Календарное планирование в средней группе на октябрь в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Всё обо мне, знакомство»   

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Чтение сказки К. Чуковского "Телефон"

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

2. Физическое развитие: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Кто выращивает овощи» - знакомство с трудом взрослых

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. в приложении

Работа в уголке природы: «Польём цветы» - учить поливать цветы, протирать листочки от пыли

Формирование КГН: «Покажи, как правильно держать ложку и сколько еды ею захватывать» - формировать навык культуры еды.

Пальчиковая игра «Барашки» - развивать мелкую моторику рук и пальцев, пополнить словарный запас детей.

Инструктаж: правила безопасного поведения при одевании в раздевалке.

Прогулка

Наблюдения за состоянием природы - развивать наблюдательность и интерес к природе, закрепить понятия «живая – неживая» природа. При помощи исследовательской деятельности объяснить значение ветра, учить определять его силу, направление.

Труд на участке: уборка опавшей листвы – развивать трудовые навыки детей.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Хороводная игра: «Шарик» - развивать умение говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами и реагировать на словесный сигнал. 

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: учить самостоятельно, расстегивать и застегивать пуговицы на одежде (молнии, кнопки)

Чтение художественной литературы: сказка «Федорино горе» - познакомить детей с литературной сказкой К.И. Чуковского.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: «Хождение по массажной дорожке» - профилактика плоскостопия

Дидактическая игра по формированию математических представлений «Составление геометрических фигур» - упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

 Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. 

Настольно – печатная игра «Найди четвертый лишний» - тренировать память. Развивать внимание, логику, сообразительность.

Прогулка

Наблюдение: за работой дворника - расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Развитие движений (музыкально-ритмических): Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета (кубик, кегля), на расстояние 3 м (повторить 3-4 раза).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. «Попади в цель» - упражнять детей в бросании мяча в кольцо; развивать глазомер.

Игровое упражнение: «Догони обруч» - учить прокатывать обруч в заданном направлении,

двигаться за ним.

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД  Тема недели: «Домашние животные» 

Организация образовательного процесса

1. Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.

2. ФЭМП: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

• Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.

• Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. 

Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, «волшебный» мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

    I половина дня

    Утро

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1  см. приложение

Дидактические игры: по экологии «Пищевые цепочки в лесу» -  закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу.

Работа в уголке погоды: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: закреплять навыки у детей мыть руки  после туалета

Рассматривание книг, иллюстраций, домашних альбомов о животных - развить у детей интерес к изучению животного мира.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за солнцем - закрепить представления о солнце и его роли в жизни всего живого;

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лиса в курятнике» - развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании. «Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

 Игры (сюжетно ролевые): «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: актуализировать знания о частях суток с

Чтение художественной литературы: Н. Кисилева «Котенок и щенок» - поддерживать интерес к сказкам; закрепить знания о домашних животных; знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: «Хождение по массажной дорожке» - профилактика плоскостопия

Дидактические игры: «Опиши, я отгадаю» - закреплять знания о домашних животных.

Сюжетно-ролевые игры: игра-пантомима «Медвежата» - развивать пантомимические навыки

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Проблемная ситуация «…собака напала на ребенка» - учить детей действовать в различных ситуациях, связанных с домашними животными; закрепить знания детей о гигиенических навыках после игр с домашними питомцами; дать представление о заболеваниях, передаваемых животными;

Конструктивная игра «Домики для животных» - упражнять в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов.

Пополнить уголок художственой литературы рассказами о животных К. Ушинского.

Шапочки медвежат.

 Вынести конструктор.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа)

«Попади в цель» - упражнять детей в бросании мяча в кольцо; развивать глазомер. «Зайка серенький умывается…» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами.

Хороводная игра: «Шарик» - развивать умение говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами и реагировать на словесный сигнал. 

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Домашние животные»   

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие, лепка: "Грибы" Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

2. Физическое развитие: Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Материалы к занятию. Пластилин, доски для лепки, лист зеленой бархатной бумаги.

Грибы-игрушки (муляжи).

Оборудование: мячи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей, включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа «Домашние животные» - помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы

Словесная игра «Волшебные слова» - учить детей отчетливо произносить волшебные слова

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода?» - развивать умения определять погоду и отмечать в календаре

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Дежурство по занятиям: «Готовимся к лепке» - воспитывать желание помогать взрослому в подготовке к занятию

Формирование КГН: Продолжать закреплять навык засучивать рукава, намыливать руки мылом и смывать.

Предметные картинки по теме

Прогулка

Наблюдения за подорожником - знакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга

Труд: деятельность пересадка цветущих растений с участка в группу (герань, бальзамин) - учить осторожно, выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки;

воспитывать любовь к растениям

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: рассказа В. Осеевой «Осенние листья» - учить внимательно слушать, оценивать поступки героев

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: ЗОЖ.  «Полезные и вредные продукты» - систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать

Сюжетно-ролевые игры: «Пастух и стадо» Цель: закреплять умение ползать на четвереньках и развитие речи.

Просмотр презентации «Домашние животные» - знакомить детей с различными домашними животными.

Прогулка

Наблюдение: за цветником - формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

 Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах; развивать физические навыки детей. «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга

Хороводная игра: «Шарик» - развивать умение говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами и реагировать на словесный сигнал. 

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

.

Индивидуальная работа: «Найди листок, как на дереве» - учить детей классифицировать растения по определенному признаку с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Порекомендовать родителям, понаблюдать с детьми на прогулке и дома за домашними животными.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Домашние животные»  

Организация развивающей среды

1. Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя.
2. Окружающий мир: «Петрушка идет трудиться». Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать  желание помогать взрослым. 

Презентация по теме

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» - дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Утренняя гимнастика: № 1 см. в приложении.

Дидактические игры: «Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года

Работа  в уголке погоды. «Какая сегодня погода?» - развивать умения определять погоду и отмечать в календаре

Формирование КГН: Закреплять умение снимать колготки сначала с верхней части туловища, потом с ног.

Рассматривание сюжетной картинки «Животные» - продолжать знакомить детей с животными, их детенышами. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Сюжетные картинки по теме

Сюжетная картинка «Животные»

Прогулка

Наблюдения /целевая прогулка:  за облаками - продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Подвижные и спортивные  игры, самостоятельная двигательная активность: «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом. «Волк во рву» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.

Игры (сюжетно ролевые): «Ветеринарная клиника» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами; воспитывать в детях: внимательность, чуткость. Расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Труд: сбор игрушек в ящик, уборка участка – развивать трудовые навыки детей.

Пальчиковая игра «Барашки» - развивать мелкую моторику рук и пальцев, пополнить словарный запас детей.

Наборы картинок домашних животных

и детенышей. Муляжи. Картина осеннего леса.

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида с

Чтение художественной литературы: «Кошкин дом» - познакомить со сказкой и обсудить героев сказки

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: на внимание, воображение «Пазлы» - развивать познавательные способности детей, логику, мышление, внимание, воображение

Сюжетно-ролевые игры: «Ухаживаем за животными: парикмахерская для зверей» - учить разворачивать задуманный сюжет.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Продуктивная деятельность: «Домашние животные» - расширение кругозора детей, развитие мелкой моторики, эстетического вкуса.

Прогулка

Наблюдение/опыты: Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» - выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке; Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета (кубик, кегля), на расстояние 3 м (повторить 3–4 раза).

Подвижные игры, спортивные  игры, самостоятельная двигательная активность: «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега. «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

Хороводная игра: «Шарик» - развивать умение говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами и реагировать на словесный сигнал. 

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: Продолжать учить смешивать краски, развивать воображение, память с

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД – занятия тема недели: «Домашние животные»     

Организация развивающей среды

1. Художественно эстетическое развитие. Рисование: "Золотая осень" Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.
2. Физическое развитие: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Материал к занятию: альбомные листы. Гуашь: жёлтая, оранжевая, зелёная, коричневая, непроливайки, кисти, салфетки на каждого ребёнка.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см. в приложении

Дидактические игры: «У кого кто?» формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных.

Работа в уголке природы: работа в уголке природы – цветы в нашей группе: полив.

Дежурство: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: закреплять навыки вежливого обращения за помощью.

Предметные картинки к игре.

Прогулка

Наблюдения за собакой - развитие познавательного интереса к домашним питомцам.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Поймай мяч» - развивать ловкость и быстроту реакции. «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом.

Игры : Упражнение: «Кто позвал» - учить концентрировать внимание, слуховое восприятие.

Трудовые поручения по сбору инвентаря в конце прогулки. 

Отгадывание загадок о животных - учить выделять указанные признаки объекта и сопоставлять эти признаки между собой.

Выносной материал: совочки, лопатки, ведёрки.

Спортивный инвентарь: мячики, обручи

Индивидуальная работа: Продолжать развивать умение продумывать композиционное построение изображения с

Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворения А. Барто «У меня живёт козлёнок» Цель: развитие речи, памяти

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: «Угадай, чей хвост?» -  развивать способность анализировать; закреплять умение различать и называть животных. 

Хозяйственно-бытовой труд: «Моем игрушки» - вызвать желание помочь воспитателю.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Прослушивание  аудиозаписи «Голоса домашних птиц» - развивать познавательный интерес детей.

Ситуативные разговоры с детьми на тему: «Чем питаются домашние животные?»

Итоговое мероприятие: Драматизация сказки «Кошкин дом» - учить детей артистизму, умению изменять голос для более выразительной передачи характера персонажа; развивать коммуникативные качества детей, умение договариваться.

Прогулка

Наблюдение за вороной  - развивать наблюдательность.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движения с текстом. «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга

Хороводная игра: «Шарик» - развивать умение говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами и реагировать на словесный сигнал. 

Индивидуальная работа: Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи - привитие культурно - гигиенических навыков с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Мой дом, мой город» 

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Звуковая культура речи: звуки з и зь. Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з ,зь .

2. Физическое развитие: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Предметные картинки со звуком з,зь

Оборудование: обручи, мячи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: «Поливаем комнатные цветы» - способствовать развитию трудовых навыков.

Дежурство по занятиям. «Готовимся к физкультуре» - воспитывать желание помогать воспитателю.

Формирование КГН: Учить полоскать рот после приема пищи.

Пальчиковая игра: «Мебель» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, память.

Прогулка

Наблюдения. Что нам подарила осень? - Закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что, где растёт.

Труд: Уборка мусора на участке - продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, начинать и менять движение по сигналу воспитателя. «Подбрось и поймай». Цель: продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мяч, большой конструктор, лопатки, ведерки) - воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Индивидуальная работа: «Выполни по образцу» - развивать концентрацию внимания с

Игровой материал и наглядные пособия: лист в клетку с узором из квадратов, кругов, треугольников.

Чтение художественной литературы: В. Осеевой «Синие листья»

Развивать умение слушать художественное произведение, оценивать поведение героев, отвечать на вопросы, поддерживать беседу.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: № 1, смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» ( 3 минуты)

Дидактические игры: «Подбери признак». Упражнять детей отвечать на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие». «Назови правильно» (дом из камня - каменный и т.д.) – развивать умение образовывать прилагательные.

Сюжетно-ролевые игры: «Тряпичные куклы» - развивать способность импровизировать

Беседа: «Наш город» - вспомнить с детьми, что в городе много улиц, у каждой есть свое название, а у дома – есть свой номер. Уточнить знание о том, какие удобства в дома они знают.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение: за небом и облаками. Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча»

Развитие движений (музыкально-ритмических):

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, начинать и менять движение по сигналу воспитателя. «Подбрось и поймай». Цель: продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах) с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Мой дом, мой город» 

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

• Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже.

• Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Демонстрационный материал. фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1  см приложение

Дидактические игры: «Что лишнее».

Упражнять детей находить предметы по определенному признаку среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода?» - развивать умения определять погоду и отмечать в календаре

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КП: Формировать умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за ветром – развивать умение, определять силу ветра.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, начинать и менять движение по сигналу воспитателя. «Подбрось и поймай» - продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Игры (сюжетно ролевые): «Дочки – матери» - формирование ролевого взаимодействия.

Индивидуальная работа: Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь) с

Чтение художественной литературы: Г. Юдин «Как варить компот» - учить слушать произведение, отвечать на вопросы.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: «Общеразвивающие упражнения»

Дидактические игры: «Путаница».

Развивать мыслительные операции, умение анализировать; закреплять умение детей делать простейшие выводы, логические умозаключения, доказывать свое мнение; Развивать фразовую речь при ответах на вопросы

Сюжетно-ролевые игры: «Веселое путешествие» - познакомить детей с профессией водителя, воспитать уважение к этой профессии, расширить словарный запас детей.

Пальчиковая игра: «Моя семья» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Оборудование: автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя, насос.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за цветником. Какими стали цветы на клумбе? (высохшие, вялые, почерневшие). Почему они завяли? (Солнце светит, но не греет. Воды много, света и тепла мало). Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена).

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, начинать и менять движение по сигналу воспитателя. «Подбрось и поймай». Цель: продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Хороводная игра: «Флажок» - учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Мой дом, мой город»   

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация) «Украшение платочка». Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

2. Физическое развитие: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Материалы: бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка,

клеенка (на каждого ребенка).

Оборудование: мячи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Каждой вещи свое место». Дать понятие о бережном отношении к вещам и аккуратности. Воспитывать в детях бережное отношение к вещам, привычку соблюдать порядок

Словесная игра

Утренняя гимнастика комплекс №1 смотреть в приложении.

Работа в уголке природы: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Дежурство по занятиям: «Готовимся к аппликации» - вызывать желание, помогать воспитателю

Формирование КГН: «Посмотри на себя в зеркало» Учить замечать непорядок в одежде.

Прогулка

Наблюдения за воробьями. Определить их внешний вид и повадки.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Охота на зайцев», «Ловишки» - развивать ловкость, быстроту бега. «Подбрось и поймай» -  продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Труд: Сбор семян деревьев - привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Индивидуальная работа: Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги с

Чтение художественной литературы: р.н.сказка «Крошечка – Хаврошечка» - расширять представления детей о русских народных сказках, развивать познавательную и речевую активность детей, расширять словарный запас.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Дыхательное упражнение «Хорошо в лесу»

Дидактические игры: «Опиши предмет» -  учить запоминать признаки и свойства предмета.

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская» - Обогащение содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.    

Речевые игры: «Доскажи словечко» - ориентируясь на окончания глаголов и существительных, подбирать слова в рифму.

Игровой материал и наглядные пособия: знакомые ребенку предметы (человек, машина, продукт питания и т. Д.).

Прогулка

Наблюдение: за кленом – показать красоту пожелтевшего клена.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Подскоки» - упражнять детей в подскоках.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Охота на зайцев», «Ловишки» - развивать ловкость, быстроту бега. «Подбрось и поймай». Цель: продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

.

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?» -  закреплять умение метать предмет на дальность с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Мой дом, мой город»   

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: Прохождение экологической тропы. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

Сюжетные картинки по теме

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Наше здоровье осенью»

Способствовать формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью, побуждать бережно, относиться к нему в холодный период года.

Утренняя гимнастика: № 1 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Когда это бывает». Уточнить представления детей о временах года: лето, осень, зима, весна; вспомнить признаки этих времен года.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода?» - развивать умения определять погоду и отмечать в календаре

Формирование КГН: Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем.  

Материалы: сюжетные картинки

Прогулка

Наблюдения /целевая прогулка: за березой - продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Пчёлки и ласточки» - развивать умение быстро бегать

Игры (сюжетно ролевые): «Автосервис» - Продолжать обогащать содержание сюжетных игр на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями

Труд: Уборка мусора на участке – воспитывать желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах

Чтение художественной литературы: А. Барто «Вовка – добрая душа». Способствовать обогащению словарного запаса, развитию речи, определения детьми настроения стихотворения.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Беседа «Колючие опасности» (ножницы, иголки, кнопки и пр.)

Задачи: Формировать представления детей об опасности при обращении с различными колющимися предметами, дать детям знания о правилах пользования колющими предметами, воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами.

Дидактические игры: «Детки на ветке». Закреплять знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» сюжет «Выбор осенней одежды»

Формировать у детей навыки выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом,

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Предметные картинки к беседе

Прогулка

Наблюдение/опыты: «Тяжелый – легкий» -  выявить зависимость тяжести песка от погодных условий.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Прокатывание мяча друг другу двумя руками; Ползание под шнур

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось и поймай». Цель: продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Хороводная игра: «Флажок» -  учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Индивидуальная работа: закреплять умения прыгать на одной ноге с

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД – занятия тема недели: «Мой дом, мой город»     

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): «Сказочное дерево». Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

Материалы. Карандаши, 1/2 альбомного листа бумаги (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Где правая, где левая?» - развивать умение о пространственных понятия «право», «лево».

Работа в уголке природы: работа в уголке природы – цветы в нашей группе: полив. 

Дежурство: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Прогулка

Наблюдения: за воробьями – определить их внешний вид и повадки; учить отличать от других птиц.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лохматый пес» - продолжать учить координировать слова и движения, бегать по всему участку, не толкаясь, по сигналу.

Игры (сюжетно ролевые): «Семья», сюжет «Из магазина домой». Игровые действия:

мама выбирает продукты, следит за малышом, папа помогает нести тяжелые сумки.

Труд: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек – формировать умение трудиться подгруппой.

Индивидуальная работа: ФЭМП. «Чего больше» - закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и

приложения

Чтение художественной литературы: и заучивание песенки «Дед хотел уху сварить…»? Цель: Помочь детям запомнить р. Н. п., выразительно читать её наизусть, развивать чувство ритма, закрепить знания о речных рыбах, способах ловли рыбы (удочкой, сетями)

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: «Самомассаж» - способствовать само регуляции организма детей.

Дидактические игры: игра: конструирование из строительного материала - «Улица нашего

города» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине).

Хозяйственно-бытовой труд: «Соберём игрушки» - продолжать учить детей собирать игрушки.

Сюжетно – ролевая игра: «Мебельный магазин» - помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей

Беседа: «Почему опасно бегать с палками?».  Закреплять правила безопасного поведения. Объяснить детям, чем опасна игра с палкой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми – расширить представление о мире насекомых

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лохматый пес» - продолжать учить координировать слова и движения, бегать по всему участку, не толкаясь, по сигналу.

Хороводная игра: «Флажок» -  учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Индивидуальная работа: Упражнять в умении передавать правильное строение дерева с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Осень»

Организация образовательного процесса

1.  Развитие речи: Заучивание русской народной песенки "Тень-тень - потетень". Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

2. Физическое развитие: Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Маска кота, бабушки, репа

Оборудование: бруски, мячи, дуги.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Осенние хлопоты человека осенью» - узнать у детей, что делают их родители осенью.

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: рассматривание иллюстраций осенней природы, обсуждение примет ранней и поздней осени, закрепление понятия «золотая» осень, разучивание пословиц и поговорок об осени.

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Пальчиковая гимнастика: «Листья» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, память

Сюжетные картинки к беседе

Оборудование лэпбук «Осень»

Прогулка

Наблюдения за сезонными изменениями в природе – формировать представления об изменениях в природе, учить узнавать и описывать приметы осени, узнавать их в стихотворениях

Труд: «Соберём игрушки» - приучать детей, собирать за собой игрушки.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Перелет птиц» развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице. «Кто быстрее обежит лужи» - развивать умения, соревновать друг с другом.

Хороводная игра «Огородная хороводная» - развитие памяти, внимания, координации движений.

Индивидуальная работа: «Прокати обруч» - развивать умения прокатывать обруч с

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Мужик и медведь» продолжать учить детей внимательно и заинтересованно слушать сказку; развивать интерес к художественной литературе

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 3 минуты) Воспитывать интерес к закаливающим мероприятиям.

Дидактические игры: «В гости к Ежику (Грибы) – создать условия для развития и закрепления представлений детей о грибах, особенностях внешнего вида

 Игры: со строительным материалом.  Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. 

Рассматривание и сравнение картин И. Левитана «Золотая осень» и «Поздняя осень»

продолжать учить детей рассматривать пейзажи великих художников последовательно и внимательно, подводя детей к пониманию содержания и средств выразительности

Прогулка

Наблюдение: за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Перелет птиц» развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице. «Кто быстрее обежит лужи» - развивать умения, соревновать друг с другом.

Познавательно – исследовательская деятельность. «Солнечный зайчик». Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях и только при свете.

Индивидуальная работа: "Назови цвет, форму"- развивать умения, согласовывать существительные с прилагательными

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Конкурс поделок из овощей, фруктов, семян «Дары осени».

Цель: Привлечь родителей к совместному творчеству, развивать желание участвовать в жизни группы.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Осень»

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

• Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

• Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик.

Раздаточный материал. Двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс №   см приложение

Дидактические игры: «С какого дерева листок?».  Учить детей различать деревья по описанию. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Работа в уголке природы: работа в уголке природы – цветы в нашей группе: полив. 

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: «Сложи красиво» - развивать умение аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном.

Пальчиковая гимнастика: «Грибы» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, память.

Предметные картинки к игре

Лейки

Фартуки

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за деревьями осенью

Расширение и обогащение знаний детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев осенью.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и Волк» -

развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Кто быстрее обежит лужи» - развивать умения, соревновать друг с другом.

Игры (сюжетно ролевые): «Шофёры», «Дочки – матери» - Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Индивидуальная работа: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Осень» (из сказки-рассказа «Синичкин календарь») продолжать учить детей внимательно и заинтересованно слушать рассказ; развивать интерес к художественной литературе

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  см приложение

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье»( 3 минуты)

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин. Хлеб»

Учить творчески отражать в игре полученные знания. Продолжать учить развивать сюжет и замысел игры. Учить отражать в игре труд пекарей.

Составление описательного рассказа по схеме: «Осень» - продолжать учить детей составлять описательные рассказы по опорной схеме; развивать умение четко, последовательно излагать свои мысли

Познавательно – исследовательская деятельность - Беседа «Не все грибы съедобны». Формировать понятие съедобно, не съедобно.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): 

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа):

Основные виды движений.  Прыжки на двух ногах из обруча в обруч; Прокатывание мяча между 4–5 предметами

Индивидуальная работа: Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Совместное проведение праздника, посвященного осени «Осенний бал».

Цель: Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Осень»    

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Угощение для кукол" Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

2. Физическое развитие: Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка). Поднос для

размещения вылепленных детьми угощений.

Оборудование: бруски, мячи, дуги.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?» наглядно показать, что гнилое дерево хрупкое.

Словесная игра «Вершки-корешки» -  упражнять в классификации овощей (что съедобно – корень или плоды на стебле)

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода?» - развивать умения определять погоду и отмечать в календаре

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Дежурство по занятиям «Подготовка к лепке» - способствовать развитию трудовых навыков

Формирование КП: «Опасность контактов с незнакомыми взрослыми» -  рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.

Пальчиковая гимнастика: «Капуста» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь.

Прогулка

Наблюдения за насекомыми.

Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). эстафета «Соберем осенний букет» - развивать ловкость, быстроту бега.

Труд: Сбор камней на участке - продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» - познакомить с новым произведением А. С. Пушкина

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут).

Дидактические игры: «Когда – это бывает?». Закрепить представления детей о последовательности (цикличности) изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья – Собираемся на прогулку в лес» -  Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Продуктивная деятельность: Раскраски «Съедобные грибы» - развивать умения закрашивать не выходя за контур линий.

Сюжетные картинки к игре

Раскраски «Съедобные грибы»

Прогулка

Наблюдение: за клёном расширять знания детей о деревьях, растущих на участке детского сада.

Хороводная игра «Огородная хороводная» - развитие памяти, внимания, координации движений

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). эстафета «Соберем осенний букет» - развивать ловкость, быстроту бега.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Осень»  

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: Мои друзья. Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Осторожно, ядовитые растения!» - познакомить детей с ядовитыми растениями; учить детей внимательно относиться к незнакомым растениям в природе; познакомить с правилами безопасного взаимодействия с ядовитыми растениями.

Утренняя гимнастика: № 1 смотреть в приложении  

Дидактические игры: «Приготовь зайку и белочку к зиме. Познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы, выяснить причины этого явления.

Формирование КГН: Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду

Прогулка

Наблюдения за небом и облаками. -Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча»

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). эстафета «Соберем осенний букет» - развивать ловкость, быстроту бега.

Игры (сюжетно ролевые): Сенсорные игры - «Покажи цвета радуги», «Назови похожий предмет». Развивать активное внимание и быстроту реакции.

Труд: Уборка мусора на участке – воспитывать желание трудиться сообща.

Индивидуальная работа. Упражнение на развитие интонационной выразительности «Скажи ласково (грубо и т.д.) развивать речь детей.

Чтение художественной литературы: А. Фет «Ласточки пропали» - помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали»

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Дыхательная гимнастика «Дружно ножками шагаем!»

Игра драматизация с использование масок по сюжету сказки «Три поросёнка» побуждать воспитанников к обыгрыванию сюжета, овладевать эмоциями для передачи образов героев

Дидактические игры: «Подбери рифму» - развивать умения, подбирать рифмы к словам.

Продуктивная деятельность: Рисование «Кисть рябины, гроздь калины» - развивать творческие способности детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Конструктивная игра «Домики» - закрепить умения и навыки, приобретенные в младшей группе.

Прогулка

Наблюдение/опыты: Твердый – жидкий - продолжать формировать представление о твердых и жидких веществ.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Подбрось – поймай» Обучать приемом ловли мяча кистями рук, «Кто быстрее» (эстафета) – развивать двигательную активность детей

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Перелет птиц» развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице. «Кто быстрее обежит лужи» - развивать умения, соревновать друг с другом.

Индивидуальная работа: «Украсим платок» - учить сравнивать две равные по количеству группы предметов, упражнять в ориентации на плоскости.

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: Выставка детских работ, посвященная Дню пожилых людей.

Порадовать своими работами близких людей. Передать в рисунке свою любовь к бабушкам и дедушкам.

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «Осень»    

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Украшение фартука". Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Материалы. Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной (однотонной) бумаги силуэты фартуков (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Чья лента длиннее?». Учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода?» - развивать умения определять погоду и отмечать в календаре

Дежурство: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем

Ленты разных размеров к игре

Календарь погоды

Прогулка

Наблюдения за ветром. – развивать умения, определять силу ветра.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и Волк» -

развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Автомобили» - развивать двигательную активность детей.

Игры (сюжетно ролевые): Концерт – импровизация «Дует ветер в октябре, дождь барабанит по крышам» - развивать способности к импровизации; познакомить с сезонными явлениями в природе.

Отгадывание загадок о деревьях и растениях, животных – продолжать обучать детей отгадыванию загадок; закрепить знание названий, деревьев которые растут в нашем крае.

Разучивание считалок – развивать память и чувство ритма.

Маски зайцев и волка, рули

Индивидуальная работа: «Скажи, какая сказка» - активизация словаря за счёт подбора эпитетов.

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Яблоко» продолжать учить детей внимательно и заинтересованно слушать сказку; развивать интерес к художественной литературе

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 3 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» - способствовать развитию закаливающих процедур.

Дидактические игры: «Угадай кто за кем» - формировать у детей представление о заслоняемости одних предметов другими; закреплять слова «больше», «меньше», «за, перед»   

Пальчиковая игра «За ягодами» - развивать умение сохранять положение пальцев некоторое время. Развивать подражательную способность.

Продуктивная деятельность «Консервирование овощей» - закреплять умения правильно держать ножницы и вырезать круги и овалы

Итоговое мероприятие: «Стихи об осени» - создавать обстановку эмоционального благополучия, обеспечивать детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Картинки к игре.

Альбомные листы ½, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Прогулка

Наблюдение: за воробьями. Определить их внешний вид и повадки.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». «Выше мяч». – закреплять умения занимать исходное положение, энергично отталкиваться двумя ногами, правильно приземляться; учить сочетать отталкивание со взмахом рук. Обучать приемом ловли мяча кистями рук.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Перелет птиц» развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице. «Кто быстрее обежит лужи» - развивать умения, соревновать друг с другом.

Индивидуальная работа: «Дождик» - правильно держать карандаш и проводить вертикальные линии

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Мы у чёрного моря живём» 

Организация образовательного процесса

1.   Развитие речи: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

2. Физическое развитие: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: о рыбах, обитающих в черном море – познакомить детей с рыбами, обитающими в черном море.

Утренняя гимнастика комплекс №   смотреть в приложении  

Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Предложить детям осмотреть растения, определить, где есть сухие листья, показать, как их нужно удалять.

Формирование КГН: Чтение и обсуждение стихотворения «Федорино горе» - формировать стремление к чистоте и опрятности.

Сюжетно-ролевые игра: «Кем быть?» Цель: закреплять и пополнять знания о существующих в настоящее время профессиях, связанных с море».

Прогулка

Наблюдения за березой -  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Труд: «Наведем порядок в домиках» - развивать трудовые навыки детей; приучать убирать за собой мусор.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» -  научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. «Пузырь» - научить детей становиться в круг, делать то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Индивидуальная работа: Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу) с

Чтение художественной литературы. А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке" познакомить с произведением

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Дыхательная гимнастика «Дружно ножками шагаем!»

Дидактические игры: «Четвертый лишний» -  развивать внимание, сообразительность, доказательную речь.

Сюжетно-ролевые игра: «Дочки – матери» - учить детей ролевому диалогу.

Рассматривание морских обитателей черного моря – познакомить детей с обитателями черного моря; развивать познавательный интерес.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. 

Прогулка

Наблюдение: за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Развитие движений (музыкально-ритмических):

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль» -  научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. «Пузырь» - научить детей становиться в круг, делать то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Хороводная игра: «Тишина» - обучение детей умению двигаться в соответствии со словами; воспитание дисциплинированности.

Индивидуальная работа: «Вырежи геометрическую фигуру» Учить правильно держать ножницы и работать с ними с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Мы у чёрного моря живём»

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

• Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

• Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Демонстрационный материал. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик; счетная лесенка, карточка с изображением трех бантиков разного цвета; магнитная доска, конверт; квадрат, прямоугольник (соотношение фигур по величине 1:2); мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленты разной ширины, пирамидки разной высоты); мяч.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей: включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Утренняя гимнастика комплекс №   смотреть приложение

Дидактические игры: «Возьми столько же» - упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну».

Прослушивание звуков природы «Шум моря» - развивать слуховое внимание.

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: «Чистые ладошки» - напомнить о мытье рук после туалета.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за ветром – развивать умение, определять силу ветра.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Поймай листок». Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. «Филин и пташки» - упражнять в беге врассыпную

Игры (сюжетно ролевые): «Капитан корабля» -  развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд капитана.

Индивидуальная работа: «Ядовитые грибы» - Сформировать и обобщить знания детей о грибах

Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке" – продолжить чтение сказки А. С. Пушкина

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам.

Дидактические игры: «Какая птица?» Закреплять знания о перелётных птицах, развивать умение строить предложения.

Сюжетно-ролевые игры: «Капитан корабля» -  развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд капитана.

Отгадывание загадок о морских обитателях черного моря – развивать логическое мышление детей

Рассматривание: Презентация «Лодки и корабли» - познакомить детей с водным транспортом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за небом в начале прогулки и в конце – развивать наблюдательность

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Поймай листок». Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. «Филин и пташки» -Упражнять в беге врассыпную

Хороводная игра: «Тишина» - обучение детей умению двигаться в соответствии со словами; воспитание дисциплинированности.

Индивидуальная работа: Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Мы у черного моря живем»

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация) "Лодки плывут по реке" Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

2. Физическое развитие: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Материалы: голубая или серая бумага в форме длинной узкой полосы (река) или овала

(озеро), неширокие бумажные полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, ножницы,

клей, кисть для клея, салфетка, клеенка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Рассматривание: «Декоративные птицы» - познакомить детей с декоративными птицами.

Словесная игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Утренняя гимнастика комплекс №   смотреть в приложении  

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Дежурство по занятиям «Подготовимся к аппликации» - способствовать развитию трудовых навыков

Формирование КГН: упражнение «Мы едим» - развивать умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Прогулка

Наблюдения за кленом – показать детям красоту пожелтевшего клена.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору». Научить действовать согласно словам текста, развивать быстроту, ловкость. «Листопад». Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев.

Хороводная игра: «Дети и петух» - обучение детей умению безоговорочно и точно выполнять правила игры.

Индивидуальная работа: "Лодки плывут по реке" Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников с

Чтение художественной литературы: С. Сахарнов "Морские сказки"- познакомить с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут).

Дидактические игры: «Что изменилось?» - учить правильно определять пространственное расположение предметов.

Сюжетно-ролевые игры: «Кок» - развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд кока.

Продуктивная деятельность: «Раскрась птицу» - развивать умение, раскрашивать птицу не выходя за контур линии.

Прогулка

Наблюдение: за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода;

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Что ты, ёж?» - развивать координацию (движение и слово). Учиться выполнять боковой приставной шаг, сужать и расширять круг.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору». Научить действовать согласно словам текста, развивать быстроту, ловкость. «Листопад». Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев.

.

Индивидуальная работа: «Кто как разговаривает» -   формировать фонетическую память (воспринимать, произносить, различать звуки) с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Мы у черного моря живем»

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки). Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика №   смотреть в приложении  

Дидактические игры: «Назови морского жителя» - закреплять знания об обитателях морских глубин.

Беседа: «Море в опасности!» -  выяснить, какие опасности грозят морю и его обитателям

Работа в уголке природы.  Работа в уголке природы – цветы в нашей группе: полив.

Формирование КГН: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки

Иллюстрации с изображением моря и его обитателей.

Прогулка

Наблюдения /целевая прогулка: за рябиной -  познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

 Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору». Научить действовать согласно словам текста, развивать быстроту, ловкость. «Листопад». Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев.

Игры (сюжетно ролевые): «Штурман» - развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд штурмана.

Хороводная игра «Море волнуется…» - развитие памяти, внимания, координации движений

Индивидуальная работа. «С какими птицами вы познакомились?»-  уточнить знание детей о пройденном материале на занятии с

Чтение художественной литературы: «Колосок» (рассказывание украинской сказки) - познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, характеризовать поступки героев

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Продуктивная деятельность: лепка «Рыбки» -  Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно

Сюжетно-ролевые игры: «Штурман» - развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд штурмана.

Рассматривание: «Рыбки в аквариуме» (как они плавают в разные стороны, виляя хвостами, плавниками). Рассматривание водорослей - развивать познавательный интерес детей.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (раскрашивание морских обитателей) – развивать зрительное внимание, моторику пальцев рук.

Прогулка

Наблюдение/опыты: «Свойства морского песка».  Познакомить детей со свойствами песка.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Лазанье под дугу (4–5 дуг) двумя колоннами поточным способом (3–4 раза).  Прыжки на двух ногах через 4–5 линий (3–4 раза). Подбрасывание мяча двумя руками

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Поймай листок». Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. «Филин и пташки» -Упражнять в беге врассыпную

Хороводная игра «Ровным кругом»- развитие памяти, внимания, координации движений

Индивидуальная работа: «Что ты слышишь?» -  развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков с

Игровой материал и наглядное пособие: музыкальные инструменты (дудочка, барабан, трещотки, бубен), фольга, бумага, книга.

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 НОД - занятия тема недели: «Мы у черного моря живем»

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Рыбки плавают в аквариуме". Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.
2.  Физическое развитие: Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Материалы: игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы или листы

бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски акварель, разведенные до светлого

оттенка (голубая, светло-зеленая и др.); цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка

(на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс №   смотреть в приложении  

Настольно – развивающие игры: «Зоологическое лото» - узнавать морских обитателей, размещать фишки с животными на необходимые окошки своих карточек.

Работа в уголке природы: «Полив цветов» - воспитывать желание, заботится о цветах в нашей группе

Дежурство: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде

Прогулка

Наблюдения: за погодой -  продолжать формировать представления о сезонных изменениях

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Поймай листок». Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. «Филин и пташки» -Упражнять в беге врассыпную

Игры (сюжетно ролевые): «Путешествие на корабле» - Создание условий для активной, творческой игровой деятельности

Труд: Сбор цветов в коробочки -  учить различать зрелые семена от незрелых.

Индивидуальная работа: «Какой он?» -  учить активно описывать признаки предметов с

Чтение художественной литературы: Заучивание В. Орлов «Я рисую море» - познакомить детей со стихотворением; помочь запомнить.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №  смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Дыхательная гимнастика «Дружно ножками шагаем!».

Беседа «Путешествие по морским глубинам» - расширять представления детей о море, его обитателях, их строении и способах защиты от врагов

Дидактические игры: «Слова» -  расширять словарный запас детей.

Пальчиковые игры: «Ракушки и камешки» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь

Концерт импровизация «Изобрази морских обитателей» - активизировать творчество детей; содействовать всестороннему развитию личности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Итоговое мероприятие:

Прогулка

Наблюдение: за птицами -  уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Поймай листок». Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. «Филин и пташки» -Упражнять в беге врассыпную

Хороводная игра «Море волнуется…» - развитие памяти, внимания, координации движений

Индивидуальная работа: Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Подводные жители чёрного моря» 

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Чтение сказки "Три поросенка" Познакомить детей с английской сказкой "Три поросенка" (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

2. Физическое развитие: Занятие 22

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Что растет на дне водоема» - развивать познавательную активность детей

Утренняя гимнастика комплекс №  смотреть в приложении  

Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Предложить детям осмотреть растения, определить, где есть сухие листья, показать, как их нужно удалять.

Формирование КГН: развитие навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде

Мультимедийная презентация «Опасности под водой» - углублять знания о подводном мире.

Прогулка

Наблюдения за погодой обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Труд: Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек -  приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и мыши» Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга.

«Ловишки» Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты» - Продолжать работу по формированию интереса к книге.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: №    смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Дыхательная гимнастика «Дружно ножками шагаем!».

Дидактические игры: «Кто заблудился?». Развивать лексико - грамматический строй речи, обучая детей образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам.

 Сюжетно-ролевые игры: «Штурман» - развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд штурмана.

Чтение художественной литературы. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты» - Продолжать работу по формированию интереса к книге.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

Прогулка

Наблюдение за перелетными птицами расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Развитие движений (музыкально-ритмических):

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лошадки» Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе. «Трамвай» развивать умения, соблюдать правила игры.

 Хороводные игры: «Кружок» - развитие памяти, внимания, координации движений в соответствии со словами текста.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Подводные жители чёрного моря»

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

• Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

• Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Утренняя гимнастика комплекс №   см приложение

Дидактические игры: «Закончи предложение» -  развивать умение, дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за осенним дождем - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Ловишки – перебежки» «У медведя во бору» Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

 Игры (сюжетно ролевые): «Солнечные зайчики» - снятие эмоционального напряжения, повышение настроения.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: Братья Гримм «Белоснежка и Краснозорька» познакомить детей с новым произведением.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Дидактические игры: «Что изменилось?» - учить правильно определять пространственное расположение предметов.

Хороводные игры: «Кружок» - развитие памяти, внимания, координации движений в соответствии со словами текста.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за цветами на клумбе –  уточнить с детьми названия цветов на клумбе, знакомить с особенностями строения и отличительными признаками цветов;

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа)

«Огуречик, огуречик…» - развивать игровую деятельность детей. «Автомобили» - упражнять детей действовать по двум цветовым сигналам, выполнять бег врассыпную.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Подводные жители чёрного моря»   

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка) «Рыбка»

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

2. Физическое развитие: Основные виды движений.

1. Подлезание под дугу (высота 50 см), касаясь руками (3–4 раза).

2. Равновесие – ходьба по доске (ширина 15 см), положенной на пол, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии двух шагов ребенка (3–4 раза).

3. Прыжки на двух ногах между набивными мячами (4–5 штук), положенными в две линии (3–4 раза).

Материалы: глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Оборудование: дуги, кубики, мячи.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа

Словесная игра: «Разноцветный сундучок» - учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением ориентироваться на окончание слова.

Утренняя гимнастика комплекс №   смотреть в приложении 

Работа в уголке природы 

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Дежурство по занятиям: «Подготовимся к лепке» - способствовать развитию трудовых навыков

Формирование КГН: упражнение «Мы едим» - развивать умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Прогулка

Наблюдения за воробьями расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку; «Медведь» - развитие скоростно-силовых способностей, внимания, выдержки.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Кит и кот» - познакомить с новым произведением

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут).

Дидактические игры: «Дом для поросенка» -  Дать первоначальные сведения о процессе постройки дома. Формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща

Сюжетно-ролевые игры: «Кок» - развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд кока.

Прогулка

Наблюдение за сорокой - расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Что ты, ёж?» - развивать координацию (движение и слово). Учиться выполнять боковой приставной шаг, сужать и расширять круг.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку; «Медведь» - развитие скоростно-силовых способностей, внимания, выдержки.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Подводные жители чёрного моря»   

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: Петрушка идет рисовать. Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Сюжетные картинки по теме

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Польза от речных и морских рыб» создание условий для расширения представлений детей о подводном мире и его обитателях

Утренняя гимнастика: №  смотреть в приложении  

Дидактические игры: «Угадай о ком говорю» - развивать умение по характерным признакам угадывать морского обитателя.

Работа в уголке природы: «Знакомство с геранью». Учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить герань.

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: «Чистые ладошки» - напомнить о мытье рук после туалета.

Прогулка

Наблюдения за сорокой - формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

 Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку; «Медведь» - развитие скоростно-силовых способностей, внимания, выдержки.

Игры (сюжетно ролевые): «Капитан корабля» -  развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд капитана.

Труд: Уборка территории -  приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: Сказка «Первая рыбка» - познакомить детей с новой сказкой.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут).

Пальчиковая игра: «Осенние листья» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память и речь

Сюжетно-ролевые игры: «Капитан корабля» -  развивать сюжет и замысел игры; учить отражать в игре труд капитана.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение/опыты: «Свойства песка» - продолжать знакомить детей со свойствами.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Лазанье под шнур, натянутый на высоте 40 см, с мячом в руках, затем выпрямиться, подняв мяч вверх, опустить (3–4 раза).

Прокатить мяч по дорожке (ширина 25 см) в прямом направлении, затем пробежать за мячом по дорожке (2–3 раза).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку; «Медведь» - развитие скоростно-силовых способностей, внимания, выдержки.

Пальчиковая игра: «Осенние листья» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память и речь

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «Я люблю тебя Россия»   

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): «По замыслу» Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

2. Физическое развитие: Занятие 24**

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Материалы: Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Оборудование: мячи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс: №   смотреть в приложении 

Дидактические игры: «Садовник и цветы» - закрепить знания детей о цветах (лесных ягодах, фруктах и т.д.)

Работа в уголке природы: «Полив цветов» - воспитывать желание, заботится о цветах в нашей группе

Дежурство по занятиям: «Готовимся к рисованию» - воспитывать желание помогать в подготовке материалов к занятию.

Формирование КП: «Нечаянно и нарочно» - развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Беседа: «Я люблю тебя Россия» - Познакомить детей с российским флагом, гимном, гербом. Развивать у детей познавательный интерес к своей стране. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну

Прогулка

Наблюдения за туей - закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями туи, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и мыши» Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга.

«Ловишки» Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. 

Хороводные игры: «Ходит Ваня» -  учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: стихотворение «Что мы Родиной зовем"- познакомить со стихотворением о родине.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №   смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Дыхательная гимнастика «Дружно ножками шагаем!»

Дидактические игры: «Как зовут жителей» - развивать мышление, речь, познавательный интерес.

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок» - воспитывать желание, соблюдать порядок в игровых уголках.

Игры (сюжетно ролевые): «Универсам» - помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. 

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и мыши» Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга.

«Ловишки» Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: