"Сюжетно-ролевая игра, роль и значении в развитии ребенка"
презентация

Слайд 1

Сюжетно- ролевая игра, роль и значение в развитии ребенка Подготовила: Неськина Р.И.

Слайд 2

выработка системы формирования сюжетно- ролевой игры в дошкольном возрасте. вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого - педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка. Цель: Актуальность

Слайд 3

«Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить» М.Горький Сюжетно-ролевая игра – это наиболее доступный вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

Слайд 4

личность в целом Сюжетно-ролевая игра эмоциональность память мышление воображение общение фантазия артистизм социальная адаптация интеллект

Слайд 5

Роль игры игра- Мостик от мира детей к миру взрослых

Слайд 7

Развитие игровой деятельности Компоненты игры 2-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет Замысел Начинают играть не задумываясь Самостоятельно ставят игровые задачи. Помощь взрослых. Усложняется способ решения нескольких игровых задач. Замыслы игры более устойчивы. Дети совместно обсуждают замысел игры. Содержание (сюжет) Основное содержание- действие с предметами. Сюжеты по преимуществу бытовые. C южетно - отобразительная игра переходит в сюжетно- ролевую. Чаще используются эпизоды из сказок. Содержанием становится отражение различных взаимоотношений взрослых. Сюжеты развернуты и разнообразны. В игре дети создают модели различных взаимоотношений между людьми. Сюжет из кинофильмов, рассказов. Роли Подражание игровым действиям сверстников и желание выполнять эти же роли. Первые попытки взять на себя роль. Стремление к совместным играм со сверстниками. Дети передают характерные особенности персонажа игры с помощью средств выразительности. Ролевое взаимодействие содержательна. Речь занимает все более место в реализации роли. Игровые действия Выполняют действия с предметами – заместителями. Игра с воображаемыми предметами. Хорошо владеют действиями с сюжетно- образными игрушками, адаптируются к воображаемым предметным ситуациям. Дети самостоятельно выбирают предметы- заместители. Совершенствуются способы действия с предметами. Игровое действие часто заменяется словом. Широко используется в игре подсобный материал. Правила Правила игры не выполняют функцию ее регулятора Правила регулируют последовательность действий. Правила регулируют ролевые взаимоотношения. Дети осознают, что соблюдение правил- условие реализации роли.

Слайд 8

Методы и приемы развития игровой деятельности Наблюдения Экскурсии использование иллюстраций этические беседы

Слайд 9

Встречи с людьми разных профессий чтение художественной литературы непосредственное участие воспитателя в игре Инсценировки литературных произведений использование иллюстраций

Слайд 10

Дидактические игры

Слайд 12

Успешность игры

Слайд 13

Виды сюжетов игр: Игры на бытовые сюжеты «Семья» «Праздники»

Слайд 14

Труд людей Игры на общественные темы

Слайд 15

Все профессии нужны, все профессии важны!

Слайд 17

Игры на героико - патриотические темы Мы пока что дошколята, До защитников - далековато, Но девчонок ведь и мам Защищать придётся нам!

Слайд 18

Игры на темы литературных произведений, кино, телепередач, содержанию мультфильмов

Слайд 19

Режиссерские и гры

Слайд 20

Заключение Игре принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В игровой деятельности формируются многие положительные качества ребенка, интерес и готовность к предстоящему учению, развиваются его познавательные способности. Таким образом, творческая игра как важное средство всестороннего развития детей связана со всеми видами их деятельности. Этим определяется ее место в педагогическом процессе детского сада.

Слайд 21

Спасибо за внимание