Рабочая программа средней группы (4-5лет)
рабочая программа (средняя группа)

Принята решением

Педагогического совета

№_1__

от «_____»___________2019 года

УТВЕРЖДЕНА

Заведующим МКДОУ  

«Детский сад № 16»

_____________ С.В.Литвинова

от «___»_____________ 2019 года

Режимные моменты

Время проведения

Дома

Подъем, утренний туалет, закаливание

06.30(07.00)-07.15

В дошкольном учреждении

Прием и осмотр детей, игры  ,утренняя гимнастика

07.15-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

08.35–08.50

Самостоятельная деятельность, игры, общественно полезный труд

08.50-09.00

Непосредственно образовательная деятельность

09.00-09.20

09.30-09.50

Второй завтрак

10.35-10.45

Самостоятельная деятельность

подготовка к прогулке, прогулка.

 (Физкультурное занятие на воздухе)

10.45 – 11.40

Возвращение с прогулки

 игры, чтение художественной литературы

11.40 – 12.00

Обед

12.00-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

12.30 – 15.00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные и водные процедуры,полдник

15.00 – 15.35

Игры,самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

15.35-16.25

Подготовка к прогулке

15.35-16.25

Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход домой

16.25-17.45

Дома

Прогулка с детьми, возращение домой,легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры.

18.30(19.00)-20.30(21.00)

Ночной сон

20.30(21.00)-06.30(07.30)

Режимные моменты

Время проведения

Дома

Подъем, утренний туалет, закаливание

06.30(07.00)-07.15

В дошкольном учреждении

Прием и осмотр детей, игры  ,утренняя гимнастика

07.15-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

08.35 –08.50

Самостоятельная деятельность, игры, общественно полезный труд, подготовка к прогулке

09.00-10.35

Второй завтрак

10.35-10.45

Прогулка.Игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воздушные и солнечные процедуры

10.45 – 11.40

Возвращение с прогулки, водные процедуры, закаливание

11.40– 11.50

Подготовка к обеду, обед

11.50-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

12.30 – 15.00

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, воздушные и водные процедуры, полдник

15.00 – 15.35

Игры, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы, подготовка к прогулке

15.35-16.25

Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход домой

16.25-17.45

Дома

Прогулка с детьми, возращение домой,легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры.

18.30(19.00)-20.30(21.00)

Ночной сон

20.30(21.00)-06.30(07.00)

Виды организованной деятельности

Количество

Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира ( Коммуникация)

2

Речевое развитие..( Чтение художественной литературы )

1

Художественно – эстетическое развитие. Художественное  творчество...Рисование Лепка Аппликация Музыка.

1 /0,5 /0,5

2

Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)

3

Социально – коммуникативное развитие (Труд, безопасность) в ходе интеграции

Общее количество

10

Месяц

Дни недели

1 -я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

Поне-

дельник

1. Подвижная игра с бегом

«Трамвай».

2. Упражнения с мячом: про-

катывание мяча друг другу,

в ворота (ширина 50-40 см)

с расстояния 1,5-2 м

1. Подвижная игра с бегом

«Самолеты» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: прока-

тывание с попаданием в пред-

меты (расстояние 1,5-2 м).

1. Подвижная игра с прыжками

«Зайцы и волк» (разучивание).

2. Игровое упражнение с мячом

«Прокати по дорожке» - ката-

ние мяча (шарика) между пал-

ками (расстояние 2-3 м)

1. Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо» (разучивание).

2. Упражнения с мячом:

бросание вверх и ловля (не

менее 3-4 раз подряд);

удар о землю и ловля

Вторник

Физкультурная деятель-ность на воздухе № 1.

Задачи: учить детей медленому бегу; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке и спрыгивании с нее

Физкультурная деятельность  на воздухе № 2.

Задачи: учить детей во время

бега соблюдать расстояние; уп-

ражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; развивать ориентировку в пространстве

Физкультурная деятельность  на воздухе № 3.

Задачи: упражнять в ползании

по гимнастической скамейке

на четвереньках, опираясь

на ступни и ладони

Физкультурная деятельность  на воздухе № 4.

Задачи: учить детей бегать врассыпную; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Среда

1. Подвижная игра с лаза-ньем «Наседка и цыплята».

2. Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления.

3. Езда на трехколесном велосипеде по прямой дорожке, по кругу

1. Подвижная игра с прыжками

«По ровненькой дорожке».

2. Игровое упражнение «Вот

какие быстрые ножки» - бег

на носках, широкими шагами.

3. Езда на велосипеде по пря-

мой, по кругу

1. Подвижная игра с метанием

«Попади в круг».

2. Упражнения в беге: в колон-

не по одному и парами, в разных

направлениях, с ловлей друг

друга.

3. Езда на велосипеде по прямой

и по кругу

1. Подвижная игра с прыж-

ками «Зайцы и волк».

2. Упражнения в беге: по кру-

гу, держась за руки, за шнур.

3. Езда на велосипеде

по кругу с выполнением за-

дания

Четверг

1. Подвижная игра с метанием

«Кто дальше бросит мешочек

2. Игровое упражнение «Не

задень» - подлезание под веревку (высота 40-60 см), не касаясь руками пола

1. Подвижная игра с бегом

«Самолеты».

2. Упражнения в лазанье: пол-

зание на четвереньках на рас-

стояние 6-8 м

1. Подвижная игра с прыжками

«Зайцы и волк».

2. Игровое упражнение в равно-

весии «Пройди - не упади» -

ходьба по шнуру, положенному

прямо, по кругу, зигзагообразно

1. Подвижная игра с ла-

заньем «Пастух и стадо».

2. Упражнения в беге и рав-

новесии: бег по площадке,

по сигналу воспитателя

встать на куб или скамейку

Пятница

1. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек». 2. Подвижная игра с бегом «Быстро в домик». 3. Упражнения в ходьбе: на носках, высоко поднимая колени, приставным шагом вперед, в стороны

1. Подвижная игра с бегом «Спящая лиса». 2. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место». 3. Игровое упражнение «Маленькие зайчики скачут на лужайке» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед

1. Подвижная игра с бегом «Самолеты». 2. Упражнения в лазанье: ползание по гимнастической скамейке на четвереньках поточным способом (3-4 раза). 3. Упражнения в прыжках - подскоки на месте (ноги вместе -врозь, одна - вперед, другая -назад)

1. Подвижная игра с бегом «Добеги до предмета». 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до середины площадки, обратно вернуться спокойным шагом (3-4 раза). 3. Ходьба на пятках, на внешней стороне стопы, мелким и широким шагом

1

2

3

4

5

6

Октябрь

Понедельник

1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м)

1. Подвижная игра с бегом «Цвет-ные автомобили» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание двумя руками от груди через сетку или веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (расстояние 2 м)

1. Подвижная игра с бегом «У медведя во бору» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание мяча двумя руками из-за головы в положении стоя и сидя

1. Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо».

2. Упражнения с мячом: отбивание после удара о землю двумя руками, одной рукой (правой и левой) не менее 5 раз подряд

Вторник

Физкультурная деятельность  на воздухе № 5. Задачи: учить ползать на животе по гимна-стической скамейке, подтя-гиваясь на руках; упражнять в подлезании под шнур

изкультурная деятельность  на воздухе № 6. Задачи: учить прыгать в высоту через шнур; развивать ориентировку в пространстве

Физкультурная деятельность  на воздухе № 7. Задачи: учить лазить по наклонной доске на четвереньках, по гимнастической стенке; упражнять в беге с увертыванием

Физкультурная деятельность  на воздухе № 8. Задачи: упражнять в прыжках в высоту через шнур прямо и боком

Среда

1. Подвижная игра с метанием «Сбей кеглю».

2. Упражнения в беге: змейкой, обегая поставленные в ряд предметы.

3. Езда на велосипеде с выполнением заданий

1. Подвижная игра с прыжками «Воробышки и кот».

2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего.

3. Езда на велосипеде по дорожкам с поворотом

1. Подвижная игра с прыжками «С кочки на кочку».

2. Упражнения в беге: по узкой дорожке, между линиями.

3. Езда на велосипеде и самокате

1. Подвижная игра с лазаньем «Кролики».

2. Упражнения в беге: по всей площадке, по сигналу воспита-теля найти свое место в колонне.

3. Езда на велосипеде и самокате

Четверг

1. Подвижная игра с прыж-ками «Лиса в курятнике».

2. Упражнения в равнове-сии: ходьба по шнуру с мешочком на голове

1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили».

2. Упражнения в лазанье: подлеза-ние под веревку, дугу, поднятую на высоту 40 см, прямо и боком (правым и левым)

1. Подвижная игра с бегом «У медведя во бору».

2. Упражнения в лазанье: пролезание в обруч, приподнятый от земли на 10 см; ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь на руках

1. Подвижная игра с бегом «Бегите ко мне».

2. Упражнения в лазанье: по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская перекладин, пытаясь применить чередующийся шаг

Пятница

1. Подвижная игра с лазаньем «Обезьянки».

2. Подвижная игра с прыжками «Воробышки». 3. Ходьба и бег по гимнастической скамейке прямо и боком

1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди себе пару». 2. Подвижная игра с бегом «Ловишки».

3. Упражнения в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления

1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».

2. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек».

3. Упражнения в равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на ладони вытянутой руки

1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Не задень!».

2. Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке».

3. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

Понедельник

1. Подвижная игра с бе-гом «Птички и кошка».

2. Упражнения с мячом: бросание вверх и ловля (3-4 раза подряд), броса-ние о землю и ловля; бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5м)

1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».

2. Упражнения с мячом: бросание друг другу снизу из-за головы (расстояние 1,6 м)

1. Подвижная игра с бегом «Лошадки» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за го-ловы через сетку (расстояние 2 м)

1. Подвижная игра «Мыши и кот».

2. Игровое упражнение «Кто дальше?» - метание снежка вдаль правой и левой рукой

Вторник

1. Физкультурная деятельность  на воздухе № 9.

Задачи: упражнять в ходьбе на четвереньках по гимнастической скамейке, в пролезании в обруч, быстром беге

Физкультурная деятельность  на воздухе № 10.

Задачи: упражнять детей в прыжках с высоты, в беге с увертыванием

Физкультурная деятельность  на воздухе № 11.

Задачи: закреплять умение лазить по гимнастической стенке чередующимся шагом, бегать с увертыванием

Физкультурная деятельность  на воздухе № 12.

Задачи: учить детей находить свои лыжи в стойке, брать их и переносить к месту занятий; учить раскладывать лыжи на снегу, закреплять и снимать лыжи, учить уверенно стоять на лыжах

Среда

1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы и волк».

2. Упражнения в беге в медленном темпе (1-1,5 мин).

3. Игровое упражнение «Слушай сигнал»: обычная ходьба, по сигналу - чередование

с ходьбой на пятках, на внешней стороне стопы

1. Подвижная игра с бегом

«Самолеты».

2. Упражнения в равновесии:

ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики.

3. Прыжки на двух ногах в обруч и выпрыгивание из него(6-8 раз)

1. Подвижная игра на ориенти-

ровку в пространстве «Найди

свое место».

2. Упражнение «Докати обруч

до флажка».

3. Упражнения в беге со средней

скоростью в чередовании с ходь-

бой (расстояние 40 м)

1. Подвижная игра с бегом

«Найди себе пару».

2. Упражнения в прыжках:

подскоки вверх на месте

(ноги вместе - ноги врозь,

одна - вперед, другая - на-

зад).

3. Упражнения в ходьбе:

мелким и широким шагом

с разным положением рук

Четверг

1. Подвижная игра с бегом

«Воробышки и кот».

2. Упражнения в равновесии:

ходьба по скамейке, ставя ногу

на носок; руки в стороны

1. Подвижная игра с бегом

«Птички в гнездышках».

2. Упражнения в равновесии:

ходьба по шнуру, положенному

прямо, по кругу, зигзагообразно

1. Подвижная игра с бегом «Ло-

шадки».

2. Игровое упражнение «Велика-

ны-карлики»: на сигнал «Вели-

каны» - ходьба в колонне широ-

ким шагом, на сигнал «Карли-

ки» - мелкими шагами

1. Подвижная игра с бегом

«Лохматый пес».

2. Игровое упражнение

«Стань первым» - ходьба

в колонне за ведущим.

(Воспитатель называет имя

кого-либо из детей. Все ос-

танавливаются. Названный

ребенок обгоняет колонну

и становится первым.

Ходьба продолжается)

Пятница

1. Подвижная игра с бегом

«Кто добежит быстрее?».

2. Подвижная игра с прыжками

«Лиса в курятнике».

3. Пролезание в обручи

1. Подвижная игра с лазаньем

«Птицы и дождь».

2. Ходьба широким шагом

по гимнастической скамейке,

затем ходьба с переша-гиванием через кубики.

3. Упражнения в прыжках:

спрыгивание с гимнастической

скамейки в обруч

1. Подвижная игра с прыжками

«Лиса в курятнике».

2. Подвижная игра с бегом «Птич

ки и кошка».

3. Лазанье по гимнастической

стенке чередующимся шагом

1. Упражнения на лыжах:

поочередно поднимать пра-

вую и левую ногу с лыжа-

ми; скользить вперед и на-

зад сначала одной ногой,

затем - другой.

2. Ходьба на лыжах по пря-

мой (расстояние не менее

10 м)

1

2

3

4

5

6

Декабрь

Поне-

дельник

1. Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучивание).

2. Метание снежков в цель правой и левой рукой. Дети строятся в колонну. Выполнив два броска, ребенок встает

в конец колонны

1. Подвижная игра с бегом

«Ловишки».

2. Метание снежков в вертикальную цель, поочередно

правой и левой рукой

1. Подвижная игра с прыжками

«Заяц серый умывается» (разу-

чивание).

2. Игровое упражнение «Кто

дальше бросит?»

1. Подвижная игра с броса-

нием «Кто дальше бросит

мешочек?».

2. Игровое упражнение

«Долгий путь по лабирин-

ту» - бег друг за другом

в колонне

Вторник

Физкультурная деятель-ность  на воздухе (повторение).

Задачи: учить детей за-креплять и снимать лыжи, уверенно стоять на них, делать несколько шагов

Физкультурная деятельность  на воздухе № 2.

Задачи: учить детей уверенно

стоять на лыжах, ходить ступающим шагом

Физкультурная деятельность  на воздухе № 3.

Задачи: развивать чувство

равновесия при передвижении

на лыжах; закреплять умение

ходить ступающим шагом

Физкультурная деятельность  на воздухе № 4.

Задачи: закреплять умение ходить ступающим шагом, ходить по снежному коридору

Среда

1. Подвижная игра с бегом  «Птички и кошка».

2. Игра «Санный круг». Санки расставляются по большому кругу на расстоянии 2-3 м друг от друга. Каждый играющий

становится около своих санок внутри круга. По сигналу «Бегом» дети бегут друг за другом. По сигналу «Остановка» каждый старается сесть на санки.

3. Игровое упражнение «Из следа в след» - ходьба по снегу

1. Подвижная игра с бегом

«Бездомный заяц».

2. Парное катание на санках:

двое детей везут санки, на которых сидит один ребенок. (Друг

за другом едут 4 пары.)

3. Ходьба в колонне по одному

по снежному валу (руки в стороны), затем спрыгнуть на обе ноги

1. Подвижная игра с бегом «Ло-

вишки».

2. Поочередное катание друг

друга на санках.

3. Прыжки со снежных валов

(высота 20 см)

1. Подвижная игра с прыж-

ками «Зайка серый умыва-

ется».

2. Игра «Веселые тройки».

Трое детей везут санки, на ко-

торых сидят двое детей. Пра-

вит тройкой сидящий впере-

ди. Через некоторое время

дети меняются местами.

3. Игровое упражнение

«Сохрани равновесие».

Ходьба и бег по снежному

валу, спрыгивание со снеж-

ных валов

Четверг

1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».

2. Скольжение по ледяной дорожке: один за другим дети

разбегаются и скользят по небольшим ледяным дорожкам

1. Подвижная игра с бегом

«Цветные автомобили».

2. Игра «Кто дальше проскользит?»: Дети строятся в две колонны около двух длинных ледяных дорожек. Один за другим они раз-бегаются и скользят, ото-двигая во время скольжения

кубик, лежащий на дороге.

1. Подвижная игра с прыжками

«Зайка серый умывается».

2. Ходьба по ледяным дорожкам

(2 раза). Затем скольжение с раз-

бега, в конце присесть (4 раза)

1. Подвижная игра с бро-

санием и ловлей мяча «По-

пади в круг».

2. Скольжение по ледяным

дорожкам, в конце при-

сесть и затем встать (3-4

раза

Пятница

1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой

и левой ноги с лыжами.

2. Ходьба ступающим шагом по прямой (расстояние 10-15 м)

1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжей, пружинистые приседания - «пружинка».

2. Ходьба ступающим шагом по дорожке (расстояние 10-15 м)

1. Упражнения на лыжах: руки

вперед-назад («Где же наши

ручки?»); поочередное выстав-

ление правой и левой ноги с лы-

жей («Где же наши ножки?»);

«пружинка».

2. Игра «Лошадки» (на лыжах)

1. Упражнения на лыжах:

хлопок руками над головой,

«пружинка», поднимание

правой и левой ноги с лы-

жами.

2. Ходьба ступающим ша-

гом по учебной лыжне

(20-30 м)

Этапы деятельности

1 -я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Обеспечение интеграции направлений

Физкультурная деятельность (занятие) 1-3

Физкультурная деятельность (занятие) 4-6

Физкультурная деятельность (занятие)  7-9

Физкультурная деятельность (занятие) 10-12

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

Физическое развитие (здоровье):формировать гигиенические навыки руки после физических упражнений и игр.

Социально – коммуника-тивное развитие (безопасность): форми-ровать навыки безопас-ного поведения при выполнении бега, прыжков, подбрасывании мяча, проведении подвижной игры.

Труд: учить самостоя-тельно переодеваться на физкультурные занятия, убирать свою одежду.

Физическая культура: формировать  навык ориентировки в про-странстве при перестро-ениях, смене направле-ния движения

Целевые ориентиры развития ребенка: владеет основными видами движений и выполняет команды «вперёд, назад, вверх, вниз», умеет строиться в колонну по одному и ориентироваться в пространстве; владеет умением прокатывать мяч в прямом направлении; самостоятельно выполняет гигиенические процедуры, соблюдает правила поведения при их выполнении; знает и соблюдает правила безопасности при проведении занятий в спортивном зале и на улице

Вводная

Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне,

врассыпную с высока и подниманием коленей, перестроение в три звена

Общеразвивающие

упражнения

Без предметов

С флажками

С мячом

С обручем

Основные виды

движении

1. Ходьба и бег между

двумя параллельными

линиями (длина - 3 м,

ширина- 15 см).

2. Прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево (вокруг обруча).

3. Ходьба и бег между

Двумя линиями (ширина-10 см).

4. Прыжки на двух

ногах с продвижением

вперед до флажка

1. Подпрыгивание на мес-

те на двух ногах «Достань

до предмета».

2. Прокатывание мячей

друг другу, стоя на коле-

нях.

3. Повтор подпрыгивания.

4. Ползание на четверень-

ках с подлезанием под

дугу

1. Прокатывание мячей

друг другу двумя руками,

исходное положение -

стоя на коленях.

2. Подлезание под шнур,

не касаясь руками пола.

3. Подбрасывание мяча

вверх и ловля двумя ру-

ками.

4. Подлезание под дугу,

поточно 2 колоннами.

5. Прыжки на двух ногах

между кеглями

1. Подлезание под шнур, не

касаясь руками пола.

2. Ходьба по ребристой

доске, положенной на пол,

руки на поясе.

3. Ходьба по скамейке (вы-

сота - 15 см), перешагивая

через кубики, руки на поя-

се.

4. Игровое упражнение

с прыжками на месте на

двух ногах

Подвижные игры

«Найди себе пару»

«Пробеги тихо»

«Огуречик, огуречик»

«Подарки»

Малоподвижные игры

«Гуси идут купаться». Ходьба в колонне по одному

«Карлики и великаны»

«Повторяй за мной». Ходьба с положением рук:за спиной, в стороны, за головой

«Пойдём в гости»

1

2

3

4

5

6

Октябрь

Физическая культура (здоровье):рассказывать о пользе утренней гим-настики и гимнастики после сна, приучать детей к ежедневному выполнению комплексов упражнений гимнастики: Обсуждать пользу утренней гимнастики в детском саду и дома, поощрять высказывания детей, : развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски.

Музыка (художествен-но – эстетическое раз-витие): разучивать упражнения под музыку в разном темпе, прово-дить музыкальные игры.

Труд (социльно-. коммуникативное): учить готовить инвентарь перед началом проведения занятий и игр

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: знает о пользе утренней зарядки и зарядки после сна; ориентируется в пространстве при изменении направления движения, при ходьбе и беге между предметами; умеет выполнять дыхательные упражнения при ходьбе на повышенной опоре; выразительно и пластично выполняет движения игры «Мыши за котом» и танцевальные движения игры «Чудо-остров»

Вводная

Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал - построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках

Общеразвивающие упражнения

Без предметов

Со скакалками

С кубиками

С султанчиками

Основные виды движений

1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине - присесть.

2. Прыжки на двух ногах до предмета.

3. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

4. Прыжки на двух ногах до шнура, перепрыгнуть и пойти дальше

1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

2. Прокатывание мяча друг другу, исходное положение - стоя на коленях.

3. Прокатывание мяча по мостику двумя руками перед собой

1. Подбрасывание мяча вверх двумя руками.

2. Подлезание под дуги. 3. Ходьба по доске (ширина - 15 см) с перешагиванием через кубики.

4. Прыжки на двух ногах между набивными мячами, положенными в две линии

1. Подлезание под шнур (40 см) с мячом в руках, не касаясь руками пола.

2. Прокатывание мяча по дорожке.

3. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики. 4. Игровое задание «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, фронтально)

Подвижные игры

«Кот и мыши»

«Цветные автомобили»

«Совушка», «Огуречик»

«Мы - весёлые ребята», «Карусель

Малоподвижные игры

«Мыши за котом». Ходьба в колонне за «котом» как «мыши», чередование с обычной ходьбой

«Чудо-остров». Танцевальные движения

«Найди и промолчи»

«Прогулка в лес». Ходьба в колонне по одному

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

Интеграция. Физическое, социально – коммуникативное развитие:

 Рассказывать о пользе закаливания, приучать детей к обти-ранию прохладной водой.

 Обсуждать пользу закаливания, поощрять речевую активность.

 Формировать навы-

ки безопасного поведе-ния во время прове-дения закаливающих процедур,перебрасыва-ния мяча друг другу

разными способами.

 Учить двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд-назад, вверх-вниз

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: знает о пользе закаливания и проявляет интерес к выполнению

закаливающих процедур; соблюдает правилабезопасности при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия, владеет техникой перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; знает значение и выполняет команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре;  умеет соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры

Вводная

Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

Общеразвивающие

упражнения

Без предметов

Со скакалками

С кубиками

С султанчиками

Основные виды

движений

1. Прыжки на двух

ногах через шнуры.

2. Перебрасывание мя-

чей двумя руками сни-

зу (расстояние 1,5 м).

3. Прыжки на двух

ногах, с продвижением

вперед, перепрыгивая

через шнуры.

4. Перебрасывание

мячей друг другу дву-

мя руками из-за головы (расстояние 2 м)

1. Ходьба по гимнастиче-

ской скамейке, перешаги-

вая через кубики.

2. Ползание по гимнасти-

ческой скамейке на живо-

те, подтягиваясь руками,

хват с боков.

3. Ходьба по гимнастиче-

ской скамейке с поворо-

том на середине.

4. Прыжки на двух ногах

до кубика (расстояние Зм)

1. Ходьба по шнуру (пря-

мо), приставляя пятку

одной ноги к носку дру-

гой, руки на поясе.

2. Прыжки через бруски

(взмах рук).

3. Ходьба по шнуру

(по кругу).

4. Прыжки через бруски.

5. Прокатывание мяча

между предметами, по-

ставленными в одну линию

1. Ходьба по гимнастичес-

кой скамейке с мешочком

на голове, руки на поясе.

2. Перебрасывание мяча

вверх и ловля его двумя

руками.

3. Игра «Переправься через

болото». Подвижная игра

«Ножки». Игровое задание

«Сбей кеглю»

Подвижные игры

«Самолёты», «Быст-

рей к своему флажку»

«Цветные автомобили»

«Лиса в курятнике»

«У ребят порядок...»

Малоподвижные

игры

«Угадай по голосу»

«На параде».

Ходьба в колонне

по одному за ведущим

с флажком в руках

«Найдём цыплёнка»,

«Найди, где спрятано»

«Альпинисты».

Ходьба вверх и вниз

(«в гору и с горы»)

1

2

3

4

5

6

Декабрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет техникой выполнения дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой и самостоятельно их выполняет; умеет задерживать дыхание во время выполнения ходьбы и бега на повышенной опоре; соблюдает технику безопасности при выполнении прыжков со скамейки и из обруча в обруч; проявляет инициативу в оказании помощи взрослым и детям

Интеграция.

Физическое развитие (Здоровье), социально – коммуникативное развитие (труд, безопасность):

 Рассказывать о пользе дыхательных упражне-ний, приучать детей к ежедневному выпол-нению упражнений на дыхание по ме-тодике А.Стрельнико-вой,

 Обсуждать с детьми виды дыхательных упражнений технику их выполнения.:

 Учить технике безопа-сного выполнения прыжков со скамейки и бега на повышенной опоре.

 Формировать навык ролевого поведения при проведении игр и умение объединяться в игре со сверстниками

Вводная

Ходьба и бег в колонне по одному, перестроение в пары на месте, в три звена, между предметами (поставленными врассыпную), по гимнастической скамейке. Ходьба с поворотами на углах, со сменой ве

дущего. Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне

Общеразвивающие

упражнения

Без предметов

С мячом

С кубиками

С султанчиками

Основные виды

движений

1. Прыжки со скамейки (20 см).

2. Прокатывание мячей между набивными мячами.

3. Прыжки со ска-

мейки (25 см).

4. Прокатывание мячей между предме-

тами.

5. Ходьба и бег по

ограниченной площа-

ди опоры (20 см)

1. Перебрасывание мя-

чей друг другу двумя

руками снизу.

2. Ползание на четве-

реньках по гимнастиче-

ской скамейке.

3. Ходьба с перешагива-

нием через 5-6 набив-

ных мячей

1. Ползание по наклон-

ной доске на четверень-

ках, хват с боков (вверх,

вниз).

2. Ходьба по скамейке,

руки на поясе.

3. Ходьба по гимнасти-

ческой скамейке, на се-

редине присесть, хлопок

руками, встать и пройти

дальше.

4. Прыжки на двух ногах

из обруча в обруч

I. Ходьба по гимнастичес-

кой скамейке (на середине

сделать поворот кругом).

2. Перепрыгивание через

кубики на двух ногах.

3. Ходьба с перешагива-

нием через рейки лестни-

цы высотой 25 см от пола.

4. Перебрасывание мяча

друг другу стоя в шерен-

гах (2 раза снизу).

5. Спрыгивание с гимна-

стической скамейки

Подвижные игры

«Трамвай»,«Карусели»

«Поезд»

«Птичка в гнезде», «Птенчики»

«Котята и щенята»

Малоподвижные

игры

«Катаемся на лыжах». Ходьба в колонне по одному с выполнением дыхательных упражнений

«Тише, мыши...».

Ходьба обычным шагом

и на носках с задержкой

дыхания

«Прогулка в лес».

Ходьба в колонне

по одному

«Не боюсь»

1

2

3

4

5

6

Январь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет умением передвигаться между предметами и сравнивать их по размеру; умеет ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега со сменой ведущего и в разных направлениях; знает поня-тие «дистанция» и умеет её соблюдать; владеет навыком самомассажа, умеет рассказать о пользе ходьбы по ребристой поверхно-сти босиком; выполняет танцевальные движения с учётом характера музыки, проявляет интерес к участию в музыкальных играх

Физическое развитие:: рассказывать о пользе массажа стопы, учить детей ходить боси-ком по ребристой поверхности.

Социально – коммуникативное развитие: обсуждать пользу массажа и само-массажа различных частей тела, формировать словарь

Труд: учить правильно подбирать предметы для сюжетно-ролевых и подвижных игр.

Социализация:

 формировать умение

владеть способом

ролевого поведения

в игре и считаться

с интересами товарищей.

 Формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта.

Музыка: учить выполнять движения, отвечающие характеру музыки

Вводная

Ходьба в колонне по одному, между предметами на носках. Бег между предметами, врассыпную с нахож-

дением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; со сменой ведущего, с выполнением заданий

Общеразвивающие

упражнения

С мячом

С косичкой

С обручем

Без предметов

Основные виды

движений

1. Отбивание мяча

одной рукой о пол

(4-5 раз), ловля двумя

руками.

2. Прыжки на двух

ногах (ноги врозь, но-

ги вместе) вдоль кана-

та поточно.

3. Ходьба на носках

между кеглями, поста-вленными в один ряд.

4. Перебрасывание

мячей друг другу (ру-

ки внизу)

1. Отбивание мяча о пол

(10-12 раз) фронтально

по подгруппам.

2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях (2-3 раза).

3. Прыжки на двух ногах

вдоль шнура, перепрыги-

вая через него слева и

справа (2-3 раза)

1. Подлезание под шнур

боком, не касаясь руками

пола.

2. Ходьба между предме-

тами, высоко поднимая

колени.

3. Ходьба по гимнастиче-

ской скамейке, на сере-

дине - приседание,

встать и пройти дальше,

спрыгнуть.

4. Прыжки в высоту с

места «Достань до пред-

мета»

1. Ходьба по гимнастиче-

ской скамейке, на середи-не сделать поворот кру-гом пройти дальше, спрыгнуть.

2. Перешагивание через

кубики.

3. Ходьба с перешагива-нием через рейки лестни-цы (высота 25 см от пола)

4. Перебрасывание мячей

друг другу, стоя в шеренгах (руки внизу)

Подвижные игры

«Найди себе пару»

«Самолёты»

«Цветные автомобили»

«Котята и щенята»

Малоподвижные

игры

«Ножки отдыхают».

Ходьба по ребристой

доске(босиком)

«Зимушка-зима».

Танцевальные движения

«Путешествие по реке».

Ходьба по «змейкой»

по верёвке, по косичке

«Где спрятано?», «Кто

назвал?»

1

2

3

4

5

6

Февраль

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет соблюдать правила безопасности во время ходьбы и бега с изменением направления, по наклонной доске, перепрыгивая через шнуры; умеет проявлять инициативу в подготовке и уборке места проведения занятий и пр; умеет считаться с интересами товарищей и соблюдать правила подвижной или спортивной игры

Здоровье: учить прикрывать рот платком при кашле и обращаться к взрослым при заболевании.

Труд: учить самостоя-тельно готовить и уби-рать место проведения занятий и игр.

Социально –коммуника-тивное развитие, познавательное развитие, интеграция):

 формировать навык оценки поведения своего и сверстников во время проведения игр

 учить определять положение предметов в пространстве по отношению к себе: впереди-сзади, вверху-внизу

Вводная

Ходьба в колонне по одному, с выполнением заданий, на носках, на пятках, по кругу, взявшись за руки. Ходьба и бег между мячами. Бег врассыпную с остановкой, перестроение в звенья

Общеразвивающие

упражнения

Без предметов

С мячом

С гантелями

Без предметов

Основные виды

движении

1. Прыжки на двух

ногах из обруча в об-

руч.

2. Прокатывание мяча

между предметами.

3. Прыжки через ко-

роткие шнуры (6-8

шт.).

4. Ходьба по скамей-

ке на носках (бег

со спрыгиванием)

1. Перебрасывание мяча

друг другу двумя руками

из-за головы.

2. Метание мешочков

в вертикальную цель

правой и левой руками

(5-6 раз).

3. Ползание по гимна-

стической скамейке

на ладонях, коленях.

4. Прыжки на двух ногах

между кубиками, по-

ставленными в шахмат-

ном порядке

1. Ползание по наклон-

ной доске на четвереньках.

2. Ходьба с перешагиванием через набивные

мячи, высоко поднимая

колени.

3. Ходьба перешагиванием через рейки лест-

ницы (высота 25 см).

4. Прыжки на правой

и левой ноге до кубика

(2 м)

1. Ходьба и бег по на-

клонной доске.

2. Игровое задание «Пе-

репрыгни через ручеек».

3. Игровое задание «Про-

беги по мостику».

4. Прыжки на двух ногах

из обруча в обруч

Подвижные игры

«У медведя во бору»

«Воробышки и автомобиль»

«Перелёт птиц»

«Кролики в огороде»

Малоподвижные

игры

«Считай до трёх».

Ходьба в сочетании

с прыжком на счёт

«три»

«По тропинке в лес».

Ходьба в колонне по

одному

«Ножки мёрзнут».

Ходьба на месте, с про-

движением вправо, вле-

во, вперёд, назад

«Найди и промолчи»

1

2

3

4

5

6

Март

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: соблюдает правила безопасности при выполнении прыжков

в длину с места; умеет прокатывать мяч по заданию педагога: «далеко, близко, вперёд, назад», планировать последовательность

действий и распределять роли в игре «Охотники и зайцы»

Здоровье: формиро-

вать навык оказа-

ния первой помощи

 Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие(интеграция) Безопасность: учить правилам безопасности при метании предметов разными способами в цель.

Музыка: вводить элементы ритмической гимнастики; учить запоминать комплекс упражнений ритмической гимнастики.

Чтение: подобрать стихи на тему «Журавли летят» и «Весёлые лягушата», учить детей воспроизводить движения в творческой форме, развивать воображение

Вводная

Ходьба и бег: по кругу, взявшись за руки; врассыпную, с изменением направления; с остановкой по сигналу с заданием; с перестроением в три звена, перестроением в пары; врассыпную между предметами, не задевая их

Общеразвивающие упражнения

Без предметов

С мячом

С косичкой

Без предметов

Основные виды движений

1. Прыжки в длину с места (фронтально).

2. Бросание мешочков в горизонтальную цель (3—4 раза) поточно.

3. Метание мячей в вертикальную цель.

 4. Отбивание мяча о пол одной рукой несколько раз

1. Метание мешочков на дальность. 2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях. 3. Прыжки на двух ногах до флажка между предметами, поставленными в один ряд

1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики.

2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 3. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, на середине - присесть, встать, пройти

1. Ходьба по наклонной доске (ширина 15 см, высота 35 см).

2. Прыжки в длину с места. 3. Перебрасывание мячей друг другу.

4. Прокатывание мяча вокруг кегли двумя руками

Подвижные игры

«Совушка»

«Воробышки и автомобиль»

«Птички и кошки»

«Котята и щенята»

Малоподвижные игры

«Журавли летят». Ходьба в колонне по одному на носках с выполнением дыхательных упражнений

Стоп»

«Угадай по голосу»

«Весёлые лягушата». Танцевальные упражнения в сочетании с упражнениями ритмической гимнастики

1

2

3

4

5

Май

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыками лазания по гимнастической стенке, соблюдает правила безопасности при спуске; умеет метать предметы разными способами правой и левой рукой; владеет навыком самостоятельного счёта (до 5-ти) прыжков через скамейку; через скакалку; планирует действия команды в игре «Удочка», соблюдает правила игры и умеет договариваться с товарищами по команде

 Физическое развитие (Здоровье): учить технике звукового дыхания во время выполнения ходьбы.

Безопасность ( соци-ально-коммуникативное развитие): учить соблюдать правила безопасности во время

лазания по гимнастической стенке разными способами. Социализация: формировать навык ролевого поведения, учить выступать в роли капитана команды. Коммуникация: формировать умение договариваться об условиях игры, объяснить правила игры

Вводная

Ходьба и бег: со сменой ведущего; между предметами; с высоко поднятыми коленями; в полуприседе; бег «Лошадка»

Общеразвивающие упражнения

С кубиками

С обручем

С гимнастической палкой

Без предметов

Основные виды движений

1. Прыжки через скакалку на двух ногах на месте.

2. Перебрасывание мяча двумя руками снизу в шеренгах (2-Зм).

3. Метание правой и левой рукой на дальность

1. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой. 2. Ползание на животе по гимнастической скамейке, хват с боков.

3. Прыжки через скакалку. 4.Подвижная игра «Удочка»

1. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, руки за головой, на середине присесть и пройти дальше.

2. Прыжки на двух ногах между предметами.

3. Лазание по гимнастической стенке, не пропуская реек

1. Прыжки на двух ногах через шнуры.

2. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

3. Игровое задание «Один - двое».

4. Перебрасывание мячей друг другу - двумя руками снизу, ловля после отскока

Подвижные игры

«Котята и щенята»

«Зайцы и волк»

«Подарки»

«У медведя во бору»

Малоподвижные игры

«Узнай по голосу»

«Колпачок и палочка»

«Ворота»

«Найти Мишу»

Содержание организованной образовательной деятельности

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

1

2

3

Сентябрь

1. Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

2. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол; сбор листьев, ветхой растительности).

3. Поощрять самостоятельный полив растений в группе и на участке.

4. Побуждать детей к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание книг, карточек, коробок)

Чтение: читать произведения о значении профессий; рассматривать иллюстрации о профессии шофёра.

Коммуникация: наблюдать за работой шофера, привозящего продукты в столовую, делиться впечатлениями от увиденного, обсуждать с детьми

Владеет умением договариваться при распределении обязанностей и согласовывать свои действия со сверстниками во время выполнения задания; проявляет инициативу в оказании помощи своим товарищам

1

2

3

Октябрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2. Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой ком-нате и на участке детского сада. 3. Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и полотенец).

4. Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

 5. Сюжетно-ролевая игра «Шофёр»

Здоровье: побуждать к стремлению всегда быть аккуратным, опрятным; учить соблюдать правила гигиены.

Безопасность: формировать навыки безопасного  использования и хранения инвентаря, необходимого для осуществления трудовой деятельности

Умеет выполнять необходимые гигиенические процедуры: мыть руки перед началом сервировки стола, после работы на участке; соблюдает правила безопасного поведения во время работы с садовым инвентарём

Ноябрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду, стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых.

 2. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; сбор листьев и ветхой растительности и т. п.).

3. Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы

Чтение: читать произведения и рассматривать иллюстрации о профессии повара.

Коммуникация: учить составлять рассказ о работе на кухне после наблюдения за работой повара и кухонных работников и беседы с ними.

Социализация: формировать навык ответственного отношения к порученному заданию

Умеет планировать свою деятельность во время поддержания порядка на участке и проявлять инициативу в оказании помощи как детям, так и взрослым

Декабрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2. Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка).

3. Экскурсия в детском саду «Работа повара на кухне»

Социализация: побуждать к выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формировать умение распределять работу с помощью воспитателя. Чтение: читать произведения художественной литературы о значении труда взрослых; приводить примеры того, как важно ценить и уважать труд людей.

Коммуникация: обсуждать с детьми значение труда взрослых и детей в жизни общества, в жизни детского сада, семьи

Умеет проявлять интерес к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате; умеет в речи использовать слова, обозначающие профессиональную принадлежность

1

2

3

Январь

1. Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах.

2. Формировать навыки ухода за одеждой и обувью с помощью взрослого (чистить, просушивать).

3. Учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (мытье игрушек, стирка кукольной одежды)

Социализация: воспитывать желание доводить начатое дело до конца, стремление выполнить его хорошо.

Коммуникация: провести беседу о работе врача с показом иллюстраций, побуждать детей к обсуждению темы

Знает о пользе здорового образа жизни и выполнении гигиенических процедур по окончании работы в группе или на участке; умеет составить рассказ о значе-нии работы врача в сохранении здоровья детей и взрослых

Февраль

1. Побуждать детей к самостоятельной работе по поддержанию порядка в групповой комнате; к выполнению сезонных работ на участке детского сада (продолжение расчистки дорожек от снега, посыпания их песком, чтобы не было скользко).

2. Формировать навык выполнения обязанностей дежурных по подготовке материалов к занятиям под руководством воспитателя.3. Приобщать детей к посадке цветов, посеву семян в уголке природы. 4. Дидактическая игра «Если зайчик заболел»

Безопасность: формировать навык безопасного поведения во время расчистки снега.

Познание: знать названия растений и цветов, которые высаживают в уголке природы

Владеет навыками безопасного поведения во время поддержания порядка в групповой комнате и на участке; умеет подчиняться правилам дидактической игры «Если зайчик заболел»

и предлагать новые правила игры

Март

1. Закреплять умения самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада.

2. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

 3. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, дежурных по подготовке материалов к занятию (под руководством воспитателя)

Коммуникация: провести беседу о труде людей по уходу за домашними животными, поощрять высказывания детей

Владеет умением планировать последовательность действий во время дежурства в столовой. Умеет проявлять инициативу и самостоятельность при подготовке материалов к занятию

Апрель

1. Закреплять навыки исполнения функций и обязанностей дежурных, учить выполнять свою работу четко и правильно.

2. Приобщать детей к работе на участке совместно с воспитателем (подметание веранды, сбор ветхой растительности).

3. Закреплять навыки работы на огороде и на участке

Чтение: читать стихотворение С. Михалкова «Почта», выучить отрывок.

Коммуникация: рассказывать детям о профессии почтальона, делиться впечатлениями

Владеет умением пересказать небольшое сообщение о профессии почтальона; может запомнить и рассказать отрывок стихотворения

Май

1. Закреплять навыки самообслуживания.

2. Приобщать детей к уходу за высаженными растениями. 3. Закреплять знания о труде взрослых (почтальон, врач, повар, шофер). 4. Сюжетно-ролевые игры «Шофер», «Больница»

Коммуникация: наблюдать за ростом растений, обмениваться впечатлениями.

Социализация: закреплять умение ролевого поведения в игре

Умеет объединяться со сверстниками и распределять роли; подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Месяц

Неделя

Содержание организованной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

Обеспечение интеграции направлений

1

2

3

4

5

Сентябрь

I

Тема: «Наш друг светофор». Игра «Приключения светофорика» (введение в проект)

Интеграция. Художественное творчество: выполнить рисунок или аппликацию «Разноцветный светофорик». Чтение: прочитать и выучить стихотворение А. Усачева «Домик у перехода». Социально – коммуникативное развитие: рассуждать и обмениваться мнениями на темы «Один дома», «Один на улице», учить анализировать конкретные ситуации и составлять небольшой рассказ по картинке.

Физическая культура: учить соблюдать Правила дорожного движения во время подвижной игры «Цветные автомобили» на транспортной площадке

Владеет умением изображения предметов путём штриховки и аккуратного закрашивания; умеет запоминать стихотворение или отрывок из него; умеет составить небольшой рассказ на заданную тему и использовать в речи слова-синонимы; проявляет интерес к участию в подвижных играх на транспортной площадке

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре. Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар и проезжую часть. Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора

11

Тема: «Источники опасности дома»

Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность. Закреплять знания о безопасном поведении в быту

III

Тема: «Открытое окно»

Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта

IV

Тема: «Обманчивая внешность»

Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. Познакомить с правилами пользования телефоном 01, 02, 03

1

2

3

4

5

Октябрь

I

Тема: «Знакомство с улицей города»

Расширять представления об улицах города. Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д.

Интеграция. Социально – коммуникативное и познавательное развитие.. :организовать экскурсию  по улице микрорайона.;

: учить противостоять трудностям и взаимодействовать  с детьми во время игры «Правильно-неправильно».

 Учить детей убеждать и объяснять свою позицию в спорных вопросах и конфликтных ситуациях со сверстниками и взрослыми

Социально – коммуникативное развитие.: проводить игру -  имитацию « Как правильно перейти проезжую часть».

Чтение: читать стихи

про транспорт В. И. Ми-

рясовой.

Художественное творче-

ство: выполнить рисунок

«Машины на дорогах».

Здоровье: рассказывать

о пользе утренней гимна-

стики, закаливания,заня-

тий спортом, вводить по-

нятие «Здоровый образ

жизни»; учить обращать-

ся за помощью к взрос-

лым в случае получения

травмы

Умеет правильно определять назначение строений и предметов, которые находятся на улице, знает их название; владеет способом ролевого поведения в сюжетных и режиссёрских играх; знает и умеет обогащать сюжет; умеет согласовывать тему игры со сверстниками и договариваться

о совместных действиях

Умеет запоминать и вы-

разительно рассказывать

стихотворения о транс-

порте; проявляет интерес

к участию в игре-имита-

ции; запоминает инфор-

мацию, полученную

в процессе общения; са-

мостоятельно и с педаго-

гом выполняет упражне-

ния утренней гимнастики

и гимнастики после сна

II

Тема: «Неожиданная встреча»

Объяснять  правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.

Закрепить знания пользования телефоном 01, 02, 03

III

Тема: «Дорожные знаки».  

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Игры-имитации «Я шофер», «Я машина»

Закреплять знания о назначении дорожного знака.

Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односто-

ронним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем

движении может разделяться линией.

Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»

IV

Тема: «Если хочешь быть здоров...»

Знакомить с понятием «здоровье».

Объяснять, что значит быть здоровым, как беречь здоровье

Ноябрь

I

Тема: «Три цвета светофора».

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов.

Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов

на дороге

Познавательное  и речевое развитие: учить составлять

рассказ на тему

«Как правильно себя вес-

ти на дороге»; поощрять

высказывания детей.

Музыка: учить распозна-

вать звуки транспорта

во время музыкально-дидактической игры «Слушаем улицу».

Социализация: учить правилам поведения в транспорте во время игры-имитации «Мы в автобусе». Художественное творчество: формировать умение использовать строительные детали во время конструирования «Гараж для моей машины».

Чтение: прочитать и выучить стихотворение С. Маршака «Светофор».

Познание: рассказывать о строении человека; давать представление о сходствах и различиях между строением туловища животного и тела человека

Владеет умением разли-

чать по высоте музыкаль-

ные звуки и выполнять

движения в соответствии

с характером музыки;

умеет составлять не-

большое высказывание

на заданную тему и чётко произносить слова; умеет подбирать атрибуты для сюжетно-ролевой игры и объяснять сверстникам её правила; знает и умеет использовать конструктивные свойства строительных деталей во время конструирования гаража; знает и называет части тела и внутренние органы человека

II

Тема: «Путешествие по городу».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»

Знакомить с особенностями передвижения по городу на таком транспорте, как метро. Закреплять: - знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси

III

Тема: «Поведение в транспорте». Режиссёрская игра «Мы едем, едем, едем.....»

Знакомить с «островком безопасности» и его назначением на дороге. Формировать навыки правильного поведения в общественном транспорте

IV

Тема: «Строение человека»

Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение)

1

2

3

4

5

Декабрь

I

Тема: «Уроки Айболита»

Ввести понятия: «вирусы, микробы». Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболсл. Закрепить знания о пользе витаминов и закаливания

Интеграция.Коммуникация: учить составлять небольшой рассказ и обмениваться мнениями на тему «К нам едет „Скорая"».

Чтение: прочитать сказку К. Чуковского «Айболит», выучить отрывки.

Художественное творчество: аппликация «Автобус на нашей улице».

Музыка: учить выполнять движения, соответствующие характеру музыки в музыкальной игре-имитации «Я машина». Чтение: прочитать и выучить стихотворение А. Усачева «Дорожная песня»

Владеет умением правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться во время выполнения аппликации; умеет самостоятельно выполнять под музыку движения с предметами; умеет

самостоятельно или с помощью педагога инсценировать небольшое стихотворение

II

Тема: «Помощники на дороге»

Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети». Закреплять знания о работе светофора

III

Тема: Дидактическая игра «Правила поведения»

Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте. Знакомить с понятием «островок безопасности» и его функциями

IV

Тема: «Пешеходы и водители». Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

Формировать знания о труде водителей. Продолжить работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения

1

2

3

4

5

Январь

I

Тема: «Осторожно: зимняя дорога». Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период познакомить детей с правилами передвижения пешеходов во время гололёда. Дать  представления об особенностях передвижения машин по зимней дороге

Интеграция.Художественное творчество: выполнить рисунок «По дороге с мамой» и аппликацию «Отгадай, вырежи и наклей грузовик».

Коммуникация: рассуждать и обмениваться мнением на тему «Как правильно себя вести зимой на озере, реке»; проводить игры по словообразованию (словарик ПДД). Чтение: прочитать стихотворение А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный». Социализация: формировать навык ролевого соподчинения и умение вести диалоги в спектакле пальчикового театра «Светофор», «В гостях у Светофорика».

 Социально - коммуникативное развитие:организовать наблюдение за движением машин по зимней дороге. Труд: учить посыпать дорожки песком во время гололёда

Владеет умением передавать в рисунке несложный сюжет путём создания отчётливых форм; умеет аккуратно наклеивать части предмета; владеет навыком образования новых слов с помощью приставки, суффикса; умеет называть признаки и количество предметов во время наблюдения за движением машин; проявляет интерес к участию спектакле и умеет предлагать новые роли, обогащать сюжет

II

Тема: «На реке зимой»

Рассказать об особенностях состояния водоёмов зимой. Знакомить с правилами безопасного поведения у водоёма зимой. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций

III

Тема: «Дорожные знаки». Дидактическая игра «Расположи правильно дорожные знаки»

Расширять знания о назначении дорожных знаков: «пешеходный переход», «подземный переход» и «осторожно: дети» Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности». Закрепить понятие о том, что движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним

IV

Тема: «Осторожно, гололёд!»

Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда.   Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся и упал

1

2

3

4

5

Февраль

I

Тема: «Я грамотный пешеход». Игра «Мы переходим улицу»

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. Закреплять знания о работе светофора

 Интеграция.Художественное творчество: выполнить аппликацию «Колеса для машины». Чтение: прочитать и выучить стихотворение Т.Александро-вой «Светофорчик». Коммуникация: побудить детей к высказываниям на тему «Если я потерялся» и всем вместе придумать небольшой сюжет для игры.

Физическая культура: провести игры на тему «Что такое перекресток»

Умеет планировать и согласовывать с окружающими свои действия во время подготовки и проведения подвижных и сюжетно-ролевых игр; умеет ориентироваться в пространстве и проявлять интерес к участию в играх и к выполнению физических упражнений

II

Тема: «Домик у дороги»

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности. Расширять представления о назначении дорожных знаков

III

Тема: «Водители и пешеходы». Сюжетно-ролевая игра «Шофер»

Развивать навык ориентировки в окружающем пространстве. Закреплять умение наблюдать за движением машин по зимней дороге. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике

IV

Тема: «Если ты потерялся на улице»

Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города

Март

I

Тема: «Осторожно: перекресток». Игра «Кто самый грамотный пешеход»

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и на тротуаре. Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. Знакомить с перекрестком. Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке

 Интеграция.Художественное творчество: выполнить рисунок «Дорога и тротуар» или аппликацию «Мой

любимый вид транспорта». Чтение: прочитать и пересказать стихотворение В. Головко «Правила движения». Социально – коммуникативное развитие: обсуждать тему «Как машины людям помогают» и учить давать полный ответ на поставленный вопрос

 Режиссерская игра «Приключения Светофорика на перекрёстке»

Умеет с помощью ножниц вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника; владеет навыком составления развёрнутых предложений при ответе на вопрос; умеет интонационно выделять речь персонажей в театрализованной игре и выступать в роли ведущего

II

Тема: «Виды транспорта». Игра «Выставка машин»

Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы. Закрепить знание о том, что движение на дороге может быть односторонним и двухсторонним

III

Тема: Игра «Кто самый лучший пешеход?»

Расширять знания о назначении дорожных знаков

IV

Тема: «Мой микрорайон»

Учить ориентироваться на макете микрорайона и «островка безопасности». Учить ориентироваться на макете микрорайона. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике

1

2

3

4

5

Апрель

I

Тема: «Бездомные животные»

Рассказать детям о бездомных животных. Объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними. Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных ситуаций. Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду

Социально – коммуникативное развитие: провести сюжетно-ролевые игры на тему «Пешеходы и водители» на транспортной площадке. Музыка: подготовить и провести развлечение «На лесном перекрестке», «Дети в лесу».

Художественное творчество: конструирование на тему «Моя родная улица».

Коммуникация: обсуждать и обмениваться мнениями на тему «Как правильно кататься на велосипеде».

Чтение: прочитать стихотворение В. Кожевникова «Светофор».

Здоровье: рассказать о ядовитых грибах и ягодах и о том, какой они наносят вред для здоровья человека

Владеет умением самостоятельно организовывать театрализованные игры со сверстниками и обустраивать для игры место, используя реквизит; умеет учить и запоминать тексты песен и узнавать песни только по мелодии; владеет навыком самостоятельного составления рассказа по картинке

II

Тема: «Наши помощники». Дидактическая игра «Говорящие дорожные знаки»

Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду. Закреплять представления о назначении дорожных знаков

III

Тема: «Как вести себя в лесу»

Формировать навыки безопасного поведения в лесу. Объяснить причины возникновения лесного пожара

IV

Тема: «Опасные растения»

Ввести понятие «опасные растения». Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами. Закреплять навыки безопасного поведения в лесу

1

2

3

4

5

Май

I

Тема: «Пешеход на дороге».

Дидактическая игра «Собери светофор»

Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города. Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях. Закреплять правила катания на велосипеде. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов

Художественное творчество: выполнить рисунок «Как я иду в детский сад»; организовать выставку «Светофор своими руками экскурсию по улице микрорайона. Физическая культура: организовать подвижные игры на транспортной площадке. Коммуникация: обсудить тему «Мы на улице», поощрять высказывания детей. Социализация: организовать сюжетные и дидактические игры с макетами микрорайона. Чтение: прочитать и пересказать стихотворение А. Усачева «Футбольный мяч»

Интеграция образовательных областей и направлений.

Знает и умеет применять на практике правила безопасного поведения на улице во время экскурсии; умеет определять цвет, размер и назначение зданий и предметов на улице; умеет двигаться в нужном направлении по сигналу; умеет самостоятельно пользоваться физкультурным оборудованием

II

Тема: «Дорога домой. Препятствия и опасности».

Дидактическая игра «Прогулка по улицам микрорайона»

Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города. Продолжать работу по ориентировке на макете микрорайона

III

Тема: «Как я знаю правила дорожного движения»

Совершенствовать умения пользоваться правилами дорожного движения в различных практических ситуациях

IV

Тема: «Моё поведение на улице».

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»

Закреплять знания о правилах дорожного движения в игровых ситуациях на транспортной площадке

Тема недели

Цель

                                     Образовательные области

Дата

Нас встречает детский сад.

Продолжать знакомить с детским садом как  ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения)

Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада  (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.)

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Детский сад.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.37

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация)

  Лепка.  «Чебурашка.»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.40-41

«Познавательное развитие» (ФЭМП)

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.38-40

«Развитие речи»

Жизнь в детском саду. Рассказ В.Осеевой «Сторож».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.43-44

«Изобразительная деятельность» (рисование).

Рисование игрушек. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия» стр.38

«Конструктивно – модельная деятельность» Модель детского сада.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.41-42

Сентябрь 1неделя

«Осень»

Что изменилось осенью?

Расширять представления детей о времени года осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.); вести сезонные наблюдения.

 «Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Сезонные наблюдения. Ранняя осень.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44-45

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация)

Лепка осеннего дерева

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.46-47

«Познавательное развитие» (ФЭМП) «Числа 1,2. Геометрические фигуры».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.52-53

«Развитие речи» Ранняя осень. Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.49-50

«Изобразительная деятельность» (рисование). «Осень в лесу»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.44-45

«Конструктивно – модельная деятельность» Аппликация  из геометрических фигур  «Букет в вазе»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.48-49

Сентябрь

2неделя

«Игрушки»

Любимые игрушки

Знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции.

«Познавательное развитие» ( Формирование целостной картины мира. )

«Игрушки в группе»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.50-51

«Изобразительная деятельность» (лепка/аппликация)  Аппликация

«Красивые флажки» Литература: Т.С. Комарова «ИЗО в детском саду»

Стр.25

«Познавательное развитие» (ФЭМП)

Геометрические фигуры (прямоугольник)

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр45

«Развитие речи»   Описание игрушек. Рассказ В.Карасёвой «Подружки».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.56-57

«Изобразительная деятельность» (рисование)

«Моя любимая игрушка»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.52

«Конструктивно – модельная деятельность»  «Бумажная лягушка».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе»стр.55

Сентябрь

3неделя

Овощи.

Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; расширять знания об овощах; воспитывать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

«Овощи»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.57-58

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация «Овощи на тарелке»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе»стр.62-63

«Познавательное развитие» (ФЭМП)  Геометрическая фигура «овал». Счёт до 2.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.59-60

«Развитие речи» Описание овощей. Р/н сказка «Мужик и медведь»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.63-64

«Изобразительная деятельность» (рисование). «Любимый овощ»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.59

«Конструктивно – модельная деятельность» Загородки и заборы. Литература: Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» в средней группе Стр.13

Сентябрь

4неделя

«Фрукты»

«Фрукты»

Познакомить с названиями  фруктов, учить их описывать и сравнивать ; воспитывать бережное отношение к природе; формировать элементарные экологические представления.

Октябрь

1неделя

                 «Я и моя семья»

«Я и моя семья»

Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления.

Октябрь

2неделя

«Золотая осень», «Деревья»

Деревья.

Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине. Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева.

Литература: Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» в средней группе стр.21

Октябрь

3-4неделя

                            «Мебель»

Мебель

Упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их; учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей.

Ноябрь 1неделя

Посуда

Расширить запас слов по теме «посуда»; познакомить с классификацией предметов посуды; учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать их; учить соблюдать соотношения величин, рисовать круг, равномерно наносить узор.

Ноябрь

2неделя

Пусть всегда будет мама.

Поздняя осень.
День Матери.

Учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «Золотой», учить правильно располагать детали рисунка, соблюдать пропорции. Познакомить С праздником «День Матери», воспитывать любовь и заботу к своей матери.

Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира.)
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.111-112

«Изобразительная деятельность» (лепка/аппликация) Лепка. Корзина грибов. Литература: Т. С. Комарова «ИЗО в детском саду» стр.41
«Познавательное развитие» (ФЭМП) Геометрические фигуры.
Ориентирование в пространстве. Счет до 4.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе»стр.113-114

«Развитие речи»  Как мамочку поздравим. Составление поздравления ко Дню матери.

«Изобразительная деятельность» (рисование).  Паучок и рябиновая ветка. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.113

«Конструктивно – модельная деятельность»   «Мамино сердце». Из

картона и салфеток.

Ноябрь
3 неделя

Профессии

Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать  уважение к труду взрослых.

Ноябрь

4неделя

«Наземный транспорт»

«Наземный транспорт».

Расширять представления о видах транспорта и его назначении;  учить сравнивать виды наземного транспорта и описывать их, передавать в рисунке специфические особенности строения машины, закреплять навыки равномерного закрашивания.

Декабрь

1неделя

«Водный и воздушный транспорт»

«Водный и воздушный транспорт»

Познакомить с названиями видов водного и воздушного транспорта, их составными частями, учить сравнивать их, рисовать пароход по образцу.

Декабрь

2неделя

«Мы – пешеходы»

Правила дорожного движения

Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентироваться по дорожным знакам и сигналам светофора.

Декабрь

3неделя

«Зима», «Новый год»

Скоро праздник

Новый год.

Организовать все виды детской деятельности вокруг темы новогоднего праздника. Вызвать у детей желание готовиться к празднику: учить песни, танцы, украшать группу

Декабрь

4неделя

Зима

Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы. Познакомить с признаками зимы.

Январь

1неделя

Зимние забавы

Расширить представление детей о зиме. Знакомить с зимними забавами; формировать знания о безопасном поведении людей зимой.

Январь

2неделя

«Одежда, обувь, головные уборы»

Одежда, обувь, головные уборы.

Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление.

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Одежда, обувь, головные уборы.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.176-177

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация «Головной убор»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.181 

«Познавательное развитие» (ФЭМП) Геометрические фигуры. Порядковый счёт до 5. Понятия:  Понятия: больше- меньше; короче- длиннее.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.178-179

«Развитие речи» Описание одежды. Игра «Одень куклу» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе»

Стр.180

«Изобразительная деятельность» (рисование). Перчатка с узором. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.178

Январь

3неделя

Книги

Книги

Учить

описывать

предметы,

сравнивать их

по одному и

двум признакам,

дать представление

о рассказе

книг, по содержанию,

об их значении.

Развивать творческие

способности,

дикцию.

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Книги

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.183-184

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация). Лепка. «Любимый сказочный герой»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.187-188

«Познавательное развитие» (ФЭМП). Геометрические фигуры. Двигательные упражнения.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.184-186

«Развитие речи» Сказка В.Даля «Лиса-лапотница»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.191-192

«Изобразительная деятельность» (рисование). Силуэтный рисунок

«Буратино»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.184

«Конструктивно – модельная деятельность» Аппликация «Лягушонок».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.189-191

Январь

4неделя

« Мир природы»

Дикие животные

Знакомить с названиями диких животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление, учить передавать характерные черты животного в рисунке.

Февраль

1неделя

Домашние животные

Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; упражнять в употреблении существительных во множественном числе.

Февраль

2неделя

Домашние питомцы

Домашние питомцы

Познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе, которую приносят животные; учить раскрашивать красками.

Февраль

3неделя

«День защитника Отечества»

Военные профессии, техника

Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России.

Февраль

4неделя

«Весна»

Что изменилось весной?

Расширять представления о весне; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

«Познавательное развитие» ( Формирование целостной картины мира. )

Весна. Признаки весны.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.220-221

«Изобразительная деятельность» (лепка/аппликация)  Лепка

Мисочка для трёх медведей

Литература: Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада». стр.73

«Познавательное развитие» (ФЭМП) Геометрические фигуры. Счёт до 5. Ориентирование в пространстве.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.222

«Развитие речи» Описание весны. Игра «Назови признаки весны»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.220

Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна»

«Изобразительная деятельность» (рисование). Моё любимое солнышко

Литература: Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада», стр. 74

«Конструктивно – модельная деятельность» Кораблик

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.225

Март

1неделя

Праздник мам и бабушек.

Организовать все виды деятельность вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение и любовь к маме, бабушке; побуждать детей рассказывать о своих мамах, бабушках; привлекать к изготовлению подарков  маме, бабушке, воспитателям

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Забота о маме.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.227

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация)  Лепка «Кувшинчик»

 Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.231

«Познавательное развитие» (ФЭМП) Геометрические фигуры. Счёт до 5. Ориентирование в пространстве.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.228

«Развитие речи» Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Литература: В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 59

«Изобразительная деятельность» (рисование). Ваза со цветами.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 228

«Конструктивно – модельная деятельность» Открытка

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.231

Март

2неделя

«Цветы»

Цветы.

Знакомить с названиями цветов, их строением; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить сравнивать , рисовать цветы. Воспитывать экологическую грамотность.

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Цветы. Ознакомление с цветами лета, осени и весны.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.234

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация «Цветок тюльпана» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 237

«Познавательное развитие» (ФЭМП). Геометрические фигуры. Счет до 5.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 235

«Развитие речи» Описание цветов.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.236

«Изобразительная деятельность» (рисование). «Цветы на лужайке» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.235

«Конструктивно – модельная деятельность» «Цветок тюльпана» Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.237

Март

3неделя

«Птицы»

Птицы

Познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц. Воспитывать экологическую грамотность.

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Птицы. Рассказ воспитателя «Птичьи гнёзда». Д/и. «Правила поведения на природе»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.239

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация «Совенок»  Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 244

 «Познавательное развитие» (ФЭМП) Геометрическая фигура конус.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.241

«Развитие речи»  Описание птиц. Составление рассказа по картинкам. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.242 

«Изобразительная деятельность» (рисование). «Снегиря» 

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр. 240