Конспект непосредственно - образовательной деятельности с детьми группы раннего возраста «Игры с петушком» (пескотерапия)
план-конспект занятия

Этапы

Задачи этапы

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приёмы,

Возможные виды деятельности

Результат

Психологический

Настрой

Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребёнка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на улице зима, сколько снега много намело.

Вот зима белым-бело

Много снега намело….

Дети рассаживаются на ковре. 

Психогимнастика, художественное слово.

Психологическая

готовность

Вводно-организационный          

Организация направленного внимания

Кто же это к нам идет?

Прилетает Петушок

Дети, кто это?

Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, Петушок почему-то загрустил.

Ответы детей

Дети: петушок

Дети: Здороваются с Петушком.

Сюрпризный момент,  герой

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно - побудительный

Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах

Воспитатель: Петушок, почему ты грустный?

Петушок: На улице выпало много снега (манка) и все зернышки (рис) замело. Что же я теперь кушать буду.

Воспитатель: ребята, как же нам помочь петушку?

Дети: почистить снег, помочь петушку отыскать зернышки.

Создание проблемной ситуации. Придание личностной значимости предстоящей деятельности.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Актуализация

Актуализация имеющихся знаний, знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! Мы сейчас с вами поможем петушку, найдем под снегом его цветные вкусные зернышки и разложим их в красивые цветные тарелочки

Дети выбирают из манной крупы цветные рисовые зернышки и раскладывают их в соответствии со цветом в тарелочки.

Игровые и занимательные приёмы,

вариативоно-информационная форма

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Восприятие и усвоение нового

 ( либо расширение имеющихся представлений)

Усвоение ( закрепление, расширение, обобщение. Систематизация) определённого объёма знаний и представлений о свойствах и качествах объектах, их преобразований, связей, способах действий и т. д.

Воспитатель: помогает детям, проводит индивидуальную работу по закреплению основных цветов.

 Дети: выполняют под музыку задание а Петушок помогает, подсказывает и хвалит детей.

Приёмы активизации самостоятельного мышления детей. Фантазирование Наглядный показ образца, способы действий. Беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной демонстрацией объектов. Обсуждение.

Осознанные усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки и т. д. Овладение способами познавательной деятельности. Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту. Любознательность и активность

Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь мы еще Петушку песенку споем.

Есть у солнышка дружок

Голосистый петушок

Хорошо, когда дружок

Голосистый петушок.

Есть у солнышка друзья-

Это мы и ты и я

Хорошо, когда друзья

Это мы и ты и я.

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Игровые приёмы, имитация движений

Снятие напряжения, эмоциональная физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.

Рефлексивно-коррегирующий

( для образовательной деятельности, в которой преобладает практическая работа)

Формирование элементарных навыков самоконтроля. Корректирование при необходимости деятельности и результата в соответствие с поставленными задачами

Ребята, какие мы с вами молодцы. Помогли петушку, а то он один не справился бы.

Дети угощают петушка зернышками.

Фронтальная, индивидуальная работа

информационная форма (презентация-иллюстрация)

Сформированность элементарных навыков самоконтроля. Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу и образцу. Слушать взрослого и выполнять его инструкции ( один из планируемых итоговых результатов освоения ООПДО )

Заключительный этап. Рефлексия

Подведение итогов, обобщение полученного ребёнком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки

Петушок благодарит детей, угощает конфетками - зернышками.

Беседа, обсуждение, художественное слово, поощрение

Осознание себя как участника познавательного творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки