Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пушкинского муниципального района

Детский сад №70 "Журавлик"

« Город Сергиев Посад-

душа России»

Составила:

воспитатель первой квалификационной категории:

Доронина Наталья Викторовна.

г. Пушкино

2020г.

Цель проекта: повышение уровня патриотического воспитания у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

   Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к малой Родине, ее людям, культуре. Формировать интерес к истории города, уважение к ее боевой славе. Способствовать формированию общей культуры личности ребенка, развития социальных, нравственных качеств, интереса и любви к малой Родине.

   Образовательные: Расширять и закреплять знания детей о городе; объяснить символику герба, развивать у детей элементарные представления о малой Родине.  Формировать начальные представления об истории создания города Сергиева Посада, Троице-Сергиевой лавры, ее архитектурой. Знакомить с местными народными промыслами (Сергиево Посадский музей игрушки, музей “Русской матрешки”, Богородская народная игрушка.) с достопримечательностями города в доступных детских видах деятельности.

   Развивающие:  Создать условия для сопричастности детей важнейшим событиям в современной России и городской жизни Сергиев Посада. Развивать речь и обогащать словарь детей, развивать внимание к структуре слова и его значению, развивать фонематический слух, словесно-логическое мышление; творческие способности детей. Развивать познавательные  процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и упражнений.

Актуальность проекта

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, в период его нестабильности, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

   Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

   Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает уже в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, оно формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране, к людям.

   В последние годы возросло внимание к духовному богатству культурного наследия народа. Поэтому в проекте “Сергиев Посад-душа России ” я попыталась обогатить и расширить знания детей о родном городе, его истории, культурных истоках. Деятельность участников проекта строится на создании и сохранении такого пространства, в котором взрослые и дети, вступая в совместное взаимодействие, передают и принимают культурные ценности прошлого и настоящего, познают и сохраняют их. Формирование в сознании воспитанников: образов воспитывающих мужество, смелость, самоотверженность, героизм, уважение к государственной символике, народным традициям любовь к родному городу, краю, Родине.

Срок реализации проекта: 13 января 2020 – 23 января 2020

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап
2. Основной этап
3.  Завершающий этап

План поэтапной реализации проекта:

Вид проекта: 

    Познавательно-творческий

    Краткосрочный (2 недели)

Участники проекта:

Воспитатель группы

Дети старшей и подготовительной группы (5-7лет),

Родители воспитанников.

   Перспективный план работы с детьми.

Формы и методы реализации проекта

     Беседы с детьми на темы: « Знакомство с «Троице- Сергиевой Лаврой», «Символы города», «Кто, где живет?», «Где родился, там и пригодился», «Достопримечательности родного города», «Город матрешечников», «Беседа о русской Матрешке», «Дела мастера боится», «Знакомство с Богородской игрушкой»,  «Возникновение города Сергиев Посада. Его история», «О чём рассказали старые фотографии».

   Художественная литература: Чтение стихов и небольших рассказов Сергиево Посадских и других писателей: Ольга Киселева «Прогулки по Сергиеву Посаду», Алексей Дорохов «Музыка детства», Михаил Пришвин «Золотой луг»,  В. Шипунов «Матрешки»,  К. Ушинский «Наше отечество», С. Романовский «Повесть о Сергии Радонежском», С. Иванов «Кто помог строить дом», Ольга Князева «Как жили на Руси»; Разучивание стихотворений: С. Вихринцева «У Матрешки, у Матрены», С. Маршак «Матрешки», А. Барто «Мама»; Чтение пословиц и поговорок о Родине, загадки; Чтение и прослушивание  гимна Сергиев Посада.

   Дидактические игры: «Веселые матрешки», «Собери Матрешку», (учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины), Игра с макетом:  «Улицы нашего города», «Где я нахожусь?» (закреплять знания о достопримечательностях), «Экскурсовод» (подобрать к фотографии названия),  лото история города; Строительные игры: «Строим новый дом»

Сюжетно-ролевые игры: «Почта»; «Путешествие по городу; «Профессии города», «Экскурсия по городу», «Строим улицу», «Строим город», « Мы экскурсоводы», «Семья».

План работы.

Продукт проекта: Изготовление стенгазеты «Сергиев Посад».

Предполагаемые промежуточный и конечные результаты:               1.Усвоение детьми знаний, представлений об истории родного края.

2.Создание единого инновационного пространства.

3.Чёткое выполнение поставленной задачи.

4.Повышение уровня мотивации к занятиям.

Для родителей: Привлечение родителей к поиску и чтению художественной литературы про Сергиев Посад, Троицу Сергиеву Лавру, Сергия Радонежского.

Совместное рисование с детьми “ Город Сергиев Посад” - Организация экскурсии совместно с детьми и родителями по городу.

Для педагога: Сообщение: «Сергий Радонежский основатель города Сергиев Посад и Троице Сергиевской Лавры», «История возникновения Сергиев Посад», «Игрушечный промысел Сергиева Посада».

Ресурсное обеспечение проекта: Для успешного воспитательно-образовательного процесса по данному направлению в  группе преобразована предметно-развивающая среда.

 Принципы реализации проекта
1. Принцип доступности изучаемого материала.
2.Принцип научности, который реализуется путем сохранения хронологического порядка явлений, и сводиться к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).
3. Принцип «Единство эмоций, действие интеллекта» - это принцип предполагает это все знания, которые получает, должны быть пропущены через сердце, голову и руки. В этой триаде эмоции стоят на первом месте, так как все, что пропущено человеком через душу, в ней и остается. Порой что-то забывается, стираются из памяти какие-то факты, события, но чувства, испытанные в детстве, остаются с человеком надолго, порой на всю жизнь.
4. Принцип интегративности-подразумевает, что ознакомление дошкольника с историей и культурой своего города может быть стержнем, вокруг которого интегрируются различные виды детской деятельности, различные отрасли знания.
5. Принцип наглядности
6.Принцип системности.

Содержание реализации проекта:

Для достижения поставленных целей и задач необходимо реализация следующих действий: Дополнение патриотического уголка в группе Организация образовательной деятельности;  Участие в проекте позволит детям удовлетворить познавательную активность. Дети заинтересуются темой , совместно с родителями и воспитателями, участвуя в проектной деятельности. Дети смогут повысить собственную самооценку, они внесут вклад в общее дело, порадуются своим успехам и успехам своих товарищей, ощущая свою значимость в группе.

Для реализации проекта рекомендуется использовать следующие формы работы: 

Организованная образовательная деятельность; продуктивная деятельность;

игровая деятельность;

чтение художественной литературы;

 методическая литература и информационные буклеты для родителей;

целевые прогулки, экскурсии, развлечения и досуги.

Работа с родителями: Консультации: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников», «Достопримечательности Сергиева Посада», «История возникновения города Сергиева Посада», «Троице Сергиева Посадская Лавра», «Семейные традиции»,  

Информационный материал  для  родителей «Гремячий ручей», «Художественное слово о Сергиевом Посаде», «Растим гражданина».

Папки - передвижки

«Богородская игрушка», «Путешествие по Троице Сергиевой Лавре», «Как развивать творчество детей посредством декоративного рисования на примере Сергиево Посадской матрешкой»,

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Как  воспитать гражданина».

Помощь в оформлении стенгазеты ««Жемчужина России — Сергиев Посад» и в подготовке к выставки рисунков.

  Результаты проекта:

Проведя  анализ и обобщили результаты, полученные в процессе проекта. Дети отметили, что Сергиев Посад очень красивый город. Также отметили, что существуют архитектурные здания, памятники, дворец культуры им. Гагарина, музеи и Лавра.

Дети сделали вывод, что город нужно содержать в чистоте и порядке для того чтобы гордились им не только мы, но и любовались приезжие гости из других стран и городов.

Вывод: В настоящее время остро встаёт вопрос о воспитании гражданственности и патриотизма. Формировать и развивать социально значимые ценности необходимо уже в дошкольном возрасте.

В ходе проекта был предоставлен большой простор для детского творчества, что позволило детям, научиться самостоятельно, исследовать отдельные факты и общие закономерности.

Погружение в прошлое, знакомство с реальными историческими корнями послужило сохранению и укреплению преемственности поколений.

Нельзя считать себя культурным человеком, нельзя по-настоящему любить свой край, не зная его истории.

«Чувству Родины нельзя научиться, но нельзя не учить. Это сродни обучению писательскому или художественному

Приложение

Сергиев Посад святой —
для матрешки дом родной!
Куклы более ста лет
радуют весь белый свет!
Так матрешечка одета:
сарафан любого цвета,
на головушке платок —
весь в цветочках уголок.
И с узором фартук яркий,
в ручках у нее — подарки,
светлая рубашка —
куколка-милашка!
Богородская игрушка —
деревянная зверушка.
Мишка, зайка, петушок —
полюбуйся-ка, дружок!
Мастера взялись за дело —
вырежут из липы белой
или мишку-кузнеца,
или в пляске удальца!
Под ноги ложится стружка.
Вот и курочки-подружки
весело зерно клюют —
с ними радость и уют.

Стал родным мне Сергиев Посад,
Как бы город этот ни ругали.
Каждый побывать в нём был бы рад,
Лавра привлекает куполами.
В праздники в ней много прихожан,
К Сергию приходят помолиться.
Воспаряет к небесам душа, —
Светлые и радостные лица.

Я хочу, чтоб город процветал,
Чтоб его не хаяли напрасно.
Чтоб туристов в гости приглашал,
Чтобы радовал нас ежечасно.
Много будет вложено трудов,
Для того, чтоб город изменился.
В праздник — Богородицы Покров
Лавра может вновь преобразиться.

Улицы, проспекты и дворы
Ждут преображенья, измененья.
На глазах у взрослых, детворы
Происходят важные решенья.
Город мой, мой Сергиев Посад,
Взгляд твой устремлённый в поднебесье.
Я надеюсь, каждый будет рад,
Быть причастным к новизне, свершеньям.

Запылают златом купола,
Всех радушно Лавра принимает.
Процветай, родимая земля,
Звоном колокольным привлекая.

Бажанова Тарьяна

*****

В город Сергиев Посад
Приезжайте стар и млад.
Колокольный сладкий звон
Слышен здесь со всех сторон.
А у Лаврских у ворот
Сказка древняя живет.
Здесь история сама
Вхожа в старые дома.

Киселева Ольга

Приезжайте в город —
Сергиев Посад!
Нет его красивей,
Это — город-сад!

Храмы с куполами,
Колокольный звон,
Убедитесь сами —
Это город мой!

Улочки старинные,
В зелени сады…
И места любимые, —
Площади, мосты.

Хоровод берёзок,
Рощи и леса,
Косогоры, взгорье, —
Блинная гора.

Белый пруд и парки,
Лебеди в пруду,
Лучшего подарка —
Вряд ли я найду.

Верю, что наступит —
Самый светлый час!
Город краше станет,
Восхитит он нас!!!

Бажанова Марьяна

НОД на тему: «Троице – Сергиева Лавра»

Цель занятия: познакомить с историей Троице – Сергиевой Лавры

Задачи:

1. Образовательная

• Рассказать о истории создания лавры; о преподобном Сергие Радонежском

2. Воспитательная

• Формировать познавательный интерес для дальнейшего изучения святынь России;
• Воспитывать любовь и  уважение к  православным святыням России;

Оснащение занятия:

• Ноутбук, проектор.
• Слайдовая презентация «Троице – Сергиева Лавра»

Ход занятия

Сегодня мы отправляемся с вами в город Сергиев Посад. Здесь находится известная Троице Сергиева Лавра.

Одному из удивительнейших людей нашего столетия — писателю, философу, ученому и священнику Павлу Флоренскому — принадлежат такие слова: «Чтобы понять Россию, надо понять Лавру, а чтобы вникнуть в Лавру, должно внимательным взором всмотреться в основателя ее, признанного святым при жизни, «чудного старца, святого Сергия».

Среди всех духовных сокровищ Русской земли как драгоценнейшие из драгоценных сияют Троице-Сергиева лавра, имя преподобного Сергия Радонежского и икона «Троица» Андрея Рублева.

Родился преподобный Сергий в окрестностях Ростова Великого около 1314 года. При крещении мальчик был назван Варфоломеем.

Семи лет его отдали в школу, где уже учились его старшие братья Стефан и Петр.

Учение поначалу не давалось Варфоломею, и он подвергался постоянным наказаниям от учителей, упрекам родителей и насмешкам товарищей.

Много раз мальчик в слезах тайно просил Бога послать ему способности к учению. И его молитва была услышана.

Чудесным образом получив успех в учении, Варфоломей стал усердно читать священные книги.

Когда ему было 15 лет, его родители — Кирилл и Мария — переселились в село Радонеж, которое находилось недалеко от Москвы.

Там они вскоре умерли, и Варфоломей решился по примеру святых подвижников уйти в пустынное место и посвятить свою жизнь молитве и служению Богу.

Вместе с братом Стефаном они углубились в глухой лес и построили там маленькую деревянную церковь во имя Пресвятой Троицы. Лес был настоящей пустыней, то есть пустым и безлюдным местом. Стефан не выдержал суровой жизни и, покинув брата, вскоре ушел в московский монастырь.

Варфоломей же был пострижен в монахи с именем Сергий и остался жить в лесу в полном одиночестве.

Более двух лет он жил совсем один, борясь со страхами и искушениями, с голодом и морозом, с усталостью и тоской.

Но вот один за другим стали приходить к преподобному Сергию люди сначала ради душевной беседы и совета, а потом нашлись желающие и жить близ него.

Когда собралось 12 человек, тогда построили они келии и обитель обнесли оградой. Так начался Сергиев монастырь, которому суждено было стать знаменитой Троице-Сергиевой лаврой.

Митрополит Московский и всея Руси Алексий, чувствуя приближение своей кончины, призвал к себе игумена Сергия и объявил, что намерен посвятить его в сан епископа, чтобы сделать своим преемником. По своему глубокому смирению Сергий долго отказывался стать игуменом обители. Только после строгого указания епископа Сергий принял священнический сан и был поставлен игуменом созданного им монастыря.

Искреннюю любовь и уважение питал к преподобному Сергию князь Дмитрий Донской.

Часто он обращался за советом к святому игумену, приезжал за благословением. Он пригласил Сергия быть крестным отцом своих детей.

Герой Куликовской битвы князь Владимир Андреевич Храбрый был племянником Дмитрия Донского а также духовным сыном святого Сергия.

Результатом укрепления нравственных сил народа явилась победа на Куликовом поле. Преподобный Сергий благословил на этот подвиг вождя русского войска Дмитрия Донского, сказав: «Иди на безбожников смело, без колебания, и победишь».

Основные храмовые объекты Троице-Сергиевой лавры:

• Троицкий собор
• Успенский собор
• Духовская церковь
• Церковь Рождества Иоанна Предтечи (надвратная)
• Михеевская церковь
• Смоленская церковь
• Больничные палаты с церковью Зосимы и Савватия
• Трапезные палаты с церковью Сергия Радонежского
• Митрополичьи покои с церковью Филарета Милостивого
• Царские "чертоги" с Покровской церковью
• Надкладезная часовня
• Колокольня

Монастырь основан прп. Сергием Радонежским, одним из самых почитаемых русских святых и видным церковным и государственным деятелем 2-й пол. XIV в. Один из центров введения в русских монастырях общежитийного устава, важнейший культурный центр. В XV-XVIII вв. основное место государевых богомолий, богатейший по вкладам и земельным владениям монастырь страны. В 1608-1610 успешно вынес осаду польских интервентов. Статус лавры получен в 1744. Каменная стена с башнями выстроена в 1540-1550, реконструирована в сер. XVII в., позже заново выстроена часть башен. Большая часть келейных корпусов выстроена в XVII в. и позже перестроена. Отдельно стоящая огромная многоярусная колокольня - замечательный образец стиля барокко - выстроена в 1740-1770. В 1814-1918 на территории лавры располагалась Московская Духовная Академия. Лавра закрыта в 1919, здания заняты музеем, частично переданы под жилье. Восстановлена на части территории в 1946, вновь открыта Духовная Академия. В 1990-е территория полностью возвращена лавре, однако музейные экспозиции сохранены.

В соборе хранятся мощи св. Иннокентия, митр. Московского и прп. Максима Грека. У западной паперти собора в палатке погребен царь Борис Годунов с семьей. Крипта под собором в кон. XIX - 2-й пол. ХХ вв. служила местом захоронения митрополитов, а позже патриархов Московских.

Собор Успения Пресвятой Богородицы в Троице-Сергиевой лавре. Главный монастырский собор, стоит по центру территории лавры. Строился с 1559 на вклад царя Ивана Грозного, окончен в 1585 при царе Федоре Иоанновиче. Большой кирпичный пятикупольный шестистолпный храм, воспроизводящий объемную композицию Успенского собора московского Кремля. В алтарной части устроены приделы Феодора Стратилата, мученицы Ирины и Николая Чудотворца (устроен в 1609). В крипте под собором, при усыпальнице московских митрополитов, в 1898 на средства Е. С. Ляминой устроен придел Всех Святых, в 1920-х упраздненный, а в 1981 восстановленный как храм Всех Святых, в земле Российской Просиявших, с приделами Иннокентия Московского и Собора Радонежских Святых. В главном храме уцелели росписи 1684. Богослужения в соборе прекращены в 1920, возобновлены в 1946.

В соборе покоятся мощи прп. Сергия Радонежского (+1392). В Никоновском приделе мощи прп. Никона Радонежского (+1428), в Серапионовой палатке под спудом мощи св. архиеп. Серапиона Новгородского (+1516), митр. Иоасафа Московского (+1555) и игум. Дионисия (+1633). В XV-XX вв. в соборе хранилась одна из самых известных икон России - чудотворный образ Троицы Живоначальной письма Андрея Рублева

Никоновский придел собора. Выдающийся памятник раннемосковского зодчества. Белокаменный собор выстроен в 1422-1423 при игумене Никоне на средства великого князя Василия I и Юрия Звенигородского как храм-памятник для хранения мощей прп. Сергия Радонежского.

 Троицкий собор. Четырехстолпный одноглавый трехапсидный собор с позакомарным покрытием. Западная паперть пристроена в XVI в. С юга к собору в 1548 пристроен одноглавый бесстолпный придел прп. Никона Радонежского, сооруженный над погребением прп. Никона (капитально перестроен в 1623). С запада к Никоновскому приделу примыкает притвор, устроенный на месте явления прп. Сергию Богоматери - т.н. Серапионова палатка (1559, 1826). В XVIII в. устроена четырехскатная кровля, в 1829 к собору пристроена северная паперть. В соборе уцелели росписи 1635 и иконостас нач. XV в., написанный мастерами школы Рублёва. Богослужения прекращены в 1920, возобновлены в кон. 1940-х. Собор реставрировался с 1920-х, в 1966 восстановлено позакомарное покрытие.

Церковь Иоанна Лествичника при Московской духовной семинарии. Храм при новой монастырской больнице, построенной в 1893-1896 к западу от стен лавры, в Пафнутьевом саду, и связанной с лаврой переходом. Одноглавая двухэтажная церковь в псевдорусском стиле, помещенная в центральной части больничного корпуса. В нижнем этаже в 1901 устроен храм св. вмч. Варвары, Анастасии и Акилины. В 1920-х здание занято больницей. Возвращено верующим в 1988, в настоящее время корпус передан Московской духовной семинарии, храм служит домовым при семинарии.

Церковь Зосимы и Савватия Соловецких при больничных палатах монастыря, расположена в его северо-западной части, возведена в 1635-1637. Шатровый храм на подклете, хороший образец шатрового зодчества 1-й пол. XVII в. Вероятно, построен на средства келаря лавры Александра (Булатникова). В XIX в. церковь служила для исповеди и причащения посещающих лавру богомольцев. В настоящее время для регулярных богослужений не используется.

Смоленская церковь. Небольшой каменный однокупольный ротондальный храм в стиле барокко. Построен в 1745-1753 на средства графа А. Г. Разумовского на месте разобранной поварни (3-я четв. XV в.). В церкви был помещен снятый со стены поварни чудотворный образ Богоматери Смоленской, высеченный на камне. Западная паперть, пристроенная в 1854, разобрана при реставрации в сер. ХХ в. Возвращена верующим в кон. 1940-х, для регулярных богослужений не используется

Святодуховская церковь. Каменный четырехстолпный трехапсидный одноглавый храм, построенный в 1476. Здание имеет уникальную объемную композицию - в нижней части барабана устроена звонница. В нач. XVII в. к церкви пристроена шатровая колокольня, разобранная в сер. XVIII в., позже здание обстроено папертями. С севера была пристроена часовня над гробом прп. Максима Грека, расширенная в 1847. С юга в 1867 пристроен придел Филарета Милостивого, в котором был похоронен митр. Московский Филарет. Богослужения прекращены в 1920, в кон. 1940-х церковь возвращена верующим. В сер. ХХ в. церковь отреставрирована, поздние пристройки разобраны в 1938-1940.

Каменный храм над Святыми воротами лавры, сооружен в 1693-1699 вместо каменной Сергиевской церкви 1512-1513. Выстроен на средства Г. Д. Строганова. Высокий пятиглавый четверик с обходной галереей и декором в духе строгановского барокко. Малые главы пятиглавия, снятые в 1809, восстановлены при реставрации в 1974. Богослужения возобновлены в кон. 1940-х.

Собор Божией Матери Черниговская-Гефсиманская в Черниговском скиту. Большой пятиглавый краснокирпичный храм, построенный на средства благотворителей в 1886-1893, замечательный образец псевдорусского стиля. Боковые приделы Борисоглебский и Ильинский. Сооружен над пещерами Черниговского скита. Закрыт в 1922, перестроен внутри. Возвращен верующим в 1990, отремонтирован. В соборе хранилась чудотворная иконы Божией Матери Черниговская-Гефсиманская (прославилась в 1869, в 1930-х утрачена). В настоящее время в соборе хранятся мощи прп. Варнавы Гефсиманского (+1906).

Храм при монастырской трапезной, построенной в южной части территории лавры. Сооружен в 1686-1692. Одноглавый четверик на подклете, к которому примыкает огромный трапезный зал (крупнейший в России кон. XVII в.), окружен открытым гульбищем и богато украшен в духе нарышкинского барокко. В трапезном зале в сер. ХХ в. устроены приделы Иоасафа Белгородского и Серафима Саровского. Закрыт в 1920, богослужения возобновлены в кон. 1940-х.

Введенская церковь на Подоле. Каменная одноглавая церковь, выстроенная в 1547 на средства боярина И. Хабарова, первоначально четырехстолпная. Несколько раз перестраивалась, современные своды с главой устроены в 1740. Второй престол в алтаре Константина и Елены. Закрыта в 1928, в 1968 частично отреставрирована. Возвращена Троице-Сергиевой лавре в 1991, для регулярных богослужений не используется. В XVI-XVII вв. собор небольшого монастыря, окончательно ликвидированного в 1700-х.

Пятницкая церковь на Подоле. Зимний храм при Введенской церкви, стоит к северу от неё. Одноглавая церковь с трапезной и шатровой колокольней, выстроена во 2-й пол. XVII в. на месте каменного здания XVI в. Второй престол Михаила Архангела. В XVIII в. несколько перестроена. Закрыта в 1928, отреставрирована в 1968. Возвращена верующим в 1991, подворье Троице-Сергиевой лавры.

Так вот почему именно здесь, в Лавре, мы чувствуем себя дома более, чем в своем собственном доме. Ведь она, и в самом деле, воплотила в себе священнейшие воздыхания наших собственных глубин, но с таким совершенством и полнотой, с какими мы сами никогда не сумели бы их воплотить. Лавра — это мы, более чем мы сами, это мы в наиболее родных и наиболее сокровенных недрах нашего собственного бытия. Вот почему мы несли и несем сюда не только задушевнейший трепет нашего сердца, но и все наше творчество, во всем его объеме, все наши культурные достижения и ценности: мы чувствуем в них какую-то неполноту, покуда не соотнесли их с сердцем русской культуры.

НОД на тему: « Город  Сергиев Посад»

Цель:

1. Продолжать учить узнавать по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях города.

2. Воспитывать любовь к городу.

3. Закрепить представления о Сергии Радонежском – как основателе города Сергиева Посада и Троице- Сергиевой Лавры.

4. Дать понять детям, что у любого города есть свой герб и гимн, характеризующий его историю.

5. Закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике – штамп.

Воспитатель: Знаете, ребята, я хочу сегодня поговорить с вами о самом прекрасном городе на свете. Как вы думаете, какой это город? (Ответы детей). - Да, ребята, есть много городов, но самым красивым мы считаем тот город, в котором живём. Как называется город, в котором мы живём?

(Наш город называется Пушкино)

Но мы сегодня поговорим о городе нашего края – Сергиевом Посаде.

- Чем знаменит этот город?

(Город знаменит Троице-Сергиевой Лаврой)

Показ иллюстрации.

- Кого считают основателем города?

(Основателем города является Преподобный Сергий Радонежский).

Показ иллюстрации.

Каждый город имеет свой герб и гимн.

Иллюстрация герба Сергиева Посада.

- Что изображено на гербе?

(Герб - представляет собой щит, на котором изображена зубчатая стена. В стене находятся ворота чёрного цвета. За воротами виден церковный золотой купол).

- А теперь давайте послушаем гимн города. Слушают гимн.

 Город Сергиев Посад – туристический. В него приезжают много туристов. И сегодня я вам предлагаю совершить небольшую поездку по нашему городу. Если вы не против, я буду вашим экскурсоводом. Итак, занимаем места в нашем автобусе. Сели удобною. Поехали. Нашу экскурсию я хочу начать с интересного стихотворения.

В город Сергиев Посад

Приезжайте стар и млад

Колокольный сладкий звон

Слышен здесь со всех сторон

А у лаврских у ворот

Сказка древняя живёт

Здесь история сама

Вхожа в старые дома.

- Сейчас мы с вами проезжаем мимо библиотеки имени А. С. Горловского (слайд№1). Это красивое, светлое помещение находится на первом этаже жилого дома. В библиотеке есть детский читальный зал и взрослый. Здесь же проводятся различные выставки художников, встречи с писателями.

- Продолжаем нашу поездку. Проезжаем мимо прекрасного, белоснежного здания с красивыми колоннами. Как называется это здание? (слайд№2)

(Дворец культуры имени Ю. А. Гагарина)

- Это прекрасное здание было построено более 60 лет назад по проекту архитектора Метлина. А знаете ли вы, что происходит в этом здании.

(Здесь проводятся разные концерты, детские праздники, конкурсы. Во Дворце работают разнообразные кружки по интересам).

- Наш путь лежит мимо памятника Преподобному Сергию Радонежскому. (слайд№3). Это величественный памятник. Обратите внимание, ребята, Великий Святой смотрит на вас добрыми глазами и благославляет на добрые дела. Здесь же на Красногорской площади находится Троице – Сергиева Лавра. (слайд№4). Что находится на территории Лавры? (колокольня, много храмов). Чем окружена Лавра?

(крепостной стеной с большим количеством башен).

- Как вы думаете, какой самый красивый собор на территории Лавры? (Успенский собор).

- Да, ребята, его голубые купола устремлены в небо и видны ещё издалека

Продолжаем наше путешествие. На минуту остановимся возле этого памятника. Как он называется? (Вечный огонь). (слайд№5).

- А почему он так называется?

(Этот огонь горит всегда, никогда не угасает).

- В честь кого горит огонь?

(В честь солдат, погибших во время В. О. В.). Давайте встанем и почтим память погибших воинов минутой молчания.

- Наша поездка продолжается. Последняя остановка – железнодорожный вокзал. Скажите пожалуйста, здание старинное или современное. (Современное).

- Рядом со зданием вокзала находится памятник известному человеку. Как вы думаете, кому? (Савве Мамонтову).

- Чем знаменит этот человек? Он организовал и финансировал строительство ж/д дороги в Сергиевом Посаде.

6. – А сейчас мы совершим пешеходную прогулку по городу.

Физ. минутка «Мой город».

Я по улице хожу

Я про город расскажу

Поликлиника, аптека,

Магазин, библиотека.

Много здесь жилых домов

И деревьев, и кустов,

Землю роет экскаватор

Строят здесь кинотеатр

Школу, ресторан, музей

Город нужен для людей.

7.- Вот мы с вами подошли к музею игрушки. Это старинное здание из красного кирпича. Как вы думаете, что находится в этом музее? (Ответы детей).

- Да, ребята, в этом музее собраны разные игрушки. Здесь же находится игрушка, которая родилась у нас в Сергиевом Посаде. А что это за игрушка, вы узнаете с помощью загадки.

Есть для вас одна игрушка

Не лошадка, не Петрушка

Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек

Упирается рука в деревянные бока

А внутри секреты есть

Может три, а может шесть

Разрумянилась немножко

Наша (русская Матрёшка)

Выходит Матрёшка и говорит:

Я матрёшка из Сергиева Посада

Встрече с вами очень рада

Мне художниками дан

Яркий русский сарафан

Я имею с давних пор

На переднике узор.

Знаменит платочек мой

Разноцветною каймой.

8. – Давайте с вами рассмотрим матрёшку. (Каким цветом платок, как он расписан, какой узор на переднике).

Девочка – матрёшка:

Мы матрёшки, мы сестрички

Мы толстушки-невелички

Как пойдём плясать и петь,

Вам за нами не успеть.

Ребята, Матрёшка приглашает нас потанцевать.

9. «Нарядные Матрёшки».

Хлопают в ладоши дружные матрёшки

На ногах сапожки топают матрёшки

Влево, вправо наклонись

Девчонки озорные матрёшки расписные

В сарафанах ваших пёстрых

Вы похожи, словно сёстры

Ладушки, ладушки, весёлые матрёшки.

10. – Город славится мастерами. Давайте мы с вами тоже на некоторое время превратимся в мастеров. Сегодня будем украшать заготовки матрёшек с помощью нетрадиционного рисования (штампом).

И ты, Матрёшка, присоединяйся к нам.

Пальчиковая гимнастика.

Прежде чем рисовать

Нужно пальчики размять

Указательный и средний

Безымянный и последний

Поздоровались с большим

А теперь потрём ладошки

Друг о друга мы немножко

Кулачки разжали-сжали

Вот и пальчики размяли

А сейчас мастера за работу всем пора.

11. Самостоятельная художественная деятельность детей. (украшают заготовку матрёшки).

Звучит русская народная музыка.

12. Подведение итогов:

- что интересного было?

- что больше всего понравилось?

А сейчас, ребята, нам надо возвращаться в детский сад. Дети садятся в автобус.

НОД на тему:   «Знакомство с русской матрёшкой

Цель:

Приобщать детей к национально- культурным традициям посредством углубления и расширения знаний о матрёшке- символе русского народного творчества, с историей и истоками, с этапами изготовления изделия.

Программное содержание:

- обобщить и закрепить у детей знания об истории возникновения, видах и особенностях росписи русской деревянной куклы;

- воспитывать любовь к искусству, любовь к прекрасному, интерес к познанию русской народной культуре, эстетический и художественный вкусы.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций, чтение стихов о русских народных промыслах.

Ход занятия:

- загадываю детям загадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно, а как вы догадались, что это матрёшка?

Ответы 2-3 детей.

Воспитатель: что можно с ней делать? (играть, любоваться, разбирать и собирать).

Вот послушайте, что я вам расскажу об этой игрушке.

Матрёшка относится к декоративно- прикладному искусству. Декоративное это значит украшенное, красивое, прикладное- применяемое в быту, т. е. все изделия изготавливались для использования в повседневной жизни и ещё это искусство называется народным, т. к. всё это создавалось и создаётся народом.

Матрёшка- удивительная игрушка! Матрёшке немногим более ста лет. Есть много версий, как родилась матрёшка. Первая- раньше у детей не было игрушек, родители сами придумывали для них игрушки из соломы, тряпок, фарфора, дерева. Вот в одной семье родители решили своих детей потешить да повеселить. И сделали для них куколок из дерева, Но игрушки получились бледные да невеселые. И тогда разукрасили они их красками яркими да цветными. Получились матрешки красивые и яркие, Вот уж детям было радости! А потом родители детей своих научили матрешек делать, а те выросли - своим сыновьям и дочкам показали.

А знаете почему матрешку Матрешкой назвали? Потому что у мастера этого, который матрешку создал, доченька была Матрена. Очень она была похожа на эту веселую куколку, вот и стала она называться матрешкой!

По другой версии она была прообразом ярко раскрашенные пасхальные яйца, а по третей версии прообразом русской матрёшки послужила фигурка японского мудреца, одного из семи богов удачи- Фукурумы- лысоватого старичка с вытянутой вверх головой от многочисленных раздумий, в руках он держит посох и свиток. Внутри фигурки пряталось две фигурки поменьше. Очень понравилась эта игрушка русским мастерам. Они переодели её в русский сарафан с передником, на голову повязали платок, нарисовали глазки и щечки. И назвали Матрёшкой.

А ещё говорят так, что имя это произошло от распространённого на Руси женского имени- Матрёна, а позже Маши. И ещё в народе говорят, что у матрёшки два отца. Токарь- игрушечник из Подольска Василий Звёздочкин выточил первую матрёшку, а художник Сергей Малютин расписал её. Первая матрёшка состояла из восьми кукол, изображающих девочек и мальчиков и держала в руках петуха.

Как вы думаете из каких пород деревьев делают матрешек? (Ответы детей) – лиственница, липа, берёза, ольха, срубленных весной. Древесину выдерживают в течение двух- трёх лет, а затем на станках вытачивают матрёшек. Для работы мастера берут самую качественную древесину, без сучков и трещин.

Матрешка является символом России, она своей красотой покорила весь мир. Туристы увозят с собой домой матрёшек как сувенир, т. е. подарок на память о той стране, где они были.

Физкультминутка.

Хлопают в ладошки дружные матрёшки (хлопки)

На ногах сапожки топают матрёшки (топают)

Влево, вправо наклонись (наклоны влево, вправо)

Всем знакомым поклонись (дети кланяются)

Девчонки озорные, матрёшки расписные, (кружатся)

В сарафанах ярких, пёстрых (приседают)

Вы похожи словно сёстры (качают головой)

Ладушки, ладушки весёлые матрёшки (хлопают).

Воспитатель:

Чтение стихотворения «Матрёшка»

Матрёшка на окошке, в ярком сарафане

И вся семья в матрёшке, как в доме деревянном

Очень любят все матрёшки разноцветные одёжки.

Всегда расписаны на диво очень ярко и красиво.

Они игрушки знатные, складные и ладные

Матрёшки всюду славятся, они нам очень нравятся.

НОД на тему:  «Знакомство с Богородской игрушкой».

Цель: познакомить детей с богородской игрушкой, привлечь внимание детей к игрушке, способствовать пониманию ее содержания.

Задачи: 1) формировать у детей интерес к народной игрушке; познакомить с историей возникновения богородской игрушки; 2) развивать память детей через повторение русских народных потешек; умение слушать сказку внимательно; 3) воспитывать интерес к народным промыслам.

Материал: богородские игрушки, иллюстрации с изображением богородских игрушек, села Богородское; корзина, баранки для угощения детям.

Предварительная работа: просмотр презентации «Богородская игрушка»; повторение русских народных потешек.

                                                         Ход занятия.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу (медведь).

Ответы детей.

(Воспитатель показывает игрушку Медведя).

Воспитатель: Эта игрушка создана народными умельцами. Близ старинного подмосковного города Сергиева Посада, на высокой горе, среди лесов и полей раскинулось село Богородское. Давным-давно в селе жила семья. Задумала мать позабавить своих деток. Вырезала она из чурбачка фигурку и назвала ее Аука. Дети порадовались, поиграли и закинули Ауку за печку. Раз муж собрался на ярмарку и говорит: «Возьму-ка я Ауку на базар и покажу ее там продавцам. Ауку купили и еще попросили сделать такие игрушки. С тех пор и появилась резьба игрушки в Богородском селе и стала она называться «Богородская игрушка». С помощью игрушек рассказывают сказки. Но прежде, чем вы послушаете сказку, поиграем с пальчиками.

Пальчиковая игра «Мишка»

Туки-туки, мишка (постукивание кулаками друг о друга)

В свой бежит домишко (бегают пальчиками).

Забегает во двор

И калитку на запор! (сцепить руки в замок)

Спрятался в домишко (руки над головой, изображая крышу)

Наш мохнатый мишка.

Мишка очень любит спать,

Лапу толстую сосать (обе руки складывают возле уха).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня есть (обращает внимание детей на корзину). Эта корзина не простая, а волшебная. В ней живет сказка. Я знаю много сказок, а сегодня я вам сказку хочу не рассказать, а показать, а вы мне будете помогать.

Жили-были дед «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор» (показ иллюстрации «Дед едет на лошадке») и бабка «Тень-тень-потетень в огороде-то плетень. В избе печка топится, бабушка торопится». Бабушка хозяйничала по дому, вязала носки (показ иллюстрации «Бабушка вяжет носки»). И были у бабушки курочки (показ иллюстрации «Курочки клюют зернышки»). Жили дед с бабкой поживали, да вот беда, были они старые и все им было тяжело делать. А жили они на краю леса, на опушке. Узнали звери, что деду с бабкой тяжело справляться, и решили они им помочь. Михайло Потапыч вместе с дедом в кузнице работал, молотом стучал «Что за грохот, что за стук? Тук-тук, тук-тук» (показ иллюстрации «Дед с медведем молотами стучат»). А Настасья Петровна решила сыночка-медвежонка в баньке попарить «Водичка-водичка, умой мое личико, чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок» (показ иллюстрации «Медведица купает медвежонка»). Пока звери делами занимались, бабка напекла баранок. Вечером уселись все за стол «Ай, качи-качи-качи, глянь баранки-калачи, с пылу, с жару из печи, все румяны, горячи». (Воспитатель показывает детям баранки на подносе).

Воспитатель: Трудолюбивые звери жили в этом лесу. Вот и сказке конец, а кто слушал-молодец. Ребята, интересная сказка?

Ответы детей.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, Михайло Потапыч, он очень сильный? А почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Наверное, потому что он занимался физкультурой. Давайте и мы покажем, как мы можем заниматься

Физкультминутка

Я прошу подняться вас- это раз,

Повернулась голова- это два.

Руки вниз, вперед смотри – это три,

С силой их к плечам прижать – это пять.

А теперь тихонько сесть – это шесть.

Воспитатель: Дети, какая игрушка нам рассказала сказку?

Ответы детей.

Воспитатель: А из какого села умельцы сделали эту игрушку?

Дети: Из Богородского.

Воспитатель: Из чего сделаны игрушки?

Дети: Из дерева.

Воспитатель: Значит, они какие?

Дети: Деревянные.

Воспитатель: Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней красоты.

Чтоб ввести нас в мир добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо-мастера.

Конспект  НОД на тему: «Достопримечательности города Сергиевом Посаде

Цель:

1. Развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с достопримечательностями города.

2. Закрепить знания детей о уже знакомых городских достопримечательностях.

3. Воспитывать чувства любви и уважения к родному краю, детскому саду, городу, культурному наследию.

4. Создать условия для активной, самостоятельной, творческой, реализации ребёнка в процессе его развития.

5. Формировать эстетическое восприятие, чувство прекрасного, художественный вкус.

Предварительная работа:

1. Беседы на темы: «Сергиев Посад – город в котором мы живем», «Сергиев Посад – город игрушек», «Наш дом Клементьевка».

2. Рассматривание иллюстраций о городе.

3. Ознакомление с литературой о городе.

4. Работа с родителями: проведение совместной экскурсии по достопримечательным местам города.

                                                          Ход НОД

Дети проходят на свои места, садятся за парты.

- Ребята, сегодня на нашем занятии будет гостья, она посмотрит, как много вы уже умеете. Давайте поздороваемся.

*Приветствие детей.

Утром солнышко встаёт (Тянем руки вверх)

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди)

Выхожу из дома я: (показать на себя)

«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны)

Отвечаю солнцу я (Поднять руки вверх)

Отвечаю ветру я (Покачать руками над головой)

«Здравствуй, Родина моя!» (Поклон).

- Ребята, вы уже знаете, что у каждого человека есть своя Малая Родина, есть она и у вас. Кто ответит, как она называется?

- Ответы детей.

- Молодцы!

 Город Сергиев Посад, а знаете ли вы, что его ещё называют «Жемчужиной России». А как вы думаете, почему?

- Ответы детей.

* Художественное слово

В город Сергиев Посад

Приезжайте стар и млад.

Колокольный сладкий звон

Слышен здесь со всех сторон.

А у Лаврских у ворот

Сказка древняя живет.

Здесь история сама

Вхожа в старые дома.

Киселева Ольга

- Вы правы. город очень красив и в нём много памятных мест. Я приглашаю вас в увлекательное путешествие по нашему городу прямо сейчас.

- Но прежде, чем отправиться в наше путешествие, давайте вспомним, какое сейчас время год? А как правильно дышать в такую погоду, чтоб не заболеть.

*Дыхательная гимнастика

Мы мороза не боимся!

Вирусы нам не страшны!

Если хочешь быть здоровым,

То скорей как мы дыши! (Дети медленно вдыхают носом и выдыхают ртом)

*Слайд №1 (Детский сад)

-Ребятки, посмотрите внимательно, что это за здание?

- Ответы детей.

- Конечно, вы все узнали наш детский садик. Отправимся дальше.

*Слайд №2 (ДК «Родник»)

- Ответы детей.

-Это Дом Культуры, который  часто посещают . Недавно  там были на новогоднем представлении. А многие из детей  посещают различные кружки (вокал, хареография, керамика).

* Слайд №3 (библиотека)

-Узнаёте ли вы это здание?

-Ответы детей.

- Что самое главное в библиотеке?

- Ответы детей.

-Правильно, ребята, - это книги. Ваше первое знакомство с библиотекой проходило среди стеллажей полных книг. Давайте вспомним, как это было.

* Гимнастика для глаз

Вот пришли мы в библиотеку

Сколько книжек здесь вокруг (Дети глазками рисуют круг)

Мы направо посмотрели (Поворот головы направо)

Сверху вниз мы поглядели (Смотр сверху вниз)

Мы налево посмотрели (Поворот головы налево)

Снизу вверх мы поглядели (Смотр снизу вверх)

Отдохнуть мы захотели и в окошко поглядели.

А теперь пришла пора, отправляться в путь, друзья.

- А сейчас мы отправимся в центр  города и посетим музей…

* Слайд №4 (Музей КД)

- Ответы детей.

* Слайд № 5 (Фото из музея)

- Ребята, а назовите мне главную достопримечательность города?

-Ответы детей.

* Слайд №6 (Лавра)

- А в честь кого она названа?

- Ответы детей.

* Слайд №7 (Памятник Сергию Радонежскому)

- В честь основателя города – Сергия Радонежского. И возле стен Свято Троицкой Сергиевой Лавры находится памятник преподобному.

А сейчас мы с вами пройдём к другому достопримечательному месту нашего города.

. Кто назовёт, где мы оказались?

- Ответы детей.

* Слайд №8 (Вечный огонь)

- А почему этот огонь назван вечным? В честь кого он зажжен?

- Ответы детей.

Гимнастика (По городу)

Мы по городу шагаем (шаг на месте)

То, что видим, называем:

Светофоры и машины (поворот головы влево)

Ярмарки и магазины (поворот вправо)

Скверы, улицы, мосты

И деревья и кусты! (Потянулись вверх — присели)

- И вот, когда мы размялись, отправимся дальше.

* Слайд №9 (Памятник Петру и Февронии)

- В честь кого этот памятник?

- Ответы детей.

- А как называется праздник в честь этих святых?

- Ответы детей.

- Ребята, вы молодцы и вспомнили очень многое о достопримечательностях  города. А сегодня я хочу познакомить вас с ещё одним удивительным местом нашего города.

* Слайд №10 (Музей игрушки)

- Это старинное здание из красного кирпича. В этом музее собраны разнообразные игрушки различных времён. Здесь же живёт игрушка, которая родилась у нас в Сергиевом Посаде. А что это за игрушка, вы узнаете, отгадав загадку.

* Художественное слово

Есть для вас одна игрушка

Не лошадка, не Петрушка.

Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть,

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Наша Русская Матрешка.

* Слайд №11 (Сергиево- Посадская матрёшка)

- Обратите внимание, какой яркий наряд у матрёшки, какие узоры. А особенностью Сергиево- Посадских матрёшек можно назвать вот такой вот фартучек, который отличает их от остальных.

Конспект НОД по аппликации «Улицы города Сергеева Посада».

 Цель: Учить вырезать по прямой, по косой, по кругу. Развивать наблюдательность (передавать в аппликации различные по высоте дома, разрезать полоску, сложенную в несколько раз, для окон дома, располагать окна на одном уровне. Развивать умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточками, клеем. Закреплять умение работать в коллективе. Воспитывать любовь к родному городу.

Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением различных улиц города, прямоугольники большие (для дома,прямоугольники малые (для крыши, полоски розового цвета и голубого, черные квадраты, ножницы, клей, салфетки; 2 листа бумаги формата А3.

Методы и приемы: Использование худож. слова, беседа, показ, рассматривание, вопросы к детям, частичный показ, индивидуальная помощь, итог.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с улицами родного города, с картинками городского транспорта, чтение стихов о родном городе, прослушивание песен о родном городе.

Ход занятия.

-Ребята, как называется город, в котором мы живем?

- Пушкино.

- Какой  город?

-Родной, замечательный, красивый…

- А как называется улица, где стоит наш садик? Какие на этой улице дома?

-Высокие, низкие, красивые.

-Ребята, давайте рассмотрим  названия улиц  города Сергиева. (Ответы детей)

- Молодцы! Посмотрите, я подготовила для вас иллюстрации с изображением различных улиц города, сейчас мы с вами их рассмотрим.

- Ребята что вы видите на этих иллюстрациях? (Ответы детей).

- Какой формы дома, здания? (Ответы детей).

Физминутка.

«Вот мы!»

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь

- Сегодня мы построим свою улицу. На большом листе бумаги я нарисовала: дорогу. Чтобы получилась улица, что мы должны сделать? (Ответы детей)

-Правильно, нам нужно построить дома, посадить деревья.

- Посмотрите, дорога тоже пустая. Давайте вместе сделаем машины.

-Но для начала нашей работы давайте разделимся на две подгруппы:

первая подгруппа - будет вырезать дома;

вторая подгруппа - будет вырезать транспорт.

Воспитатель объясняет приемы выполнения работы:

- Чтобы сделать дома, нужно взять большой прямоугольник любого цвета и полоску розового цвета. Полоску сложить один раз, затем еще раз, а потом разложить и по линиям сгиба разрезать полоску – это будут окошки, потом взять прямоугольник меньшего размера и срезать у него углы с двух сторон – это будет крыша, затем детали склеить вместе и наклеить на большой лист бумаги.

- Для того, чтобы сделать транспорт нужно взять прямоугольник на котором нарисован силуэт машины и вырезать его. Из черных квадратиков вы вырежете колеса и из голубых полосок - окна.

- Но прежде, чем приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Машина

Заведу мою машину

(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)

Би-би-би, налью бензину.

(три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)

Крепко-крепко руль держу

(имитировать движения водителя)

На педаль ногою жму.

(топать правой ногой)

- А теперь приступаем к работе.

Самостоятельная работа детей.

Наблюдение воспитателя за аккуратной работой детей.

В конце занятия воспитатель предлагает посмотреть детям на уже готовую "улицу". Дети рассматривают свою работу, находят наиболее понравившиеся детали, объясняют свой выбор. Воспитатель хвалит детей.

-Молодцы ребята! Замечательная улица у нас с вами получилась! Давайте нашей улице тоже дадим название. (Предложения детей)

С детьми мы остановились на названии - улица Детства.

Конспект НОД по пластилинографии «Русская Матрешка».

Цель: выполнить модель матрешки в технике пластилинография.

Задачи:

1. Образовательные:

- дать детям представление о происхождении матрешки;

- познакомить детей с различными видами русской матрешки;

2) Развивающие:

- закреплять умение использовать в работе ранее усвоенные приемы лепки (скатывание, сглаживание границ соединения);

- развивать мелкую моторику рук;

3) Воспитательные:

          -  воспитывать интерес и любовь к народной игрушке. 

Материалы и оборудование: 1) Трафареты матрешек из картона по количеству детей; 2) Наборы пластилина; 3)Дощечки;

4) Стеки; 5) Влажные салфетки.

Методы и приемы работы:

1. Наглядный: использование презентации о матрешке; показ образца работы.
2. Словесный: вопросы к детям, объяснение, поощрение, анализ проделанной работы.
3. Практический: выполнение детьми собственной матрешки.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, сегодня у нас на занятии присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. 

Сегодня мы с вами поговорим о символе нашей страны. Но сначала отгадайте загадку:  

Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы -...(Матрешки) (1 слайд)

Воспитатель: Правильно. Скажите, у кого дома есть Матрешка?
Ответы детей.
Воспитатель: Чем отличается Матрешка от других кукол?
Дети: Внутри у матрешки много кукол.

Воспитатель: Сегодня Я Вам расскажу увлекательную историю о создании Матрешки.
Первая русская матрёшка появилась очень давно и сразу стала гордостью русского народного искусства. 
Русскую деревянную куклу назвали матрёшкой. Раньше имя Матрёна, Матрёша считалось одним из наиболее известных русских имён и означает это имя:  «Мать» у которой очень много детей. 
Давайте откроем матрешку и заглянем, сколько же у нее деток. (2 слайд)
Мастерят матрешки в разных уголках нашей большой страны. Посмотрите.
(3 слайд)Сергиевскую матрешку, которую создают в городе Сергеев Посад, можно распознать по цветастому платку, а также нарядному сарафану и блузе с мелкими узорами. Это самая простая матрешка.
(4 слайд)Семеновская роспись матрешки из  города  Семенов, отличается подбором цветов: здесь всегда присутствуют чистые теплые тона – желтый, красный, а также нередки добавления зелени и синего. Наряды, это простые сарафаны с цветочными узорами.
( 5 слайд)Вятская роспись, матрешка родом из Вятки, легко отличается по общему образу: у такой матрешки застенчивая улыбка, светлые волосы всегда с рыжими бликами, глаза традиционно голубые.
(6 слайд – последний)Полховская матрешка родом из Поволжья.
Своей формой полховская матрешка заметно отличается от своих сергиевских и семеновских сестер. Роспись полховских матрешек строится на сочетании малиново - красного, зеленого и черного цветов по предварительно нанесенному тушью контуру.
Вот как много видов росписи Матрешек в нашей стране.

Ребята, а ведь обычно у матрешек большая семейка, много сестричек. Давайте поможем нашим  матрешкам собраться в большую семью – смастерим для них младших сестричек?

Дети: да.

Воспитатель: но для начала немного разомнемся.

Физкультминутка:
Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Топают матрешки. (Топают ногами)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)
Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)
Девчонки озорные, матрешки расписные.
В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)
Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

Воспитатель: Сейчас мы будем раскрашивать наших красавиц-матрешек пластилином. Как называется эта техника?
Дети: Пластилинография.

Воспитатель: Дети, какие правила при работе с пластилином вы знаете?

Дети (если они затрудняются с ответом, говорит воспитатель):Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке, не брать пластилин в рот; засучивать рукава перед работой.

Показ образца. Дети, посмотрите, с чего мы будем начинать нашу работу. (7 слайд) - Делаем волосы. Пластилин какого цвета можно использовать, чтобы сделать волосы? (желтый, коричневый). - Правильно! Я взяла желтый пластилин. Отщипываем маленькие кусочки пластилина, скатываем их в шарики и слегка сжимаем пальцами, потом прилепляем на матрешку. Хорошо прижимаем, чтобы волосы матрешки не отпали. (8 слайд) - Затем голову матрешки украшаем ярким платком. Отщипываем от пластилина небольшие кусочки и размазываем их по платку матрешки подушечками пальцев (показать). (9 слайд) - Делаем для матрешки фартучек  так же, как делали платочек. Выбираем контрастные цвета,  чтобы платок и фартук не сливались. (10 слайд) - делаем матрешке платье. (11 слайд) - Украшаем матрешку цветочками, используем белый и желтый пластилин. Скатываем маленькие желтые шарики, размещаем их на платке или фартучке матрешки.  Вокруг выкладываем белые шарики-лепестки. (12 слайд - готовая матрешка)

Дети, вы всё запомнили? Садитесь за свои рабочие места.

Дети выполняют работу, на фоне звучит музыка.

Методические рекомендации во время выполнения работы:

- стараемся не вылезать за контуры матрешки;

- используем подходящие цвета;

- хорошо размазываем пластилин;

- придавливаем цветы, чтобы они хорошо держались и т.д.

Воспитатель: Вот и матрешки наши готовы. Давайте разместим их рядом со старшей подружкой, посмотрим, какие они замечательные получились, все разные и красивые.

А вам нравятся ваши матрёшки? А какая матрёшка вам больше всего понравилась? Расскажите, чем понравилась работа. (Ответы 2-3 детей.)

- Молодцы, ребята. Сегодня вы были необычными художниками. Матрёшки просто замечательные. И вы очень хорошо справились с этой работой.

Давайте попрощаемся с нашими гостями.
Большое Вам спасибо за работу.

Конспект НОД по рисованию  «Сергиево-Посадская матрёшка».

Цель: познакомить с особенностями Сергиево-Посадской матрёшки.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с историей возникновения имени – Матрёшка;

• Познакомить с особенностями Сергиево-Посадской матрёшки (материал, форма, цвет, узор, углубить представления о связи орнаментальной композиции с природой;

• Продолжать знакомить с профессией художника по росписи;

Развивающие:

• Развивать восприятие, воображение и эмоционально-волевую сферу;

• Развивать мелкую моторику рук и умение владеть кистью;

• Развивать диалогическую речь с воспитателем и сверстниками;

Воспитательные:

• Воспитывать положительные качества личности детей; активности, аккуратности, умению преодолевать трудности;

• Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в народном творчестве;

• Воспитывать любовь и уважение к родному городу Сергиев Посад;

Предварительная работа:

• Рассматривание Матрёшек Сергиево-Посадских и иллюстраций в книгах;

• Краткое знакомство с народным промыслом Сергиева Посада;

• Подготовка матрёшки к росписи совместно с детьми (грунт, фон);

• Заучивание стихов и потешек о Матрёшке;

• Прослушивание русских-народных песен и композиций.

Оборудование:

Матрёшки разных размеров, иллюстрации с изображение матрёшек, заготовки для росписи и т. д. музыкальное сопровождение.

                                      Ход НОД

Организационный момент

Педагог встречает детей в русском народном костюме.

В. Здравствуйте ребята, встречи с вами очень рада, проходите не стесняйтесь!

Давайте знакомиться.

Меня зовут….а вот как меня зовут вы узнаете, если загадку отгадаете:

Загадка:

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может — три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко.

Это русская. (Матрёшка)

В. Какие вы молодцы!

А сейчас давайте все вместе поздороваемся друг с другом и с нашими гостями:

Встанем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень

Всем привет! И Добрый день!

Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся

С ДОБРЫМ УТРОМ!

В. Сегодня у меня в гостях ещё мои подружки Сергиево-Посадские матрёшки.

Об этой забавной и очень красивой игрушке, посвящено много песен, танцев, частушек и загадок, но не каждая игрушка так популярна.

Показ игрушки.

Мы все называем её Матрёшкой. А ведь у этой куклы раньше не было названия (имени). А когда ее сделали, то название пришло само собой – Матрена – Матрешка. Когда-то давно, когда нас с вами ещё не было, в России имя Матрена было одним из самых распространенных. В его основе это имени лежит слово - мать. Это имя давали матери многочисленного семейства, обладающей хорошим здоровьем и дородной фигурой.

Русская матрешка стала символом плодородия, изобилия, многодетности. Мать, дочь, внучка, и так далее… Не случайно, что традиционное количество вкладок – это семь. Семь – сказочное число и символ семьи: «семь-Я».

Появилась матрешка в Москве, но ее настоящей родиной стал наш родной город Сергиев Посад. Это крупнейший в России центр производства игрушек, настоящая “игрушечная столица”.

Музей игрушки находится в старинном особняке, похожем на терем.

Там много старинных игрушек, особенно большая коллекция матрешек. (показ иллюстраций)

Самая первая матрешка была 8-местной.

Высота старшей куклы 19 см. Все первые матрёшки были не девушками с одинаковыми лицами, как их делают сейчас. Они представляли собой детишек из большой крестьянской семьи: 6 девочек и 2 мальчика.

Я из Сергиева Посада

Встрече с вами очень рада.

Мне художниками дан

Яркий русский сарафан.

Я имею с давних пор

На переднике узор.

Знаменит платочек мой

Разноцветною каймой.

Давайте рассмотрим внимательно эту русскую красавицу.

В. Сергиево-Посадская матрёшка плотная, приземистая, с плавным переходом головки в туловище. Она живая, очеловеченная, похожа на людей. У нее всегда прорисованы ручки, есть полный костюм: рубаха, сарафан, передник. Эта матрёшка – работница: она, как правило, с предметами – курицей, узелком, поросёнком, кошкой, ребёнком, корзинкой.

В Посадской матрешке цвета разнообразные, яркие и сам цвет распределён равномерно, а не в одном лишь центре. От того Сергиево-Посадскую матрёшечку хочется вращать, разглядывать.

Они расписаны простыми цветами, листочками и точками. Обычно используют три – четыре цвета.

В. Какие основные цвета вы увидели?

Ответы детей – красный или оранжевый, желтый, зеленый и синий. Контуры рисунка обводят черным.

Как рождается матрешка (кратко)

• Делают матрешек из лиственницы, липы и осины, срубленных обязательно ранней весной.

• Древесина выдерживается два - три года, затем обтачивается на станках, тщательно обрабатывается.

• Сначала мастер точит самую маленькую матрешечку, порой она бывает совсем крошечной, меньше ногтя, затем больше, больше.

• Самой популярной является пятиместная матрешка. Однако часто встречаются также матрешки в три- семь- десять- пятнадцать мест.

• Заготовку шлифуют, чтобы она стала гладкой. Обводят контур рисунка.

• Прорисовывают фон и детали рисунка.

• Обводят окончательный контур и затем матрёшку покрывают лаком.

В. Я предлагаю вам стать художниками по росписи. Сегодня мы с вами будем не разукрашивать Сергиево-Посадскую матрёшку, а именно расписывать. Мы уже заранее вместе с вами покрыли фоном нашу красавицу, а сейчас волшебным взмахом кисти, на платочке распустятся цветы и листочки, появится бахрома. Матрёшка оживёт.

Физкультминутка «Матрёшка»

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные, матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

Садимся за столы по кругу.

В. В какую одежду одета матрёшка?

Ответы детей (платок, сарафан, рубашка, передник)

Мы нарисуем узор на переднике и на платочке.

В. Какой узор используется при росписи матрёшки?

Ответы детей (несложные цветочки, листочки и точки)

У каждого есть лист с элементами росписи и лист пробный, прежде чем приступить к работе основной, можно потренироваться на этом листке. Предлагаю вам потренироваться и нарисовать по одному виду цветочков.

Пальчиковая гимнастика

Дуйте в дудки, (имитируйте игру на дудочке)

Бейте в ложки, (хлопайте в ладоши)

В гости к нам пришли матрешки. (шагайте пальчиками обеих рук по столу)

Ложки деревянные (вытягивайте обе руки, сложенные «ковшиками» вперёд)

Матрёшечки румяные. (качайте головой, поднеся руки к щёчкам)

Практическая часть.

Выберите вид цветочка, которым украсите платочек и передник. Нарисуйте цветы.

(Напомнить правила пользования кистью и красками, приёмы рисования, используемые в росписи)

В. Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня нового и интересного узнали?

Ответы детей.

В. Вам понравилось расписывать по-настоящему матрёшку?

Ответы детей.

А теперь мы нашу матрёшку соберём. (дети собирают матрёшку, если она высохла или выставляют по росту).

В. Наша русская матрёшка

Не стареет сотню лет!

В красоте, в таланте русском

Весь находится секрет!

Спасибо ребята.

Организация выставки детских работ.

Конспект  НОД «Что может герб города нам рассказать?»

Цель: расширить представления детей о своей малой Родине.

Задачи:

- обогатить представления детей о символике города (герб, флаг);

- закрепить знания о достопримечательностях Сергиева Посада;

- развивать познавательную активность, наблюдательность, ассоциативное мышление;

- продолжать работу по развитию связной речи детей, умению делать простейшие выводы, умозаключения;

- воспитывать чувство любви к малой Родине через осознание ценностей родного города.

Материал:

карта России, иллюстрации с изображением достопримечательностей Сергиева Посада, герба и флага; проектор, раздаточный материал для творческой работы, муз. сопровождение (М. Бернес «С чего начинается Родина?», муз. для худ. творчества).

                                  Ход

1. Организационный момент.

Дети входят в зал под песню о Родине, встают в круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

«Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!»

2. Беседа о Родине.

Воспитатель:

Велика наша Родина! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Это огромное государство! Как называется наша большая Родина?

Дети: Наша большая Родина называется Россия.

Воспитатель:

Многие русские поэты, писатели посвящали свое творчество Родине. Давайте послушаем стихотворение:

«Родная сторонушка»

Выйду я на зорьке

Слушать соловья.

Рощицы, пригорки,

Вдалеке - поля.

Над родной сторонушкой

Солнце поднимается

И поет соловушка,

Свищет, заливается.

Трели соловьиные

Понимаю я:

Славит он родимые

Рощи и поля.

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил народ о Родине. Давайте вспомним некоторые из них.

Дети: Нет земли краше, чем Родина наша.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Кто за Родину горой, тот истинный герой!

Одна у человека мать - одна и Родина.

Воспитатель: У каждого из нас есть и малая родина - место, где мы родились, где живут наши родители, где находится родной дом.

Давайте послушаем стихотворение о малой родине, которое прочитает нам Настя.

«Малая родина»

Малая родина-

Островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая малая

Родина моя!

Воспитатель: Как называется город, в котором мы живем?

Дети: Сергиев Посад

Воспитатель: Сергиев Посад - наша малая Родина. И сегодня я хочу поговорить с вами о самом прекрасном городе на свете - о Сергиевом Посаде.

Воспитатель: Кого считают основателем нашего города?

Дети: Основателем города является Преподобный Сергий Радонежский.

Воспитатель: Чем еще прославился Сергий Радонежский?

Дети: Он много сделал для православной церкви и помогал народу пережить бедствия. Много времени посвящал молитве. Ценил трудолюбивых людей и все делал сам.

3. Беседа о достопримечательностях города.

Воспитатель: И поэтому в центре города у стен Лавры поставили памятник Преподобному Сергию Радонежскому. Обратите внимание, ребята, Великий Святой смотрит на вас добрыми глазами и благословляет на добрые дела. Памятник сделан из бронзы, высотой 5 метров. Здесь же на Красногорской площади находится Троице – Сергиева Лавра. Что находится на территории Лавры?

Дети: Колокольня, много храмов.

Воспитатель: Чем окружена Лавра?

Дети: крепостной стеной с большим количеством башен.

Воспитатель: Давайте рассмотрим некоторые соборы Троице – Сергиевой Лавры. Чем знаменит Троицкий собор?

Дети: Это белокаменное здание с золотыми куполами. В нем хранится главная святыня Лавры – мощи Сергия Радонежского.

Воспитатель: А что мы знаем об Успенском соборе?

Дети: Это наиболее красивое здание Троице-Сергиевой Лавры. Его голубые купола устремлены в небо и видны издалека.

Воспитатель: Знаете ли вы самое высокое сооружение на территории Лавры?

Дети: Да, это Колокольня.

Воспитатель: А это прекрасное здание с белоснежными колоннами знают все.

Дети: Это Дворец культуры им. Ю. А. Гагарина. Здесь проводятся разные концерты, детские праздники конкурсы. Во дворце работают разнообразные кружки по интересам.

4. Беседа о гербе и флаге Сергиева Посада.

Воспитатель: Сергиев Посад, как и все города России, имеет свой герб, флаг и гимн.

Сегодня мы поговорим о гербе Сергиева Посада. Что на нем изображено?

Дети: Герб - это эмблема города. Он представляет собой щит голубого цвета, на котором изображена зубчатая серебряная стена. В стене находятся ворота черного цвета, украшенные скрепами. За воротами виден церковный золотой купол на серебряной башне. По сторонам башни есть два бердыша золотого цвета, обращенные лезвиями вправо.

Воспитатель:

Цветовая гамма герба означает:

- золотой цвет: богатство, стабильность;

- серебряный цвет: чистоту, мир и взаимопонимание;

- синий цвет: честь, благородство, чистое небо;

- чёрный цвет: мудрость, скромность.

Использование герба символизирует непрерывность развития Сергиева Посада, сохранение традиций и памяти наших предков.

Воспитатель:

Что вы скажете о флаге?

Дети: Флаг представляет собой прямоугольное голубое полотнище, воспроизводящее в белом, голубом, жёлтом и чёрном цветах фигуры герба: крепостную стену с воротами, белую башню с церковной главкой и по сторонам от неё два жёлтых бердыша.

Воспитатель: Что означает зубчатая стена и купол с крестом?

Дети: Они символизируют стену и купол монастыря.

Воспитатель: Открытые ворота?

Дети: Открытые ворота символизируют открытость души местных жителей, их гостеприимство.

Воспитатель: Бердыши?

Дети: Бердыши как символ защиты, память о славных деяниях наших предков.

Воспитатель: Вы знаете, ребята, глядя на герб города можно много интересного узнать о его истории. Самым запоминающимся событием в истории Сергиева Посада было польско-литовское нашествие. Давайте посмотрим презентацию.

5. Презентация (садятся на стулья)

Воспитатель: Как вы увидели, защитники Троице-Сергиевой Лавры были смелыми, отважными людьми. Хотите быть на них похожими? Давайте всем об этом расскажем.

6. Физминутка «Мы - военные»

Мы станем все военными (марш на месте)

Большими, здоровенными. (руки поднять вверх, руки к плечам, сжатые в кулаки,

Будем в Армии служить (повороты в стороны,

Будем Родину любить (прижать руки к сердцу).

Сад и дом свой охранять (взяться за руки и покачаться на месте,

Будем мир наш защищать! (марш на месте).

7. Изготовление эмблемы группы.

Воспитатель: Да, прекрасен наш город! Красивы и старинные сооружения и новостройки. И среди этих прекрасных зданий находится одно неприметное, но очень родное для нас всех. Это- наш любимый детский сад. Ребята, детский сад – это большая, дружная семья. Каждая группа имеет свое название.

Как называется наша группа? Как вы думаете, почему ее так назвали?

Дети: Наша группа называется «Пчелки». Пчелки дружные и трудолюбивые, как мы.

Воспитатель: Говоря сегодня о гербе, т. е. эмблеме нашего города, я подумала: «А не придумать бы нам эмблему нашей группы?»

Какой формы может быть эмблема?

Дети: круглая, квадратная, ромбовидная.

Воспитатель: А уж как ее изобразить, подумайте сами.

8. «Пальчиковая гимнастика»

Прежде, чем начать,

Нужно пальчики размять.

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Поздоровались с большим.

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко,

Кулачки разжали-сжали-

Вот и пальчики размяли.

А сейчас, мастера, за работу всем пора.

9. Самостоятельная творческая деятельность детей. Анализ детских работ.

Воспитатель: Что означает пчелка на эмблеме?

Дети: пчелки - это мы, дети.

Воспитатель: А цветок?

Дети: цветок означает, что у нас в группе уютно и красиво.

10. Подведение итогов.

Воспитатель:

-Вам понравилось занятие? (ответы детей)

-Что запомнилось больше всего?

-Что бы вы еще хотели узнать о родном городе?

Давайте попрощаемся с гостями.

Дети: До свидания!

  Консультация для родителей

НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

        В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

        О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой  живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

        Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Исходя из этого, данная работа включает целый комплекс задач:

• - воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,  

            детскому саду, улице, городу;

• - формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• - воспитание уважения к труду;
• - развитие интереса к русским традициям и промыслам;
• - формирование элементарных знаний о правах человека;
• - расширение представлений  о городах России;
• - знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
• - развитие чувства ответственности и гордости  за достижения страны;
• - формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их

            традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

        Нравственно-патриотическое воспитание – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

        Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается для ребенка с восхищения тем, что он видит перед собой, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детские воспоминания они играют огромную роль в становлении личности патриота.

        У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие и таким образом, не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

        Немалое значение  для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Система и последовательность работы по нравственно- патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом:

СЕМЬЯ---ДЕТСКИЙ САД---РОДНАЯ УЛИЦА;

РАЙОН---РОДНОЙ ГОРОД---РОДНОЙ КРАЙ – СТРАНА;

СТОЛИЦА – СИМВОЛИКА (ГЕРБ, ФЛАГ, ГИМН)---ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ.

        Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему:  

• природа и мир животных (дома, в детском саду, в родном краю);
• труд людей,
• традиции,
• общественные события и т. д.

Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Формы работы:

- Наблюдения

- Организация экскурсий и целевых прогулок

- Продуктивная деятельность

- Проектная деятельность

- Моделирование и решение проблемных ситуации

- Придумывание сказок, историй и их театрализация

- Трудовая  деятельность

- Досуговая деятельность

- Познавательно-исследовательская деятельность

- Чтение

- Сочинение писем и пожеланий заболевшим сверстникам и взрослым

- Игровая деятельность

Методы и приемы:

Формирование нравственного поведения

- Упражнения

- Поручения

- Требование

- Воспитывающие ситуации

-Положительный пример взрослого

Формирование нравственного сознания

- Объяснения

- Внушения

- Просьба

- Этическая беседа

- Пример

Методы  стимулирования

- Поощрение

- Соревнование

- Одобрение

- Награждение

        Родной город… Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми… Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?

• - четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад
• - внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека, рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей
• - диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников  расширяется – это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Дети должны знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. Здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

        В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности близких людей. На конкретных примерах и фактах из жизни старших членов семьи ( бабушек и дедушек, участников Великой Отечественной войны, их трудовых и фронтовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг». Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей, их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

        Продолжением этой работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.

        Например, воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: повсюду трудятся люди для всех  (учителя учат детей, врачи лечат больных, рабочие делают машины), везде соблюдаются традиции (Родина помнит своих героев, защитивших ее от врагов), повсюду живут люди разных национальностей, люди берегут и охраняют природу, есть общие национальные  и профессиональные праздники.

Быть гражданином и патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного и толерантного отношения к культуре и традициям других народов, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Планирование данной работы наиболее целесообразно  по следующим темам «Моя семья», «Моя улица, мой дом», «Мой детский сад», «Мой город», «Мой край», «Моя страна», «Москва – столица России». Работа по каждой теме должна включать занятия, беседы, игры, экскурсии, по некоторым темам – праздники. Причем,  темы повторяются в каждой группе, изменяется только содержание и объем познавательного материала, длительность и сложность изучения. Основная форма занятий  –  тематические.  Важно, чтобы они повышали мыслительную активность детей, этому помогают приемы сравнения (труд в колхозе  раньше и теперь, счеты  и компьютеры и т.д.)

Для ребенка-дошкольника характерна кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное возвращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме. Каждая тема может быть подкреплена различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовлением коллажей, тематических альбомов, поделок, рисунков). Итоги работы по теме могут быть представлены в виде выставки или во время общих групповых праздников.

Консультация на тему: «История возникновения Сергиева Посада»

История Сергиева Посада, год основания города, достопримечательности, гостиницы, развлечения, отзывы гостей города.

Несмотря на то, что Сергиев Посад не большой городок с населением около 100 тыс. жителей, он имеет свою немалую историю, беря начало с 14 века.

Зарождение этого города произошло еще в конце 14 – начало 15 веков, когда  несколько поселений образовались вокруг Троице-Сергиева монастыря. Также Сергиев Посад, несомненно, связан с русским святым Сергием Радонежским.

В 1408 году монастырь был сожжен, но к 1411 году его восстановили. Спустя несколько лет на смежных землях с монастырем стали строить каменные строения. Первым из которых стал Троицкий собор, где захоронили и по сегодняшний день находятся мощи святого Сергия Радонежского.
С начала 17 века стали появляться первые поселения, которые носили название Кукуево, Клементьево, Панино.  Помимо этих трех поселений стали также появляться слободы мастеров, которые и носили названия связанные с определенным мастерством, например, Конюшенная или Стрелецкая.

По приказу Елизаветы Петровны в 1744 году монастырю было присвоено звание Лавры. На протяжении нескольких веков появлялись все новые и новые поселения, а какие-то разрастались, когда они окружили монастырь, речь зашла об объединении. Поэтому в 1782 году императрица Екатерина II утвердила приказ, что все села должны объединиться в одно торгово-промышленное селение и создать город Сергиев Посад. Основное ремесло, которым занималось население, была торговля и ремесленничество.

Город развивалось не только за счет торговли, но и, конечно же, за счет монастыря. Так как многие паломники приезжали, чтобы посетить данный монастырь, им нужно было где-то жить, поэтому стали строить гостиницы, лавки, богадельни.

Занимались также изготовлением предметов религии: иконы, свечи, крестики и т.д.

Уже в 1845 году было создано шоссе, которое соединяло провинциальный город с  Москвой, а в 1862 году появилась железная дорога.

Помимо монастыря монахи также развивали промышленность, особенно в 19 веке: бумажная фабрика, завод по производству кирпича, типография.
В советское время Сергиев Посад носил другое имя  - Загорск, и лишь в 1991 году ему вернули прежнее историческое название. Такое название Загорск было присвоено в честь военного деятеля. Хотя многие считают, что есть горы с таким именем недалеко от города,  которые преграждают путь к нему.

В 1914 году смогла начать свою работу Духовная академия, которая вскоре была закрыта в 1918 году, когда началась революция. Вместо Лавры был открыт музей, и лишь в 1946 году Лавра была возрождена, а академия продолжила свою работу, по приказу Сталина.

Очень интересной особенностью Сергиева Посада считается сергиевская игрушка, из-за чего этот город прозвали «столица потешного царства». Если около Лавры приобрести игрушку, значит, человек совершит богоугодное дело. Здесь производили и производят игрушки, а также давно существует фабрика по резьбе.
Важные события для монастыря, а значит, и для Сергиева Посада стоит также отметить:

• Благословение Дмитрия Донского на Куликовскую битву в 1380 году
• Иван Грозный был крещен в этом монастыре
• Около 16 месяцев в начале 17 века монастырь находился в осаде польско-литовских интервентов
• Когда был стрелецкий бунт в 1689 году, Петр I смог укрыться именно в монастыре

В 1993 году Троице-Сергиева лавра была внесена в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Сегодня Сергиев Посад – это город, который входит в Золотое кольцо России и несет в себе историческую ценность, с историей в несколько веков. Этот город можно посмотреть всего за день или за 2 дня, остановившись в гостинице, но при этом увидеть достопримечательности, храмы и церкви и красивую природу

Консультация для родителей « Гремячий ручей»

Водопад исцеляющий болезни. Чудо Сергия Радонежского — Гремячий Ключ.

Следующее место, которое стоит посетить в Сергиевом Посаде, это Гремячий Ключ, он же Гремячий водопад.

По древней легенде этот чудотворный источник явил себя миру в 14 веке после того, как преподобный Сергий Радонежский[5] , путешествовавший со своим верным учеником Романом, по окрестностям еще не построенного города Сергиева Посада[3] , утомленный дорогой и жарой захотел испить воды. Он ударил своим деревянным посохом в землю и из того места забил источник чистой, питьевой воды.
Собственно говоря, не просто так ходил преподобный Сергий Радонежский по тем местам со своим учеником, они путешествовали в поисках уединенных мест для молитвы Из Троицкого монастыря[2] в Киржач, и молились об освобождении Руси от татаро-монгольского ига. Молитвы прпеподобного Сергия были услышаны и Русь освободилась от ненавистного врага, а из земли, как знак Свыше, начал бить святой ключ Гремячим этот источник называется потому, что расположен он на возвышенности холма, и больше похож на водопад. Вода льётся из трёх отверстий с высоты порядка 25 метров, каждое из которых несет в себе целебную воду определенных свойств. Считается, что правый источник излечивает болезни сердца, средний исцеляет болезни головы, а левый «женские болезни».

По анализам воды из источника, которые брали эксперты, её свойства приравниваются к составу Нарзана, и вода действительно является лечебной. Пить её в больших количествах эксперты не рекомендуют, соблюдайте разумные дозы потребления. Помните, что больше — не значит лучше!
Паломники со всех уголков мира, кто приезжает в Сергиев Посад, стремятся попасть в деревню Взгляднево, где и располагается святой источник.

Возле водопада есть купель, вода в которой и зимой и летом, как в колодце — 4-5 градусов. Есть так же часовня, где можно поставить свечу о здравие родным. А еще, конечно, безумно красивые виды! Не забудьте захватить с собой фотоаппарат!

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

1. Что вы понимаете под термином «Патриотическое воспитание».

2. Обладаете ли вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?

3. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду? Ваше мнение.

4. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

5. Как Вы считаете, кто несет ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?

6. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей с традициями семьи, детского сада, с символикой города, государства?

7. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

8. Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором Вы живете?

9. Востребована ли тема патриотического воспитания в Вашей семье?

10. Необходимо ли увеличивать запас знаний детей по истории родного города, края, страны?

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

Если в детстве ребенок испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, то он приобрел эмоциональный опыт, который поможет ему в дальнейшей жизни справиться со многими ситуациями.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него – семьи, родного дома, детского сада, своей улицы и родного поселка.

• Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.

• Во время прогулок расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

• Вместе с детьми принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению детского сада и своего двора.

• Расширяйте собственный кругозор.

• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

• Читайте ребенку книги о Родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.

• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, за примерное поведение в общественных местах.

• Проводите больше времени со своими детьми.

• Служите личным примером в воспитании патриотизма у детей

Используемая литература:

1. Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад №70.
2. . Шаньков Т.Н. Прогулки по родному городу. – Сергиев Посад, 2007.

3. Щелкунова С. А. «Уроки Преподобного Сергия» 2013г

4. Болдин В. И «Загорск. История города и его памятники» 1989г

В. Балдин «Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры: Букинистические издания, 1996

5. Борисов Н. С. «И свеча бы не угасла» Исторический портрет Сергия Радонежского. 1990г

6. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России»

7. Под редакцией Кондрыкинской. «С чего начинается Родина» 2005г

8. Н. Д. Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание»

(методическое пособие) Щелкунова С. А. «Уроки Преподобного Сергия» 2013г

9.  Р. С. Буре «Социально – нравственное воспитание дошкольников» ФГОС

10. А. Я. Ветохина, З. С. Дмитренко, Жигналь. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

11. Народные художественные промыслы. общ. ред. М.А. Некрасовой и др.6. Золотое кольцо Подмосковья Автор: Б.Б. Вагнер Издательство: Вече.

 12. Дайн Г. Л. «Русская игрушка» 2007г

Электронные ресурсы:

prezentacii.com›

maam.ru›detskijsad/proekt-gorod-sergiev-posad.html

mddou6posad.ucoz.net›proekt/proekt_nash…sergiev…