Долгосрочный проект по подготовке детей к школе «Скоро в школу мы пойдём!»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №8 «Белоснежка» 

Проект по подготовке детей к школе

«Скоро в школу мы пойдём!»

Воспитатели: Марченко Н.В.

Соловьёва Н.В.

г.Мегион, 2016 год

Актуальность проекта

Поступление в школу – качественно новый этап в развитии дошкольника, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями, которые Л.С. Выготский назвал кризисом семи лет. Главное что необходимо ребенку, - положительная мотивация к обучению.

Мотивационная готовность проявляется в стремлении ребенка к учению, в познавательном интересе к окружающему, в развитии интеллектуального потенциала. Не возникая у детей спонтанно, она формируется постепенно и требует грамотного руководства со стороны взрослых – родителей и воспитателей.

Большую роль в этом играют родители, но не все из них не знают как готовить детей к будущей школьной жизни. Основная причина ошибок родителей при подготовке ребенка к школе – недостаточный уровень образовательной культуры семьи.

Результаты диагностирования детей на сформированность мотивационной готовности к школе, данные опроса родителей показали необходимость в проведении целенаправленной работы в ДОУ по воспитанию положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста посредством использования проектной деятельности, которая дает возможность:

• Детям – становиться инициативными, любознательными, способными к творческому самовыражению и поисковой деятельности;
• Родителям – понимать индивидуальный мир детства, проблемы собственного ребенка;
• Воспитателю – эффективно оказывать помощь родителям в вопросах подготовки детей к школе.

Новизна проекта в том, что в нем предложена система целостного подхода к формированию информационной компетентности родителей будущих первоклассников.

Проект поможет увидеть возможности для творчества воспитателей, родителей, детей.

Методические рекомендации помогут осознать родителям ценность формирования готовности ребенка к школе и благополучной адаптации его к школьному обучению, ценность полученных им умений пригодится в дальнейшем выборе места учебы первоклассника.

Реализация проекта «Скоро в школу» предусматривает формирование единой линии и начального школьного детства, в условиях целостного последовательного и перспективного характера педагогического процесса.

Цель: интеграция интересов семьи, педагогов школы и дошкольного учреждения в развитии интеллектуального потенциала и воспитании положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме;                                                                                                                                                                        

Обогатить воспитательный опыт родителей;

Повысить эффективность педагогического просвещения родителей в вопросах готовности к школьному обучению;

Познакомить детей со школой и школьными принадлежностями, режимом школьника, книга лучший друг школьника;                                                                       Осуществлять связи ДОУ со школой в вопросах преемственности.

Тип проекта: познавательно – творческий.

Сроки реализации проекта:         07.12.2017г. – 11.12.2017г.

                                                    01.02.2018г. – 05.02.2018г.

                                                    10.05.2018г. – 13.05.2018г.

Участники проекта: воспитанники группы «Б» общеразвивающей направленности для детей 6 – 7 лет, родители (законные представители), педагоги.

Ожидаемые результаты:

Обогащение представлений детей об обучении в школе и профессии учителя.

Положительное отношение детей к школе и желание учиться.

Повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки.

Повышение знаний о деятельности в дошкольном образовательном учреждении через сотрудничество с педагогами, совместную деятельность с детьми в реализации проекта.

Укрепление связей между детским садом и семьей

Список изученной литературы

1.Аникеева, Н.П. Воспитание игрой [Текст]: Книга для учителя/ Н.П.Аникееева. - М.: Просвещение, 2008. - 342 с.

2. Божович, Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка [Текст]/ Л.И.Божович // Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М.: Просвещение, 2006. - №3.-С. 42-45.

3. Венгер, А.Л. Диагностика ориентировки на систему требований в младшем школьном возрасте [Текст]/ А.Л. Венгер // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М.: МГУ.- 2001. – С.96.

4.Васильев, В.Г. Дошкольное воспитание и проблема перехода в школу [Текст] / В.Г. Васильев, Г.Р. Миннибаева, А.А. Дурнева // Начальная школа. -2001. - №11. - С. 24-26.

5.Виноградова, Н.Ф. Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования [Текст] / Н.Ф. Виноградова // Начальная школа.- 2000. - № 1. -С. 7-12.

6.Волков, Б.С. Психология младшего школьника [Текст]: учебное пособие / Б.С. Волков. -М.: Просвещение, 2006. - 321 с.

7.Воспитание детей в старшей группе детского сада [Текст]/Сост. Г.М. Лямина. - М.: Просвещение, 2007. - 362 с.

8.Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет [Текст]/ Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова.- М.:Просвещение, 2006. - 435 с.

9.Герцен, А.И. Реферат на тему: Взаимодействие детского сада и семьи в подготовке детей 5-6 лет к школе: [Электронный ресурс]/ А.И.Герцен// www.nauka-pedagogika.com.- 1993.-13 января.

10.Гуцалюк, Л.Б. Занятия по подготовке детей к школе [Текст]/ Л.Б. Гуцалюк // Начальная школа.- 2001.- №4. – С. 11–13.

11. Кондакова, М.И. Словарь по семейному воспитанию [Текст]/ М.И. Кондакова. - М.: Педагогика, 1972.-5ос.

12. Суздальцева, Л.В. электронная статья по взаимодействию детского сада и семьи при психологической подготовке ребенка к школе: [Электронный ресурс]/ Л.В.//www.nsportal.ru/-2014.-15 марта.

13. Рыбина, Э. Готов ли ребёнок к школьному обучению? [Текст]/ Э .Рыбина // Дошкольное воспитание.- 2008.- №8. – С. 25–28.

14. Особенности психического развития детей 6–7 летнего возраста [Текст]/ Под ред. Д.Б. Эльконина.– М.: МГУ, 2007. – 126 с.

15.Павлова, Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста [Текст]/ Л. Павлова// Дошкольное воспитание. -2002. N 8. - С. 8 -

07.12.2017г. – 11.12.2017г.

«Школьные принадлежности из портфеля»

Задачи: Расширить представление детей о школе и принадлежностях школьного портфеля.

               Закрепить понятия «школьные принадлежности».

               Уточнить действия с предметами.

Продукт проекта: подборка загадок, иллюстраций, стихотворений, карточек на тему «Школьные принадлежности», атрибуты к сюжетно – ролевым играм.

01.02.2016г. – 05.02.2016г.

«Живые книжки»

Задачи:  

1. Расширять и уточнять знания о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним.
2. Воспитывать трудолюбие, учить заботиться о книгах.
3. Развивать интерес к чтению художественной литературы.
4. Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения.
5. Формировать интерес к созданию собственной книги «Оживи букву», «Оживи цифру».

Продукт проекта: выставка книг изготовленных совместно с родителями «Оживи букву», «Оживи цифру».

10.05.2016г. – 13.05.2016г.

                          «Как быть если все часы пропадут?»

Задачи проекта:

Исследовать историю происхождения  часов, познакомиться с их устройством.

Собрать интересные сведения о способах определения времени.

Научиться определять время с помощью растений, птиц, песочных, солнечных ,  огневых, водяных часов.

Познакомиться с современными часами.

Научиться  изготовлять часы совместно со взрослыми.

Развить умение устанавливать связь между разнообразием часов и потребностью человека в них.

Создать свои часы.

Продукт проекта: коллекция часов изготовленных детьми совместно с родителями, картинки, загадки, стихи.