет в пределах 9. Определение соотношений между количеством предметов в группе и числом групп. Упражнять в умении решать логические задачки. Развивать у детей память, логическое мышление и воображение. Материал: тетради, цветные карандаши, счетные палочки, палочки Кюизенера. Картинки посуды. Ход: Организ. момент. «В магазине посуды» 1.Игровое задание «Что на первой полке, второй и третьей?» «На какой полке больше, меньше?» 2. «Сосчитай - не ошибись» (счет и обозначение цифрой) 3.Игровое упражнение (образование числа 9) 4.Работа в тетрадях (рисование кружков и квадратов - сравнение) 5Логическая минутка – игры с палочками-головоломками Из 10 палочек составить 3 одинаковых квадрата. Из 6 палочек построить домик, а потом переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок. 16.00 Изо - деятельность Образовательная ситуация «Народные умельцы» (декоративное рисование и раскрашивание досок, ложек, чашек, горшков, подносов) Задачи : продолжать знакомить детей с разными видами декоративно – прикладного искусства, учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, ягодка, завиток, цветок ). Развивать технические умения (рисование кончиком кисточки, всей кистью) Воспитывать интерес и любовь к народным промыслам и людям- мастерам. Материал: листы в форме досок, ложек, чашек, горшков, подносов, кисточки, краски, подставки для кисточек, баночки, клееночки. | Утро: встретить детей в прекрасном настроении и пригласить их «в гости к игровую зону- дом», с целью закрепления правил этикета, тем самым развивая речь детей. Индивидуальная работа: Д/ и «Найди такую же». Ц: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия Предложить детям вспомнить день недели, время года и месяц. Игра с мячом «Неделька», «Части суток», «Времена года» Игровое задание «Разговор по телефону» (звоним в театр) - развивать у детей диалогическую речь и умение задавать вопросы. Подготовка к завтраку. Завтрак . Прогулка: Наблюдение за освещенностью в течении дня. Ц: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением. Как солнце грело летом, и как греет в ноябре? Наблюдение за расположением солнца по освещенности окон и участка. Примета: Если солнце взошло быстро и светит ярко – погода перемениться. Поговорки: «Ноябрь- осень замыкает», «В ноябре зима с осенью борется» Вспомнить стихотворение про осень. Д.и « Когда это бывает?» Индивидуальная работа «Лови, бросай» Ц: Упражнять в ловле и бросании мяча. Поиграть в подвижные народные игры любимые детьми. Возвращение с прогулки: Разучивание стихотворений к празднику « День матери» Перед сном чтение П. Бажова «Серебряное копытце» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Индивидуальная работа: Игры с палочками, «Составь лесенку и посчитай ступеньки». После работы в «творческой мастерской» убрать свои рабочие места и подготовить группу к следующему дню. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка» Слушание: русских народных мелодий Выход на прогулку и уход домой. | Внести в предметно- развивающую среду группы: элементы и атрибуты костюмов для игр-драматизаций по народным сказкам. - Рассматривание предметных картинок, фотографий, альбомов с изображением народных игрушек и промыслов Южного Урала Оформить выставку предметов народного декоративно-прикладного искусства и предметов из фарфора, стекла, металла и т.д Подготовить материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации. (силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками) На прогулке игры по интересам и в кампаниях: «Цапки», «Гуси- лебеди», « «Кондалы», «Прятки» В группе игры в игровых зонах с развертыванием сюжета по теме недели. «Костюмерная» (дружба народов) «Мой дом - моя изба» (игры с макетами) «Конструкторское бюро» (строим современные дома и здания) На прогулке игры по интересам и в кампаниях: «Цапки», «Гуси- лебеди», « «Кондалы», «Прятки»и т.д |
Тема «Народная культура» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №5 Речевое развитие. (см развитие речи стр. 101 №2) Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики». Задачи: Учить понимать эмоционально образное содержание произведения, обратить внимание на языковое богатство сказки, необычное название, учить пересказывать сказку по частям самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, своё отношение к персонажам. Развивать речь, память, внимание. Воспитывать интерес и любовь к сказкам. 16.00 Познавательно исследовательская деятельность (безопасность) Образовательная ситуация: «Какие опасности могут подстерегать нас на улице?» Цель: Познакомить детей с опасными ситуациями на улице. Задачи: расширение знаний детей о правилах безопасного поведения на улице; учить предвидеть ситуации, которые могут быть опасны. Научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях. Приходит персонаж (плачет) Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» игра «Знакомый, свой, чужой» «обыгрывание ситуаций о встрече с незнакомыми людьми на улице» Ситуация: Если встретил собаку? Ситуация: игры на улице. | Утро: предложить детям речевые игры на календаре природы «Расскажи дни недели, времена года, осенние месяцы», с целью развития памяти, познавательного интереса, связной речи. Индивидуальная работа по развитию изобразительных навыков: основных приемов рисования кистью, с помощью простых геометрических форм (овала, треугольник, прямоугольник), получая тем временем изображение деревянной ложки. Добиваться работы по показу, по образцу, доведение работы до конца. Остальных дети дорисовывают вчерашние незаконченные работы (красной ягоды цветок, золотистый завиток). Прогулка: наблюдение за почвой и снегом . Ц:Расширение представлений об осенних явлениях и их значении для людей и растений. Вспомнить пословицы об осени, ноябре. Почему, мы каждое утро стает холоднее. Р/ игра «Когда это бывает». Собрать мусор на участке. Предложить любимые игры детям, раздать поручения, кто какую игру предложил тот ее и проводит. Возвращение с прогулки Разучивание стихотворений к празднику « День матери» Перед сном чтение русских народных сказок. Вечер: После сна бодрящая гимнастика, заправка кроватей. Сервировка столов. Полдник. После полдника организация театрализованных игр по знакомым произведениям «Серебряное копытце». | Различные виды раскрасок и трафаретов. предметов народного творчества С/р. игра «Дочки-матери», - Игры с музыкальными инструментами, разворачивания игровых сюжетов по мотивам произведений народного творчества. Организация выставки «Народные промыслы Южного Урала» Свободное рисование в раскрасках по теме недели. Конструктивные игры. «Лего» (построим мост, горы через реку.) Игры в уголке ряжения, Хозяйка медной горы, «На базаре», «На ярмарке» и др. |
Тема «Народная культура» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №5 (картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Детский книжный магазин» Цель: Формирование познавательного интереса к народным сказкам. Задачи: Вызвать интерес к сказочному жанру, Учить узнавать перепутанные отдельные сказки по героям, Учить рассказывать знакомые сказки, Активизировать речь, обогащать словарный запас. Ход 1.Орг. момент– «Детский книжный магазин» 2.Вступительная беседа» Любите ли вы сказки, как люблю их я!» 3 «Игровое задание «Узнай портрет сказочника по произведениям» 4.« Сказочный переполох» (чтение сказки) 5. Игровое задание «А ты узнал героев сказки?» 6.С/р игра «Открылся новый книжный магазин»(в котором работают продавцы – консультанты и предлагают купить ту или иную книгу) Дети по желанию выбирают в магазине книгу, рассказывают «покупателям» о сказке, рекомендуют купить своим детям для чтения.
Физкультурное см понедельник (см физ. зан. стр.42 №28 закрепление ) Программное содержание: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами, повторять прыжки на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед, ползании по скамейке на животе и ведении мяча с продвижением. Пособия: Маленькие мячи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20 – 25 см), 5-6 кеглей. | Утро: привлечь внимание детей : подойти в «Музей – выставку декоративно- прикладного искусства» с целью рассматривания посуды из дерева (каслинская роспись, предметы быта- подсвечники, фигурки человека, животных из чугуна (каслинское литье), посуда и сувениры из стекла и фарфора. Игровое задание на закрепление знаний по теме «Народные промыслы». «Назови предметы из глины, фарфора, чугуна» и т.д. Ситуативный разговор на тему «Как жили наши предки?». Рассмотреть жилища башкир, татар и русских. Д/у «В чем сходство, и в чем различие?» Каково устройство, предметы быта : печка, самовар, ухват, чугунок, горшок, корыто, утюг и т.д. Перед прогулкой ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Какие птицы появились? Каких птиц называют зимующими? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком» (по принципу повтори и назови свою птицу). Провести подвижные игры : «Золотые ворота», «Гуси-лебеди», «Мышеловка» Игры малоподвижные: «Узнай по голосу», «съедобное – несъедобное» Возвращение с прогулки : Разучивание стихотворений к празднику « День матери» Сервировка столов к обеду и обед. Перед сном Чтение П. Бажова Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Трудовая деятельность: Мытье игрушек Цель: Учить работать сообща, для достижения общей цели. Индивидуальная работа по отработке навыка прыгать через скакалку. | Сюжетно-ролевые игры : «Ярмарка», «Поездка в театр» Дидактические игры: «Найди одинаковые», «Узнай по описанию (народные промыслы), «Подбери картинки», «Матрёшкины подружки», «Любимые русские народные сказки» «Мой дом - моя изба» (игры с макетами) Подготовить материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации. (силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками) На прогулке игры по интересам и в кампаниях: «Цапки», «Гуси- лебеди», « «Кондалы», «Прятки» и т.д. В вечернее время игровое задание дает ответственный ребенок «Игрушки любят порядок» (уборка в игровых зонах - хозяйственно – бытовой труд) |
Образовательная деятельность в семье Участвовать в совместном проекте «Игрушки из бабушкиного сундука» - Посетить с детьми музей. - Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом - «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок - Приготовить совместно с ребенком национальное блюдо | |||
Ноябрь 2-я неделя «Неделя здорового человека!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика (комплекс №6 см картотеку группы) Подготовка к обучению грамоте (см.Бондаренко стр. 101) Цель. Знакомство с согласным звуком «м», и буквой «М» Задачи: Познакомить детей с согласными звуками «м», буквой «М». Учить различать гласные и согласные звуки и их условные обозначения. Учить проводить элементарный звуковой анализ слова. Упражнять в различении твёрдых и мягких согласных. Закреплять умение определять место звука в слове. Закреплять понятие антонимах. Материал: картинки, где в словах встречается звук «м», «мь», синий, зелёный квадрат, счетные палочки. Схема слова. Тетради (где напечатана буква «М», синие карандаши. Схема для характеристики букв в словах ( в начале, середине, в конце слова) . Ход: Дать характеристику звука М и МЬ. - Загадывание загадок, где встречаются звуки М и МЬ. - Игра «Поймай звук» ( хлопните в ладоши, если услышите в слове звук [м], зеленый - если в слове есть звук [мь]). - Произношение звуков в слогах. - Выкладывание буквы из счетных палочек. - Закрась букву. Изобразительная деятельность Лепка Тема: «Витамины из корзины» Задачи: Формировать интерес детей к работе пластилином на горизонтальной плоскости – пластилинографии. Продолжать учить передавать в работе форму, строение характерные части фруктов. Учить использовать в работе дополнительные предметы для передачи характерных признаков объектов. Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином. Материал: Пластилин, стеки, досочки. Картонка круглой формы для каждого ребенка. Ход: 1.Организационная часть. 2.Физминутка. 3.Практическая часть. 4.Заключительная часть. Физкультурное (на улице) | Утро: Полив растений. Привлечение детей к показу способа полива. Задачи: Формировать понятие что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Беседы по теме: «Что такое здоровье?» Задачи: Закрепить понятие «здоровье», расширять знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний травм, научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт. И опыт других детей, развивать диалогическую речь. Дидактическая игра «Чистоплотные дети» Задачи: Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении. Индивидуальная работа: Д/игра «Человек» Цели: Продолжать учить выкладывать человека из геометрических фигур. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Какие птицы появились? Каких птиц называют зимующими? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком»(по принципу повтори и назови свою птицу). Беседа о том как, чем мы можем помочь пернатым? ( вынести кормушки из склада и развесить на участке, дать название каждой кормушке, разложить корм). Возвращение с прогулки: «Очень нужен людям сон» Цель: Развивать интерес к своему здоровью, учить заботиться о себе, закреплять знания о том, что сон необходим человеку. Запомнить правила поведения перед сном, развивать умение делать простейшие выводы. Перед сном почитать сказку по выбору детей. После сна: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Д/ игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: Закрепить знания детей о полезных продуктах питания, развиваем внимание, логическое мышление. Индивидуальная работа по развитию физических качеств. Игры с мячом: отбивание мяча от пола, отбивание мяча во время ходьбы. | Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о здоровье: «Мое тело», «Говорящая азбука тела», «Скелет человека» Сюжетно-ролевая игры «Вызов скорой помощи на дом»», «Семья», «Дочки-матери», «Аптека лекарственных растений» Дидактические игры: «Составь фигуру», «Одень куклу на прогулку». Настольные игры по желанию детей. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на снегу. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин», - Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Вечером ряженье в мини-костюмерной «Народные костюмы Урала», «Как жили наши бабушки» |
Образовательная деятельность в семье - Побеседовать с детьми о здоровом образе жизни (что –это значит), - Повторить опасные предметы дома, на улице. Игра с мячом «Разрешается, запрещается» - Стараться с пользой проводить время с ребенком, например поход в бассейн, на стадион, устроить вечер шейпинга «Мама, папа, я здоровая семья», оформить абонемент на лечебную гимнастику совместно с ребенком и др. - Нарисовать рисунок, или аппликацию на тему: «Опасные ситуации на улице» Тема: «Здоровей-ка» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №6 (картотека группы) Познавательно- исследовательская деятельность (смотри Волчкова стр. 64) Тема: «Сохрани своё здоровье сам» Задачи: Учить самостоятельно, следить за своим здоровьем, знать несложные приёмы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь, прививать любовь к физическим упражнениям. 1.Введение в тему. 2.Пальчиковая гимнастика 3.Игра «Чудесный мешочек» 4.Разговор о правильном питании. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 Чтение художественной литературы Тема: Загадки и пословицы о здоровье. Малоподвижная игра «Что могут руки» Задачи: Развивать память и быстроту реакций, точность броска и ловкость при принятия мяча, глагольный словарь, выразительность движений: Формировать честность при выполнении правил игры. | Утро: обратить внимание детей на плакат «Мое тело – мой организм» с целью закрепить части тела и органов в нашем организме Предложить детям игру «Собери фигуру мальчика и девочки» Загадывание загадок о частях тела человека. Цели: Развитие речи, логического мышления памяти внимания. Индивидуальная работа Игра «шагай -ка называй-ка» - «Сколько знаю я имен?» с целью расширения словарного запаса детей . Ситуативный разговор «Наши руки»- дать детям понятие о важности человеческой руки, рассказать детям о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье и характере человека. Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами. Завтрак. Прогулка: Наблюдение за первым снегом. Цели: Продолжать знакомить с природными явлениями, закреплять представление о последнем периоде осени. Д/игра «Так бывает или нет» Цели: Формировать умение у детей называть правильно признаки времен года. П/игры «Замри» Цели: Учить понимать схематическое изображение позы человека. Возвращение с прогулки Игра: «Назови ту часть тела, какую я покажу» Перед сном чтение сказки «Горшочек каши» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Индивидуальная работа: Д/игра: «Поделюсь, не поделюсь» Цель: Закрепление знаний о предметах личной гигиены. Обыгрывание ситуаций «Окажи первую помощь» Цель: Знакомство детей с элементами оказания первой медицинской помощи, развитие интереса к творческому решению ситуаций. Выход на прогулку - игры в классики с целью развития координации движений. Уход детей домой. | Оформление стенда «Полезные продукты», привлечение внимания детей к его изучению Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о здоровье: «Мое тело», «Говорящая азбука тела», «Скелет человека» Сюжетно-ролевая игры «Вызов скорой помощи на дом»», «Семья», «Дочки-матери», «Аптека лекарственных растений» Дидактические игры: «Составь фигуру», «Одень куклу на прогулку». Игры в с камешками, лоскутками, пуговицами. (составление узоров, картин, изображение животных, фигур человека в разных позах). «Угадай изображение? «Сделай как я» и т.д. Внести образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей «Ветеринарная клиника», Приют для животных» Разнообразить материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации |
Образовательная деятельность в семье Читать книги по тематике недели, например: С. Капутикян «Вкусная каша», Е. Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Потоцкая «Острое поросячье заболевание», В. Донникова «Хозяющка», Н. Пикулева «Потихоньку…», А. Барто «Сорока – ворона», «Сто одежек», А. Майков «Колыбельная», Л. Деляну «Носом – шмыг», Э. Мошковская «Нос, умойся!», М. Пляцковский «Однажды утром», Э. Мошковская «Мой замечательный нос», «Уши» Тема: «Здоровей-ка» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №6 (картотека группы) Физкультурное (см Пензулаева стр. 44 ) Задачи: Упражнять детей в беге с изменением темпа движения в ходьбе между предметами (змейкой), повторить ведение мяча, в ходьбе продвигаясь до обозначенного места, упражнять в пролезание через обруч с мячом в руках. В равновесии. Пособия: Мячи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 24 дуги (обручи) Построение в шеренгу, перестроение в колонну. Ходьба. ОРУ Основные виды движений. П/игра «Удочка» Математическое развитие Образовательная ситуация «Помоги Айболиту» Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. Задачи: закреплять порядковый счет до 7; закреплять представление о цифрах. Классификация геометрических фигур. Сравнение геометрических фигур по свойствам. Ориентировка на листе бумаги. Закрепление знаний об основных цветах. Развивать: внимание, логическое мышление, речь, умение работать в парах. Воспитывать: Сострадание, желание помочь Айболиту. Ход нод:
16.00- Изо деятельность (см Волочкова стр. 38) Лепка «Спортивные развлечения» Задачи: Учить передавать в лепке человека в движении в зависимости от вида спортивного развлечения (хоккей, борьба, гимнастика и т.д.) , сохраняя пропорции. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей любовь к спорту, аккуратность, усидчивость в работе. Материал: Пластилин, стеки, досочки, салфетки, дополнительный материал: бумага, пластик, ветки, палочки, поролон, картон и др. | Утро: предложить рассматривание плаката «Строение человека». Индивидуальная работа: Д/игра «Один – много». Задачи: Формирование умение образовывать множественное число имён существительных. Игра «Поможем Ване зашнуровать шнурки» Перед завтраком игра- викторина «Полезные и вредные продукты» Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании Прогулка: Наблюдение заворобьями. Цели: Устанавливать связи между поведением птиц и изменением в неживой природе, воспитывать познавательный интерес, дружелюбие, заботливое отношение к птицам. Д/игра «Что за птица?» Цель: Формировать умение у детей называть правильно птиц. П/игра «Совушка» Цель: Учить быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд на участке (помощь воспитателю в наведении порядка на участке). Возвращение с прогулки: беседа «Глаза – зеркало души» (знакомство с некоторыми правилами соблюдения гигиены, обеспечивающими здоровье глазам). Перед сном: Чтение «Доктор Айболит» К. Чуковский. Вечер: гимнастика после сна, приведения в порядок внешнего вида. Индивидуальная работа: Д/игра: «Что из чего сделано?» Цель: «Учить детей определять материал, из которого сделан предмет. Игры со спортивным инвентарём. «Кто дольше будет отбивать мяч», «Кто самый меткий», «Передай другому». | - Просмотр мультфильмов по теме - Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника» (обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Пункт первой помощи» (обучение оказанию первой доврачебной помощи); - Д.и. «Полезно - вредно», «Пищевое лото», «Мой режим дня» Самостоятельные подвижные игры на участке: «Гуси- лебеди, Кондалы, прятки» Вынести оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, бутылки с водой и соломинки и др.) Оформление в уголок здоровья альбома о спорте Пополнение спортивного уголка нетрадиционными материалами для гимнастики, массажа и т.д. |
Образовательная деятельность в семье: - Беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы – осенний гололед» - Привлекать детей к уборке квартиры (пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения - Расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах. -Обратить внимание родителей на комплекс упражнений для профилактики плоскостопия, зрительного утомления | |||
Тема: «Здоровей-ка» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №6 (картотека группы) Развитие речи (см. Волчкова стр. 74) Цели: учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов, закреплять умение последовательности в пересказе. Развивать диалогическую и повествовательную речь. Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме, вызвать у детей желание заботиться о ней. Ход нод:
Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) Познавательное развитие (см. Волчкова стр.66) Образовательная ситуация «Витамины укрепляют организм». Цель: Познакомить с понятиями «Витамины» Задачи: Закреплять знания о необходимости наличия витаминов в организме, в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины. Развивать познавательный интерес , речь. Воспитывать у детей культуру правильного питания, чувство меры. Ход нод:
| Утро: Беседа «Откуда берутся болезни?» Задачи: Знакомить с правилами безопасного поведения, о важности охраны органов чувств, о кашле, чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться) о некоторых правилах ухода за больным. «Как правильно мыть руки» Цель: Развитие КГН. Обратить внимание на последовательность мытьё рук. Прогулка: Наблюдение за снегом. Цель: Продолжать знакомить с осенними явлениями природы, развивать любознательность, любознательность. Закрепить признаки поздней осени. Д/игра «Так бывает или нет?» Цели: Формировать умение у детей называть правильно признаки времён года. Д/игра «Воздух, вода, земля» Задача: Закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. П/игра «Замри» Цель: Учить понимать схематическое позы человека. Инд. Работа: Прыжки с места, прыжки по – переменно, то правой, то левой ногой. Возвращение с прогулки: беседа: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров» Цель: Закреплять у детей название некоторых овощей, фруктов и ягод, продуктов питания, расширять представление детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться Перед сном: повторение всех известных пословиц, потешек о здоровье. Цель: развития памяти и формирование у детей понятия о здоровом образе жизни. Вечер: Постепенный подъём, гимнастика после сна. Настольные игры: «Лото», «Домино», «Пазлы». Вечерняя прогулка П/ игры «Замри», Д/игра «Воздух, вода, земля» | Сюжетно-ролевая игры «Вызов скорой помощи на дом»», «Семья», «Дочки-матери», «Аптека лекарственных растений» Дидактические игры: «Составь фигуру», «Одень куклу на прогулку». Разнообразить материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации. Игры в конструктор «Лего» Настольные игры: «Лото», «Домино», «Пазлы». Самостоятельные подвижные игры на участке: «Гуси- лебеди, прятки» Вынести оборудование для дыхательной гимнастики (султанчики, шарики, бутылки с водой и соломинки и др.) Просмотр мультфильмов по теме Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о здоровье: «Мое тело», «Говорящая азбука тела», «Скелет человека» |
Образовательная деятельность в семье: - Беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы – осенний гололед» - Привлекать детей к уборке квартиры (пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения - Расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах. -Обратить внимание родителей на комплекс упражнений для профилактики плоскостопия, зрительного утомления Тема: «Здоровей-ка» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №6 (картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация Творческое рассказывание «Личная гигиена» Цель. Расширение активного словаря детей и закрепление навыка составление коротких творческих рассказов. Физкультурное (см. Пензулаева стр. 44 ) Задачи: Упражнять детей в беге с изменением темпа движения в ходьбе между предметами (змейкой), повторить ведение мяча, в ходьбе продвигаясь до обозначенного места, упражнять в пролезание через обруч с мячом в руках. В равновесии. Пособия: Мячи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 24 дуги (обручи) Построение в шеренгу, перестроение в колонну. Ходьба. ОРУ Основные виды движений. П/игра «Удочка» | Утро: - Игровая ситуация «поход в салон красоты» на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически. Полечим кукол вместе - «Правила оказания первой помощи» Индивидуальная работа: Д/игра «Что лишнее?» Цель: Учить анализировать группы предметов, и доказывать правильность выбора. Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами. Завтрак. Перед прогулкой вспомнить правила безопасности и дорожного движения на улице. Обговорить игры с учетом погоды. Прогулка: Наблюдение за льдом в лужах. Цель: Закреплять представления о признаках природных объектах и явлений, устанавливать простейшие связи. Вспомнить осенние месяцы, приметы ноября. Ноябрь-гнойник ( объяснить, что это значит) П/игра «Совушка» Цель: Учить быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд на участке (помощь воспитателю в наведении порядка на участке). Возвращение с прогулки ситуация общения «Вспомни и расскажи, стих, пословицу, поговорку. Перед сном чтение рассказов по выбору детей Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Индивидуальная работа: Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: Побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок. «Расставь игрушки на свои места» Цель: Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам. Выход на прогулку игры в классики с целью развития координации движений. | Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о здоровье: «Мое тело», «Говорящая азбука тела», «Скелет человека» Сюжетно-ролевая игры «Вызов скорой помощи на дом»», «Семья», «Дочки-матери», «Аптека лекарственных растений» Дидактические игры: «Составь фигуру», «Одень куклу на прогулку». Игры в с камешками, лоскутками, пуговицами. (составление узоров, картин, изображение животных, фигур человека в разных позах). «Угадай изображение? «Сделай как я» и т.д. Внести образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей «Ветеринарная клиника», Приют для животных» Разнообразить материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации. |
Образовательная деятельность в семье - Расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах. -Обратить внимание родителей на формирование у детей правил безопасного поведения, если ребенок остается один дома, при встрече с незнакомыми людьми, при разговоре по телефону. ( не рассказывать свой адрес, фамилию и т.д.) | |||
Ноябрь 3-я неделя «Кто как к зиме готовятся?» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №6 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте Цель. Знакомство с согласным звуком «Н, НЬ», и буквой «Н» Дать характеристику звуков «Н, НЬ», и буквы «Н». Задачи: Познакомить детей с согласными звуками «Н, НЬ», буквой «Н». Учить проводить элементарный звуковой анализ слова. Упражнять в различении твёрдых и мягких согласных звуков в словах. Учить делить слова на слоги. Закреплять умение определять место звука в слове. Развивать речь, мышление, внимание, мелкую моторику рук. Материал: картинки, где в словах встречается звук «Н», «НЬ», синий квадрат, счетные палочки. Схема слова. Тетради (где напечатана буква «Н», синие карандаши. Схема для характеристики звуков в словах (в начале, середине, в конце слова). Ход: Дать характеристику звука «Н» и «НЬ». - Загадывание загадок, где встречаются звуки «Н» и «НЬ». - Игра «Поймай звук» ( хлопните в ладоши, если услышите в слове звук [Н], если в слове есть звук [НЬ]). - Произношение звуков в слогах. - Выкладывание буквы из счетных палочек. - Закрась букву. ИЗО рисование Образовательная ситуация «Кто как готовится к зиме?» Задачи: Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени, формировать умение изображать различными способами фигурки животных. Закреплять умения создавать композицию, подбирать цветовую гамму, развивать эмоционально эстетические чувства, воображение. Закреплять умение отличать пейзаж от картин другого содержания. Материалы и оборудование: Клеенки, краски, кисти, подставки под кисти, салфетки, листы бумаги. Физкультурное на прогулке. Выйдя на прогулку начать с разминки 1.«Классики со счетом» 2 «Пройди по бревну приставным шагом. 3»Колесики и пеньки у нас на пути» 4 «Проползи по радуге» Игра малой подвижности «Мы по кругу идем и с собою берем. | Утро: предложить детям речевые игры на календаре природы «Расскажи дни недели, времена года, осенние месяцы», с целью развития памяти, познавательного интереса, связной речи. Заострить внимание, что последний месяц осени - ноябрь подходит к концу, и на Урал его называют «предзимье», т.е перед зимой. Индивидуальная работа: Д/игра по развитию речи «Кто, где спрятался?» Цель: Упражнять детей в употреблении в речи, существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около». Ситуация общения «Кто как готовится к зиме? Например , люди, животные? Задачи: Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Словесная игра «Один - много» (дикие и домашние животные) Подготовка к завтраку. Завтрак . Далее назначить ответственных дежурных по подготовке к НОД. Прогулка: Наблюдение за погодой, изменениями температуры воздуха в течение дня, одеждой людей, за птицами, находящимися вблизи жилья человека (воробьи, вороны, голуби, птицы у кормушек) - Дидактические игры «Пантомима» (изображение животных). П/игра «Мышеловка» Цели: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Возвращение с прогулки: Д/и «Чей? Чья? Чье? Чьи? » (хвост лисы — лисий хвост, лапа медведя — медвежья лапа, зубы волка — волчьи зубы) Пальчиковые игры на тему: «Животные» Перед сном: Чтение Г. Скребицкий «Рассказы о животных» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Работа в «творческой мастерской» - мастерим тюльпанчики в подарок маме на День матери. Игра по развитию речи: составь предложение со словом Заяц, Ёж, Волк Цель: Расширять знания о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг и т.д.). Конструирования: «Строим домики для зверят» | Внести в развивающую среду группы: репродукции картин о животных, иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей, а также сюжетные картины на тему животные готовятся к зиме. Настольные игры «Пазлы», «Домино», «Лото» (в мире животных). Дидактические игры «Геометрический конструктор» (составление изображения животных), «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», Работа в центре: «Творческая мастерская» создание фигурок для пальчикового театра «Как животные готовятся к зиме» (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки из бумаги) |
Образовательная деятельность в семье: Читать книги по тематике недели, например: Е. Пришвин «Лисичкин хлеб», Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др. Тема: «Кто как к зиме готовиться?» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №6 (картотека группы) Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Путешествие в лес» Цель: Систематизация знаний детей о том, как звери готовятся к зиме. Задачи: Формировать представление о лесе как о сообществе живых организмов, связанных между собой. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности. Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Расширять обобщенные представления об осени как времени года. Расширять знания о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг). Материалы: Д/и «Что в корзинке у белочки», игра "Найди и назови животных", листы бумаги, обводилки животных, карандаши и др. Ход. 1.Орг. момент. Загадки о животных. 2.Вертуальная экскурсия. 3. Физминутка «Звери делают зарядку» 4.Игра-викторина «Самый внимательный» 5. Опыт «Почему заяц зимой белый? «Поможем зайцу надеть новую шубку» 6.Игра: «Как готовятся дикие животные к зиме». Вывешиваются опорные карточки: ∙ меняют окраску ∙ запасают корм ∙ зимой спят 7. Подведение итогов, заучивание стих-я: «Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни». Мы обещаем: Нор звериных, птичьего гнезда Разорять не будем никогда! Пусть птенцам и маленьким зверятам, Хорошо живётся с нами рядом. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк». Цель: Обучение детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Рассматривание иллюстраций к сказке. Загадывание загадок о животных (с объяснением). Игра: «На кого похоже» (дети изображают животных) Слушание сказки. | Утро: Беседа о подготовке к жизни в зимних условиях животных, птиц, насекомых, используя зоологическую карту Челябинской области, с целью обогащения знаний о диких животных. Рассматривание картинок с изображениями животных Севера и наших лесов, нахождение признаков сходства и различия. Индивидуальная работа: Д/игра «Путешествие по сказкам» Цель: активизировать память, закреплять умение называть животных, развивать речь. Перед завтраком игра-имитация «Изобрази, а мы отгадаем!» Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Прогулка: Наблюдение за изменением в природе первыми Цель: Продолжать формировать представления об имениях в природе, умение устанавливать причинно- следственные связи, развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивый интерес внимание, любовь к природе. Приметы: Какая погода в ноябре, такая и в мае. Развитие движений. Цель: Закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Труд на участке (помощь дворнику, в уборке снега); Подвижные игры «Совушка», «Хитрая лиса» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес на машине» Возвращение с прогулки: беседа о перелетных птицах, составление рассказов-описаний по моделям. Чтение и заучивание небольших стихотворений по теме «Кто как к зиме готовится» Перед сном Чтение сказок о животных Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Проектная деятельность: Животный мир Южного Урала» Цель: Расширять знания детей о животных Южного Урала. Д/и «Чей? Чья? Чье? Чьи? » (хвост лисы — лисий хвост, лапа медведя — медвежья лапа, зубы волка — волчьи зубы) Индивидуальная работа: «Кто где живёт?» Цель: Упражнять детей в распознавания домашних и диких животных. Конструирования: «Строим домики для животных» Штриховка, раскрашивание на тему «дикие животные» Работа в «творческой мастерской» - мастерим тюльпанчики в подарок маме на День матери. | Сюжетно-ролевые игры: «Посещение зоопарка», «Дом», «Магазин», «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» и др. Дидактические игры: «Пантомима» (изображение животных), «Где ежик?», «Подбери пару», «Найди свой любимый цвет», «Собери фигуру животного», «Восстанови порядок», «Подбери действие» и др.; Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) Оформление коллажа «Животные Урала» Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные». Рисование животных Красной книги. Книжки – раскраски «Дикие животные» Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Ребенок заболел», «Ветеринарная лечебница», «Семья» и др. - Иллюстрации и картины к русским народным сказкам о животных - Настольные игры «Пазлы», «Домино» (животные) |
Образовательная деятельность в семье:Читать книги по тематике недели, например: Е. Пришвин «Лисичкин хлеб», Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др. Тема: «Кто как к зиме готовиться?» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №6 (картотека группы) Физкультурное (Пензулаева стр.42.№28) Задачи: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами, повторить прыжки на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперёд, упражнять в ползании по скамейке на животе и ведения мяча. Пособия: Флажки по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20-25 см), 5-6 кеглей. Ход: Ору (с флажками) Основные виды движений: 1 Прыжки с продвижением вперёд – поочерёдное подпрыгивание (по два прыжка) на правой, за тем на левой ноге. (2-3 раза) 2 Ползание по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь двумя руками (хват с боков скамейки) 2-3 раза 3 Отбивание мяча о пол продвигаясь вперёд шагом. (2-3 раза) П/игра «Бездомный заяц» Математическое развитие ( см математика стр.29 №11) Образовательная ситуация «Лесная школа» Цель: Формирование у детей элементарных математических представлений. Задачи: -Познакомить детей с понятием «отрезок линии» или «отрезок прямой». -упражнять в порядковом счете от 1 до 10. -Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. (право, лево) -Развивать логическое мышление, разгадывая сказочные загадки. Ход: 1 Игровое задание «Нарисуй прямую, и отмерь отрезки» 2 Игра «живой счет» 3 Игра « Который предмет по счету отсутствует? (нет пятого, седьмого и т..д ) Физминутка (любая) 4 Сказочные загадки 5 Работа в тетрадках – игровое упражнение «10 яблок» Рефлексия. 16.00-ИЗО Лепка. Ситуация «Как белка грибы собирала». Задачи: Учить детей лепить белку из отдельных деталей, развивать творческие способности, воображение, самостоятельность, мелкую моторику рук, воспитывать любовь к животным. Материалы и оборудование: Пластилин, стека, досочки, фигурка белки, салфетки. | Утро: Д/игра «Кого не стало?» («Что перепутал художник?») Цель: Развивать наблюдательность, зрительную память, закреплять название животных. Повторить стихи к празднику «День Матери» Индивидуальная работа: Д/ига «Все по домам» Учить определять и называть животное и название его жилища. Подготовка к НОД – (столы, д/материал раздаточный, тетради, карандаши) Перед прогулкой ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Какие птицы появились? Каких птиц называют зимующими? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком»(по принципу повтори и назови свою птицу) П/и :Хитрая лиса», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк» Возвращение с прогулки: речевая игра «Узнай по описанию», с целью закрепления животных Южного Урала, развивать мышление. Подготовка к обеду и приглашение к столу. Перед сном – повторение стихотворений к празднику. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игра - драматизации по знакомым сказкам. Распределиться по сказкам, выбрать роли, перевоплотиться, вспомнить текст, выбрать зрителей и посмотреть, что же получится. Конструирования: «Строим домики для животных» Штриховка, раскрашивание на тему «дикие животные» Работа в «творческой мастерской» - мастерим тюльпанчики в подарок маме на День матери. Вечерняя прогулка: индивидуальная работа. по развитию речи игра «назови животных леса, севера, птиц нашего края и т.д. | Работа в центре: «Творческая мастерская» создание фигурок для пальчикового театра «Как животные готовятся к зиме» (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки из бумаги) Подготовить наглядный материал к игре «Ферма» (мелкие игрушки животных и людей, трактора, инструменты, бумага, вата для изготовления корма) Игры с макетами: «Лес», «Зоопарк», «Русское и башкирское подворье» Игры в костюмерной «Нарядись и покажись!», Узнай меня по национальности». |
Образовательная деятельность в семье: Читать книги по тематике недели, например: Е. Пришвин «Лисичкин хлеб», Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др. | |||
Тема: «Кто как к зиме готовиться?»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №6 (картотека группы) Проведение праздника «День Матери!» Цель: Зарядить детей веселым настроением. Физкультурное (Закрепление) Задачи: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами, повторить прыжки на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперёд, упражнять в ползании по скамейке на животе и ведения мяча. Пособия: Флажки по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20-25 см), 5-6 кеглей. Ход: Ору (с флажками) Основные виды движений: 1 Прыжки с продвижением вперёд – поочерёдно. (2-3 раза) 2 Ползание по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь двумя руками (хват с боков скамейки) 2-3 раза 3 Отбивание мяча о пол продвигаясь вперёд шагом. (2-3 раза) П/игра «Бездомный заяц» | Утро: встретить детей в прекрасном настроении Игровое задание «Доскажи словечко»(повторение пословиц о труде, дружбе) индивидуальная работа Речевая игра «Назови животное ласково» Цель: развитие словотворчества у детей, обогащения словаря. Перед завтраком игра с мячом «правила поведения в лесу»?» Прогулка: наблюдение за изменением в природе.Цель: Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме. Д/и «Какой, какая»( собака, кошка, увиденная на прогулке). П/ игры: «Бездомный заяц», «Хитрая лиса» Перед сном: чтение рассказов Скребицкого. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. театрализованная гостиная по рассказам о животных, которые проигрывали в НОД. Организовать в зале «Веселые старты» образовательная ситуация «Животные – спортсмены» Выход детей на вечернюю прогулку и ухо домой. | -Материалы для творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.)- для создания панно «Кто как к зиме готовится» Оформление коллажа «Животные Южного Урала» -Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные». Изготовление книжки-малышки «Дикие животные Уральских лесов». Книжки – раскраски «Дикие животные» На прогулке игры по желанию детей, в основном подвижные. Творческие игры с макетами «Русская и башкирская семья», «Мы идем в зоопарк на экскурсию», С/р игры «Семья», 2»Почта», «Магазин»,и. |
Образовательная деятельность в семье. Сделать с ребенком кормушку для птиц. Нарисовать рисунки «Животный мир Южного Урала» Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму». | |||
Ноябрь 4-я неделя «Здравствуй зимушка-зима!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №8 (картотека группы) ИЗО Образовательная ситуация «На прогулку в зимний лес» Задачи: Учить рисовать пейзаж, используя в одном рисунке разные техники рисования. Совершенствовать умение рисовать тычком; выполнять изображение в определённой последовательности. Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции. Расширять и уточнять представления детей о времени года – зиме; Развивать сенсорные умения: координацию руки и глаза при рисовании, мелкую моторику рук. - воспитывать любовь к природе. Материал: Выставка репродукций, иллюстраций, фотографий с изображением зимних пейзажей, краски, клеевые кисти, кисти для рисования, тонированные листы бумаги формата А4; банки с водой, подставки для кисточек, салфетки. Физкультурное на прогулке 2 «Пройди по гимнастической скамейке (бум) приставным шагом. 3»Колесики и пеньки у нас на пути» 4 «Проползи по радуге» 5 Игровое задание в командах «Шустрые белочки» (по швецкой стенке) 6 Игра «За высоким, за низким» (бег в противоположных направлениях) Игра малой подвижности «Мы по кругу идем и с собою берем» | Утро: предложить детям речевые игры на календаре природы «Расскажи дни недели, времена года, осенние месяцы», с целью развития памяти, познавательного интереса, связной речи. Заострить внимание, что последний месяц осени - ноябрь подходит к концу, и на Урал его называют «предзимье», т.е перед зимой. Разучивание с детьми стихотворения Е. Есенина «Белая берёза» индивидуальная работа, по ФЭМП - закрепление счета до 10 и работа в прописях с целью развития мелкой моторики рук. Словесная игра «Один-много» (животные) Подготовка к завтраку. Завтрак. Далее назначить ответственных дежурных по подготовке к НОД. Перед прогулкой - ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх с опорой на картинки в уголке безопасности. Прогулка: Наблюдение за погодой, изменениями температуры воздуха в течение дня, одеждой людей, за птицами, находящимися вблизи жилья человека (воробьи, вороны, голуби, птицы у кормушек) Возвращение с прогулки: Проведение дидактической игры «Полезное - неполезное»: Цель: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье; Перед сном Г. Скребицкий «Рассказы о животных» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Конструирование (по плану учителя) Учить детей вырезать снежинки из бумаги и фольги. Совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. | Внести в развивающую среду группы: репродукции картин о животных, иллюстрации, изображающие различные полярные пейзажи, животных полярных областей, а также сюжетные картины на тему животные готовятся к зиме. Настольные игры «Пазлы», «Домино», «Лото» (в мире животных). Дидактические игры «Геометрический конструктор» (составление изображения животных), «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания Трафареты животных, раскраски с зимней тематикой для самостоятельного художественного творчества Иллюстрации, картинки, фотоальбомы о зимних видах спорта. |
Образовательная деятельность в семье - Сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном - Почитать: С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка». - Придумать сказочную историю о снеговиках; - Зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки; - Погулять по зимней аллее и рассмотреть деревья; - Понаблюдать за трудом людей в зимнее врем Тема: «Здравствуй зимушка - зима!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №8 (картотека группы) Познавательно- исследовательская деятельность (см Бондаренко «экологические занятия стр. 59) Образовательная ситуация «Путешествие в зимний лес». Задачи: Уточнить и расширить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой, о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи, развивать доказательную речь. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных ситуациях. Оборудование: Карточки с изображением птиц, животных, сосулька или кусочек льда. Ход: Пришла зима. 1.Вопросы детям (Вывешивается картинки животных: заяц, белка, медведь, лиса, лось.) 2.Остались зимующие птицы. (Почему птиц стали чаще видеть на участке д/с, или возле дома?) 3.Как живут рыбы зимой? 4.Физминутка «Снег, снег, снег идёт» 5.Как помочь перезимовать животным, птицам, рыбам. 6. Лёд – это что? (опыт со льдом) Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 - Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения И. Суриков «Зима». Цель: Обучение детей выразительно рассказывать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. | Утро: Беседа о подготовке к жизни в зимних условиях животных, птиц, насекомых, используя зоологическую карту Челябинской области, с целью обогащения знаний о диких животных. Рассматривание картинок с изображениями животных Севера и наших лесов, нахождение признаков сходства и различия. индивидуальная работа, по познавательному развитию «Зимующие птицы» Цель: Закрепить название птиц. Перед завтраком игра-имитация «Изобрази, а мы отгадаем!» Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Прогулка: Наблюдение за первыми заморозками, погодой, изменениями температуры воздуха в течение дня, небом, тучами, облаками, определение погоды по приметам - Труд на участке (помощь дворнику в уборке оставшихся листьев, снега); Подвижные игры и упражнения «Совушка», «Стоп», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», и др. П/игра «У медведя во бору», «Лиса в норке» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес на машине» Возвращение с прогулки: беседа о перелетных птицах, составление рассказов-описаний по моделям Перед сном Чтение В. Бианки «Синичкин календарь», Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Конструирования: «Строим домики для зверят» Эксперименты «Получаем талую воду», «Замораживаем воду», «Получи цветной лед» | Сюжетно-ролевые игры: «Посещение зоопарка», «Дом», «Магазин», «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» и др.; Дидактические игры: «Пантомима» (изображение животных), «Где ежик?», «Подбери пару», «Найди свой любимый цвет», «Собери фигуру животного», «Восстанови порядок», «Подбери действие» и др.; Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) - Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные». - Книжки – раскраски «Дикие животные» Иллюстрации, картинки, фотоальбомы о зимних видах спорта. Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания |
Образовательная деятельность в семье: - Сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном - Почитать: С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка». - Придумать сказочную историю о снеговиках; - Зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки; - Погулять по зимней аллее и рассмотреть деревья; - Понаблюдать за трудом людей в зимнее время. Тема: «Здравствуй зимушка - зима!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №8 (картотека группы) Физкультурное (Закрепление) Задачи: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами, повторить прыжки на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперёд, упражнять в ползании по скамейке на животе и ведения мяча. Пособия: Флажки по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, мячи (диаметр 20-25 см), 5-6 кеглей. Ход: Ору (с флажками) Основные виды движений: 1 Прыжки с продвижением вперёд – поочерёдно. (2-3 раза) 2 Ползание по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь двумя руками (хват с боков скамейки) 2-3 раза 3 Отбивание мяча о пол продвигаясь вперёд шагом. (2-3 раза) П/игра «Бездомный заяц»
Математическое развитие (см. математика стр.33 №13) Задачи: Закрепление счета в пределах 10 - прямого, обратного, порядкого. формировать умение ориентироваться в пространстве и во времени. Развитие логического мышления, памяти. Воспитывать желание помочь сверстнику. Материал: Кубики, линейка, карандаш, тетрадь где нарисованы бусы, катушки ниток, 14 кодовых карточек. Цифры от 1 до 10. Ход: 1 Знакомство с понятием «Горизонтальная линия» 2 счет от 1 до 10 3 Игра «Обведи, раскрась» Физкультминутка 4 Игра «Когда придет мама?» 16.00-ИЗО - Лепка. Образовательная ситуация: «Какие звери живут в зимнем лесу?». Задачи: Учить детей лепить животных по своему выбору. Закреплять умение лепить животных из нескольких частей, закреплять умения аккуратно соединять части путем примазывания. Развивать фантазию, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать любовь к животным. Материал: Пластилин, стеки, доски. | Утро: Рассматривание замороженного льда, и цветного льда. Цель: Закрепить знания детей что лед это замороженная вода. Беседа «Соблюдение мер безопасности в зимнее время» Цель: Расширять представления детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой Рассматривание репродукций и иллюстраций с изображением природы в разное время года; Игровая ситуация «Кто больше назовет приметы зимы» Цель: Расширять знания детей о зиме. Умение видеть характерные особенности зимнего времени года, от других времён года. Индивидуальная работа: Разучивание с детьми стихотворения И. Суриков «Зима». Перед прогулкой ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Какие птицы появились? Каких птиц называют зимующими? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком»( по принципу повтори и назови свою птицу) П/и :Хитрая лиса», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк» Возвращение с прогулки: речевая игра «Узнай по описанию», с целью закрепления животных Южного Урала, развивать мышление. Подготовка к обеду и приглашение к столу. Перед сном: Чтение русской народной сказки: «Снегурочка» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игра- драматизации по знакомым сказкам. Распределиться по сказкам, выбрать роли, перевоплотиться, вспомнить текст, выбрать зрителей и посмотреть, что же получится. Выход на прогулку: Индивидуальная работа: по развитию речи игра «назови животных леса, севера, птиц нашего края и т.д. | Работа в центре: «Творческая мастерская» создание фигурок для пальчикового театра «Как животные готовятся к зиме» (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки из бумаги) Подготовить наглядный материал к игре «Ферма» (мелкие игрушки животных и людей, трактора, инструменты, бумага, вата для изготовления корма) Игры с макетами : «Лес», «Зоопарк», «Русское и башкирское подворье» Игры в костюмерной «Нарядись и покажись!», Узнай меня по национальности». Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания Иллюстрации, картинки, фотоальбомы о зимних видах спорта. |
Тема: «Здравствуй зимушка - зима!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика (комплекс №8 картотека группы) Речевое развитие (см.развитие речи стр. 42 №3) Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Цель: Формирование детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета. Замечать – выразительно – изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания, учить детей понимать переносное значение некоторых словосочетаний и предложений. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Идёт волшебница зима» Задачи: Расширение представлений детей о характерных признаках зимы. Учить находить эти признаки самостоятельно; учить анализировать, сравнивать с признаками других времён года, делать выводы. Расширять представления детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Материал: Картинки на зимнюю тематику, о времени года, о развлечениях зимних, о зимних видах спорта. Ход: 1. Вспомнить стихотворение Сурикова «Зима». 2. Приметы зимы. 3. Что делают люди зимой на селе, и в городе? Физминутка 4. Зимние забавы. 5. Что может случиться с человеком зимой? | Утро: индивидуальная работа на развитие связной речи, употребление в речи глаголов, словесная игра «Вспомни, кто что делает», д/ игра «У кого – кто? » (упражнение в словообразовании) словесная игра: «Один-много» (дикие и домашние животные Игра малой подвижности «Покажи животного» (имитация движения, звериные повадки) Игра малой подвижности «Зеркало» Прогулка: наблюдение за животными за забором или на территории д/с. Цель расширять представление о связи погодных условий с поведением домашних животных. Как они готовятся к зиме, что такое линька у животных (рассказы детей из собственного опыта). Повторение стих-я «Дерево, трава, цветок и птица -не всегда сумеет защититься» Д/и «Какой, какая» ( собака, кошка, увиденная на прогулке). Игра м\подвижности «Белка на дереве», П/ игры: «Бездомный заяц», «Щука и караси». Возвращение с прогулки: игры на развитие памяти « Животные Челябинской области», «Назови зимующих, перелетных птиц родного края» Перед сном: чтение рассказов Чарушина о животных Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Мотивирование детей к совместному оформлению группы выполненными работами - Конструирование «Снежный город» - «Снежинка» оригами Театрализация Русской народной сказки «Рукавичка» (кукольный театр) | Опытно-экспериментальная деятельность в уголке творчества: подготовить силуэты белки, картон серебристого и рыжего цвета, большая ветка для создания дерева, вата, мольберт. Работа в центре театрализованной деятельности: создание фигурок для пальчикового театра «Как животные готовятся к зиме» (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки из бумаги). Иллюстрации и книги по теме: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак.«Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська» и др. Дидактические игры «Пантомима» (изображение животных), «Где ежик?», «Подбери пару», «Найди свой любимый цвет», «Собери фигуру животного» |
Образовательная деятельность в семье: - Сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном - Почитать: С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка». - Придумать сказочную историю о снеговиках; - Зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки; - Погулять по зимней аллее и рассмотреть деревья; - Понаблюдать за трудом людей в зимнее время. Тема: «Здравствуй зимушка - зима!» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №8 (картотека группы) Речевое развитие (см. развитие речи стр. 41 №2) Пересказ художественного произведения Н. Калинина « Про снежный колобок» Задачи: Учить детей целенаправленно овладевать материалом рассказа, излагать содержание близко к тексту, передавать интонацию и сопереживать персонажу. Физкультурное (Закрепление) Задачи: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами, повторить прыжки на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперёд, упражнять в ведения мяча. Пособия: Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 20-25 см), 5-6 кеглей. Ход: Ору (с флажками) Основные виды движений: 1 Прыжки с продвижением вперёд – поочерёдно. (2-3 раза) 2 Отбивание мяча о пол продвигаясь вперёд шагом. (2-3 раза) П/игра «Бездомный заяц» | Утро: встретить детей в прекрасном настроении . Беседа «Дружбой дорожить умейте!».Игровое задание «Доскажи словечко»(повторение пословиц о труде, дружбе) Игра «Угадай настроение» (с масками). Индивидуальная работа Речевая игра «Назови друга ласково» Цель: развитие словотворчества у детей, обогащения словаря. Прогулка: Рассматривание одежды людей Цели: Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени, учить называть особенности приспособления растений к зиме. Загадки об одежде Д/ игра (с мячом) «Бывает, не бывает?» П/ игра «Сделай фигуру» Цель: Развивать воображение детей. П/игра «Хитрая лиса» Возвращение с прогулки: игры на развитие памяти «Животные Челябинской области», «Назови зимующих, перелетных птиц родного края» Цель: Закреплять название животных и птиц. Перед сном: чтение рассказов Чарушина о животных Вечер: корригирующая гимнастика для стоп, для профилактики плоскостопия у детей, с палочкой, с платочком, с пуговицами. Труд: Мытьё игрушек. Цель: Прививать детям любовь к труду, воспитывать желание работать сообща, для достижения общей цели. | .Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.)- для создания панно «Кто как к зиме готовится» Оформление коллажа «Животные Южного Урала» -Работа в центре творчества: обведение по трафареткам «Животные». Изготовление книжки-малышки «Дикие животные Уральских лесов». -Книжки – раскраски «Дикие животные» На прогулке игры по желанию детей, в основном подвижные. Вынести физкультурное оборудование: мячи, обручи, кольцеброс. |
Декабрь 1-я неделя «Город мастеров» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №8 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте Тема: Звуки н, нь и буква Н. Задачи: закрепление понятия «согласный звук»; выделение заданного согласного звука в начале слова, в конце слова, из текста; воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков; анализ звукового ряда из двух звуков. Оборудование: домик для согласных и гласных звуков, буква Н большая и маленькая, куклы: три поросенка, слоненок, тигренок, теленок, львенок, жеребенок, верблюжонок; синий, зеленый и красный кружочки; полоски с буквами (Н) на каждого ребенка и для педагога; карточки со словами: Наф, Нуф, Ниф. Ход нод. 1. Сядет тот, кто мне скажет, как звали поросят из сказки «Три поросенка». (Наф-наф, Нуф-нуф и Ниф-ниф). 2. Упражнение «Повторяй-ка». 3. «с какой буквой мы знакомились? 4. Игра «Три поросенка». 5. Физкультминутка «Аист». 6. Игра «Будь внимательным». 7. Демонстрируются таблички со словами Нуф, Наф, Ниф. 8. Итог. Оценка деятельности детей. ИЗО рисование декоративное Образовательная ситуация «Волшебные снежинки». Задачи: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях. Развивать воображение, творчество детей. Материалы и оборудование: Листы бумаги шестигранные синего, розового, ярко-голубого, бирюзового, сиреневого цветов, краски, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки. Незавершенные рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования. Физкультурное на прогулке. Выйдя на прогулку начать с разминки 1.Перешагнуть через пеньки 2. Проползти под «колючими ветками» (резинка 2 раза) 3. Перепрыгнуть через «лужицы» (прыгаем на двух ногах, руки назад, прыжок, руки вперёд) 4. Ходьба по извилистой дорожке. Подвижная игра «Хитрая лиса» 2-3 раза | Утро: Отметить на карте Урала г. Златоуст (гравюра на стали, оружейники) г.Касли (каслинское литье), рассказать об этих промыслах, познакомить с их образцами. Индивидуальная работа: По сенсорному воспитанию лево, право повторить. Внести новости, изготовление эмблемы для директора, менеджера, курьера, кассира для сюжетно — ролевой игры «Турагенство» Гигиенические процедуры: Ситуативные разговоры с целью развития навыков самостоятельного ухода за собой и своим телом: расчётчица, схема мытья рук, схема раздевания/одевания; внесение схемы «стелем кровать» Завтрак: Ситуативный разговор с целью расширения представлений о составляющей здорового образа жизни — правильном питании и факторах, разрушающих здоровье, о традициях русского национального питания. Прогулка: Наблюдение за зимнем небом: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По небу плывут снеговые тучи, белые пушистые облака, их гонит ветер. Труд на участке сгребание снега к стволам деревьев и кустарников, помощь воспитателю в уборке снега с территории группового участка для детей 1 й младшей группы. Игры — эстафеты: веселые соревнования (бег вокруг обручей с передачей флажков). Развитие бега и ловкости. «Догони обруч». Цель: развитие бега. Возвращение с прогулки: Ситуативная беседа «Детский сад- второй наш дом» Цель: формировать представления о себе как активном члене коллектива. Перед сном: Чтение и беседа по сказке Н. Бажов «Серебряное копытце» с целью знакомства детей с творчеством уральского писателя Н. Бажова. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Работа со схемой «Город — труженик» (обозначить символом место, где трудятся родители) Рассказы детей о том, на каких предприятиях работают родители. Цель: закрепить профессии Индивидуальная работа: Д\и «Найди домик для игрушки» Цель: способствовать закреплению представлений детей о трёх видах игрушки: дымковская, каргопольская, филимоновская. Прогулка: Наблюдение за луной, звездами. Луна бывает растущая и убывающая, полнолуние и новолуние. Подвижные игры: катание на лыжах и санках. | Внести в книжный уголок портрет Н.Бажова, пополнить содержание уголка его произведениями. Иллюстрации к книге Н. Бажова «Малахитовая шкатулка» Внести предметы златоустовской гравюры на стали, филимоновской росписи. Оформить выставку: каслинское литье, филлимонровская роспись. Пальчиковая игра: «Мы сегодня рисовали» Развивать мелкую моторику. Настольные игры «Пазлы», «Домино», «Лото» (в мире животных). Дидактические игры: «Геометрический конструктор» (составление изображения животных), «Собери картинку», «Узнай, чей след», «Чьи ноги?», |
Образовательная деятельность в семье: Ситуативные беседы «Правила личной гигиены»: закреплять умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем организма. Читать книги по тематике недели, например: «Миша» Тихеева, «Маленькие мастера» И. Гришашвили, Чтение сказки «Заказчик и мастер» Вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку - животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками» Тема: «Город мастеров» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №8 (картотека группы). Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация: «Знакомство с камнями. Какими бывают камни?». Цель: Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог. Познакомить с ценными камнями, которые используются для украшения построек и изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор). Показать изделия из драгоценных камней. Учить классифицировать камни по разным признакам. Поддерживать интерес к опытнической работе. Развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 Чтение художественной литературы Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Стёпа». Задачи: Обучение детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описательного с реальностью. Ход: Слушание стихотворения. Рассматривание иллюстраций. Беседа. Придумывание других приключений про Дядю Степу. | Утро: Игра — путешествие «Гуляем по городу» (театры, города(фото) Цель: закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей; домашний адрес и телефон. Составление на доске схемы безопасного подхода к детскому саду. Повторить правила Дорожного Движения. Дидактическая игра: профессии в городе. Цель: закрепить профессии. Индивидуальная работа: Д\и «Укрась барышню». Цель: Закрепление умения составлять дымковский узор из готовых фигур. Завтрак: Ситуативный разговор об особенностях организма и собственного здоровья ребенка (мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия) Прогулка: Наблюдение за ветром: откуда дует ветер, определить силу ветра по качающимся ветками деревьев, что такое ветер? Приметы: безоблачно, ветер северный — морозы усилятся. Трудовая деятельность: Помочь сгрести снег в одну кучу. Для строительства горки. Цель: развитие трудовой деятельности. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование первичных представлений о труде взрослых. Индивидуальная работа: «Попрыгунчик около санок» Цель: учить прыгать с продвижением вперед Подвижные игры: «Ловишки с мячом», «Два мороза», «Волк».Цель: закреплять умение действовать по сигналу. Возвращение с прогулки: Д/игра «Высоко – низко». Цель: способствовать закреплению представления детей о правилах безопасного поведения дома, определять дома – где высоко, где низко Перед сном Чтение сказки по щучьему веленью». Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Создать условия для самостоятельного изготовления народных игрушек из бумаги, глины в уголке художественного творчества. Цель: Закреплять умения сделать народные игрушки своими руками. Закрепить работу с ножницами. Индивидуальная работа: «Найди по описанию» - способствовать закреплению умения находить расписанную посуду, игрушку по перечисленным признакам. Прогулка: Наблюдение за вечерним небом: обратить внимание на луну и звезды, в какой фазе находится луна. Приметы: мало звезд на небе к ненастью. Небо без луны, усыпано звездами -завтра морозный ясный день. Подвижные игры: «Снежки» Цель: развивать меткость.
| Внести народные музыкальные инструменты в уголок музыки. Рассмотреть иллюстрации с изображением народных инструментов. Внести сюжетно — ролевую игру «Больница». Распределить роли врач — пациент — медсестра, ролевые диалоги. Жостовский поднос: формировать бережное отношение к предметам рукотворного мира; В игровой уголок дидактическую игру «Профессии в городе» Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.)- для создания панно «Кто как к зиме готовится» |
Образовательная деятельность в семье: посетить выставку народного творчества в краеведческом музее Вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку — животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками» Тема: «Город мастеров» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №8 (картотека группы) Физкультурное (Пензулаева Декабрь) Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу. Пособия: Гимнастические палки по количеству детей, 4 доски, бруски (высота 12—20 ем), мячи на Полгруппы (диаметр 20 см). Ход: Ору (с палкой) Основные виды движений: 1. Равновесие — ходьба по наклонной доске прямо, руки в стороны (2—3 раза). 2. Прыжки — перепрыгивание на двух ногах через бруски (расстояние между брусками 50 см) — 2—3 раза. 3. перебрасывание мяча двумя руками из-за головы друг другу, стоя в шеренгах (способ — стоя на коленях) 10—15 раз. Подвижная игра «Кто скорее до флажка» Математическое развитие (см. приложение) Задачи: Продолжать знакомить с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших чисел; пословицами, в которых упоминается число 7; дни недели. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Ход: 1.Загадка про цифру 7. 3 Ознакомление с пословицами. 4 Игра «Дни недели». 6 инд. Р «Состав числа 7» 5 Физкультминутка. 6 Игра «Угадай фигуру». 5. Игра «Внимание угадай». 7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы. Рефлексия. 16.00-ИЗО Аппликация «Оружейных дел мастера». Задачи: расширять представления детей об искусстве гравюры на стали. Совершенствовать композиционные и изобразительные умения при выполнении аппликации на силуэте рыцарских доспехов. Способствовать развитию детского творчества. Материалы: силуэты, изображающие воинов, силуэты доспехов: шлема, щита, кольчуги, цветная бумага (желтого, синего, оранжевого цвета) ножницы, клей, салфетки и клеенки. | Утро: Открытие «Мастерской Деда Мороза». Задачи: изготовление украшений для группы к новогоднему празднику учить делать игрушки своими руками, экономно и рационально расходовать материал; Дидактическая игра: «Чего не стало по ориентировке в пространстве. Цель: развитие памяти, счет, внимания. Завтрак: Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Индивидуальная работа: Игра «Найди картинку» Цель: развивать умение называть слова с заданным звуком. Прогулка: Наблюдение за зимнем солнцем: день зимой короткий, солнце стоит над горизонтом не высоко. Приметы: зимой солнце садиться в облака — к снегопаду; солнце всходит красное — к метели Труд: Расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега Индивидуальная работа: По развитию движений метание вдаль. Цель: развивать меткость. Подвижные игры: «Кого назвали тот и ловит», «Снежная карусель» игры на движение. Цель: развивать бег. Возвращение с прогулки: Беседа с детьми о дружбе воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, вызвать желание помогать друг другу. (предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, по- дружески ли поступили их участники, как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). Подготовка к обеду и приглашение к столу. Перед сном – Чтение И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». Вечер: Организация театрализованной деятельности, возможности применения различных видов театра для самостоятельного обыгрывания народных песен и сказок. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Развивать речевые диалоги. Индивидуальная работа: Д/и "Из какого материала сделан предмет» - Содействовать развитию умения детей определять материал на глаз и на ощупь Вечерняя прогулка: Повторить приметы зимы. (снег, иней, ветер) Подвижные игры: «Волк», «1,2,3, до березки беги «Цель: развивать бег | Внести и рассмотреть альбом «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах) Внести шнуровку «Снеговик» развивать мелкую моторику. Внести конструктор Лего: строительство гаража для машин Скорой помощи. Сюжетно ролевая игра: «Больница» врач — медсестра — пациент — водитель. Ролевые диалоги. |
Образовательная деятельность в семье: Вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку — животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками» Составление рассказов, о родителях, где они работают. Д./и: «Угадай, что за профессия». Читать книги по тематике недели, например: «Миша» Тихеева, «Маленькие мастера» И. Гришашвили, Чтение сказки «Заказчик и мастер» | |||
Тема: «Город мастеров»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №8 (картотека группы) Речевое развитие Пересказ рассказа: Н. Калининой «Про снежный колобок». Цель: учиться пересказывать рассказ без помощи воспитателя. Задачи: Учить передавать текст связно, последовательно, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать подходящие по смыслу определения; закреплять умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительного. Привлечь внимание к громкости и чёткости произнесения слов. Оборудование: предметные картинки с изображением рассказа: «Про снежный колобок». Ход НОД: 1.Орган. момент, детям по картинке загадывают загадку о зиме. 2.Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». 3. Физминутка 5.Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». и его пересказ. 6. Речевая игра «Скажи наоборот» 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность «Сохрани свое здоровье сам» Цель: Учить самостоятельно, следить за здоровьем, знать несложные приемы оздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь, прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу. Материалы: Мешочек, пчелка, предметные картинки. Ход. 1.Орг. момент. Заучивание о здоровье поговорки. 2. Игра «Чудесный мешочек» 3.Игра «Пчелка» 4.Физминутка «Самолет» 5.Правила по охране зрения. | Утро: Игра экспериментирование с водой «Царство цветных льдинок», «Делаем фонтан» Цель: изучить свойства воды. Конкурс чтецов. Цель: развитие речи, памяти, воображения. Перед завтраком: Ситуативный разговор с целью формирования умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Индивидуальная работа Игра: «Четвертый лишний». Цель учить группировать предметы и называть их одним словом. Игры малой подвижности: «Улитка-улитка». Прогулка: Наблюдение за снегом: красота и белизна снега еще не означает чистоту снежного покрова; снег очищает воздух, который становится чистым, здоровым и обогащенным озоном. Провести опыт «Определение чистоты снега». Приметы: снег идет большими хлопьями - к оттепели, лед снег на морозную голую землю — хлеб будет, а на сырую — нет. Индивидуальная работа: Ходьба по брусу. Цель: развивать ловкость Труд: Сгребание снега. Цель: окрасить, заморозить, украсить территорию группового участка. Продолжать развивать трудолюбие. Подвижные игры: Спортивные игры «Хоккей»: ведение шайбы клюшкой без отрыва ее от шайбы, передача шайбы друг другу. «Сапожник» развивать ловкость, бег. Гигиенические процедуры: Ситуативный разговор о закаливании, его значении для здоровья человека. Возвращение с прогулки Чтение стихотворений С. Есенина «Поет зима – аукает», Я. Аким «Первый снег». Словесная игра «Что, за чем?» порядок времен года. Перед сном: Чтение сказки «По щучьему веленью». Вечер: Создать условия для изобразительной творческой деятельности. Работа с пластилином «Пластилиновые открытки». Цель: продолжать учить выкладывать пластилин на плоскость, использовать приемы: ощипывание, вытягивание, замазывание. Ситуативный разговор о безопасном поведении работой со стекой. | Внести фото, иллюстрации по теме: «Наш город» (использование каслинского литья, златоустовской гравюры в оформлении улиц, зданий города); фото костюмов, разных народов, населяющих наш город. Цель: продолжать развивать знания о искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д. Внести д/и «Городская роспись». Цель: продолжать знакомство с хохломой и городской росписью. С/р игра «Путешествие в Старую Русь». Распределить роли тур — оператор — кассир — клиент. |
Образовательная деятельность в семье: − просмотр видеофильмов на тему «Дружба»; прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений. Тема: «Город мастеров» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №8 (картотека группы) Речевое развитие Составление рассказа по картине «Северные олени». Цель: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных. Упражняться в образовании названий детёнышей животных с уменьшительными суффиксами. Оборудование: предметные картинки с изображением рассказа северного оленя. Ход НОД: 1.Орган. момент, детям по картинке загадывают загадку о олене. 2. Составление сюжетного рассказа по картинке. 3. Физминутка Физкультурное (Закрепление) Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу. Пособия: Гимнастические палки по количеству детей, 4 доски, бруски (высота 12—20 ем), мячи на Полгруппы (диаметр 20 см). Ход: Ору (с палкой) Основные виды движений: 1. Равновесие — ходьба по наклонной доске прямо, руки в стороны (2—3 раза). 2. Прыжки — перепрыгивание на двух ногах через бруски (расстояние между брусками 50 см) — 2—3 раза. 3. перебрасывание мяча двумя руками из-за головы друг другу, стоя в шеренгах (способ — стоя на коленях) 10—15 раз. Подвижная игра «Кто скорее до флажка» | Утро: «Кто скорее построит дом» Цель: строить предмет в соответствии со схемой его конструкции. Повторить строительные детали: куб, кирпичики, цилиндр, конус. По пдд: Внести макет части города. Фигурки, человечки, закрепляющие знаки «Опасность», «Движение запрещено», модели транспортных средств. Цель: Повторить правила дорожного движения и транспортные средства. Индивидуальная работа Игра: «Попугай» Цель: Учить четко, произносить все звуки в словах. Чистоговорка Перед завтраком Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук. Использовать потешки И. Демьянова «Замарашка», Ю. Сед «Мыло» Прогулка: Наблюдение за следами на снегу. Цель: закрепить представление по птичьем мире. Упражнять в узнавании птиц по описанию. Насыпать корм в кормушки. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закрепить умение быстро бегать. Труд: Украшение участка снежинками, фонариками. Подвижные игры: «Заморожу», «Бабка — Ежка». Цель: выполнять действия по команде воспитателя. Перед обедом: Ситуативный разговор с целью закрепления навыков у детей безопасного пользования вилки, ножа во время еды. Перед сном: Чтение сказки в обр. Краснова «Два жадных медвежонка»; Вечер: Чтение стихотворений о зиме. Учить самостоятельно, пользоваться средствами интонационной выразительности: изменять темп, ритм речи, силу и тембр голоса в зависимости от содержания. Индивидуальная работа: «Разложи по порядку. Мой день дома» Прогулка: Наблюдение за снежинкой. Рассмотреть ее строение. Подвижные игры: Игры со снегом в снежки. Цель: развивать меткость (бросание в кольцеброс) Катание на лыжах и санках. Цель: закрепления знаний о значении и порядок режима дня. | создание условий для игр с конструктором (конструктор, схемы домов, детского сада); Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения, учить делиться игрушками. Предложить детям полепить в зоне ИЗО, на выбор детей. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение. Создание условий для сюжетно- ролевых игр «Ателье», «Магазин», «Я шофер», «Кафе»; Цель: Расширить представление о профессиях. |
Образовательная деятельность в семье. Изготовление фигурок или предметов по типу оригами «Вертушка», «Цветные брызги», «Гармошка». Сделать с ребенком кормушку для птиц. Нарисовать рисунки «Животный мир Южного Урала» Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму». | |||
Декабрь 2-я неделя «Новогодний калейдоскоп» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №9 (картотека группы) ИЗО рисование Образовательная ситуация «Здравствуй, праздник Новогодний!», «Новогодние мечты». Задачи: Учить выражать в рисунке праздничное, новогоднее настроение. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые. Материалы и оборудование: Листы бумаги формата А4 белого цвета. Краски, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки. Физкультурное на прогулке. Выйдя на прогулку начать с разминки Построение в шеренгу. ОРУ с шишками. 1.Перешагнуть через кубики. 2. Перелезть в обруч. 3. Перепрыгнуть через мешочки (прыгаем на двух ногах, руки назад, прыжок, руки вперёд). 4. Ходьба по извилистой дорожке (ходьба змейкой) Подвижная игра «Хитрая лиса» (2-3 раза) Малоподвижная игра «Как живешь?» Дыхательная гимнастика «Обними себя» | Утро: Беседа с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки» – формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Перед завтраком: чтение потешки «Рано утром звери встали, Зубки чистить побежали» Прогулка: Наблюдение за синичками – познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям; расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками. П/и «Лиса и зайцы» Ц:формировать представления об образе жизни и повадках животных; «Краски»— повторение игры. Труд «Уберём игрушки вместе!» Ц: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно. Инд. Работа: ходьба по снежному валу – ходьба, равновесие. Возвращение с прогулки: Д/и «Угадай, что в мешочке» Ц: формировать умение обследовать предметы разной формы. Перед сном: Чтение сказки «Морозко» Вечер: Закаливание, хождение по орт. коврикам, гимнастика в постели «Маленькие ножки» – создание усл. для системат. закаливания организма. Рисование «Портрет моего друга» — закреплять умение детей рисовать портрет, передавать в рисунке особенности лица, правильно располагать части лица, использовать при рисовании различные способы закрашивания. Индивидуальная работа: По развитию речи: упражнение «Скажи правильно». Цель: упражнять в подборе антонимов и синонимов к прилагательным и глаголам, умение согласовывать слова в предложениях. | Предоставить кегли для игры. Цель: развитие точности попадания в цель. Лепка из теста. Цель: развитие мелкой моторики, закрепление раскатывания шариков и фигур из них. В театральный уголок внести (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года) для игр- импровизаций по мотивам сказок. -Сюжетно-ролевые игры «Встреча Нового года», «На празднике в детском саду», «Новый год у лесных жителей» и др. - Создание мини-книг о Новом годе (стихи, загадки) |
Образовательная деятельность в семье: Подготовка костюмов к утреннику. Изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»; Совершить экскурсию в магазин елочных игрушек; Побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений; Участвовать в сооружении снежных построек на участке. Составить письмо Дедушке Морозу. Тема: «Новогодний калейдоскоп» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №9 (картотека группы). Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Твердая вода. Почему айсберги не тонут?» Цель: Дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, о пустыне. Объяснить зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы. Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать, классифицировать. Материал: таз с водой, пластмассовая рыбка, куски льда разного размера, разные по форме и размеру емкости, кораблик, иллюстрации с изображение айсбергов. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 Чтение художественной литературы Чтение и беседа по сказке В.Одоевский «Мороз Иванович». Пересказ сказки, используя кружки заместители» Задачи: учить внимательно и заинтересовано слушать сказку. Помогать выразительно с естественными интонациями, участвовать в чтение текста по ролям, в инсценировке. Речевая игра: «Назови три слова». Цель: активизация словаря. | Утро: Рассматривание иллюстрации на тему: «Скоро Новый год»» – развитие связной речи, работа над рассказом. Оформление группы к Новогоднему празднику с участием детей, изготовление гирлянд, игрушек, снежинок. Труд. Дежурство по столовой – закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки. Завтрак: Беседа об этикете – закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол. Прогулка: Наблюдение за животными на улице – способствовать развитию интереса к братьям нашим меньшим. Труд – расчистка дорожек от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок; воспитывать трудолюбие. П/и «Беги к тому, что назову» – повторение игры; «По ровненькой дорожке» – развивать координацию движений. Инд. Работа: ходьбы по снежному валу – ходьба, равновесие. Возвращение с прогулки: Учить слова песен «Наша елка» А. Островского, «Дед Мороз» В. Витлина – подготовка к утреннику. Перед сном Чтение сказки «Морозко» Вечер: Закаливание, хождение по орт.коврикам, гимнастика в постели «Снежинки» Индивидуальная работа: Рассматривание картинок «Опасные предметы», а также беседа по картинкам. Цель: укрепить знания об опасных предметах в быту, в детском саду. Вечерняя прогулка Наблюдение за облаками – развитие наблюдательности, развитие воображение, расширение представлений о явлениях природы. Подвижная игра «Мы шоферы» – закрепление правил игры, действовать по команде. | Предоставить д/и «Опасные и неопасные предметы». Цель: научить различать по картинкам опасные и неопасные предметы. Предоставить мячи для игры. Цель: обучение играм с мячом. Коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека Настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева» и др. Иллюстрации, календари, посвященные празднованию Нового года, Семейные фотографии «Любимый праздник взрослых и детей» Макет по сказке «Мороз Иванович» Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» Лего –конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза» Информационный стенд «Безопасный Новый год Игры в костюмерной «Нарядись и покажись!», Узнай меня по костюму». |
Образовательная деятельность в семье: Изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»; Совершить экскурсию в магазин елочных игрушек ; Прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз, новогодние истории; Побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений; Тема: «Новогодний калейдоскоп» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №9 (картотека группы) Физкультурное (Пензулаева стр.45.№30) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча. Пособия. Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 8—10 см) на полгруппы, 8—10 кеглей. 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. 2 . ОРУ с флажками. Основные виды движений. 1. Прыжки — подпрыгивание с ноги на ногу, продвигаясь вперед, на расстояние 5 м (2—3 раза). 2. Подбрасывание мяча двумя руками вверх и ловля его после хлопка в ладоши (10—12 раз). 3. Ползание на четвереньках между кеглями, не задевая за них (2—3 раза). Подвижная игра «Не оставайся на полу» (см. с. 31). Игра малой подвижности «У кого мяч?». Математическое развитие № 13 Задачи: Упражнять в различии порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте? Учить: Составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; Решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; делить предмет на 2,4 части. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Ход: 1.Игра «Подарки Деда Мороза». 2.Игра «Дорисуй и напиши правильно». 3.Физкультминутка. 4.Игра «Учимся делить круг». 5.Игра «Назови правильно». 6.Игра «Раздели правильно». 7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 16.00 ИЗО Лепка предметно-декоративная Образовательная ситуация «Звонкие колокольчики» (тестопластика) Цель: Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Задачи: учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой. Штампование (печатание) декора колпачками фломастеров. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность. Материалы: Соленое тесто, стеки, колпачки от фломастеров или авторучек для декоративных отпечатков; узкая тесьма для петелек, нарезанная на кусочки длиной 10-15 см или ленточки. | Утро: Открытие «Мастерской Деда Мороза». Задачи: изготовление украшений для группы к новогоднему празднику учить делать игрушки своими руками, экономно и рационально расходовать материал; Дидактическая игра: «Чего не стало по ориентировке в пространстве. Цель: развитие памяти, счет, внимания. Завтрак: Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Индивидуальная работа: Игра «Найди картинку» Цель: развивать умение называть слова с заданным звуком. Прогулка: Наблюдение за зимнем солнцем: день зимой короткий, солнце стоит над горизонтом не высоко. Приметы: зимой солнце садиться в облака — к снегопаду; солнце всходит красное — к метели Труд: Расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега Индивидуальная работа: По развитию движений метание вдаль. Цель: развивать меткость. П/и: «Кого назвали тот и ловит», «Снежная карусель», «Сапожник» игры на движение. Цель: развивать бег. Возвращение с прогулки: Беседа с детьми о дружбе воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, вызвать желание помогать друг другу. (предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, по- дружески ли поступили их участники, как поступают в различных ситуациях настоящие друзья). Подготовка к обеду и приглашение к столу. Перед сном – Чтение И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». Вечер: Организация театрализованной деятельности, возможности применения различных видов театра для самостоятельного обыгрывания народных песен и сказок. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Развивать речевые диалоги. Индивидуальная работа: Д/и "Из какого материала сделан предмет» - Содействовать развитию умения детей определять материал на глаз и на ощупь Вечерняя прогулка: Повторить приметы зимы. (снег, иней, ветер) Подвижные игры: «Волк», «1,2,3, до березки беги «Цель: развивать бег. | Внести и рассмотреть альбом «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах) Внести шнуровку «Снеговик» развивать мелкую моторику. Внести конструктор Лего: строительство гаража для машин Скорой помощи. Сюжетно ролевая игра: «Больница» врач — медсестра — пациент — водитель. Ролевые диалоги. В предметно- развивающей среде группы отразить тему недели, посвященные празднованию Нового года Информационный стенд «Безопасный Новый год» Старые журналы, иллюстрации для изготовления гирлянд из елочек «Новогодняя аллея» В книжный уголок поместить книги, журналы на новогоднюю тематику. Например : «Зимние забавы», загадки от Деда Мороза» Музыкальные игры: «Сорви сосульку»- под веселую музыку дети с завязанными глазами срывают сосульку Дид/и с новогодними украшениями «Найди одинаковые, не похожие друг на друга, отличающиеся по форме,,,, цвету, и т.д. Режиссерские игры с коллекциями из киндер- сюрпризов, мини- куколками. |
Образовательная деятельность в семье: Вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку — животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками» Совершить экскурсию в магазин елочных игрушек ; Прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз, новогодние истории | |||
Тема: «Новогодний калейдоскоп»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №9 (картотека группы) Речевое развитие Пересказ рассказов из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов» Цель: Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать рассказ из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов» (по выбору) Оборудование: предметные картинки с изображением рассказа «Про пингвинов». Ход НОД: 1.Орган. момент, детям загадывают загадку о северном полюсе. 2.Чтение рассказа из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов» 3. Физминутка 5.Чтение рассказа из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов» и его пересказ. 6. Речевая игра «Скажи правильно» 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность. Тема: «Письма заболевшим детям». Цель: Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, понимание того, что здоровый ребенок красиво выглядит. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к близким людям – взрослым и детям. Формировать умение у детей писать письма, с процессом его оформления. Материалы: Кукла Айболит, книга К.Чуковского «Айболит», зеркало, чистая бумага, конверты, изо принадлежности. | Утро: Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» – закрепление знаний. Завтрак: Чтение потешки «Это ложка, это чашка, в чашке гречневая кашка» – мотив-е к приему пиши, повторение потешки. Экспериментирование «Вот какая пена!» игры с мылом, мыльной водой. Индивидуальная работа по лепке из пластилина Цель: закрепление: умения детей работать с пластилином, создавать фигурки человека. Прогулка: Наблюдение за погодой, за снегом – развитие способности устанавливать причинно-следственные связи в живой природе, закрепление примет осени. Труд – оказание помощи в уборке веранды от снега – полож. отношение к трудовой деятельности. П/и «Ловишка с мячом» – умение метать мяч из различных исходных положений и увертываться от него Инд. работа упражнение «Бросаем мяч» – учить бросать мяч вверх 2-3 раза подряд и ловить. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Перед сном: Чтение сказки «12 месяцев» Вечер: Закаливание, хождение по орт.коврикам, гимнастика в постели «Маленькие ножки» – создание усл. для системат. закаливания организма; восп-ть эмоц. настрой на процесс пробуждения. Художественное чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка» – познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка»; любовь к сказкам, умение понимать добро и зло. Использование загадок с целью развития умение самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой-либо орган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус) и проговаривание слов, обозначающих свойства. Слушание «Тревожная минута» С. Майкапар, «Раскаяние» С. Прокофьев. Ситуативный разговор о том, что нужно здороваться при встрече с взрослыми и сверстниками. Индивидуальная работа: Д/и «Разложи по фигурам». Цель: повторение и уточнение различных фигур. Вечерняя прогулка Наблюдение за снегом – развитие наблюдательности, расширение представлений о свойствах снега (холодный, тает и пр.). Подвижная игра «Хоровод» –повторение игры; упражнение в приседании. | Предоставить кубики для постройки мебели для кукол. Цель: расширять представления об использовании деталей строительного конструктора. Предоставить костюмы для ряженья. Цель: представление детей о профессиях и их форме, ситуативная игра. Внести дидактическую игру «Я спортсмен» цель: закрепить зимние виды спорта. Внести для рассматривания иллюстрации, календари, посвященные Новому году. Цель: продолжать развивать интерес к празднику Новый год. Организовать предновогоднюю «мастерскую», в которой поместить материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п, также раскраски, трафареты, технологические карты. на новогоднюю тему. Дид/и с новогодними украшениями «Найди одинаковые, не похожие друг на друга, отличающиеся по форме,,,, цвету, и т.д. Игры на прогулке по выбору детей – вынести физкультурное оборудование. Катание на санках и ватрушках. Режиссерские игры с коллекциями из киндер- сюрпризов, мини- куколками. С/р игры любимые детьми- обогащать сюжет разнообразными атрибутами созданные своими руками совместно с воспитателем. | |||||
Тема: «Новогодний калейдоскоп» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №9 (картотека группы) Речевое развитие Гербова (стр 64-65) Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. Задачи: Совершенствовать звуковое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. Ход НОД: 1. Игра «Песня змеи» 2. игра с движениями 3. отработка звукопроизношения 4. Вопросы 5. чтение Мошковской «Жадина» 6. анализ Физкультурное (Закрепление) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча. Пособия. Флажки по количеству детей, мячи (диаметр 8—10 см) на полгруппы, 8—10 кеглей. 1. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. 2 . ОРУ с флажками. Основные виды движений. 1. Прыжки — подпрыгивание с ноги на ногу, продвигаясь вперед, на расстояние 5 м (2—3 раза). 2. Подбрасывание мяча двумя руками вверх и ловля его после хлопка в ладоши (10—12 раз). 3. Ползание на четвереньках между кеглями, не задевая за них (2—3 раза). Подвижная игра «Не оставайся на полу» (см. с. 31). 3. Игра малой подвижности «У кого мяч?». | Утро: Беседа «Культура внешнего вида» – прививать детям стремление одеваться соответственно гигиеническим требованиям; воспитывать, аккуратность, чистоплотность, опрятность. Труд. Дежурство по группе – самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате. Перед завтраком: не разбрызгиваем воду – восп-ть бережное отношение к воде, аккуратное мытье рук. Завтрак: Разговор «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке» – расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. Индивидуальная работа «Найди место звука в слове». Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу. Прогулка Наблюдение за погодой, за таянием снега – развитие способности устанавливать причинно-следственные связи в живой природе, закрепление примет осени. Труд – оказание помощи в уборке участка от снега – полож. отношение к трудовой деятельности. Подвижная игра «Хоровод» – закрепление правил игры, упражнение в приседании; «Совушка» — совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять трудовые действия. Инд. работа упражнение «Бросаем мяч» – учить бросать мяч вверх 2-3 раза подряд и ловить. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Возвращение с прогулки: Дидактическая игра «Когда это бывает?» — умение детей различать признаки времен года. Перед обедом: Воспитание норм поведения за столом, потешка: «Утка утенка, кошка котенка» – повторение потешки на заучивание. Перед сном: Чтение сказки «12 месяцев». После сна: Закаливание, хождение по орт. коврикам, гимнастика в постели «Маленькие ножки» – создание условий для систематического закаливания организма; воспитывать эмоциональный настрой на процесс пробуждения. Итоговое мероприятие: игра – викторина «В дружбе наша сила» – приобщать дошкольников к здоровому образу жизни; формировать у детей дружеские взаимоотношения; воспитывать чувство взаимопомощи. Индивидуальная работа: Повторение стихов про дружбу. Цель: помощь в заучивании стихов. Вечерняя прогулка Наблюдение за сезонными изменениями –- формировать представления об изменениях в природе в начале зимы; учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Подвижная игра «Карусель» – повторение игры, развитие у детей равновесия в движении, навыка бега, повышать эмоциональный тонус. | Предоставить кегли для игры. Цель: развитие точности попадания в цель. Лепка из теста. Цель: развитие мелкой моторики, закрепление раскатывания шариков и фигур из них. Рассмотреть семейный фотоальбомы «Любимый праздник Новый год». Внести расскраски на Новогоднюю тему. Проведение игры « Оркестр» - пополнить шумовой оркестр новыми инструментами — шумелками | |||||
Образовательная деятельность в семье. Консультация для родителей «зимние забавы». Цель: распространение педагогических знаний о разнообразии зимних забав среди родителей. Составить письмо Дедушке Морозу. Цель: создание сказки детям. Вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку — животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками» Совершить экскурсию в магазин елочных игрушек ; Прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз, новогодние истории | ||||||||
Декабрь 3-я неделя «Новогодний калейдоскоп» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №9 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте Тема: Звуки н, нь и буква Н. Цель: закрепление понятия «согласный звук»; выделение заданного согласного звука в начале слова, в конце слова, из текста; воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух звуков; анализ звукового ряда из двух звуков. Оборудование: домик для согласных и гласных звуков, буква Н большая и маленькая, куклы: три поросенка, слоненок, тигренок, теленок, львенок, жеребенок, верблюжонок; синий, зеленый и красный кружочки; полоски с буквами (Н) на каждого ребенка и для педагога; карточки со словами: Наф, Нуф, Ниф. Ход занятия. 1. Сядет тот, кто мне скажет, как звали поросят из сказки «Три поросенка». (Наф-наф, Нуф-нуф и Ниф-ниф). 2. Упражнение «Повторяй-ка». 3. «Знакомство с буквой Н». 4. Игра «Три поросенка». 5. Физкультминутка «Аист». 6. Игра «Будь внимательным». 7. Демонстрируются таблички со словами Нуф, Наф, Ниф. 8. Итог. Оценка деятельности детей. ИЗО рисование цветными мелками «Зима» Задачи: Учить передавать в рисунку картину зимы; закреплять умение рисовать разные дома, деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разный материал. Материалы и оборудование: Листы бумаги формата А4 белого цвета. Наборы цветных восковых мелков. Физкультурное на прогулке. Выйдя на прогулку начать с разминки Построение в шеренгу. ОРУ без предмета. 1.Ходьба по гимнастическому бревну и зиг - заге из модулей, руки в стороны. 2.Метание: бросание мяча вверх, и ловля его двумя руками. Подвижная игра: «Автомобили» (Автомобили выезжают из гаражей, на зеленый флажок, бегут врассыпную, на красный останавливаются, на желтый идут на месте (игра с машинками.) | Утро Проведение беседы о праздновании Нового года – дать представление о праздновании Нового года в семье, как обычно отмечается праздник в семье, какие дарят подарки члены семьи друг другу. Завтрак: Чтение потешки «Съешь за бабу» – мотивирование к приему пиши. Труд. Дежурство по подготовке к занятиям – учить раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место; воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело. Организация сюжетно-ролевой игры «Семья» – побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Индивидуальная работа: По развитию речи: упражнение «Скажи правильно». Цель: упражнять в подборе антонимов и синонимов к прилагательным и глаголам, умение согласовывать слова в предложениях. Прогулка: Наблюдение за работой дворника – продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. Подвижная игра «Два Мороза» – знакомство с новой игрой; «Краски» — повторение игры. Труд. Сгребание снега в определенное место для построек– учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Самостоятельная деятельность по выбору детей Возвращение с прогулки: Разучивание стихов к новому году. Перед сном: Чтение рассказов Носова. Вечер:: Закаливание, хождение по ортопедическими ковриками, гимнастика в постели «Великан и мышь» – создание условия для систематического закаливания организма; воспитать эмоциональный настрой на процесс пробуждения. Рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу –стимулировать интерес к проведению конкурса чтецов. Индивидуальная работа: Работа по конструированию. Цель: учить создавать постройки по рисунку, схеме, по образцу, по заданию взрослого, самостоятельно подбирая детали. | Предоставить обручи для запрыгивания внутрь обруча, а также самостоятельной деятельности. Цель: развитие точности и ловкости. Д/и «Математическое лото» – умение воспитанников ставить знаки. Учиться создавать поделки из бросового материала. В театральный уголок внести (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года) для игр- импровизаций по мотивам сказок. -Сюжетно-ролевые игры «Встреча Нового года», «На празднике в детском саду», «Новый год у лесных жителей» и др. - Старые журналы, иллюстрации для изготовления коллажа «Скоро, скоро Новый год» -Коллекции старинных елочных украшений - Создание мини-книг о Новом годе (стихи, загадки) Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) | |||||
Образовательная деятельность в семье: Рекомендация понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды в формочке -цветные льдинки (украшение для елки на участке). Участвовать в сооружении снежных построек на участке. Цели: совместная работа и творчество с детьми. Тема: «Новогодний калейдоскоп» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №9 (картотека группы). Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация: «Как появляются горы?» «Извержение вулкана». Цель: Показать разнообразие объектов неживой природы. Познакомить детей с причиной образования гор: движение земной коры, вулканическим происхождением гор. Учить детей делать выводы, соблюдать технику безопасности при проведении опытов. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 Чтение художественной литературы Пересказ художественного произведения Н. Калинина «Про снежный колобок». Цель: Закрепление навыка детей излагать содержание близко к тексту, передавать интонацию по рассказу. Ход: Загадывание загадок. Беседа про снег. Рассматривание картинок про снежный колобок. Чтение рассказа. Беседа по рассказу. Пересказ детей. Речевая игра: «Скажи наоборот» | Утро: Рассматривание детских работ: «Новогодние мечты» – разговор про новогодние подарки от Деда Мороза. Труд «Мытье игрушек» - формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность. Проведение экскурсии по детскому саду – показать детям во время экскурсии по детскому саду, как украшен Новогодний детский сад. Перед завтраком: правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем. Труд. Дежурство по столовой – учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды. Завтрак: Беседа об этикете – закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол. Индивидуальная работа: Рассматривание картинок «Опасные предметы», а также беседа по картинкам. Цель: укрепить знания об опасных предметах в быту, в детском саду. Прогулка: Наблюдение за снегопадом – формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Труд – оказание помощи в уборке игрушек – положительное отношение к трудовой деятельности. Подвижная игра «Беги к тому, что назову» – повторение игры; «По ровненькой дорожке» – развивать координацию движений. Инд. работа скольжения по ледяным дорожкам- развитие координации, скольжении. Возвращение с прогулки: Беседа «Новогодние игрушки – фейерверки и хлопушки» – познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть при самостоятельном использовании фейерверков. Вечер: Закаливание, хождение по ортопедическими ковриками, гимнастика в постели «Великан и мышь» – создание условия для систематического закаливания организма; воспитать эмоциональный настрой на процесс пробуждения. Проведение игры «Мое начало – твой конец» – формировать умение понимать основную идею высказывания, продолжать и заканчивать начатый рассказ. Просмотр мультфильмов «Новогодние приключения». Индивидуальная работа: Рассматривание картинок по культуре народов России. Цель: воспитывать уважение к культуре других народов, познавательный интерес к родному краю. Вечерняя прогулка Наблюдение за облаками – развитие наблюдательности, развитие воображение, расширение представлений о явлениях природы. Подвижная игра «Мы шоферы» – закрепление правил игры, действовать по команде. | Настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева» и др. - Иллюстрации, календари, посвященные празднованию Нового года, -Семейные фотографии «Любимый праздник взрослых и детей» - Макет по сказке «Мороз Иванович» - Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» - Лего –конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза» Информационный стенд «Безопасный Новый год Игры в костюмерной «Нарядись и покажись!», Узнай меня по костюму». | |||||
Образовательная деятельность в семье: Рекомендовать почитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз». Цели: знакомство с новыми произведениями совместно с родителями. Понаблюдать подготовку города к встрече Нового года. Цели: воспитывать наблюдение, замечать изменения в городе. Тема: «Новогодний калейдоскоп» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №9 (картотека группы) Физкультурное (Пензулаева Декабрь) Задачи: Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8 - 10 шт.). Построение в шеренгу, проверка осанки и равнение. Общеразвивающие упражнения. Основные виды движений. 1. Перебрасывание мяча стоя в шеренгах (двумя руками снизу) с расстояния 2,5 м. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки) — 2—3 раза. 3. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (или на поясе) — 2—3 раза. Подвижная игра «Охотники и зайцы» Игра малой подвижности «Летает — не летает». Математическое развитие Цель: Упражнять в различии порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте? Задачи: Составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; Решать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - делить предмет на 2,4 части. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Ход: 1.Игра «Подарки Деда Мороза». 2.Игра «Дорисуй и напиши правильно». 3.Физкультминутка. 4.Игра «Учимся делить круг». 5.Игра «Назови правильно». 6.Игра «Раздели правильно». 7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы. 16.00-ИЗО Аппликация предметно-декоративная+ рисование декоративное «Елочки-красавицы» Цель: Продолжать развивать умение детей придумывать, составлять и рисовать узор, подбирая красивые цветосочетания. Приобщать детей к художественно-декоративной деятельности по украшению группы к новогоднему празднику Материалы: ножницы, клей пва, цветная бумага различных цветов, клеенки, кисти для клея, салфетки. | Утро: Рассмотрение альбома «Зимние виды спорта» – закрепление знаний о зимних видах спорта. Беседа «Пришла зима» –обобщать представления о зимних явлениях в живой и неживой природе; учить устанавливать связи и закономерности. Труд. Уголок природы – учить детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями, формировать соответствующие трудовые навыки. Перед завтраком: чтение потешки «Каждый день я мою мыло» – положительный настрой. Завтрак: Чтение потешки «Маленькие рыбки плавают в тарелочке» – повторение потешки, мотивирование к приему пиши. Логоритмика «Зима» – разучивание новых движений, развитие речи, посредством движения, положительный эмоциональный настрой. Лепка из пластилина «Символ года» - закрепление основных приемов лепки, творчество. Индивидуальная работа: Работа по ориентации в пространстве. Цель: закреплять умение ориентации в пространстве. Прогулка: Наблюдение за елью на участке – уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной. Труд – оказание помощи в уборке веранды от снега – положительное отношение к трудовой деятельности. Подвижная игра «Стоп» – умение вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов; «У медведя во бору» – повторение игры. Инд. работа скольжения по ледяным дорожкам- развитие координации, скольжении. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Возвращение с прогулки: Чтение рассказа Соколова-Микитова «Зима в лесу», рассматривание зимних пейзажей –- познакомить с приемами описания зимних пейзажей; развивать художественные приемы речи, активизировать речь детей прилагательными, глаголами. Подготовка к обеду и приглашение к столу. Перед сном – Чтение сказок А.С. Пушкина. Вечер: Закаливание, хождение по ортопедическими ковриками, гимнастика в постели «Великан и мышь» – создание условия для систематического закаливания организма; воспитать эмоциональный настрой на процесс пробуждения. Экспериментирование «Мы – фокусники» –выявить материалы, взаимодействующие с магнитами. Игры со строительным материалом: «Домик Доброты» – способствовать развитию конструктивных умений: научить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы. Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Снежные слова» – закрепить знания о свойствах предметов и явлений. Вечерняя прогулка Наблюдение за солнцем – развитие наблюдательности, расширение представлений о явлениях природы. Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков» – разучивание новой игры. | Предоставить д/и «Составь узор». Цели: упражнять в составлении узора из знакомых геометрических фигур на плоскости в соответствии с устной инструкцией, отражающей взаиморасположение фигур. Дорисовка рисунков, на зимнюю тематику Цель: формирование навыков продолжения рисования по образцу. Создать условия для игры в новогодний маскарад. | |||||
Тема: «Новогодний калейдоскоп» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика комплекс №9 (картотека группы) Речевое развитие Рассматривание и составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» Цель: Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассматривать внимательно, придумывать концовку. учить отмечать и называть различие между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида. Оборудование: предметные картинки с изображением рассказа «Про пингвинов». Ход НОД: 1.Орган. момент, детям по картинке загадывают загадку о олене. 2. Составление сюжетного рассказа по картинке. 3. Физминутка 4. Речевая игра «Много-мало» 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира. Тема: «Игры во дворе» Цель: Формировать представления у детей об элементарных основах безопасности жизнедеятельности, о необходимых мерах предосторожности, о номерах телефонов первой необходимости. Материалы: Картинки с изображением подвижных игр. | Утро: Проведение подвижных игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка – развитие самостоятельности в спортивном уголке. Труд. Оказание помощи в уборке на книжной полке – мотивирование в оказании помощи. Завтрак: Чтение потешки «Маленькие рыбки плавают в тарелочке» – мотивирование к приему пиши, повторение потешки. Упражнения для закрепления умения называть как можно больше прилагательных, признаков зимы – развитие лексики. Индивидуальная работа по упражнению в порядковом счете в пределах 10, правильно произносить порядковые числительные. Цель: упражнение в порядковом счете в пределах 10, правильно произнесению порядковых числительных. Прогулка: Наблюдение за погодой, за снегом – развитие способности устанавливать причинно-следственные связи в живой природе, закрепление примет зимы. Труд – оказание помощи в уборке веранды от снега – положительное отношение к трудовой деятельности. Подвижная «Ловишка с мячом» – умение метать мяч из различных исходных положений и увертываться от него в игре. «Медведь и дети» – повторение игры. Инд. работа скольжения по ледяным дорожкам- развитие координации, скольжении. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Возвращение с прогулки: Беседа о встрече Нового года – развитие связной речи. Вечер: Закаливание, хождение по ортопедическими ковриками, гимнастика в постели «Великан и мышь» – создание условия для систематического закаливания организма; воспитать эмоциональный настрой на процесс пробуждения. Составление рассказов – рассуждений «Как на Руси праздновали «Новый год». Развивать умение передавать сюжетную линию в рассказе, следуя его плану. Учить понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе, замечать в рассказах сверстников. Индивидуальная работа по лепке из пластилина. Цель: закрепление: умения детей работать с пластилином, создавать фигурки человека. | Предоставить кубики для постройки мебели для кукол. Цель: расширять представления об использовании деталей строительного конструктора. Предоставить костюмы для ряженья. Цель: представление детей о профессиях и их форме, ситуативная игра. геометрическая мозаика «Сложи елочку». | |||||
Образовательная деятельность в семье: Предложить побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике. Цель: воспитание полож. отношения к празднику, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений. Беседа с родителями о проведённом дне ребёнка в д/саду, его достижения. Цель: знакомство родителей с успехами своих детей. Тема: «Новогодний калейдоскоп» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика комплекс №9 (картотека группы) Речевое развитие Гербова (стр. 4) Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Задачи: Познакомить детей со сказкой Бажова П. «Серебряное копытце» Ход НОД: 1.Чтение рассказа 2.Вопросы 3.Пересказ детьми 4.повторное чтение 5.Самостоятельный пересказ детьми 6.анализ Физкультурное (Закрепление) Задачи: Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Пособия. Мячи (диаметр 20—25 см) на полгруппы, 2 гимнастические скамейки, мешочки (8 - 10 шт.). Построение в шеренгу, проверка осанки и равнение. Общеразвивающие упражнения. Основные виды движений. 1. Перебрасывание мяча стоя в шеренгах (двумя руками снизу) с расстояния 2,5 м. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки) — 2—3 раза. 3. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (или на поясе) — 2—3 раза. Подвижная игра «Охотники и зайцы» Игра малой подвижности «Летает — не летает». | Утро: Беседа «Культура внешнего вида» – прививать детям стремление одеваться соответственно гигиеническим требованиям; воспитывать аккуратность, чистоплотность, опрятность. Труд. Дежурство по группе – самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате. Перед завтраком: не разбрызгиваем воду – воспитывать бережное отношение к воде, аккуратное мытье рук. Индивидуальная работа «Найди место звука в слове». Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу. Прогулка Наблюдение за погодой, за таянием снега – развитие способности устанавливать причинно-следственные связи в живой природе, закрепление примет осени. Труд – оказание помощи в уборке участка от снега – положительное отношение к трудовой деятельности. Подвижная игра «Хоровод» – закрепление правил игры, упражнение в приседании; «Совушка» — совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять трудовые действия. Инд. Работа скольжения по ледяным дорожкам- развитие координации, скольжении. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Возвращение с прогулки: Дидактическая игра «Когда это бывает?» — умение детей различать признаки времен года. Перед обедом: Разговор «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке» – расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. Перед сном: Чтение книг по выбору детей. Вечер: Закаливание, хождение по ортопедическими ковриками, гимнастика в постели «Великан и мышь» – создание условия для систематического закаливания организма; воспитать эмоциональный настрой на процесс пробуждения. Индивидуальная работа: Повторение стихов про зиму. Цель: помощь в заучивании стихов. Вечерняя прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями –- формировать представления об изменениях в природе в начале зимы; учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Подвижная игра «Карусель» – повторение игры, развитие у детей равновесия в движении, навыка бега, повышать эмоциональный тонус. | Предоставить кегли для игры. Цель: развитие точности попадания в цель. Лепка из теста. Цель: развитие мелкой моторики, закрепление раскатывания шариков и фигур из них. Рисование новогодней елочки | |||||
Образовательная деятельность в семье. Консультация для родителей «О значении сна для ребёнка». Цель: распространение педагогических знаний среди родителей. Рекомендовать почитать с ребенком дома: В. Драгунского «Тайное становится явным». Цели: знакомство с новыми произведениями совместно с родителями, помощь в понимании текста. | ||||||||
Январь 2-я неделя «В гостях у сказки» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №10 (картотека группы) ИЗО Рисование. Ситуация «Моя любимая сказка» Задачи: Учить передавать характерные особенности внешнего вида, характера и настроения героев. Учить иллюстрировать сказочные произведения. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать аккуратность. Оборудование: Альбомные листы, карандаши простые и цветные. Физкультурное на улице: вывести детей на спортивную площадку и вынести спортивное оборудование, провести небольшое соревнование. 1 распределиться на команды. 2дать названия своим командам. 3 «разминка»( ОРУ по выбору воспитателя) 4 «полоса препятствий»(колеса- радуга- бум- пеньки) 5»Кто быстрее до флажка (по типу эстафеты) 6 «покатай своих друзей»(на санках эстафета) | Утро: Беседа «Как создаётся книга» Цель: познакомить детей с понятием «автор», «писатель». Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака; Дидактическая игра «Найди героев сказки» Чтение стихотворения З. Александровой «Снежок» Пр.с. учить слушать новое стихотворение Индивидуальная работа на развитие связной речи д/и. «Опиши, а мы отгадаем» (предметы близлежащего окружения) Перед прогулкой д/игра с мячом «Разрешается, воспрещается» с целью соблюдения правил безопасности на улице, особенно на ледяной горке. Возвращение с прогулки: Ситуативные разговоры о зависимости здоровья человека от правильного питания Перед сном Формировать кгн: приучать самостоятельно, снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Вечер: Гимнастика после сна. ходьба по массажным дорожкам под музыку из детских мультфильмов. Игра н/п «Собери картинку» Словесные игры «Угадай что в коробке», «Скажи наоборот» ; Просмотр мультфильма «12 месяцев» Коррекционная работа: пальчиковая гимнастика «Мы слепили снежный ком» | внести атрибуты для инсценировки сказки «12 месяцев» С. Маршака; - создание условий для свободного рисования, лепки, конструирования из Лего-конструктора по мотивам сказок; - Атрибуты для инсценировки сказок - Лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о сказочных персонажах, которые любят трудиться; - «Сказка на новый лад», обыгрывание персонажей | |||||
Образовательная деятельность в семье - Посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев» Тема: «В гостях у сказки» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №10 (картотека группы) Познавательно - исследовательская деятельность (см позн. разв. стр.45) Ситуация «Эти мудрые русские сказки» Цель: Познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам, воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл, знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными мудрыми мыслями. Музыкальное (по плану муз руководителя) 16.00ч Чтение художественной литературы. Чтение "Лиса и волк" Цель: воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки | Утро: Проведение пальчиковой гимнастики «Снежный ком» Взяли дети снежный ком, лепить будем снежный дом. Мы польем его водой, домик будет ледяной. Ком за комом мы кладем. Вот и вылепили дом. чтение и беседа по сказке «12 месяцев » С. Маршака; инд. работа д/и «Кому что нужно для работы» на тему «Профессия». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Перед прогулкой ситуативный разговор о «Правилах поведения на морозе», Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Каких птиц мы знаем? Каких птиц называют зимующими? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком» (по принципу повтори и назови свою птицу) П/и: «два мороза». Перед сном Чтение: «Кукушка», «Златовласка», Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Д/И «Собери сказку» Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям» | - Иллюстрации и книги по теме: «Кукушка», «Златовласка», «Чудесные истории про зайца по имени Лек», «Лиса и кувшин», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка «Финист – ясный сокол», «Серебряное копытце», «12 месяцев», «Цветик- семицветик», «Крупеничка», «Сказка о царе Салтане…», «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел», «Никита Кожемяка», «Желтый аист» и др. - Создание условия для самостоятельной драматизации произведений художественной литературы - Путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С.Я.Маршака) | |||||
Тема: «В гостях у сказки» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №10 (картотека группы) Физкультурное (см Физ. занят. стр.65, № 16) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, разучить прыжок в длину с места, упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой Пособия: Длинный шнур, 4-6 дуг, несколько набивных мячей, мячи (диаметр10-12см) на подгруппы. Математическое развитие (см.математика стр.40 №17) Цель: развитие логического мышления, памяти, обучение в ориентировке в окружающем, развитие умение вести счет и выполнять правила игры. 1.Знакомство с понятием плоскость. 2. Упражнение в счете по 2 до 10 и обратно. 3. П/игра «Ручеек» 4. Решение логических задач по поиску не достающихся фигур. 16.00- ИЗО. Лепка. Ситуация «Пластилиновый театр сказки». Задачи: Закреплять умение лепить сказочных героев, замечая и передавая в лепке их характерные особенности. | Утро: Беседа: «Безопасное общение с животными», «Почему Ваню унесли Гуси-лебеди?» Подводить к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев. Индивидуальная работа: В уголке природы – «Найди и поставь» - проявлять интерес к простейшим связям в природе Прогулка: Наблюдение за снегом. Приметы: Если январь сухой, морозный, то лето будет сухим и жарким. Поговорки, пословицы: «Не пугай зима, весна придет», «Не велик мороз да краснеет нос». Труд на участке: Расчистка дорожек от снега. П/ игра «Кто сделает меньше шагов» Индивидуальная работа: «Кто меткий» Возвращение с прогулки: Самостоятельное раздевание и наведение порядка в шкафу. Перед сном: Чтение сказок пожеланию детей. Вечер: Бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игровая ситуация «Сказочная тропа…» - учить находить выход из опасной ситуации, закреплять умение называть свою фамилию, имя, имя и отчество родителей, домашний адрес, телефон; Прогулка: Наблюдение за ветром Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы – метели Определять глубину сугробов с помощью палок П/игра «Снег, снег кружится»- выполнять движения в соответствии с текстом. | Создание условий для свободного рисования, лепки, конструирования из Лего - конструктора по мотивам сказок Создание в уголке ручного труда условий для изготовления деталей макета «Морозко»: реализовывать интересы и потребности детей в труде Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) Образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей; Побуждение использовать строительный материал для игр–драматизаций | |||||
Тема: «В гостях у сказки» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика (комплекс №10 картотека группы) Речевое развитие ( см. развитие речи стр.101, №2) Пересказ художественного произведения. Русская народная сказка «У страха глаза велики». Цель: Закрепление знаний детей понимать эмоционально - образное содержание сказки. Развивать монологическую речь, развивать умение пересказывать сказку эмоционально, выразительно. Музыкальное ( по плану муз. руководителя) 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность Ситуация «Книжка-малышка Задачи: Формировать представления об окружающем мире, развивать любознательность, закрепить знания детей о русских народных сказках (знание и узнавание персонажей, название сказок). Упражнять в умении узнавать сказку по иллюстрациям, по обложкам книг. Продолжать учить конструировать из бросового материала «Книжку малышку» | Утро: чтение и беседа по сказке «12 месяцев » С. Маршака; заучивание отрывков из данного произведения, разыгрывание по ролям; в ходе режимных моментов повторение названий месяцев; Индивидуальная работа: «Кто быстрее соберет снежинки» Цель: учить детей быстро собирать предметы, развивать ловкость, соревновательный азарт Перед прогулкой в беседе обсудить «Правила поведения на морозе», «На улице», «На горке» Прогулка: организовать улицу развлечений игры по желанию детей: «Два мороза», «Кондалы», «Тесто», «Царь горы», «Пирог» и др. Возвращение с прогулки: игры на развитие памяти «Конкурс чтецов знакомых стихов», пословиц, скороговорок, считалочек. Вечер: Бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. "Расскажем сказку" Цель: развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку. Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы» | - Создание условий для использования различных видов театра - Дидактические игры «Кого встретил Колобок?», «Валеология или здоровый малыш»
- Создание и пополнение «шкатулки сказочных премудростей» ( картотека игр, диски с любимыми мультфильмами, присказки и поговорки, загадки по сказкам) - Настольно-печатные игры: «Любимые сказки» («Играем и учимся»), «Мои любимые сказки» | |||||
Взаимодействие с семьей: Чтение сказок с детьми - Консультация для родителей «Роль книги в жизни детей» Тема: «В гостях у сказки» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №10 (картотека группы) Развитие речи (см. развитие речи стр.98, №1) Творческое рассказывание «Кто такой Чебурашка?» Цель: Развивать творческое воображение, на основе начала показать, как можно придумать конец сказки, учить развивать ход событий, развязку соблюдать логику развития сюжета, эмоционально передавать переживание действующих лиц. Физкультурное (см Физ. занят. стр.65, № 16) Программное содержание: Закреплять умение детей в ходьбе и беге по кругу, закрепить прыжок в длину с места, тренировать в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. Пособия: Длинный шнур, 4-6 дуг, несколько набивных мячей, мячи (диаметр10-12см) на подгруппы. | Утро: Познавательная ситуация:«Как создаётся книга» Цель: Дать детям представления как люди делают книгу, поэтапно. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам. Индивидуальная работа: Театрализованная игра «Изобрази жестами, мимикой сказочных героев». Прогулка: Экскурсия в библиотеку «Где живут сказки» (инструктаж по правилам безопасного поведения в транспорте, на улице; в библиотеке) - закрепление знаний о правилах дорожного движения и поведения на улице (светофор, переход, части улицы), закрепление правил безопасного передвижения в помещении Возвращение с прогулки игры на развитие памяти «Конкурс кто больше назовет русских народных сказок Перед сном: Чтение русских народных сказок. Вечер: Бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Театрализованная игра «Изобрази жестами, мимикой сказочных героев». Настольно-печатные игры: «Любимые сказки» («Играем и учимся»), «Мои любимые сказки» Прогулка: Наблюдение за ветром Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы – метели | - Раскрашивание на тему «Сказки» - Участие в выставке совместных рисунков на тему «Моя любимая сказка»
- Создание в уголке ручного труда условий для изготовления деталей макета «Морозко»: реализовывать интересы и потребности детей в труде - Создание условия для самостоятельной драматизации произведений художественной литературы | |||||
Январь 3-я неделя «Этикет» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №10(картотека группы) Подготовка к обучению грамоте. Цель. Знакомство детей со звукам К; Задачи: — познакомить детей со звуком и буквой К; — научить характеризовать звук К по акустическими артикуляционным признакам, анализировать прямые слоги. — развивать у детей фонематические процессы; — закреплять понятия: слог, слово, предложение; — упражнять в выделении звука К в конце и начале слов. — воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу. Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, зеркала по количеству детей, картинка для звукоподражания, счетные палочки для составления буквы К, предметные картинки со звуком К в названии. Ход занятия 1. Организационный момент(стоя в кругу)Игра «Назови слова на звук К». 2. Артикуляционная гимнастика. 3. Хоровое и индивидуальное произнесение звука К с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом. Объяснение разницы(мягкие твердые, введение понятия глухой- цветовое обозначение) Выкладывание буквы К из палочек. 4.Игра «Хлопай не зевай»( на слоги со звуком к) 5.Закрепление звука в слогах. Звуковой анализ слогов ак и ка. Физкультминутка 6. Закрепление звука в словах. Деление слов на части (слоги), с определением количества слогов и выкладыванием слоговой схемы. 7. Закрепление звука в предложениях, используя картинки). 8. Итог занятия. С каким звуком познакомились? Характеристика звука К. ИЗО Образовательная ситуация «Капельки- кляксы нам с детства знакомы» Цель : Продолжать знакомить детей с техникой пятнокляксографией. Задачи: Поупражняться в ее освоении. Развивать воображение, фантазию, глазомер и координацию и силу движений. Материалы : бумага, краски, палитра, непроливайки, мольберт. | В утренние часы предложить детям игру «Разговор по телефону» с целью активизировать умения задавать вопросы, отвечать на них. Игровая ситуация «Расскажи друзьям, как ты встретил Новый год и чем ты занимался на каникулах?» с целью развития у детей самостоятельности и осмысление своего поведения. Индивидуальная работа на развитие связной речи д/и. «Опиши, а мы отгадаем» (предметы близлежащего окружения) Ситуация общения « Что такое этикет?» с целью формирования представления о нормах и правилах поведения в быту, повседневном общении и в общественных местах. Предложить послушать стихотворение и придумать ему название. (см. социально – коммуникативное развитие детей 5-6 лет стр.53 54). После завтрака трудовые поручения - дежурные по занятиям (раскладывают раздаточный материал и убирают после занятия) Перед прогулкой д/игра с мячом «Разрешается, воспрещается» с целью соблюдения правил безопасности на улице, особенно на ледяной горке. Физкультурное: вывести детей на спортивную площадку и вынести спортивное оборудование, провести небольшое соревнование. 1 распределиться на команды. 2дать названия своим командам. 3 «разминка»( ОРУ по выбору воспитателя) 4 «полоса препятствий»(колеса- радуга- бум- пеньки) 5»Кто быстрее до флажка (по типу эстафеты) 6 «покатай своих друзей»(на санках эстафета) Возвращение с прогулки: Игра «Будем вежливыми» Проиграть различные ситуации с детьми например :вежливо поздороваться, попросить о чем – нибудь, предложить поиграть, попрощаться и т.д.с целью развития у детей диалогической речи, речевого этикета и усвоения правил и норм в различных ситуациях. Перед сном прочитать детям рассказ Осеевой «Волшебное слово». Вечер: корригирующая гимнастика для стоп, для профилактики плоскостопия у детей, упр с мячом суджок, с палочкой, с платочком, с пуговицами. Гигиенические процедуры – полдник. После полдника предложить детям проиграть отрывок из рассказа «Волшебное слово». | В развивающую среду группы внести некоторые изменения: Иллюстрации на тему: «Этикет для маленьких» - Схемы правильного использования столовых приборов - Игра – лото «Этикет. В школе изящных манер» - DVD диск «Уроки тетушки Совы. Этикет» - Атрибуты к сюжетно-ролевым играм - Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Правила нашей группы» - Настольная игра "Уроки этикета. Формулы вежливости" - Разрядить новогоднюю ель и превратить ее в дерево хороших поступков «Вежливость – великая добродетель» Демонстрационный материал Иллюстрации и книги по теме (русская народная сказка «Морозко», С. Маршак «Ежели вы вежливы», М. Пляцковский «Урок дружбы» и др.) - Выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме «Этикет» | |||||
Образовательная деятельность в семье - Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений - Почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста; - Стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях - Составление альбома «Семейные традиции» «Как мы отмечаем праздники дома» Тема «Этикет» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №10 (картотека группы) Познавательно - исследовательская деятельность «Сервировка стола, этикет за столом» Цель: Учить детей сервировать столы. Формирование этикетного поведения у детей. Понимать значение своего труда. Воспитывать заботливое отношение друг к другу, желание помогать взрослым. Способствовать проявлению аккуратности, старания, положительных эмоций. Оборудование: салфетки, столовые предметы на 6 человек для сервировке стола, картины с изображением «мы обедаем». Ход занятия. 1.Орган. момент. 2. Сказка«Королевство столовых приборов» 3. Практические приемы в стихах. 4. Разговор о правилах поведения за столом (правильная осанка, безопасное использование столовых приборов). 5. Сервировка стола детьми. 6. С./Р игра «Приходите в гости к нам» 7. Хороводная игра «Каравай» 8.Рефлексия игра «Вопрос-ответ» 16.00ч Чтение художественной литературы. Цель. Приобщение детей к правильному поведению в общественных местах, за столом, в транспорте и т.д. Задачи: -развивать память, мышление. -грамотную, связную речь, выразительность в речи, развивать словотворчество. 1.Орг. момент. 2. Рассказы по картинкам. 3. Заучивание стих-ий на тему «Этикет» 4.Мини-сценка «Какие мы воспитанные!» Рефлексия | Утро: предложить детям отметить число и месяц в уголке природы, вспомнить время года. В уголке краеведения вспомнить Название нашего поселка, области, страны. Д/и «Какие ты знаешь города нашего края?», с целью закрепления знаний о родном крае. Провести инд. Работу на закрепление знакомых звуков с слогах и словах «Хлопай не зевай», «придумай сова на заданный звук». «Скажи наоборот (слоги)»,«Дай характеристику звуку». Далее предложить детям с/р игру «А у нас праздник», с целью развития у детей самостоятельно развивать сюжет, творческие воображение. Привлечь внимание детей на сервировку стола ( вспомнить правила этикета). Перед завтраком речевая игра «Хлопай, не зевай!»(на закрепление звука К в слогах и словах). После НОД самостоятельная деятельность. Перед прогулкой ситуативный разговор о «Правилах поведения на морозе», Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Каких птиц мы знаем? Каких птиц называют зимующими? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком» (по принципу повтори и назови свою птицу) П/и: «два мороза». Возвращение с прогулки: речевая игра «Что случилось?», «Отгадай и назови», «Назови ласково» Перед сном – повторение стихотворений этикет. После сна: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игра назови «Пожароопасные предметы». Игра - драматизации по знакомым сказкам. «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка»; Выход на прогулку и там провести индивидуальную работу. по развитию речи игра «Назови зиму ласково» и д.р. | - Рассматривание иллюстраций по теме Этикет - Игра-инсценировка «Учимся вежливости - Д/игра «Пожалуйста» - Д/игра «Вежливый ручеек», Д/и «Как поступить, если…», Д/и “Накрой стол для угощения” - Ситуация «У меня зазвонил телефон…» Настольная игра "Уроки этикета. Формулы вежливости" - Альбом «Вежливость – великая добродетель» - Демонстрационный материал «правила поведения» | |||||
Тема «Этикет» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №10 (картотека группы) Физкультурное (см Физ. занят. стр.65, № 16) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, разучить прыжок в длину с места, упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой Пособия: Длинный шнур, 4-6 дуг, несколько набивных мячей, мячи (диаметр10-12см) на подгруппы. Математическое развитие Образовательная ситуация «В гостях у «Нолика – Магнолика». Цель: Знакомство детей с понятием «плоскость и объем» и закрепление прямого и обратного счета в пределах10. Задачи: - Упражнять детей в счете до 10 и обратно по два. - Решать логические и математические задачки, а также выявлять закономерности (поиск недостающих фигур) Упражнять детей с помощью графического диктанта ориентироваться на листе бумаги. Ход: 1 . вспомнить как вести себя в гостях (игра с мячом) 2. игровой персонаж – «Нолик- «Магнолик»предлагает с ним поиграть и с его друзьями. 3.Игровое задание «Посчитай парами» 4..П/игра «Ручеек» 5.«Веселые задачки»(на логику) 6.«»Назови недостающую фигуру»(закономерности) 7.Графический диктант(рисуем по точкам конверт)-сверяем с образцом. | Утро: провести индивидуальную работу на развитие связной речи, употребление в речи глаголов, словесная игра «Вспомни, кто что делает», д/ игра «У кого – кто? » , Один- много(упражнение в словообразовании и знакомство со звуком К.) Вспомнить стихотворение «Этикет»- рассказать с помощью рук. Коммуникативная и речевая игра 2радио2 с целью развивать навыки общения, внимательность по отношению к своим сверстникам, развивать логику и умение анализировать. Перед прогулкой заранее договориться в какие игры играем, и назначить ответственных за их проведение. Перед сном чтение Я.Аким «Неумейка» и «Жадина» Вечер: корригирующая гимнастика для стоп, для профилактики плоскостопия у детей, упр. с мячом суджок, с палочкой, с платочком, с пуговицами. Гигиенические процедуры – полдник. Совместные игры – настольно- печатные «Лото в мире животных»,(закрепление знаний детей о животных разных природных зон) «Домино», (логическое мышление),турнир в настольный аэрохоккей.(развивать быстроту реакций и крупную моторику рук) 16.00- ИЗО. Образовательная ситуация «Портрет моего друга или подружки» Цель: Продолжать учить детей рисовать на формате А4 портрет человека., по образцу воспитателя поэтапно. Задачи: закреплять умение правильно держать карандаш или кисть. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги формата А4. Прорисовывать все части лица и волосы (прически) | С/р и режиссерские игры по замыслу детей . - Атрибуты к сюжетно-ролевым играм подготовить совместно с ребятами. Игры конструктивного характера используя: деревянный, металлический и магнитный конструкторы - Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Игры в математическом уголке «Добро пожаловать в Малышкину школу» Игры «Библиотека ждет своих читателей» Показ настольных театров «Узнай сказку». На прогулке игры по желанию детей Катание с горки Гонки на санках п/и «Прятки», «Ищи», «Кондолы», « Два мороза». | |||||
Взаимодействие с семьей: Построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики. - Изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»; - Совершить экскурсию в магазин елочных игрушек ; - Прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз, новогодние истории; - Побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений; - Участвовать в сооружении снежных построек на участке Тема «Этикет» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика (комплекс №1 картотека группы) Речевое развитие образовательная ситуация «Путешествие в страну доброты» Задачи: Упражнять детей в подборе слов со сходным значением (вежливые слова), с противоположным значением. Закреплять навык подбора фраз, ритмически и интонационно продолжающих заданное предложение. Знакомить с разными способами образования слов. Совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения. Развивать логическое мышление, внимание, память. Воспитывать доброту, вежливость, уважение, дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим. Расширять словарный запас Материал к занятию: голубое покрывало (для облака), музыка Шаинского «Облака», музыка из мультфильма «Кот Леопольд», музыка для релаксации, цветы из цветного картона 5 штук, письмо, мягкие игрушки «Маша» и «Медведь», ширма, дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки», мячик. Ход. 1.Орг. момент, коммун. игра «Давайте поздороваемся по разному». 2.Тема занятия, упр. на релаксацию 3. Игра «Построим мостик вежливости» 4. Кукольный театр Миша с Машей поссорились(из м.фильма «Маша и медведь») 5.Игра «Мячик добры дел» Физминутка «Вот летят кружась снежинки» Выполнение движений по тексту 6. Речевая игра «Добовлялки» 7.Дидактическая игра «Хорошие, плохие поступки» 8. Итог занятия. Расскажем стих-е «Этикет» хозяйке страны «Доброты». 16.00ч. Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Оцени поступок» Цель. Закрепление правил безопасного поведения в общественных местах. Задачи: продолжать знакомить детей с нормами поведения в обществе; развивать в детях чувство безопасного поведения; помогать детям осознавать себя членом детского сообщества, усвоить правила поведения, установленные в группе. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. приучать к выполнению этических норм. - поощрять стремление детей в использовании в игре положительных примеров социального поведения. - Ход: 1.Орг. момент. 2. Игра в парах «Опиши ситуацию» 3. Игра « Оцени поступок» Физминутка 4. Продуктивная деятельность нарисуем знаки безопасного поведения в группе и развесим их 5. Рефлексия, Поделись своим опытом(если с тобой случалась такая ситуация) | Утро: провести индивидуальную работу на развитие связной речи, употребление в речи глаголов, словесная игра «Вспомни, кто что делает»( профессии), д/ игра «Кому –что нужно? » (упражнение в словообразовании) Перед завтраком артикуляционная гимнастика, игра «Хлопай не зевай».С целью дифференциации гласных и согласных звуков. После НОД организовать с/р «Дочки-матери», «У Нади день рождения?», «Почта», «Играем в театр» Перед прогулкой в беседе обсудить «Правила поведения на морозе», «На улице», «На горке» Прогулка: организовать улицу развлечений игры по желанию детей: «Два мороза», «Кондалы», «Тесто», «Царь горы», «Пирог» и др. Возвращение с прогулки: игры на развитие памяти «Конкурс чтецов знакомых стихов», пословиц, скороговорок, считалочек. Перед сном чтение В.Осеевой «Волшебное слово» Вечер: бодрящая гимнастика, игры с мячом суджок «Покрути и назови»(вежливые слова) Творческий этюд «Маша и Миша поссорились» Д/ и « Чудесный мешочек» (предметы личной гигиены) Ситуативный разговор на тему «Неделя добрых дел». Далее организовать работу детей в группе, наведение порядка в группе, игра-поручение «Отвезем игрушки на мойку». Уход домой. | Работа в центре театрализованной деятельности: создание фигурок для пальчикового театра (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки. Игры с макетами»Лес», «Зоопарк», Игры в костюмерной«Нарядись и покажись!», Узнай меня по голосу, «Жмурки» - Игра-инсценировка «Учимся вежливости Д/и “Накрой стол для угощения” - Ситуация «У меня зазвонил телефон…» Настольная игра "
| |||||
Взаимодействие с семьей: - Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений - Почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;- Стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях - Составление альбома «Семейные традиции» «Как мы отмечаем праздники дома» Тема «Этикет» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №10 (картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Путешествие в страну вежливости» Цель: Обобщение и расширение знаний детей о таких понятиях, как «Дружба», «Друг», «Вежливость», «Доброта», «Честность и справедливость» Задачи:- Активизировать словарь по этой теме, добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, объяснять свои суждения. - Развивать мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли. - Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание детей поддерживать друзей, заботиться о них. (см разработки группы) Физкультурное (см Физ. занят. стр.65, № 16) Программное содержание: Закреплять умение детей в ходьбе и беге по кругу, закрепить прыжок в длину с места, тренировать в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. Пособия: Длинный шнур, 4-6 дуг, несколько набивных мячей, мячи (диаметр10-12см) на подгруппы. | Утро: встретить детей в прекрасном настроении и пригласить их «В гости - игровую зону- дом»,с целью закрепления правил этикета, тем самым развивая речь детей. Предложить детям вспомнить день недели, время года и месяц- отметить в календаре природы. Индивидуальная работа: Игра с мячом «Неделька», «Части суток», «Времена года Игровое соревнование «Кто больше знает вежливых слов» обогащать словарь детей. Игра малой подвижности «Узнай , кто тебе подарил комплимент?» Прогулка: обязательно покормить птиц и понаблюдать за ними. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Какие птицы появились? Расширить знания детей о птице дрозд- рябинник, то , что оно прилетает каждый год в январе к нам на территорию детского сада. Каких птиц называют зимующими? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком» (по принципу повтори и назови свою птицу) П/и:»Хитрая лиса»,«Третий лишний»,«Два Мороза»Возвращение с прогулки Игровое задание на закрепление знаний по теме «Что такое этикет? рассказывание стихотворения по «цепочке» Перед сном Рассказывание сочиненной сказки «Как подружились чайка и рыбка» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Организовать « генеральную уборку» в игровых зонах с последующим мытьем любимых игр и игрушек. | Игры в математическом уголке «Добро пожаловать в Малышкину школу» «Мы в цифроцирке» Игры «Библиотека ждет своих читателей» Показ настольных театров «Узнай сказку». Настольные игры «Аэрохоккей», «Футбол», «Домино» Интерактивная игра «Уроки тетушки совы» (по безопасности ) Режиссерские, с/ролевые игры, по замыслу детей и возникшие спонтанно. Свободное рисование и лепка. На прогулке игры по желанию детей Катание с горки Гонки на санках п/и «Прятки», «Ищи», «Салочки»», « Два мороза» | |||||
Дата |
НОД | Январь 4-я неделя «Моя семья»
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №11(картотека группы) Подготовка к обучению грамоте. Цель. Знакомство детей со звуком «О»; Задачи: познакомить детей со звуком и буквой «О»; — научить характеризовать звук «О» по акустическими артикуляционным признакам, анализировать прямые слоги. — развивать у детей фонематические процессы; — закреплять понятия: слог, слово, предложение; — упражнять в выделении звука «О» в конце и начале слов, после согласных. — воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу. Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, зеркала по количеству детей, картинка для звукоподражания, счетные палочки для составления буквы «О», предметные картинки со звуком «О» в названии. Ход занятия. 1. Организационный момент (стоя в кругу) Игра «Назови гласные звуки». 2. Артикуляционная гимнастика. 3. Хоровое и индивидуальное произнесение звука «О» с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом. Рисование буквы «О» на листе. 4.Игра «Хлопай не зевай»( на слоги со звуком О) 5.Закрепление звука в слогах. Звуковой анализ слогов от и то. Физкультминутка 6. Закрепление звука в словах. Деление слов на части (слоги), с определением количества слогов и выкладыванием слоговой схемы. 7. Закрепление звука в предложениях, используя картинки). 8. Итог занятия. С каким звуком познакомились? Характеристика звука «О». ИЗО (см. ИЗО стр. 70, №7) Образовательная ситуация «Моя семья» Задачи: Продолжить знакомить детей с жанром портрета (групповым), учить изображать группу людей – семью, стремиться открывать в ее членах привлекательные качества, известные только художнику; продолжать учить рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы; воспитывать любовь к семье заботу о ней. Материал: семейные фотографии, лист А4, карандаши, фломастеры, рамки. | Утро: Беседа «Что такое семья?», «Для чего нужна семья?» Цель: расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи. Предложить детям речевые игры на календаре природы «Расскажи дни недели, времена года, осенние месяцы», с целью развития памяти, познавательного интереса, связной речи. Заострить внимание, что сейчас идет второй месяц зимы – январь, д/и «Времена года» Индивидуальная работа: по ФЭМП - закрепление счета до 10 и обратно, д\игры в «цифроцирке» на коврографе (см. картотека группы) Ситуация общения «Как ты провел выходные? Кто, чем занимался? Цель: Учить грамотно, строить предложения, развивать связную выразительную речь использовать в своей речи словотворчество и сложноподчиненные предложения, (рассказы о своих близких, семье) Словесная игра «Дедушка Мазай» Подготовка к завтраку. Завтрак. Далее назначить ответственных дежурных по подготовке к НОД. Прогулка: Наблюдение за погодой, наблюдение за снегом, который выпал за выходные, расчистка дорожек, катание на горке ( если позволит температура воздуха) Физкультурное на прогулке Выйдя на прогулку начать с разминки : 1.Игра «Выше ноги от земли» 2«Пройди по гимнастической скамейке(бум) приставным шагом. 3»Полоса препятствий у нас на пути» 4 Игра «За высоким за низким» П.и. «Два мороза» 5 Игровое задание в командах «Шустрые белочки» (по швецкой стенке) Возвращение с прогулки: игры на внимание, работа в альбоме наблюдений, повторение песен знакомых стихов. Беседа «Моя семья?» Вспомним пословицы о семье. Свободное рассказывание о своей семье по цепочке. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Работа в «уголке творчества» (лепка моя семья) С/р игра «Наша дружная семья» Цель: воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям. | Семейные альбомы, фотографии. Рассказы детей о своих семьях по фотография Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья»: путешествие, поездка на дачу и т.п. Оформление альбома «Наша дружная семья» Иллюстрации и книги по теме: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др. Книги для рассматривания иллюстрации с изображением семьи, людей разных профессий | |||||
Образовательная деятельность в семье: Вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках - Рассматривание семейных альбомов - Познакомить ребенка со своей работой - Составить генеалогическое древо - Закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому - Привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам Тема «Моя семья» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №11 (картотека группы) Познавательно - исследовательская деятельность (см. познавательное развитие стр.10, №3) Образовательная ситуация «Я и моя семья» Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Материал: Фотографии семей, картинки животных и птиц с детенышами, карандаши, листы. Ход: Фотовыставка «Моя семья». - Рассказы детей о своей семье. - Рассматривание иллюстраций семьи животных, птиц, и т.д. - Разучивание пословиц про семью. - Рисование «Моя семья». Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Айога» | Утро: Обсуждение поговорок о семье: - в родной семье и каша гуще. - Матери все дети равны, одинаково сердцу больны; - Сердце матери лучше солнца греет. Рассмотреть предметы рукоделия: вязанные салфеточки, платочки, кружева, рюши и т.д. Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей». Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами. Индивидуальная работа: Д/И «Живая неделька» Цель: закрепить знания последовательности дней недели. Прогулка: Наблюдение за берёзой цель: продолжать знакомство с берёзой; учить выделять характерные признаки и изменения, связанные с временами года П/и. «Найди дерево» П/И «Веселые ребята». Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Возвращение с прогулки: Рассматривание альбома «Человек и его здоровье. Цель: углублять представление об охране своего здоровья. Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Наша дружная семья» Цель: воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям. | Семейные альбомы, фотографии. Рассказы детей о своих семьях по фотография Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья»: путешествие, поездка на дачу и т.п. Оформление альбома «Наша дружная семья» Иллюстрации и книги по теме: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др. | |||||
Образовательная деятельность в семье: Вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках - Рассматривание семейных альбомов - Познакомить ребенка со своей работой - Составить генеалогическое древо - Закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому - Привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам Тема «Моя семья» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №11 (картотека группы) Физкультурное (см. физ. занятия стр.67, №19) Программное содержание: Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезание в обруч и равновесии. Пособия: Мячи по количеству детей, 4 набивных мяча, 4 обруча.
Математическое развитие (см математика стр.43, №19) Образовательная ситуация «Путешествие по комнате». Цель: Знакомство детей с составом числа 2 и 3 понятием «угол» и закрепление прямого и обратного счета в пределах10. Задачи: - Упражнять детей в счете до 10 и обратно по два. - развитие умения ориентироваться в пространстве, -упражнять детей с помощью графического диктанта ориентироваться на листе бумаги, -упражнять детей в последовательном составлении числа из меньших чисел. Ход: 1. Орг. момент. Игровой персонаж – «Нолик - «Магнолик» предлагает с ним поиграть и с его друзьями. 2. Задание нолика «Точка пошла на охоту» ( нарисовать угол в тетрадях) 3.Игра «Путешествие по комнате», 4. Игра «Найди, что спрятано» (Состав числа 2 и 3) 5.Игровое задание «Посчитай парами» 6.П/игра «Ручеек» 5.Работа в тетрадях игра 16.00- ИЗО. Лепка Образовательная ситуация «Скульптурный портрет» Задачи: Познакомить детей с новым видом искусства – портретной скульптурой, дать объяснение понятию «бюст», научить передавать с помощью формы, характер изображаемого, совершенствовать навыки детей в лепке. Материал: пластилин, стеки, дощечки, игрушки, изображающие сказочных героев. Картины с изображением памятников: А. С. Пушкину, Петру 1 («Медный всадник»). | Утро: создать в группе игровые и проблемные ситуации для формирования представлений о собственной половой принадлежности, особенностей поведения членов семьи в зависимости от пола и возраста, - Сюжетно-ролевые игры: «Семья путешествует», «Дом», «Магазин», «Мама на работе» и др. (учитывать предпочтения детей) Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Напоим куклу чаем», «Парные картинки», «Маленькие помощники», «Где, чья мама? », «Бусы в подарок маме», «Собери цветочек для мамы», «Собери букет» Индивидуальная работа: Составление описательных рассказов: «Мой папа, моя мама» (сестра, брат) с детьми Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи Перед прогулкой беседа «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» Прогулка: Труд на участке (очищение участка от снега, помощь детям младших групп в расчистке участков); Возвращение с прогулки: рассматривание иллюстраций на тему: «Права и обязанности в семье», «Кем работают мои родители» Перед сном: рассказ воспитателя «Бабушкино детство», «Русские семейные традиции»( из собственного опыта). Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Организовать « генеральную уборку» в игровых зонах с последующим мытьем любимых игр и игрушек. Распределить роли между детьми по «семейкам» (по 4 человека) После уборки можно и отдохнуть и сходить в театр на кукольный спектакль (показывают дети, остальные зрители). | Организация фотовыставки: «Семейные традиции»; «Мама и я - счастливые мгновения» - Выставка: «Моя мама рукодельница» - Оформление выставки семейных работ «Мое генеалогическое дерево» -Создание условий для использования в сюжетно-ролевой игре «Дом» игрушек и оборудования разного размера; - Игра - драматизация «Спичка - невеличка» Привлекать к посильному участию в подготовке к НОД, с/р играм. Закрепить за детьми обязанности по уборке группы. | |||||
Образовательная деятельность в семье: Вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках - Рассматривание семейных альбомов - Познакомить ребенка со своей работой - Составить генеалогическое древо - Закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому - Привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам Тема «Моя семья» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика (комплекс №11 картотека группы) Речевое развитие Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Овсеевой «Три сына». Цель: Формирование детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа. Ход: Игра: «Какая твоя мама?» - Слушание сказки «Три дочери» - Беседа по сказке. - Чтение рассказа «Три сына». - Беседа. Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) Познавательно - исследовательская деятельность (см. познавательное развитие.стр.12, №4) Образовательная ситуация «Детский сад – моя вторая семья» Цель: Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, умение выражать свои чувства. Развивать связную речь, способствовать развитию воображения, развивать творчество. Ход: Игра: «Детский сад – это и хорошо, и плохо…» - Карточки с мимикой (рассказы детей, когда у вас было такое настроение в детском саду). - Беседа про детский сад. (номер, название, улица) - Создание макета «Наш детский садик». | Утро: Беседа « Что было до моего рождения» ( с использованием семейных фото) Цель: помочь детям понять, что мамы и папы были тоже маленькими детьми, а бабушки и дедушки молодыми мамами и папами, они тоже учились в школе и ходили в детский сад. Индивидуальная работа: Д\и «Чьи это вещи»- закреплять представления о личных вещах членов семьи. Прогулка: Наблюдение за ветром. Цель: стимулировать использование детьми знаний и умений, связанных с выявлением основных характеристик ветра. Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. П/и. «Охотники и утки» Возвращение с прогулки: Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. С/р игра «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Прогулка. Наблюдение за вечерней погодой. Ц: закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период. Игры: «Кто дальше» П/И «Сделай фигуру» | Семейные альбомы, фотографии. Рассказы детей о своих семьях по фотография Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья»: путешествие, поездка на дачу и т.п. Оформление альбома «Наша дружная семья» Создание условий для использования в сюжетно-ролевой игре «Дом» игрушек и оборудования разного размера; | |||||
Образовательная деятельность в семье: Вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках - Рассматривание семейных альбомов - Познакомить ребенка со своей работой - Составить генеалогическое древо - Закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому Тема «Моя семья» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №11 (картотека группы) Речевое развитие Составление творческих рассказов на тему: «Моя семья». Цель: Побуждение детей рассуждать, формировать чувства привязанности, любви к членам своей семьи. Физкультурное (см. физ. занятия стр. 68, №20) Программное содержание: Закрепить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезание в обруч и равновесии. Пособия: Мячи по количеству детей, 4 набивных мяча, 4 обруча. | Утро: привлечь внимание детей к дидактическим играм «Кто, где работает?», «Кем быть?» (о профессиях) Индивидуальная работа: настольно-печатная игра «Моя квартира», цель: расширение знаний детей о семье, быте, закрепление родовых понятий. Развитие грамотной связной речи. сюжетно-ролевая игра в группе : «Семья», «День рожденья», «Дочки- матери". Прогулка: Наблюдение: «Что на участке, что похоже на круг, а что на овал». П/И «Хитрая лиса» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции. Самостоятельная двигательная деятельность. Возвращение с прогулки: беседа по вопросам: Что значит трудиться совместно? Почему все члены семьи трудятся вместе? Как можно поддерживать порядок в доме? Какие домашние обязанности выполняете вы? «Права и обязанности в семье». Вечер: бодрящая гимнастика. заучивание чистоговорок. Труд: «Как ухаживать за цветами» Ц: закрепить название цветов в группе, полив, опрыскивание, протирание, рыхление, подкормка) | Организация фотовыставки: «Семейные традиции»; «Мама и я - счастливые мгновения» - Выставка: «Моя мама рукодельница» - Оформление выставки семейных работ «Мое генеалогическое дерево» -Создание условий для использования в сюжетно-ролевой игре «Дом» игрушек и оборудования разного размера; - Игра - драматизация «Спичка - невеличка» Привлекать к посильному участию в подготовке к НОД, с/р играм. Закрепить за детьми обязанности по уборке группы. | |||||
Дата | НОД |
Февраль 1-я неделя «Азбука безопасности» Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №11 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте. Цель. Знакомство детей со звуками «Х» и «Хь»; Задачи: познакомить детей со звуком и буквой «Х»; научить характеризовать звуки «Х» и «Хь» по акустическими артикуляционным признакам, анализировать прямые слоги. развивать у детей фонематические процессы закреплять понятия: слог, слово, предложение: упражнять в выделении звука «Х» в конце и начале слов. Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу. Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, зеркала по количеству детей, картинка для звукоподражания, счетные палочки для составления буквы Х, предметные картинки со звуком Х и Хь в названии. Ход занятия. 2. Артикуляционная гимнастика. 3. Хоровое и индивидуальное произнесение звука «Х» с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом. 4.Игра «Хлопай не зевай» (на слоги со звуком «Х») 5.Закрепление звука в слогах. Звуковой анализ слогов ох и хо. Физкультминутка 6. Закрепление звука в словах. Деление слов на части (слоги), с определением количества слогов и выкладыванием слоговой схемы. 7. Закрепление звука в предложениях, используя картинки). 8. Итог занятия. С каким звуком познакомились? Характеристика звуков «Х» и «Хь». ИЗО Лепка (стр.80. В. Волчкова) Тема: Дети на прогулке зимой. Ц: развивать у детей умение выполнять общую работу, договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке в соответствии с выбранным сюжетом; продолжать учить детей предавать в лепке движение персонажей. Ход. 1.Подготовка к работе. Беседа «На прогулке». 2.распределение по подгруппам. Определить вид игры для подгруппы. 3.самостоятельная работа. 4.Составление сюжета. 5. Итог. Анализ выполненной работы. | Утро: Создать воспитательную ситуацию (помощь воспитателю в подготовке к занятиям, расстановка игрушек по уголкам после мытья, полив цветов и т.д.) Беседы по теме: «Что мы знаем о своем организме» объявить начало недели «Азбука безопасности», с целью формирование у детей понятия о здоровье организма и здоровом образе жизни, о существующих правилах безопасного поведения в жизни. Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» (групповое помещение) Индивидуальная работа: Настольно-печатная игра «Лото». Ц: Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции. Сервировка столов (дежурство) - приглашение к столу в вежливой форме дежурными . Перед прогулкой ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх с опорой на картинки в уголке безопасности. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах. Проблема. Какие птицы появились? А появились дрозды- рябинники. Рассказать детям об этих птицах. Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Физкультурное на прогулке Выйдя на прогулку начать с разминки : 1.Игра «Выше ноги от земли» 2 «Пройди по гимнастической скамейке (бум) приставным шагом. 3»Полоса препятствий у нас на пути» 4 Игра «За высоким за низким» Игра – имитация для закрепления знаний о разных видах спорта.. 5 Игровое задание в командах «Кто быстрее возьмет высоту?»» (по швецкой стенке) С группой детей побеседовать о том как, чем мы можем помочь пернатым? Вынести корм, вспомнить названия кормушек и насыпать корм. Возвращение с прогулки: Отметить погоду в календаре природы. Провести конкурс «Дорожные знаки» то – есть «Расскажи о своем знаке, что означает?» Перед сном: Чтение рассказов по пожарной безопасности (см .разработки группы) Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Обсуждение проблемных бытовых ситуаций «Если не выключили утюг» (с опорой на уголок безопасности) и т.д. | Внести некоторые изменения в уголки безопасности: иллюстрации с изображением опасных ситуаций в детском саду, на улице и в семье. -Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки) - Атрибуты для режиссерских игр « Автозаправка» «Автосалон» -Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр: «Зоопарк», «Улица города», «Пожарные спешат на помощь», «Больница» Экспозиции «Мои любимые зимние виды спорта»В рамках проекта) «Творческая мастерская «–изготавливаем макеты по зимним видам спорта. | |||||
Тема «Азбука безопасности» | ||||||||
Дата | НОД |
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №11 (картотека группы) Познавательно - исследовательская деятельность (Стр.186. В. Волчкова.) Тема: «Опасные предметы дома» Ц: закрепить знания детей об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми дети встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. 1.Проблемная ситуация. 2.Загадки о домашних предметах. 3.Повторение правил безопасности. 4. Итог. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 16.00.Чтение художественной литературы. С. Михалков «Дядя Стёпа» Конспект + Презентация. | Утро: беседы в уголке безопасности: «Спички - детям не игрушка!», «Наши помощники-электроприборы!», «Острые, колючие!» Игра с мячом «Опасно -безопасно!» После НОД сюжетно-ролевые игры «Больница», «Дочки-матери», «Семья» и т.д. В уголке творчества практическое задание «Учимся правильно вырезать», «Как правильно передать нож»; Игровая ситуация «Запомните детки, таблетки - не конфетки!» Рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства. Игра – соревнование: «Кто быстрее и правильно оденется на прогулку» Прогулка: Наблюдаем за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Подвижная игра «Дорожки» Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. Возвращение с прогулки: Д /и «Наоборот» Ц: развивать логическое мышление, расширять словарный запас за счет прилагательных, учить называть противоположные по смыслу слова. Перед сном: Чтение сказки по желанию детей. Вечер: Рассматривание альбома «Жизнь без опасностей» Общение; «Почему нельзя без взрослых включать электроприборы», «Как вести себя с домашними приборами» Обыгрывание опасных ситуации: «Если в дверь постучали». «Если чужой приходит в дом» | Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города» Дидактическая игра «Переход» Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и машины» Дидактические игры: «Кому в автобусе уступить место?» «Расположи правильно дорожные знаки» Кукольный театр на фланелеграфе «Кошкин дом» | |||||
Образовательная деятельность в семье: - Вместе с родителями рисуем план нашей квартиры. - Побеседовать о профессии спасателя. - Посмотреть м/ф «Кошкин дом». - Пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня».
Тема «Азбука безопасности» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №11 (картотека группы) Физкультурное (Стр.75. № 28.) Тема: Ходьба и бег, по кругу взявшись за руки. Ходьба и бег врассыпную. Прыжки в длину с места. Подлезание под дугу. Отбивание мяча об пол. ОРУ с гимнастической палкой. Прыжки в длину с места (расстояние 50 см – 8-10 раз). Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперёд шагом (расстояние 6 м – 2 – 3 раза). Подлезание под дугу не касаясь руками пола. ( 2 – 3 раза) П\и «Самолёты» Математическое развитие (см. математика стр.46, №21) Образовательная ситуация «Спец - транспорт спешит на помощь» Цель: Развитие умений классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину. Задачи: Обучать детей прямому и обратному счету. Закреплять счет парами в пределах 10.Продолжать знакомство детей с составом числа из двух меньших - числа 2 и 3. Развивать умение ориентироваться в пространстве группы, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило «выбирай каждый раз самый большой, самый длинный» Воспитывать умение работать в команде, оказывать друг другу помощь. Ход : Приезжают герои 1 Игра «Сосчитай героев парами» 2 Игра с двумя обручами (красный и зеленый) 3Игра «Дощечки» (полоски) работа в командах 4.Игровое задание «Спешим на помощь» (работа по карте-маршруту) 16.00- ИЗО (Н.Леонова. стр.217) Аппликация (предметная). Тема: Рос в горшочке на окошке кактус – он колючий крошка. Расширять знания детей о комнатных растениях., учить создавать кактуса аппликационным способом, формировать технические навыки работы с ножницами и разнофактурной бумагой, воспитывать интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними. 2.Беседа. Рассматривание растения. Правила ухода за растением. 3. Практическая часть. 4.Физминутка. (Головою три кивка) 5.Заключительная часть. Оформление выставки. | Утро: Загадки о специальных машинах (скорая, полицейская, пожарная машина, газовая служба). Рассмотреть картинки с изображением этих машин и поговорить с детьми о том, для чего нужны эти машины в нашей жизни и кто работает на таких машинах. Цель: закрепить представление о таких машинах, как скорая помощь, пожарная и полицейская машина, о профессиях, развивать речь, внимание. Индивидуальная работа: д/и «Четвёртый лишний». Цель: Способствовать умению замечать ошибки, развивать наблюдательность. Проигрывание ситуаций с целью научить детей действовать и знать правила безопасности в тех или иных ситуациях «Детские шалости с огнём», «Лесной пожар», « Извините , я с вами не знаком» Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами. Завтрак. Перед прогулкой вспомнить правила безопасности и дорожного движения на улице. Обговорить игры , в которые будем играть. Прогулка: предложить детям игровое задание, «Какие звуки улицы вы слышите?» Пройтись вокруг детского сада и понаблюдать за автомобилями, которые стоят на стоянках. Игра малой подвижности «Раз- два выполняй» ( в двух шеренгах)на развитие ориентировки в пространстве и понятий «направо – налево, кругом), кто не правильно выполняет, покидает игру, остается и побеждает самый внимательный. Эстафета «Самый ,быстрый!» П/ и «Пирог», «Тесто», «Два Мороза» Возвращение с прогулки: Повторение стихотворения С. Маршака « Светофор». Цель развитие памяти, речи Повторение стихов выученных ранее (по желанию ребёнка) Игра «Чудесный мешочек» (транспорт) на активизацию словарного запаса и развитие памяти. Перед сном повторение всех известных стихов, пословиц, о здоровье, с целью развития памяти и формирование у детей понятия о здоровом образе жизни. Вечер: корригирующая гимнастика для стоп. закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Подготовка к НОД . Дидактическая игра «Придумай новую машину». Цель: развивать воображение детей, развитие мелкой моторики рук, учить разрешать проблемные ситуации. Взрослый просит детей придумать новую машину и нарисовать ее. Затем каждый ребенок рассказывает о своем рисунке. (см. приложении) С/ролевая игра «Шофёры» Цель: учить применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с в Наблюдение за погодой. | Внести некоторые изменения в уголки безопасности: иллюстрации с изображением опасных ситуаций в детском саду, на улице и в семье. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки) Атрибуты для режиссерских игр « «Салон красоты», «Пункт первой медицинской помощи» «Автосалон» Экспозиции «Мои любимые зимние виды спорта» В рамках проекта) Игры «Магазин правильного питания», «Спорттовары» «Творческая мастерская»–изготавливаем макеты по зимним видам спорта. -Раскраски, трафареты, на тему « Азбука безопасности» | |||||
Взаимодействие с семьей: - Вместе с родителями рисуем план нашей квартиры. - Побеседовать о профессии спасателя. Тема «Азбука безопасности» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика (комплекс №11картотека группы) Речевое развитие. Образовательная ситуация. «Безопасность нам нужна, безопасность нам важна» Цель. Закрепить знания детей об основных правилах безопасного поведения на улице. Задачи: формировать умение видеть опасные ситуации в повседневной жизни и предупреждать их; дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности; довести до сведения, кого мы называем опасными людьми (психических больных, наркоманов, воров, похитителей, террористов). Объяснить, какую угрозу они представляют при встрече. Побеседовать о работе сотрудников полиции. Ход: Физкультминутка «Поможем пожарнику потушить пожар» Обыгрывание ситуации «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку) Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя) 16.00 ч. Познавательно - исследовательская деятельность (В. Волчкова Стр. 182-186.) Образовательная ситуация: «Безопасность на дороге» Задачи: закрепить знания детей об опасностях которые ждут их на улице, повторить ПДД, закрепить знания сигналов светофора, их значение, а так же обозначение дорожных знаков; воспитывать внимание, сосредоточенность, отзывчивость, умение оказать помощь другому. | Утро: В утренний отрезок времени пока мало детей провести индивидуальную работу с моделью телефона « Как правильно сделать вызов по телефону спецслужбы», с целью развития у детей диалогической формы речи. Коллективная беседа «Встреча с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме Беседа: «Как нужно правильно общаться с домашними животными?» Перед прогулкой: Беседа «Почему нельзя выбегать на дорогу?», Где можно и при каких обстоятельствах получить травму? Прогулка: Экскурсия к светофору Во время экскурсии составление загадок о дорожных знаках «Загадай, а мы отгадаем» Возвращение с прогулки: составление творческих рассказов на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке»; Перед сном: чтение художественной литературы: «Как вести себя с незнакомцем», сказка «Лиса в заячьей шкуре», «Волк и семеро козлят», рассказ Вечер: Постепенный подъём. Гимнастика после сна. «Уроки Айболита» Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Инсценировка сказки К.Чуковского (по выбору… сборник) Цель: учить распределять роли между собой; исполнять взятые на себя роли; развивать речь; создать детям радостное настроение. Конструктивные игры «Машины» (Из конструкторов типа «Лего» «Гараж для машины» (из кубиков) Работа в раскрасках (Рисунок по выбору ребёнка) Ц: формировать умение раскрашивать аккуратно, не выходя за контур, подбирать соответствующие цвета карандашей, формировать усидчивость, самостоятельность; развивать мелкую моторику рук. Прогулка: Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Наблюдение за небом (как было утром и как стало вечером) Катание с горки. | Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница» Раскраски, трафареты, на тему « Азбука безопасности» - Схемы по лепке, бумага, краски, пластилин, цветные карандаши - Строительные игры, настольные «Хоккей», «Биатлон», «»Футбол», и т.д. | |||||
Тема: «Азбука безопасности» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №11 (картотека группы) Речевое развитие. Составление творческого рассказа на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке». Задачи: Развивать умение составлять рассказ по плану с последовательно развивающимся действием, расширять детский кругозор, обогащать словарный запас, воспитывать чувство ответственности, сосредоточенность. Физкультурное (Стр.75. № 28. Закрепление) Тема: Ходьба и бег, по кругу взявшись за руки. Ходьба и бег врассыпную. Прыжки в длину с места. Подлезание под дугу. Отбивание мяча об пол. ОРУ с гимнастической палкой. Прыжки в длину с места (расстояние 50 см – 8-10 раз). Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперёд шагом (расстояние 6 м – 2 – 3 раза). Подлезание под дугу не касаясь руками пола. ( 2 – 3 раза) П\и «Самолёты» | Утро: Игра с мячом «Бывает – не бывает». Дидактические игры: «Жил человек рассеянный», «Опасные соседи», «Горит – не горит» Индивидуальная работа: с ребятами, которые пришли в числе первых- вырезывание из бумаги. Продолжать учить детей правильно держать ножницы и вырезать картинки из журналов к последующим аппликациям. После НОД сюжетно-ролевые игры «Больница», «Дочки-матери», «Семья», «Ветеринарная больница» Игра – соревнование: «Кто быстрее и правильно оденется на прогулку» Прогулка: поиграть в подвижные народные игры любимые детьми. Преодолеть полосу препятствий по знакомым снарядам. Игры в классики со счетом прямым и обратным до 10 Понаблюдать за погодой, назначить «метеорологом» любого из ребят и он же заносит данные в «календарь погоды» Возвращение с прогулки: Ситуация общения «Как нужно правильно общаться с домашними животными?» Рассказы детей о своих питомцах. Перед сном: Разучивание частушек и проговаривание текстов песен к праздникам – Масленице и Дню защитника Отечества. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Полдник. Хозяйственно- бытовой труд (распределиться на команды) цель: привить детям трудовые навыки и воспитать чувство ответственности и уважения к труду взрослых людей, которые постоянно о них заботятся. | Рассматривание Экспозиции «Мои любимые зимние виды спорта» На прогулке игры со спортивным инвентарем оборудование для преодоления препятствий, метания. В «Домике» творческие и режиссерские игры с домашними игрушками. В уголке музыкально театральном показ настольных театров по знакомым сказкам. | |||||
Февраль 2-я неделя «Миром правит доброта» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) ИЗО – деятельность. Рисование ( изо стр.40, №5) Образовательная ситуация: «Не обижайте муравья!» Задачи: Познакомить со сказкой «Муравей и одуванчик», предложить придумать и нарисовать другие варианты концовки. Научить рисовать муравья из трех частей; учить эмоционально откликаться на красоту полевых цветов, отражать свои впечатления в рисунке передавая форму и строение лепестков, венчика, стебля, их цвет, воспитывать доброту, сострадание сочувствия, желание помочь в трудную минуту. Материал: бумага, краски, кисти, вода, печатки, штампики и т.д. Физкультурное на прогулке Выйдя на прогулку начать с разминки: 1.Игра «За высоким за низким»с перерывами 2.Разделить детей на 2 подгруппы по 6 человек: 1- группа- катает друг, друга на санках, катается с горы парами; 2- подгруппа- выстраивается в шеренгу и выполняет шаги на лыжах вправо, влево, »пружинка», поднятие на пологий склон упр. «лесенка», ходьба на лыжах по лыжне друг за другом. 3- подгруппа распределяется на пары, в руках у каждого по клюшке, у одного шайба, игра «Точный пас». Далее подгруппы меняются местами. | Утро: Дежурство в уголке природы: полив цветов и т.д. Беседы по теме: «Что такое доброта?» объявить тему недели «Миром правит доброта», с целью продолжения формирование у детей понятия о добре и зле, хороших поступках и плохих. Игра с мячом «Раз, два, три, добрые дела назови!» Сервировка столов (дежурство)- приглашение к столу в вежливой форме дежурными. Прогулка: Наблюдение за деревьями. Цель. Расширение детей представлений о зимних природных явлениях, в частности за инеем на деревьях. Проблема. Что такое иней? Откуда он появился? Выслушать ответы детей. Полюбоваться красотой природы, как иней переливается и блестит на солнце. Пояснить, что иней появляется от перепада температуры воздуха (вчера днем было очень тепло, но уже к вечеру становилось холоднее и вся влага на деревьях превратилась в снег- замерзла) это явление называют инеем. С группой детей? Вынести корм , вспомнить названия кормушек и насыпать корм. Возвращение с прогулки: Отметить погоду в календаре природы. Провести конкурс чтецов пословиц – «Назови пословицу и расскажи, что она означает?» (О дружбе, спорте, о доброте и др.) Перед сном: заучивание частушек и песен к празднику « масленница». Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры, | Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки) Атрибуты для режиссерских игр « Автозаправка» «Автосалон» -Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр: «Зоопарк», «Улица города», «Пожарные спешат на помощь», «Больница» | |||||
Взаимодействие с семьей: - Прочитать рассказ «Затейники» (Н. Носов). Прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли» (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»). - Оформить «книжки-малютки» о добрых делах. Тема: «Миром правит доброта» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Познавательно-исследовательская деятельность Образовательная ситуация Цель: Закрепить знание детей о свойствах лука; научить сажать луковицы в землю и воду. Задачи: Уточнить знания детей о характерных признаках лука. -Развивать и поддерживать активность, инициативность и самостоятельность в познавательной деятельности. Воспитывать желание ухаживать за луком, выращенным своими руками. Материал: луковицы, земля, вода. Оборудование : одноразовые стаканчики, палочки 20-25 см, майонезная банка, лейка, лупа, герой «Герои - фиксики». Ход: В гостях у ребят – фиксики. Нашли мешочек , а в нем что-то лежит. (луковицы большие и маленькие). Достают и просят ребят рассказать, что это такое и что с этим делать. Дети обследуют луковицы, два ребенка - наблюдателя фиксируют в альбом наблюдений. 1 опыт «Лук и его свойства»Дети предлагают посадить лук в землю. 2 опыт «Почва и ее свойства» Посадка лука самостоятельно под руководством воспитателя. Фиксики завели спор «Где быстрее вырастут перышки лука- в земле или в банке с водой?» 3 опыт «Посадка лука в банку с водой».Итог занятия. Что мы рассматривали? (Луковицу) Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) 16:00 Чтение художественной литературы (развитие речи стр.51, №3) Чтение «Жадная душа – без дна ушат» (по произведениям Я. Акима «Жадина», З. Александровой «Подарили нашей Вере») Цель: Учить детей чувствовать и понимать характер образа произведений, взаимосвязь описанного с реальностью развивать у детей диалогическую речь; воспитывать дружеские отношения между детьми; формировать у детей способность находить положительное решение в конфликтных ситуациях – поиск компромиссного решения, умение считаться не только с собственными желаниями. | Утро: Активизирующее общение: создание проблемной ситуации «Если ты потерялся» - знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации с опорой на уголок безопасности. Индивидуальная работа: вырезывание из бумаги. Ц: Продолжать учить детей правильно держать ножницы и вырезать картинки из журналов к последующим аппликациям. Развивающие дидактические игры на узнавание эмоций «Путешествие в мир эмоций» Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (организация выставки «Добрая книга») Игровое упражнение «Шкатулка ласковых имен», кто больше всех придумает своим друзьям ласковые имена, тот и побеждает. Игра на развитие коммуникативных навыков «Узнай, кто тебя позвал?» Сервировка столов, завтрак. Прогулка: Наблюдение за погодой. Ц: расширить представления детей о явлениях в неживой природе зимой; подвести к самостоятельному объяснению, почему февраль называют «лютым» месяцем. Приметы. Зимой вьюги – летом ненастье. Воробьи сидят на деревьях спокойно - пойдёт снег без ветра. П\и «Дети и волк» Возвращение с прогулки: Заучивание поговорок и пословиц о «дружбе». Цели: развиваем память, речь (см. приложение). Перед сном Чтение художественной литературы Н Калинина «Разве так играют?», «Наша дружная группа» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Организовать «Добрый» визит» (посещение группы малышей с целью помощи в ремонте книг и игрушек). Конструктивная деятельность: возведение построек по замыслу детей. Начать организацию мастерской по изготовлению сувениров-подарков для друзей. | Внести в развивающую среду группы: Фотографии на тему «Мои родители тоже ходили в детский сад» Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки) Работа в творческой мастерской: В технике обрывания преобразить коробочки к игре «Моя улица» Просмотр мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена» Выставка книг, плакатов, иллюстраций по теме Что такое хорошо, а что такое плохо» Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) Игры с макетами «Зимние виды спорта» «Зоопарк», «Перекрёсток», «Мы на катке», «Мы - хоккеисты» С/р игры: «Магазин правильного питания», «Спорттовары», | |||||
Взаимодействие с семьей: Беседа с детьми о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи «Семейное хобби» Дидактические игры: «Ты должен знать своё тело»; «Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню». Чтение детям В.Драгунского «Друг детства». Тема: «Миром правит доброта» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Физкультурное (стр.73, №25) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге (1,5 мин). Продолжать сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске. Упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывание мяча в корзину. П/и. «Чай – чай выручай». Пособия: обручи, 6 -7 брусков, 2 доски,, несколько больших мячей (диаметр 20 – 25 см).
Математическое развитие (математика стр. 47, №22) Образовательная ситуация «Фигуры пришли в гости к цифрам» Цель: Развитие умений классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину. Задачи: -Закреплять счет парами в пределах 10 -Продолжать знакомство детей с составом числа из двух меньших - числа 3 и 4,- определять числа больше, меньше на 1 -Развивать память, воображение -Воспитывать умение работать в команде, оказывать друг другу помощь. Ход: 1. Введение в ситуацию «Знакомство геометрических фигур с цифрами» 2.Игра с квадратиком (угол прямой, острый) 3.Игра «Составь полоску из двух меньших» (палочки Кюизенера)- работа в командах Физминутка 4.Игровое задание «Найди клад» (блоки Дьенеша) 16.00- ИЗО. Лепка Образовательная ситуация «Дед Мазай и зайцы» Задачи: Учить лепить Деда Мазая и зайцев, дополнить поделку природным материалом; воспитывать любовь к животным, развивать мелкую моторику рук., продолжать учить убирать за собой рабочее место. Материал: пластилин, стека, семена липы или клена, Ход: 1.Вспоминаем произведение-Н. А. Некрасова «Дед Мазай и зайцы» 2. Способ лепки. 3. Физминутка. 4. самостоятельная лепка. 5. Обыгрывание сюжета. Тема: «Миром правит доброта» | Утро: рассматривание альбома «Профессии наших родителей». Игровая ситуация «Поход в салон красоты» на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически. индивидуальная работа по обучению грамоте. Цель: развития фонематического слуха, дифференциация звуков К и Х в начале, середине и в конце слова. Игры «Поможем медвежонку Хобику различать звуки К и Х». Перед завтраком речевые игры «Посчитаем слоги», «Назови слово на заданный звук» Ситуация. «Какие добрые дела могу делать я?» Проигрывание ситуаций. «Помощь по дому», «Уступать игрушки друг другу, уметь делиться и делать людям приятные сюрпризы». «Уметь извиниться в нужный момент, открыть дверь, в трудную минуту придти на помощь» Цель: побуждать детей проявлять теплые чувства к близким и друзьям, без напоминаний и просьб. Прогулка: предложить детям игровое задание «Какие звуки улицы вы слышите?» Пройтись вокруг детского сада и понаблюдать за животными на территории или за забором. Цель: привлечь внимание детей к бездомным животным. Как вы понимает выражение «Мы в ответе за тех, кого приручили». Выслушать ответы детей, пояснить, что зимой бездомным животным приходится труднее, им голодно и холодно, а виноваты в этом часто бывают люди, выбрасывают животных на улицу, как ненужный «мусор» Что сделать для того, чтобы таких животных не становилось больше на улице? Ваши предложения…. Эстафета «Самый, быстрый!» П/ и «Два Мороза», «Баба снежная» Возвращение с прогулки: Перед сном: повторение всех известных стихов, пословиц, к олимпиаде, «масленице» цель: развития памяти и формирование у детей понятия о здоровом образе жизни. Вечер: гимнастика, закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. С/р игра «Автобус» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Предложить детям обыграть различные ситуации, требующие правил безопасности и культуры поведения в транспорте, воспитывать дружеские взаимоотношения | Нарисуем добрые дела. -Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки) Строительные игры, настольные «Хоккей», «Биатлон», «»Футбол», и т.д. На прогулке игры со спортивным инвентарем (клюшки, мячи, ворота, кольцебросы), а также оборудование для преодоления препятствий, метания. Зимние забавы: катание на санках, с горки. Игры на макетах: «Мои любимые зимние виды спорта» Игры «Магазин правильного питания», «Спорттовары» Раскраски, трафареты, на тему «Мы олимпийцы» Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница» | |||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Речевое развитие (развитие речи стр.64, №3) Образовательная ситуация «Добрый поступок моего друга (мамы, папы, брата, сестренки.) взять за основу рассказ «Четыре девочки» Д. Лукича . Цель: Формирование осознанного уважительного отношения к членам своей семьи и к сверстникам. Задачи: Продолжать формировать умение проявлять заботу об окружающих, желание прийти на помощь. Учить понимать мотивы поступков героев, переживания персонажей, высказывать свое отношение к ним. Ход: ввести детей в ситуацию на примере из собственного опыта (воспитателя) Игровое задание «Давайте выслушаем друг друга, передавая при этом «камешек доброты» (рассказы детей). Рассказать историю о четырех девочках, обсудить с детьми, понятен ли им смысл этой истории? Предложить детям нарисовать «цветок добрых дел» (на каждом лепесточке изобразить свои добрые дела за неделю). Рефлексия Музыкальное развитие (по плану муз руководителя) 16.00- Познавательно-исследовательская деятельность. (познавательное развитие стр140, №4) «Как понять друг друга» Цель: Учить детей понимать друг друга по мимике, жестам интонациям, походке, телодвижениям, позволяющим лучше ориентироваться в различных ситуациях общения. Ход: 1. Угадай по карточке. 2. Угадай жест. 3. Игра «Покажи жест и мимику» 4. Игра «Бяка и Бука» 5. «Лягушечье счастье» | Утро: В уголке краеведения вспомнить название нашего поселка, области, страны. индивидуальная работа Д/и «Какие ты знаешь города нашего края?» Цель: закрепить знаний о родном крае. Д/и «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес к фольклору. Музыкальная игра «Угадай песню». Ц: по словам и мотиву узнать знакомую песню, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения. Прогулка: Наблюдение за птицами. Цели: расширить представления о многообразии живой природы; воспитывать любовь и сострадание к птицам, бережное, заботливое отношение к птицам. П\и «Зайцы и охотник». предложить игры и эстафеты со спортивным инвентарем. Возвращение с прогулки: Повторение поговорок и пословиц о доброте. Цели: развитие памяти, речи, внимания. Перед сном Чтение сказки «Цветик семицветик» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. игры по желанию детей - выбрать детей- организаторов и они организовывают детей (набирают в свои команды). | Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города» - Дидактическая игра «Светофор» - Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и машины» - Дидактические игры: «Кому в автобусе уступить место?» «Расположи правильно дорожные знаки» Дыхательные упражнения «Насос» На прогулке Подвижная игра «Мы веселые ребята» С/р игры: «Магазин правильного питания», «Спорттовары», «Поход в спортивный клуб «Факел» | |||||
Тема: «Миром правит доброта» | ||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы)
Речевое развитие ( развитие речи стр88, №2) Пересказ художественного произведения Е. Чарушина «Воробей» Цель: Учить самостоятельному пересказу, выражать свое отношение к прочитанному, высказывать свое мнение. Ход: 1 назови каких птиц мы знаем. 2. Загадка. 3. Чтение рассказа «Воробей» 4. Беседа по рассказу. 5. Делим рассказ на части. 6. Пересказ рассказа по частям. Физкультурное (стр.73, №25) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге (1,5 мин). Продолжать сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске. Упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывание мяча в корзину. П/и. «Чай – чай выручай». Пособия: обручи, 6 -7 брусков, 2 доски, несколько больших мячей (диаметр 20 – 25 см). | Утро: беседы « Мои добрые дела», «Волшебные слова» индивидуальная работа: д/и «Когда это бывает?» Цель: Формировать у детей умения называть части суток, упражнять их в сопоставлении картинки с частью суток. Перед завтраком речевые игры «Посчитаем слоги», «Назови слово на заданный звук». После НОД сюжетно-ролевые игры «Больница», «Дочки-матери», «Семья», «Ветеринарная больница» Прогулка: Наблюдение за зимующими птицами. Ц: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц, напомнить названия птиц, прилетающих на кормушку; воспитывать любовь к природе, прививать желание заботиться о ней. Стихи и загадки о птицах П\и «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем». Возвращение с прогулки: Ситуация общения «Как нужно правильно общаться с домашними животными?» Рассказы детей о своих питомцах. Вечер: бодрящая гимнастика. Хозяйственно- бытовой труд Ц: привить детям трудовые навыки и воспитать чувство ответственности и уважения к труду взрослых людей, которые постоянно о них заботятся. | Нарисуем добрые дела. сюжетно-ролевые игры «Поликлиника», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки) Игры «Магазин правильного питания», «Спорттовары» Раскраски, трафареты, на тему «Мы олимпийцы» Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница» | |||||
Февраль 3-я неделя «Наши защитники» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Обучение грамоте Цель. Закрепление правильного произношения звука «С» Задачи: Познакомить детей со звуком и буквой С; научить характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам; познакомить с понятием ≪предложение≫ упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова; упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику. Воспитывать у детей умение следить за правильным произношением поставленных звуков и спонтанной речи. Оборудование: зеркала, картинка для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук С; буква С, дидактическое пособие ≪Согласный звук≫, фишки для выкладывания звуковой схемы, дидактическое пособие ≪Домик≫, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. Ход занятия 1. Организационный момент. Придумать слово со звуком «С» о котором можно сказать мой, моя, спросить чья, чей, чьи 2. Развитие артикуляционной моторики. 3. Объявление темы занятия.. 4. Акустико-артикуляционный образ звука. 5.Связь звука и буквы. 6.Закрепление звука в слогах. Физкультминутка. 7. Закрепление звука в словах. Игра «Где живет звук»( у детей по картинке) 1 ряд- в начал слова 2 ряд- в середине 3 ряд- конец слова 8. Развитие фонематического слуха. Повторение слоговых рядов за логопедом: 9.Закрепление звука в предложениях. 10.Закрепление звука в тексте. Выделение из текста слов со звуком С. Спит спокойно сытый сом Видит сом сотый сон 11. Итог занятия. С каким звуком мы сегодня знакомились? Какой это звук? О каком животном говорили на занятии? ИЗО аппликация Образовательная деятельность «Подарок для папы» Задачи: Закреплять умение работать аккуратно с клеем, умение убирать рабочее место за собой. | Утро: привлечь детей к выносу пособий и игр по теме недели оформление выставки: «Военные профессии», Парад военной техники (игрушек) Беседы: «День Защитника Отечества», «Наша армия», «Беседа о мужестве и храбрости», «Родственники, служащие в Армии», «Профессия – военный» Рассматривание иллюстраций «Наши защитники», «Воин на посту», "В небесах, на земле и на море" Рассматривание энциклопедий Перед завтраком речевые игры «Посчитаем слоги», «Назови слово на заданный звук», дыхательная гимнастика «Снежинки летят» Индивидуальная работа: по развитию у детей изобразительных навыков в форме игры «Рисуем вместе, рисуем, как я, рисуем лучше всех»,закреплять умение рисовать замкнутые, вогнутые, волнистые, непрерывные линии, учить рисовать по показу, по образцу, используя прием срисовывания. Прогулка: Наблюдение за облаками, с целью продолжать знакомство с неживой природой, с ее явлениями, развивать связную речь. Предложить понаблюдать за движением облаков, кто помогает им двигаться. Предложить игру «Что относиться к неживой природе?». Д.и «Когда это бывает?», «Придумай другое слово». Физкультурное: Игры-соревнования: «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики», «Пройди, не замочив ног», «Преодолей препятствие», «Меткий стрелок», «Боевая тревога», «Снайперы», «Тяжелая ноша», «Пограничники». Перед обедом заучивание стих-ия о папе, подготовка к обеду. Вечером бодрящая гимнастика, корригирующая гимнастика для профилактики плоскостопия. Ситуативный разговор «Для чего нужна армия» Военно-морской флот, Четвероногие бойцы, Армия в мирное время. История праздника – 23 февраля Рассматривание иллюстраций о Российской армии (рангах, знаках отличия, звания, родах войск) и другую военную тематику, военных собак. д/игр «Подбери картинку», «Что нужно солдату?», «Чья форма?», «Военная техника», «Угадай по описанию», «Назови войска» Сюжетно-ролевые: «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад», «Мы моряки» | Иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания
Выставка военной формы
Оформление выставок: «Богатыри земли русской», «Российская Армия»
Оформление стенгазеты «23 февраля» Создание папки: «Герои войны – дети» Выставка книг по теме «Наши защитники»- Оформить книжный уголок к празднику | ||||||
Взаимодействие с семьей: привлечь внимание родителей к текущему проекту(каждый день спрашивать ребенка «Как у него прошел день», с подробным описанием целого дня; по возможности больше обращать внимание на грамматически правильный строй речи детей: почаще поправлять речь ребенка, учить говорить полным предложением, -по дорого домой или вечером играть с ребенком в различные речевые игры, например: «Скажи наоборот», «Что можно делать с этим предметом», «Опиши, а я отгадаю», «Кто больше подберет прилагательных к предмету», и др. Тема: «Наши защитники» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Познавательно-исследовательская деятельность Образовательная ситуация « Путешествие в деревню «Сажалкино» Цель: Ознакомление детей с внешним видом семян наиболее распространённых овощей, учить узнавать их по внешнему виду. Задачи: - Дать знания, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян. Расширить знания и представления детей о полезных свойствах овощей (лука, чеснока, гороха, их строении и условиях, необходимых для их роста). 2. Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия. 3. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям. 4. Получить положительные эмоции от полученных результатов. Материал: семена растений моркови, гороха, фасоли, огурцов и пшеницы. Предварительная работа: рассматривание семян, иллюстраций овощей, рассказы из личного опыта воспитателя и детей, просмотр мультфильма «Веселый огород», дид.игра «Чье семечко?» Музыкальное (по плану муз руководителя) | Утро: привлечь внимание детей: подойти к выставке «Наша армия сильна!» с целью рассматривания военных, военной техники, оружия, предметов одежды и пакет «Что необходимо бойцу?» Игровое задание на закрепление знаний по теме «Назови военную профессию» «Узнай по описанию», «Кому что нужно?» (военная техника) Индивидуальная работа: продолжить работу «Портрет папы» Цель: закрепление навыков рисования по технологической карте (поэтапно) Ситуация общения «Защитники отечества» цель: закрепления у детей знаний об армии, сформировать у них представления об особенностях военной службы, т.есть солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия. Уточнить их представления о родах войск, о защитниках Отечества. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах, рассказать, что скоро будут прилетать перелетные птицы. Проблема: «Почему они каждый год сначала улетают, а потом прилетают? Каких птиц мы знаем? Каких птиц называют зимующими, а каких перелетными? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком»(по принципу повтори и назови свою птицу: зимующие и перелетные) П/ игра «Птицелов»», «Игры-соревнования: «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Разведчики», «Преодолей препятствие», «Снайперы», «Тяжелая ноша», «Пограничники». Возвращение с прогулки: Игра «Подарки для дедушки, папы, сына» цель: развития интереса к семейным праздникам и традициям и расширение кругозора детей. Перед сном: заучивание стих-ия о папе. Вечер: бодрящая гимнастика, корригирующая гимнастика для профилактики плоскостопия. Заправка кроватей и игровое задание «Посмотри в зеркало и ты увидишь…» Творческий этюд «Мы - моряки и пехотинцы, танкисты и саперы и т. д?» Сюжетно-ролевые: «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад». Игра- соревнование «Что возьмет с собой в дорогу солдат?» | Согласно теме недели создать следующие условия для развития детей: Рассматривание фотографий «Мой папа – солдат». Иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания Выставка военной формы Оформление выставок «Богатыри земли русской», «Российская Армия» Оформление стенгазеты «23 февраля» Выставка книг по теме «Наши защитники» На прогулку вынести спортивное оборудование для игр- соревнований на военную тематику. Свободное рисование и лепка военных, Конструктивные игры «Военная база пограничников» | ||||||
Тема: «Наши защитники» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Физкультурное (стр. 75, №28) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге в рассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезание под дугу и отбивании мяча о землю. Пособия: палки по количеству детей, 4 – 6 дуг, мячи (диаметром 10 – 12 см) ОРУ с палкой Прыжки в длину с места.(5 р) Отбивания мяча одной рукой продвигаясь вперед шагом (3 р) Лазанье – подлезание под дугу, не касаясь руками пола в группировке (3р) П/и «Не оставайся на полу» Математическое развитие ( математика стр.49, №23) Образовательная ситуация «Армейские задачки» Цель: Развитие логического мышления, памяти Задачи: Закреплять счет парами в пределах 10. Продолжать знакомство детей с составом числа из двух меньших - числа 4 и 5,определять числа больше, меньше на 1. Сравнивать числа, продолжать знакомить со знаками больше, меньше. Воспитывать умение работать в тетрадях по словесному указанию, самостоятельно. Ход: 1. Введение в ситуацию « Наша армия сильна?..» 2.Знакомство с понятием развернутый угол. 3. Игра-поручение «задачки» (палочки Кюизенера, карточки с числами)- работа в парах Физминутка –игра с мячом бывает –не бывает 4.Игровое задание в тетрадях «Математический диктант» 16.00- ИЗО - деятельность. Образовательная ситуация «Подарок для дедушки» Цель. Отработка навыка вырезания, развитие мелкой моторики и творческих способностей. Материалы: ножницы; клей; вырезаем из цветной бумаги по шаблону все части парусника, детали корабля. Ход.1.Орг.момент рассказать о празднике 23 февраля, что он означает) Для того чтобы аппликация получились максимально приближенными к реальной форме, ее собирают из отдельных деталей самостоятельно, добавляя украшение по желанию. Оформление выставки. Тема: «Наши защитники» | Утро: рассматривание альбома «Профессии наших родителей». Игра лото «Профессии» Беседы: «Кто такой русский богатырь?», «Богатырское снаряжение», «Как стать богатырём?», «Подвиги русских богатырей», рассматривание иллюстраций с изображением богатырей Беседы: «Что лучше: худой мир или хорошая война?», «Что такое подвиг?», «Родина и ее герои», «Символы великой победы», «Великие сражения ВОВ» Рассматривание иллюстраций о ВОВ, картины П. Кривоногова «Победа», военные фотографии. Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами. Завтрак. Перед прогулкой вспомнить правила безопасности и дорожного движения на улице. Обговорить игры, в которые будем играть. Выйдя на прогулку предложить детям игровое задание «Какие звуки улицы вы слышите?» Прогулка: Пройтись вокруг детского сада и понаблюдать за животными на территории или за забором. С целью привлечь внимание детей к бездомным животным. Как вы понимает выражение «Мы в ответе за тех, кого приручили». Выслушать ответы детей, пояснить, что зимой бездомным животным приходится труднее, им голодно и холодно, а виноваты в этом часто бывают люди, выбрасывают животных на улицу, как ненужный «мусор» Что сделать для того, чтобы таких животных не становилось больше на улице? Ваши предложения…. Устроить для детей небольшую зарницу: эстафета «Самый, быстрый!», игра «Мы минеры», «Меткие стрелки», «Перевозка раненого» Перед сном повторение всех известных стихов, пословиц, к 23 февраля. Цель: развития памяти и формирование у детей понятия о защитниках Отечества. Вечер: гимнастика, закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Подготовка к НОД . Далее организовать «Творческую мастерскую», для изготовления подарков к празднику мужчин. | Нарисуем военную технику -Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Пограничники», «Мы танкисты» (форма, сюжетные картинки) Строительные игры, настольные «Парад солдат», «Биатлон», и т.д. На прогулке игры со спортивным инвентарем (клюшки, мячи, ворота, кольцебросы), а также оборудование для преодоления препятствий, метания. Зимние забавы: катание на санках, с горки. Раскраски, трафареты, на тему «Мы защитники» Сюжетно-ролевая игра «Армия» | ||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Речевое развитие (развитие речи стр.58, №1) Творческое рассказывание: «Придумывание небылицы» Задачи: Развивать у детей творческое воображение, познакомиться с жанром небылицы, учить детей отличать реальную ложь от юмористических фантазий. Музыкальное (по плану муз руководителя) 16.00ч. Познавательно-исследовательская деятельность Организация опытной лаборатории по изучению света и тени, с использованием техники безопасности. Опыты и эксперименты. 1.Какие предметы пускают солнечные зайчики. 2.Образование радуги с помощью солнца , зеркала и воды. 3. Пальчиковые игры с помощью теней. 4.Какогй цвет больше притягивает свет, т.е нагревается( заранее разложить листы картона на солнце) 5. Подведение итогов. 6. Показ театра теней «Сказка собственного сочинения» | Утро: предложить детям проявить знаки внимания комнатным растениям, с целью привлечения к труду. В уголке краеведения вспомнить название нашего поселка, области, страны. Д/и «Какие ты знаешь города нашего края?», «Животные нашей области» цель: закрепления знаний о родном крае. Индивидуальная работа: продолжить работу «Портрет папы» Цель: закрепление навыков рисования по технологической карте (поэтапно) Прогулка: Наблюдение за небом. Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, не радостное.) Экологическая игра «Найди, о чём расскажу». (найти предметы по перечисленным признакам) Труд: Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижная игра Возвращение с прогулки: Перед сном После сна: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Выход на вечернюю прогулку и уход домой. | Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города» Дидактическая игра «Светофор» Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и машины» Дидактические игры: «Кому в автобусе уступить место?» «Расположи правильно дорожные знаки» На прогулке Подвижная игра «Мы веселые ребята» С/р игры: «Магазин правильного питания», | ||||||
Взаимодействие с семьей: -привлечь внимание родителей к текущему проекту (каждый день спрашивать ребенка «Как у него прошел день», с подробным описанием целого дня; -по возможности больше обращать внимание на грамматически правильный строй речи детей: -почаще поправлять речь ребенка, учить говорить полным предложением, - по дорого домой или вечером играть с ребенком в различные речевые игры, например: «Скажи наоборот», «Что можно делать с этим предметом», «Опиши, а я отгадаю», «Кто больше подберет прилагательных к предмету», и др. | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №12 (картотека группы) Проведение праздника «День защитника Отечества» Цель: Вызвать у детей радостное настроение от праздника, Воспитывать любовь и уважение к военным. Вызвать чувство гордости за своих отцов. Физкультурное (стр. 75, №28) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге в рассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезание под дугу и отбивании мяча о землю. Пособия: палки по количеству детей, 4 – 6 дуг, мячи (диаметром 10 – 12 см) ОРУ с палкой Прыжки в длину с места.(5 р) Отбивания мяча одной рукой продвигаясь вперед шагом (3 р) Лазанье – подлезание под дугу, не касаясь руками пола в группировке (3р) П/и «Не оставайся на полу» | Утро: привлечь внимание детей: подойти к выставке «Наша армия сильна!» цель: рассматривания военных, военной техники, оружия, предметов одежды. Игровое задание на закрепление знаний по теме «Назови военную профессию» «Узнай по описанию», «Кому что нужно?» (военная техника) индивидуальная работа «Портрет папы» Цель: закреплению навыков рисования по технологической карте (поэтапно) Ситуация общения «Защитники отечества» цель: закрепления у детей знаний об армии представления о родах войск, о защитниках Отечества. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о зимующих птицах, рассказать, что скоро будут прилетать перелетные птицы. Проблема: «Почему они каждый год сначала улетают, а потом прилетают? Каких птиц мы знаем? Каких птиц называют зимующими, а каких перелетными? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. «Игры-соревнования: «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Разведчики», «Преодолей препятствие», «Снайперы», «Тяжелая ноша», «Пограничники». Возвращение с прогулки: Подготовка к обеду и приглашение к столу. Вечер: бодрящая гимнастика, Заправка кроватей и игровое задание «Посмотри в зеркало и ты увидишь…» Сюжетно-ролевые: «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад». Игра- соревнование «Что возьмет с собой в дорогу солдат?» | Рассматривание фотографий «Мой папа – солдат». Иллюстрации с изображением воинов, различных родов войск для самостоятельного рассматривания Выставка военной формы Оформление стенгазеты «23 февраля» Выставка книг по теме «Наши защитники» На прогулку вынести спортивное оборудование для игр- соревнований на военную тематику. | ||||||
Взаимодействие с семьей: -привлечь внимание родителей к текущему проекту (каждый день спрашивать ребенка «Как у него прошел день», с подробным описанием целого дня; -по возможности больше обращать внимание на грамматически правильный строй речи детей: -почаще поправлять речь ребенка, учить говорить полным предложением, - по дорого домой или вечером играть с ребенком в различные речевые игры, например: «Скажи наоборот», «Что можно делать с этим предметом», «Опиши, а я отгадаю», «Кто больше подберет прилагательных к предмету», и др. Февраль 4-я неделя «Маленькие исследователи» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №13 (картотека группы) Познавательно-исследовательская деятельность Образовательная ситуация Игра со светом и тенью» Цель: расширение представления о свойствах света и тени. Задачи: познакомить детей со свойствами света по средствам теневого театра; уточнить знания детей об искусственных и естественных источниках света; активизировать словарь: проникает, яркий, тусклый, тень, отражается, рассеивается; продолжать развивать у детей логический приём сериация, на основе построения упорядоченного ряда по степени яркости; развивать стремление к поисково-познавательной деятельности; воспитывать желание откликаться на просьбу о помощи и оказывать её. Оборудование: фонарики, настольная лампа, свеча, белый экран, цветные «стёкла», два обруча, прозрачные стёкла (лупы), картон, белая писчая бумага, тряпочки, дощечки, пластмассовые тарелочки, расчёска, экран теневого театра, фигурки теневого театра, коробка с отверстием сверху; картинки с изображением солнца, луны, звёзд, настольная лампа, фонарик, свеча, лампочка. Ход: В гостях у ребят – фиксики. Они принесли коробку с отверстием. (Дети по очереди смотрят в коробку, но ничего в ней не видят.) Почему ничего не видно? Дети: Потому, что в коробке темно. Воспитатель: Коробка волшебная. (Воспитатель просит детей закрыть глаза, включает в коробке фонарик и снова её закрывает, предлагает детям ещё раз заглянуть в коробку. В коробке картинка: звёздное небо, луна, фонарик.) Почему мы теперь увидели картинку? Опыт «Что даёт больше света?» (На столе стоит лампа, свеча, фонарик в руках воспитателя. Воспитатель по очереди зажигает источники света. Дети сравнивают яркость света.) Опыт «Ловушка для света» (Воспитатель подходит к столу с разными предметами: тряпочки, цветные «стёкла», дощечки, картон, бумага писчая, пластмассовые тарелочки, книги.) Что такое тень, игра с тенью. Показ теневого театра «Узнай сказочного героя» Подведение итогов. Дети наблюдают за тенью и фиксируют результаты опытов в альбоме. Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) Чтение художественной литературы (развитие речи стр.91, №3) Чтение художественных произведений. «Не жалей минутки для веселой шутки» и др. Цель: Учить понимать характерные оттенки в стихотворениях, создать радостное веселое настроение, прививать любовь к стихотворному творчеству. | Утро: проблемная ситуация «Если бы не было солнца на земле» - знакомить детей с естественными источниками света, развивать воображение, учить фантазировать. Дидактические игры на узнавание эмоций «Путешествие в мир эмоций» Индивидуальная работа: Дид/игра. «Цепочка реки» Цель: Расширить представление об обитателях водоёма. Познакомить с пищевыми связями водоёма,
Сюжетно-ролевая игра «путешествие в мир экспериментов» Привлечь дежурных по занятиям к подготовке к НОД. Перед гимнастикой хороводная игра «Водяной» ( на развитие слухового внимания) Прогулка: Сравнивание кусочка льда и кусочка снега Цель: Продолжать ознакомить с физическими свойствами снега и льда. Опытным путём проверить их на хрупкость, твёрдость. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: Строить сюжет игры вокруг работы по возведению построек из снега, обыгрывать уже готовые постройки, распределять роли в соответствии с сутью работы. Подвижная игра «Пройди след в след». Цель: Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног в ходьбе, ориентироваться в пространстве. Способствовать формированию красоты и грациозности движений. Перед сном Чтение художественной литературы Н Калинина «Разве так играют?», «Наша дружная группа» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Бумажный кораблик Цель: Провести эксперимент долго ли будет плавать кораблик из бумаги. Кораблик из бросового материала. Ц: Учить детей делать кораблик применяя нетрадиционный материал. Развивать творчество, фантазию. Индивидуальная работа: Д/игра «Из чего сделано?» Цель:. Группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей. Конструктивная деятельность: возведение построек по замыслу детей. | Книги энциклопедии, книги-эксперименты, оборудование для простейших опытов Работа в творческой мастерской: В технике обрывания преобразить коробочки к игре «Моя улица» Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы » Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) Игры с макетами «Зимние виды спорта» «Зоопарк», «Перекрёсток», «Мы на катке», «Мы - хоккеисты» С/р игры: «Магазин правильного питания», «Спорттовары», «Поход в спортивный клуб «Факел» Строительные игры, настольные «Хоккей», «Биатлон», «»Футбол», и т.д. | ||||||
Образовательная деятельность в семье: Дидактические игры: «Ты должен знать своё тело»; «Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню». Чтение детям В.Драгунского «Друг детства». тема: «Маленькие исследователи» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №13 (картотека группы) Физкультурное (стр.77, №31) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, учить метанию мешочков в вертикальную цель, упражнять в подлезание под палку и перешагивани через него. Пособия: 3 -4 гимнастические скамейки, мешочки по количеству детей, несколько палок или резинок для подлезания и перешагивания. ОРУ на скамейках Метание мешочков в вертикальную цель правой рукой от плеча.(6 р) Подлезание под палку.(3 р) Перешагивание через шнур.(3 р) П/игра: «Мышеловка» Математическое развитие Образовательная ситуация «Что такое масса?» Цель: Дать детям представление о понятии масса, что же это такое? Задачи: - Выявить свойство предметов – массу, познакомить детей с прибором для измерения массы - чашечными весами, научить способам их использования. Материал и оборудование: весы, различные предметы, напольные весы, игрушечный персонаж, пакеты, цифры, знаки больше, меньше и равно. Ход: В гости приходит домовенок Кузя. Приносит пакеты (тяжелый и легкий.) Игровое исследовательское задание «Что легче, а что тяжелее?» Измерение на весах различных предметов, Знакомство со знаками больше, меньше и равно. Упражнение «Посчитай, не ошибись!» (прямой и обратный счет) Переход в самостоятельную деятельность «Поход в измерительную лабораторию» 16.00 ИЗО Образовательная ситуация «Подарим сердечко самым дорогим и любимым» Цель: Продолжать приобщать детей к изготовлению подарков - сюрпризов для родителей и друзей. Задачи: Воспитывать интерес к творчеству. Продолжать совершенствовать навык вырезывания, из бумаги пользуясь трафаретами. Развивать чувство гордости за хорошо выполненную работу. тема: «Маленькие исследователи» | Утро: предложить поприветствовать своих друзей (растения – комнатные цветы). Рассмотреть, что изменилось, что требуется некоторым растениям, организовать подкорму цветов – минеральным удобрением- вермикулитом. Создать проблему. А для чего растениям необходимы витамины? Игра «Поможем Ване зашнуровать шнурки» (развитие умения шнуровки, благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…) Индивидуальная работа: цель: обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Перед завтраком игра- викторина «Полезные и вредные продукты» Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; Подготовка к прогулке «Санный спорт». Вынести необходимый инвентарь для проведения игр – соревнований. Прогулка: Возвращение с прогулки: Игровое задание на развитие словарного запаса. «5 действий». Необходимо перечислять действия, которые можно совершать с этим предметом. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Экспериментальная деятельность «Плавает или тонет?» Цель: Формировать у детей умение различать свойства предметов, экспериментальным путем Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай». Цель: Узнавать на ощупь, что положено в ладошку (камешек, шишка, травинка или палочка). | игры с математическим содержанием Счетные палочки, счётный материал и раздаточный для игр в «Малышкину школу». Технологические карты – схемы экспериментирований (безопасное использование инструментов)
Пополнение уголка экспериментирования «Детская лаборатория» сыпучими веществами и крупами, а также мерками для проведения разнообразных опытов проводимые детьми. Продолжать обогащать тематическую выставку детских энциклопедий «Обо всем на свете» | ||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №13 (картотека группы) Речевое развитие (развитие речи стр. 74, №2) Пересказ художественного произведения. К. Ушинского «Лекарство» Задачи: Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому человеку – маме. Развивать желание заботиться о близких, учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов, закреплять умение последовательности в пересказе, развивать диалогическую и повествовательную речь. Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) 16.00ч. Познавательно-исследовательская деятельность Организация опытной лаборатории по изучению света и тени, с использованием техники безопасности. Опыты и эксперименты. 1.Какие предметы пускают солнечные зайчики. 2.Образование радуги с помощью солнца , зеркала и воды. 3. Пальчиковые игры с помощью теней. 4.Какогй цвет больше притягивает свет, т.е нагревается (заранее разложить листы картона на солнце) 5. Подведение итогов. 6. Показ театра теней «Сказка собственного сочинения» | Утро: предложить детям проявить знаки внимания комнатным растениям, с целью привлечения к труду. В уголке краеведения вспомнить название нашего поселка, области, страны. Д/и «Какие ты знаешь города нашего края?», «Животные нашей области», с целью закрепления знаний о родном крае. Индивидуальная работа: Д/игра «Что сначала, что потом?» Цель: Развивать у детей логическое мышление, применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовых операциях, жизненных циклах растений и животных. Игра с мячом: «Живое – неживое» Ц.: закрепление понятий «живое» и «неживое» Прогулка: Наблюдение за солнцем. Цель: на примере закрепить знания о солнце; взаимосвязь живой и неживой природы; значение солнца для всего живого на Земле. П/ игра «Цветные автомобили». Цели: Закреплять умение быстро, двигаться по сигналу Перед сном Чтение по желанию детей. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. После НОД игры по желанию детей- выбрать детей- организаторов и они организовывают детей (набирают в свои команды) | Рассматривание картин из серии «Безопасность на улицах города» Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и машины» Дидактические игры: «Кому в автобусе уступить место?» «Расположи правильно дорожные знаки» На прогулке Подвижная игра «Мы веселые ребята» Игры с макетами «Зимние виды спорта» «Зоопарк», | ||||||
Тема : «Маленькие исследователи» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №13 (картотека группы) Отмечаем широкую масленицу (см разработки группы) | Утро; речевые игры на календаре природы «Расскажи дни недели, времена года, осенние месяцы» цель: развития памяти, познавательного интереса, связной речи. Индивидуальная работа: по ФЭМП - закрепление счета до 10 парами, состав числа до четырех. Игровые задания: «Посчитай – не ошибись», «Заселим жильцов в домики» (состав числа) Подготовка к завтраку. Завтрак. После завтрака – подготовка к празднику - Масленице. Ситуация общения «Собираемся на Масленицу». Немного поговорить об истории этого праздника на Руси, на Южном Урале. Предложить детям подобрать себе соответствующие костюмы и принарядиться. Прогулка: гуляние на Масленице продолжается (см. разработки). После игр и забав - чаепитие с блинами. Возвращение с прогулки: обсуждение Масленицы. Что запомнилось, что понравилось? - провести в виде «интервью» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Творческая мастерская «Своими руками мастерим подарки мамам». | материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал) С/р игры: «Магазин правильного питания», «Дом», «Автомастерская», «Спасательный патруль» , «Малышкина школа»,«Спорттовары», «Поход в спортивный клуб «Факел».Катание на санках, тюбингах, бобах. Соревнования «Перетяни канат», «Петушиные бои». | ||||||
Дата | НОД | Март 1-я неделя «Мама - мой лучик золотой!»
Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс 13 (картотека группы) Обучение грамоте Образовательная ситуация Звук «Зь». Буква «3» Цели: научить детей характеризовать звук «Зь» с опорой на различные виды контроля. Продолжать упражнять детей в анализе слогов; упражнять в анализе слов и предложений; развивать общую и мелкую моторику; фонематический слух. Оборудование: зеркала, картинка для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук «Зь»; буква «3», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения ход. 1. Организационный момент. Повторить за воспитателем слоговые ряды: Игра «Какой слог подходит?». Ко — ... (на, за, ла). Ва — ... (па, ха, за). Водол —... (ад, аз, ар), и т.д. 2. Развитие артикуляционной моторики. 3. Объявление темы занятия. 4. Акустико-артикуляционный образ звука. Характеристика проводится по аналогии со звуком «3». Звук «Зь» — согласный, мягкий, обозначаем фишкой зеленого цвета, звонкий. 5.Связь звука и буквы «Рисование» буквы «3» пальчиками в воздухе и на столе. 6. Развитие фонематического слуха. Игра «Хлопай, не зевай». Физкультминутка. 7. Закрепление звука в слогах. Деление слов на слоги, выкладывание графической схемы. 8.Закрепление звука в словах. 9.Закрепление звука в предложениях. Работа над деформированной фразой. Составление правильных предложений с последующим анализом количества слов и выкладыванием графической схемы. 10.Итог занятия. Изобразительная деятельность Рисование. Образовательная деятельность: «Мамин портрет» Цель: Продолжать знакомить с жанром портрета, учить рисовать женский портрет, передавая особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. Материал: Листы А4, карандаши. Портреты. | Утро: Индивидуальная работа: заинтересовать детей игрой «Горячо – холодно» (на развитие ориентировки в пространстве группы) Работа в прописях «Математика для малышей» с теми же ребятами и плюс с теми, кто присоединится. Игровое задание «Шагай-ка – называй-ка» (Моя мама - какая?) Хороводная игра «Угадай, чей голосок?» Отметить в календаре дату, погоду и день недели, поручить одному из детей. Игры с язычком (артикуляционная гимнастика). Закрепление гласных звуков Перед прогулкой: Игровое задание с мячом «Разрешается – запрещается» Прогулка: наблюдение за птицами Д/у «Перелетные – зимующие» цель: закрепления птиц нашего края. Потрогать снег, порисовать на снежной поверхности - проверить липнет или нет, и поиграть в игру «»Какой» цель: обогащать словарный запас прилагательными, называть свойства снега. Игры малой подвижности «Мы по кругу идем и с собою берем». П/и « Кондалы», «Мы – веселые ребята». Физкультурное на прогулке: (стр. 99, №21) Играющие упражнения: «Кто быстрее» «Мяч в кругу» П/и «Горелки» Возвращение с прогулки: отметить погоду в календаре природы. Повторение стихотворений и песен к утреннику посвящённому 8 марта. Перед сном: читаем сказку «Айога» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Организовать с детьми в группе перестановку мебели в игровых зонах и провести генеральную уборку. Распределить обязанности между детьми. Под веселую музыку приступить к работе. После уборки – награды в виде смайликов. Поиграть в народные игры «Дедушка Мазай», «Кто быстрей», «Третий лишний» и др. Выход на прогулку и уход домой. | Необходимые игрушки для сюжетно – ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Ателье», «Парикмахерская», «Косметический кабинет»
Создать условия для сюжетно-ролевой игры "Семья". Внести игрушки миксер, кофеварка, пылесос и др.- Внести книги, открытки, иллюстрации с тематикой Международного женского дня и различных профессий Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) | ||||||
Образовательная деятельность в семье: Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная). Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых. Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.). Тема: «Мама - мой лучик золотой!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №13 (картотека группы) Познавательно-исследовательская деятельность (см. познавательное развитие стр. 86, №2) Образовательная ситуация «Для чего нужны ткани?» Цель: Знакомить со свойствами тканей, помочь определить особенности их, дать представление об истории иглы, учить понимать назначение предметов, ориентироваться в прошлом и настоящем, развивать логическое мышление, сообразительность, дать понятие о необходимости создание человеком бытовых предметов. Оборудование: образцы тканей, картинки одежды. Картинка портнихи, швеи. Ход:
Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) Чтение художественной литературы. (см. развитие речи стр79.) Чтение произведений: Е. Благининой: «Посидим в тишине», Л. Квитко: «Лемеле хозяйничает» Цель: Учить принимать участие в групповой беседе, внимательно слушать, воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, вызвать желание помогать ей во всех делах по мере своих сил. | Утро: Полив растений. Задачи: Закреплять понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Беседа с детьми на тему: «Любимая мамочка» Цели: Формировать любовь, нежность и уважение к самому родному человеку на Земле – маме; Умение ценить материнскую заботу и любовь. Развивать образную речь, воображение, мышление. Игра «Мамино настроение» Воспитатель предлагает подобрать для своих мам самые нежные, ласковые слова.(смотри в приложении) Дежурство по столовой: «Сервировка стола». Цель: Закреплять у детей умение правильно сервировать столы. Индивидуальная работа: Рассматривание иллюстрации к знакомым сказкам. Цель: побуждать детей пересказывать сказки самостоятельно. Прогулка: Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Цель: Формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы, развивать умение замечать новые изменения в природе. Приметы: Снег быстро тает, воды бегут дружно – к мокрому лету; вороны на снег садятся – к оттепели. Поговорки: «Иногда и март морозом хвалиться». Игра малой подвижности: «Что происходит в природе?» Цель: Упражнять детей в употреблении в речи глаголов, согласовании слов в предложении. (Солнце что делает? …светит, греет и т.д.) Возвращение с прогулки: отметить погоду в календаре природы Перед сном читаем сказку Чтение р. н. сказки «Бабушка, внучка да курочка». Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Сюжетно – ролевые игры: «Дочки-матери», «Мама и дети», «Встреча гостей», «Мамин День рождения», «Мамины помощники» | Необходимые игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Косметический кабинет» Книги, открытки, иллюстрации с тематикой Международного женского дня и различных профессий. Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) дидактические игры: «Чем мамы отличаются друг от друга» «Найди сходство» «От девочки до бабушки» | ||||||
Тема: «Мама - мой лучик золотой!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика комплекс №13 (картотека группы) Физкультурное (стр. 82, №1) Программное содержание: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя, разучивать ходьбу по канату с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку, упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасыванием мяча друг другу, развивая ловкость глазомер. Пособия: Мячи и мешочки с песком по количеству детей, 8 – 10 обручей, канат. ОРУ (с малым мячом) Основные виды движений: - Равновесие – ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе (2 р) - Прыжки из обруча в обруч (2 р) - Перебрасывание мяча друг другу и ловля его после отскока от пола, бросание одной рукой, а ловля двумя руками. (10 р) П/ И «Пожарные на учении» Математическое развитие (см. математика стр.52, №25) «»Развернутые углы» Цель: Развитие логическое мышления, памяти; закрепления знания счета в пределах 10; закрепление знание чисел больше, меньше на 1(n+,-), развитие умения проводить опосредованное упорядочивание и счет пар. Материал: Карандаши, линейка, раздаточный материал, карточки с рисунками. Ход: Знакомство с понятием «развернутый угол» Сравнение чисел 6 и 7. Игра «Сколько пар ботинок?» Словесная игра «Бывает – не бывает». Игра: «Нарисуй и заштрихуй» 16.00 ИЗО Аппликация «Букет любви для мамы» Цель: Продолжать учить вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам. Показать разные приемы декорирования цветка Материал: клей, ножницы, цветная бумага, трафареты, кисточки, клеенки, подставки для кисточек, салфетки. | Утро: Беседа «Как можно порадовать маму и бабушку в праздничный день?» Цель: Формировать уважительное, заботливое отношение к своим ближним - маме, бабушке. Повторение стихотворений к утреннику. Цель: развитие памяти, речи. Дид/игра «Назови ласково». Цель: учить называть прилагательные в уменьшительно ласкательной форме. Индивидуальная работа: Беседа «Кем работает моя мама» Цель: Расширять знания детей о профессиях. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить Прогулка: Наблюдение за ветром. Цель: Уточнить и расширять знания о неживой природе (воздухе) о причинах возникновения ветра, воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям, расширять словарный запас. Приметы: Направление ветра и движение облаков неодинаково – возможен дождь; подул северный ветер – похолодает. Игры с флажками, султанчиками. Опыт «Движение воздуха» Труд: расчистка дорожек от оставшего снега. П/ и: «Пчелки и ласточки» Возвращение с прогулки: Разучивание стихотворений для мам Перед сном: Чтение сказки «Красная шапочка». Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Настольный театр «Красная шапочка». Задачи: учить сопереживать героям сказки; учить слушать, воспитывать любовь к сказкам, вызвать желание принимать участие в показе. Сюжетно – ролевые игры: «Дочки-матери», «Мама и дети», «Встреча гостей», «Мамин День рождения», «Мамины помощники» | Необходимые игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Косметический кабинет» Книги, открытки, иллюстрации с тематикой Международного женского дня и различных профессий. Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) дидактические игры: «Чем мамы отличаются друг от друга» «Найди сходство» «От девочки до бабушки» | ||||||
Тема: «Мама - мой лучик золотой!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №13 (картотека группы) Речевое развитие Составление рассказа «Мама, мамочка, мамуля! Больше всех тебя люблю я!» Цель: Совершенствовать умения использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания, помогать детям осваивать выразительные средства языка. Ход: Фотографии мам Слушание рассказов. Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) 16.00ч.Познавательно-исследовательская деятельность «О празднике 8 Марта» Цель: Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. Ход: - Рассказ воспитателя: «История праздника 8 марта» - Дидактическая игра «Какая? Какие?» (Мама какая? глаза у мамы какие? руки у мамы, какие?). - Игра с мячом: «Назови ласково». | Утро: Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (правила безопасности в быту) Беседы с детьми: «Моя любимая мама»; «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» (о профессиях мам и бабушек) Цель: Закрепление знаний детей о профессиях. Повторить с детьми части суток, увязав их с деятельностью детей (утром завтракаем, днем обедаем, вечером ужинаем и т.д.) Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Чья одежда». Цель: Учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий, закреплять знания о них. Прогулка: Наблюдение за птицами. Цель: Уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни, закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам. Д/ игра: «Что это за птица?» Цель: Закрепить знания детей о птицах, их внешнем виде, названия. П/ игра: «Птички и кошка» Цель: Учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. Возвращение с прогулки: Наведение порядка в шкафчиках – учимся помогать маме. Повторение стихов к празднику. Перед сном: Чтение сказок. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Сюжетно – ролевые игры: «Дочки-матери», «Мамин День рождения», «Мама и дети» | Необходимые игрушки для сюжетно – ролевых игр «Дом», «Больница», «Магазин», «Ателье», «Парикмахерская», «Косметический кабинет»
Создать условия для сюжетно-ролевой игры "Семья". Внести книги, открытки, иллюстрации с тематикой Международного женского дня и различных профессий Материалы для самостоятельного творчества. | ||||||
Тема: «Мама - мой лучик золотой!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №13 (картотека группы) Речевое развитие Повторение наизусть стихотворения Благининой «Посидим в тишине» Цель: Учить рассказывать стихотворение выразительно с интонацией. Воспитание доброго заботливого отношения к маме, вызвать желание детей помогать маме во всех делах. Утренник «День 8 марта - мамин день» Цель: Создать радостное настроение у детей от праздника. Получить положительные эмоции. | Утро: Проблемный вопрос: «Зачем человеку нужна мама?» Цель: Воспитание бережного и чуткого отношения к маме, потребности радовать маму добрыми делами. Индивидуальная работа: Дид/игра «Времена года». Цели: учить детей называть времена года по картинкам и называть признаки, месяцы. Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать бережное отношение к труду людей. П/и «Парный бег». Цель: учить бегать в парах, не нарушать правила. П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать ловкость и внимание. Игры с выносным материалом. Возвращение с прогулки: «Одежду аккуратно уберу и маме этим помогу» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Сюжетно – ролевые игры: «Дочки-матери», «Мама и дети», «Встреча гостей», «Мамин День рождения», «Мамины помощники» | Необходимые игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Косметический кабинет» Книги, открытки, иллюстрации с тематикой различных профессий. Материалы для самостоятельного творчества | ||||||
Март 2-я неделя «Быть здоровыми хотим!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте Цель. Закрепление с детьми звуков «С», «З» Задачи: закреплять умение характеризовать звуки «С» и «З» по акустическим и артикуляционным признакам, развивать у детей мелкую, общую и артикуляционную моторику, фонематический слух; упражнять в делении слов на слоги; упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов: -закрепление понятий гласный- согласный звук, слово, слог, предложение. Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, зеркала по количеству детей, картинка для звукоподражания, пуговицы для составления букв, предметные картинки со звуками «С», «З» в названии. Ход занятия 1. Организационный момент (стоя в кругу) Игра «Слушай, повторяй». 2. Развитие мелкой моторики. ≪Журавли≫. 3. Артикуляционная гимнастика. 4.. Хоровое и индивидуальное произнесение звуков уже изученных с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом. Выкладывание букв из пуговиц. 5.Игра «Хлопай не зевай» 7.Физкультминутка 8. Закрепление звука в словах. Деление слов на части (слоги), с определением количества слогов и выкладыванием слоговой схемы. 9. Составление слов и предложений по заданной схеме. 10. Итог занятия. Какие звуки были в гостях? Что запомнил, расскажи! Изобразительная деятельность Образовательная ситуация «Дерево здоровья» Цель : формирование здорового образа жизни. Задачи: продолжать работу над развитием у детей навыков самостоятельного рисования. Дать детям представления о здоровье и выполнение элементарных правил сохранения своего здоровья Продолжать учить выражать свои мысли и знания в изображении на листе бумаги. | Утро: Беседы по теме: «Что мы знаем о своем организме» объявить начало недели здорового человека. Цель: формирование у детей понятия о здоровье организма и здоровом образе жизни. Индивидуальная работа: Д/и «Волшебная коробочка» Ц: учить узнавать предметы на ощупь, развивать речь. Счёт предметов. Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» Перед прогулкой: разговор о правилах поведения в народных играх с опорой на картинки в уголке безопасности. Прогулка: наблюдение за птицами. Цель. Расширение детей представлений о переплетных птицах. Проблема. Какие птицы прилетят первыми? Каких птиц называют перелетными? Речевая игра «Опиши, а мы отгадаем», закрепить название птиц нашего края. Игра «Птичий ком»(по принципу повтори и назови свою птицу). Беседа о том как, чем же мы помогаем пернатым? Подвижные игры: «Плетень», «Золотые ворота», «Кондалы» и др. Физкультурное на прогулке. Закреплять умение ходить с изменением направления движения; упражнять в ходьбе и беге врассыпную. Возвращение с прогулки: Отметить погоду в календаре природы. Закрепить названия весенних месяцев. Поиграть в игру с мячом « Времена года» Активизирующее общение детей и воспитателя как провели праздничные выходные? Перед сном: почитать Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Ситуативные разговоры о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье, комфорт, о том, как они изменились со времён детства их родителей, какие появились современные приборы. Обсуждение проблемных бытовых ситуаций «Если не выключили утюг» ( с опорой на уголок безопасности) и т.д. Индивидуальная работа: Д/и «Что изменилось?» Ц: развивать внимание. память, речь. Соотнесение количества предметов и цифры. (по приходу)Игры малой подвижности по типу эстафеты «Кто самый ловкий?» | Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий о здоровье: «Мое тело», «Говорящая азбука тела», «Скелет человека» Сюжетно-ролевая игры «Вызов скорой помощи на дом»», «Аптека лекарственных растений» Дидактические игры: «Составь фигуру», «Одень куклу на прогулку». Настольные, режиссерские, театрализованные игры по желанию детей. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на снегу. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери». Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов | ||||||
Тема «Быть здоровыми хотим!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Познавательно-исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Свойства кожи» Цель: Уточнение и углубление представлений детей о свойствах кожи. Задачи: уточнять и расширять представления детей о значении кожи для человека, защищает от холода, от жары, воды, солнца, орган выделения, орган чувств, ее функциях; продолжать формировать представления о правилах гигиены; развивать познавательный интерес к строению организма человека; о правилах оказания первой помощи развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику; продолжать развивать умение выявлять причинно-следственные связи, связную речь. Продолжать формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены; воспитывать валеологическое сознание детей, стремление заботиться о своем организме, давать оценку фактов ухудшающих и улучшающих здоровье человека. Оборудование: лупы, зеркала для каждого из детей; мешочек для игры с предметами, различными по качеству (гладкие и шероховатые, пушистые, холодные и теплые, мягкие и жесткие); иллюстрации к игре «Подбери картинки» Ход: 1.Ввод в игровую ситуацию. Загадка о коже 2.Постановка проблемы «Наша кожа, какая, для чего она нам нужна?» 3. Проведение опытов. 4.Игра «Чем я с другом поделюсь?» 5. Физминутка. 6. Игра «Чудесный мешочек» 7. Игра-головоломка «Собери слова» 8. Первая помощь при ранах и ссадинах 9. Рефлексия Игра « Подбери картинки» Музыкальное ( по плану муз. руководителя.) 16.00ч. Чтение худ. Литературы Чтение научной литературы из серии «Хочу все знать!» Организм человека. (интересные факты о нашем организме) Задачи. Воспитывать валеологическое сознание детей, стремление заботиться о своем организме, давать оценку фактов ухудшающих и улучшающих здоровье человека. Расширение словарного запаса, развитие монологической формы речи. | Утро: рассматривание альбома «Полезные привычки», «Здоровый образ жизни». Работа в календаре природы. Беседы: «В здоровом теле - здоровый дух», Индивидуальная работа: Д/и «Что изменилось?» Ц: развивать внимание. память, речь. Соотнесение количества предметов и цифры. (по приходу) Перед завтраком коммуникативная хороводная игра «Водяной» За завтраком продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами, салфетками, соблюдать правила вежливости. Перед прогулкой вспомнить правила безопасности и дорожного движения на улице. Обговорить игры, в которые будем играть. Прогулка: предложить детям ответить на вопрос «Что висит на крыше домов? Пройтись вокруг детского сада и понаблюдать за сосульками, продолжать устанавливать причинно- следственные связи. Узнать у детей, почему они появились, с какой стороны, объяснить почему(с солнечной стороны, снег тает, стекает с крыш, вода замерзает, образуя сосульки). Чем они опасны. Выслушать ответы детей, пояснить, привести примеры. Провести речевую игру Разрешается, запрещается!». Привлечь детей к уборке снега, подгребание его к деревьям. П/ и «Пирог», «Тесто», «Два Мороза», «Баба снежная». Возвращение с прогулки: Речевые игры в кругу друзей «Я знаю 5 названий опасных профессий и т.д», цель: развития связной речи. Перед сном: повторение всех известных стихов, пословиц, о здоровье. Цель: развития памяти и формирование представлений о здоровом образе жизни. Вечер: гимнастика, закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Далее организовать «Вечер загадок» ( части тела) Настольные игры «Одень мальчика, девочку на прогулку по погоде», «Подбери картинку по смыслу»(полезные, вредные привычки) Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста? Инсценировка отрывка по выбору детей. Индивидуальная работа: Д/и «Раздели на группы», разделять умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление. | Необходимые игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин полезных продуктов», «Аптека», «Парикмахерская», «Косметический кабинет» Предоставить детям самостоятельно или коллективно со сверстниками заниматься дидактическими играми: «Что сначала, что потом» «От девочки до бабушки» На прогулке расчистка участка от снега, катание на горке, кормление птиц. Создать условия для сюжетно-ролевой игры "Семья". Внести книги, открытки, иллюстрации с тематикой «Быть здоровыми хотим!»- Материалы для самостоятельного творчества (разноцветная бумага, природный, бросовый материал, фольга и т.п.) | ||||||
Образовательная деятельность в семье: Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Полезные привычки», «Полезные продукты», «Вредные продукты». Играем дома: «Я знаю 5 названий полезных продуктов». Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых. продолжать формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены;- воспитывать валеологическое сознание детей, стремление заботиться о своем организме, давать оценку фактов ухудшающих и улучшающих здоровье человека. Тема «Быть здоровыми хотим!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс 14 (картотека группы) Физкультурное (см стр.84, №4) Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и рассыпную, разучить прыжок в высоту с разбега. Упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями. Пособия: 2 стойки, шнур, 8 – 10 кеглей (кубиков), мешочки для метания. ОРУ (без предметов) Основные виды движений: - Прыжок в высоту с разбега (высота 30 см) 5 р. - Метание мешочков в цель правой и левой рукой (от плеча) 5 р. - Ползание на четвереньках между кеглями (2 р) П/и: «Медведь и пчелы» Математическое развитие (см. математика стр.54, №26) «Острый угол, прямой угол, тупой угол» Цель: Развития творческого воображения умение анализировать сравнивать, обобщать закреплять счет до 10ю Материал: тетрадь, карандаши, линейка, бубен, карточки с рисунками домика, набор цифр, раздаточный материал. Ход
16.00- ИЗО - деятельность. (В. Волчкова. Стр.40) Аппликация (с элементами рисования) Тема: «Добрый доктор Айболит» Ц: продолжать знакомить детей с коллажем; научить ярко и выразительно передавать задуманную тему, развивать глазомер, воспитывать аккуратность в работе, добрые чувства. Материал: Коробки из под конфет, разнофактурная бумага, ракушки, бисер, поролон, перья, фломастеры, ножницы, клей, скотч, нитки. Тема «Быть здоровыми хотим!» | Утро: предложить рассматривание плаката «Строение человека». Игра «Поможем Ване зашнуровать шнурки» (развитие умения шнуровки, благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять; Перед завтраком игра - викторина «Полезные и вредные продукты» Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании. Прогулка: Игра малой подвижности «Раз- два выполняй» ( в двух шеренгах)на развитие ориентировки в пространстве и понятий «направо – налево, кругом), кто не правильно выполняет, покидает игру, остается и побеждает самый внимательный. Эстафета «Самый ,быстрый!» П/ и «Пирог», «Тесто», «Два Мороза» Перед обедом: беседа «Глаза – зеркало души» (знакомство с некоторыми правилами соблюдения гигиены, обеспечивающими здоровье глазам); Перед сном: повторение всех известных стихов, пословиц, потешек о здоровье, с целью развития памяти и формирование у детей понятия о здоровом образе жизни. Вечер: корригирующая гимнастика для стоп. закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Индивидуальная работа: «Школу мяча» цель: развития навыков при игре с мячом ( отбивание от пола на месте ми при ходьбе). | Просмотр мультфильмов по теме( см фильмотеку группы.) Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника», «Аптека» (обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Пункт первой помощи» (обучение оказанию первой доврачебной помощи); Д.и. «Полезно - вредно», «Пищевое лото», «Мой режим дня» Самостоятельные подвижные игры на участке: «Гуси- лебеди», «Кондалы», «Прятки» Рассматривание в уголке здоровья альбома о спорте.
| ||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Речевое развитие образовательная ситуация «Страна, в которой я живу » Цель. Составление описательного рассказа о государственных символах России (флага, герба) Задачи: учить составлять описательный рассказ, опираясь на фото или рисунок; обогащать словарный запас, формировать грамматически правильный строй речи, умение поддерживать непринужденную беседу отвечая на вопрос педагога. Учить подбирать прилагательные к именам существительным; -закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; -воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважительное ношение к символике нашей страны (гербу, флагу, гимну) Предварительная работа: рисование флага, беседы о дружбе, заучивание стихотворений. Ход. 1.Орг. момент произношение установки «Доброе утро скажем мы маме, доброе утро останется с нами!» 2.Чтение стих-я Я. Абидова «Мать-Земля!» 3. Игра с мячом «Где мы с вами живем?» (дети отвечают на вопросы Как называется наша планета, страна, люди , живущие в ней, какие еще страны вы знаете и т.д.? 3. Игра «Найди флаг России» 4.Игра «Ответь по цепочке, что означают цвета на флаге» (от существительного образовываем прилагательные) 5.Физминутка «Мой дом- Россия» (движение по тексту) 6. Знакомство с гербом России (используя пособие). 7 Итог занятия. Краткое описание флага, герба 8. Практическая часть (рисование герба нашей группы) 16.00. Познавательное развитие. ( В. Волчкова стр. 78-81). Тема: «Осанка – красивая спина» Задачи: Учить следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому результату. | Утро: предложить детям настольные игры, в которые раньше играли наши дедушки и бабушки «Домино», «15 палочек». Индивидуальная работа по математике цель: закрепления состава числа то 2 до 4. Д/игра «Расселим фигуры по этажам» Непринужденно организовать дежурство наблюдение и игры-поручения в «огороде на окне». Игры: «Опиши свой цветок», «Чей лучок длиннее?», «Что растет в нашем огороде, какие условия необходимы для роста растений?», « Протрем листочки», «Поменяем воду» и др. Коммуникативная игра «Шкатулка ласковых имен» цель: образовывать слова с уменьшительно- ласкательным суффиксом, обогащать словарный запас у детей. Прогулка: народные игры «Гора», «Кондалы» , «Плетень», «Ручейки-Озера» Понаблюдать за природными явлениями. Игра с мячом «Живая – неживая природа» Возвращение с прогулки: Отметить погоду в календаре природы. Повторение стихов о гербе, флаге Перед сном: Чтение рассказов из энциклопедии «Хочу все знать» – см картотеку группы. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Вечер интересных игр. Дети отправляются на поезде в путешествие «Мои любимые игры» По считалочке выбирают первую станцию и игру, любимую этим ребенком и он ее проводит, следующая станция и так по аналогии. | Организовать сюжетно-ролевые игры «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Ателье», «Парикмахерская» «Косметический кабинет» (по выбору детей) Предоставить детям самостоятельно или коллективно со сверстниками заниматься дидактическими играми: «Чем люди отличаются друг от друга» (знать, что люди отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.) Внести книги, открытки, иллюстрации с тематикой Государственные символы России , | ||||||
Тема «Быть здоровыми хотим!» | |||||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||||||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Речевое развитие. Пересказ сказки: Д. Родари «Большая морковка». Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка». Цель: Обучение детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, в идеях двух сказок. Физкультурное (см. стр.84, №4) закрепление. Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и рассыпную. Закрепить прыжок в высоту с разбега. Упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями. Пособия: 2 стойки, шнур, 8 – 10 кеглей (кубиков), мешочки для метания. ОРУ (без предметов) Основные виды движений: - Прыжок в высоту с разбега (высота 30 см) 5 р. - Метание мешочков в цель правой и левой рукой (от плеча) 5 р. - Ползание на четвереньках между кеглями (2 р) П/и: «Медведь и пчелы» | Утро: Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения. Цель: обогащения представлений детей об особенностях существования растений, животных и деятельности человека в весенний период Поставить перед детьми простейшую ситуационную задачу: «Сгруппируй…», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью модели…», «Найди ошибку (в сюжетной картинке, рисунке…») цель: закрепления знаний детей о весенних явлениях природы. Дидактические игры: расскажем Незнайке про опасные ситуации весной. Решение проблемных ситуаций, связанных с охраной здоровья: «Можно ли гулять по лужам?» Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки. П/ и: «Дедушка Мазай», «Невидимка». Возвращение с прогулки: беседа на тему: «Почему говорят, что весной просыпается природа?». Чтение экологических сказок Вечер: привлечение к уходу за растениями уголка природы, огорода. Сюжетная игра «Детская библиотека» (презентации самодельных книг, изготовленных в течение дня). | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев. | ||||||
Образовательная деятельность в семье: Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Полезные привычки», «Полезные продукты», «Вредные продукты». Играем дома: «Я знаю 5 названий полезных продуктов». Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых. продолжать формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены;- воспитывать валеологическое сознание детей, стремление заботиться о своем организме, давать оценку фактов ухудшающих и улучшающих здоровье человека. | |||||||||
Март
3-я неделя «К нам весна шагает!»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте Цель. Закрепление с детьми звуков «С», «З» Задачи: закреплять умение характеризовать звуки «С» и «З» по акустическим и артикуляционным признакам, развивать у детей мелкую, общую и артикуляционную моторику, фонематический слух; упражнять в делении слов на слоги; упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов: -закрепление понятий гласный- согласный звук, слово, слог, предложение. Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, зеркала по количеству детей, картинка для звукоподражания, пуговицы для составления букв, предметные картинки со звуками «С», «З» в названии. Ход занятия 1. Организационный момент (стоя в кругу) Игра «Слушай, повторяй». 2. Развитие мелкой моторики. ≪Журавли≫. 3. Артикуляционная гимнастика. 4.. Хоровое и индивидуальное произнесение звуков уже изученных с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом. Выкладывание букв из пуговиц. 5.Игра «Хлопай не зевай» 7.Физкультминутка 8. Закрепление звука в словах. Деление слов на части (слоги), с определением количества слогов и выкладыванием слоговой схемы. 9. Составление слов и предложений по заданной схеме. 10. Итог занятия. Какие звуки были в гостях? Что запомнил, расскажи! Изобразительная деятельность Образовательная ситуация «К нам весна шагает» Задачи: продолжать работу над развитием у детей навыков самостоятельного рисования. Дать детям представления о пейзажной живописи. Продолжать учить выражать свои мысли и знания в изображении на листе бумаги. Материалы: акварельные краски, альбомные листы, репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Ход 1. Чтение стих-ия «Март на пятки наступает» 2. Рассматривание репродукции. 3. Речевая игра «Подбери прилагательные» 4. Д/ игра подбираем цвета для своих рисунков. 5. Алгоритм рисования: Лист располагаем горизонтально. Изображаем линию горизонта с помощью двух цветов, в нижней части листа изображаем деревья крупнее ярче, в дали они становятся меньше, чуть заметнее. 6.Практическая часть. | Утро: Вспомнить стих-я «К нам весна шагает!» объявить начало недели. Цель: формирование у детей понятия о признаках весны, времени года. Индивидуальная работа Д /и «Что изменилось?» Цель: развивать внимание, память, речь. Соотнесение количества предметов и цифры. Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» Перед прогулкой: беседа о правилах поведения в народных играх с опорой на картинки в уголке безопасности. Прогулка: наблюдение за ветром. Цель. Расширение детей представлений о неживой природе Проблема. Что такое ветер? (Это движение воздуха) Какой ветер бывает? Речевая игра «Повтори по цепочке». Игра «Когда это бывает» (времена года). Беседа о том как, когда ветер – добрый, когда-злой ( что бывает в этом случае)? П/и: «Плетень», «Золотые ворота», «Кондалы» и др. Возвращение с прогулки: Отметить погоду в календаре природы. Закрепить названия весенних месяцев. Поиграть в игру с мячом « Времена года» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игровой тренинг - экологические игры: «Когда это бывает», «Времена года», Подбери картинки», Расставь последовательность», «Что сначала, что потом» и др. Цель: расширения знаний о весенних признаках, развития грамотной, связной речи у детей, логического мышления. Индивидуальная работа по развитию физических качеств Игры с мячом: отбивание мяча от пола, отбивание мяча во время ходьбы. | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Сюжетно-ролевая игры «Вызов скорой помощи на дом»», «Семья», «Дочки-матери», «Аптека лекарственных растений» Дидактические игры: «Составь фигуру», «Одень куклу на прогулку». Настольные, режиссерские, театрализованные игры по желанию детей. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на снегу. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин», Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов . | |||
Образовательная деятельность в семье: Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Полезные привычки», «Полезные продукты», «Вредные продукты». Играем дома: «Я знаю 5 названий полезных продуктов». Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых. продолжать формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены;- воспитывать валеологическое сознание детей, стремление заботиться о своем организме, давать оценку фактов ухудшающих и улучшающих здоровье человека. Тема «К нам весна шагает» | ||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Весенняя капель» Цель: Систематизация знаний детей о характерных признаках весны. Задачи: Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны. Развивать у детей познавательный интерес к миру природы. Упражнять в умении выполнять простейшие опыты и делать умозаключения, фиксировать в альбоме наблюдений. Материалы: Иллюстрации «Ранняя весна» Разрезные картинки (первоцветы и перелетные птицы). Карандаши, акварель, кисти и листы для рисования. Музыкальное (по плану муз. руководителя) Чтение художественной литературы. (см. экология стр. 99, №2) «Кто больше всех радуется весне?» Задачи: Развивать интерес к родной природе. Развивать бережное отношение ко всему живому, учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль. | Утро: Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения. Цель: обогащения представлений детей об особенностях существования растений, животных и деятельности человека в весенний период Поставить перед детьми простейшую ситуационную задачу: «Сгруппируй…», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью модели…», «Найди ошибку (в сюжетной картинке, рисунке…») с цель: закрепления знаний детей о весенних явлениях природы. Дидактические игры: расскажем Незнайке про опасные ситуации весной. Решение проблемных ситуаций, связанных с охраной здоровья: «Можно ли гулять по лужам?» Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе. (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки. Рассказать весеннее стихотворение « К нам весна шагает» Организовать наблюдения за птицами, животными, растениями и другими объектами живой природы, встречающимися в ближайшем окружении (обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть.) Так как на улице гололедица, предложить детям игры спокойного характера, без бега. На веранде «Дедушка Мазай», «Невидимка», «Цапки», организовать в командах «школу мяча». Возвращение с прогулки: пообщаться с детьми на тему : «Почему говорят, что весной просыпается природа?», «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?» и др. Перед сном: Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника» Вечер: привлечение к уходу за растениями уголка природы, огорода. Сюжетная игра «Детская библиотека» (презентации самодельных книг, изготовленных в течение дня). | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели» Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д . | |||
Образовательная деятельность в семье: Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Полезные привычки», «Полезные продукты», «Вредные продукты». Играем дома: «Я знаю 5 названий полезных продуктов». Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых. продолжать формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены;- воспитывать валеологическое сознание детей, стремление заботиться о своем организме, давать оценку фактов ухудшающих и улучшающих здоровье человек Тема «К нам весна шагает» | ||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Физкультурное (см. стр. 87, №7) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге в рассыпную между предметами. Упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и в прыжках. Пособия: Обручи по количеству детей,2 скамейки, кубики, шнуры. ОРУ (с обручем) Основные виды движений: - Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. «по – медвежьи» (2 р) - Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше, руки за головой. (2 р) - Прыжки правым (левым) боком через короткие шнуры, положенные на расстоянии 40 см один от другого. (2 р) П/игра: «Ловишки» Математическое развитие Образовательная ситуация «Математические задачки» Цель: Развитие логического мышления, памяти Задачи: Закреплять счет в пределах 10 и обратно. Продолжать знакомство детей с составом числа из двух меньших - числа 4 и 5, определять числа больше, меньше на 1. Сравнивать числа, продолжать знакомить со знаками больше, меньше. Воспитывать умение работать в тетрадях по словесному указанию, самостоятельно. Ход: 1. Введение в ситуацию «Признаки весны - ты нам расскажи?..» 2.Сравнение чисел (счет в движении) 3.Игровое задание в тетрадях «Математический диктант» 4. Физминутка – игра с мячом логические задачки 5. Игра-поручение «задачки» (карточки с числами) - работа в парах 16.00- ИЗО - деятельность. Образовательная ситуация «Весна в городе» (коллективная аппликация) Цель. Отработка навыка вырезания, развитие мелкой моторики и творческих способностей. • развивать навыки работы в технике аппликации; Материалы: • цветная бумага (голубого, синего, черного, красного, желтого и зеленых цветов); Ход 1.Орг. момент Игра «Расскажи признаки весны» 2. Рассказать технологию выполнения. Для того чтобы аппликация получились максимально приближенными к реальной форме, ее собирают из отдельных деталей самостоятельно, добавляя украшение по желанию. Разделить детей по столам, используя технологию разноуровнего обучения. 1 и 2 стол - обводит и вырезает заготовки, второй- составляет композицию и соединяет готовые детали на белом листе бумаги. Третий стол собирает композицию по заранее вырезанным деталям. Проработка деталей, фона, завершение композиции. Тема «К нам весна шагает» | Утро: предложить наблюдение в огороде на окне. Поговорим о дружбе в группе. Цель: обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Индивидуальная работа: по развитию речи, заучивание стих-ия «Весна» Перед завтраком речевая игра «Закончи предложение» (Говорим о весне). Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: Цель: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Чтение книги полезные советы в стихах и их инсценировка, вспомним правила поведения в общественных местах Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании. Прогулка: Игра малой подвижности «Раз- два выполняй» (в двух шеренгах) на развитие ориентировки в пространстве и понятий «направо – налево, кругом), кто не правильно выполняет, покидает игру, остается и побеждает самый внимательный. Эстафета «Самый , быстрый!» П/ и «Пирог», «Тесто», «Два Мороза» Возвращение с прогулки: чтение экологической сказки. Гимнастика для глаз (Вправо влево посмотрели вниз и вверх.1,2,3 и еще раз повтори) Перед сном: повторение всех известных стихов, пословиц, о весне. Цель: развития памяти и закрепление понятий о весенних явлениях в природе. Вечер: После сна корригирующая гимнастика для стоп. Закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Индивидуальная работа: Организовать «Школу мяча» цель: развития навыков при игре с мячом (отбивание от пола на месте ми при ходьбе). Игры с мячом по желанию детей. Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д . Выход на прогулку. | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели» Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д . | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №14 (картотека группы) Развитие речи (см. развитие речи стр. 81, № 4) Составление описательного рассказа по репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели» Задачи: Развивать эмоциональный отклик на весеннее проявление природы. Учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине. Обогащать словарный запас определениями, активизировать глаголы, синонимы, формировать образную речь. Умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры.
Музыкальное (по плану муз. руководителя) Познавательно- исследовательская деятельность (см. экология стр. 101, №3) Тема: «Первоцветы» Задачи: Уточнить и расширить представление о первых цветах весны. Учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту. Стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудесные цветы. Воспитывать бережное отношение к природе. Материал: Картинки с изображением цветов в лесу, в саду. Ход:
| Утро: предложить наблюдение в огороде на окне. Поговорим о дружбе в группе. Цель: обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Индивидуальная работа: по развитию речи, заучивание стих-ия «Весна» Перед завтраком речевая игра «Закончи предложение» (Говорим о весне). Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: Цель: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Чтение книги полезные советы в стихах и их инсценировка, вспомним правила поведения в общественных местах Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании. Прогулка: Игра малой подвижности «Раз- два выполняй» (в двух шеренгах) Цель: развитие ориентировки в пространстве и понятий «направо – налево, кругом), кто не правильно выполняет, покидает игру, остается и побеждает самый внимательный. Эстафета «Самый , быстрый!» П/ и «Пирог», «Тесто», «Два Мороза» Возвращение с прогулки: чтение экологической сказки. Гимнастика для глаз (Вправо влево посмотрели вниз и вверх.1,2,3 и еще раз повтори) Перед сном: повторение всех известных стихов, пословиц, о весне. Цель: развития памяти и закрепление понятий о весенних явлениях в природе. Вечер: После сна корригирующая гимнастика для стоп. Закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Индивидуальная работа: Организовать «Школу мяча» цель: развития навыков при игре с мячом (отбивание от пола на месте ми при ходьбе). Игры с мячом по желанию детей. | Изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Сюжетно-ролевые игры: «Посещение зоопарка», «Дом», «Магазин», «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» и др.; Дидактические игры: «Пантомима» (изображение животных), «Где ежик?», «Подбери пару», «Найди свой любимый цвет», «Собери фигуру животного», «Восстанови порядок», «Подбери действие» и др.; | |||
Тема «К нам весна шагает» | ||||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №14(картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Весенняя капель» Цель: Систематизация знаний детей о характерных признаках весны. Задачи: Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны. Развивать у детей связную речь. Упражнять в умении пересказывать небольшие рассказы, с помощью мнемотаблиц Материалы: Иллюстрации «Ранняя весна». Разрезные картинки (первоцветы и перелетные птицы), мнемотаблица по рассказу «Ручейки журчат»,карандаши, акварель, кисти и листы для рисования, маски героев. Ход 1. Стих-я в движении. 2. Игра «Дополни предложение» ( признаки весны» 3. Игра с мягким кубиком «Скажи ласково» 4. Чтение рассказа «Ручейки журчат» 5. Рисование мнемотаблицы (самостоятельно) 6. Физминутка – игра «Ручеек» 7. Выбор героев и инсценировка 8. С/р игра «Покажем театр» Физкультурное (см. стр. 87, №7) Закрепление см. за понедельник Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге в рассыпную между предметами. Упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и в прыжках. Пособия: Обручи по количеству детей,2 скамейки, кубики, шнуры. | Утро: обратить внимание детей на «Огород на окошке» и вспомнить что нужно для роста растений » Индивидуальная работа: по развитию монологической и связной речи. Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения. Цель: обогащения представлений детей об особенностях существования растений, животных и деятельности человека в весенний период. Поставить перед детьми простейшую ситуационную задачу: «Сгруппируй…», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью модели…», «Найди ошибку (в сюжетной картинке, рисунке…») цель: закрепления знаний детей о весенних явлениях природы. Дидактические игры: расскажем Незнайке про опасные ситуации весной. Решение проблемных ситуаций, связанных с охраной здоровья: «Можно ли гулять по лужам?» Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: Цель: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе. (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки.) Рассказать весеннее стихотворение « К нам весна шагает» Организовать наблюдения за птицами, животными, растениями и другими объектами живой природы, встречающимися в ближайшем окружении (обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть.) П/ игры: «Дедушка Мазай», «Невидимка». Организовать в командах «школу мяча». Перед обедом: Беседа с детьми на тему: «Почему говорят, что весной просыпается природа?», «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?» и др. Вечер: бодрящая гимнастика (в картотеке), После полдника провести «Вечер инсценировок» (Рассказа Н. Носова «Огурцы»). Цель: развития у детей творческих способностей и уверенности в себе( упр.для разминки: покажи, что ты чувствуешь, покажи руками или пальцами, различные походки и др.). | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели» Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д . Экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев. | |||
Образовательная деятельность в семье: Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Полезные привычки», «Полезные продукты», «Вредные продукты». Играем дома: «Я знаю 5 названий полезных продуктов». Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых. продолжать формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены;- воспитывать валеологическое сознание детей, стремление заботиться о своем организме, давать оценку фактов ухудшающих и улучшающих здоровье человек | ||||||
Март
4-я неделя «Встречаем птиц»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) ИЗО (В. Волчкова. стр.37-38) Рисование. Тема: «Сказочные птицы» Цель: учить детей рисовать птиц по представлениям (по сказкам), передавать в рисунке правильную посадку головы птицы, положение крыльев, хвоста, воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым. Физкультурное на прогулке отменяется, так как гололед и опасность упасть и травмироваться. Просто игровые задания в пределах участка, подвижные игры, любимые детьми. | Утро: обратить внимание детей на « Дерево птиц» и вспомнить каких птиц мы узнаем? Рассмотреть, отгадать загадки, по описанию. Активизирующее общение: расскажем фиксикам про опасные ситуации весной. Решение проблемных ситуаций: «Какую пользу приносят птицы?», «Почему скворец не строит своего гнезда?» Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе, за птицами. (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки.) Рассказать весеннее стихотворение « К нам весна шагает», наблюдения за птицами, животными, растениями и другими объектами живой природы, встречающимися в ближайшем окружении. Так как на улице гололедица, предложить детям игры спокойного характера, в форме соревнований. Труд на участке сгребание снега в одно место, (расчистка площадки для игр). П/игры: «Дедушка Мазай», «Я знаю пять названий птиц», «Скворушка», «Цапки», организовать в командах «Школу мяча». Перед обедом: пообщаться с детьми на тему : «Почему говорят, что весной просыпается природа?», «Раз- два- три - пословицу о весне назови» Вечер: привлечение к уходу за растениями уголка природы, огорода. Сюжетная игра «Детская библиотека» Игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей: («Недорисованные картинки весенней природы», «На что похоже?» и т.п.) Прослушивание аудиозаписей («Звуки весеннего леса»), просмотр видеофильмов о весенней природе, о жизни пернатых. Индивидуальная работа по развитию физических качеств «Школа мяча». (игровые задания :отбивание мяча об пол при ходьбе, отбивание об пол и ловля двумя руками). Минутка подвижных игр: «, «Все по гнёздам», «Зимующие и перелёт. | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», « «Птицы прилетели» Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д Экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев. |
Тема «Встречаем птиц» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация « Ждем прилета птиц!» Цель: Систематизация знаний детей о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Задачи: Закрепить знания детей о птицах, об особенностях внешнего вида птиц, об их жизни, повадках. Расширять представления детей о водоплавающих птицах. Развивать творческую активность, воображение. Развивать речь дошкольников. Развивать художественно-творческие способности. Воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к пернатым друзьям. Воспитывать любознательность. Ход: 1. Орг. момент. Игра «Хорошо-плохо» (что хорошего , что птицы улетают на юг). Давайте позовем с вами птиц. Хороводная игра - закличка (Пташечка, щебетушечка) 2. Игры с «Чудо-деревом» (на котором сидят перелетные птицы). «Повтори по цепочке», «Назови отличия, и сходства» 3. Физминутка «Пойка - подпевай-ка» 4. Игра «Рассели птиц» 5. Игра с мячом «Вопрос - ответ» 6. Опыты «Почему водоплавающие птицы не тонут» 7. Подведение итогов. 8. Практическая часть. Изготовление птиц в нетрадиционной технике оригами. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Лиса и Журавль» Цель: Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать внимательно. Инсценировка отрывков из сказки «Лиса и Журавль» Цель: развивать память, развивать выразительность речи, творческие способности, воспитывать чувство дружбы, | Утро: обратить внимание детей на «Распустившиеся цветы в группе» Цель: наблюдения за красотой комнатных растений. Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения. Цель: обогащения представлений детей об особенностях существования растений, птиц и деятельности человека в весенний период. Вспомнить стих-е «К нам весна шагает!» объявить начало недели цель: закрепления у детей понятий о признаках весны, времени года. Индивидуальная работа Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди». Найди ошибку (в сюжетной картинке, рисунке.) цель: развития логического мышления, устанавливать причинно-следственные связи. Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Перед прогулкой: ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх с опорой на картинки в уголке безопасности. Решение проблемных ситуаций, связанных с охраной здоровья: «Можно ли сосать сосульки?» Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе. (Потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки. Рассказать весеннее стихотворение «Март на пятки наступает». Наблюдения за небом. Цель: расширять представление детей о объектах неживой природы. Какое небо сегодня – опиши его? Д/игра «Когда это бывает», «Четвертый лишний» (признаки весны, времен года) Так как на улице гололедица, предложить детям игры спокойного характера, без бега. П/игра: «Дедушка Мазай», «Невидимка», «Цапля», организовать в командах «школу мяча». Перед сном: Чтение экологических сказок Вечер: общение детей и воспитателя на тему недели «Если бы птицы не прилетели?» Привлечение к уходу за растениями уголка природы, огорода. Индивидуальная работа в уголке творчества (нетрадиционное рисование) птиц. | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и перелетных птиц Д/игры: «Кто где живет», «Что сначала - что потом» и др. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Птицы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Птицы прилетели» Сюжетно-ролевые игры «Ветлечебница», «Аптека»(обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), «Метеостанция»-отметим погоду. Самостоятельные подвижные игры на участке: «Гуси- лебеди», «Кондалы», «Прятки» Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д . Экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев. |
Образовательная деятельность в семье: -Организовать прогулки в весенний парк, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения. -Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением. -Обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря. -Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка. -Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе. - Просмотр советских мультфильмов о птицах. Тема «Встречаем птиц» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Физкультурное (см. стр. 90, №10) Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и перестроении в пары и обратно. Закреплять умение метать в горизонтальную цель. Упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. Пособия: По 2 мешочка на каждого ребенка, 3 обруча, 2 стойки и шнур, 5 – 6 набивных мячей. ОРУ Основные виды движений: - Метание мешочков горизонтальную цель с расстояния 3 м одной рукой снизу (5 р.) - Подлезание под шнур боком справа и слева (6 р.) - Ходьба на носках между набивными мячами (2 р.) П/игра: «Не оставайся на полу» Математическое развитие Образовательная ситуация «В птичьей школе» Цель: Формирование у детей элементарных математических представлений. Задачи: закрепить у детей состав числа в пределах пяти (с опорой на домики), упражнять в порядковом счете парами до 10. Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, по клеточкам (право, лево, на одну клетку, две и т.д.). Развивать логическое мышление, решая математические задачки и составлять выражениями (больше, меньше , равно -пользуясь математическими знаками. Ход: 1 Игровое задание «Нарисуй домики и посели жильцов» (состав числа, здание всем индивидуально) 2 Игра «Живой счет» (упражнять детей в счете парами) 3 Игра, « Какая птичка улетела, а какая перелетела и т.д.» Физминутка «Десять птичек - стайка» или «Птица хочет пробудиться» 4 «Птичьи задачки» 5 Работа в тетрадках – игровое упражнение математический диктант «Птичка». 16.00 ИЗО Лепка. Ситуация «Пришла весна, прилетели птицы». Цель: учить видеть характерные выразительные формы птиц, развивать мелкую моторику рук, умение планировать свою работу и выполнять её самостоятельно, развивать воображение, световосприятие. Тема «Встречаем птиц» | Утро: предложить наблюдение в огороде на окне. Поговорим о дружбе в группе. Цель: обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Индивидуальная работа: Д/и « Чей птенец?» Цель: формировать умение узнавать и называть птенцов знакомых птиц, развивать память, речь, внимание; активизировать словарь. Перед завтраком речевая игра «Закончи предложение» (Говорим о весне). Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Чтение книги полезные советы в стихах и их инсценировка, вспомним правила поведения в общественных местах (подготовка к походу в театр) Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании. Прогулка: Игра малой подвижности «Раз- два выполняй» (в двух шеренгах). Цель: развитие ориентировки в пространстве и понятий «направо – налево, кругом). Эстафета «Самый, быстрый!» П/ и «Пирог», «Тесто», «Два Мороза» Возвращение с прогулки: повторение всех известных стихов, пословиц, о весне, с целью развития памяти и закрепление понятий о весенних явлениях в природе. Перед обедом чтение экологической сказки. Гимнастика для глаз (Вправо влево посмотрели вниз и вверх.1,2,3 и еще раз повтори) Вечер: корригирующая гимнастика для стоп. закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Индивидуальная работа организовать «Школу мяча». Цель: развития навыков при игре с мячом ( отбивание от пола на месте ми при ходьбе). Выход на прогулку. | - Просмотр мультфильмов по теме недели( см фильмотеку группы.) - Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника», «Аптека»(обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), «Метеостанция»-отметим погоду. Самостоятельные подвижные игры на участке: «Гуси- лебеди», «Кондалы», «Прятки» Рассматривание в библиотеке книг о весне. Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели» |
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Весенняя капель» Цель: Систематизация знаний детей о характерных признаках весны. Задачи: Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны. Развивать у детей связную речь. Упражнять в умении пересказывать небольшие рассказы, с помощью мнемотаблиц Материалы: Иллюстрации «Ранняя весна» Разрезные картинки (первоцветы и перелетные птицы). Мнемотаблица по рассказу «Ручейки журчат», карандаши, акварель, кисти и листы для рисования, маски героев. Ход 1. Стих-я в движении. 2. Игра «Дополни предложение» ( признаки весны) 3. Игра с мягким кубиком «Скажи ласково» 4. Чтение рассказа «Ручейки журчат» 5. Рисование мнемотаблицы (самостоятельно) 6. Физминутка – игра» Ручеек» 7. Выбор героев и инсценировка 8. С/р игра «Покажем театр» Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16:00 Познавательно-исследовательская деятельность. (В. Волчкова. Экология. стр.106-111.) Тема: О чём поют птицы весной. Цель: уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнёзд и их размещении, развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. Побуждать детей к исследованию поверхностных характеристик птиц (перья – гладкие, плотно прилегающие друг к другу…) Материал: Перья птиц, картинки птиц. | Утро: обратить внимание детей на «Огород на окошке» и вспомнить что нужно для роста растений » Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения. Цель: обогащения представлений детей об особенностях существования растений, животных и деятельности человека в весенний период. Дидактические игры: расскажем Незнайке про опасные ситуации весной. Индивидуальная работа: Д/и « Чей птенец?» Цель: формировать умение узнавать и называть птенцов знакомых птиц, развивать память, речь, внимание; активизировать словарь. Решение проблемных ситуаций, связанных с охраной здоровья: «Можно ли гулять по лужам?» Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: Ц: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе. (Потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки. Рассказать весеннее стихотворение « К нам весна шагает» Организовать наблюдения за птицами, животными, растениями и другими объектами живой природы, встречающимися в ближайшем Так как на улице гололедица, предложить детям игры спокойного характера, без бега. П/игра: «Дедушка Мазай», «Невидимка», организовать в командах «школу мяча». Перед обедом: Беседа на тему : «Почему говорят, что весной просыпается природа?», «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?» и др. Вечер: бодрящая гимнастика. После полдника провести «Вечер инсценировок»: цель: развития у детей творческих способностей и уверенности в себе | Изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Сюжетно-ролевые игры: «Посещение зоопарка», «Дом», «Магазин», «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин» и др.; Дидактические игры (изображение животных), «Где ежик?», «Подбери пару», «Найди свой любимый цвет», «Собери фигуру животного», «Восстанови порядок», и др.; Материалы для самостоятельного творчества. |
Тема «Встречаем птиц» | |||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность |
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Птичий переполох» Цель: Формирование познавательного интереса к перелетным птицам и особенностям их жизни. Задачи: Вызвать интерес к творческому сочинению истории про перелетных птиц. Учить высказывать свои мысли полным предложением. Активизировать речь, развивать воображение обогащать словарный запас детей. Ход 1.Орг. момент «Мудрая сова приглашает в сказочный лес» 2.Вступительная беседа» Любите ли вы сочинять истории про птиц?» 3 «Игровое задание «Узнай птицу по особенностям и повадкам. 4.« Птичий переполох» (сочинительство истории или сказки) 5. Игровое задание «Зарисуем нашу сказку? (оформление мнемотаблицы в виде книжки-малышки) 6.С/р игра «Открылся новый книжный магазин» (в котором работают продавцы – консультанты и предлагают купить ту или иную книгу) Дети по желанию выбирают в магазине книги изготовленные руками детей, рассказывают «покупателям» о сказке, рекомендуют купить своим детям для чтения. Физкультурное (см. стр. 90, №10) закрепление. См за понедельник Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и перестроении в пары и обратно. Закреплять умение метать в горизонтальную цель. Упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. Пособия: По 2 мешочка на каждого ребенка, 3 обруча, 2 стойки и шнур, 5 – 6 набивных мячей. | Утро: Индивидуальная работа Игра «Горячо – холодно» Цель: развитие ориентировки в пространстве группы Работа в прописях «Математика для малышей» с теми же ребятами и плюс с теми, кто присоединяется. Игровое задание «Шагай-ка – называй-ка» (животные и птицы Челябинской области – работа с картой) Хороводная игра «Солнышко- донышко» Отметить в календаре дату, погоду и день недели, поручить паре детей. Перед прогулкой: Игровое задание с мячом «Разрешается – запрещается» Прогулка: наблюдение за птицами. Д/у «Перелетные – зимующие» цель: закрепления птиц нашего края. поиграть в игру «Какой?» цель: обогащать словарный запас прилагательными. называть свойства снега. Игры малой подвижности «Мы по кругу идем и с собою берем» П/и « Кондалы», «Мы – веселые ребята». Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Организовать с детьми в группе перестановку мебели в игровых зонах и провести генеральную уборку. Распределить обязанности между детьми. Под веселую музыку приступить к работе. После уборки – награды в виде смайликов. Поиграть в народные игры «Дедушка Мазай», «Цап», «Третий лишний» и др. Индивидуальная работа по отработке навыка прыгать через скакалку. Цель: Научить выполнять прыжки через скакалку. Выход на прогулку и уход домой. | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели» |
Образовательная деятельность в семье: -Организовать прогулки в весенний парк, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения. -Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением. -Обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря. -Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка. -Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе. | |||
Апрель
1-я неделя «Цирк зажигает огни!»
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Подготовка к обучению грамоте Цель. Закрепление с детьми звуков «Ц» Задачи: закреплять умение характеризовать звук «Ц» по акустическим и артикуляционным признакам. Развивать у детей мелкую, общую и артикуляционную моторику, фонематический слух. Упражнять в делении слов на слоги; упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов. Закрепление понятий гласный - согласный звук, слово, слог, предложение. Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, зеркала по количеству детей, картинка для звукоподражания, пуговицы для составления букв, предметные картинки со звуками «Ц» в названии. Ход занятия 1. Организационный момент (стоя в кругу) Игра «Слушай, повторяй». 2. Развитие мелкой моторики. ≪Журавли≫. 3. Артикуляционная гимнастика. 4.. Хоровое и индивидуальное произнесение звуков уже изученных с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом. Выкладывание букв из фасоли, риса, макарон. 5.Игра «Хлопай не зевай»( звуки, слоги, слова, предложение) 7.Физкультминутка 8. Закрепление звука в словах. Деление слов на части (слоги), с определением количества слогов и выкладыванием слоговой схемы. 9. Составление слов и предложений по заданной схеме. 10. Итог занятия. Какие звук был в гостях? Что запомнил, расскажи! Изобразительная деятельность Образовательная ситуация «Цирк зажигает огни» Задачи: продолжать работу над развитием у детей навыков самостоятельного рисования. Дать детям представления о технике монотипии, формировать пространственное мышление, понятие симметрии и др. Совершенствовать умение создавать яркий худож. образ клоуна, используя знания о контрастных цветах. Продолжать учить дополнять рисунок необходимыми деталями и заполнить все пространство в изображении на листе бумаги. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативу. Материалы: акварельные и гуашевые краски, альбомные листы, картинки и плакаты с изображением клоуна. 1.Чтение стих-ия А. Зверева «Клоун» 2. Речевая игра «Подбери прилагательные» 3.Беседа по картинкам. Д/ игра подбираем цвета для своих рисунков. 4.Показ алгоритма рисования: Лист располагаем горизонтально, складываем пополам, проводим сгиб. На развернутом листе рисуем в правой половинки листа, половинку клоуна) используя при этом контрастные цвета(чтобы клоун получился ярким и нарядным) 1. Практическая часть. 2. Динамическая пауза. Заключительная часть. | Утро: Индивидуальная работа по развитию связной и грамматически-правильной речи у Речевая настольная игра «Подбери слово на заданную букву и расскажи о ней». Игра «Я знаю, что бывает красным, ярким, веселым, смешным….» и т.д. Вспомнить стих-е «К нам весна шагает!» цель: закрепление у детей понятия о признаках весны, времени года. Перед завтраком дидактическая игра: «Раз, два, три, что может быть опасно – найди» Перед прогулкой: ситуативный разговор о правилах поведения в подвижных играх с опорой на картинки в уголке безопасности. Прогулка: физкультурное занятие с учетом погодных условий. На спортивной площадке: 1.Построение в колонну. 2.Разминка. Ходьба с чередованием с бегом подскоками. 3.Игра «За высоким, за низким( на ориентировку в пространстве в движении) 4.Перестроение в две колонны «Мини эстафета»: - пробеги до флажка, отбей мяч в обруче и передай следующему, подбрось и поймай, переправа на другой берег. П/ игры: «Плетень», «Золотые ворота», «Кондалы» и др. Возвращение с прогулки: Отметить погоду в календаре природы. Закрепить названия весенних месяцев. Поиграть в игру с мячом «У детеныша мама» ( словообразование и закрепление звука Ц в словах). Активизирующее общение детей и воспитателя на тему недели «Что можно…делать в цирке…» Перед сном чтение А. Куприна «Слон» Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Игровой тренинг – игры с макетами: «Зоопарк», «На арене цирка». Цель: расширения знаний о цирковом искусстве. Сюжетно-ролевая игра: «Встреча гостей», «Цирк». Вечерняя прогулка: П/ игры: «Плетень», «Золотые ворота». | Внести в группу иллюстрации и плакаты с изображением циркового искусства Внести в группу макеты: зоопарк, цирк, Предложить детям собирание пазлов на тему животные разных стран. Дидактические игры: «Лото» Настольные, режиссерские, театрализованные игры по желанию детей. Игры с физкультурным оборудованием, рисование палочками на снегу. Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Цирк», «Дочки-матери», «Магазин», Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Вечером на прогулке игровые задания | ||
Образовательная деятельность в семье: Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др. Обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации… Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка. Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афиши, атрибуты для сказок. Просмотр советских мультфильмов о цирке. Тема: «Цирк зажигает огни» | |||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||
В Т О Р Н И К | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Познавательно- исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Мы фокусники или удивительный мир красок!» Цель: Систематизация знаний детей о свойствах красок и цветовом спектре, продолжать знакомство детей к нетрадиционным техникам рисования Задачи: Закрепить знания детей о двух группах цветов. (Теплые и холодные). Расширять представления детей о свойствах некоторых веществ. Развивать творческую активность, воображение. Развивать художественно-творческие способности. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативу, любознательность. Ход: 1.Орг. момент. Игра «Где это бывает». Вход в лабораторию по билетам 2.Показ цветового круга Игра «Вопрос-ответ» (цвета делятся на две группы - назовите теплые, холодные цвета). 3. Опыт с цветом: «Соединим холодные с теплыми, или два теплых цвета». «Объясни, что получилось и почему?». 4.Физминутка «На арене цирка» 5.Сделаем фон для своего рисунка с помощью соли, салфетки, с помощью зубной щетки, и спирта (разделить по столам) 6. Рисуем на стекле, а рисунок на бумаге 7. Практическая часть. 8.Подведение итогов. Музыкальное (по плану муз. руководителя) 16.00 - Чтение художественной литературы Дочитать рассказ «Слон» ситуативный разговор о прочитанном и обменивание впечатлениями или историями из жизненного опыта. Цель: Продолжать учить пересказывать рассказ без опоры на наглядность Ход: - Прочитать детям рассказ; - Игровое задание «Вопрос- ответ»; - Игра-рассуждение «А как бы я поступил» ( в виде интервью) - Распределить роли и инсценировать. | Утро: обратить внимание детей на «Распустившиеся цветы в группе». (Герань, кислица, фиалка) цель: наблюдения за красотой комнатных растений. Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения. Цель: обогащения представлений детей об особенностях существования растений, птиц и деятельности человека в весенний период. Индивидуальная работа: Игры «Найди ошибку» (в сюжетной картинке, рисунке…) цель: развития логического мышления, устанавливать причинно-следственные связи. Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Решение проблемных ситуаций, связанных с охраной здоровья: «Можно ли сосать сосульки?» Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки). Организовать наблюдения за прохожими. Что меняется у людей с приходом весны. Четвертый лишний». (Признаки весны, времена года). Так как на улице гололедица, предложить детям игры спокойного характера, без бега. На веранде «Дедушка Мазай», «Невидимка», «Цапля», организовать в командах «школу мяча». Возвращение с прогулки: Беседа с детьми на тему: «Почему говорят, что весной просыпается природа?», «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?» и др. Перед сном: Чтение экологических сказок. Вечер: бодрящая гимнастика, заправка кроватей, гигиенические процедуры. Сервировка столов и приглашение к столу. Полдник. Организовать театрализованное представление «Мы в цирке» Привлечение к уходу за растениями уголка природы, огорода. Индивидуальная работа в уголке творчества (нетрадиционное рисование), применяя новые техники. | Дидактические игры: по желанию детей. Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Птицы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Птицы прилетели» Сюжетно-ролевые игры «Ветлечебница», «В цирке»(обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), «Метеостанция»-отметим погоду. Самостоятельные подвижные игры на участке: «Гуси- лебеди», «Кондалы», «Гори-гори- ясно!» «Золотые ворота « Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д . Игры со строительным материалом построим «Цирк», «Зверинец», «Зоопарк». | ||
Образовательная деятельность в семье: Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др. Обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации… Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка. Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афиши, атрибуты для сказок. Просмотр советских мультфильмов о цирке. Тема: «Цирк зажигает огни» | |||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||
С Р Е Д А | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Физкультурное Образовательная ситуация «Выступление цирковых артистов» Цель. Развитие физических навыков у детей. Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, по диагонали, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Ход. Мотивирование детей на точное выполнение всех физических упражнений и соблюдение дисциплины, с помощью организации занятия в виде выступления цирковых артистов (создать «атмосферу цирка») Математическое развитие (математика стр.55, №27) Образовательная ситуация «Мир треугольников» Цель: Развитие логического мышления, памяти. Задачи: Развитие конструктивных способностей. Умение преобразовывать одни математические объекты в другие. Закреплять счет в пределах 10 и обратно. Закреплять умение сравнивать числа 8 и 9 определять числа больше, меньше на 1. Воспитывать мнение работать в тетрадях самостоятельно. Материал: карточки с изображением геометрических фигур, счетные палочки. Тетради, карандаши, линейка. Логические таблицы. Ход: 1. Знакомство с понятием «треугольник» и разнообразие треугольников. 2.Сравнение чисел 8 и 9 (счет в движении) 3.Игровое задание в тетрадях «Заполни пустые клетки» 4. Физминутка – игра с мячом счет в движение 5. Решение проблемной ситуации. 16.00- ИЗО - деятельность. (ИЗО стр. 67, №3) Лепка: «Клоун всегда улыбается нам, слепим его - и подарим друзьям» Задачи: Познакомить детей с понятием «горельеф». Учить лепить портрет клоуна из отдельных деталей, закрепляя навыки придавливания, примазывания, разглаживания. Развивать чувство цвета. Воспитывать интерес к цирковому искусству.. Развивать мелкую моторику рук. Материал: Пластилин, стеки, основа (картонная пластина покрытая тонким слоем пластилина).Доски, салфетки. Тема: «Цирк зажигает огни» | Утро: разговор о дружбе в группе. Цель: обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять; Индивидуальная работа: речевая игра «Закончи предложение» (что мы знаем о цирке?) Ситуативные беседы о правилах поведения за столом во время приёма пищи: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи; Чтение книги полезные советы в стихах и их инсценировка, вспомним правила поведения в общественных местах (подготовка к досугу «Сороки») Игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании. Прогулка: Игра малой подвижности «Раз - два выполняй» (в двух шеренгах) на развитие ориентировки в пространстве и понятий «направо – налево, кругом), кто не правильно выполняет, покидает игру, остается и побеждает самый внимательный. Игра с мячом «4 стихии» П/ и «Пирог», «Тесто», «Снежная баба» Гимнастика для глаз (Вправо влево посмотрели вниз и вверх.1,2,3 и еще раз повтори) Возвращение с прогулки: повторение всех известных стихов, пословиц, закличек о весне. Цель: развития памяти и закрепление понятий о весенних явлениях в природе. Перед сном – чтение энциклопедии «Я познаю мир» (все о природе). Вечер: корригирующая гимнастика для стоп. закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Подготовка к НОД, Игры со строительным материалом построим «Цирк», «Зверинец», «Зоопарк». Индивидуальная работа: «Школа мяча». Цель: развития навыков при игре с мячом (отбивание от пола на месте и при ходьбе). | Просмотр мультфильмов по теме недели( см фильмотеку группы.) Сюжетно-ролевые игры «Поликлиника», «Аптека»(обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), Самостоятельные подвижные игры на участке: «Гуси- лебеди», «Кондалы», «Золотые ворота» Рассматривание в библиотеке книг о весне. Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели» | ||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||
Ч Е Т В Е Р Г | Утренняя гимнастика – комплекс №15 (картотека группы) Речевое развитие Образовательная ситуация «Страна под названием цирк » Цель. Расширение знаний детей о цирке. Задачи: Развивать связную речь. Учить распространять предложения путем введения второстепенных членов предложения. Тренировать в согласовании существительных с глаголами, прилагательными. Учить составлять пересказ по прочитанному тексту. Предварительная работа: рисование артистов и животных цирка, беседы о цирке из собственного опыта, заучивание стихотворений и отгадывание загадок по теме. Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя.) 16.00- Познавательно – исследовательская деятельность Образовательная ситуация «Что такое правила безопасности? И почему в цирке необходимо их строго соблюдать не только артистам, но и зрителям?» Цель: Закрепление правил безопасного поведения в цирке. Ход: Организовываем кассу, назначаем контролеров. Выбираем директора цирка, который всеми руководит. Выбираем артистов и цирковых животных, и они ставят свои номера, остальные зрители. Воспитатель создает непредвиденную ситуацию: например, собачка убежала от дрессировщика к зрителям, как вы будете себя вести? и т.д. Ситуации проиграть, тем самым научить действовать разумно в опасных ситуациях. | Утро: рассматривание альбома «В мире цирка». Работа в календаре природы. ТРИЗ - игра (минутка мечтаний) «Если бы я был…дрессировщиком, фокусником, акробатом и т.д.». Д/и «Собери дочку или сына в цирк…» Беседы: «Какие цирковые профессии мы знаем?». индивидуальная работа: по подготовке к обучению грамоте. Цель: закрепления звука. Перед завтраком коммуникативная, хороводная игра Пантомима «Узнай кто я?». За завтраком продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами, салфетками, соблюдать правила вежливости. Перед прогулкой вспомнить правила безопасности и дорожного движения на улице. Обговорить игры, в которые будем играть. Прогулка: предложить детям ответить на вопрос: Что висит на крыше домов? Пройтись вокруг детского сада и понаблюдать за сосульками, продолжать устанавливать причинно-следственные связи. Узнать у детей, почему они появились, с какой стороны, объяснить почему(с солнечной стороны, снег тает, стекает с крыш, вода замерзает, образуя сосульки). Чем они опасны. Выслушать ответы детей, пояснить, привести примеры. Провести речевую игру Разрешается, запрещается». П/ и «Пирог», «Тесто», «Воробьи и пугало», «Трынцы – брынцы- бубенцы» Возвращение с прогулки: Речевые игры в кругу друзей «Я знаю 5 названий профессий цирка». Цель: развития связной речи. Перед сном: повторение всех известных стихов, пословиц, о здоровье. Цель: развития памяти и формирование представлений о здоровом образе жизни. Вечер: гимнастика, закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Далее организовать: Игры с мыльной водой, пеной («Мыльные пузыри» - пускание мыльных пузырей с помощью разных предметов: соломинок, трубочек, деревянных катушек из-под ниток; «У кого пена выше и пышней» - выдувание воздуха) | Материалы для театрализованной деятельности: оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей. (Наборы кукол, игрушек-персонажей сказок, ширмы, костюмы, маски, театральные атрибуты и пр. В книжный уголок поместить иллюстрации о профессиях людей театра, цирка. Игры с резинкой: «Попрыгунчики» (привязывать к длинной резинке разные предметы – колечки, мячики, фигурки. Разучивание этюдов для циркового представления. | ||
Образовательная деятельность в семье Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др. Обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации… Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка. Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афиши, атрибуты для сказок. Тема: «Цирк зажигает огни» | |||||
Дата | НОД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | ||
П Я Т Н И Ц А | Утренняя гимнастика – комплекс №15(картотека группы) Развитие речи Образовательная ситуация «Весенняя капель» Цель: Систематизация знаний детей о характерных признаках весны. Задачи: Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны. Развивать у детей связную речь. Упражнять в умении пересказывать небольшие рассказы, с помощью мнемотаблиц Материалы: Иллюстрации «Ранняя весна» Разрезные картинки (первоцветы и перелетные птицы), мнемотаблица по рассказу «Ручейки журчат», карандаши, акварель, кисти и листы для рисования, маски героев. Ход 2. Стих-е в движении. 3. Игра «Дополни предложение» ( признаки весны» 4. Игра с мягким кубиком «Скажи ласково» 5. Чтение рассказа «Ручейки журчат» 6. Рисование мнемотаблицы( самостоятельно) 7. Физминутка – игра «Ручеек» 8. Выбор героев и инсценировка 9. С/р игра «Покажем театр» Физкультурное (закрепление) Образовательная ситуация «Выступление цирковых артистов» Цель. Развитие физических навыков у детей. Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, по диагонали, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Ход. Мотивирование детей на точное выполнение всех физических упражнений и соблюдение дисциплины, с помощью организации занятия в виде выступления цирковых артистов( создать «атмосферу цирка») | Утро: обратить внимание детей на «Огород на окошке» и вспомнить что нужно для роста растений. индивидуальная работа: по развитию монологической и связной речи. Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения. Цель: обогащения представлений детей об особенностях существования растений, животных и деятельности человека в весенний период. Поставить перед детьми простейшую ситуационную задачу: «Сгруппируй…», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью модели…», «Найди ошибку (в сюжетной картинке, рисунке…) цель: закрепления знаний детей о весенних явлениях природы. Дидактические игры: расскажем Незнайке про опасные ситуации весной. Решение проблемных ситуаций, связанных с охраной здоровья: «Можно ли гулять по лужам?» Во время завтрака ситуативная беседа о правилах поведения за столом: воспитывать культуру поведения за столом для психологического комфорта при приеме пищи. Прогулка: наблюдение за весенними изменениями в природе. (Потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег на солнечной стороне, образуются сосульки.) Рассказать весеннее стихотворение « К нам весна шагает» Организовать наблюдения за птицами, животными, растениями и другими объектами живой природы, встречающимися в ближайшем окружении (обращать внимание, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть.) Так как на улице гололедица, предложить детям игры спокойного характера, без бега: «Дедушка Мазай», «Невидимка», «Цапки», организовать в командах «школу мяча». Перед обедом беседа с детьми на тему : «Почему говорят, что весной просыпается природа?», «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?» и др. Чтение сказок. Вечер: бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры, приведения в порядок внешнего вида. Игры со строительным материалом построим «Цирк», «Зверинец», «Зоопарк». Организовать театрализованное представление «Мы в цирке» Индивидуальная работа: «Школа мяча». Цель: развития навыков при игре с мячом (отбивание от пола на месте и при ходьбе). | Внести в группу иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей. Репродукции картин: «Грачи прилетели» А.Саврасов, «Вешние воды» И.Левитан Дидактические игры: по желанию детей. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм Наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Первоцветы», «Весна» Фотоальбомы: «Весенние цветы», «Красивые цветы», «Птицы прилетели» Игры в уголке экспериментирования с водой, камешками, ракушками и т.д . Экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами, за распусканием листьев | ||
Образовательная деятельность в семье Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др. Обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации… Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка. Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афиши, атрибуты для сказок. | |||||
Апрель 2-я неделя
«Космос, приведем в порядок планету»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ МАРТА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ МАРТА...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ. Тема: «Осенняя пора».
Тема: «Осенняя пора».Цели: формировать обобщенные представления об осени как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. ...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ НОЯБРЯ. Тема: «Родная страна».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ НОЯБРЯ. Тема: «Родная страна».Цели: расширять представления детей о родной стране,...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ ДЕКАБРЯ. Тема: «Что такое праздник?».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ ДЕКАБРЯ. Тема: «Что такое праздник?».Цели: закладывать основы праздничной кул...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 2 НЕДЕЛЯ ФЕВРАЛЯ. Тема: «Наша армия».
Тема: «Наша армия».Цели: продолжать расширять представления детей о российской армии; рассказывать о трудной, но почетной обязанности – защищать родину, охранять ее спокойствие и без...